Juliana Alves Assis
Possui graduação em Letras pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (1983), mestrado em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (1995) e doutorado em Linguística pela Universidade Federal de Minas Gerais (2002). Professora Adjunto IV da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas), atuando na graduação e na pós-graduação em Letras. É líder do Grupo de Pesquisa, cadastrado no CNPq, ?Práticas formativas e profissionais: identidades e representações nos discursos? e cocoordenadora do NELLF ? Núcleo de Estudos em Linguagens, Letramentos e Formação (PUC Minas/ CNPq). Realizou estágio de pós-doutoramento na Université Stendhal - Grenoble 3/França em 2011, desenvolvendo pesquisa sobre o processo de escrita acadêmica e sua relação com as representações sociais dos estudantes, tendo em vista as discussões sobre a didática da escrita e o letramento universitário. Tem experiência na área de Linguística, no domínio da Linguística Aplicada, atuando sobretudo nos seguintes temas: letramentos acadêmicos, formação de professores, tecnologia digital, desinformação e educação científica.. É bolsista de produtividade do CNPq - nível 2.
Informações coletadas do Lattes em 15/01/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Linguística - UFMG
1998 - 2002
Universidade Federal de Minas Gerais
Título: Explicitação/implicitação no e-mail e na mensagem em secretária eletrônica: contribuições para o estudo das relações oralidade/escrita
, Ano de obtenção: 2002. Maria Sueli de Oliveira Pires. Palavras-chave: E-mail; Gêneros textuais; Tecnologia digital; Fala e escrita; Mensagem em secretária eletrônica.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesSetores de atividade: Educação.
Mestrado em Estudos Lingüísticos
1990 - 1995
Universidade Federal de Minas Gerais
Título: O lugar do artigo no discurso: considerações sobre o uso do artigo no português culto falado em Belo Horizonte
Orientador: Maria Beatriz Nascimento Decat
, Ano de Obtenção: 1995.Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Artigo; Língua falada; Definitude; Sintaxe funcional.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesSetores de atividade: Educação.
Especialização em Língua Portuguesa
1985 - 1986
Pós-doutorado
2011 - 2011
Pós-Doutorado. , Universite Stendhal, Grenoble 3, USGIII*, França. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Lingüística, Letras e Artes
Formação complementar
2015 - 2015
Le genre textuel/discursif. (Carga horária: 3h). , Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Francês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Áreas de atuação
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Teoria e Análise Lingüística/Especialidade: Análise do Discurso e Língüística Textual.
Organização de eventos
CRISTOVAO, V. L. L. ; PEREIRA, R. C. M. ; ESPINDOLA, E. ; BEZERRA, B. G. ; Juliana Alves ASSIS ; KARWOSKI, A. M. ; MAGALHAES, T. G. ; RODRIGUES, R. H. ; OLIVEIRA, M. S. ; LOUSADA, E. . XI SIGET Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais. 2022. (Congresso).
SILVA, S. B. B. ; ASSIS, JULIANA ALVES ; SEMECHECHEM, J. ; TINOCO, G. A. ; VOVIO, C. L. ; VECCHIA, A. D. ; PIETRI, E. ; PINTO, A. L. G. ; SANTOS, C. B. ; BUNZEN, C. ; PEREIRA, M. R. A. ; PEREIRA, J. N. ; SILVA, L. F. . CONGRESSO INTERNACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES - : por uma agenda política, ética e transformadora ? em homenagem à professora Angela Kleiman. 2022. (Congresso).
ASSIS, J. A. . IV Seminário de Pesquisa Discente do PPG-Letras. 2021. (Outro).
ASSIS, J. A. . 2º Seminário de Integração de Resultados do Processo de Autoavaliação do PPG-Letras. 2021. (Outro).
ASSIS, J. A. ; KOMESU, F. C. . II Encontro de Estudos de Letramentos Acadêmicos (EELA). 2021. (Outro).
ASSIS, J. A. . III Seminário de Pesquisa Discente do PPG-Letras. 2020. (Outro).
Juliana Alves ASSIS ; KOMESU, F. C. . I Encontro de Estudos de Letramento Acadêmico (I EELA). 2020. (Outro).
ASSIS, J. A. ; MOREIRA, T. T. . II Seminário de Pesquisa Discente do PPG-Letras. 2019. (Outro).
ASSIS, J. A. . Evento em Comemoração dos 30 anos do PPG-Letras. 2019. (Outro).
ASSIS, J. A. ; MOREIRA, T. T. . I Seminário de Pesquisa Discente do PPG-Letras. 2018. (Outro).
ASSIS, J. A. ; KOMESU, F. C. . Seminário sobre letramentos acadêmicos: epistemologias e práticas em interface. 2018. (Outro).
ASSIS, J. A. ; LOPES, M. A. P. T. ; BAILLY, S. . Simpósio Temático Diálogo, autodialogo e metacognicao no ensino e na aprendizagem da escrita universitária. 2017. (Congresso).
ASSIS, J. A. . Membro da Comissão Organizadora das Cuartas Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en Didáctica de las lenguas y las literaturas. 2014. (Outro).
ASSIS, J. A. ; MORAIS, M. M. ; ALMEIDA, S. R. G. ; OLIVEIRA, D. H. . I Seminário de Programas de Pós-graduação da área de Letras e Linguística. 2013. (Outro).
ASSIS, J. A. . 4 émes Rencontres internationales de l'Interactionnisme socio-discursif. 2013. (Outro).
ASSIS, J. A. . XIII Enfoque Letras. 2010. (Outro).
MATENCIO, Maria de Lourdes Meirelles ; ASSIS, J. A. ; SILVA, Jane Quintiliano Guimarães ; LOPES, M. A. P. T. . III Encontro Internacional do Interacionismo Sociodiscursivo (III ISD). 2008. (Congresso).
ASSIS, J. A. . Comissão Organizadora do Seminário Integrado de Pesquisa: Descrição do Português na Oralidade e na Escrita. 2006. (Outro).
ASSIS, J. A. ; MATENCIO, Maria de Lourdes Meirelles ; DUARTE, L. P. ; DIVINA, E. P. ; BITTENCOURT, Vanda . I Simpósio de Lingua e Literatura: intersecções. 2003. (Congresso).
Participação em eventos
Coloque Internacional Didactique du Français et contextes d'enseignement du/enis français.Littéracies universitaires et usages des technologies : le regard duprofesseur. 2023. (Seminário).
CONGRESSO INTERNACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Letramentos acadêmicos e formação de professores. 2022. (Congresso).
VIII Colóquio sobre Gêneros & Textos (VIII COGITE).O GÊNERO ARTIGO CIENTÍFICO NA SUBÁREA DA LINGUÍSTICA. 2022. (Seminário).
XI SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS DE GÊNEROS TEXTUAIS (SIGET). GÊNEROS ACADÊMICO-CIENTÍFICOS: DA PRODUÇÃO À VISIBILIDADE SOCIAL. 2022. (Congresso).
XI SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS DE GÊNEROS TEXTUAIS (SIGET),. Publicação científica no campo dos estudos linguísticos: pressões, tendências e desafios. 2022. (Congresso).
XIV SELin - Seminário de Estudos Linguísticos da Unesp.Concepções de texto em agências de fact-checking (Argentina, Brasil e Estados Unidos) no contexto da desinformação sobre COVID-19 (Autor: Gabriel Guimarães Alexandre). 2022. (Seminário).
XIV SELin - Seminário de Estudos Linguísticos da Unesp.Autocitação: a produção científica em Ciências Exatas e da Terra e em Linguística, Letras e Artes (Autora: Ana Paula Garcia Gazarian). 2022. (Seminário).
II Encontro de Estudos de Letramentos Acadêmicos (EELA).Modalidades de apropriação do discurso de outrem em artigos científicos: comparação de áreas do conhecimento contrastivas. 2021. (Encontro).
III Congresso Internacional da Associação Latino-Americana de Estudos da Escrita na Educação Superior e em Contextos Profissionais (ALES). Aprendendo a ser e dizer com e a partir da palavra de outrem: a escrita acadêmica no ingresso no ensino superior. 2021. (Congresso).
IV Seminário de Pesquisa Discente do Pós-Letras. 2021. (Seminário).
XIII Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP (SELin).Autocitação em artigos científicos em Ciências Exatas e da Terra e em Ciências Biológicas: a questão de visibilidade acadêmica. 2021. (Seminário).
XXIV Congresso Internacional Humanidades. Avaliadora de resumos de comunicações orais. 2021. (Congresso).
Conversas Acadêmicas sobre o tópico Contribuições Bakhtinianas para os Letramentos Acadêmicos,.A PERSPECTIVA DIALÓGICA E OS ESTUDOS SOBRE O LETRAMENTO ACADÊMICO: UMA ARTICULAÇÃO PRODUTIVA.. 2020. (Encontro).
I CIESD ? Congresso Internacional de Estudos Sociodiscursivos e do VI SENAL ? Seminário Nacional de Alfabetização e Letramento,. Interacionismo Sociodiscursivo e os estudos sobre letramento. 2020. (Congresso).
III Jornada do GEPLA.Didactique de la grammaire, quelques outils pour la formation des enseignants. 2020. (Encontro).
III Seminário de Pesquisa Discente do PPG-Letras.Debatedor em mesa-redonda. 2020. (Seminário).
VIII Fórum de Coordenadores de Pós-graduação da região Sudeste: Linguística e Literatura. 2020. (Outra).
XXXV Encontro Nacional da ANPOLL - ENANPOLL.A CITAÇÃO DE ARTIGOS CIENTÍFICOS SOB UM PONTO DE VISTA DISCURSIVO. 2020. (Encontro).
IV Fórum Nacional sobre a formação e a atuação do revisor de.Trabalhar com/nos textos. 2019. (Outra).
IX Conferência Linguística e Cognição. 2019. (Encontro).
VI Encontro Internacional de Interacionismo Sociodiscursivo.A apropriação de gêneros acadêmicos na formação profissional: ser e fazer e a palavra de outrem. 2019. (Simpósio).
VI Fórum de Linguística Aplicada: Ensino e Aprendizagem de Línguas.O papel dos recursos linguístico-textuais na compreensão do funcionamento do discurso acadêmico-científico e na construção de uma posição autoral. 2019. (Encontro).
VIII SEL - Simpósio Internacional de Língua e Literatura.Reflexões sobre o percurso das teorias linguísticas no Brasil: avanços, desafios e possíveis contribuições para o ensino de línguas. 2019. (Simpósio).
VII SIMELP ? Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa.O Pisa em debate: tensões e adesões na correção de questões do Pisa por professores do Brasil e da França. 2019. (Simpósio).
XIX Enfoque Letras.Ensino de Língua Portuguesa: diálogos contemporâneos. 2019. (Encontro).
X SIGET - Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais.Notas de rodapé em artigos científicos de diferentes áres de conhecimento: formas e funções em uma visada discursivo-dialógica. 2019. (Simpósio).
XXXIV Encontro Nacional Da ANPOLL. 2019. (Encontro).
5º Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários (CIELLI). Publicar ou perecer; ser citado ou desaparecer: a citação de um ponto de vista discursivo. 2018. (Congresso).
66º Seminário do GEL.Discursos em confronto na e sobre a avaliação internacional de leitura do pisa: acatar ou duvidar?. 2018. (Seminário).
Encontro com Professores da Educação Básica: os tempos da leitura e a leitura do tempo. 2018. (Encontro).
II SIDIALE & IV Simpósio do PROFLetras UENP.A apropriação de gêneros acadêmicos no ensino superior: especificidades e aproximações com a educação básica no processo de ensino/aprendizagem da escrita. 2018. (Simpósio).
VI Jornadas Internacionales de Investigacíon y Prácticas en Didáctica de las Lenguas y las Literaturas.A escrita acadêmica na formação universitária: formas de apropriação do discurso de outrem. 2018. (Seminário).
V Seminário de Pesquisas em Letramento - SEPEL.Letramentos Acadêmicos e Científicos. 2018. (Seminário).
XXXIII Encontro Nacional da ANPOLL - ENANPOLL. 2018. (Encontro).
18o. Congresso Mundial de Linguística Aplicada da AILA. A interação professor/aluno na avaliação da escrita acadêmica no Brasil e na França. 2017. (Congresso).
6o. Colóquio Internacional sobre Letramento e Cultura Escrita. Interação orientador/orientando no processo de escrita acadêmica: um olhar sobre parâmetros, crenças e valores revelados no discurso do orientador. 2017. (Congresso).
Seminário Ser Tambor.Mesa de Abertura. 2017. (Seminário).
V Encuentro Internacional del Interaccionismo Sociodiscursivo.Práticas de escrita acadêmica - concepções, processos e análises em interação. 2017. (Encontro).
V Fórum dos Coordenadores dos Programas de PPG da área de Linguística e Literatura. 2017. (Encontro).
XV Simpósio do ICH: ICH Mostra a sua cara.Identidade e Linguagens. 2017. (Simpósio).
V Fórum Linguística Aplicada e Ensino e Aprendizagem de Línguas.Ensino e Aprendizagem no Ensino Superior: Letramento Acadêmico. 2016. (Outra).
V Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en Didáctica de las lenguas y las Literaturas.Lengua y Literatura en la enseñanza, entre gramática y estética. 2016. (Outra).
Congresso Internacional Linguagem e Interação III. Letramento na e para a vida na universidade - pistas do processo de apropriação de gêneros acadêmicos. 2015. (Congresso).
Encontro Pesquisadores CAPES-COFECUB.Projetos em desenvolvimento no Convênio CAPES-COFECUB. 2015. (Encontro).
Palestra: Que esperar como pesquisa no Mestrado Profissional da Área de Letras. 2015. (Outra).
Séminaire de Spécialité.L'évaluation des textes académiques par le professeur: critères et modalités de l'appropriation du mot de l'autre. 2015. (Seminário).
Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais - VIII SIGET.O gênero entrevista em pesquisas sobre o agir docente: emergência de lugares e posicionamentos enunciativos. 2015. (Simpósio).
V Seminário dos Programas de Pós-graduação em Letras e Linguística - Políticas e Agendas no campo de estudos de linguagem. 2015. (Seminário).
Cuartas Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en Didáctica de las lenguas y literaturas.Escrita de textos acadêmicos em curso de formação de professores: contribuições para o processo de didatização das práticas discursivas acadêmicas. 2014. (Encontro).
II Encontro PROCAD/CASADINHO UFMG-UNISINOS.Formação de professores: entre o acadêmico e o profissional. 2014. (Encontro).
4 émes Recontres internationales de l'Interactionnisme socio-discursif.Ações, práticas e representações no processo de ensino/aprendizagem da escrita acadêmica: pistas para a didática da escrita na universidade. 2013. (Encontro).
61º Seminário do GEL.Representações sobre os textos acadêmicos-científicos: pistas para a didática da escrita na universidade. 2013. (Seminário).
I Seminário de Programas de Pós-graduação da Área de Letras e Linguística.A pós-graduação no Brasil: GT Texto. 2013. (Seminário).
Modelos Contemporâneos de formação Docente e sua ligação com as pesquisas em ciências da Educação: o caso francês. 2013. (Outra).
X Simpósio do ICH: Ensino, Pesquisa e Extensão - Experiências e desafios das novas gerações..Linguagem e novas comunicabilidades. 2012. (Simpósio).
18° InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada.Representações sociais e práticas de escrita acadêmica na formação universitária. 2011. (Encontro).
I Simpósio dos Estudos da Linguagem - SESLIN.Ensino-aprendizagem da escrita da esfera acadêmica do Projeto "Leitura para Sempre". 2011. (Simpósio).
Séminaire Délicortal - 2011-2012.Représentations des textes académiques-scientifiques chez les étudiants en langues et lettres: pistes pour la didactique de l'écrit à l'université. 2011. (Seminário).
9° Encontro do CELSUL.Será que eu vou conseguir escrever assim um dia?: representações sociais sobre os gêneros acadêmico-científicos na formação de professores. 2010. (Encontro).
II Fórum Internacional de Análise do Discurso.Representações sobre a leitura e escrita acadêmicas em cursos de formação de professores. 2010. (Outra).
VIII Simpósio de Mostra Integrada de Pesquisa.Educação no Cinema. 2010. (Simpósio).
XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Professor de língua materna: construção de saberes, práticas e representações na formação e atuação docentes. 2010. (Encontro).
16 European Conference on Reading / 1 Ibero-American Forum on Literacies. A avaliação de textos no processo de ensino-aprendizagem da escrita acadêmica. 2009. (Congresso).
16º Seminário de Iniciação Cienfífica.A construção de conhecimentos na formação profissional de Letras: um estudo sobre o uso de metáforas no discurso científico. 2009. (Seminário).
17° InPLA Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada.Avaliação de textos no processo de ensino-aprendizagem da escrita acadêmica: pistas sobre o processo de letramento do professor de língua materna em formação inicial. 2009. (Encontro).
7º Simpósio de Mostra Integrada de Pesquisa do ICH.O professor como agente de letramento. 2009. (Simpósio).
III Encontro Nacional sobre Hipertexto.Texto e gênero textual na cibercultura. 2009. (Encontro).
II Seminário de Teses e Dissertações do POSLIN.Gêneros, representações e construção de imagens. 2009. (Seminário).
II SIMELP - Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa.A avaliação de textos escritos por professores em formação inicial:. 2009. (Simpósio).
6º Simpósio de Mostra Integrada de Pesquisa.Leituras da formação do professor. 2008. (Simpósio).
Congresso de Educação: Educação: desafios e possibilidades. Educação, Mídia e Linguagem. 2008. (Congresso).
I Encontro de Políticas de Pós-graduação em Lingüística Aplicada... 2008. (Encontro).
III Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso.Aprender a ser professor: ações e discursos do professor em formação em suas práticas docentes. 2008. (Simpósio).
I Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa - I SIMELP.Ethos, Discursos e Representações na Atividade de Avalição de Textos Escritos: Pistas de um Processo de Formação de Professores. 2008. (Simpósio).
Projeto 7ª Arte.Comentarista do Filme Mon Oncle - Meu Tio. 2008. (Outra).
Conferência - Enonciation, point de vue, argumentation dans les discours cientifiques et académiques. 2007. (Outra).
II Encontro Internacional do Interaccionismo Sociodiscursivo.O agir do professor em formação nas práticas de correção de textos: pistas do processo de construção identitária. 2007. (Encontro).
Palestra - Aspectos do interacionismo sócio-discursivo. 2007. (Outra).
Primeiro Colóquio Internacional sobre Letramento e Cultura Escrita. 2007. (Outra).
V congresso Internacional da Associação Brasileira de Lingüística. A construção do sujeito professor na correção de textos pelo professor em formação: pistas de um processo de formação identitária. 2007. (Congresso).
VII Semana de Eventos da Faculdade de Letras (SEVFALE).A correção de textos no processo de apropriação da escrita acadêmica. 2007. (Outra).
14º Seminário de Iniciação Científica da PUC Minas. 2006. (Seminário).
I Congresso Latino-Americano sobre Formação de Professores de Línguas. Práticas de letramento e formação docente: a leitura e a produção escrita de professores II. 2006. (Congresso).
I Encontro Catarinense de Formação de Professores de Línguas.Aprender a ensinar: a correção de textos por professores em formação. 2006. (Encontro).
II Simpósio Internacional sobre práticas escritas nas escolas: letramento e representação.Correção de textos, reescrita e formação de professores: diálogos do/no processo de ensino e de aprendizagem. 2006. (Simpósio).
VI Semana de Eventos da Faculdade de Letras (SEVFALE).O desafio da Formação de Professores. 2006. (Outra).
XI Seminário de Letras.Práticas de revisão de textos. 2006. (Seminário).
Teoria dos gêneros do discurso: a proposta de Baktin e a linguagem em situação de ensino. 2005. (Outra).
III Seminário PROGRAD - Ensino de Graduação: Avaliação da Educação Superior. 2003. (Seminário).
II Seminário PROGRAD - Ensino de Graduação: Desafios da Universidade do Brasil Contemporâneo. 2003. (Seminário).
V Encontro Internacional de Estudos Medievais. 2003. (Encontro).
I Seminário PROGRAD: Ensino de Graduação. 2002. (Seminário).
Participação em bancas
ASSIS, JULIANA ALVES; LAGES, R. C. L.; BRASILEIRO, A. M. M.. PADRONIZAÇÃO DO GÊNERO REDAÇÃO DO ENEM E PRÁTICAS AVALIATIVAS EXCLUDENTES: FOCO NAS FUNÇÕES DOS ELEMENTOS COESIVOS. 2023. Dissertação (Mestrado em Letras: Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Ouro Preto.
ASSIS, JULIANA ALVES; FISCHER, A.;KOMESU, FABIANA. Cultura disciplinar e autocitação: publicação científica em periódicos de alto impacto nas subáreas de Linguística e Química. 2023. Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
ASSIS, JULIANA ALVES; ANDRADE SO, V. S.; PIMENTA, V. R.. Fazer Docente e Angústias: o Ensino de Língua Portuguesa Permeado Pelos Gêneros Discursivos e Pelos Multiletramentos em Pesquisas do Mestrado Profissional em Letras de 2001 a 2021. 2023. Dissertação (Mestrado em Letras: Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Ouro Preto.
ASSIS, J. A.. Educação profissional e tencológica: representações sociais de alunos do Ensino Médio Integrado. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; CARVALHO, M. L. G.. Mapas conceituais na perspectiva da teoriada aprendizagem significativa: contribuições teórico-metodológicas para a formação continuada de professores de Língua Portuguesa. 2021. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual de Montes Claros.
ASSIS, J. A.; FISCHER, A.; DONAHUE, C.; BAILER, C.. Ideological authorship in medical articles: how do researchers become authors in literacy practices?. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
ASSIS, J. A.; CAVALCANTE, S. M. S.; MAYER, F. A.; GUIMARAES, E. N. M. B.. A referência a religiões de matriz africana em textos veiculados na mídia jornalística brasileira entre 2018 e 219: um estudo de natureza sociodiscursiva. 2020. Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; KERSCH, D. F.; CARNIN, A.. A petição inicial: um estudo sociointeracionista da peça jurídica na academia. 2019. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
ASSIS, J. A.; GONCALVES, M.. Mapeamento dos critérios de revisão em língua portuguesa: teoria e prática. 2019. Dissertação (Mestrado em Ciências da linguagem consultoria e revisão linguística) - Universidade Nova de Lisboa.
ASSIS, J. A.; COSCARELLI, C. V.; PARREIRAS, V. A.. Letramentos contemporâneos: as habilidades de leitura, em ambientes digitais, dos alunos de graduação. 2018. Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; DIAS, D. L.. Navegação em ambientes digitais: práticas de letramento na EaD. 2017. Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; SCHEIBER, L.;SILVA, Jane Quintiliano Guimarães; RODRIGUES, D. L. D. I.. Um estudo da construção de posicionamento identitários assumidos por estudantes pibidianos em relatos orais sobre a temática do tornar-se professor. 2016. Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; LEURQUIN, E. V. L. F.; MOURA, A. C. C.;LOPES, M. A. P. T.. Uma visão interacionista sociodiscursiva de leitura: por uma proposta interventiva para a aula de leitura no ensino básico. 2016. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Ceará.
ASSIS, J. A.; VASCONCELOS, S. M. F.; LEURQUIN, E. V. L. F.; COUTINHO, M. A.. As representações do agir professoral: um estudo à luz do interacionismo sociodiscursivo. 2015. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará.
ASSIS, J. A.. Do comentário on-line à carta do leitor impressa: reescrita e retextualização. 2015. Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; KERSCH, D. F.; FRONZA, C. A.. A concepção de trabalho acadêmico de alunas de um curso de pedagogia a distância. 2015. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
ASSIS, J. A.; RIBEIRO, A. E. F.; ARAO, L. A.. Retextualização de notícias digitais: uma análise do live blog do Portal Estadão.com. 2015. Dissertação (Mestrado em Estudos de Linguagens) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; MARI, H.; LESSA, C. H.. A imagem questionada na sabatina política eleitoral: uma análise discursiva da sabatina política e da interação popular mediada por chat. 2014. Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.LOPES, M. A. P. T.; PINTO, R. G.. Entre o prescrito e o realizado: repercussões no ensino da escrita em aulas de língua materna. 2013. Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; SILVA, A.; ZOLNIER, M. C. A. P.. A leitura de uma reportagem de divulgação científica: a influência da multimodalidade e o uso de estratégias de leitura. 2013. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa.
ASSIS, J. A.; VILLELA, A. M. N.; SILVA, G. D.; ARAO, L. A.. Crenças e imaginários sociodiscursivos sobre correção de texto: um estudo realizado com estudantes do curso de Bacharelado de Letras. 2013. Dissertação (Mestrado em Estudos de Linguagens) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.LOPES, M. A. P. T.; PINTO, R. G.. O descompasso entre o prescrito e o realizado: repercussões no ensino da escrita em aulas de língua materna. 2013. Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.LOPES, M. A. P. T.; HAMDAN, J. C.. Representações de professores de alunos da Educação de Jovens e Adultos de uma escola da rede pública municipal de Belo Horizonte - um estudo dos processos de constituição identitária. 2013. Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
OLIVEIRA, A. R.;ASSIS, J. A.SILVA, Jane Quintiliano Guimarães. Histórias de Mulheres Detentas: um estudo sobre a construção da identidade leitora. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.LOPES, M. A. P. T.; CARVALHO, A. M. B. G.;SILVA, Jane Quintiliano Guimarães. Um olhar sobre a atividade do professor de língua materna do sistema público educacional: as representações nos discursos para os / sobre os / dos docentes. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; RIBEIRO, A. E. F.; BAMBIRRA, M. R. A.; ANDREA, C. F. B. D.. Aguarde mais informações: uma análise da webnotícia com base na releiturta da estrutura da notícia de Teun van Dijk. 2012. Dissertação (Mestrado em Estudos de Linguagens) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; DOLABELLA, A. R. V.; HERMONT, Arabie Bezri;SILVA, Jane Quintiliano Guimarães. Um estudo sobre os mecanismos de referenciação e de intertextualidade na atividade de leitura de tirinhas. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; MARI, H.; LESSA, C. H.; SOARES, E. A. L.. LULA: A ENTREVISTA POLÍTICA: uma análise das estratégias enunciativas do discurso de Lula no gênero entrevista. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
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ASSIS, J. A.; DELLISOLA, R. L. P.; VAL, M. G. F. C.. Atividades de retextualização em livros didáticos de português: estudo dos aspectos linguístico-discursivos dos gêneros implicados. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos Linguísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; GUIMARAES, A. M. M.; TEIXEIRA, T. M. L.; BRONCKART, E. E. B.. Docência de língua materna: o professor como ator do seu próprio agir. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
ASSIS, J. A.; MATA, Maria Aparecida da;LOPES, M. A. P. T.. O letramento acadêmicos no curso de Letras: saberes, recursos e ações textual-discursivas na produção de resenhas. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; COUTINHO, M. A.; ROCHA, M. I. A.. Olhar(es) para o professor: representações sociais na trama da teia discursiva de educadores. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; CARVALHO, A. M. B. G.;SILVA, Jane Quintiliano Guimarães; CASTANHEIRA, M. L.. A emoção na sala de aula: impactos na interação professor/aluno/objeto de ensino. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.LOPES, M. A. P. T.; MAFRA, Johnny José. Representações sociais, referenciação e produção de sentido em discursos de escritores e de entrevistados sobre a presença da Europa na formação cultural do Arraial do Tijuco/Diamantina. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; CAVALCANTE, S. M. S.;LOPES, M. A. P. T.; NASCIMENTO, Milton Do. Processos de referenciação e produção de sentido na atividade de leitura. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; BICALHO, Delaine Cafiero;SILVA, Jane Quintiliano GuimarãesLOPES, M. A. P. T.. Ser professor é...o fazer docente des(re/ve)lado e as representações do professor de língua materna. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.SILVA, Jane Quintiliano Guimarães; COSCARELLI, C. V.;LOPES, M. A. P. T.. Letramento, mídias e escola: uma reflexão sobre a ação do professor como agente de letramento e a construção de saberes em Mídia-Educação no Brasil. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; KLEIMAN, A. B.; NASCIMENTO, Milton Do;SILVA, Jane Quintiliano Guimarães. A tomada e a distribuição da palavra em salas de aula alemãs e brasileiras: linguagem, cultura e sociedade como fatores de influência. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; BRUCK, Mozahir Salomão;SILVA, Jane Quintiliano Guimarães. Representações sociais no discurso publicitário: a produção e a circulação de campanha publicitária de uma IES. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; MENDES, P. H. A.; MARI, H.; MENEZES, W. A.. A argumentação no tribunal do júri: análise linguístico-discursiva do julgamento de um crime de aborto. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.SILVA, Jane Quintiliano GuimarãesMATENCIO, Maria de Lourdes Meirelles. O discurso docente (re)velado no gênero memorial. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; SILVA, S. B. B.; SANTOS, M. M.. Ler com prazer: os jogos de leitura na formação de estudantes do 6º ano. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Letras e Lingüística) - Universidade Federal da Bahia.
ASSIS, J. A.. Estudos sobre a noção de sujeito em obras fundamentais para o sociointeracionismo: reflexões sobre as concepções de sujeito gramatical. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Leitura e Produção de Textos) - Universidade Federal de Minas Gerais.
SILVA, Jane Quintiliano GuimarãesASSIS, J. A.MATENCIO, Maria de Lourdes Meirelles. A intertextualidade no texto jurídico. 2003. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Português) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
MATENCIO, Maria de Lourdes MeirellesSILVA, Jane Quintiliano GuimarãesASSIS, J. A.. Produção de textos escritos na escola. 2003. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Português) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
MATENCIO, Maria de Lourdes MeirellesSILVA, Jane Quintiliano GuimarãesASSIS, J. A.. Trabalhando gêneros de jornal em sala de aula. 2003. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Português) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; BAZZOLI, N.; ETEROVICK, P. C.. Presidente da Comissão Examinadora do Processo de Seleção Externa de Docente, para o 2º semestre de 2008. 2008. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; DINIZ, R. M.; HOTA, N. C.. Presidente da Comissão Examinadora do Provimento Interno de vagas, para o 1º semestre de 2009. 2008. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; PALMA, E. S.; LANDRES JÚNIOR, Janes. Presidente da Comissão Examinadora do Processo de Seleção Externa de Docentes, para o 1º semestre de 2008, do Programa de Pós-graduação em Engenharia Mecânica - PUC Minas. 2008. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.. Membro da Banca Examinadora do Concurso Público de Tít0ulos e Provas para professor assistente. 2013. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
ASSIS, J. A.; MARCHESANI, S.;SILVA, Jane Quintiliano Guimarães; SIQUEIRA, J. S.; LOPES, E. C.. Membro da Comissão Examinadora do Concurso Público para Professor Classe D, I. 2010. Universidade Federal de Viçosa.
ASSIS, J. A.. Membro da Comissão Examinadora do Concurso Público de Provas e títulos para professor Adjunto. 2009. Universidade Federal de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.. Comissão Avaliadora de Projetos PIBIC/PIBITI - CNPq. 2018. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; RODRIGUES, P. T. B.; CAVALCANTE, S. M. S.. Membro da Comissão Avaliadora para escolha do Prêmio Capes de Teses 2016. 2016. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; MARI, H.; HERMONT, Arabie Bezri;SILVA, Jane Quintiliano Guimarães; MILITAO, J. A.; OLIVEIRA, M. A.;LOPES, M. A. P. T.; NASCIMENTO, Milton Do; CAVALCANTE, S. M. S.. Membro da Banca Examinadora para o Exame de Seleção 2014 - PPG-Letras. 2013. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; LIMA, T. M. M.; MAGALHAES, R. A.. Presidente da Comissão Examinadora do Processo de Provimento Interno de Docente, para o 1º semestre de 2010. 2009. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; PIRES, Teresinha Maria de Carvalho Cruz; MATTOS, Maria Ângela. Membro da Comissão Examinadora do Processo de Seleção Externa de Docentes, para o 2º semestre de 2004, na matéria/disciplina Semiótica do Curso de Comunicação Social - Habilitação Publicidade e Propaganda da PUC Minas. 2004. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; DIAS, Fernanda Abalen Martins; BRITTO, Denise Brandão de Oliveira e. Membro da comissão examinadora do processo de seleção externa de docentes para o 1º semestre de 2004 do curso de Fonoaudiologia. 2003. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; SILVA, Fernando Antônio M Lacerda; MOREIRA, Maria Ignez Costa. Membro da comissão examinadora do processo de provimento interno de vagas para o 2º semestre de 2003, 2ª fase, do curso de Comunicação Social - Gestão em Comunicação Integrada, na matéria/disciplina Oficina de Comunicação Escrita - Unidade São Gabriel. 2003. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; REIS, Liana Maria; HERMONT, Arabie Bezri. Membro da comissão examinadora do processo de seleção externa de docentes para as disciplinas Língua Portuguesa V e Língua Portuguesa VI do Curso Normal Superior. 2002. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; GIUSTA, Agnela da Silva; SANTOS FILHO, Onofre dos. Membro da comissão examinadora do processo de provimento Interno de vagas para o 1º semestre de 2003 do curso Normal Superior, nas matérias/disciplinas Metodologia do Trabalho Científico, Oficinas de Interdisciplinaridade I a VI, Língua Portuguesa I, Língua Portuguesa II, Psicologia I e Psicologia II. 2002. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; REIS, Liana Maria; HERMONT, Arabie Bezri. Membro da comissão examinadora do processo de seleção externa de docentes para o 1º semestre de 2003 nas matérias/disciplinas Língua Portuguesa V e Língua Portuguesa VI, do curso Normal Superior. 2002. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; BARROS, José Márcio de Pinto de Moura; NASCIMENTO, Milton. Membro da comissão examinadora do processo de seleção externa de docentes para a disciplina Sociolingüística: Princípios e procedimentos, Curso de Letras. 2001. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; MARQUES, M. E.; NEVES, J. J.. Membro da comissão examinadora do processo de seleção externa de docentes para o 2º semestre de 2001 para a disciplina Letramento II: oralidade e escrita, curso de Letras. 2001. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; BRANDÃO, V. C.; GOMIDE, Glória Maria de Fátima Itabirano. Membro da comissão examinadora do processo de seleção externa de docentes para o 1º semestre de 2002 para a disciplina Planejamento de Relações Públicas e Planejamento de Campanha do curso de Comunicação Social. 2001. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; LOUBACK, Rita de Cássia Barbosa; GOMIDE, Glória Maria de Fátima Itabirano. Membro da comissão examinadora do processo de seleção externa de docentes para o 1º semestre de 2002 para a disciplina Planejamento de Relações Públicas do curso de Comunicação Social: Relações Públicas. 2001. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; OLIVEIRA, Ivone de Lourdes; BARROS, José Márcio de Pinto de Moura. Membro da comissão examinadora do processo de seleção da 2ª fase do Processo de Provimento Interno de Vagas para o 2º semestre de 2001 do curso de Comunicação Social - Gestão de Comunicação Integrada. PUC BH II. 2001. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; BARROS, José Márcio de Pinto de Moura; NASCIMENTO, Milton. Membro da comissão examinadora do processo de seleção externa de docentes para o 2º semestre de 2001 na 2ª fase, nas matérias/disciplinas Sociolingüística: Princípios e procedimentos e História das Idéias Lingüísticas II, do curso de Letras - Unidade São Gabriel. 2001. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; OLIVEIRA, Ivone de Lourdes; CORNIGLION, R. G.. Membro da Comissão Examinadora do Processo de Seleção Externa de Docentes para o 1º semestre de 2001, para a disciplina Oficina de Texto do Curso de Administração. 2000. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; JESUS, Eduardo Antônio de; GOMIDE, Glória Maria de Fátima Itabirano. Membro da comissão examinadora do processo de seleção externa de docentes para a disciplina Língua Portuguesa: redação publicitária. 2000. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; JESUS, Eduardo Antônio de; GOMIDE, Glória Maria de Fátima Itabirano. Membro da comissão examinadora do processo de seleção externa de docentes para o 2º semestre de 2000 na matéria/disciplina Língua Portuguesa Redação Publicitária, do Departamento de Comunicação Social. 2000. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; GOMIDE, Glória Maria de Fátima Itabirano; PALMER, Marcos Ubaldo. Membro da comissão examinadora do processo de seleção para admissão de Professor Auxiliar do Departamento de Comunicação Social para a matéria Redação em Mídia Impressa. 1999. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; RIBEIRO, Virgínia Pinheiro; HORTA, V. M. F.. Membro da comissão examinadora do processo de seleção para admissão à Categoria de Professor Assistente - nível I para a matéria Língua Portuguesa, Curso de Letras. 1998. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.DECAT, Maria Beatriz Nascimento; SILVA, O. V.. Membro da comissão examinadora do processo de seleção para admissão à categoria de Professor Assistente - nível I, do Departamento de Letras, disciplina Língua Portuguesa. 1997. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
ASSIS, J. A.; GUIMARÃES, Geraldo Márcio Alves; RIBEIRO, Virgínia Pinheiro. Membro da comissão examinadora destinada à seleção de Professor Assistente, nível I, para o Departamento de Letras, núcleo Língua Portuguesa. 1995. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
Orientou
AUTOCITAÇÃO EM ARTIGOS CIENTÍFICOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA; Início: 2023; Dissertação (Mestrado profissional em Estudos Lingüísticos) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; (Coorientador);
Os limites do dizer: a visão de estudantes universitários sobre liberdade de expressão; Início: 2022; Dissertação (Mestrado profissional em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
O DISCURSO DA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA ENTRE A AUTORIDADE E A POLÊMICA: uma análise discursiva da construção da autoridade de Natalia Pasternak e a instauração da polêmica em sua obra; Início: 2023; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
Título em discussão; Início: 2023; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
LETRAMENTO CIENTÍFICO NA LUTA CONTRA A DESINFORMAÇÃO: uma análise comparativa da divulgação científica no Brasil e na França no contexto da pandemia da covid-19; Início: 2022; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
Projeto em discussão; Início: 2021; Tese (Doutorado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; (Orientador);
Discursos do professor de Língua Portuguesa: representações sociais em imagens, dilemas e conflitos; Início: 2021; Tese (Doutorado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais; (Orientador);
Representações das imagens de autor e de leitor na construção de materiais didáticos impressos para um curso em EaD; Início: 2021; Tese (Doutorado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais; (Orientador);
AS REDES SOCIAIS E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ? ENTRE INFORMAÇÕES E DESINFORMAÇÕES QUE CIRCULAM NA INTERNET, A ESCRITA DE TEXTOS DE OPINIÃO NO ENSINO MÉDIO; Início: 2020; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais; (Orientador);
Conhecimento científico para não especialistas; Início: 2024; Iniciação científica (Graduando em Letras - Português e Inglês) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; (Orientador);
DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA EM CONTEXTO DE DESINFORMAÇÃO; Início: 2024; Iniciação científica (Graduando em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; (Orientador);
PRÁTICAS LETRADAS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA: AUTOCITAÇÃO E PERTENCIMENTO DISCIPLINAR; 2024; Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Pró-reitoria de Pós-graduação da UNESP; Coorientador: Juliana Alves Assis;
A CITAÇÃO DE ARTIGOS CIENTÍFICOS DE ALTO IMPACTO NO DIREITO: configuração e funções da referência ao discurso alheio sob um ponto de vista enunciativo-discursivo; 2023; Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Juliana Alves Assis;
O lugar da argumentação na educação básica: potencialidades (in)exploradas no/do livro didático; 2023; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Juliana Alves Assis;
ESCRITA ACADÊMICA POR UNIVERSITÁRIOS INICIANTES: apropriação do discurso acadêmico e sua relação com o discurso de outrem em resenhas temáticas; 2023; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Juliana Alves Assis;
O MULTILETRAMENTO EM TEMPOS DE DESINFORMAÇÃO: a competência leitora analisada no processo de interpretação de informações falsas; 2023; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, ; Orientador: Juliana Alves Assis;
LEITURAS DE ANJO NEGRO: O Teatro em Prol do Letramento Crítico; 2023; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, ; Orientador: Juliana Alves Assis;
O TRATAMENTO DA CITAÇÃO EM MANUAIS DE REDAÇÃO ACADÊMICO -CIENTÍFICA: reflexos de representações de escrita e do fazer científico; 2021; Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Juliana Alves Assis;
O desenvolvimento da argumetação em redações de alunos do 3º ano do Ensino Médio: diálogo entre práticas de leitura e escrita; 2017; Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Juliana Alves Assis;
Formação docente e os desafios do letramento digital: (re)construindo identidades; 2016; Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, ; Orientador: Juliana Alves Assis;
Escrever na escola e para a vida: a experiência de pesquisa-ação e seus efeitos na aprendizagem da escrita; 2015; Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
O gênero comentário on-line na esfera jornalística: especificidades de seu funcionamento, construção identitária do comentador e emergência de representações sociais; 2014; Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
Da imagem à palavra: a audiodescrição para o cinema na construção de referentes; 2014; Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Juliana Alves Assis;
Representações sociais no discurso sobre o trabalho do professor de língua portuguesa: um estudo de caso; 2013; Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Juliana Alves Assis;
O futuro professor de Espanhol: representações e identidade; 2013; Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, ; Orientador: Juliana Alves Assis;
O gênero blog como instrumento para a prática da escrita na escola: relato de uma experiência didática; 2012; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, ; Orientador: Juliana Alves Assis;
A TELEAULA EM PRÁTICAS DE ENSINO/APRENDIZAGEM: um estudo sobre representações sociais em um viés linguístico-discursivo; 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, ; Orientador: Juliana Alves Assis;
Imagens e representações na/sobre a educação a distância: estratégias e recursos de textualização em material didático escrito; 2010; Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, ; Orientador: Juliana Alves Assis;
A interação professor/aluno na educação a distância: características e representações; 2009; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, ; Orientador: Juliana Alves Assis;
A interação no ambiente virtual de ensino sob a perspectiva do correio acadêmico; 2009; Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, ; Orientador: Juliana Alves Assis;
Análise do Discurso e Retextualização: estratégias discursivas do retextualizador e manipulação da informação; ; 2008; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, ; Orientador: Juliana Alves Assis;
Imagens do professor e do aluno nos textos de EAD; 2008; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, ; Orientador: Juliana Alves Assis;
Reflexões sobre o dito e o não-dito e os aspectos interdiscursivos nos textos de editoriais; 2008; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, ; Orientador: Juliana Alves Assis;
A construção do ethos nos pronunciamentos oficiais do Presidente Jair Messias Bolsonaro no período da pandemia da covid-19; 2023; Tese (Doutorado em LETRAS) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, ; Orientador: Juliana Alves Assis;
RA DEPREENSÃO DO ETHOS DISCURSIVO: posicionamentos de instituições de ensino superior no Instagram durante a pandemia da covid-19; 2023; Tese (Doutorado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, ; Orientador: Juliana Alves Assis;
?A PANDEMIA NÃO É UMA GRIPEZINHA?: atitudes e saberes mobilizados por adolescentes em processos de leitura e produção de textos no domínio da saúde coletiva em práticas de letramento científico; 2023; Tese (Doutorado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Juliana Alves Assis;
A escrita acadêmico-científica em projetos de pesquisa: modalidades de inserção do discurso de outrem em diferentes campos disciplinares; 2023; Tese (Doutorado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Juliana Alves Assis;
ORIENTAÇÕES DE PERIÓDICOS MÉDICOS EM TORNO DA ESCRITA DO ARTIGO CIENTÍFICO: prescrições e valores; 2022; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, ; Orientador: Juliana Alves Assis;
A VINDICAÇÃO DO AXIOLÓGICO: Uma leitura da filosofia da linguagem de Valentin N; Volóchinov; 2022; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Juliana Alves Assis;
O desabrochar da posição autoral no processo de escrita orientada: incursões de universitários da área de Letras na escrita acadêmica; 2020; Tese (Doutorado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Juliana Alves Assis;
AVALIAÇÃO DE ORIGINALIDADE DE TEXTOS ACADÊMICOS POR MEIO DE DETECTORES DE ?PLÁGIO? Uma análise à luz de parâmetros linguístico-discursivos; 2020; Tese (Doutorado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
Construções parafrásticas na licenciatura em Letras: imagens sobre a docência de língua portuguesa na educação básica; 2019; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Juliana Alves Assis;
; O GOLPE ?MIDIÁTICO? DE MARÇO DE 2016: uma análise do discurso de instrumentalização nos jornais Folha de S; Paulo, O Globo e O Tempo; ; 2019; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, ; Orientador: Juliana Alves Assis;
Letramento acadêmico de professores em formação inicial e o uso das tecnologias digitais: internautas, leitores, produtores, difusores, cidadãos ? a construção discursiva de sujeitos autônomos e autonomizados nos processos de produção acadêmico-científica; 2018; Tese (Doutorado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
Letramento acadêmico: uma abordagem discursivo-social do ensino da escrita na esfera acadêmica; 2017; Tese (Doutorado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, ; Orientador: Juliana Alves Assis;
Representações sociais sobre o movimento grevista das universidades federais de 2012 nos discursos docentes e discentes - o caso da FACSAE, Campus Mucuri/UFVJM; 2016; Tese (Doutorado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
A construção dos objetos discursivos REVOLUÇÃO e ANTIRREVOLUÇÃO nos preâmbulos dos atos institucionais na nova ordem pós 64: uma visão dialógica dos processos de referenciação; 2016; Tese (Doutorado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, ; Orientador: Juliana Alves Assis;
"Cadê a professora do Twitter"? Alunos e professora conectados - um estudo de caso do uso do Twitter como recurso de ensino; 2015; Tese (Doutorado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Juliana Alves Assis;
Olhar(es) para o professor: representações sociais na trama da teia discursiva de educadores; 2014; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, ; Orientador: Juliana Alves Assis;
O letramento acadêmicos no curso de Letras: saberes, recursos e ações textual-discursivas na produção de resenhas; 2013; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
Representrações sociais em discursos sobre a influência da Europa na formação da identidade e definição dos parâmetros culturais dos habitantes do Tijuco/Diamantina; 2012; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, ; Orientador: Juliana Alves Assis;
A emoção na sala de aula: impactos na interação professor/aluno/objeto de ensino; 2012; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, ; Orientador: Juliana Alves Assis;
Processos de referenciação, emergência de representações sociais e produção de sentido: um olhar sobre percursos interpretativos na atividade de leitura; 2011; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Juliana Alves Assis;
CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA E(M) COMPORTAMENTOS NA SALA DE AULA: o agenciamento da palavra em dois grupos (um alemão e um brasileiro); 2011; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Juliana Alves Assis;
Representações sociais no discurso publicitário: da produção à recepção; 2011; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Juliana Alves Assis;
Representação do fazer docente (des/re)veladas no discurso e na ação do professor; 2010; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Juliana Alves Assis;
Práticas pedagógicas utilizadas para aquisição da escrita na escola; 2003; 65 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Português) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
Aula de português: fala x escrita ou fala e escrita?; 2002; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Falada e Ensino de Português) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
Interferência da língua oral na modalidade escrita; 2002; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Falada e Ensino de Português) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
Sintaxe do Português Escrito e Falada: Concordância; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Falada e Ensino de Português) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
A diversidade lingüística do português brasileiro e seu reflexo na escola; 2001; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Falada e Ensino de Português) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
Anáfora e cognição: a relação existente entre esses fenômenos e a produção de sentido do aluno; 2001; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Falada e Ensino de Português) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
A incorporação da língua falada nas aulas de português; 2001; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Falada e Ensino de Português) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
A influência da oralidade na escrita; 2001; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Falada e Ensino de Português) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
Gramaticalização no português oral do Brasil; 2001; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Falada e Ensino de Português) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
A incorporação da língua falada e o ensino do português; 2001; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Falada e Ensino de Português) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
A fala e a escrita as duas faces de uma língua; 2001; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Falada e Ensino de Português) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
Marcadores conversacionais: um estudo preliminar sobre os marcadores marcadores 'parente'e 'que tá? - Tá bom'no município Cametá/PA; 2000; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Falada e Ensino de Português) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
Predicativo do sujeito; 2000; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Falada e Ensino de Português) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
As conjunções e, mas e então na perspectiva da análise do discurso; 2000; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Falada e Ensino de Português) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
O texto jornalístico visto através do jornal FOLHA DE S; PAULO; 1995; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Jornalismo) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
A Crônica e a Crítica Cinematográfica; 1994; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Jornalismo) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
Publicação científica em periódicos da linguística: interrogando a relação entre pressões e tendências; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Português e Inglês) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
A citação de artigos científicos sob um ponto de vista discursivo: vendo além dos índices bibliométricos; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Português e Inglês) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
Influenciadores digitais em postagens de Twitter; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Juliana Alves Assis;
Influenciadores digitais em postagens de Twitter: desinformação e fake news em tempo de Covid-19; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, PIBIC/CNPq; Orientador: Juliana Alves Assis;
Discursos sobre a ciência em diferentes áreas do conhecimento; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Juliana Alves Assis;
Ingressar no discurso Universidade: o gênero resenha temática como expediente de letramento acadêmico; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
A citação de artigos científicos de alto impacto no Direito: configuração e funções sob um ponto de vista discursivo; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Português e Inglês) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Juliana Alves Assis;
Influenciadores digitais em postagens de Twitter: desinformação e fake news em tempo de Covid-19; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, PIBIC/CNPq; Orientador: Juliana Alves Assis;
O discurso do professor sobre o PISA: relações dialógicas e posicionamentos; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Português e Inglês) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
A construção da identidade na escrita acadêmica; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Português e Inglês) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Juliana Alves Assis;
Escrita acadêmica: As representações emergentes entre alunos do curso de letras; ; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
Apropriação e gerenciamento do discurso de outrem na escrita acadêmica; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Português e Inglês) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, PIBIC/CNPq; Orientador: Juliana Alves Assis;
O AGIR DOCENTE DO PROFESSOR EM FORMAÇÃO: discursos e imagens no processo de construção identitária do professor da área de Letras em formação inicial; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
Representações sobre a avaliação em práticas de ensino e aprendizagem de língua materna: a correção de textos na perspectiva do aluno; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
A construção de conhecimentos na formação profissional de letras: um estudo sobre o uso de metáforas no discurso científico; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, PROBIC/FIP/PUC MINAS; Orientador: Juliana Alves Assis;
Sobre as ações dialógicas nos processos de avaliação dos textos acadêmicos; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
A interação professor/aluno e entre alunos na educação de adolescentes em centros de internação; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
Ensino/aprendizagem de resenhas: um estudo sobre a correção de textos em curso de formação de professores; 2004; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Juliana Alves Assis;
O funcionamento da língua nas interações produzidas em meios eletrônicos: a conversa em ICG e salas de bate-papo na Internet; 2001; 39 f; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais; Orientador: Juliana Alves Assis;
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ASSIS, J. A. . Représentations des textes académiques-scientifiques chez les étudiants en langues et lettres: pistes pour la didactique de l'écrit à l'université. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ASSIS, J. A. . Representações sobre a leitura e escrita acadêmicas em cursos de formação de professores: como vivem e veem a leitura e a escrita os futuros formadores de leitores e autores?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ASSIS, J. A. . A avaliação de textos no processo de ensino-aprendizagem da escrita acadêmica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ASSIS, J. A. . O professor como agente de letramento. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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ASSIS, J. A. . Ethos, Discursos e Representações na Atividade de Avalição de Textos Escritos: Pistas de um Processo de Formação de Professores. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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ASSIS, J. A. . Comentários sobre o Filme Mon Oncle - Meu Tio. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ASSIS, J. A. . A correção de textos acadêmicos no processo de formação de professores. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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ASSIS, J. A. . O uso do discurso reportado em textos acadêmicos de alunos de letras: movimentos do processo de inserção nas práticas acadêmicas. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ASSIS, J. A. . O papel do artigo na construção referencial do texto. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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ASSIS, J. A. . Ensino/aprendizagem de resenhas no curso de Letras: negociação de saberes entre professores e professores em formação. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ASSIS, J. A. . O gerenciamento de vozes na produção de gêneros do domínio acadêmico-científico: configuração e função. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ASSIS, J. A. ; MATA, Maria Aparecida da . Ensino/aprendizagem da escrita na formação do futuro professor de língua materna: ações e negociações no espaço da sala de aula. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ASSIS, J. A. . Práticas discursivas do domínio científico e construção da identidade acadêmico-profissional no espaço universitário. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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ASSIS, J. A. . A inserção dos estudantes universitários no universo das práticas discursivas acadêmicas: pistas de aprendizagem. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ASSIS, J. A. . A construção do projeto pedagógico dos cursos de Graduação da PUC. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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ASSIS, J. A. . Leitura, produção de textos e construção de conhecimentos. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ASSIS, J. A. . A produção de resumos acadêmicos no processo de formação inicial de professores. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ASSIS, J. A. . Palestrante no Encontro de Pró-Reitores de Graduação das Universidades Brasileiras. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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ASSIS, J. A. . Processo de ensino/aprendizagem do gênero resumo. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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ASSIS, J. A. . Estratégias de monitoramento da compreensão no gênero textual e-mail. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ASSIS, J. A. ; MATA, Maria Aparecida da ; SANTOS, Pedro Perini . Ensino/aprendizagem de resumos acadêmicos em sala de aula: negociação de representações. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ASSIS, JULIANA ALVES . Novas luzes para novos diálogos. São Paulo, 2023. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.
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BRONCKART, J. ; LEURQUIN, E. V. L. F. ; CARNEIRO, F. D. V. ; Juliana Alves ASSIS ; PARAHYBA, F. D. ; FONSECA, C. F. ; RODRIGUES, L. M. F. S. ; FIGUEIREDO, L. L. E. R. . Atividade de linguagem, textos e discurso: por um interacionismo sociodiscursivo. Fotaleza: Parole et vie, 2023. (Tradução/Livro).
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ASSIS, J. A. . O Pisa em questão: a premência de contrapalavras. Campinas, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.
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DAUNAY, B. ; BART, D. ; BRONCKART, J. ; FONSECA, C. F. ; ASSIS, J. A. ; OLIVEIRA, A. R. ; LOPES, Maria Angela Paulino Teixeira ; RODRIGUES, D. L. D. I. . Pode-se levar a sério o Pisa? O tratamento do texto literário em uma avaliação internacional. Campinas: Mercado de Letras, 2018. (Tradução/Livro).
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ASSIS, J. A. ; BAILLY, S. ; CORREA, M. L. G. . Revista Scripta v. 21, n. 43. Belo Horizonte: PUC Minas, 2017 (Organização de periódico).
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ASSIS, J. A. ; KOMESU, F. C. ; BAILLY, S. . Revista do GEL v. 14, n. 3. São Paulo: GEL, 2017 (Organização de periódico).
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ASSIS, J. A. ; BARROS, E. B. R. . Cadernos Cespuc de Pesquisa n. 29. Belo Horizonte: PUC Minas, 2016 (Organização de periódico).
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ASSIS, J. A. ; BAILLY, S. ; DENEIRE, M. . MÉLANGES DE L'ECOLE FRANÇAISE DE ROME. MOYEN ÂGE. Nancy: Laboratório ATILF - Université de Lorraine, 2016 (Organização de periódico).
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SILVA, Jane Quintiliano Guimarães ; ASSIS, J. A. ; MORAIS, M. M. . Apresentação do livro Ensaios sobre Leitura 3 - Leituras: espaço de investigação, reflexões e vivência de leitores. Belo Horizonte, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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KLEIMAN, A. B. ; ASSIS, J. A. . Apresentação do Significado e ressignificações do letramento: desdobramentos de uma perspectiva sociocultural sobre a escrita. Campinas/SP, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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ASSIS, J. A. ; BOCH, F. ; RINCK, F. . Apresentação do livro Letramento e Formação Universitária: formar para a escrita e pela escrita. Campinas, SP, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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ASSIS, J. A. . Meio século de didática da escrita nos países francófonos: balanço e perspectivas. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2015. (Tradução/Artigo).
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ASSIS, J. A. . Enunciação / enunciado. Belo Horizonte: UFMG, 2014 (Verbete).
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ASSIS, J. A. ; SILVA, Jane Quintiliano Guimarães ; BARLETT, L. . Revista Scripta v. 17, n. 32. Belo Horizonte: PUC Minas, 2013 (Organização de periódico).
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SILVA, Jane Quintiliano Guimarães ; ASSIS, J. A. ; BARROS, E. B. R. . Cadernos Cespuc de Pesquisa, n. 23 - série Ensaios. Belo Horizonte: PUC Minas, 2013 (Organização de periódico).
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ASSIS, J. A. ; SILVA, Jane Quintiliano Guimarães ; RINCK, F. . Revista Scripta v.16 - n.30. Belo Horizonte: Editora PUC Minas, 2012 (Organização de periódico).
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ASSIS, J. A. ; SILVA, Jane Quintiliano Guimarães ; LOPES, M. A. P. T. . Revista Scripta v. 15 - n.28. Belo Horizonte: Editora da PUC Minas, 2011 (Organização de periódico).
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ASSIS, J. A. ; FONSECA, C. F. . As potencialidades praxiológicas e epistêmicas dos (tipos de) discursos. Belo Horizonte: PUC Minas, 2009. (Tradução/Artigo).
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ASSIS, J. A. ; MATENCIO, Maria de Lourdes Meirelles ; SILVA, Jane Quintiliano Guimarães ; MARCUSCHI, L. A. ; VAL, Maria da Graça Costa ; BARBOSA, J. P. . Orientações Curriculares para o Ensino Médio. Brasília: Editora do MEC, 2006 (Orientações Curriculares).
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ASSIS, J. A. . Prefácio do livro Gramaticalmente crônico. Belo Horizonte, 2003. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
Outras produções
ASSIS, JULIANA ALVES . Parecer de assessoria para a FAPESP - processo 2021/05040-7. 2023.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 404390/2021-8. 2021.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 201980/2020-7. 2021.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 314762/2021-3. 2021.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 305792/2021-0. 2021.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc FAPESP - Processo 2021-05040-7. 2021.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 314398/2021-0. 2021.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 308391/2021-7. 2021.
Juliana Alves ASSIS . Consultoria Ad hoc Processo 308791/2020-7. 2020.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 310186/2020-0. 2020.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 150687/2020-6. 2020.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 314751/2020-3. 2020.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 307699/2020-0. 2020.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 104362/2019-7. 2019.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 203286/2019-7. 2019.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 450765/2019-9. 2019.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 450847/2019-5. 2019.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 200294/2019-9. 2019.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 150591/2019-5. 2019.
ASSIS, J. A. ; SILVA, V. L. ; EDESIO, E. ; AMARAL, A. C. . Série para TV ?TECENDO O TEXTO'. 2019.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 450300/2018-8. 2018.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 452220/2018-1. 2018.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 451735/2018-8. 2018.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 451702/2018-2. 2018.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 452216/2018-4. 2018.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 201934/2018-3. 2018.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 203293/2017-7. 2017.
ASSIS, J. A. . Consultoria ad hoc Processo 453608/2017-5. 2017.
ASSIS, J. A. . Consultoria ad hoc Processo 452952/2017-4. 2017.
ASSIS, J. A. . Consultoria ad hoc Processo 453650/2017-1. 2017.
ASSIS, J. A. . Consultoria ad hoc Processo 452694/2017-5. 2017.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 452329/2017-5. 2017.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 453064/2017-5. 2017.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 305105/2017-5. 2017.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 310294/2017-7. 2017.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 454454/2017-1. 2017.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 437757/2016-3. 2016.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 308238/2016-8. 2016.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 407254/2016-1. 2016.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 4282317/2016-0. 2016.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 311525/2016-4. 2016.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad Hoc Processo 452464/2015-3. 2015.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad Hoc Processo 453872/2015-8. 2015.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad Hoc Processo 400978/2015-6. 2015.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad Hoc Processo 451766/2015-6. 2015.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad Hoc Processo 452297/2015-0. 2015.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad Hoc Processo 310924/2015-4. 2015.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad Hoc Processo 303658/2015-0. 2015.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad Hoc Processo 206145/2015-2. 2015.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad hoc Processo 456843/2014-0. 2014.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad Hoc Processo 470464/2014-4. 2014.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad Hoc Processo 467550/2014-0. 2014.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad Hoc Processo 462165/2014-0. 2014.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad Hoc Processo 453354/2014-9. 2014.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad Hoc Processo 444949/2014-3. 2014.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad Hoc Processo 445614/2014-5. 2014.
ASSIS, J. A. . Consultoria Ad Hoc Processo 471336/2014-9. 2014.
ASSIS, J. A. . Reunião de Elaboração de APCN de Mestrado Profissional da área de Letras e Linguística. 2012.
ASSIS, J. A. ; SILVA, Jane Quintiliano Guimarães ; MATENCIO, Maria de Lourdes Meirelles ; VAL, Maria da Graça Costa ; KLEIMAN, A. B. ; MARCUSCHI, L. A. ; BARBOSA, J. P. . Orientações curriculares para o ensino médio. 2006.
ASSIS, JULIANA ALVES . Parecerista revista EntreLetras (Araguaína), edição v. 14, n. 3.. 2023.
ASSIS, J. A. . Membro do Comitê Científico do VII Encontro Internacional do Interacionismo Sociodiscursivo. 2021.
ASSIS, J. A. . Parecerista da Revista Scripta, v.25, n.54. 2021.
ASSIS, J. A. . Pareceristia ad hoc da Revista Travessias Interativas. 2021.
ASSIS, J. A. . Membro do Comitê Científico do II Congresso Internacional da Associação Latino-Americana de Estudos da Escrita na Educação Superior e em Contextos Profissionais (ALES). 2021.
ASSIS, J. A. . Parecer internacional para financiamentos FRHE. 2020.
ASSIS, J. A. . Parecerista ad hoc Revista Calidoscópio. 2020.
ASSIS, J. A. . Parecerista ad hoc Revista ANPOLL. 2020.
ASSIS, J. A. . Parecerista ad hoc Revista REVEL, v.18, n.17. 2020.
ASSIS, J. A. . XXXIV Encontro Nacional Da ANPOLL. 2019.
ASSIS, J. A. . Reunião de Avaliação de Meio Termo da CAPES. 2019.
ASSIS, J. A. . Membro da Comissão Organizadora do VI Encontro Internacional do Interacionismo Sociodiscursivo. 2019.
ASSIS, J. A. . Parecerista ad hoc Revista da ANPOLL. 2019.
ASSIS, J. A. . Parecerista ad hoc Revista de Estudos da linguagem. 2019.
ASSIS, J. A. . Parecerista ad hoc Bakhtiniana Revista de Estudos de Discurso. 2019.
ASSIS, J. A. . Parecerista ad hoc da Revista Calidoscópio. 2018.
ASSIS, J. A. . XXXIII Encontro Nacional da ENANPOLL. 2018.
ASSIS, J. A. . Membro da Comissão Avaliadora de Trabalhos de Iniciação Científica. 2018.
ASSIS, J. A. . Membro da Comissão Avaliadora de Trabalhos de Iniciação Científica. 2017.
ASSIS, J. A. . V Fórum dos Coordenadores dos Programas de Pós-graduação da Área de Linguística e Literatura. 2017.
ASSIS, J. A. . Parecerista ad hoc da Revista GEL N. 3, V. 14. 2017.
ASSIS, J. A. . Membro da Comissão Organizadora da Escola de Altos Estudos em Letramentos Acadêmicos, Internet e Mundialização. 2017.
ASSIS, J. A. . Parecerista da SCRIPTA V.21, N.43. 2017.
ASSIS, J. A. . Membro do Comitê Científico da obra Formação e trabalho docente: múltiplos olhares para o ensino de língua materna. 2016.
ASSIS, J. A. . Parecerista ad hoc da Revista Signum: Estudos da Linguagem N. 19 V. 1. 2016.
ASSIS, J. A. . Parecerista ad hoc da Revista da ANPOLL N. 40, V. 1. 2016.
ASSIS, J. A. . Membro do Comitê Externo da XXV Semana de Iniciação Científica da UFMG. 2016.
ASSIS, J. A. . Parecerista ad hoc da Revista do GEL v.14, n.1. 2016.
ASSIS, J. A. ; LOPES, M. A. P. T. . Membro do Comitê Internacional das V Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en Didáctica de las lenguas y las literaturas. 2016.
ASSIS, J. A. . Parecerista ad hoc da Revista Signum: Estudos da Linguagem n. 19, V.1. 2016.
ASSIS, J. A. . Parecerista da Revista Delta - volume especial. 2015.
ASSIS, J. A. . Avaliadora de manuscrito - Revista Linguagem & Ensino, V. 18, n. 1. 2015.
ASSIS, J. A. . Parecerista externo do artigo intitulado Desenvolvimento da capacidade discursiva através das atividades dos livros didáticos de português língua estrangeira. 2015.
ASSIS, J. A. . Avaliadora do Comitê Externo do CNPq. 2015.
ASSIS, J. A. . Parecerista da Revista Signum: Estudos da Linguagem. 2015.
ASSIS, J. A. . Membro da Comissão Avaliadora de Trabalhos de Iniciação Científica. 2014.
ASSIS, J. A. . Parecerista da Revista Alpha. 2014.
ASSIS, J. A. . Parecerista da Revista Calidoscópio. 2014.
ASSIS, J. A. . Parecerista da Revista Delta - volume especial. 2014.
ASSIS, J. A. . Membro de conselho editorial para julgamento/seleção de artigos para publicação. 2013.
ASSIS, J. A. . Membro da Comissão de Avaliação Trienal 2013 (referentes aos anos de 2010 a 2012). 2013.
ASSIS, J. A. . Parecerista ad hoc - Revista REVELE. 2013.
ASSIS, J. A. ; LOPES, M. A. P. T. . Membro do Comitê Científico do 4èmes Rencontres Internationales de l?Interactionnisme Socio-discursif, Genève. 2013.
ASSIS, J. A. . Parecerista de Revista Científica - Revista Revele (Revista Virtual dos Estudantes de Letras) IV SETED (Seminário de Teses e Dissertações. 2012.
ASSIS, J. A. ; MOLLICA, C. ; LESSA, A. ; BASTAZIN, V. ; RODRIGUES, M. G. ; BORTONI-RICARDO, S. M. ; RODRIGUES, R. H. . Elaboração de Projeto de Mestrado Profissional (PROFLetras/CAPES). 2012.
ASSIS, J. A. ; RODRIGUES, R. H. ; MOLLICA, C. ; LESSA, A. ; BORTONI-RICARDO, S. M. ; OLIVEIRA, D. H. ; BASTAZIN, V. . Elaboração do Regimento do Mestrado Profissional (PROFLetras/CAPES). 2012.
ASSIS, J. A. . Participação na Reunião de Coordenadores da PPG para discussão sobre Mestrado Profissional na área de Letras e Linguística. 2012.
ASSIS, J. A. . Parecer de artigo para a Revista Filologia e Linguística Portuguesa. 2012.
ASSIS, J. A. . Parecerista da Revista Língua Escrita. 2010.
ASSIS, J. A. ; PAIVA, M. A. ; SANTIAGO, C. F. ; CONTALDO, S. M. ; CHAVES, M. S. . Elaboração de projeto pedagógico integrado para os cursos de Licenciatura do ICH - ATO 239/2009. 2009.
ASSIS, J. A. . Membro de Comissão Avaliadora de Trabalhos no 16º Seminário de Iniciação Científica. 2008.
ASSIS, J. A. . Membro de Comissão Avaliadora de Trabalhos. 2007.
ASSIS, J. A. . Parecerista ad hoc no IV Siget. 2007.
ASSIS, J. A. ; GUIMARÃES, Alexandre Rezende ; GOMES, Carlos Francisco ; SOUZA, Félix de Araújo ; BARROS, Flávio Augusto ; VALLE, Miguel Alonso de Gouvêa ; PORTO, Eudes Weber ; LANDRES JÚNIOR, Janes ; NASCIMENTO, Milton Do ; SANTOS FILHO, Onofre dos ; SOUSA, Paulo Roberto de ; FRANCO, Vânia Carneiro . Membro da Comissão para elaboração de proposta de criação de departamentos, institutos, faculdades e unidades acadêmicas. 2006.
ASSIS, J. A. ; FIAD, R. S. ; MENDONCA, M. . Letramento acadêmico e divulgação científica: discurso científico no ensino superior e para a sociedade. 2023. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
ASSIS, J. A. . O Grupo de Pesquisa (Multi)letramentos e Ensino de Língua Portuguesa (MELP), da Universidade Estadual de Campinas e coordenado pela professora Márcia Mendonça do Instituto de Estudos da Linguagem,. 2022. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
ASSIS, J. A. . Live sobre o tema Escrita acadêmico-científica: desafios e estratégias para a construção de uma posição autoral. 2021. (Programa de rádio ou TV/Outra).
ASSIS, J. A. . A citação na escrita acadêmica: em torno dos discursos de professores e estudantes. 2020. (Programa de rádio ou TV/Outra).
ASSIS, J. A. . A perspectiva dialógica e os estudos sobre o letramento acadêmico: uma articulação produtiva. 2020. (Programa de rádio ou TV/Outra).
ASSIS, J. A. . Interacionismo sociodiscursivo e os estudos sobre letramento. 2020. (Programa de rádio ou TV/Outra).
Juliana Alves ASSIS ; DAUNAY, B. . Os letramentos no PISA. 2022. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
DAUNAY, B. ; Juliana Alves ASSIS . Vozes no texto: inserção do discurso de outrem em um texto. 2022. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
ASSIS, J. A. . Revisão de Gêneros Acadêmicos. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
ASSIS, J. A. ; KOMESU, F. C. ; POLLET, M. . Revista Scripta v. 25, n. 54 (ORG). 2021. (Editoração/Periódico).
ASSIS, J. A. . Avaliadora de resumos de comunicações orais no XXIV Congresso Internacional Humanidades. 2021. (Avaliadora de resumos).
ASSIS, J. A. . Debatedora do painel Autocitação em artigos científicos em Ciências Exatas e da Terra e em Ciências Biológicas: a questão de visibilidade acadêmica. 2021. (Debatedora em apresentação de Painel).
ASSIS, J. A. . Debatedora do painel Autocitação: a produção científica em Ciências Exatas e da Terra e em Linguística, Letras e Artes. 2021. (Debatedora em apresentação de Painel).
ASSIS, J. A. . Mediadora: Seminários Bakhtinianos - Múltiplos olhares. 2021. (Moderadora em palestra).
ASSIS, J. A. . Debatedora dos trabalhos apresentados no II Encontro de Estudos de Letramentos Acadêmicos (EELA). 2021. (Debatedora).
Juliana Alves ASSIS ; BART, D. . Éducation Comparée. 2020. (Editoração/Periódico).
ASSIS, J. A. . Debatedora no III Seminário de Pesquisa Discente do PPG em Letras. 2020. (Debatedora em mesa-redonda).
ASSIS, J. A. ; DAUNAY, B. . A transparência da linguagem no discurso do PISA. 2020. (Mediadora em mesa-redonda).
ASSIS, J. A. ; GAGNON, R. . Didactique de la grammaire, quelques outils pour la formation des enseignants. 2020. (Moderadora em palestra).
ASSIS, J. A. . Revisão de gêneros acadêmicos. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
ASSIS, J. A. . Relatório final de pesquisa do projeto CAPES/COFECUB. 2019. (Relatório de pesquisa).
ASSIS, J. A. ; BRASILEIRO, A. M. M. ; LESSA, C. H. ; LOPES, M. A. P. T. ; LEAL, Leiva de Figueiredo Viana . Debatedora em Sessão de Comunicação sobre Formação Docente. 2019. (Sessão de Comunicação).
ASSIS, J. A. . Mediadora da mesa redonda Ensino de Língua Portuguesa: diálogos. 2019. (Mesa-redonda).
ASSIS, J. A. . Debatedora na Sessão Coordenada Linguagem, Formação e Trabalho Docente. 2019. (Debatedora).
ASSIS, J. A. . Debatedora na Sessão Coordenada Ensino-aprendizagem e formação de professores de línguas nas perspectivas do ISD e da clínica da atividade docente. 2019. (Debatedora).
ASSIS, J. A. ; REICHMANN, C. L. . Coordenação de sessão coordenada Práticas de escrita acadêmica em contextos de formação profissional. 2019. (Sessão de Comunicação).
ASSIS, J. A. . Coordenação do Simpósio Temático Escrita acadêmica e formação Universitária: questões em torno do processo de letramento acadêmico. 2019. (Coordenação de Simpósio).
ASSIS, J. A. . Mediadora na mesa-redonda intitulada Trabalhar com/nos textos. 2019. (Mediadora em mesa-redonda).
ASSIS, J. A. ; Raposo, K. C. de S. ; NOVAES, D. Q. . Mesa redonda sobre Escrita Acadêmica do I Seminário Discente do PPG-Letras. 2018. (Coordenação de Mesa-redonda).
ASSIS, J. A. ; KOMESU, F. C. . Debatedora no Seminário sobre letramentos acadêmicos: epistemologias e práticas em interface,. 2018. (Debatedora).
ASSIS, J. A. . O trabalho do sujeito na escrita acadêmica. 2017. (Mesa-redonda).
ASSIS, J. A. . Letramento acadêmico. 2017. (Mesa-redonda).
ASSIS, J. A. . Identidades e Linguagens. 2017. (Mesa-redonda).
ASSIS, J. A. . Seminário Ser Tambor. 2017. (Mesa-redonda de abertura).
ASSIS, J. A. ; SANT?ANA, A. L. R. R. . Relatório final de pesquisa IC - CNPq. 2016. (Relatório de pesquisa).
ASSIS, J. A. . Ensino e Aprendizagem no Ensino Superior: Letramento Acadêmico. 2016. (Mesa-redonda).
ASSIS, J. A. . Lengua y Literatura en la enseñanza, entre gramática y estética. 2016. (Mesa-redonda).
ASSIS, J. A. ; SILVA, Jane Quintiliano Guimarães ; LOPES, M. A. P. T. . Revista Scripta v. 19 (ORG.). 2015. (Editoração/Periódico).
ASSIS, J. A. . Relatório final de Projeto de Pesquisa - CHE ? APQ-03403-12 ? Edital 13/2012. 2015. (Relatório de pesquisa).
ASSIS, J. A. ; RIBEIRO, I. C. . Relatório final de pesquisa IC - FAPEMIG. 2015. (Relatório de pesquisa).
ASSIS, J. A. . Sessão Interação e ensinoaprendizagem de língua materna. 2015. (Coordenação de Simpósio).
ASSIS, J. A. . Formação de professores: entre o acadêmico e o profissional. 2014. (Mesa-redonda).
ASSIS, J. A. . Três enfoques em Linguística Aplicada. 2013. (Mesa-redonda).
ASSIS, J. A. ; CAVALCANTE, S. M. S. ; JESUS, Eduardo Antônio de . Linguagem e novas comunicabilidades. 2012. (Mesa-redonda).
ASSIS, J. A. . Oficina de Revisão de Textos: Textos Acadêmicos. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
ASSIS, J. A. ; LOPES, M. A. P. T. ; SILVA, Jane Quintiliano Guimarães ; RIBEIRO, P. B. . Significando ações e representações em práticas de formação e atuação docente. 2011. (Sessão de Comunicação).
ASSIS, J. A. . Oficina de Revisão I: textos acadêmicos. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
ASSIS, J. A. . Discursos do/sobre o professor: identidade e representações. 2010. (Sessão de Comunicação).
ASSIS, J. A. . Oficina II: Revisão de gêneros Acadêmicos. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
ASSIS, J. A. . O professor como agente de letramento. 2009. (Mesa-redonda).
ASSIS, J. A. . Aspectos sintáticos do português: usos e representações. 2009. (Coordenação de trabalhos).
ASSIS, J. A. . Enunciação e intertextualidade: espaço de produção de sentido. 2009. (Coordenação de trabalhos).
ASSIS, J. A. . Gêneros, representações e contrução de imagens. 2009. (Sessão de Comunicação).
ASSIS, J. A. . Texto e gênero textual na cibercultura. 2009. (Mesa-redonda).
ASSIS, J. A. . Discursos, posicionamentos discursivos e construção identitária em práticas de ensino e de aprendizagem. 2008. (Coordenação de Mesa-redonda).
ASSIS, J. A. . Leituras da formação do professor. 2008. (Coordenação de Mesa-redonda).
ASSIS, J. A. ; GOMES, M. A. F. . Educação, Mídia e Linguagem. 2008. (Mesa-redonda).
ASSIS, J. A. . Ler e Produzir Textos na Universidade. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
ASSIS, J. A. . A correção de textos no processo de ensino e aprendizagem da escrita. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
ASSIS, J. A. . Seminários: preparação de monografia. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
ASSIS, J. A. . Linguagem em uso: os gêneros do discurso e as práticas sociais da escrita. 2007. (Mesa-redonda).
ASSIS, J. A. . Sujeito e Ações de Linguagem, o sujeito nas ações de linguagem. 2007. (Mesa-redonda).
ASSIS, J. A. . Práticas de revisão de textos. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
ASSIS, J. A. . Oficina de Revisão I. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
ASSIS, J. A. . Letramento Digital. 2006. (Mesa-redonda).
ASSIS, J. A. . Correção de textos, reescrita e formação de professores: diálogos do/no processo de ensino e de aprendizagem. 2006. (Apresentação de projeto).
ASSIS, J. A. . Estudos da Oralidade e da Escrita: perspectivas no ensino. 2006. (Mesa-redonda).
ASSIS, J. A. . Práticas de letramento e formação docente: a leitura e a produção escrita de professores II. 2006. (Coordenação de Simpósio).
ASSIS, J. A. . O desafio da Formação de Professores. 2006. (Debatedora).
ASSIS, J. A. . 14º Seminário de Iniciação Científica da PUC Minas. 2006. (Orientação de trabalhos acadêmicos).
ASSIS, J. A. . Gêneros textuais e produção de sentidos. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
ASSIS, J. A. . Práticas de Letramento II: da Educação Básica ao Ensino Superior. 2005. (Coordenação de Simpósio).
GIUSTA, Agnela da Silva ; ASSIS, J. A. . Ensino/aprendizagem de resenhas: um estudo sobre a correção de textos em curso de formação de professores. 2005. (Orientação de trabalhos acadêmicos).
ASSIS, J. A. . Debatedora do Simpósio Letramento e Posicionamento Identitário, coordenado por Angela Bustos Kleiman e Maria de Lourdes Meirelles Matêncio. 2004. (Debatedora).
ASSIS, J. A. . Os gêneros nas práticas acadêmicas. 2004. (Coordenação de Mesa-redonda).
ASSIS, J. A. ; SILVA, Jane Quintiliano Guimarães . Gêneros Textuais: cartas e e-mails (Oficina). 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
ASSIS, J. A. . O trabalho com o texto em sala de aula: interseções dos domínios da Lingüística e da Literatura. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
ASSIS, J. A. . Gêneros textuais e estratégias de leitura. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
ASSIS, J. A. . Mesa-redonda II: Produção textual: perpectivas. 2003. (Coordenação de Mesa-redonda).
ASSIS, J. A. . Conferência Tradição e ruptura nos estudos da Lingüística. 2003. (Coordenação de trabalhos).
ASSIS, J. A. . Referenciação e ambigüidade em contos do Rosa. 2001. (Coordenação de Mesa-redonda).
ASSIS, J. A. . Relações entre enunciado e enunciação na atividade de análise de textos. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
ASSIS, J. A. ; MATENCIO, Maria de Lourdes Meirelles . Aprendizagem da escrita e produção de textos. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
ASSIS, J. A. . A fala escrita: uma abordagem lingüística. 1999. (Mesa-redonda).
Projetos de pesquisa
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2023 - Atual
Letramento acadêmico-científico e divulgação científica em contexto de desinformação: formação no ensino superior em diálogo com a sociedade, Descrição: Na construção do perfil sócio-histórico da ignorância, Burke (2023) aponta a constante relação entre ignorância denunciada e pouca informação circulando na sociedade. O autor observa que a abundância de informação se tornou atualmente um problema, isto é, a chamada era da informação enseja a difusão tanto da ignorância quanto do conhecimento. Evidência dessa condição é a disseminação crescente da desinformação em torno de temas importantes para a sociedade, o que traz à universidade também o papel de engajamento da população em relação à ciência, em torno de temas essenciais para a sociedade. Defendemos que as práticas de letramento acadêmico precisam incluir a construção de conhecimentos para a divulgação científica a público leigo. Como objetivo central, buscamos implementar, acompanhar e avaliar práticas formativas a graduandos e pós-graduandos a serviço da divulgação de conhecimentos científicos a público leigo. Os objetivos específicos são: (i) propor, descrever e analisar atividades de letramento acadêmico a graduandos e pós-graduandos, voltadas ao funcionamento da linguagem no contexto das mídias digitais, em uma visada crítica; (ii) elaborar, descrever e analisar materiais e demais dispositivos didáticos concebidos para sustentar a oferta de oficinas, minicursos e atividades afins, para a produção de materiais (cartilhas digitais, podcasts, vídeos curtos, etc.) destinados à divulgação de pesquisas a público leigo; (iii) criar, alimentar e acompanhar diferentes espaços digitais (Website, Facebook, Twitter e Instagram) com materiais de divulgação científica produzidos pela pesquisa. Como resultados, espera-se: (i) impacto na qualidade de vida dos cidadãos quanto ao acesso à informação científica e tecnológica; (ii) replicabilidade do material produzido em minicursos e atividades afins. A estratégia metodológica será guiada por princípios da pesquisa-ação, em diálogo com a abordagem etnográfico-discursiva, alternando enfoques quantitativos e qualitativos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (12) / Doutorado: (14) . , Integrantes: Juliana Alves Assis - Coordenador / Adilson Ribeiro de Oliveira - Integrante / Ev'Angela Batista Rodrigues de Barros - Integrante / Sibely Oliveira Silva - Integrante / Bertrand Daunay - Integrante / Kariny Cristina de Souza Raposo - Integrante / Jane Quintiliano Guimaraes Silva - Integrante / Daniella Lopes Dias I. Rodrigues - Integrante / Tânia Guedes Magalhães - Integrante / Adriana Fischer - Integrante / Valquíria Carolina Pimentel - Integrante / Viviane Raposo Pimenta - Integrante / Cedric Fluckiger - Integrante / KOMESU, FABIANA - Integrante / Lucila Ishitani - Integrante / Ana Elisa Ferreira Alvim da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
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2023 - Atual
FORMAS DE INSERÇÃO E PAPÉIS DA PALAVRA DE OUTREM NA ESCRITA ACADÊMICO-CIENTÍFICA EM DIFERENTES DOMÍNIOS DISCIPLINARES: PRÁTICAS DE LETRAMENTO NA GRADUAÇÃO E NA PÓS-GRADUAÇÃO, Descrição: Este projeto de pesquisa nasce como desdobramento de um conjunto de experiências investigativas desenvolvidas pela pesquisadora, principalmente ao longo das duas últimas décadas, em torno da escrita e do letramento acadêmico-científicos, grande parte delas em cooperação nacional e internacional. Assumida a relevância de investimentos no papel das instituições de ensino superior em relação à ciência, o projeto ora proposto toma como ponto de partida os desafios impostos pelo nosso tempo a elas, no que diz respeito à formação de pesquisadores e à produção científica. Tal defesa se ampara na visão de que o progresso e a própria permanência da ciência são estreitamente dependentes das atividades responsáveis pela construção e difusão de saberes e resultados científicos, condição que não se alcança sem a adequada formação do estudante/pesquisador, em suas diferentes etapas, graduação e pós-graduação. Configura-se, assim, como iniciativa em torno de objeto de importância central para a educação no ensino superior, para a ciência e, enfim, para toda a sociedade: a escrita acadêmico-científica. Propõe-se, como objetivo geral, construir, implementar, descrever e analisar proposta didático-pedagógica a serviço da formação universitária em nível de graduação e de pós-graduação, para alunos dos cursos de Educação, Engenharia Mecatrônica, Informática, Letras e Odontologia da PUC Minas, em que se tomem como objeto de reflexão as modalidades, os propósitos e os prováveis efeitos da apropriação do discurso de outrem na escrita acadêmico-científica, de forma a levar os estudantes a mobilizarem estratégias e recursos linguístico-textuais validados pela esfera em que se inserem, consideradas as especificidades da sua área de formação. A ancoragem teórica coloca em contato os estudos do letramento, da cultura disciplinar, a perspectiva dialógica do Círculo de Bakhtin e a abordagem foucaultiana do discurso. O projeto assume a orientação da pesquisa qualitativa, de caráter interpretativista. Em momentos precisos de tratamento dos dados, a serviço da análise e interpretação, utilizar-se-á abordagem quantitativa. A principal estratégia metodológica será guiada pelos princípios da pesquisa-ação, já que se configura como uma forma de pesquisa colaborativa e participativa, que visa ao aprimoramento das práticas de letramento acadêmico-científicas da realidade focalizada. Ainda que a pesquisa tenha como participantes diretos aqueles vinculados à PUC Minas, o potencial de sua contribuição se estende a outras regiões do Brasil, uma vez que o projeto parte de problemas e de interesses que são representativos da educação superior brasileira. Assim, gerará contribuições teóricas e didáticas com o potencial de concorrer para a produção de conhecimentos científicos transdisciplinares relevantes, nacional e internacionalmente, tendo em conta o processo de letramento acadêmico-científico. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Juliana Alves Assis - Coordenador / Ana Luisa Ribeiro Rodrigues de Sant?Ana - Integrante / Tiago Ruas Dieguez - Integrante / Mariana Meléndez de Oliveira - Integrante / Dimitri Sarmento Silveira - Integrante / Márcio Leonardo Lima Pereira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2023 - Atual
Letramentos e tecnologias na educação científica e no enfrentamento da desinformação, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Fabiana Cristina Komesu em 07/02/2023., Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (8) / Doutorado: (18) . , Integrantes: Juliana Alves Assis - Integrante / Jane Quintiliano Guimarães Silva - Integrante / Inês Signorini - Integrante / Bertrand Daunay - Integrante / Daniel Bart - Integrante / Daniella Lopes Dias I. Rodrigues - Integrante / Ev' Ângela Batista Rodrigues de Barros - Integrante / Cedric Fluckiger - Integrante / KOMESU, FABIANA - Coordenador / Luciani Ester Tenani - Integrante / Claudia Maria de Lima - Integrante / Catherine Boyer - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Cooperação / COFECUB - Cooperação.
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2023 - Atual
APRENDIZES UNIVERSITÁRIOS EM PRÁTICAS CONTEMPORÂNEAS DE LETRAMENTO ACADÊMICO-CIENTÍFICO PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E DE PESQUISADORES GLOBALIZADOS, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Ines Signorini em 16/02/2023., Descrição: O objetivo principal deste projeto temático é identificar, descrever e analisar evidências de tipos e graus de envolvimento e não envolvimento de aprendizes universitários em processos de ensino/aprendizagem síncronos e assíncronos que constituem práticas de letramento acadêmicocientífico em linguagem verbal (línguas materna, estrangeira e segunda língua) e linguagens audiovisuais consideradas cruciais para a formação de pesquisadores e professores da educação básica em três universidades públicas do Estado de São Paulo (Unicamp, USP-SP e Unesp-SJRP). Essas universidades estão engajadas em políticas concomitantes de inclusão social, equidade e internacionalização. O projeto lançará luz sobre duas questões prementes colocadas por tais políticas: a da heterogeneidade contemporânea dos aprendizes frente às demandas e recursos institucionais; a do papel da agência e autonomia do aprendiz nos processos de ensino/aprendizagem focalizados. Para tanto, mobiliza e articula saberes sobre reflexividade crítica (de natureza metacognitiva, metalinguística, metapragmática e metadiscursiva) e ação transformadora nas práticas de alunos e professores envolvendo diversidade cultural, pragmático-discursiva e sociossemiótica. Para tanto, a proposta reúne e articula conhecimentos produzidos nas áreas de Linguística, Linguística Aplicada e Educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (12) / Mestrado acadêmico: (22) / Doutorado: (19) . , Integrantes: Juliana Alves Assis - Integrante / Manoel Luiz Gonçalves Corrêa - Integrante / Anna Cristina Bentes - Integrante / Fabiana Cristina Komesu - Integrante / Inês Signorini - Coordenador / Adriana Fischer - Integrante / Cedric Fluckiger - Integrante / Luciani Ester Tenani - Integrante / Emerson de Pietri - Integrante / Luciana Salazar Salgado - Integrante / Aryane Santos Nogueira - Integrante / Daniela Nogueira de Moraes Garcia - Integrante / Kennedy Cabral Nobre - Integrante / Lúcia Regiane Lopes-Damasio - Integrante / Paula Tavares Pinto - Integrante / Petrilson Alan Pinheiro da Silva - Integrante / Renata Palumbo - Integrante / Rodrigo Esteves de Lima Lopes - Integrante / Sandra Mari Kaneko Marques - Integrante / Vivian Cristina Rio Stella - Integrante / Ana Sofia Reis de Castro e Pinho - Integrante / Arnalda Dobric - Integrante / Caroline Scheepers - Integrante / Christiane Donahue - Integrante / José António Brandão Soares de Carvalho - Integrante / Johannes Angermuller - Integrante / Otília Costa e Sousa - Integrante / Peter Crosthwaite - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
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2022 - Atual
Complexidade enunciativa do podcast: divulgação científica, formação inicial e continuada do professor, Descrição: O podcast guarda, do rádio, o fato de ser um repositório de gêneros discursivos, apresentar-se como temporalmente uno para a audiência, mas constituir-se por uma dupla assincronia em seu planejamento: 1ª) do texto escrito prévio em relação ao texto falado; e 2ª) do trânsito entre o alçamento à execução falada (antecipação de um leitor que interpretará o texto escrito oralmente) à retroação ao texto escrito (momento de acabamento de sentido por parte do leitor, ao interpretá-lo em voz alta sob efeitos de sonoplastia). Como mídia contemporânea, o podcast abre a investigação para diferentes modos de apreensão de seu efeito de emissão una: (i) como áudio autônomo; (ii) como parte de coleção organizada segundo: um tema, um gênero discursivo, uma função didática, de divulgação, de contra-desinformação, etc.; ou (iii) como nó de uma rede de informação, link de um hipertexto, distante da linearidade da comunicação tradicional. Objetiva-se: i) descrever e interpretar a sua dupla assincronia do ponto de vista linguístico, textual e discursivo; ii) investigá-lo como recurso digital de comunicação; iii) analisar seu caráter de divulgação e de combate à desinformação; e iv) balizar seu papel didático. A questão orientadora é: qual o comportamento dessa mídia em termos linguístico-discursivos, de seu planejamento textual (tradicional e digital) e como instrumento de letramento científico no ensino, na divulgação científica e/ou no combate à desinformação? Com corpus já constituído, a metolodologia alterna abordagens quantitativas (em dimensões linguísticas específicas como as da prosódia e sua relação com a pontuação, p. ex.) com abordagem qualitativa. A hipótese norteadora é de que seu caráter digital abre diferentes caminhos interpretativos para a assincronia de sua produção em vários terrenos de pesquisa (cf. objetivos, acima), o que se reverte em perspectivas promissoras de contribuição para a área de pesquisa, o ensino, a educação científica e a sociedade em geral.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Juliana Alves Assis - Integrante / Manoel Luiz Gonçalves Corrêa - Integrante / Fabiana Cristina Komesu - Integrante / Bertrand Daunay - Integrante / Cédric Fluckinger - Integrante / Lourenço Chacon Jurado Filho - Integrante / Luciani Ester Tenani - Coordenador / Patricia Hilda Franzoni - Integrante / Esteben Germán Correa - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra.
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2021 - Atual
Desinformação sobre a covid-19 em postagens de Twitter: contribuições para o letramento crítico, Descrição: Dentre os muitos efeitos preocupantes que marcam as atuais condições em que discurso e verdade se relacionam, tomamos aqueles diretamente ligados às políticas de saúde pública no Brasil e em outros países, principalmente se considerarmos que o mundo enfrenta uma pandemia provocada por um inimigo invisível, o vírus Sars-CoV-2, e potencializada pela ação de outros ?inimigos? gerados na era digital de marketing político e hiperpartidário, responsáveis pela disseminação de orientações e posicionamentos, sem embasamento científico, sobre a doença provocada pelo coronavírus, sobre as condutas de prevenção e tratamento e sobre a vacina. Tendo em conta esse contexto, propomos, neste projeto de pesquisa, sob um viés discursivo (FOUCAULT, 1998; ORLANDI, 2001; BAKHTIN, 2003, dentre outros), em diálogo com as contribuições da perspectiva do letramento crítico (GEE, 1994; McLAREN, 1998; FREIRE, 1987, 1996), analisar as estratégias e os recursos de construção de postagens ligadas à pandemia da covid-19, no Twitter, com expressivo impacto ? aspecto a ser aferido seja pelo número de ?curtidas?, seja pelo número de ?retweets?, seja pelo número de comentários recebidos ?, identificando diferentes elementos que, nas postagens, atuam para a construção de uma imagem de ?autoridade? e de uma ideia de ?verdade?, visando ao convencimento do interlocutor. Como contribuição direta da pesquisa, propomos, a partir dos resultados alcançadas por meio da análise, a elaboração de uma cartilha digital, destinada a professores e estudantes do ensino médio, com orientações para o reconhecimento de características que marcam postagens que, embora sem alguma sustentação científica, podem ser assumidas como verdadeiras e, com isso, impactarem negativamente seja a saúde das pessoas, seja o desenvolvimento de políticas públicas de saúde. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Alves Assis - Coordenador / João Vitor Moreira - Integrante / Tiago Ruas Dieguez - Integrante / Amanda de Carvalho Valadão - Integrante.
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2020 - 2023
A citação de artigos científicos sob um ponto de vista discursivo: vendo além dos índices bibliométricosÉTRICOS DE CITAÇÃO, Descrição: O projeto de pesquisa A CITAÇÃO DE ARTIGOS CIENTÍFICOS SOB UM PONTO DE VISTA DISCURSIVO: VENDO ALÉM DOS ÍNDICES BIBLIOMÉTRICOS DE CITAÇÃO se configura como desdobramento de um conjunto de experiências investigativas desenvolvidas pela pesquisadora nos últimos anos, algumas delas em rede de cooperação nacional e internacional em torno da escrita e do letramento acadêmico-científicos. Em especial, alimenta-se diretamente de resultados obtidos por meio do desenvolvimento de pesquisa intitulada A escrita acadêmica em uma perspectiva dialógica: ser e dizer com e a partir da palavra de outrem (Bolsa de Produtividade CNPq 311042/2016-3, de março de 2017 a março de 2020), que, partindo da identificação, em textos acadêmicos produzidos por estudantes da área de Letras e em obras de referência adotadas nessa formação (artigos de periódicos e capítulos de livro), das diferentes maneiras pelas quais são construídas, textual e discursivamente, relações com as palavras de outrem, implementou, acompanhou e analisou, no mesmo curso, proposta didática para a escrita, que teve como objeto de reflexão as modalidades, os propósitos e os prováveis efeitos da apropriação do discurso de outrem em textos acadêmicos/científicos. O projeto ora apresentado insere-se no debate sobre a avaliação da produção científica, buscando ultrapassar um viés sobremaneira quantitativo e unilateral da citação, instanciado pelos índices bibliométricos, para abordá-la a partir de uma perspectiva dialógica, nos termos de Bakhtin e do Círculo (VOLÓCHINOV, 2017; BAKHTIN, 2003), consideradas, também, suas articulações com outras abordagens que têm em conta as especificidades das práticas de escrita acadêmicas/científicas (BARTON; HAMILTON, 2004; HYLAND, 2012; BAZERMAN, 2006, LEA; STREET, 2006, 1998, dentre outros). Noutros termos, a proposta busca identificar, em textos citantes, sob uma perspectiva dialógica (VOLÓCHINOV, 2017; BAKHTIN, 2003), modos de apresentação e funções da citação de artigos científicos publicados em periódicos de distintas áreas de conhecimento ? Linguística, Engenharia e Medicina ?, com alto índice de citação segundo indicadores bibliométricos. Serão tomados como dados os textos citantes de artigos científicos publicados em periódicos nacionais e estrangeiros, bem como os próprios artigos citados, que poderão ser escritos em português, inglês, francês ou espanhol. Os artigos serão selecionados a partir do parâmetro de citações dos periódicos em que foram publicados, por meio de índices ligados às bases Google Scholar, Web of Science e Scopus, em 2020. Tomar os modos de dizer de diferentes campos de conhecimento, buscando compreender, por um viés discursivo, os modos de apresentação e de relação com o discurso de outrem, é ação que pode impactar positivamente as instituições universitárias, considerado seu papel no processo de apropriação dos gêneros acadêmicos pelos estudantes, sobretudo no que toca ao peso dessa apropriação na formação para a pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Juliana Alves Assis - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2019 - 2022
Escrita acadêmica/escrita científica: das formas de presença do autor, do outro, das áreas de conhecimento e seus domínios disciplinares, Descrição: As denominações escrita acadêmica e escrita científica podem marcar oscilações significativas a depender das especificidades dos diferentes modos de conduzir o fazer acadêmico-pedagógico e científico numa mesma ou em diferentes áreas de conhecimento. No entanto, a possibilidade de alternância entre as duas denominações será facultada no decurso desta proposta como forma provisória e recurso aberto a refinamentos no interior das várias frentes de pesquisa conduzidas pelos participantes, inclusive a de se pensar a conveniência de uma denominação como ?escrita acadêmico-científica? ou a proposição de uma outra mais adequada a suas descobertas. Escrita acadêmica ou escrita científica estudadas em torno de um gênero específico, os artigos científicos, são, pois, o núcleo de preocupação que esta proposta divide com várias instâncias ligadas ao ensino e à pesquisa, tais como: as disciplinas curriculares, as conferências, os seminários, os estudos de textos teóricos, a análise e a escrita de textos acadêmicos, as devolutivas dos professores sobre um texto produzido, todo o seu locus de elaboração técnica dessas escritas. Nessas instâncias, está presente a relação pesquisador em formação/pesquisador formador, que caracteriza duas das frentes de pesquisa que organizam esta proposta, a saber: (a) as formas de presença das áreas de conhecimento em artigos científicos e (b) as formas de presença de seus domínios disciplinares em artigos científicos. Uma outra relação, sobreposta à primeira, é a do pesquisador em formação coma (sua) própria escrita, consideradas as áreas de conhecimento e os domínios disciplinares em que é produzida. Dessa relação de correm duas outras frentes de pesquisa contempladas nesta proposta: (c) as formas de presença do autor em artigos científicos; e (d) as formas de presença do outro em artigos científicos. Naturalmente, as frentes de pesquisa concebidas nesta proposta não são Página 1 de 6 em artigos científicos; e (d) as formas de presença do outro em artigos científicos. Naturalmente, as frentes de pesquisa concebidas nesta proposta não são necessariamente isoladas e frequentemente ultrapassam suas próprias fronteiras. Um aspecto que marca uma intervenção crítica pretendida como mais geral para todas elas é o de recusar a suposta unidade e invariabilidade dessa escrita, propriedades que lhe têm sido impostas, em parte, em função da hierarquia marcada entre pesquisadores em formação e pesquisadores experientes. Também a direção que tem sido entendida como característica das relações de internacionalização têm atuado na pauta da unidade e da homogeneidade, orientação que a presente proposta questiona ao defender que se reconheça o caráter local das produções científicas e a importância de compor uma comunidade científica global que seja marcada não só por pontos comuns, mas também por diferenças. Chamada MCTIC/CNPqNº 28/2018 - Universal. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (11) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Juliana Alves Assis - Coordenador / Jane Quintiliano Guimarães Silva - Integrante / Maria Ângela Paulino Teixeira Lopes - Integrante / Manoel Luiz Gonçalves Corrêa - Integrante / Ada Magaly Matias Brasileiro - Integrante / Adilson Ribeiro de Oliveira - Integrante / Sibely Oliveira Silva - Integrante / Robson Figueiredo Brito - Integrante / Fabiana Cristina Komesu - Integrante / Bertrand Daunay - Integrante / Kariny Cristina de Souza Raposo - Integrante / Daniella Lopes Dias I. Rodrigues - Integrante / Adriana Fischer - Integrante / Valméria Brito Almeida Vilela Ferreira - Integrante / Ev' Ângela Batista Rodrigues de Barros - Integrante / Valquíria Carolina Pimentel - Integrante / Viviane Raposo Pimenta - Integrante / Guilherme Mendes Torres - Integrante / Taíne Soares de Jesus - Integrante / João Vitor Moreira - Integrante / Tiago Ruas Dieguez - Integrante / Fernanda de Oliveira Valle Reis - Integrante / Bárbara Buzato França - Integrante / Anne Caroline de Oliveira Glicério - Integrante / Ana Paula Martins Corrêa Bovo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
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2019 - Atual
Letramentos em diferentes grandes áreas de conhecimento, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Juliana Alves Assis - Integrante / Manoel Luiz Gonçalves Corrêa - Integrante / Jane Quintiliano Guimaraes Silva - Integrante / Maria Angela Paulino Teixeira Lopes - Integrante / Daniella Lopes Dias I. Rodrigues - Integrante / Adriana Fischer - Integrante / KOMESU, FABIANA - Coordenador.
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2017 - 2020
A escrita acadêmica em uma perspectiva dialógica: ser e dizer com e a partir da palavra de outrem., Descrição: O projeto de pesquisa se configura como desdobramento de experiências investigativas desenvolvidas pela pesquisadora nos últimos anos em torno do letramento acadêmico. Em especial, alimenta-se diretamente de resultados obtidos por meio do desenvolvimento de pesquisa intitulada Leitura e escrita acadêmicas na formação inicial do professor de Língua Portuguesa: representações no/do processo de apropriação dos modos de dizer e fazer científicos (Bolsa de Produtividade CNPq 312228/2013-9, de março de 2014 a março de 2017), em que se examinou o processo de inserção nas práticas de leitura e escrita de textos acadêmicos de um grupo de alunos da área de Letras, desde o seu ingresso na universidade, no 1º semestre de 2014. Propõe-se articular dois objetivos centrais: (i) identificar e analisar, em textos acadêmicos produzidos por estudantes da área de Letras (Licenciatura em Português) e em obras de referência adotadas nessa formação (artigos de periódicos e capítulos de livro) ? grande parte dos dados já coletada ? as diferentes maneiras pelas quais tanto os estudantes quanto os autores das obras de referência constroem textual e discursivamente relações com as palavras de outrem, consideradas, ainda, as funções flagradas nessas apropriações em relação à natureza dos gêneros materializados e suas condições de funcionamento; (ii) construir, implementar, acompanhar e analisar proposta didática para a escrita acadêmica a ser desenvolvida em quatro disciplinas desse mesmo curso, com o apoio de três professores colaboradores, em que se tomem como objeto de reflexão as modalidades, os propósitos e os prováveis efeitos da apropriação do discurso de outrem na escrita acadêmica, de forma a levar os estudantes a mobilizar estratégias e recursos linguísticos validados pela esfera em que se inserem. Busca-se, enfim, construir novos conhecimentos relativos ao letramento acadêmico e aos processos implicados na escrita acadêmico-científica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Juliana Alves Assis - Coordenador / Andréia Godinho Moreia - Integrante / Sibely Oliveira Silva - Integrante / Robson Figueiredo Brito - Integrante / Daniel Bruno Oliveira Alves de Assis - Integrante / Pítias Loring Paula Marins - Integrante / Igor Barroso Silva - Integrante / Maria Cristina Ruas de Abreu - Integrante / Mariléia de Souza - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3
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2017 - 2017
Escola de Altos Estudos em Letramentos Acadêmicos, Internet e Mundialização, Descrição: A proposta desta Escola de Altos Estudos em Letramentos Acadêmicos, Internet e Mundialização se organiza tendo em vista os seguintes objetivos: (i) estimular e aprofundar as relações de cooperação científica entre pesquisadores brasileiros e pesquisadores estrangeiros que investigam o fenômeno dos letramentos acadêmicos e seus objetos relacionados; (ii) aprofundar o conhecimento teórico-conceitual e as práticas metodológicas sobre letramentos acadêmicos, considerados os desafios contemporâneos trazidos pelo processo de mundialização e pela internet; (iii) fomentar o interesse de estudantes do mestrado e do doutorado pela pesquisa científica em torno dos letramentos acadêmicos, considerada sua relação com a cultura digital e o processo de mundialização; (iv) contribuir com o processo de internacionalização da pós-graduação brasileira. No período de 20 a 31 de março de 2017, os professores doutores Daniel Cassany, da Universitat Pompeu Fabra, Espanha, e Sophie Bailly, da Université de Lorraine, França, ministraram, cada um, 20 horas de curso, a um consórcio formado de 15 programas de pós-graduação brasileiros, vinculados a 13 Instituições de Ensino Superior (IES), distribuídos em quatro regiões geográficas do Brasil. As aulas foram ministradas de maneira presencial na UNESP, São José do Rio Preto, SP, e teletransmitidas para os demais polos participantes em consórcio. Consórcio Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Docente responsável: Profa. Dra. Eliana Vasconcelos da Silva Esvael Universidade Estadual do Ceará (UECE). Docente responsável: Profa. Dra. Nukácia Meyre Silva Araújo Universidade Federal de Grande Dourados (UFGD). Docente responsável: Profa. Dra. Rute Izabel Simões Conceição Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-MG).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Juliana Alves Assis - Integrante / Manoel Luiz Gonçalves Corrêa - Integrante / Fabiana Cristina Komesu - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2
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2017 - Atual
DESAFIOS INTERCULTURAIS DAS AVALIAÇÕES E COMPARAÇÕES INTERNACIONAIS EM EDUCAÇÃO ? o PISA em questão, Descrição: O projeto consiste em examinar, do ponto de vista didático, os principais desafios interculturais de avaliações e comparações internacionais na educação, que hoje constituem uma importante referência para debates científicos, políticos ou sociais em torno da educação, em todo o mundo. Em particular, estamos pensando no programa de avaliação PISA (International Student Evaluation Program) implementado pela Organização de Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Ao tirar proveito da visão e do diálogo franco-brasileiros, o projeto visa, de uma perspectiva crítica, a lançar nova luz sobre os problemas colocados pelos pressupostos teóricos e metodológicos de uma avaliação como a do PISA, em particular: (i) os problemas de tradução e "equivalência" de testes a que se submetem os alunos, para além de línguas, culturas e fronteiras; (ii) a relação entre os conteúdos e as abordagens metodológicas desses testes e os modalidades usuais de interrogação dos alunos nas disciplinas de ensino dos dois países; (iii) as diferenças na apreciação, segundo os dois países, dos valores transmitidos pelas instruções de correção do PISA bem como revelados nos julgamentos relativos às respostas esperadas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Juliana Alves Assis - Coordenador / Jane Quintiliano Guimarães Silva - Integrante / Ivete Lara Camargos Walty - Integrante / Maria Ângela Paulino Teixeira Lopes - Integrante / Ada Magaly Matias Brasileiro - Integrante / Adilson Ribeiro de Oliveira - Integrante / Daniela Lopes Dias Ignácio Rodrigues - Integrante / Raquel Beatriz Junqueira Guimarães - Integrante / Bertrand Daunay - Integrante / Daniel Bart - Integrante., Número de produções C, T & A: 4
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2015 - 2018
Discurso acadêmico na pesquisa e no ensino: questões em torno da apropriação da palavra de outrem, Descrição: Parceria universitária entre o Brasil e a França, envolvendo quatro instituições universitárias brasileiras ? UNESP de São José do Rio Preto, UNICAMP, USP e PUC Minas, sob a coordenação desta última ? e quatro francesas ? Université de Lorraine (Nancy-FR), Université Charles de Gaulle/Lille 3 e Université Stendhal/Grenoble III, sob a coordenação da primeira, no âmbito do convênio Capes/Cofecub. O projeto reúne pesquisadores brasileiros e franceses cujas atividade profissional e produção intelectual têm sido marcadas pelo engajamento em práticas formativas e toma como objeto de investigação o discurso acadêmico em situações de pesquisa e de ensino, sobretudo no que toca à apropriação da palavra de outrem, assumida em sua relação com o fenômeno do dialogismo, visto como propriedade constitutiva da linguagem, conforme abordagem bakhtiniana. Trata-se, nessa medida, de colocar em foco, na discussão sobre a complexa rede de saberes e normas que orientam a apropriação do discurso de outrem: (i) os modelos científico-ideológicos que regem o letramento acadêmico, tendo em vista, principalmente, as dinâmicas em torno da internacionalização do ensino e da pesquisa; (ii) a delicada questão do plágio e os expedientes tecnológicos concebidos para flagrá lo; (iii) as especificidades do processo de textualização em práticas de letramento acadêmico efetivadas em diferentes áreas do conhecimento e/ou em contexto digital; (iv) a ação do pesquisador orientador na avaliação de textos acadêmicos produzidos em diferentes níveis da formação universitária; (v) o papel e as formas de apropriação da palavra de outrem, tendo em conta as motivações do escrevente, dentre as quais se inclui o peso dos padrões de normalização para os textos acadêmicos; (vi) as estratégias e os recursos linguístico-textuais e discursivos que marcam a assunção de uma identidade acadêmico-profissional nos textos acadêmicos. Projeto CAPES/COFECUB.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (14) . , Integrantes: Juliana Alves Assis - Coordenador / Jane Quintiliano Guimarães Silva - Integrante / Maria Ângela Paulino Teixeira Lopes - Integrante / Manoel Luiz Gonçalves Corrêa - Integrante / Adilson Ribeiro de Oliveira - Integrante / Daniela Lopes Dias Ignácio Rodrigues - Integrante / Fabiana Cristina Komesu - Integrante / Inês Signorini - Integrante / Françoise Boch - Integrante / Églatine Guély Costa - Integrante / Isabelle Delcambre - Integrante / Bertrand Daunay - Integrante / Sophie Bailly - Integrante / Kariny Cristina de Souza Raposo - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Cooperação., Número de produções C, T & A: 8
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2014 - 2017
Leitura e escrita acadêmicas na formação inicial do professor de Língua Portuguesa: representações no/do processo de apropriação dos modos de dizer e fazer científicos, Descrição: Por meio do projeto, que busca alimentar o campo de estudos sobre o letramento acadêmico, objetiva-se descrever e analisar o processo de formação inicial de estudantes universitários da área de Letras (licenciatura em Português), tendo em vista sua inserção nas práticas de leitura e escrita de textos acadêmicos, a partir do acompanhamento, ao longo dos quatros anos da formação inicial, do grupo de alunos ingressantes em curso de Letras no 1º semestre de 2014. Visa-se, sobretudo, a contribuir para o aperfeiçoamento das práticas formativas, repercutindo, também, na transformação de determinadas representações acerca da língua e da linguagem, seja na própria universidade, em suas ações de formação, seja em outros espaços sociais. Noutros termos, ambiciona-se que os resultados da pesquisa ofereçam novas luzes para a compreensão do processo de formação acadêmica e profissional na universidade e sua relação com saberes e representações construídos em outros espaços sociais. Trata-se de projeto de produtividade do CNPq (bolsa tipo 2). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Alves Assis - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2
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2013 - 2015
Leitura e escrita no ensino médio: demandas para a ação e a formação de professores, caminhos para novas práticas, Descrição: O projeto visa discutir tanto o aprimoramento das práticas de formação docente, inicial e continuada, quanto à contribuição para a solução de problemas e demandas da educação básica pública em Minas Gerais, no que toca, especialmente, ao ensino médio. Trata-se de proposta de pesquisa aprovada no Edital FAPEMIG 13/2012, Pesquisa em Educação Básica, Acordo CAPES-FAPEMIG, cujas ações se iniciaram em junho de 2013 e se estenderão até junho de 2015, tendo como instituição executora a PUC Minas, e como instituições parceiras o IFMG/Ouro Preto, a Universidade Federal de Viçosa e a Unimontes. Conta-se, ainda, com o envolvimento das seguintes escolas estaduais do Estado: Escola Estadual Bernardo Monteiro (BH), Escola Estadual Dr. Raimundo Alves (Viçosa), Escola Estadual de Ouro Preto (Ouro Preto). Por meio dessa aprovação, o projeto foi contemplado com os seguintes recursos, conforme termo de outorga (Processo APQ-03403-12): 1 bolsa de iniciação científica júnior; 1 bolsa de iniciação científica, 1 bolsa de mestrado e 1 bolsa para professora da educação básica, todas com duração de 24 meses. A partir do conjunto de experiências desenvolvidas pelos pesquisadores envolvidos no projeto, assume-se como desafio a implementação de ações voltadas (i) para a formação inicial e continuada de professores da área de Letras e (ii), articuladamente, para as demandas do ensino médio no que toca aos saberes implicados nas práticas de leitura e de escrita.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Juliana Alves Assis - Coordenador / Jane Quintiliano Guimarães Silva - Integrante / Arabie Bezri Hermont - Integrante / Maria Ângela Paulino Teixeira Lopes - Integrante / Karine Correia dos Santos - Integrante / Daniella Lopes Dias - Integrante / Sandra Maria Silva Cavalcante - Integrante / Adilson Ribeiro de Oliveira - Integrante / Maria Alzira Leite - Integrante / Márcia Marques de Morais - Integrante / Adriana da Silva - Integrante / Josiane Andrade Militão - Integrante / Edith Maria Alves Siqueira - Integrante / Raquel Beatriz Junqueira Guimarães - Integrante / Rosângela Maria Braga Trotta Soares - Integrante / Sandra Carvalho do Nascimento Lessa - Integrante / Ev'Angela Batista Rodrigues de Barros - Integrante / Janaina Zaidan Bicalho Fonseca - Integrante / Rejane Aparecida da Silva - Integrante / Júlia Cristiane Santos - Integrante / Ananda Silva Leite - Integrante / Fernanda Aparecida do Amaral - Integrante / Isabela Carmargos Ribeiro - Integrante / Wemerson Guedes de Souza - Integrante / Leonardo Lopes Cunha - Integrante / Sibely Oliveira Silva - Integrante / Raquel de Oliveira Sacramento - Integrante / Luciana Aparecida de Oliveira - Integrante / Robson Figueiredo Brito - Integrante / Maria de Lourdes Guimarães Carvalho - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
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2010 - 2013
Práticas formativas e profissionais: identidades e representações nos discursos, Descrição: O projeto busca compreender e interpretar o agir do professor, especialmente o de língua (materna e estrangeira), não somente com base no registro e exame da atividade docente, como também a partir da análise dos discursos produzidos nas e sobre as situações de trabalho, nas trocas entre professor e alunos e entre professor e pesquisador. Dedica-se também à análise das representações, discursos e práticas presentes no processo de formação inicial do professor de língua, visando compreender como se dá a constituição do ethos desse professor, bem como as concepções teóricas e metodológicas que orientam a sua prática profissional, quer no que toca à seleção e tratamento dos objetos de ensino quer no que se refere aos objetivos que norteiam suas ações. Na esteira dessas reflexões, visa apreender, assim, a constituição de um ethos do professor, materializado em diferentes discursos e práticas. Filiando-se a estudos interacionistas e a abordagens teóricas que dialogam com os princípios do interacionismo social, o grupo almeja, enfim, estudar e compreender o agir do professor, a organização de seu trabalho, bem como as concepções teóricas e metodológicas que orientam sua formação e prática profissional, considerados os diferentes espaços e tempos em que ocorrem mediações formativas. No âmbito das ações do grupo, estão sendo desenvolvidas pesquisas de doutorado, de mestrado e de iniciação científica, publicação de artigos em periódicos, livros e capítulos de livros. OBSERVAÇÃO: anteriormente denominado - O agir do professor: prescrições, representações sociais e discursos na/sobre o processo de formação e o agir docente. Esse projeto dá nome ao grupo de pesquisa cadastrado no diretório do CNPq.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Alves Assis - Coordenador / Zilma Maria Matos dos Santos Ramos - Integrante / Ada Magaly Matias Brasileiro - Integrante / Andréia Godinho Moreia - Integrante / Daniela Lopes Dias Ignácio Rodrigues - Integrante / Sibely Oliveira Silva - Integrante / Maria de Lourdes Guimarães Carvalho - Integrante / Daniela Imaculada Pereira Costa - Integrante., Número de produções C, T & A: 4
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2008 - 2011
FORMAÇÃO E AÇÃO DO PROFESSOR: prescrições, representações sociais e discursos na/sobre o processo de formação e o agir docente, Descrição: O projeto busca compreender e interpretar o agir do professor, especialmente o de língua (materna e estrangeira), não somente com base no registro e exame da atividade docente, como também a partir da análise dos discursos produzidos nas e sobre as situações de trabalho, nas trocas entre professor e alunos e entre professor e pesquisador. Dedica-se também à análise das representações, discursos e práticas presentes no processo de formação inicial do professor de língua, visando compreender como se dá a constituição do ethos desse professor, bem como as concepções teóricas e metodológicas que orientam a sua prática profissional, quer no que toca à seleção e tratamento dos objetos de ensino quer no que se refere aos objetivos que norteiam suas ações. Na esteira dessas reflexões, visa apreender, assim, a constituição de um ethos do professor, materializado em diferentes discursos e práticas. Filiando-se a estudos interacionistas e a abordagens teóricas que dialogam com os princípios do interacionismo social, o grupo almeja, enfim, estudar e compreender o agir do professor, a organização de seu trabalho, bem como as concepções teóricas e metodológicas que orientam sua formação e prática profissional, considerados os diferentes espaços e tempos em que ocorrem mediações formativas. No âmbito das ações do grupo, estão sendo desenvolvidas pesquisas de doutorado, de mestrado e de iniciação científica, publicação de artigos em periódicos, livros e capítulos de livros. Obs.: de forma a contemplar, mais efetivamente, as ações atuais do grupo de pesquisa, foi feita alteração na sua denominação anterior? O agir do professor: prescrições, representações sociais e discursos na/sobre o agir docente? para Formação e ação do professor: prescrições, representações sociais e discursos na/sobre o processo de formação e o agir docente... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Juliana Alves Assis - Coordenador / Jane Quintiliano Guimarães Silva - Integrante / Maria Aparecida da Mata - Integrante / Maria Ângela Paulino Teixeira Lopes - Integrante / Karine Correia dos Santos - Integrante / Luciana Cândido de Lima Diniz - Integrante / Roberta de Andrade Pereira - Integrante / Ursula Ribeiro Bianca Herzog - Integrante / Daniella Lopes Dias - Integrante / Ada Magaly Matias Brasileiro - Integrante / Adilson Ribeiro de Oliveira - Integrante / Andréia Godinho Moreia - Integrante / Anneliese Maria Bento Gama de Carvalho - Integrante / Maria Alzira Leite - Integrante / Anne Elba Pinto Silva Ramos - Integrante / Helena Contaldo - Integrante / Hermínia Maria Martins - Integrante / Lilian Rejane da Silva Santos - Integrante / Maria Luiza Silva Borges - Integrante.
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2006 - 2007
Práticas de leitura e de produção de textos acadêmicos no contexto da formação inicial de professores: um estudo sobre as ações do professor formador nas atividades de correção, apreciação e análise de textos acadêmicos, Descrição: O projeto se insere no estudo das práticas de leitura e de escrita dos gêneros acadêmicos bem como o processo de ensino e de aprendizagem dessas práticas na formação inicial de professores. Tendo em vista a seqüência ao trabalho desenvolvido anteriormente, o interesse residiu no refinamento de categorias e procedimentos teórico-metodológicos já elaborados e na continuidade e aperfeiçoamento do exame de aspectos conceituais e procedimentos operacionais envolvidos nas práticas examinadas, os quais não foram ainda devidamente contemplados em pesquisa anterior. Tendo em vista esse quadro, através do projeto, buscou-se: (i) examinar critérios, procedimentos e estratégias lingüísticas, textuais e discursivas a partir dos quais professores de cursos de licenciatura avaliam ? através das ações de correção, apreciação, análise ? textos acadêmicos produzidos por seus alunos, (ii) refletir sobre as principais conseqüências dos procedimentos adotados no processo de inserção desses sujeitos nas práticas discursivas do mundo acadêmico e (iii) relacionar essas duas dimensões de análise às práticas de ensino e de aprendizagem nas quais se deu a coleta dos textos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Juliana Alves Assis - Coordenador / Maria de Lourdes Meirelles Matencio - Integrante / Jane Quintiliano Guimarães Silva - Integrante / Maria Aparecida da Mata - Integrante / Maria Ângela Paulino Teixeira Lopes - Integrante / Karine Correia dos Santos - Integrante / Daniella Lopes Dias - Integrante / Ana Paula Freire Marciano - Integrante / Andréia Vieira Garcia Assunção - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa / Fundo de Incentino à Pesquisa/PUC Minas - Bolsa.
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2005 - 2009
Os gêneros acadêmicos na formação inicial de professores: dos movimentos de apropriação dos conhecimentos sobre a configuração e funcionamento dos textos aos movimentos de construção de identidade profissional e de autoria, Descrição: Objetivo geral: estudar as operações textual-discursivas envolvidas nas práticas discursivas do contexto acadêmico e sua relação com os modelos e estratégias de ensino postos em funcionamento em curso de formação de professores. Para empreendimento da pesquisa, definiram-se duas grandes frentes de investigação fortemente imbricadas e alimentadas em um único banco de dados, que podem ser, assim, delimitadas: (i) gêneros textuais em práticas discursivas: processos de ensino e aprendizagem do objeto em questão; (ii) construção de autoria, identidade profissional e gerenciamento de vozes na composição do texto. O projeto está sendo desenvolvido na PUC Minas e conta com a participação de 5 pesquisadores e 5 bolsistas de iniciação científica. Início em fevereiro de 2005 e previsão de término em fevereiro de 2006. Participação: pesquisadora e orientadora de bolsista de iniciação científica (Carlos Augusto Rogedo e Ricardo Gilson Nunes).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Juliana Alves Assis - Integrante / Jane Quintiliano Guimarães Silva - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.
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2005 - 2006
Produção de Conhecimento: condições de produção e recepção de textos, Descrição: Os gêneros acadêmicos na formação inicial de professores: dos movimentos de apropriação dos conhecimentos sobre a configuração e funcionamento dos textos aos movimentos de construção de identidade profissional e de autoria. Descrição: Objetivo geral: estudar as operações textual-discursivas envolvidas nas práticas discursivas do contexto acadêmico e sua relação com os modelos e estratégias de ensino postos em funcionamento em curso de formação de professores. Para preendimento da pesquisa, definiram-se duas grandes frentes de investigação fortemente imbricadas e alimentadas em um único banco de dados, que podem ser, assim, delimitadas: (i) gêneros textuais em práticas discursivas: processos de ensino e aprendizagem do objeto em questão; (ii) construção de autoria, identidade profissional e gerenciamento de vozes na composição do texto. O projeto está sendo desenvolvido na PUC Minas e conta com a participação de 5 pesquisadores e 5 bolsistas de iniciação científica. Início em fevereiro de 2005 e término em fevereiro de 2006. Participação: pesquisadora e orientadora de bolsista de iniciação científica (Carlos Augusto Rogedo e Ricardo Gilson Nunes).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Juliana Alves Assis - Integrante / Jane Quintiliano Guimarães Silva - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.
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2004 - 2005
Os gêneros acadêmicos na formação profissional: práticas discursivas e produção de conhecimentos na leitura e na escrita, Descrição: Objetivo geral: estudar a textualização e a retextualização de textos acadêmicos em situações de formação profissional, à luz do processo de letramento dos sujeitos da pesquisa. Este projeto deu continuidade às ações da pesquisa iniciada em 2001. Por isso, delimitou-se como domínio de investigação o processo de letramento de estudantes universitários em situações de formação profissional. O grupo estudou as práticas de leitura e de escrita dos gêneros acadêmicos assim como o processo de ensino/aprendizagem dessas práticas na formação profissional. O projeto foi desenvolvido na PUC Minas e contou com 7 pesquisadores, 2 alunos de iniciação científica e 3 mestrandos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Juliana Alves Assis - Integrante / Maria de Lourdes Meirelles Matencio - Coordenador., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1
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2003 - 2008
Letramento do professor, Descrição: Projeto temático desenvolvido no âmbito do Grupo Letramento do Professor constituiu-se em 1991, no Departamento de Lingüística Aplicada da Unicamp, em resposta a uma solicitação de um município para assessoria na área de formação de alfabetizadores de adultos. Hoje o Grupo abriga diversos projetos que visam investigar as práticas sociais de uso da escrita de agentes de letramento escolar e não escolar, levando em conta seus contextos de atuação e a formação de uma identidade profissional. A base do Grupo foi ampliada, incluindo hoje pesquisadores e líderes de pesquisa da PUC-MG, UEB, UCS, Unitau e da Faculdade de Educação da UNICAMP. O grupo tem sido responsável pela formação de doutores e mestres, pela orientação de alunos de iniciação científica e de doutores recém formados, e pela publicação de livros, coletâneas e artigos com os resultados da pesquisa sobre o letramento e a formação de professores e outros agentes de letramento. Outras atividades de repercussão envolvem o desenvolvimento de diversas pesquisas interinstitucionais: Projetos Temáticos FAPESP "Interação e Aprendizagem de Língua. Subsídios para a auto-formação do professor" e "Formação do Professor: Processos de retextualização e práticas de letramento"; Projeto CAPES-COFECUB, com pesquisadores da Université de Stendhal, "Análise de Estratégias de Compreensão da Escrita" e, na qualidade de Grupo Consolidado de Pesquisa, Projeto MCT/ CNPq/ PADCT "Letramentos Múltiplos: Formação de agentes de educação lingüística", com a UFRN.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Alves Assis - Integrante / Angela Bustos Kleiman - Coordenador.
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2002 - 2006
Formação do Professor: processos de retextualização e práticas de letramento, Descrição: Projeto temático integrado, desde 2002, com previsão de término para 2006. Participação: pesquisadora Alunos envolvidos: graduação (8); mestrado (4); doutorado (8). Objetivo geral: descrever os mecanismos textuais e discursivos que permitirão inserir professores e alfabetizadores nas práticas de leitura e produção da escrita das instituições de prestígio, levando em conta seu contexto de atuação e a formação de uma identidade profissional, ou seja, visando à constituição de identidade e cultura profissional, numa perspectiva contrária a uma concepção instrumental da leitura e produção da escrita. A premissa do projeto é que as práticas de letramento do professor, que lhe permitem desenvolver seu trabalho em contexto escolar, dependem das funções que a escrita tem na sua vida, por um lado, e de sua capacidade de entender e de transformar práticas não escolares de letramento, por outro. Propõe-se uma investigação dessas práticas sob uma perspectiva lingüístico-discursiva e sociocognitiva. Trata-se de um projeto integrado, que reúne 4 grupos de pesquisa de diferentes instituições de ensino superior do País e seus respectivos projetos. Ao todo, participam 16 pesquisadores, 20 alunos (8 de iniciação científica, 4 de mestrado e 8 de doutorado).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Juliana Alves Assis - Integrante / Angela Bustos Kleiman - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.
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2001 - 2003
Retextualização de textos acadêmicos: leitura, produção de textos e construção de conhecimentos, Descrição: Objetivo geral: examinar as operações textual-discursivas envolvidas na produção de textos por parte universitários em cursos de formação de professores. O foco incidiu sobre os processos de retextualização de textos acadêmicos, como os envolvidos nas provas, resumos, resenhas e outros textos que os alunos produzem para construir e evidenciar seus conhecimentos. O projeto foi desenvolvido na PUC Minas e contou com a participação de 5 pesquisadores, 2 bolsistas e um aluno do mestrado. O desenvolvimento dessa pesquisa possibilitou que o grupo passasse a integrar o projeto temático Formação do Professor: processos de retextualização e práticas de letramento (FAPESP, 02/09775-0), coordenado pela Profa Dra. Angela Bustos Kleiman. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Juliana Alves Assis - Integrante / Maria de Lourdes Meirelles Matencio - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.
Prêmios
2022
Medalha da Inconfidência, Governo do Estado de Minas Gerais.
Histórico profissional
Endereço profissional
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Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Instituto de Ciências Humanas da PUC Minas, Departamento de Letras. , Rua Dom José Gaspar, 500, Coração Eucarístico, 30535-610 - Belo Horizonte, MG - Brasil, Telefone: (31) 33194336, URL da Homepage:
Experiência profissional
2023 - Atual
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto IV na PUC Minas
Outras informações:
Participação como pesquisadora associada em projeto coordenado por docente da UNICAMP.
2022 - Atual
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita FilhoVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto IV na PUC Minas
Outras informações:
Pesquisadora associada em projeto de pesquisa coordenado por docente da Unesp.
1986 - Atual
Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, PUC MinasVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto IV, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Atividades
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02/2019
Pesquisa e desenvolvimento, Programa de Pós-graduação em Letras.,Linhas de pesquisa
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02/2017
Direção e administração, Programa de Pós-graduação em Letras.,Cargo ou função, Membro do Colegiado.
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03/2009
Ensino, Revisão de Textos, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Revissão de Gêneros Acadêmicos
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02/2003
Ensino, Mestrado Em Língua Portuguesa e Literatura, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Análise do Discurso, Lingüística Textual
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01/2003
Pesquisa e desenvolvimento, Programa de Pós-graduação em Letras.,Linhas de pesquisa
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07/1998
Outras atividades técnico-científicas , Setor de Vestibular, Setor de Vestibular.,Atividade realizada, Elaboração e correção de provas de vestibular.
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01/1986
Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua Portuguesa, Leitura e Produção de Textos, Sintaxe, Estágio
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02/2017 - 07/2021
Direção e administração, Programa de Pós-graduação em Letras.,Cargo ou função, Coordenadora do Programa de Pós-graduação em Letras.
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02/2017 - 07/2021
Direção e administração, Instituto de Ciências Humanas da PUC Minas, Departamento de Letras.,Cargo ou função, Chefe do Departamento de Letras.
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02/2011 - 01/2013
Direção e administração, Departamento de Letras.,Cargo ou função, Membro do Colegiado de Coordenação Didática do Curso de Letras da Unidade C. Eucarístico.
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02/2008 - 01/2011
Direção e administração, Departamento de Letras.,Cargo ou função, Coordenadora do Colegiado de Coordenação Didática do Curso de Letras e Chefe do Departamento de Letras.
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08/2005 - 12/2007
Direção e administração, Departamento de Letras.,Cargo ou função, Membro do Colegiado de Coordenação Didática do Curso de Letras da Unidade de São Gabriel.
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08/2005 - 12/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Ciências Humanas da PUC Minas, Departamento de Letras - ICH/PUC Minas.,Cargo ou função, Membro do Colegiado de Coordenação Didática do Curso de Letras.
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01/1996 - 01/2007
Outras atividades técnico-científicas , Pró-reitoria de graduação, Pró-reitoria de graduação.,Atividade realizada, Assessora da Pró-reitoria de Graduação.
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06/2005 - 07/2005
Ensino, Revisão de Textos, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Oficina de Revisão I
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08/2001 - 07/2004
Direção e administração, Departamento de Letras, Puc Minas São Gabriel Curso de Letras.,Cargo ou função, Coordenadora do Curso de Letras.
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06/2000 - 09/2002
Direção e administração, Puc Minas Virtual, Pró Reitoria de Pesquisa e de Pós Graduação.,Cargo ou função, Coordenadora e Professora do Curso de Especialização em Ensino de Português: a formação do professor leitor, autor e analista de textos.
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06/2000 - 09/2002
Ensino, Ensino de Português, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Contribuições da Lingüística para o Ensino de Português, Prática de Ensino II: a formação do professor e interação em sala de aula
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08/2001 - 08/2002
Direção e administração, Departamento de Letras, Puc Minas São Gabriel Curso de Letras.,Cargo ou função, Coordenador de Curso.
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01/1998 - 01/2001
Ensino, Língua Falada e Ensino de Português, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Sintaxe do Português Falado II, Métodos e Técnicas de Ensino I: a incorporação da língua falada no ensino do português
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07/1996 - 01/2001
Direção e administração, Programa de Pós Graduação Lato Sensu Prepes, Pró Reitoria de Pesquisa e de Pós Graduação.,Cargo ou função, Coordenadora do Curso de Especialização Língua Falada e Ensino do Português.
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06/1995 - 10/1997
Outras atividades técnico-científicas , Instituto de Ciências Humanas da PUC Minas, Instituto de Ciências Humanas da PUC Minas.,Atividade realizada, Membro da Câmara de Ensino do Conselho de Ensino e Pesquisa da PUC-Minas.
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08/1994 - 08/1996
Outras atividades técnico-científicas , Instituto de Ciências Humanas da PUC Minas, Instituto de Ciências Humanas da PUC Minas.,Atividade realizada, Membro da Câmara de Ensino do Conselho de Ensino e Pesquisa da PUC-MG.
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Juliana Alves Assis e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todas as movimentações desse processo e sempre que o processo aparecer em publicações dos Diários Oficiais e nos Tribunais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
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