ELIANE FILIPPI

Formação complementar

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Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• FILIPPI, E. ; WAGNER, F. . TRAJETÓRIA PROFISSIONAL DO ASSISTENTE TÉCNICO PEDAGÓGICO EM SANTA CATARINA: O QUE DIZEM OS DOCUMENTOS LEGAIS?'. FOCO (FACULDADE NOVO MILÊNIO) , 2023.

• FILIPPI, E. ; DUARTE, M. J. S. ; SANTOS, P. V. S. ; LUIZ, V. G. R. ; SCHUHMACHER, V. R. N. . 'EDUCAÇÃO, CIBERCULTURA E TECNOLOGIAS'. FOCO (FACULDADE NOVO MILÊNIO) , 2023.

• FILIPPI, E. ; WAGNER, F. . TRAJETÓRIA PROFISSIONAL DO ASSISTENTE TÉCNICO PEDAGÓGICO EM SANTA CATARINA: O QUE DIZEM OS DOCUMENTOS LEGAIS?. Anais do III Simpósio sobre Formação de Professores - SIMFOP , 2022.

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Políticas Educacionais e Formação de Professores, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Flávia Wagner em 28/03/2023., Descrição: O presente projeto de pesquisa é do tipo integrador/guarda-chuva, insere-se na área científica das Ciências da Educação, na temática de políticas educacionais e formação de professores. Compreendemos que há muito a ser debatido pela sociedade e o poder público para se chegar no aprimoramento das Políticas Educacionais, dessa forma o presente estudo tem como objetivo principal: analisar os avanços e limites da formação de professores no decênio 2014-2024 do Plano Nacional de Educação. Os principais objetivos pretendidos são: 1) Levantar os temas emergentes apontados no documento da UNESCO (2021); 2) Realizar análise do PNE (2014-2024) frente aos temas emergentes frente a formação dos professores; 3) Apontar os temas emergentes a serem discutidos no novo PNE (2024-2034); 4) Subsidiar os professores da educação basíca para o debate do novo PNE que vai vigorar a partir de 2024. Traremos como pano de fundo a discussão sobre as reformas das políticas educacionais na pós-modernidade (LIBÂNEO; SAVIANI; EVANGELISTA; SHIROMA entre outros) e também, as pesquisas que compõem o projeto guarda-chuva sobre as temáticas: democratização do conhecimento; gestão escolar; educação inclusiva; formação docente; currículo; formação discente. A investigação inscreve-se no paradigma interpretativo, a metodologia será de natureza qualitativa com características de um estudo exploratório que buscará articular o empírico e o teórico, na perspectiva do materialismo histórico-dialético. Nesta pesquisa faremos um estudo sobre o último relatório da UNESCO, intitulado: Reimaginando nosso futuro juntos: um novo contrato social da educação (2021), procurando provocar diálogos e reflexões com o antigo PNE (2014-2024) brasileiro, a fim de apontar as necessidades de temas a serem debatidos para o novo plano que irá vigorar a partir de 2024. Pretende-se envolver os professores da educação básica, por meio de uma formação continuada que será ofertada ao longo dos anos de 2023-2024, para refletir e validar os temas emergentes encontrados pela pesquisa. O estudo contribuirá para pensar um novo PNE com metas mais precisas e robustas, capazes de induzir o país a alçar a educação brasileira ao patamar de elevada qualidade que nós almejamos. Assim como, subsidiar o professor na construção deste importante documento da educação brasileira, que dará a ele a oportunidade de ocupar seu lugar de destaque como profissionais reflexivos e críticos da educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (14) . , Integrantes: Eliane Filippi - Integrante / FLÁVIA WAGNER - Coordenador / Mariléia João de Sousa Duarte - Integrante / Ellen da Silva Rufino dos Reis - Integrante / Janaina Preve Costa - Integrante / Beatriz Heitich da Silva Farias - Integrante / Maria Fernanda da Rosa de Avila - Integrante / Priscila Pereira Correa - Integrante / Rafael Furtado Ferreira - Integrante / Vanessa Colares de Bitencourt - Integrante / Grasiela Cardoso Cechinel dos Santo - Integrante / SEBASTIÃO MENDES CARDOSO - Integrante / DANIEL DE MOURA - Integrante / ELISREGINA VIEIRA - Integrante.

• 2021 - Atual

  Constituição da identidade profissional do Assistente Técnico Pedagógico, Descrição: Desde o surgimento do cargo em 1992 até a atualidade, o processo histórico e social do ATP foi permeado com constantes mudanças relacionadas ao campo de atuação dentro do sistema educacional. Considerando que as descrições das atribuições do ATP previstas na Lei Complementar 668, de 2015, não sofreram alterações desde a criação do cargo, faz-se necessário, um estudo do processo histórico e atuação deste profissional, visto que, sua atuação é permeada de mudanças e adaptações às necessidades e interesses do campo educativo no Estado, procurando atender às políticas públicas em vigor da época. Pretende-se: a) Conhecer a trajetória de construção, no que se refere à identidade do pedagogo no Brasil, profissional que tem construído a história da sua prática atrelada à história das políticas e das legislações sobre o ensino e o sistema educacional brasileiro. b) Compreender os mecanismos do capitalismo na exploração do trabalho do profissional da educação; c) Conhecer a trajetória histórica do cargo de Assistente Técnico Pedagógico, a partir dos documentos legais do Estado de Santa Catarina; d) Compreender o movimento de constituição da identidade profissional do Assistente Técnico Pedagógico; d) Identificar os princípios da gestão pedagógica pautada num trabalho colaborativo na escola pública: case de sucesso; e) Estabelecer relações entre as atribuições do ATP previstas na legislação e o trabalho desenvolvido na escola para compreender traços da sua identidade; f) Refletir sobre o futuro do ATP.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Eliane Filippi - Integrante / FLÁVIA WAGNER - Coordenador.