Kamilla Maria de Melo Brito

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• BRITO, K. M. M. ; SOUSA, A. C. ; PATRIOTA, L. M. . ESTRATÉGIAS DE ENSINO DE LEITURA NAS PRÁTICAS DOCENTES. Revista Letras Raras , v. 10, p. 151-163, 2023.

• BRITO, K. M. M. ; MELO, M. M. S. ; SOUSA, A. G. M. ; SOUSA, A. C. ; RAFAEL, E. L. . A COVID - 19 E SUA RELAÇÃO COM A EVASÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - EJA: DIFICULDADES ENCONTRADAS NO ENSINO REMOTO DE LÍNGUA PORTUGUESA. REVISTA LEIA ESCOLA , v. 12, p. 17-26, 2022.

• BRITO, K. M. M. ; SOUSA, A. C. . O FEEDBACK COMO ESTRATÉGIA DE INTERAÇÃO NA E PARA ALÉM DA SALA DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA. In: MARQUES, Ewerton Lucas de Mélo. / CÂNDIDO, Jucileide Maria Oliveira. / XAVIER, Manassés Morais. / SILVA, Maria Dnalda Pereira da. (Org.). ESTUDOS SOBRE INTERAÇÕES EM REDES SOCIAIS DIGITAIS. 1ed.Campina Grande: Benares, 2023, v. 1, p. 27-39.

• BRITO, K. M. M. ; SOUSA, A. C. ; SOUSA, A. G. M. . PARADIGMAS DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO. In: VII CONAPESC, 2022, CAMPINA GRANDE. Anais do VII CONAPESC, 2022. v. 1. p. 1-6.

• BRITO, K. M. M. ; SOUSA, A. C. . ESTRATÉGIAS DE ENSINO DE LEITURA NAS PRÁTICAS DOCENTES. In: V JORNADA DE LINGUAS E LINGUAGENS & I JORNADA INTERNACIONAL DE LINGUAS E LINGUAGENS, 2021, CAMPINA GRANDE. REVISTA LETRAS RARAS, 2021. v. 10. p. 46-46.

• BRITO, K. M. M. ; NEVES, Herbertt . ANÁLISE TEXTUAL-INTERATIVA DE ITENS NOMINAIS EM ANÚNCIOS DE ESCRAVOS DO SÉCULO XIX. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRITO, K. M. M. . COMPETÊNCIA 3: COMO TER UM PROJETO DE TEXTO?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRITO, K. M. M. ; SOUSA, A. C. ; MELO, M. M. S. ; SOUSA, A. G. M. ; RAFAEL, E. L. . PARADIGMAS DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ATENDIMENTO EDUCACCIONAL ESPECIALIZADO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRITO, K. M. M. . ESTRATÉGIAS DE ENSINO DE LEITURA NAS PRÁTICAS DOCENTES. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRITO, K. M. M. ; SOUSA, A. C. ; AZEVEDO, G. ; BEZERRA. M. A. . A COVID - 19 E SUA RELAÇÃO COM A EVASÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - EJA: DIFICULDADES ENCONTRADAS NO ENSINO REMOTO DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Fundamentos para o ensino do léxico na Educação Básica: análise de orientações teórico-metodológicas para o ensino de língua portuguesa, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Herbertt Neves Florencio em 13/06/2023., Descrição: Este projeto visa a investigar as concepções de léxico presentes em documentos oficiais de orientação teórico-metodológica para o ensino de língua portuguesa na Educação Básica. Partimos da observação de que o tratamento escolar do léxico deixa muitas lacunas na formação dos usuários do português. Em outras palavras: não se trabalha com uma concepção interacional de léxico no ensino de língua materna, da forma como propomos, dentro do processo de textualização (NEVES, 2020). Não se explora o sistema lexical na dimensão de suas funções textual-interativas e de sua relação com aspectos contextuais e culturais. Nem mesmo ao trabalhar-se com aspectos da textualidade, como é o caso, por exemplo, da coesão lexical (ANTUNES, 1996, 2012), essa dimensão interacional da língua é trazida. Falta, pois, para esse sistema, um tratamento amplo, consistente, que se aproxime da complexidade dos fenômenos do texto. Nossa proposta de pesquisa, na análise de documentos e materiais norteadores do ensino de português, traz relações com a construção de um aparato teórico-metodológico que dê conta do ensino do léxico voltado às dimensões textuais. Para isso, delineamos um problema central de pesquisa, resumido na pergunta: quais concepções de léxico são reveladas em documentos cuja finalidade seja orientar teórica e metodologicamente o trabalho do professor de português? Essa inquietação surge das percepções já admitidas de que a prática docente e os materiais didáticos de português, no que tange ao estudo do léxico, ainda revelam uma prática mais tradicionalista, observando a língua com enfoque mais estrutural. Buscamos, dessa maneira, entender como vem sendo orientada essa prática aos professores, a partir de documentos oficiais ou de orientações elaboradas por instituições diversas responsáveis pela condução das Redes de Ensino ou pela formação de professores de português. As etapas da pesquisa têm por fio condutor os seguintes objetivos específicos: compreender as concepções de léxico construídas nos estudos linguísticos e sua aplicabilidade pedagógica para os eixos de ensino de língua portuguesa na Educação Básica; avaliar as concepções de léxico assumidas e/ou reveladas nos dois grandes documentos oficiais ? Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) ? e em outros documentos de menor alcance nacional; avaliar as concepções de léxico assumidas e/ou reveladas em materiais didáticos que também se proponham a estabelecer orientações teórico-metodológicas para o ensino de português; analisar o tratamento dado aos fenômenos do sistema lexical tomados como objeto de ensino em documentos parametrizadores para o ensino de língua portuguesa; e compreender o funcionamento textual-interativo do léxico em textos de variados domínios discursivos na língua portuguesa. Vê-se, então, que não buscamos unicamente o estudo da descrição lexical e de sua aplicação no ensino de português, mas, também, e, sobretudo, um trabalho com o tratamento textual do léxico e todas as consequências que ele pode aportar para a formação de competentes usuários da língua (leitores e produtores de textos). Por constituir-se como um projeto guarda-chuva, nossa investigação será realizada em corpora variados. Algumas referências teóricas de base para o projeto: Antunes (1996, 2007, 2012); Bezerra (2004); Castilho (2010); Correia (2011); Krieger (2012); Marcuschi (2003, 2004); Neves (2020). No Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino (PPGLE/UFCG), este projeto enquadra-se na área de Estudos Linguísticos, nas linhas de pesquisa 3 e 4. No Mestrado Profissional em Letras (ProfLetras/UFPE), o projeto volta-se para a elaboração de materiais didáticos para o ensino de português nos Anos Finais do Ensino Fundamental... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Mestrado acadêmico: (7) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Kamilla Maria de Melo Brito - Integrante / GISLAYNE AZEVEDO - Integrante / JOSE HERBERTT NEVES FLORENCIO - Coordenador / Evanielle Freire Lima - Integrante / Anna Luisa Marques Duarte Catão - Integrante / Maria Aline Rodrigues Bezerra - Integrante / Victor Henrique de Sena Leal Anacleto - Integrante / Beatriz Farias Almeida - Integrante / Carlos Roberto Gonçalves da Silva - Integrante / Fábio Alves Prado de Barros Lima - Integrante / Paulo César da Silva - Integrante / Ana Cláudia da Silva Evaristo - Integrante / Emanuela Rodrigues de Oliveira - Integrante / Larissa Evelyn Santos Oliveira - Integrante / Carlos Alack de Lima - Integrante / Giane de Souza Agra - Integrante / Ana Paula Souza Bezerra - Integrante / Lindiane Maria Gomes - Integrante.