Adriano Junio Gama dos Santos

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Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• SANTOS, A. J. G. ; OLIVEIRA, L. A. R. N. . Teoria Ator-Rede para pesquisa antropológica em Educação Matemática. Educação Matemática Debate , v. 8, p. 1-19, 2025.

• SANTOS, A. J. G. ; Marcos Marçal Cardoso Leão . Uma sequência didática com o uso do teodolito caseiro no ensino das razões trigonométricas nos anos finais do ensino fundamental. In: Jussiany Pereira da Cunha dos Santos; Paulo José dos Santos Pereira; Gilberto Francisco Alves de Melo. (Org.). Educação Matemática: Conectando saberes e experiências de formação para docentes. 1ed.Itapiranga: SCHREIBEN, 2025, v. , p. 111-125.

• SANTOS, A. J. G. ; ROCHA, A. A. S. ; SILVA, L. N. ; MACHADO, W. V. M. . Registro de atividades de estatística e probabilidade por meio de histórias em quadrinhos. In: Jussiany Pereira da Cunha dos Santos; Paulo José dos Santos Pereira; Gilberto Francisco Alves de Melo. (Org.). Educação Matemática: Conectando saberes e experiências de formação para docentes. 1ed.Itapiranga: SCHREIBEN, 2025, v. , p. 63-73.

• SANTOS, A. J. G. . DO LABORATÓRIO Â SALA DE AULA: Implementando Experimentos na Educação Matemática. In: ¨6º Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2024, Campina Grande, PB. DO LABORATÓRIO Â SALA DE AULA: Implementando Experimentos na Educação Matemática. Anais do 6º SIPEMAT, 2024, 2024.

• SANTOS, A. J. G. . A DIPLOMODELAGEM MATEMÁTICA DA PRODUÇÃO DE CANOAS. In: IX ENCONTRO PARAENSE DE MODELAGEM MATEMÁTICA, 2024, Belém-PA. Anais de IX ENCONTRO PARAENSE DE MODELAGEM MATEMÁTICA, 2024.

• SANTOS, A. J. G. ; OLIVEIRA, L. A. R. N. . DIPLOMODELAGEM MATEMÁTICA E SUAS ETAPAS: UMA PROPOSTA INDISCIPLINAR PARA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: IX ENCONTRO PARAENSE DE MODELAGEM MATEMÁTICA, 2024, Belém-PA. Anais de IX ENCONTRO PARAENSE DE MODELAGEM MATEMÁTICA, 2024.

• OLIVEIRA, L. A. R. N. ; SANTOS, A. J. G. . DIPLOMODELAGEM DISCURSIVA. In: IX ENCONTRO PARAENSE DE MODELAGEM MATEMÁTICA, 2024, Belém-PA. Anais de IX ENCONTRO PARAENSE DE MODELAGEM MATEMÁTICA, 2024.

• SANTOS, A. J. G. ; PERES, E. S. . UM ENSAIO PARA UMA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA OUTRA: UMA MATEMÁTICA TRANSMODERNA. In: I SPEM- Amazônia - Seminário de Pesquisa em Educação Matemática na/da Amazônia, 2024, Arraias - TO. Anais do I SPEM- Amazônia - Seminário de Pesquisa em Educação Matemática na/da Amazônia, 2024.

• SANTOS, A. J. G. ; LEÃO, M. M. C. . O ENSINO DE TRIGONOMETRIA POR MEIO DO USO DO TEODOLITO. In: II Congresso Amazônida Marajoara de Matemática, 2023, Breves. II Congresso Amazônida Marajoara de Matemática, 2023, 2023.

• SANTOS, A. J. G. ; FERREIRA, R. S. . O LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA NA UFPA CAMPUS MARAJÓ/BREVES. In: II Congresso Amazônida Marajoara de Matemática, 2023, Breves. II Congresso Amazônida Marajoara de Matemática, 2023, 2023.

• SANTOS, A. J. G. ; ROCHA, A. A. S. ; LACERDA, A. G. ; FERREIRA, V. S. . A UTILIZAÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO RECURSO TECNOLÓGICO DIGITAL PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA. In: II Congresso Amazônida Marajoara de Matemática, 2023, Breves. II Congresso Amazônida Marajoara de Matemática, 2023, 2023.

• SANTOS, A. J. G. ; ROCHA, A. A. S. . A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO. In: II Congresso Amazônida Marajoara de Matemática, 2023, Breves. II Congresso Amazônida Marajoara de Matemática, 2023, 2023.

• SANTOS, A. J. G. ; OLIVEIRA, L. A. R. N. . MODELAGEM MATEMÁTICA: ÁREA DE UM MONUMENTO DO MUNICÍPIO DE BREVES/PA.. In: II Congresso Amazônida Marajoara de Matemática, 2023, Breves. II Congresso Amazônida Marajoara de Matemática, 2023, 2023.

• SANTOS, A. J. G. ; ROCHA, A. A. S. ; FERREIRA, R. S. . REGISTRO DE ATIVIDADES DE GEOMETRIA ESPACIAL POR MEIO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS. In: 6º Simpósio Nacional da Formação do Professor de Matemática, 2023, Rio de Janeiro, RJ.. Anais do 6º Simpósio Nacional da Formação do Professor de Matemática, 2023.

• SANTOS, A. J. G. ; OLIVEIRA, L. A. R. N. ; SOUZA, E. G. . DIPLOMODELAGEM MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: IV Congresso Latino-Americano de Estudantes e Egressos de Pós-Graduação em Educação, 2024, Campinas-SP. Anais do IV Congresso Latino-Americano de Estudantes e Egressos de Pós-Graduação em Educação, 2024.

• SANTOS, A. J. G. ; OLIVEIRA, L. A. R. N. . TEORIA ATOR-REDE ORIENTANDO A COLETA DE DADOS EM PESQUISA EDUCACIONAL. In: REUNIÃO DE ANTROPOLOGIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2024, Belém-PA. Anais da I REUNIÃO DE ANTROPOLOGIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2024.

• SANTOS, A. J. G. ; MENEZES, G. J. B. ; LUCENA, I. C. R. . UMA PROPOSTA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA À APRENDIZAGEM DO ASSUNTO DE FUNÇÃO. In: Diversidade Educativa Latino-americana: contextos, desafios e oportunidades, 2024, Campinas-SP. Anais do IV Congresso Latino-Americano de Estudantes e Egressos de Pós-Graduação em Educação.

• SANTOS, A. J. G. . Cartografia das controvérsias sobre a exploração de petróleo na foz do Rio Amazonas. In: REUNIÃO DE ANTROPOLOGIA DA EDUCAÇÃO, 2024, Marília - SP. Caderno de resumos [livro eletrônico] : Reunião de Antropologia da Educação : entremeios para a compreensão de um campo/ organizadores Carla Araujo de Souza, Harryson Júnio Lessa Gonçalves. -- 1. ed. -- Ilha Solteira, SP : Editora Pine, 2024 PDF, 2024.

• SANTOS, A. J. G. . A Importância do Apoio Pedagógico Escolar de Matemática para a Educação Básica. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, A. J. G. ; Marcos Marçal Cardoso Leão . O ENSINO DE TRIGONOMETRIA POR MEIO DO USO DO TEODOLITO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, A. J. G. ; FERREIRA, R. S. . O LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA NA UFPA CAMPUS MARAJÓ/BREVES. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, A. J. G. ; ROCHA, A. A. S. . A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, A. J. G. ; ROCHA, A. A. S. ; FERREIRA, R. S. . REGISTRO DE ATIVIDADES DE GEOMETRIA ESPACIAL POR MEIO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, A. J. G. ; OLIVEIRA, L. A. R. N. . MODELAGEM MATEMÁTICA: ÁREA DE UM MONUMENTO DO MUNICÍPIO DE BREVES/PA.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, A. J. G. ; ROCHA, A. A. S. ; FERREIRA, R. S. . REGISTRO DE ATIVIDADES DE GEOMETRIA ESPACIAL POR MEIO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Projetos de pesquisa

• 2023 - 2024

  A opção decolonial em Educação Matemática: problematizando a formação inicial de professores no Marajó, Descrição: MATEMÁTICA ARTICULADA À TEORIA ATOR REDE EM UMA CASA DE FARINHA EM BREVES-PA tratou da configuração de uma proposta paradesenvolvimento de atividades de modelagem matemática na Educação Matemática, articulada à Teoria Ator-Rede, que se mostrou adequada para lidar compráticas matemáticas. Prática matemática é um conjunto articulado, intencional e regrado de ações efetivas, que retira suas significações das práticasdiscursivas constituídas nas comunidades que as realizam, e que mobilizam simultaneamente objetos culturais, propósitos, desejos, memórias, afetos,valores, relações de poder etc. A Teoria Ator-Rede trata da construção do coletivo social por meio de redes sociotécnicas, ou seja, considerando a articulaçãosimétrica e híbrida, tanto de elementos humanos quanto de elementos não-humanos. Trata também do mesmo tipo de articulação entre as diversas culturas,que estão em constantes transformações. Nesse sentido, foi apresentada uma compreensão para a Modelagem Matemática, que a considere como umaconstrução de diplomodelos matemáticos que emergem de práticas culturais que se manifestam em culturas específicas e instáveis. E responda à questão daintransferibilidade de significado de realidades de uma cultura para outra. Cada cultura deve apresentar seu significado cultural em um ambiente democráticoe diplomático quanto a construção de conhecimentos. Diplomodelos são modelos matemáticos, construídos pela síntese de figurações matemáticas, que seapresentam com o propósito de compor um determinado ambiente multicultural, escolar ou não, no qual não há hierarquia do conhecimento produzido pela matemática escolar ou acadêmica sobre conhecimentos culturais. Nesse contexto, este projeto visa investigações que deêm sequência aos estudos iniciadosna referida tese.Na perspectiva do ensino clássico, a Matemática é formada a partir de axiomas descontextualizados e universais e pelas suas relações obtidas de maneiradedutiva. Entretanto, esse conhecimento matemático é apenas um entre várias e diferentes outras práticas desse tipo, que ocorrem em culturas diversas. Éconcebível também que a matemática produzida em determinado contexto é constituída por esquemas que podem nos levar a agir de acordo com regrasconstruídas a partir de nosso cotidiano, para tomadas de decisões diante de problemas com objetivo do desenvolvimento da sociedade. Nesse contexto, nãohá transferência pura de significação entre práticas não escolares ou acadêmicas e matemática escolar ou acadêmica. Não há permanência de sentido, e simsua transformação pela mobilização de práticas não escolares ou acadêmicas até a escola ou academia. Desta maneira, a operação de transferência designificado não é possível. Essa mobilização pode fazer emergir realidades que legitimam certas práticas e não outras. Portanto, tratar de práticas matemáticas, articuladas à Teoria Ator-Rede em atividades de modelagem matemática, faz emergir uma possibilidade de constituição de ambientes multiculturais, simétricos e híbridos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Adriano Junio Gama dos Santos - Integrante / Luiz Antonio Ribeiro Neto de Oliveira - Coordenador.