Marcelo Marconsin Bargiela

Possui graduação em Letras Português Inglês pela Universidade Federal Fluminense(1996), especialização em Linguística Aplicada Ao Ensino Aprendizagem do Ing pela Universidade Federal Fluminense(1999), mestrado em Linguística Aplicada Ao Ensino Aprendizagem de Lín pela Universidade Federal Fluminense(2002), ensino-fundamental-primeiro-graupelo Instituto de Educação Professor Ismael Coutinho(1986) e ensino-medio-segundo-graupelo Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca(1991). Atualmente é Professor Substituto da Universidade Federal Fluminense. Atuando principalmente nos seguintes temas:Discurso, Recepção, Mídia.

Informações coletadas do Lattes em 18/10/2022

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em Linguística Aplicada Ao Ensino Aprendizagem de Lín

1999 - 2002

Universidade Federal Fluminense
Prof Dra. Cyana Leahi-Dios.Palavras-chave: Discurso; Recepção; Mídia.

Especialização em Linguística Aplicada Ao Ensino Aprendizagem do Ing

1998 - 1999

Universidade Federal Fluminense

Graduação em Letras Português Inglês

1992 - 1996

Universidade Federal Fluminense

Ensino Médio (2º grau)

1988 - 1991

Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca

Ensino Fundamental (1º grau)

1980 - 1986

Instituto de Educação Professor Ismael Coutinho

Formação complementar

1998 - 1998

Teacher Training Course. (Carga horária: 70h). , Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa.

1997 - 1997

Using Multi Media And The Internet For Secundary T. (Carga horária: 42h). , The Bell Language Schools.

1997 - 1997

Neuro Linguistic Programming And The Creative Brai. (Carga horária: 42h). , The Bell Language Schools.

1995 - 1995

Alternative Approaches To The Analysis Of Text. (Carga horária: 6h). , Universidade Federal do Piauí.

1993 - 1993

Treinamento da Equipe de Pesquisa Referenciado no. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal Fluminense, UFF, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Participação em eventos

IV Jornada de Letras da Universidade Federal Fluminense.Jornada de Letras. 1995. (Oficina).

Novo Enfoque da Didática no Ensino da Língua Inglesa.Oficina sobre o novo enfoque da Didática no ensino superior. 1993. (Oficina).

Produções bibliográficas

BARGIELA, Marcelo Marconsin . Lingua e Literatura: Uma questào de Educação?. Plures Humanidades, Ribeirão Preto SP, , v. 3, p. 179 - 182, 01 jan. 2002.
BARGIELA, Marcelo Marconsin . A Recepção do discurso midiático: lendo o Brasil em Inglês. In: XIV Seminário do Centro de Estudos Linguísticos e Literários do Paraná, 2000, Maringá. Caderno de Resumos. Maringá: Departamento de Letras, 2000. p. 191-191.
BARGIELA, Marcelo Marconsin . A Pseudo-Simetria do Discurso Pedagógico. In: VI Seminário de Iniciação Científica, 1996, Niterói. VI Seminário de Iniciação Científica. Niterói: EDUFF, 1996. p. 325-325.
BARGIELA, Marcelo Marconsin . The question of Illocutionary Transparency in Brazilian Portuguese: A Short inferential Path?. In: IV Congresso da ASSEL, 1995, Niterói. Associação de Estudos da Linguagem - Anais. Niterói: EDUFF, 1995. p. 302-312.
BARGIELA, Marcelo Marconsin . Padrões de simetria no discurso pedagógico: uma proposta de modelo analítico. In: V COngresso da ASSEL, 1994, Rio de Janeiro. Associação de Estudos da Linguagem - Anais. Rio de Janeiro: Editora da UFRJ, 1994. p. 665-678.
BARGIELA, Marcelo Marconsin . Corrective feedback an learners'oral production. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BARGIELA, Marcelo Marconsin . Pseudo-synmetry in pedagogic discource. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BARGIELA, Marcelo Marconsin . Padrões de Interação Hibridos na Aula de Língua Estrangeira (Que converdsa é essa com o meu Professor?).. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

BARGIELA, Marcelo Marconsin . Lendo o Brasil em Inglês. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Prêmios

1997

Oxford higher - Grade Pass With Credit, University of Oxford.

1994

Certificate os Proficiency in English - Grade Pass, the University of Michigan.

1993

First Certificate in English - Grade B, University of Cambridge.

Histórico profissional

Experiência profissional

2003 - Atual

Universidade Federal Fluminense

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 20

Atividades

04/2003
Ensino, Letras Português Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática, Prática de Ensino, Prática de Pesquisa Pedagógica
04/2003
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática, Prática de Pesquisa Pedagógica, Prática de Ensino

2002 - 2002

Faculdade de Filsofia e Letras de Duque de Caxias

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 8

Atividades

02/2002 - 12/2002
Ensino, Letras Português Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Inglês, Didática da Língua Inglesa
02/2002 - 12/2002
Ensino, Linguísitca Aplicada, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Linguística Aplicada

1998 - 2003

Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de Inglês, Carga horária: 20

Atividades

08/1998 - 06/2003
Ensino, Língua Inglesa, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, Inglês Business, Inglês Conversação

1996 - 1997

Instituto Brasil América

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de Inglês, Carga horária: 20

Atividades

02/1996 - 12/1997
Ensino, Inglês, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, Inglês para jovens e crianças

1993 - 1995

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisador Bolsista, Carga horária: 20

Atividades

08/1993 - 12/1995
Pesquisa e desenvolvimento , Departamento de Línguas Estrangeiras Modernas, .,Linhas de pesquisa

1992 - 1995

Instituto Grafite de Idiomas

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor De Inglês, Carga horária: 20

Atividades

08/1992 - 12/1995
Ensino, Inglês, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, Inglês para jovens e crianças