Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante
Graduada em Comunicação Social pela Universidade Federal de Pernambuco (1989); Mestre em Lingüística pela Universidade Federal de Pernambuco (1994); Doutora em Lingüística pela Universidade Estadual de Campinas (1999); Pós Doutora em Estudos Linguísticos, UNESP. É professora Titular do Departamento de Língua Portuguesa e Linguística da Universidade Federal da Paraíba. Atua na Graduação em Letras, na graduação em Fonoaudiologia e nos programas de Pós Graduação em Linguística e Ensino (MPLE) e em Linguística (PROLING), ambos da UFPB. É colaboradora do Programa de Pós Graduação em Ciências da Linguagem (UNICAP). Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Aquisição da Linguagem, atuando principalmente nos seguintes temas: aquisição da linguagem, interação mãe-bebê, prosódia, multimodalidade, letramento. É Bolsista de produtividade em pesquisa pelo CNPq PQ 1C. Orcid https://orcid.org/0000-0003-1409-7475
Informações coletadas do Lattes em 29/09/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Lingüística
1995 - 1999
Universidade Estadual de Campinas
Título: Da voz à língua: a prosódia materna e o deslocamento do sujeito na fala dirigida ao bebê
, Ano de obtenção: 1999. Ester Miriam Scarpa. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Prosódia - aquisição da linguagem - interação.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesSetores de atividade: Educação.
Mestrado em Lingüística
1990 - 1994
Universidade Federal de Pernambuco
Título: O gesto de apontar como processo de co-construção na interação mãe-criança
, Ano de Obtenção: 1994.Luiz Antonio Marcuschi.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Apontar - referência - aquisição da linguagem.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesSetores de atividade: Educação.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.
Francês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Áreas de atuação
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psicolingüística/Especialidade: Aquisição da Linguagem.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada/Especialidade: Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Teoria e Análise Lingüística.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psicolingüística.
Organização de eventos
Faria, E. M. B. de ; CAVALCANTE, M. C. B. ; MELO, L. G. D. ; DELGADO, I. C. ; AZEREDO, M. ; FERNANDES, T. . Seminário Final do PNAIC Paraíba. 2015. (Outro).
CAVALCANTE, M. C. B. ; Faria, E. M. B. de ; AZEREDO, M. ; MELO, L. G. D. ; FERNANDES, T. ; DELGADO, I. C. . Seminário de Abertura do PNAIC Paraíba. 2014. (Outro).
Faria, E. M. B. de ; CAVALCANTE, M. C. B. ; AZEREDO, M. ; DELGADO, I. C. ; MELO, L. G. D. ; FERNANDES, T. . 1o. Encontro Formação PNAIC Paraíba - pólo Campina Grande. 2014. (Outro).
Faria, E. M. B. de ; MELO, L. G. D. ; CAVALCANTE, M. C. B. ; DELGADO, I. C. ; AZEREDO, M. ; FERNANDES, T. . 2o Encontro Formação PNAIC Paraíba - pólo Campina Grande. 2014. (Outro).
Faria, E. M. B. de ; CAVALCANTE, M. C. B. ; MELO, L. G. D. ; AZEREDO, M. ; DELGADO, I. C. ; FERNANDES, T. . 3o. Encontro Formação PNAIC Paraíba - pólo Sousa. 2014. (Outro).
Faria, E. M. B. de ; CAVALCANTE, M. C. B. ; MELO, L. G. D. ; DELGADO, I. C. ; FERNANDES, T. . 4o. Encontro Formação PNAIC Paraíba - pólo João Pessoa. 2014. (Outro).
CAVALCANTE, M. C. B. ; SCARPA, E. M. ; AZEVEDO, N. P. ; COSTA FILHO, J. M. S. ; ANDRESSA, ; NOBREGA, P. V. A. ; Faria, E. M. B. de ; Rodrigues-Leite ; SILVA, P. M. . III Encontro Internacional sobre Aquisição da Linguagem. 2013. (Outro).
LEITAO, M. M. ; CAVALCANTE, M. C. B. . II EIPA- Encontro Internacional sobre Psicolinguística. 2013. (Outro).
CAVALCANTE, M. C. B. ; AZEVEDO, N. P. ; SCARPA, E. M. ; COSTA FILHO, J. M. S. ; NOBREGA, P. V. A. ; DELGADO, I. C. ; ANDRESSA, ; SILVA, P. M. . IX Encontro Nacional sobre Aquisição da Linguagem. 2013. (Outro).
CAVALCANTE, M. C. B. ; SCARPA, E. M. ; MELO, L. P. F. ; VOGELEY, A. C. . SEMINAL Seminário Nacional sobre Aquisição e Alterações de Linguagem. 2012. (Outro).
OLIVEIRA, D. H. ; CRISTIANO, E. ; CAVALCANTE, M. C. B. ; ESPINDOLA, L. C. . VI Congresso Internacional da ABRALIN. 2009. (Congresso).
CAVALCANTE, M. C. B. ; VIANA, M. A. M. ; CARVALHO, G. M. M. ; ACIOLI, M. D. ; MELO, M. F. V. ; MADEIRO, F. . ENEAL Encontro Nordestino sobre Aquisição da Linguagem. 2005. (Outro).
CAVALCANTE, M. C. B. ; MELO, C. T. V. . Seminário Hipertexto: demandas teóricas e práticas. 2000. (Outro).
Participação em eventos
Abralin ao vivo."Ora direis, ouvir bebês?" Alteridade na matriz gesto-vocal. 2020. (Outra).
Abralin ao vivo.Prosódia e aquisição da linguagem. 2020. (Outra).
FEIPB.A linguagem e a interação com bebês. 2020. (Outra).
FEIPB - Fórum de Educação Infantil da Paraíba.A linguagem e a interação com bebês. 2020. (Outra).
I CONEIL - Congresso Nacional de Estudos Interdisciplinares da Linguagem. O lugar da gestualidade na Aquisição da Linguagem. 2020. (Congresso).
I CONEIL - Congresso Nacional de Estudos Interdisciplinares da Linguagem. A RELAÇÃO GESTO-FALA EM CENAS DE INTERAÇÃO DE SURDOS ORALIZADOS PROFICIENTES NA LÍNGUA DE SINAIS. 2020. (Congresso).
Palestras GEALIN.Pistas multimodais nas interações com bebês. 2020. (Outra).
Palestras GEALIN.Pistas multimodais nas interações com bebês. 2020. (Outra).
XXXV ENANPOLL - Encontro Nacional da ANPOLL.Gestos: da marginalidade à proeminência na aquisição da linguagem. 2020. (Encontro).
ABRALIN 50 ? XXIV Instituto da ABRALIN e XI Congresso Internacional da ABRALIN. ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DA MATRIZ LINGUÍSTICA MULTIMODAL NA SÍNDROME DE DOWN. 2019. (Congresso).
ABRALIN 50 ? XXIV Instituto da ABRALIN e XI Congresso Internacional da ABRALIN. Aquisição da linguagem em diferentes abordagens teórico-metodológicas. 2019. (Congresso).
do IV Congresso Brasileiro de Alfabetização (IV CONBAlf),. SOMA E O PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PARAÍBA: UM OLHAR SOB A PERSPECTIVA LINGUÍSTICA. 2019. (Congresso).
X SIGET.PRÁTICAS COM GÊNEROS TEXTUAIS EM RELATOS DE PROFESSORES PARTICIPANTES DA FORMAÇÃO SOMA - PARAÍBA. 2019. (Simpósio).
7th Conference of the International Society for Gesture Studies.Multimodal expressions in children's humor productions. 2016. (Outra).
III Encontro Nacional sobre a linguagem da criança: saberes em contraponto.Discurso, prosódia e multimodalidade na produção humorística de uma criança monolíngue brasileira. 2015. (Encontro).
IX Congresso Internacional da ABRALIN. A linguagem da criança em foco: observando enunciados humorísticos e dados multimodais. 2015. (Congresso).
The Fourth International Interdisciplinary Conference on Perspectives and Limits of Dialogism in Mikhail Bakhtin. THE CONSTITUTION OF DISCURSIVE GENRE PRESENT IN THE MOTHER-BABY DIALOGIC INTERACTIONS. 2014. (Congresso).
XVII CONGRESO INTERNACIONAL ASOCIACIÓN DE LINGÜÍSTICA Y FILOLOGÍA DE AMÉRICA LATINA (ALFAL). Voz, musicalidade, entonação em aquisiçãoo da Linguagem.. 2014. (Congresso).
XXV Jornada do GELNE.FLUÊNCIA MULTIMODAL: COMPONENTE INTERATIVO NO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM. 2014. (Outra).
XXV Jornada do GELNE.O PAPEL DO APONTAR EM CONTEXTOS DE ATENÇÃO CONJUNTA. 2014. (Outra).
IX ENAL- Encontro Nacional sobre Aquisição da Linguagem.Aquisição da Linguagem. 2013. (Encontro).
?II Encontro sobre a linguagem da criança: corpo sentido e discurso? e ?I Colóquio sobre alfabetização do Núcleo de Ensino de Araraquara?..Contribuições da multimodalidade para aquisição da linguagem. 2012. (Encontro).
XXIV Jornada do GELNE.Formats e cultura: proximidades entre os pilares das propostas de Bruner e Tomasello para aquisição da linguagem. 2012. (Outra).
XXVII Encontro Nacional da Anpoll - Enanpoll 2012.A gesticulação como contraparte constitutiva da fluência: observando dados de aquisição da linguagem. 2012. (Encontro).
18o. INPLA.Prosódia e aquisição da linguagem. 2011. (Outra).
VII Congresso Internacional da ABRALIN. A holófrase como lócus privilegiado para compreender a relação gesto-fala e seu papel na aquisição da linguagem. 2011. (Congresso).
II Congresso Internacional de Linguagem e Interação. Aquisição da linguagem: aspectos da multimodalidade na dialogia mãe-bebê. 2010. (Congresso).
IX ENIL.Rotinas infantis no desenho animado: interação e multimodalidade. 2010. (Encontro).
VI Congresso Internacional da ABRALIN. A MATRIZ GESTO-FALA EM AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM: OBSERVANDO O DIÁLOGO EM MANHÊS. 2009. (Congresso).
XXI Jornada Nacional de Estudos Linguísticos. Gêneros primários na interação mãe-bebê. 2008. (Congresso).
III Seminário Internacional de fonologia.Estratégias fonológicas na aquisição da vibrante em encontros consonantais. 2007. (Seminário).
I Simpósio Nacional de leitura.Aquisição da linguagem escrita de uma criança surda em uma proposta bilíngue. 2007. (Simpósio).
I Simpósio Nacional de leitura.Prática de leitura na educação infantil: contribuições para aquisição da linguagem. 2007. (Simpósio).
VIII Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada. A Língua institucionalizada na Escola: A norma como categorização prototípica. 2007. (Congresso).
V Selimel.Letramento e Multimodalidade em textos do livro didático. 2007. (Seminário).
V Selimel.GÊNEROS TEXTUAIS NARRATIVOS E AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM. 2007. (Seminário).
I CIPLA - Congresso Internacional de Políticas Linguisticas da America Latina. O estatuto da linguagem em aquisição: entre o natural e o ¿aprendido¿ abordado pelos referenciais curriculares nacionais da educação infantil. 2006. (Congresso).
I CIPLA - Congresso Internacional de Políticas Linguísticas da América Latina. Rotinas de Letramento na Educação infantil: contribuições dos documentos oficiais de língua portuguesa. 2006. (Congresso).
I CIPLA - Congresso Internacional de Políticas Linguísticas da América Latina. Rotinas Lingüísticas na Educação Infantil: a linguagem infantil como objeto de ensino. 2006. (Congresso).
VII ENAL - Encontro Nacional sobre aquisição de linguagem.Gesto e fala: uma mesma matriz de significação na constituição do diálogo mãe-bebê. 2006. (Encontro).
ENEAL Encontro Nordestino de Aquisição da Linguagem.A CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO NOS DIÁLOGOS DO BERÇO. 2005. (Encontro).
II Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares: Impasses, Tendências e Perspectivas.A linguistica e o ensino de língua materna. 2005. (Outra).
IV Congresso Internacional da ABRALIN. Deixis e subjetividade na dialogia mãe-bebê. 2005. (Congresso).
IV Congresso Internacional da ABRALIN. O diálogo no gênero novela: uma proposta de didatização. 2005. (Congresso).
IV Congresso Internacional da ABRALIN. Dados singulares na aquisição da escrita. 2005. (Congresso).
VII CCHLA conhecimento em debate.O FUNCIONAMENTO DO APONTAR EM DÍADES DIVERSAS. 2005. (Outra).
VII CCHLA conhecimento em debate.Modalização vocal e referência na aquisição da linguagem. 2005. (Outra).
VII CCHLA conhecimento em debate.O GESTO E A LÍNGUA: PONTOS DE CONTATO. 2005. (Outra).
VII CCHLA conhecimento em debate.EXPLORANDO A DÊIXIS NÃO-VERBAL: O APONTAR. 2005. (Outra).
VII CCHLA conhecimento em debate.CONTINUIDADE OU DESCONTINUIDADE: QUAL O PAPEL DO APONTAR NA AQUISIÇÃO. 2005. (Outra).
VII CCHLA conhecimento em debate.POLÍTICAS PÚBLICAS PARA O ENSINO DE LÍNGUAS E LITERATURAS NA EDUCAÇÃO. 2005. (Outra).
VII CCHLA conhecimento em debate.CONSTRUINDO UM NOVO CONCEITO DE LÍNGUA NO CURSO DE LETRAS. 2005. (Outra).
VII CCHLA conhecimento em debate.O ESTATUTO DO GESTO DE APONTAR NA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM. 2005. (Outra).
VII CCHLA conhecimento em debate.OLHAR, VOZ E TOQUE: O DIÁLOGO MULTIMODAL NAS INTERAÇÕES MÃE-BEBÊ. 2005. (Outra).
VII CCHLA conhecimento em debate.CARACTERÍSTICAS SINTÁTICAS DO MANHÊS: EXPLORANDO DÍADES MÃE-BEBÊ. 2005. (Outra).
VI SELIMEL.Autoria e subjetividade nas producoes infantis. 2005. (Seminário).
II Encontro Nordestino sobre psicanálise e clínica com o bebê.Pausas no manhês: lugar de subjetivação. 2004. (Encontro).
V Colóquio Internacional do LEPSI.Vínculo mãe-bebë: a especularidade e o espaço potencial. 2004. (Encontro).
V Colóquio Internacional do LEPSI.Interação mae-bebë: alternancia discursiva, deixis e subjetividade. 2004. (Outra).
V Encontro Nacional sobre o bebê.Manhês: quem enuncia nesta fala?. 2004. (Encontro).
XX jornada Nacional de Estudos Linguisticos GELNE.O papel das pausas no manhës: salientando o sujeito, salientando a língua. 2004. (Outra).
XX jornada Nacional de Estudos Linguisticos GELNE.A dêixis espacial e o papel subjetivo nas interações mãe-bebê. 2004. (Outra).
6o. Encontro Nacional sobre Aquisição da Linguagem.polifonia materna: diálogos no berço. 2003. (Encontro).
II ECLAE.Compreensão e expectativas: a produção textual na escola. 2003. (Encontro).
II ECLAE.No compasso da língua: gesto e voz na dialogia mãe-bebê. 2003. (Encontro).
III Congresso Internacional da ABRALIN. Peculiaridades da referenciação na dialogia mãe-bebê. 2003. (Congresso).
III Congresso Internacional da ABRALIN. Discutindo a patologia: a linguagem como objeto. 2003. (Congresso).
III Congresso Internacional da ABRALIN. Aquisiçao da linguagem ou aquisição de gêneros textuais: contribuições para o debate. 2003. (Congresso).
1o. Seminário Atualização em Linguagem.Interacionismo e aquisição da linguagem. 2002. (Seminário).
1o. Simpósio sobre Materiais Didáticos,.Oralidade, PCN e livro didático de língua portuguesa. 2002. (Simpósio).
54a. Reunião anual da SBPC.A deixis na aquisição da linguagem: um funcionamento discursivo. 2002. (Outra).
CCHLA Conhecimento em debate.A genese da referência: a deixis pessoal e espacial na dialogia mãe-bebê. 2002. (Outra).
IV Encontro Nacional da Língua Falada e Escrita.O que a aquisição da linguagem tem a dizer à patologia. 2002. (Encontro).
IV Encontro Nacional da Língua Falada e Escrita.A deixis espacial como marca de subjetividade na criança. 2002. (Encontro).
IV Encontro Nacional de Língua Falada e Escrita.Vinhetas eletrônicas: tirinhas em movimento?. 2002. (Encontro).
IV Encontro Nacional sobre o bebê.Ritmo no gesto e na voz: manipulando a língua com o bebê. 2002. (Encontro).
IV Encontro Nacional sobre o bebê.Ritmo no gesto e na voz: manipulando a língua com o bebê. 2002. (Encontro).
XIX Jornada Nacional de Estudos Lingüísticos - GELNE.Hiperlinks- sua natureza e configuração em domínios discursivos diversos. 2002. (Outra).
XIX Jornada Nacional de Estudos Lingüísticos - GELNE.A cognição, a cultura e o seu papel nos estudos da lingua(gem). 2002. (Outra).
I Congresso e IV Colóquio da ALED- Associação Latinoamericana de Estudos do Discurso. O gênero entrevista: características e usos na oralidade. 2001. (Congresso).
I I Congresso Internacional da ABRALIN. A oralidade no livro didático de língua portuguesa: erros e acertos. 2001. (Congresso).
I I Congresso Internacional da ABRALIN. Manhês: lugar de articulação lingüístico-discursiva. 2001. (Congresso).
ORAGE 2001 - ORAlité et GEstualité. The prosodic-affective modifications of maternal speech: an interationiste perspective. 2001. (Congresso).
VI CBLA - Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada. A construção de objetos-de-discurso na dialogia mãe-bebê.. 2001. (Congresso).
Participação em bancas
RODRIGUES-LEITE, J. E.; PEREIRA, A. E.;Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante. Efeitos da leitura compartilhada no desenvolvimento da compreensão leitora de crianças do 3º ano do ensino fundamental.. 2024. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.
FONTE, RENATA FONSECA LIMA DA; BARROS, I. B. do;CAVALCANTE, M. C. B.. Jargões no funcionamento multimodal da linguagem de crianças autistas em interação com um parceiro enunciativo. 2024. Dissertação (Mestrado em Ciências da Linguagem) - Universidade Católica de Pernambuco.
CRUZ, F. M.; BASSANI, I. S;CAVALCANTE, M. C. B.. A construção corporificada da referenciação em interações entre mãe e bebê. 2024. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de São Paulo.
REBELO, M. H.;Faria, E. M. B. deCAVALCANTE, M. C. B.; ALMEIDA, A. M. M.. O IMPACTO DA LIGAÇÃO PALAVRA-GESTO EM CRIANÇAS DOS 3 AOS 6 ANOS. UM ESTUDO DE CASO EQUIPA DE ANIMAÇÃO DA FLOW. 2023. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Estudos Regionais e Locais) - Universidade da Madeira.
Rodrigues-Leite; LIMA, D.;CAVALCANTE, M. C. B.. Análise de processos semântico-cognitivos envolvidos em tarefas de desambiguação da referência pronominal. 2022. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.
DEL RÉ, ALESSANDRA;CAVALCANTE, M. C. B.. BILINGUISMO E ESCOLAS DE IDIOMAS: gênero, formatos e multimodalidade em um estudo de caso. 2021. Dissertação (Mestrado em Linguística e Língua Portuguesa) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
Faria, E. M. B. deMarianne Carvalho Bezerra Cavalcante; BRANDAO, S. M. B. A.. PROCESSOS DE REFLEXÃO E DE TEXTUALIZAÇÃO NA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS INFANTIS, EM CONTEXTOS TECNOLÓGICOS. 2020. Dissertação (Mestrado em Linguística e Ensino) - Universidade Federal da Paraíba.
Faria, E. M. B. deCARVALHO BEZERRA CAVALCANTE, MARIANNE; AVILA-NOBREGA, P. V.. Contribuições para o processo de ensino aprendizagem de crianças ouvintes, filhos de pais surdos, Kodas: o bilinguismo bimodal Libras em ambiente familiar e o Português em ambiente escolar.. 2020. Dissertação (Mestrado em Linguística e Ensino) - Universidade Federal da Paraíba.
RE, A.; BULLIO, P. C.;Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante. A LINGUAGEM DIRIGIDA À CRIANÇA EM UMA SALA DA EDUCAÇÃO INFANTIL BILÍNGUE INGLÊS-PORTUGUÊS: efeitos sobre o desenvolvimento da linguagem da criança.. 2020. Dissertação (Mestrado em Linguística e Língua Portuguesa) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
Marianne Carvalho Bezerra CavalcanteDELGADO, I. C.; COSTA FILHO, JOSÉ MOACIR SOARES DA. Matriz gesto-fala em sala de aula: um olhar multimodal sobre as aulas de língua materna no 4º ano do ensino fundamental.. 2020. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal da Paraíba.
DELGADO, I. C.Faria, E. M. B. de; AFONSO, M. A. V.;Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante. O uso de tecnologias digitais na alfabetização: concepções de professores de escola pública. 2019. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.
Faria, E. M. B. de; AFONSO, M. A. V.;CARVALHO BEZERRA CAVALCANTE, MARIANNE. Oralidade em práticas na Educação Infantil.. 2019. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.
Faria, E. M. B. de; AFONSO, M. A. V.;Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante. Os Direitos de Aprendizagem do Eixo da escrita na prática do professor participante do Pnaic. 2019. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.
ALVES, G. A. S.;Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante; SPINELLI-PESSOA, L.. Análise da Idade de desempenho Linguístico X idade Cronológica em Crianças com Microcefalia Secundária a Síndrome Congênita do Zica Vírus. 2019. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.
ALVES, G. A. S.;Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante; MONTENEGRO, A. C. A.. Habilidades Linguísticas em crianças com transtorno do espectro do autismo: percepção clínica e familiar. 2019. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.
DELGADO, I. C.; ALVES, G. A. S.;Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante. Comparação entre apraxia de fala e desvio fonético: aspectos linguísticos e análise acústica da fala na Síndrome de Down.. 2018. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.
FERRARI NETO, J.; ALVES, G. A. S.;Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante. Memória Declarativa e Linguagem em Crianças Aspeger: um estudo do processamento de palavras morfologicamente derivadas em -eiro (a) em Português Brasileiro. 2018. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.
CAVALCANTE, M. C. B.Faria, E. M. B. deDELGADO, I. C.. Práticas para a proficiência na escrita em relatos de professores do ciclo de alfabetização. 2017. Dissertação (Mestrado em Linguística e Ensino) - Universidade Federal da Paraíba.
CARVALHO BEZERRA CAVALCANTE, MARIANNEFaria, E. M. B. de; ASSIS, M. C.. um olhar sobre a habilidade leitura de alunos do 4 ano, após o ciclo de alfabetização do PNAIC. 2017. Dissertação (Mestrado em Linguística e Ensino) - Universidade Federal da Paraíba.
CAVALCANTE, MARIANNE CARVALHO BEZERRAFaria, E. M. B. de; DELGADO, ISABELLE CAHINO. O letramento do aluno surdo na escola regular: perspectivas e desafios. 2017. Dissertação (Mestrado em Linguística e Ensino) - Universidade Federal da Paraíba.
CAVALCANTE, MARIANNE CARVALHO BEZERRAFaria, E. M. B. de; Ribeiro, R. M.. Linguagem e autismo: a multimodalidade no contexto escolar. 2017. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.
ALVES, G. A. S.;CAVALCANTE, MARIANNE CARVALHO BEZERRA; DELGADO, ISABELLE CAHINO;Faria, E. M. B. de. Cenas de atenção conjunta entre mãe ouvinte e bebê surda. 2017. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.
Marianne Carvalho Bezerra CavalcanteFaria, E. M. B. deFERREIRA JUNIOR, J. T.. Aspectos multimodais em contextos de riso nas interações mãe-bebê. 2016. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.
CAVALCANTE, MARIANNE CARVALHO BEZERRADELGADO, I. C.Faria, E. M. B. de. Interações multimodais na clínica de linguagem: a criança com síndrome de Down. 2016. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.
Faria, E. M. B. deCAVALCANTE, M. C. B.; ASSIS, M. C.. Proposta de intervenção na oralidade: gênero relato. 2015. Dissertação (Mestrado em Linguística e Ensino) - Universidade Federal da Paraíba.
Faria, E. M. B. deCAVALCANTE, M. C. B.; ASSIS, M. C.. Freitas. História em quadrinhos: uma proposta de ensino da língua portuguesa para surdo. 2015. Dissertação (Mestrado em Linguística e Ensino) - Universidade Federal da Paraíba.
FONTE, R. F. L.CAVALCANTE, M. C. B.; BARROS, I. R.. Multimodalidade em narrativas de reconto de histórias: um estudo de caso de uma criança cega. 2015. Dissertação (Mestrado em Ciências da Linguagem) - Universidade Católica de Pernambuco.
CAVALCANTE, MARIANNE CARVALHO BEZERRAFaria, E. M. B. deFONTE, R. F. L.. criança e tecnologia: as interfaces dos artefatos culturais e suas implicações nos processos linguístico-cognitivos nas interações mãe-criança. 2015. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.
DELGADO, I. C.; FARIA, E. B.;CAVALCANTE, MARIANNE CARVALHO BEZERRA. Letramento digital na formação de estudantes do curso de Licenciatura em Geografia na modalidade à distância da Universidade Federal de Pernambuco - UFPE. 2015. Dissertação (Mestrado em Linguística e Ensino) - Universidade Federal da Paraíba.
FONTE, R. F. L.CAVALCANTE, M. C. B.; BARROS, I. R.. Multimodalidade e produção de sentido em narrativas orais infantis. 2014.
Rodrigues-Leite;CAVALCANTE, M. C. B.. Inferências conceituais em idosos com e sem Alzheimer. 2013. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.
Faria, E. M. B. de; BARBOSA, A. A. G. E.;CAVALCANTE, M. C. B.. Aquisição da escrita por surdos: um olhar sobre a adaptação curricular. 2013. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.
MEDRADO, B. P.; Rodrigues-Leite; FALCONE, K.;CAVALCANTE, M. C. B.. Mesclagem Conceptual e Compressão de Relações Vitais: a construção de objetos-de-discurso e a negociação de sentidos em Língua Inglesa. 2012. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.
CAVALCANTE, M. C. B.; ESPINDOLA, L. C.; Rodrigues-Leite. Linguagem e cognição em portadores de Alzheimer: uma abordagem sociocognitiva. 2012. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.
CAVALCANTI, W. M. A.;CAVALCANTE, M. C. B.. Textos escritos por alunos surdos sob o olhar da Linguística Textual. 2012. Dissertação (Mestrado em Ciências da Linguagem) - Universidade Católica de Pernambuco.
SOUSA, M. M. F.; ARAUJO, J. C.;CAVALCANTE, M. C. B.. Intergenericidade e encenação argumentativa na construção de sentidos em anúncios publicitários. 2012. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará.
Faria, E. M. B. deCAVALCANTE, M. C. B.; QUADROS, R. M.. Batista. Descrição de singularidades na escrita de surdos. 2011. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.
CAVALCANTE, M. C. B.Faria, E. M. B. de; CAVALCANTI, W. M. A.. Um estudo sobre a formação linguistica dos instrutores de libras em Palmas. 2010. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.
EFKEN, K. H.;CAVALCANTE, M. C. B.; MATOS, J. C.. Variações linguisticas nos textos escritos por alunos do 5o. ano da rede pública. 2010. Dissertação (Mestrado em Ciências da Linguagem) - Universidade Católica de Pernambuco.
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MARCUSCHI, L. A.;CAVALCANTE, M. C. B.; PINTO, A. P. P.; BARROS, K. S. M.; CAVALCANTI, M. M.. A construção pública do conhecimento: linguagem e interação na cognição social.. 2005. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco.
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CAVALCANTE, M. C. B.; ROAZI, A.; ALMEIDA, A.; MEIRA, L.; LIRA, M. C. D. P.. Desenvolvimento da comunicação no início da vida: o bebê surdo. 2004. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
CAVALCANTE, M. C. B.; MEIRA, L.; LIRA, M. C. D. P.; VIANA, M. A. M.; SPINILLO, A.. EEA:explorando recursos de um modelo para análise do desenvolvimento da comunicação mãe-bebê. 2004. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
CAVALCANTE, M. C. B.; MARCUSCHI, L. A.; MATTOS, F. G.; SAITO, K.; BEZERRA, M. A.. O Gênero no espaço didático. 2003. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco.
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CAVALCANTE, M. C. B.Faria, E. M. B. deFONTE, R. F. L.. Matriz dialógica e construção da linguagem com base na atenção conjunta: o uso dos tablets como ferramenta cultural nas interações infantis. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.
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CAVALCANTE, M. C. B.BARROS, A. T. M. C.; SILVA, P. M. S.. Estilos de fala materna e suas contribuições para à inserção linguística do bebê. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Federal da Paraíba.
CAVALCANTE, M. C. B.; LIMA, A. M. A.; RAFAEL, E. L.. Concurso Professor Adjunto Língua Portuguesa e Linguistica. 2004. Universidade Federal de Campina Grande.
CAVALCANTE, M. C. B.; RAFAEL, E. L.; LIMA, A. M. A.. Concurso Professor Assistente Língua Portuguesa e Linguistica. 2004. Universidade Federal de Campina Grande.
CAVALCANTE, M. C. B.; CRISTIANO, E.; FARIA, E. B.. Concurso Professor Substituto Língua Portuguesa. 2002. Universidade Federal da Paraíba.
CAVALCANTE, M. C. B.; CARVALHO, N. M.; HOFFNAGEL, J. C.; MATTOS, F. G.; DIONISIO, A. P.. Banca de Seleção de Mestrado em Lingüística. 2001. Universidade Federal de Pernambuco.
CAVALCANTE, M. C. B.MARCUSCHI, E.. Seleçao Especializaçao NAPE/UFPE. 2000. Universidade Federal de Pernambuco.
Orientou
ORALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL NUM ESCOLA RURAL NA PARAÍBA; Início: 2024; Dissertação (Mestrado profissional em Linguística e Ensino) - Universidade Federal da Paraíba; (Orientador);
FLUÊNCIA NOS GESTOS EM CRIANÇAS COM E SEM GAGUEIRA: UM ESTUDO TRANSVERSAL E MULTIMODAL DA LINGUAGEM; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba; (Orientador);
Mapeamento dos contextos de Atenção conjunta de uma criança autista em ambiente famliar; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba; (Orientador);
LETRAMENTO LITERÁRIO EM UM CEI DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE FORTALEZA-CE; Início: 2024; Dissertação (Mestrado profissional em Linguística e Ensino) - Universidade Federal da Paraíba; (Orientador);
O DESENVOLVIMENTO DO RITMO GESTUAL-VOCAL EM CRIANÇAS PEQUENAS (12 a 48 meses) FILHAS DE PAIS DISLÉXICOS; ; Início: 2023; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
O vídeo de animação na aprendizagem do vocabulário em Língua Inglesa nas crianças autistas; Início: 2023; Dissertação (Mestrado profissional em Linguística e Ensino) - Universidade Federal da Paraíba; (Orientador);
FLUÊNCIA NOS GESTOS EM CRIANÇAS COM E SEM GAGUEIRA: UM ESTUDO TRANSVERSAL E MULTIMODAL DA LINGUAGEM; Início: 2023; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba; (Orientador);
O LUGAR DA AUTORIA NO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA ESCRITA: uma análise da produção textual da criança no ano final do ciclo de alfabetização; Início: 2021; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba; (Orientador);
A matriz gesto-fala no reconto de narrativas por crianças surdas e codas; Início: 2021; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba; (Orientador);
Disfluencia em narrativas de crianças da Educação infantil; Início: 2021; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba; (Orientador);
ATENÇÃO CONJUNTA: ESTUDO COMPARATIVO ENTRE AS DÍADES MÃE OUVINTE-BEBÊ SURDA E SINALIZANTE DE LIBRAS-BEBÊ SURDA; Início: 2021; Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em linguística) - Universidade Federal da Paraíba; (Orientador);
O LUGAR DOS GESTOS NA LIBRAS: UMA ANÁLISE SOBRE A MATRIZ MULTIMODAL GESTO E SINAIS EM CRIANÇAS OUVINTES BILINGUES BIMODAIS FILHAS DE PAIS SURDOS; Início: 2021; Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em linguística) - Universidade Federal da Paraíba; (Orientador);
INTERAÇÕES MULTIMODAIS EM SALAS DE AULA DO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM OLHAR SOBRE O FUNCIONAMENTO DA MATRIZ GESTO-FALA NO CONTEXTO DE AULAS DE PORTUGUÊS E AULAS DE MATEMÁTICA; Início: 2021; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, Fundação de Amparo à Pesquisa da Paraíba; (Orientador);
Gestualidade na sala de aula remota nos anos iniciais; Início: 2020; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba; (Orientador);
Início: 2024; Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico;
Disfluências nas narrativas multimodais iniciais infantis na faixa etária de 4 anos: os gestos dêiticos como evocadores de sentido; Início: 2024; Iniciação científica (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);
Disfluências nas narrativas multimodais iniciais infantis na faixa etária de 3 anos: os gestos dêiticos como evocadores de sentido; Início: 2024; Iniciação científica (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);
Disfluências nas narrativas multimodais iniciais infantis na faixa etária de 2 anos: os gestos dêiticos como evocadores de sentido; Início: 2024; Iniciação científica (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal da Paraíba; (Orientador);
A CONSTRUÇÃO DE NARRATIVAS DE CRIANÇAS SURDAS EM LIBRAS E O RECONTO-CONTRIBUIÇÕES PARA A SALA DE AULA; 2024; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Sincronia multimodal na aquisição da linguagem: interações atípicas; 2024; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A MULTIMODALIDADE GESTUAL-VERBAL NA PRODUÇÃO DE GÊNEROS ORAIS: RECEITA CULINÁRIA, RELATO DE EXPERIÊNCIAS E AUTOBIOGRAFIA DE CRIANÇAS FALANTES DE PORTUGUÊS E NDAWU EM MOÇAMBIQUE; 2024; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
O GÊNERO PARLENDA NO 1º ANO DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO: UM OLHAR SOBRE A ORALIDADE; 2024; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
REFLEXOS DO ENSINO REMOTO NO LETRAMENTO INICIAL DE ALUNOS DO 1º ANO SOB A PERSPECTIVA DO PROFESSOR ALFABETIZADOR EM MORADA NOVA - CE; 2023; Dissertação (Mestrado em Linguística e Ensino) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
IMPACTOS DA EXCLUSÃO DO ENSINO PORTUGUES COMO L2 PARA SURDOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA EM ESCOLAS NA PARAÍBA: O QUE DIZEM OS PROFESSORES?; 2022; Dissertação (Mestrado em Linguística e Ensino) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
O PAPEL DA GESTUALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM AULAS DE LÍNGUA INGLESA; 2022; Dissertação (Mestrado em Linguística e Ensino) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Um olhar linguístico-discursivo sobre o Edital SiSU 1ª edição/2019 da Universidade Federal da Paraíba ? UFPB; 2021; Dissertação (Mestrado em Linguística e Ensino) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A SINCRONIA GESTO - VOCAL NO FUNCIONAMENTO DE LINGUAGEM ENTRE MÃE E FILHO DE 3 A 26 MESES: COMPARAÇÃO ENTRE DESENVOLVIMENTO TÍPICO E COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO; 2021; Dissertação (Mestrado em Distúrbios da Comunicação Humana) - Universidade Federal de Santa Maria, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Coorientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
O LUGAR DO GESTO NAS TEORIZAÇÕES LINGUÍSTICAS; 2020; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
MATRIZ GESTO-FALA EM SALA DE AULA: UM OLHAR MULTIMODAL SOBRE AULAS DE LÍNGUA MATERNA NO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2020; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
O BILINGUISMO BIMODAL EM DUAS CRIANÇAS KODAS: A LIBRAS EM AMBIENTE FAMILIAR E O PORTUGUÊS BRASILEIRO EM AMBIENTE ESCOLAR; 2020; Dissertação (Mestrado em Linguística e Ensino) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
ENSINO BILÍNGUE EM UMA ESCOLA PÚBLICA EM JOÃO PESSOA; 2020; Dissertação (Mestrado em Linguística e Ensino) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Interação multimodal em cenas de atenção conjunta na díade mãe com crianças gêmeas; 2018; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A multimodalidade em contextos de negação nas interações mãe - bebê; 2018; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Gestos emblemáticos produzidos por duas crianças com síndrome de Down na terapia fonoaudiológica; 2017; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Coorientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
CENAS DE ATENÇÃO CONJUNTA ENTRE MÃE OUVINTE E BEBÊ SURDA; 2017; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Coorientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
O LETRAMENTO DO ALUNO SURDO NA ESCOLA REGULAR: PERSPECTIVAS E DESAFIOS; ; 2017; Dissertação (Mestrado em Linguística e Ensino) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Aspectos multimodais em contextos de riso nas interações mãe-bebê; 2016; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Interações multimodais na clínica de linguagem: a criança com síndrome de Down; 2016; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
CRIANÇA E TECNOLOGIA: AS IMPLICAÇÕES DOS APLICATIVOS NA TABLET NO PROCESSO DE ATENÇÃO CONJUNTA NA INTERAÇÃO MÃE-CRIANÇA E TABLET; 2015; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
ESTUDO COMPARATIVO DO USO DO APONTAR E SUA RELAÇÃO COM A PRODUÇÃO VOCAL INFANTIL, EM CENAS DE ATENÇÃO CONJUNTA; 2015; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: REPENSANDO A PRÁTICA PEDAGÓGICA DE ENSINO DA ESCRITA COM FOCO NOS PROGRAMAS PRO-LETRAMENTO E PNAIC; 2015; Dissertação (Mestrado em Linguística e Ensino) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
SEQU?NCIA DID?TICA EM UMA TURMA DO 2? ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NO MUNIC?PIO DE JOAO PESSOA: UMA PROPOSTA DE INTERVEN??O; 2015; Dissertação (Mestrado em Linguística e Ensino) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
TEXTO MULTIMODAL NAS ATIVIDADES DE LEITURA DO LIVRO DIDÁTICO; 2015; Dissertação (Mestrado em Linguística e Ensino) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
LETRAMENTO DIGITAL NA FORMAÇÃO DE ESTUDANTES DO CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA NA MODALIDADE A DISTÂNCIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO-UFPE; 2015; Dissertação (Mestrado em Linguística e Ensino) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
GESTICULAÇÃO E HOLÓFRASES INFANTIS: ASPECTOS MULTIMODAIS DA LINGUAGEM; 2014; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A formação da categoria de outro como semelhante na linguagem infantil: processos de interações em sala de aula; 2014; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Olá Pocoyo: Multimodalidade e atençao conjunta em aquisição da Linguagem; 2012; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Fala incial e prosódia: do balbucio aos blocos de enunciado; 2012; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, REUNI/UFPB; Coorientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A COMPREENSÃO DE SINAIS CONOTATIVOS NA LIBRAS POR CRIANÇAS SURDAS; ; 2012; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Vasconcelos; Dislexia e escola: um olhar crítico sobre a equipe multidisciplinar e sua relação com as práticas pedagógicas tendo como foco o professor; 2011; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Multimodalidade na dialogia mãe-bebê: gestos e atenção conjunta; 2010; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A DÊIXIS PESSOAL NAS INTERAÇÕES MÃE-BEBÊ: A CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO NO PROCESSO DE ENUNCIAÇÃO; 2009; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Prosódia e aquisição da linguagem: o pé métrico na fala infantil; 2008; Dissertação (Mestrado em Linguistica) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A criança e a relação com a escrita: o processo de autoria nos textos infantis; 2008; Dissertação (Mestrado em Linguistica) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A inserção do infante no meio discursivo: efeitos da interpretação de diferentes interlocutores; 2008; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Da língua brasileira de sinais à aquisição da linguagem escrita em criança surda; 2008; Dissertação (Mestrado em Linguistica) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Aquisição da linguagem oral: as vibrantes, intervocálicas e nos encontros consonantais, em crianças da Creche-Escola do Campus I da UFPB; 2008; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
O ensino da escrita na escola: o processo de retextualização; 2007; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Aquisição da linguagem em contextos não-naturais; 2007; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Aquisição da linguagem escrita: o natural e o inesperado; 2007; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Um viés constitutivo na terapia da linguagem com uma criança autista; 2007; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Produção de Sentido na Sala de Aula de Língua Inglesa (LE): aspectos sociocognitivos; 2006; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Estratégias maternas na interação com gêmeos, cego e vidente, na aquisição da linguagem; 2006; Dissertação (Mestrado em Pos-graduação em Letras) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
O discurso narrativo em crianças com Síndrome de Down; 2004; Dissertação (Mestrado em Ciências da Linguagem) - Universidade Católica de Pernambuco, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
O som que como imã, atrai o sentido: O papel da prosódia na aquisição da linguagem da criança surda implantada; 2004; Dissertação (Mestrado em Ciências da Linguagem) - Universidade Católica de Pernambuco, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Uma re-significação do mundo: estudo de caso em afasia; 2004; Dissertação (Mestrado em Ciências da Linguagem) - Universidade Católica de Pernambuco, ; Coorientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A relação gesto-fala em narrativas infantis de herança quilombola paraibana; 2023; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
SINGULARIDADES DAS INTERAÇÕES MÃE-BEBÊ COM T21 NA CONSTRUÇÃO DO ENVELOPE MULTIMODAL: REALÇANDO SEMIOSES NO PRIMEIRO ANO DE VIDA; 2023; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
MULTIMODALIDADE EM CENAS DE ATENÇÃO CONJUNTA COM CRIANÇA SURDA EM INTERAÇÕES DE SALA DE AULA NO ENSINO REMOTO; 2021; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Protocolo de Avaliação Multimodal Infantil - PAMI: uma proposta para análise da matriz multimodal em cenas de atenção conjunta na Síndrome de Down; 2020; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Multimodalidade na paralisia cerebral; 2019; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
O letramento multimodal de uma criança surda com implante coclear; 2019; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A inter (relação) multimodal dos gestos e das produções vocais em cenas de atenção conjunta: contribuições para o processo de aquisição da linguagem da criança surda implantada; 2018; Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em linguística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A MATRIZ GESTO-FALA EM NARRATIVAS MULTIMODAIS INFANTIS; 2018; Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em linguística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Objetos de aprendizagem para o ensino de língua portuguesa em repositórios brasileiros; 2018; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A INFERÊNCIA CONCEPTUAL NOS PROCESSOS DE CATEGORIZAÇÃO DA CRIANÇA BILÍNGUE; 2017; Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em linguística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
O SISTEMA DE REFERENCIAÇÃO MULTIMODAL DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN EM ENGAJAMENTO CONJUNTO; 2017; Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em linguística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
ATENÇÃO CONJUNTA: O jogo da referência na realidade virtual; 2016; Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em linguística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
CENAS DE ATENÇÃO CONJUNTA ENTRE PROFESSORAS E CRIANÇAS EM PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM; 2015; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A criança autista na linguagem: da categoria de pessoa à singularidade do sujeito no processo de enunciação; 2014; Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em linguística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Uma análise estilística da Língua Brasileira de Sinais: variações de seu uso no processo interativo; 2012; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A multimodalide na terapia da linguagem com uma criança autista; 2011; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A pratica de letramento no Programa Brasil Alfabetizado em Campina Grande-PB; 2011; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
O funcionamento da atenção conjunta na interação mãe-criança cega; 2011; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Subjetividade e multimodalidade na orquestração dialógica mãe-bebê com Síndrome de Möebius; 2010; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A fala materna dirigida ao bebê surdo implantado: entre o "ouvinte suposto" e o "aprendiz de ouvinte"; 2010; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A produção textual em Comunicação Social: uma proposta multimodal; 2009; Tese (Doutorado em Linguistica) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
2019; Universidade Federal da Paraíba, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
2017; Universidade Federal da Paraíba, ; Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
2017; Universidade Federal da Paraíba, ; Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
2017; Universidade Federal da Paraíba, ; Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Análise das concepções de letramento nos PCN e Guia de livros didáticos de língua portuguesa de 1a a 4a série do Ensino Fundamental; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua, linguagem e ensino) - Faculdades Integradas de Patos; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A compreensao de texto no livro didatico de historia; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Aprendizagem, Ensino e Avaliaçao de L; Portuguesa) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
do Nascimento; A leitura na educaçao especial; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Aprendizagem, Ensino e Avaliaçao de L; Portuguesa) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Leitura e pratica pedagogica; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Aprendizagem, Ensino e Avaliaçao de L; Portuguesa) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A construçao do leitor na escola; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Aprendizagem, Ensino e Avaliaçao de L; Portuguesa) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
dos Santos; Quem e o sujeito do nmanual do professor? Uma abordagem discursiva; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Aprendizagem, Ensino e Avaliaçao de L; Portuguesa) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Estratégias para o letramento linguístico dos alunos dos anos finais oriundos da rede pública municipal de Bayeux; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A LEITURA LITERÁRIA COMO PRÁTICA SOCIAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: FORMANDO LEITORES; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
O REFLEXO DA ORALIDADE NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA ANOS FINAIS SOB A PERSPECTIVA DO GUIA DO PNLD; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Expressões faciais e seu papel na aquisição da Linguagem; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Disfluências nas narrativas multimodais iniciais infantis na faixa etária de 6 anos: Os gestos icônicos como evocadores de sentido; 2024; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Disfluências nas narrativas multimodais iniciais infantis na faixa etária de 4-5 anos: os gestos icônicos como evocadores de sentido; 2024; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Disfluências nas narrativas multimodais iniciais infantis na faixa etária de 2-3 anos: os gestos icônicos como evocadores de sentido; 2024; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Disfluências nas narrativas multimodais iniciais infantis comparação entre faixas etárias 2 e 3 anos e 4 a 5 anos e 6 anos; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal da Paraíba, Fundação de Amparo à Pesquisa da Paraíba; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Disfluências nas narrativas multimodais iniciais infantis na faixa etária de 2 a 3 anos; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Disfluências nas narrativas multimodais iniciais infantis na faixa etária de 3 a 4 anos; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Disfluências nas narrativas multimodais iniciais infantis comparação entre faixas etárias 2 e 3 anos e 4 a 5 anos; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Disfluências nas narrativas multimodais iniciais infantis na faixa etária de 6 anos; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Rupturas nas narrativas iniciais em contextos gesto-hófrases: aspectos hesitativos; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Rupturas nas narrativas iniciais em contextos gesto-jargão: aspectos hesitativos; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Rupturas nas narrativas iniciais em contextos gesto-blocos de enunciados: aspectos hesitativos; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A produção gesto-blocos de enunciados nas narrativas da criança; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Levantamento das curvas melódicas nas produções vocais da criança aliadas ao gesto; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Sincronia gesto-jargão em conversações infantis; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Clássicas e Vernáculas) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Sincronia gesto-jargão em narrativas infantis; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Clássicas e Vernáculas) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Sincronia gesto-holófrase em conversação infantil; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Clássicas e Vernáculas) - Universidade Federal da Paraíba, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Gestos dêiticos na aquisição da linguagem; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Psicopedagogia) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Gestos icônicos e aquisição da linguagem; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Psicopedagogia) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
SINCRONIA GESTOS ICÔNICOS E PROSÓDIA; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
SINCRONIA GESTOS METAFÓRICOS E PROSÓDIA; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicopedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
SINCRONIA GESTOS DÊITICOS E PROSÓDIA; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicopedagogia) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
SINCRONIA GESTOS RITMADOS (BEATS) E PROSÓDIA; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicopedagogia) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Gestos dêiticos no contínuo gestuo-vocal; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Gestos icônicos no contínuo gestuo-vocal; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
CONTÍNUO VOCAL E EMBLEMAS; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
CONTÍNUO VOCAL E EXPRESSÕES FACIAIS; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Gestos emblemáticos e fluência na aquisição da linguagem; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Gesticulação e fluência em aquisição da linguagem; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Pantomimas e fluência em aquisição da linguagem; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A construção da fluência em aquisição da linguagem; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A CONSTRUÇÃO DA FLUÊNCIA EM AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Hologestos: gesticulação e holófrase em aquisição da lingaugem; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Clássicas e Vernáculas) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Hologestos: pantomima e holófrase em aquisição da linguagem; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Clássicas e Vernáculas) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Hologestos: gesticulação na aquisição da linguagem; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Clássicas e Vernáculas) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
- Hologestos: gestos emblemáticos na aquisição da linguagem; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Clássicas e Vernáculas) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Hologestos: expressões faciais na aquisição da linguagem; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Clássicas e Vernáculas) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Hologestos: face a face na aquisição da linguagem; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Clássicas e Vernáculas) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Hologestos: gestos emblemáticos na aquisição da linguagem; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Clássicas e Vernáculas) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Hologestos: expressões faciais na aquisição da linguagem; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Hologestos: face a face na aquisição da linguagem; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Hologestos: pantomimas na aquisição da linguagem; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
O contínuo de gestos e holófrases em aquisição da linguagme; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Hologestos: gesticulação na aquisição da linguagem; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Hologestos: o contínuo de gestos e holofrases em aquisição da linguagem; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Clássicas e Vernáculas) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
PALIM Aquisição e atenção conjunta; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Clássicas e Vernáculas) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
PALIM - pantomima em aquisiçao da linguagem; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Clássicas e Vernáculas) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
PALIM- a gestualidade em aquisição da linguagem; 2010; Iniciação Científica - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Gestualidade na aquisição da linguagem: aspectos multimodais; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Clássicas e Vernáculas) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Olhar e gesto na interação mae-bebê: aspectos multimodais; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Clássicas e Vernáculas) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Prosódia e qualidade de voz nas interações mae-bebê:aspectos multimodais; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Clássicas e Vernáculas) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
O contínuo gestual na aquisição da linguagem; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Clássicas e Vernáculas) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A Genese da Referencia III: A deixis espacial na aquisição da linguagem; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Clássicas e Vernáculas) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A Genese da Referencia III: A deixis pessoal na aquisição da linguagem; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Clássicas e Vernáculas) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
O Gesto de apontar na interaçãomae-bebë; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Clássicas e Vernáculas) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Gesto e prosódia nas interações mae-bebë; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Clássicas e Vernáculas) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A emergência da dêixis pessoal nas interações mãe-bebê; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Clássicas e Vernáculas) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A emergência da dêixis espacial nas interações mãe-bebê; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Clássicas e Vernáculas) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Autoria e subjetividade nas producoes infantis 2; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Clássicas e Vernáculas) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A deixis pessoal na aquisição da linguagem; 2002; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Clássicas e Vernáculas) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
A deixis espacial na aquisição da linguagem; 2002; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Clássicas e Vernáculas) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Referenciação e deixis na aquisição da linguagem II; 2001; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Gestualidade e voz no estabelecimento do processo de referenciação na aquisição da linguagem II; 2001; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Modalização vocal e referência na aquisição da linguagem II; 2001; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Referenciação e deixis na aquisição da linguagem; 2000; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Modalização vocal e referenciação na aquisição da linguagem; 2000; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
Gesto e voz no estabelecimento do processo de referenciação; 2000; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
ATENÇÃO CONJUNTA VIRTUAL: AppAttention, um aplicativo para tablet direcionado a crianças com TDAH - desenvolvimento de software; 2014; Orientação de outra natureza; (Análise e Desenvolvimento de Sistemas) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante;
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CAVALCANTE, M. C. B. . A voco-gestualidade nas interações mãe-bebê como pistas afetivas no processo de aquisição da linguagem. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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RE, A. ; DODANE, C. ; MORGENSTERN, A. ; CAVALCANTE, M. C. B. ; MASSINI-CAGLIARI, G. . Discurso, prosódia e multimodalidade: humor e negação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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COSTA FILHO, J. M. S. ; CAVALCANTE, M. C. B. . do clássico ao virtual: formatos distintos de atenção conjunta infantil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. ; BARROS, A. T. M. C. ; COSTA FILHO, J. M. S. . THE CONSTITUTION OF DISCURSIVE GENRE PRESENT IN THE MOTHER-BABY DIALOGIC INTERACTIONS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. ; SCARPA, E. M. . Aquisição da linguagem em contextos de interação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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FERREIRA NETO, O. V. ; RIBEIRO, B. L. ; COSTA FILHO, J. M. S. ; CAVALCANTE, M. C. B. . AppAttention: Gerenciamento de Projetos de Software para Dispositivos Móveis em Equipe Distribuída Utilizando o Guia PMBOK. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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RIBEIRO, B. L. ; FERREIRA NETO, O. V. ; COSTA FILHO, J. M. S. ; CAVALCANTE, M. C. B. . AppAttention: Ambiente de Atenção Conjunta para Jogos Digitais Infantil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . Aquisição da linguagem sob o ângulo da multimodalidade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . Sociocognitivismo e Aquisição da linguagem: desafios para a pesquisa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SOARES, P. M. M. ; SALDANHA, A. F. L. ; MELO, J. T. G. ; CAVALCANTE, M. C. B. . GESTICULAÇÃO E FLUÊNCIA: COMPONENTES INTERATIVOS NA MULTIMODALIDADE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . POR QUE TRABALHAR A AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM NUMA PERSPECTIVA MULTIMODAL? A FLUÊNCIA TOMADA COMO OBJETO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . Contribuições da multimodalidade para aquisição da linguagem. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CAVALCANTE, M. C. B. . A gesticulação como contraparte constitutiva da fluência: observando dados de aquisição da linguagem. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. ; SCARPA, E. M. . Contribuições das perspectivas de Bruner e Tomasello à Aquisição da Linguagem. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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LEITAO, G. M. ; CAVALCANTE, M. C. B. . AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM EM BERÇÁRIOS: CENAS DE ATENÇÃO CONJUNTA NAS INTERAÇÕES ENTRE CRIANÇAS E PROFESSORAS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . Formats e cultura: proximidades entre os pilares das propostas de Bruner e Tomasello para aquisição da linguagem. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . GESTOS E HOLÓFRASES INFANTIS: CONTRIBUIÇÕES PARA A AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . A holófrase como lócus privilegiado para compreender a relação gesto-fala e seu papel na aquisição da linguagem. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CAVALCANTE, M. C. B. . Prosódia e qualidade de voz nas interações mae-bebê:aspectos multimodais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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COSTA FILHO, J. M. S. ; CAVALCANTE, M. C. B. . A multimodalidade na educação infantil. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FERREIRA JUNIOR, J. T. ; CAVALCANTE, M. C. B. . A DÊIXIS PESSOAL E O SUJEITO NA AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM: POR UMA ABORDAGEM ENUNCIATIVA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . A MATRIZ GESTO-FALA EM AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM: OBSERVANDO O DIÁLOGO EM MANHÊS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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MAIA, J. C. ; CAVALCANTE, M. C. B. . AQUILO QUE PRECEDE A FALA E NÃO PODE SER EXCLUÍDO DA TERAPIA DE LINGUAGEM. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . Gêneros primários na interação mãe-bebê. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CAVALCANTE, M. C. B. . GESTO E VOZ: ENVELOPE AFETIVO DE ACESSO AO SIMBÓLICO NA MATRIZ RELACIONAL MÃE-BEBÊ. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . O estatuto da linguagem em aquisição: entre o natural e o ?aprendido? abordado pelos referenciais curriculares nacionais da educação infantil. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. ; BEZERRA, E. S. . Rotinas de Letramento na Educação infantil: contribuições dos documentos oficiais de língua portuguesa. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . Rotinas Lingüísticas na Educação Infantil: a linguagem infantil como objeto de ensino. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . O lugar "de" sujeito na relação mãe-bebê. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . A CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO NOS DIÁLOGOS DO BERÇO. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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CAVALCANTE, M. C. B. . Dados singulares na aquisição da escrita. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . Deixis e subjetividade na dialogia mãe-bebê. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . O diálogo no gênero novela: uma proposta de didatização. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . Interação mae-bebë: alternancia discursiva, deixis e subjetividade. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . Manhês: quem enuncia nesta fala?. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . O papel das pausas no manhës: salientando o sujeito, salientando a língua. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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CAVALCANTE, M. C. B. . Pausas no manhês: lugar de subjetivação. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . A polifonia materna: diálogos no berço. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . Compreensão e expectativas: a produção textual na escola. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . Discutindo a patologia: a linguagem como objeto. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . No compasso da língua: gesto e voz na dialogia mãe-bebê. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . O gênero entrevista: características e usos na oralidade. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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CAVALCANTE, M. C. B. . Peculiaridades da referenciação na dialogia mãe-bebê. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . A cognição, a cultura e o seu papel nos estudos da lingua(gem). 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . A deixis espacial como marca de subjetividade na criança. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . A genese da referência: a deixis pessoal e espacial na dialogia mãe-bebê. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . Hiperlinks- sua natureza e configuração em domínios discursivos diversos. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . O que a aquisição da linguagem tem a dizer à patologia. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . Ritmo no gesto e na voz: manipulando a língua com o bebê. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . Vinhetas eletrônicas: tirinhas em movimento?. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . A construção de objetos-de-discurso na dialogia mãe-bebê. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . A oralidade no livro didático de língua portuguesa: erros e acertos. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . Manhês: lugar de articulação lingüístico-discursiva. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . The prosodic-affective modifications of maternal speech: an interationiste perspective. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAVALCANTE, M. C. B. . Prefácio : Intersecções entre inclusão social e linguagem: práticas, contextos e desafios. São Carlos, 2023. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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MATZENAUER, C. L. B. ; CAVALCANTE, M. C. B. . Prefácio. Campinas, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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BARROS, I. B. do ; CAVALCANTE, M. C. B. . Apresentação. Campinas, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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CAVALCANTE, M. C. B. . O estudo do envelope multimodal como uma contribuição para aquisição da linguagem. Curitiba, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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CAVALCANTE, M. C. B. ; LEITAO, M. M. . Apresentação. João Pessoa: Editora da UFPB, 2015 (Revista Prolíngua no. 10 Especial).
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CAVALCANTE, M. C. B. ; LEITAO, M. M. . Revista Prolíngua no. Especial (Organização). João Pessoa: da UFPB, 2015 (Revista Prolíngua v. 10 no. 1,Especial (Organização)).
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CAVALCANTE, M. C. B. ; LEITAO, M. M. . Revista Prolíngua v. 10 Especial. João Pessoa, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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CAVALCANTE, M. C. B. ; LEITAO, M. M. . Revista Prolíngua no. Especial v.9 no. 3. João Pessoa: Editora da UFPB, 2014 (Revista Prolíngua no. Especial (Organização)).
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CAVALCANTE, M. C. B. . situação comunicativa. Belo Horizonte: FAE UFMG, 2014 (Glossário CEALE - termos de Alfabetização, Leitura e Escrita para educadores).
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CAVALCANTE, M. C. B. . Prefácio. São Paulo, 2014. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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SCARPA, E. M. ; CAVALCANTE, M. C. B. ; VOGELEY, A. C. ; MELO, L. P. F. . Revista Prolíngua no. Especial v.8 no. 2. João Pessoa: Editora da UFPB, 2013 (Revista Prolíngua no. Especial (Organização)).
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CAVALCANTE, M. C. B. ; Rodrigues-Leite . Revista DLCV. Joao Pessoa, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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CAVALCANTE, M. C. B. ; SCARPA, E. M. ; VOGELEY, A. C. ; MELO, L. P. F. . PROLÍNGUA. Joao Pessoa, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
Outras produções
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CAVALCANTE, M. C. B. ; COSTA FILHO, J. M. S. ; RIBEIRO, B. L. ; RIBEIRO, R. L. ; FERREIRA NETO, O. V. . AppAtention. 2015.
CARVALHO BEZERRA CAVALCANTE, MARIANNE . Comissão Científica do IX SPEL. 2017.
CAVALCANTE, M. C. B. . Parecerista AD HOC CNPq. 2015.
CAVALCANTE, M. C. B. . Programa Nacional do Livro Didático PNLD 2016. 2015.
CAVALCANTE, M. C. B. . Parecerista AD OC CNPq. 2014.
CAVALCANTE, M. C. B. . Parecerista AD OC Capes. 2014.
CAVALCANTE, M. C. B. . Programa Nacional do Livro Didático PNLD 2015. 2014.
CAVALCANTE, M. C. B. . Parecerista AD HOC CNPq. 2013.
CAVALCANTE, M. C. B. . Parecerista AD HOC CNPq. 2012.
CAVALCANTE, M. C. B. . Parecerista AD HOC CAPES. 2012.
CAVALCANTE, M. C. B. . Programa Nacional do Livro Didático PNLD 2013. 2012.
CAVALCANTE, M. C. B. . PIBIC UEPB. 2011.
CAVALCANTE, M. C. B. . PIBIC UFPE. 2011.
CAVALCANTE, M. C. B. . Parecerista AD HOC CNPq. 2011.
CAVALCANTE, M. C. B. . Parecerista AD HOC CNPq. 2010.
CAVALCANTE, M. C. B. . PIBIC 2009. 2009.
CAVALCANTE, M. C. B. . PIBIC UEPB. 2009.
CAVALCANTE, M. C. B. . Parecerista AD HOC CNPq. 2009.
CAVALCANTE, M. C. B. . Programa Nacional do Livro didático (PNLD) 2011. 2008.
CAVALCANTE, M. C. B. . Programa Nacional do Livro Didático PNLD 2008. 2006.
CAVALCANTE, M. C. B. . Programa Nacional do Livro Didático PNLD 2005. 2003.
CAVALCANTE, M. C. B. ; MORAIS, A. ; MATOS, E. ; BANDEIRA, C. ; BUREGIO, M. ; MEDEIROS, S. . Prêmio Qualidade na Educação Infantil 2000. 2000.
CAVALCANTE, M. C. B. . Programa Nacional do Livro Didático PNLD 2002. 2000.
SCARPA, E. M. ; RE, A. ; SILVA, C. L. C. ; CAVALCANTE, MARIANNE CARVALHO B. . A aquisição da linguagem e a alteridade em debate. 2020. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante ; VIOTTI, E. ; MINUSSI, R. ; BASSANI, I. . Multimodalidade, cognição e interação. 2020. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
SCARPA, E. M. ; CAVALCANTE, M. C. B. . Prosódia e aquisição da linguagem. 2020. (Programa de rádio ou TV/Outra).
Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante ; HILARIO, R. N. . Pistas multimodais nas interações com bebês. 2020. (Programa de rádio ou TV/Outra).
WEISSHEIMER, J. ; NASCHOLD, A. ; LEITAO, M. M. ; Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante . Psicolinguística Educacional: interfaces entre processamento e ensino da linguagem. 2020. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
CAVALCANTE, M. C. B. . Aquisição da Linguagem. 2018. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
CAVALCANTE, M. C. B. ; SCARPA, E. M. . PROLÍNGUA. 2013. (Editoração/Periódico).
CAVALCANTE, M. C. B. ; Rodrigues-Leite . DLCV - Língua, Linguística & Literatura. 2013. (Editoração/Periódico).
CAVALCANTE, M. C. B. . Relatório do HOLOGESTOS. 2013. (Relatório de pesquisa).
CAVALCANTE, M. C. B. . Relatório do PALIM. 2011. (Relatório de pesquisa).
CAVALCANTE, M. C. B. . Relatório do GERE. 2008. (Relatório de pesquisa).
CAVALCANTE, M. C. B. . Relatório do PAGLE. 2007. (Relatório de pesquisa).
CAVALCANTE, M. C. B. ; Faria, E. M. B. de . Letramento no Ensino Fundamental. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CAVALCANTE, M. C. B. . Aquisição da linguagem. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
CAVALCANTE, M. C. B. ; Faria, E. M. B. de . CAdernos do LAFE. 2006. (Editoração/Periódico).
CAVALCANTE, M. C. B. . Aquisição da linguagem. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
CAVALCANTE, M. C. B. . A linguistica textual e os gêneros textuais no ensino de língua materna. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CAVALCANTE, M. C. B. . Contribuições da Análise do discurso para o Ensino de língua. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
VIANA, M. A. M. ; CAVALCANTE, M. C. B. ; CARVALHO, G. M. M. ; MELO, M. F. V. ; COSTA, M. L. G. ; MADEIRO, F. . Encontro Nordestino em Aquisição da Linguagem - ENEAL. 2005 (Organização de Encontro) .
CAVALCANTE, M. C. B. . A referëncia na aquisição da linguagem: uma perspectiva discursiva. 2004 (Comunicação Oral em no XIX ENANPOLL) .
CAVALCANTE, M. C. B. . A construção de objetos-de-discurso na dialogia mãe-bebê. 2001 (Comunicação Oral em Congresso VI CBLA - Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada) .
CAVALCANTE, M. C. B. ; MELO, C. T. V. . Seminário Hipertexto: demandas teóricas e práticas. 2000 (Organização de Seminário) .
Projetos de pesquisa
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2024 - Atual
O RITMO PROSÓDICO-GESTUAL NA COMPREENSÃO DA DISLEXIA EM CRIANÇAS NORDESTINAS, Descrição: As pesquisas acerca do papel do ritmo na aquisição da linguagem tem se mostrado uma proposta consistente (Goswani, 2022). Sabemos que os movimentos rítmicos das mãos e o balbuciar do bebê surgem simultaneamente, logo as atividades manuais e vocais têm igual acesso a processos cognitivos subjacentes (Iverson, 2010). Na percepção, a fala dirigida ao bebê modula aspectos prosódicos com base no ritmo voco-gestual, e, junto à entonação, organizam as formas linguísticas (Cavalcante; Scarpa, 2022). O ritmo, assim, é saliente para a criança neurotípica, mas não para a disléxica, pois na disléxica, a percepção de sílabas tônicas e átonas é similar, e, no processamento da escrita, sem tal discriminação anterior, há muito custo cognitivo para a criança disléxica. A hipótese é de que a saliência do ritmo se dá tanto na prosódia, quanto na gestualidade co-partícipe e a manipulação experimental da matriz prosódico-gestual será produtiva para a percepção/compreensão na dislexia e preditiva para estimulação precoce. O objetivo consiste em aplicar experimentos voco-gestuais comparando a criança neurotípica, com risco e disléxica. Serão 3 etapas: 1) e 2) experimentos com 12 crianças, 4 entre 1 a 2 anos (pais sem/com dislexia) e 8 entre 9 a 12 anos (sem/com dislexia), experimentos com cantiga/narrativa: a) sem pista prosódico-gestual; b) apenas com pista prosódica; c) com pista prosódico-gestual; 3) teste de percepção com 16 crianças de 9 a 12 anos (sem/com dislexia). A proposta originará um protocolo de análise experimental para compreensão das pistas multimodais envolvidas na percepção/compreensão da linguagem em crianças neurotípicas e disléxicas, com e sem manipulação de pistas prosódicas e gestuais, com foco no ritmo. Bem como, dará robustez ao papel do ritmo na teorização sobre a aquisição da linguagem e no funcionamento linguístico-cognitivo da criança disléxica, a partir de uma matriz multimodal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador / Evangelina Maria Brito de FAria - Integrante / Isabelle Cahino Delgado - Integrante / Renata Fonseca Lima da Fonte - Integrante / Ivonaldo Leidson Barbosa Lima - Integrante / Paulo Vinícius Àvila-Nóbrega - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 2
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2021 - Atual
Letramento e multiletramentos na educação infantil e anos iniciais: contribuições para a formação continuada, Descrição: A proposta visa articular as práticas de letramento e multiletramentos da educação infantil aos anos iniciais levando em conta o trabalho com sequências didáticas articulando os eixos de leitura, produção escrita, oralidade, análise linguística e SEA- Sistema de Escrita Alfabética na formação continuada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador / Evangelina Maria Brito de Faria - Integrante.
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2021 - Atual
Hesitações no gesto e na fala: aspectos da disfluência em narrativas infantis, Descrição: O objetivo geral écompreender o funcionamento das disfluências, com ênfase nas hesitações, presentes naprodução gestual e falada de crianças com desenvolvimento típico de linguagem,especificamente em contexto dialógico de narrativa de filme, buscando evidenciar comose materializam tanto no modo de enunciação falado quanto no modo de enunciaçãogestual. E como objetivos específicos: mapear os contextos de emergência dadisfluência nos planos falado e gestual; mostrar como as disfluências, mostradas porhesitações, se materializam nesses contextos, bem como seu papel para a interlocução;observar com que marcas linguísticas as hesitações se mostram nesses momentos (asaber, por meio de: pausas silenciosas; pausas preenchidas; alongamentos hesitativos;gaguejamentos; repetições hesitativas; interrupções); observar quais dimensões degestos (icônico; dêitico, metafórico, ritmado) se associam aos momentos hesitativos;observar possível sincronia fala/gesto nos momentos de disfluências mostrados porhesitações. Utilizaremos nesse projeto o corpus já publicado na tese de De Almeida(2018), incorporado ao nosso banco de dados. Foram coletadas narrativas de filmeinfantil de 25 crianças na faixa etária entre 2 e 6 anos de idade. As crianças foramdistribuídas em cinco grupos com base na faixa etária. Então o grupoA foi composto por crianças de 2 anos; o grupo B, por crianças de 3 anos; o grupo C,por crianças de 4 anos; o grupo D, por crianças de 5 anos e o grupo E, por crianças de 6anos. O total da amostra foi de 14 meninos e 11 meninas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador / Evangelina Maria Brito de FAria - Integrante / Renata Fonseca Lima da Fonte - Integrante / Ivonaldo Leidson Barbosa Lima - Integrante / paula michely soares da silva - Integrante / Paulo Vinícius Àvila-Nóbrega - Integrante / LIMA, VALDENICE PEREIRA DE - Integrante / Ediclécia Souza de Melo - Integrante / Laís Cavalcanti de Almeida - Integrante / RAYANE SONIELY FERREIRA DA SILVA - Integrante / ERIGLAUBER EDIVIRGENS OLIVEIRA DA SILVA - Integrante / Laíse de Lima Nunes Cavalcanti - Integrante / Francisco Ebson Gomes-Sousa - Integrante / SILVA, Charlene de Lima Alexandre da - Integrante., Número de produções C, T & A: 29 / Número de orientações: 3
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2021 - Atual
GESTO E FALA DE CRIANÇAS: ACERVO DE DADOS INTERCONTINENTAIS, Descrição: Partindo de uma perspectiva multimodal na qual a língua é vista como um sistema integrado em que fala e gestos constituem uma única matrizde significação (MCNEILL, 1985), esse projeto tem como objetivo constituir um acervo de dados em vídeos, em contextos familiares, de criançasde 7 a 12 anos, que possuam o português como língua oficial (Moçambique, Portugal e Brasil), para uma melhor compreensão da línguaportuguesa oral nesses três países. Buscaremos suporte em Bakhtin (1929, 1995), para concepção de língua, e McNeill (1992, 2000) e Kendon(2009), para a discussão gesto e fala. Metodologicamente, coletaremos três gêneros textuais (autobiografia, relatos de experiência e receitaculinária), produzidos por 30 crianças (10 do Brasil, 10 de Moçambique e 10 de Portugal). A perspectiva consiste em identificar regularidades esingularidades presentes nos dados descritos. Os resultados da pesquisa podem evidenciar ou não diferenças culturais em relação à matriz gestoe fala na produção dos gêneros textuais orais nos três países. Espera-se que as descobertas, tanto sobre a produção oral das crianças comosobre o uso da matriz gesto e fala, tragam contribuições para a compreensão do letramento digital das próprias crianças como da oralidade doportuguês em países de diferentes continentes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Integrante / Evangelina Maria Brito de FAria - Coordenador / Renata Fonseca Lima da Fonte - Integrante / Ivonaldo Leidson Barbosa Lima - Integrante / paula michely soares da silva - Integrante / Paulo Vinícius Àvila-Nóbrega - Integrante / Agostinho Moises Muchombe - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
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2020 - Atual
Letramento Inicial: formação continuada, avaliação e produção de material didático em Língua Portuguesa, Descrição: Desenvolvemos pesquisas voltadas para a produção de materiais didáticos emLíngua Portuguesa para sala de aula do Ensino Fundamental Anos Iniciais.Como também, práticas de ensino com foco no letramento emultiletramentosiniciais, levando em conta o trabalho com sequênciasdidáticas articulando os eixos de leitura, produção escrita, oralidade, análiselinguística e SEA- Sistema de Escrita Alfabética.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador / Evangelina Maria Brito de FAria - Integrante., Número de produções C, T & A: 10
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2017 - 2021
Sincronia gestuo-vocal: seu papel na aquisição da linguagem, Descrição: Ao longo dos três últimos projetos submetido ao CNPq e contemplados com bolsa PQ, intitulados: Aquisição da Linguagem e MultimodalidadePALiM (2007-2010); HOLOGESTOS: gestos e holófrases na aquisição da linguagem (2010-2013); Contínuo Gestuo-vocal: aprofundando a matrizmulmodal (2013-2017) vimos postulando a perspectiva da matriz gesto-fala, enquanto componente linguístico. Tal postulação resultou eminúmeras publicações em periódicos e em livros, bem como na participação de eventos nacionais e internacionais. A proposta que apresentamosneste projeto intitulado Sincronia gestuo-vocal: seu papel na aquisição da linguagem, constitui-se num desdobramento das pesquisas anteriores (Cavalcante, 2010; Cavalcante, 2013). E lança um foco no papel da gestualidade e da prosódia como dois arcabouços que compõem eestruturam a produção linguística infantil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador / paula michely soares da silva - Integrante / LIMA, IVONALDO LEIDSON BARBOSA - Integrante / Andreza Aparecida Polia - Integrante / LIMA, VALDENICE PEREIRA DE - Integrante / Laíse de Lima Nunes - Integrante / Ediclécia Souza de Melo - Integrante / Laís Cavalcanti de Almeida - Integrante / RAYANE SONIELY FERREIRA DA SILVA - Integrante / ERIGLAUBER EDIVIRGENS OLIVEIRA DA SILVA - Integrante / Daniel Rodrigues Cavalcanti - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 46
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2013 - 2017
Contínuo gestuo-vocal: aprofundando a matriz multimodal em aquisição da linguagem, Descrição: Neste novo projeto, buscamos aprofundar a caracterização da matriz multimodal gestuo-vocal, inserindo a tipologia prosódico-vocal e sua correlação com o contínuo gestual, bem como buscamos lançar um olhar acerca do estatuto da fluência no processo aquisicional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador / José Temístocles Ferreira Júnior - Integrante / Paulo Vinicius Ávila Nóbrega - Integrante / Evangelina Maria Brito de FAria - Integrante / Isabelle Cahino Delgado - Integrante / José Moacir Soares Costa Filho - Integrante / Renata Fonseca Lima da Fonte - Integrante / Paula Michely Silva - Integrante / Glória Maria Leitão - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 74
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2010 - 2013
Hologestos- A RELAÇÃO ENTRE OS GESTOS E HOLÓFRASES NA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM, Descrição: Esperamos contribuir com as pesquisas em aquisição da linguagem e em especial aquelas que concebem a linguagem e sua aquisição numa perspectiva multimodal (gesto e fala) recente nas pesquisas na área, principalmente no Brasil. Assim, busca-se neste projeto Compreender a relação entre a emergência dos gestos e das holófrases para o processo de aquisição da linguagem. Para isso, buscamos relacionar a tipologia de gestos (gestualidade, pantomima, emblemas) que emergem na primeira infância com os fragmentos enunciativos do bebê. Bem como consolidar a perspectiva do gesto como co-partícipe na matriz da linguagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2009 - 2011
A LIBRAS no NE: as variantes de João Pessoa e Recife, Descrição: Projeto piloto para aplicação do INDL -Índice Nacional para Diversidade Linguistica, financiado pelo IPHAN. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador / Evangelina Brito de Faria - Integrante / Wanilda Maria Alves Cavalcanti - Integrante / Regina de Fatima Valentim Monteiro - Integrante., Financiador(es): Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional - DF - Auxílio financeiro.
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2007 - 2010
PALiM - Projeto de Aquisição da linguagem e Multimodalidade, Descrição: O projeto PALiM que enfoca o funcionamento multimodal da linguagem ? olhar, gesto, postura, voz, prosódia ? nas interações mãe-bebê, constitui-se a partir da premissa de que gesto e fala formam um conjunto não podendo dissociar-se, esta perspectiva se baseia na concepção de que a língua é sempre multimodal (MCNEILL, 1985). Para nós, neste projeto, a questão se estrutura na compreensão da relação gesto e fala através das interações mãe-bebê.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador / Evangelina Brito de Faria - Integrante / José Moacir S. Filho - Integrante / A. T. M. C. Barros - Integrante / Juliana Costa Maia - Integrante / Ana Paula Neves - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 38
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2005 - 2008
PAGLE - Projeto de Aquisição da Grafia no Letramento, Descrição: O tema do projeto PAGLE, a aquisição da grafia no letramento, discute o processo de construção do conhecimento ortográfico pela criança nas séries iniciais. Este tópico tem sido foco de documentos oficiais voltados para o ensino de língua materna, que já trazem reflexões a este respeito, como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Língua Portuguesa, que propõem que a intervenção do professor em relação à ortografia e o cuidado para não tomar o texto produzido pela criança como grafia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador / Dermeval da Hora Oliveira - Integrante / Eliana Souza Bezerra - Integrante / Evangelina Maria Brito de FAria - Integrante / Rosinete Barbosa Guedes - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 22
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2002 - 2008
A GÊNESE DA REFERÊNCIA III (GERE III) - A construção dialógica da dêixis pessoal e espacial (discursiva) na aquisição da linguagem (financiado FAPESQ), Descrição: O objetivo deste projeto é tentar compreender o processo de referenciação na aquisição da linguagem. Estamos interessados no processo de constituição da atividade referencial na interação mãe-bebê. Assumiremos uma perspectiva interacionista (de Lemos, 1995; 1997a; 1997b, entre outros) na qual o discurso materno, principalmente através da modalização vocal (Cavalcante, 1999), dá sustentação às produções do infante, inserindo-o na língua, dando-lhe significação. Neste sentindo, situaremos a questão referencial na aquisição da linguagem enquanto processo de referenciação (Marcuschi, 1998), isto é, enquanto uma reelaboração cognitiva, não uma etiquetagem como é visto classicamente. Pois envolve uma complexa relação entre linguagem, mundo e pensamento estabelecida no discurso. O nosso intuito é compreender tal relação constitutivamente na aquisição da linguagem opondo-nos à perspectiva clássica de etiquetagem. Isto é, nos deslocaremos de uma perspectiva meramente descritiva/classificatória - que postula o ato de referir, identificar ou declarar, e passaremos a uma perspectiva processual/discursiva - observaremos como se constitui a referenciação na aquisição da linguagem ? em especial a dêixis pessoal e espacial. Com este intuito, analisaremos dados de sete díades mãe-bebê ao longo de trinta e seis meses.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado da Paraíba - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 58
Projetos de desenvolvimento
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2014 - Atual
ATENÇÃO CONJUNTA VIRTUAL: AppAttention, um aplicativo para tablet direcionado a crianças com TDAH, Descrição: Este projeto tem como objetivo construir a atenção conjunta em aplicativo para tablet com vistas a resgatar tal processo em crianças com TDAH ? Transtorno de Défict de Atenção e Hiperatividade. Partimos das hipóteses básicas:A atenção conjunta pode ser resgatada em crianças com TDAH com o auxílio do aplicativo proposto por nós, contribuindo assim para qualidade de vida dessas crianças;A atenção conjunta virtual se desenvolve entre humano (criança) e máquina a partir de algum elemento contido no ambiente virtual que atraia a atenção da criança para uma interação guiada pela máquina; Os elementos contidos no ambiente virtual podem ser não verbais, como gestos de apontar e olhares (quando da existência de personagem no ambiente virtual). Outros elementos como o uso de cores, formas gráficas e ilustrações também podem ser importantes para a interação; A linguagem verbal também pode influenciar na constituição da atenção conjunta, principalmente quando for linguagem referencial. Com relação à tipologia, a atenção conjunta na esfera virtual pode apresentar diferentes características, a depender da configuração espaço-virtual a que o humano é exposto.O aplicativo será desenvolvido com a colaboração técnica do grupo PPlus, composto por professor e estudantes do Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba. A linguagem proposta é a Objective-C. O Objective-C é uma linguagem de programação reflexiva orientada a objeto que adiciona transmissão de mensagens no estilo Smalltalk para o C. Atualmente, esta linguagem é utilizada principalmente no Mac OS X e no iOS. O Objective-C é uma camada muito fina construída sobre a linguagem C, de onde deriva sua sintaxe. Faremos a aplicação do AppAtenttion num grupo de 20 crianças portadoras de TDAH e mensuraremos os resultados conseguidos com o uso do aplicativo, através de testes psicolinguisticos específicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador / José Moacir Soares da Costa Filho - Integrante / Otacílio Vicente Ferreira Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
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2014 - Atual
ATENÇÃO CONJUNTA VIRTUAL: AppAttention, um aplicativo para tablet direcionado a crianças com TDAH, Descrição: Este projeto tem como objetivo construir a atenção conjunta em aplicativo para tablet com vistas a resgatar tal processo em crianças com TDAH ? Transtorno de Défict de Atenção e Hiperatividade. Partimos das hipóteses básicas:A atenção conjunta pode ser resgatada em crianças com TDAH com o auxílio do aplicativo proposto por nós, contribuindo assim para qualidade de vida dessas crianças;A atenção conjunta virtual se desenvolve entre humano (criança) e máquina a partir de algum elemento contido no ambiente virtual que atraia a atenção da criança para uma interação guiada pela máquina; Os elementos contidos no ambiente virtual podem ser não verbais, como gestos de apontar e olhares (quando da existência de personagem no ambiente virtual). Outros elementos como o uso de cores, formas gráficas e ilustrações também podem ser importantes para a interação; A linguagem verbal também pode influenciar na constituição da atenção conjunta, principalmente quando for linguagem referencial. Com relação à tipologia, a atenção conjunta na esfera virtual pode apresentar diferentes características, a depender da configuração espaço-virtual a que o humano é exposto.O aplicativo será desenvolvido com a colaboração técnica do grupo PPlus, composto por professor e estudantes do Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba. A linguagem proposta é a Objective-C. O Objective-C é uma linguagem de programação reflexiva orientada a objeto que adiciona transmissão de mensagens no estilo Smalltalk para o C. Atualmente, esta linguagem é utilizada principalmente no Mac OS X e no iOS. O Objective-C é uma camada muito fina construída sobre a linguagem C, de onde deriva sua sintaxe. Faremos a aplicação do AppAtenttion num grupo de 20 crianças portadoras de TDAH e mensuraremos os resultados conseguidos com o uso do aplicativo, através de testes psicolinguisticos específicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador / José Moacir Soares da Costa Filho - Integrante / Otacílio Vicente Ferreira Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
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2014 - Atual
ATENÇÃO CONJUNTA VIRTUAL: AppAttention, um aplicativo para tablet direcionado a crianças com TDAH, Descrição: Este projeto tem como objetivo construir a atenção conjunta em aplicativo para tablet com vistas a resgatar tal processo em crianças com TDAH ? Transtorno de Défict de Atenção e Hiperatividade. Partimos das hipóteses básicas:A atenção conjunta pode ser resgatada em crianças com TDAH com o auxílio do aplicativo proposto por nós, contribuindo assim para qualidade de vida dessas crianças;A atenção conjunta virtual se desenvolve entre humano (criança) e máquina a partir de algum elemento contido no ambiente virtual que atraia a atenção da criança para uma interação guiada pela máquina; Os elementos contidos no ambiente virtual podem ser não verbais, como gestos de apontar e olhares (quando da existência de personagem no ambiente virtual). Outros elementos como o uso de cores, formas gráficas e ilustrações também podem ser importantes para a interação; A linguagem verbal também pode influenciar na constituição da atenção conjunta, principalmente quando for linguagem referencial. Com relação à tipologia, a atenção conjunta na esfera virtual pode apresentar diferentes características, a depender da configuração espaço-virtual a que o humano é exposto.O aplicativo será desenvolvido com a colaboração técnica do grupo PPlus, composto por professor e estudantes do Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba. A linguagem proposta é a Objective-C. O Objective-C é uma linguagem de programação reflexiva orientada a objeto que adiciona transmissão de mensagens no estilo Smalltalk para o C. Atualmente, esta linguagem é utilizada principalmente no Mac OS X e no iOS. O Objective-C é uma camada muito fina construída sobre a linguagem C, de onde deriva sua sintaxe. Faremos a aplicação do AppAtenttion num grupo de 20 crianças portadoras de TDAH e mensuraremos os resultados conseguidos com o uso do aplicativo, através de testes psicolinguisticos específicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador / José Moacir Soares da Costa Filho - Integrante / Otacílio Vicente Ferreira Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
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2014 - Atual
ATENÇÃO CONJUNTA VIRTUAL: AppAttention, um aplicativo para tablet direcionado a crianças com TDAH, Descrição: Este projeto tem como objetivo construir a atenção conjunta em aplicativo para tablet com vistas a resgatar tal processo em crianças com TDAH ? Transtorno de Défict de Atenção e Hiperatividade. Partimos das hipóteses básicas:A atenção conjunta pode ser resgatada em crianças com TDAH com o auxílio do aplicativo proposto por nós, contribuindo assim para qualidade de vida dessas crianças;A atenção conjunta virtual se desenvolve entre humano (criança) e máquina a partir de algum elemento contido no ambiente virtual que atraia a atenção da criança para uma interação guiada pela máquina; Os elementos contidos no ambiente virtual podem ser não verbais, como gestos de apontar e olhares (quando da existência de personagem no ambiente virtual). Outros elementos como o uso de cores, formas gráficas e ilustrações também podem ser importantes para a interação; A linguagem verbal também pode influenciar na constituição da atenção conjunta, principalmente quando for linguagem referencial. Com relação à tipologia, a atenção conjunta na esfera virtual pode apresentar diferentes características, a depender da configuração espaço-virtual a que o humano é exposto.O aplicativo será desenvolvido com a colaboração técnica do grupo PPlus, composto por professor e estudantes do Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba. A linguagem proposta é a Objective-C. O Objective-C é uma linguagem de programação reflexiva orientada a objeto que adiciona transmissão de mensagens no estilo Smalltalk para o C. Atualmente, esta linguagem é utilizada principalmente no Mac OS X e no iOS. O Objective-C é uma camada muito fina construída sobre a linguagem C, de onde deriva sua sintaxe. Faremos a aplicação do AppAtenttion num grupo de 20 crianças portadoras de TDAH e mensuraremos os resultados conseguidos com o uso do aplicativo, através de testes psicolinguisticos específicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador / José Moacir Soares da Costa Filho - Integrante / Otacílio Vicente Ferreira Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
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2014 - Atual
ATENÇÃO CONJUNTA VIRTUAL: AppAttention, um aplicativo para tablet direcionado a crianças com TDAH, Descrição: Este projeto tem como objetivo construir a atenção conjunta em aplicativo para tablet com vistas a resgatar tal processo em crianças com TDAH ? Transtorno de Défict de Atenção e Hiperatividade. Partimos das hipóteses básicas:A atenção conjunta pode ser resgatada em crianças com TDAH com o auxílio do aplicativo proposto por nós, contribuindo assim para qualidade de vida dessas crianças;A atenção conjunta virtual se desenvolve entre humano (criança) e máquina a partir de algum elemento contido no ambiente virtual que atraia a atenção da criança para uma interação guiada pela máquina; Os elementos contidos no ambiente virtual podem ser não verbais, como gestos de apontar e olhares (quando da existência de personagem no ambiente virtual). Outros elementos como o uso de cores, formas gráficas e ilustrações também podem ser importantes para a interação; A linguagem verbal também pode influenciar na constituição da atenção conjunta, principalmente quando for linguagem referencial. Com relação à tipologia, a atenção conjunta na esfera virtual pode apresentar diferentes características, a depender da configuração espaço-virtual a que o humano é exposto.O aplicativo será desenvolvido com a colaboração técnica do grupo PPlus, composto por professor e estudantes do Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba. A linguagem proposta é a Objective-C. O Objective-C é uma linguagem de programação reflexiva orientada a objeto que adiciona transmissão de mensagens no estilo Smalltalk para o C. Atualmente, esta linguagem é utilizada principalmente no Mac OS X e no iOS. O Objective-C é uma camada muito fina construída sobre a linguagem C, de onde deriva sua sintaxe. Faremos a aplicação do AppAtenttion num grupo de 20 crianças portadoras de TDAH e mensuraremos os resultados conseguidos com o uso do aplicativo, através de testes psicolinguisticos específicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador / José Moacir Soares da Costa Filho - Integrante / Otacílio Vicente Ferreira Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
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2014 - 2015
ATENÇÃO CONJUNTA VIRTUAL: AppAttention, um aplicativo para tablet direcionado a crianças com TDAH, Descrição: Este projeto tem como objetivo construir a atenção conjunta em aplicativo para tablet com vistas a resgatar tal processo em crianças com TDAH ? Transtorno de Défict de Atenção e Hiperatividade. Partimos das hipóteses básicas:A atenção conjunta pode ser resgatada em crianças com TDAH com o auxílio do aplicativo proposto por nós, contribuindo assim para qualidade de vida dessas crianças;A atenção conjunta virtual se desenvolve entre humano (criança) e máquina a partir de algum elemento contido no ambiente virtual que atraia a atenção da criança para uma interação guiada pela máquina; Os elementos contidos no ambiente virtual podem ser não verbais, como gestos de apontar e olhares (quando da existência de personagem no ambiente virtual). Outros elementos como o uso de cores, formas gráficas e ilustrações também podem ser importantes para a interação; A linguagem verbal também pode influenciar na constituição da atenção conjunta, principalmente quando for linguagem referencial. Com relação à tipologia, a atenção conjunta na esfera virtual pode apresentar diferentes características, a depender da configuração espaço-virtual a que o humano é exposto.O aplicativo será desenvolvido com a colaboração técnica do grupo PPlus, composto por professor e estudantes do Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba. A linguagem proposta é a Objective-C. O Objective-C é uma linguagem de programação reflexiva orientada a objeto que adiciona transmissão de mensagens no estilo Smalltalk para o C. Atualmente, esta linguagem é utilizada principalmente no Mac OS X e no iOS. O Objective-C é uma camada muito fina construída sobre a linguagem C, de onde deriva sua sintaxe. Faremos a aplicação do AppAtenttion num grupo de 20 crianças portadoras de TDAH e mensuraremos os resultados conseguidos com o uso do aplicativo, através de testes psicolinguisticos específicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador / José Moacir Soares da Costa Filho - Integrante / Otacílio Vicente Ferreira Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
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2014 - 2015
ATENÇÃO CONJUNTA VIRTUAL: AppAttention, um aplicativo para tablet direcionado a crianças com TDAH, Descrição: Este projeto tem como objetivo construir a atenção conjunta em aplicativo para tablet com vistas a resgatar tal processo em crianças com TDAH ? Transtorno de Défict de Atenção e Hiperatividade. Partimos das hipóteses básicas:A atenção conjunta pode ser resgatada em crianças com TDAH com o auxílio do aplicativo proposto por nós, contribuindo assim para qualidade de vida dessas crianças;A atenção conjunta virtual se desenvolve entre humano (criança) e máquina a partir de algum elemento contido no ambiente virtual que atraia a atenção da criança para uma interação guiada pela máquina; Os elementos contidos no ambiente virtual podem ser não verbais, como gestos de apontar e olhares (quando da existência de personagem no ambiente virtual). Outros elementos como o uso de cores, formas gráficas e ilustrações também podem ser importantes para a interação; A linguagem verbal também pode influenciar na constituição da atenção conjunta, principalmente quando for linguagem referencial. Com relação à tipologia, a atenção conjunta na esfera virtual pode apresentar diferentes características, a depender da configuração espaço-virtual a que o humano é exposto.O aplicativo será desenvolvido com a colaboração técnica do grupo PPlus, composto por professor e estudantes do Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba. A linguagem proposta é a Objective-C. O Objective-C é uma linguagem de programação reflexiva orientada a objeto que adiciona transmissão de mensagens no estilo Smalltalk para o C. Atualmente, esta linguagem é utilizada principalmente no Mac OS X e no iOS. O Objective-C é uma camada muito fina construída sobre a linguagem C, de onde deriva sua sintaxe. Faremos a aplicação do AppAtenttion num grupo de 20 crianças portadoras de TDAH e mensuraremos os resultados conseguidos com o uso do aplicativo, através de testes psicolinguisticos específicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador / José Moacir Soares da Costa Filho - Integrante / Otacílio Vicente Ferreira Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
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2014 - 2015
ATENÇÃO CONJUNTA VIRTUAL: AppAttention, um aplicativo para tablet direcionado a crianças com TDAH, Descrição: Este projeto tem como objetivo construir a atenção conjunta em aplicativo para tablet com vistas a resgatar tal processo em crianças com TDAH ? Transtorno de Défict de Atenção e Hiperatividade. Partimos das hipóteses básicas:A atenção conjunta pode ser resgatada em crianças com TDAH com o auxílio do aplicativo proposto por nós, contribuindo assim para qualidade de vida dessas crianças;A atenção conjunta virtual se desenvolve entre humano (criança) e máquina a partir de algum elemento contido no ambiente virtual que atraia a atenção da criança para uma interação guiada pela máquina; Os elementos contidos no ambiente virtual podem ser não verbais, como gestos de apontar e olhares (quando da existência de personagem no ambiente virtual). Outros elementos como o uso de cores, formas gráficas e ilustrações também podem ser importantes para a interação; A linguagem verbal também pode influenciar na constituição da atenção conjunta, principalmente quando for linguagem referencial. Com relação à tipologia, a atenção conjunta na esfera virtual pode apresentar diferentes características, a depender da configuração espaço-virtual a que o humano é exposto.O aplicativo será desenvolvido com a colaboração técnica do grupo PPlus, composto por professor e estudantes do Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba. A linguagem proposta é a Objective-C. O Objective-C é uma linguagem de programação reflexiva orientada a objeto que adiciona transmissão de mensagens no estilo Smalltalk para o C. Atualmente, esta linguagem é utilizada principalmente no Mac OS X e no iOS. O Objective-C é uma camada muito fina construída sobre a linguagem C, de onde deriva sua sintaxe. Faremos a aplicação do AppAtenttion num grupo de 20 crianças portadoras de TDAH e mensuraremos os resultados conseguidos com o uso do aplicativo, através de testes psicolinguisticos específicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador / José Moacir Soares da Costa Filho - Integrante / Otacílio Vicente Ferreira Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
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2014 - 2015
ATENÇÃO CONJUNTA VIRTUAL: AppAttention, um aplicativo para tablet direcionado a crianças com TDAH, Descrição: Este projeto tem como objetivo construir a atenção conjunta em aplicativo para tablet com vistas a resgatar tal processo em crianças com TDAH ? Transtorno de Défict de Atenção e Hiperatividade. Partimos das hipóteses básicas:A atenção conjunta pode ser resgatada em crianças com TDAH com o auxílio do aplicativo proposto por nós, contribuindo assim para qualidade de vida dessas crianças;A atenção conjunta virtual se desenvolve entre humano (criança) e máquina a partir de algum elemento contido no ambiente virtual que atraia a atenção da criança para uma interação guiada pela máquina; Os elementos contidos no ambiente virtual podem ser não verbais, como gestos de apontar e olhares (quando da existência de personagem no ambiente virtual). Outros elementos como o uso de cores, formas gráficas e ilustrações também podem ser importantes para a interação; A linguagem verbal também pode influenciar na constituição da atenção conjunta, principalmente quando for linguagem referencial. Com relação à tipologia, a atenção conjunta na esfera virtual pode apresentar diferentes características, a depender da configuração espaço-virtual a que o humano é exposto.O aplicativo será desenvolvido com a colaboração técnica do grupo PPlus, composto por professor e estudantes do Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba. A linguagem proposta é a Objective-C. O Objective-C é uma linguagem de programação reflexiva orientada a objeto que adiciona transmissão de mensagens no estilo Smalltalk para o C. Atualmente, esta linguagem é utilizada principalmente no Mac OS X e no iOS. O Objective-C é uma camada muito fina construída sobre a linguagem C, de onde deriva sua sintaxe. Faremos a aplicação do AppAtenttion num grupo de 20 crianças portadoras de TDAH e mensuraremos os resultados conseguidos com o uso do aplicativo, através de testes psicolinguisticos específicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador / José Moacir Soares da Costa Filho - Integrante / Otacílio Vicente Ferreira Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
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2014 - 2015
ATENÇÃO CONJUNTA VIRTUAL: AppAttention, um aplicativo para tablet direcionado a crianças com TDAH, Descrição: Este projeto tem como objetivo construir a atenção conjunta em aplicativo para tablet com vistas a resgatar tal processo em crianças com TDAH ? Transtorno de Défict de Atenção e Hiperatividade. Partimos das hipóteses básicas:A atenção conjunta pode ser resgatada em crianças com TDAH com o auxílio do aplicativo proposto por nós, contribuindo assim para qualidade de vida dessas crianças;A atenção conjunta virtual se desenvolve entre humano (criança) e máquina a partir de algum elemento contido no ambiente virtual que atraia a atenção da criança para uma interação guiada pela máquina; Os elementos contidos no ambiente virtual podem ser não verbais, como gestos de apontar e olhares (quando da existência de personagem no ambiente virtual). Outros elementos como o uso de cores, formas gráficas e ilustrações também podem ser importantes para a interação; A linguagem verbal também pode influenciar na constituição da atenção conjunta, principalmente quando for linguagem referencial. Com relação à tipologia, a atenção conjunta na esfera virtual pode apresentar diferentes características, a depender da configuração espaço-virtual a que o humano é exposto.O aplicativo será desenvolvido com a colaboração técnica do grupo PPlus, composto por professor e estudantes do Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba. A linguagem proposta é a Objective-C. O Objective-C é uma linguagem de programação reflexiva orientada a objeto que adiciona transmissão de mensagens no estilo Smalltalk para o C. Atualmente, esta linguagem é utilizada principalmente no Mac OS X e no iOS. O Objective-C é uma camada muito fina construída sobre a linguagem C, de onde deriva sua sintaxe. Faremos a aplicação do AppAtenttion num grupo de 20 crianças portadoras de TDAH e mensuraremos os resultados conseguidos com o uso do aplicativo, através de testes psicolinguisticos específicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador / José Moacir Soares da Costa Filho - Integrante / Otacílio Vicente Ferreira Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 1
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2014 - 2015
ATENÇÃO CONJUNTA VIRTUAL: AppAttention, um aplicativo para tablet direcionado a crianças com TDAH, Descrição: Este projeto tem como objetivo construir a atenção conjunta em aplicativo para tablet com vistas a resgatar tal processo em crianças com TDAH ? Transtorno de Défict de Atenção e Hiperatividade. Partimos das hipóteses básicas:A atenção conjunta pode ser resgatada em crianças com TDAH com o auxílio do aplicativo proposto por nós, contribuindo assim para qualidade de vida dessas crianças;A atenção conjunta virtual se desenvolve entre humano (criança) e máquina a partir de algum elemento contido no ambiente virtual que atraia a atenção da criança para uma interação guiada pela máquina; Os elementos contidos no ambiente virtual podem ser não verbais, como gestos de apontar e olhares (quando da existência de personagem no ambiente virtual). Outros elementos como o uso de cores, formas gráficas e ilustrações também podem ser importantes para a interação; A linguagem verbal também pode influenciar na constituição da atenção conjunta, principalmente quando for linguagem referencial. Com relação à tipologia, a atenção conjunta na esfera virtual pode apresentar diferentes características, a depender da configuração espaço-virtual a que o humano é exposto.O aplicativo será desenvolvido com a colaboração técnica do grupo PPlus, composto por professor e estudantes do Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba. A linguagem proposta é a Objective-C. O Objective-C é uma linguagem de programação reflexiva orientada a objeto que adiciona transmissão de mensagens no estilo Smalltalk para o C. Atualmente, esta linguagem é utilizada principalmente no Mac OS X e no iOS. O Objective-C é uma camada muito fina construída sobre a linguagem C, de onde deriva sua sintaxe. Faremos a aplicação do AppAtenttion num grupo de 20 crianças portadoras de TDAH e mensuraremos os resultados conseguidos com o uso do aplicativo, através de testes psicolinguisticos específicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador / José Moacir Soares da Costa Filho - Integrante / Otacílio Vicente Ferreira Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 1
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2014 - 2015
ATENÇÃO CONJUNTA VIRTUAL: AppAttention, um aplicativo para tablet direcionado a crianças com TDAH, Descrição: Este projeto tem como objetivo construir a atenção conjunta em aplicativo para tablet com vistas a resgatar tal processo em crianças com TDAH ? Transtorno de Défict de Atenção e Hiperatividade. Partimos das hipóteses básicas:A atenção conjunta pode ser resgatada em crianças com TDAH com o auxílio do aplicativo proposto por nós, contribuindo assim para qualidade de vida dessas crianças;A atenção conjunta virtual se desenvolve entre humano (criança) e máquina a partir de algum elemento contido no ambiente virtual que atraia a atenção da criança para uma interação guiada pela máquina; Os elementos contidos no ambiente virtual podem ser não verbais, como gestos de apontar e olhares (quando da existência de personagem no ambiente virtual). Outros elementos como o uso de cores, formas gráficas e ilustrações também podem ser importantes para a interação; A linguagem verbal também pode influenciar na constituição da atenção conjunta, principalmente quando for linguagem referencial. Com relação à tipologia, a atenção conjunta na esfera virtual pode apresentar diferentes características, a depender da configuração espaço-virtual a que o humano é exposto.O aplicativo será desenvolvido com a colaboração técnica do grupo PPlus, composto por professor e estudantes do Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba. A linguagem proposta é a Objective-C. O Objective-C é uma linguagem de programação reflexiva orientada a objeto que adiciona transmissão de mensagens no estilo Smalltalk para o C. Atualmente, esta linguagem é utilizada principalmente no Mac OS X e no iOS. O Objective-C é uma camada muito fina construída sobre a linguagem C, de onde deriva sua sintaxe. Faremos a aplicação do AppAtenttion num grupo de 20 crianças portadoras de TDAH e mensuraremos os resultados conseguidos com o uso do aplicativo, através de testes psicolinguisticos específicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador / José Moacir Soares da Costa Filho - Integrante / Otacílio Vicente Ferreira Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 1
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2014 - 2015
ATENÇÃO CONJUNTA VIRTUAL: AppAttention, um aplicativo para tablet direcionado a crianças com TDAH, Descrição: Este projeto tem como objetivo construir a atenção conjunta em aplicativo para tablet com vistas a resgatar tal processo em crianças com TDAH ? Transtorno de Défict de Atenção e Hiperatividade. Partimos das hipóteses básicas:A atenção conjunta pode ser resgatada em crianças com TDAH com o auxílio do aplicativo proposto por nós, contribuindo assim para qualidade de vida dessas crianças;A atenção conjunta virtual se desenvolve entre humano (criança) e máquina a partir de algum elemento contido no ambiente virtual que atraia a atenção da criança para uma interação guiada pela máquina; Os elementos contidos no ambiente virtual podem ser não verbais, como gestos de apontar e olhares (quando da existência de personagem no ambiente virtual). Outros elementos como o uso de cores, formas gráficas e ilustrações também podem ser importantes para a interação; A linguagem verbal também pode influenciar na constituição da atenção conjunta, principalmente quando for linguagem referencial. Com relação à tipologia, a atenção conjunta na esfera virtual pode apresentar diferentes características, a depender da configuração espaço-virtual a que o humano é exposto.O aplicativo será desenvolvido com a colaboração técnica do grupo PPlus, composto por professor e estudantes do Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba. A linguagem proposta é a Objective-C. O Objective-C é uma linguagem de programação reflexiva orientada a objeto que adiciona transmissão de mensagens no estilo Smalltalk para o C. Atualmente, esta linguagem é utilizada principalmente no Mac OS X e no iOS. O Objective-C é uma camada muito fina construída sobre a linguagem C, de onde deriva sua sintaxe. Faremos a aplicação do AppAtenttion num grupo de 20 crianças portadoras de TDAH e mensuraremos os resultados conseguidos com o uso do aplicativo, através de testes psicolinguisticos específicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador / José Moacir Soares da Costa Filho - Integrante / Otacílio Vicente Ferreira Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 1
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2014 - 2015
ATENÇÃO CONJUNTA VIRTUAL: AppAttention, um aplicativo para tablet direcionado a crianças com TDAH, Descrição: Este projeto tem como objetivo construir a atenção conjunta em aplicativo para tablet com vistas a resgatar tal processo em crianças com TDAH ? Transtorno de Défict de Atenção e Hiperatividade. Partimos das hipóteses básicas:A atenção conjunta pode ser resgatada em crianças com TDAH com o auxílio do aplicativo proposto por nós, contribuindo assim para qualidade de vida dessas crianças;A atenção conjunta virtual se desenvolve entre humano (criança) e máquina a partir de algum elemento contido no ambiente virtual que atraia a atenção da criança para uma interação guiada pela máquina; Os elementos contidos no ambiente virtual podem ser não verbais, como gestos de apontar e olhares (quando da existência de personagem no ambiente virtual). Outros elementos como o uso de cores, formas gráficas e ilustrações também podem ser importantes para a interação; A linguagem verbal também pode influenciar na constituição da atenção conjunta, principalmente quando for linguagem referencial. Com relação à tipologia, a atenção conjunta na esfera virtual pode apresentar diferentes características, a depender da configuração espaço-virtual a que o humano é exposto.O aplicativo será desenvolvido com a colaboração técnica do grupo PPlus, composto por professor e estudantes do Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba. A linguagem proposta é a Objective-C. O Objective-C é uma linguagem de programação reflexiva orientada a objeto que adiciona transmissão de mensagens no estilo Smalltalk para o C. Atualmente, esta linguagem é utilizada principalmente no Mac OS X e no iOS. O Objective-C é uma camada muito fina construída sobre a linguagem C, de onde deriva sua sintaxe. Faremos a aplicação do AppAtenttion num grupo de 20 crianças portadoras de TDAH e mensuraremos os resultados conseguidos com o uso do aplicativo, através de testes psicolinguisticos específicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador / José Moacir Soares da Costa Filho - Integrante / Otacílio Vicente Ferreira Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 1
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2014 - 2015
ATENÇÃO CONJUNTA VIRTUAL: AppAttention, um aplicativo para tablet direcionado a crianças com TDAH, Descrição: Este projeto tem como objetivo construir a atenção conjunta em aplicativo para tablet com vistas a resgatar tal processo em crianças com TDAH ? Transtorno de Défict de Atenção e Hiperatividade. Partimos das hipóteses básicas:A atenção conjunta pode ser resgatada em crianças com TDAH com o auxílio do aplicativo proposto por nós, contribuindo assim para qualidade de vida dessas crianças;A atenção conjunta virtual se desenvolve entre humano (criança) e máquina a partir de algum elemento contido no ambiente virtual que atraia a atenção da criança para uma interação guiada pela máquina; Os elementos contidos no ambiente virtual podem ser não verbais, como gestos de apontar e olhares (quando da existência de personagem no ambiente virtual). Outros elementos como o uso de cores, formas gráficas e ilustrações também podem ser importantes para a interação; A linguagem verbal também pode influenciar na constituição da atenção conjunta, principalmente quando for linguagem referencial. Com relação à tipologia, a atenção conjunta na esfera virtual pode apresentar diferentes características, a depender da configuração espaço-virtual a que o humano é exposto.O aplicativo será desenvolvido com a colaboração técnica do grupo PPlus, composto por professor e estudantes do Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba. A linguagem proposta é a Objective-C. O Objective-C é uma linguagem de programação reflexiva orientada a objeto que adiciona transmissão de mensagens no estilo Smalltalk para o C. Atualmente, esta linguagem é utilizada principalmente no Mac OS X e no iOS. O Objective-C é uma camada muito fina construída sobre a linguagem C, de onde deriva sua sintaxe. Faremos a aplicação do AppAtenttion num grupo de 20 crianças portadoras de TDAH e mensuraremos os resultados conseguidos com o uso do aplicativo, através de testes psicolinguisticos específicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador / José Moacir Soares da Costa Filho - Integrante / Otacílio Vicente Ferreira Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6
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2014 - 2015
ATENÇÃO CONJUNTA VIRTUAL: AppAttention, um aplicativo para tablet direcionado a crianças com TDAH, Descrição: Este projeto tem como objetivo construir a atenção conjunta em aplicativo para tablet com vistas a resgatar tal processo em crianças com TDAH ? Transtorno de Défict de Atenção e Hiperatividade. Partimos das hipóteses básicas:A atenção conjunta pode ser resgatada em crianças com TDAH com o auxílio do aplicativo proposto por nós, contribuindo assim para qualidade de vida dessas crianças;A atenção conjunta virtual se desenvolve entre humano (criança) e máquina a partir de algum elemento contido no ambiente virtual que atraia a atenção da criança para uma interação guiada pela máquina; Os elementos contidos no ambiente virtual podem ser não verbais, como gestos de apontar e olhares (quando da existência de personagem no ambiente virtual). Outros elementos como o uso de cores, formas gráficas e ilustrações também podem ser importantes para a interação; A linguagem verbal também pode influenciar na constituição da atenção conjunta, principalmente quando for linguagem referencial. Com relação à tipologia, a atenção conjunta na esfera virtual pode apresentar diferentes características, a depender da configuração espaço-virtual a que o humano é exposto.O aplicativo será desenvolvido com a colaboração técnica do grupo PPlus, composto por professor e estudantes do Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba. A linguagem proposta é a Objective-C. O Objective-C é uma linguagem de programação reflexiva orientada a objeto que adiciona transmissão de mensagens no estilo Smalltalk para o C. Atualmente, esta linguagem é utilizada principalmente no Mac OS X e no iOS. O Objective-C é uma camada muito fina construída sobre a linguagem C, de onde deriva sua sintaxe. Faremos a aplicação do AppAtenttion num grupo de 20 crianças portadoras de TDAH e mensuraremos os resultados conseguidos com o uso do aplicativo, através de testes psicolinguisticos específicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador / José Moacir Soares da Costa Filho - Integrante / Otacílio Vicente Ferreira Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6
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2014 - 2015
ATENÇÃO CONJUNTA VIRTUAL: AppAttention, um aplicativo para tablet direcionado a crianças com TDAH, Descrição: Este projeto tem como objetivo construir a atenção conjunta em aplicativo para tablet com vistas a resgatar tal processo em crianças com TDAH ? Transtorno de Défict de Atenção e Hiperatividade. Partimos das hipóteses básicas:A atenção conjunta pode ser resgatada em crianças com TDAH com o auxílio do aplicativo proposto por nós, contribuindo assim para qualidade de vida dessas crianças;A atenção conjunta virtual se desenvolve entre humano (criança) e máquina a partir de algum elemento contido no ambiente virtual que atraia a atenção da criança para uma interação guiada pela máquina; Os elementos contidos no ambiente virtual podem ser não verbais, como gestos de apontar e olhares (quando da existência de personagem no ambiente virtual). Outros elementos como o uso de cores, formas gráficas e ilustrações também podem ser importantes para a interação; A linguagem verbal também pode influenciar na constituição da atenção conjunta, principalmente quando for linguagem referencial. Com relação à tipologia, a atenção conjunta na esfera virtual pode apresentar diferentes características, a depender da configuração espaço-virtual a que o humano é exposto.O aplicativo será desenvolvido com a colaboração técnica do grupo PPlus, composto por professor e estudantes do Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba. A linguagem proposta é a Objective-C. O Objective-C é uma linguagem de programação reflexiva orientada a objeto que adiciona transmissão de mensagens no estilo Smalltalk para o C. Atualmente, esta linguagem é utilizada principalmente no Mac OS X e no iOS. O Objective-C é uma camada muito fina construída sobre a linguagem C, de onde deriva sua sintaxe. Faremos a aplicação do AppAtenttion num grupo de 20 crianças portadoras de TDAH e mensuraremos os resultados conseguidos com o uso do aplicativo, através de testes psicolinguisticos específicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador / José Moacir Soares da Costa Filho - Integrante / Otacílio Vicente Ferreira Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6
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2014 - 2015
ATENÇÃO CONJUNTA VIRTUAL: AppAttention, um aplicativo para tablet direcionado a crianças com TDAH, Descrição: Este projeto tem como objetivo construir a atenção conjunta em aplicativo para tablet com vistas a resgatar tal processo em crianças com TDAH ? Transtorno de Défict de Atenção e Hiperatividade. Partimos das hipóteses básicas:A atenção conjunta pode ser resgatada em crianças com TDAH com o auxílio do aplicativo proposto por nós, contribuindo assim para qualidade de vida dessas crianças;A atenção conjunta virtual se desenvolve entre humano (criança) e máquina a partir de algum elemento contido no ambiente virtual que atraia a atenção da criança para uma interação guiada pela máquina; Os elementos contidos no ambiente virtual podem ser não verbais, como gestos de apontar e olhares (quando da existência de personagem no ambiente virtual). Outros elementos como o uso de cores, formas gráficas e ilustrações também podem ser importantes para a interação; A linguagem verbal também pode influenciar na constituição da atenção conjunta, principalmente quando for linguagem referencial. Com relação à tipologia, a atenção conjunta na esfera virtual pode apresentar diferentes características, a depender da configuração espaço-virtual a que o humano é exposto.O aplicativo será desenvolvido com a colaboração técnica do grupo PPlus, composto por professor e estudantes do Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba. A linguagem proposta é a Objective-C. O Objective-C é uma linguagem de programação reflexiva orientada a objeto que adiciona transmissão de mensagens no estilo Smalltalk para o C. Atualmente, esta linguagem é utilizada principalmente no Mac OS X e no iOS. O Objective-C é uma camada muito fina construída sobre a linguagem C, de onde deriva sua sintaxe. Faremos a aplicação do AppAtenttion num grupo de 20 crianças portadoras de TDAH e mensuraremos os resultados conseguidos com o uso do aplicativo, através de testes psicolinguisticos específicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante - Coordenador / José Moacir Soares da Costa Filho - Integrante / Otacílio Vicente Ferreira Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6
Histórico profissional
Experiência profissional
2020 - Atual
Fundação de Educação Tecnológica e Cultural da ParaíbaVínculo: , Enquadramento Funcional:
1993 - 1994
Escola Superior de Relações PúblicasVínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 6
Atividades
-
02/1993 - 12/1994
Ensino,Disciplinas ministradas, Teoria da Comunicação
2019 - Atual
Universidade Federal da ParaíbaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
2002 - 2019
Universidade Federal da ParaíbaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado II, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Atua no Depto. de Letras Clássicas e Vernáculas; na Pós-graduação em Linguistica (PROLING) como professora e Vice- Coordenadora (2009-2011)
Atividades
-
03/2025
Ensino, Lingüística, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Seminarios Avançados em Aquisição da Linguagem
-
02/2025
Direção e administração, Centro de Ciências Humanas Letras e Artes - Campus I, Programa de Pós-graduação em Linguistica.Cargo ou função, Vice Coordenadora.
-
12/2024
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Linguística Aplicada à Fonoaudiologia
-
02/2024
Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Semântica
-
03/2020
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências da Saúde - Campus I, Departamento de Fonoaudiologia.Cargo ou função, Representante do Departamento de Língua Portuguesa e Linguística no Colegiado de Fonoaudiologia.
-
03/2014
Extensão universitária , Centro de Ciências Humanas Letras e Artes - Campus I, Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas.Atividade de extensão realizada, Coordenadora Adjunta do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa.
-
03/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências da Saúde - Campus I, Comitê de Ética e Pesquisa do CCS.Cargo ou função, Membro efetivo do CEP CCS.
-
03/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Letras e Artes - Campus I.Cargo ou função, Comissão do PIBIC.
-
01/2006
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Ciências Humanas Letras e Artes - Campus I, Mestrado e Doutorado em Linguistica - PROLING.Linhas de pesquisa
-
02/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Letras e Artes - Campus I, Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas.Cargo ou função, Comissão PIBIC.
-
10/2002
Direção e administração, Centro de Ciências Humanas Letras e Artes - Campus I, Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas.Cargo ou função, Subchefe do Departamento.
-
08/2002
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Ciências Humanas Letras e Artes - Campus I, Mestrado em Letras.Linhas de pesquisa
-
03/2024 - 07/2024
Ensino, Programa de Pós graduação em linguística, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Seminários Avançados em Aquisição da Linguagem
-
02/2024 - 07/2024
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fonética e Fonologia
-
07/2023 - 11/2023
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Lingu#347;itica Aplicada À Fonoaudiologia
-
07/2023 - 11/2023
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fonética e Fonologia
-
03/2023 - 06/2023
Ensino, Programa de Pós graduação em linguística, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Seminários Avançados em Aquisição da Linguagem
-
02/2023 - 05/2023
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fonetica e Fonologia
-
02/2023 - 05/2023
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Lingu#347;tica Aplicada À fonoaudiologia
-
02/2022 - 06/2022
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, lingu#347;itica aplicada À fonoaudiologia
-
02/2022 - 06/2022
Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio Supervisionado VI
-
08/2021 - 12/2021
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Linguistica Aplicada à Fonoaudiologia
-
08/2021 - 12/2021
Ensino, Lingüística, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Seminários Avançados em Aquisição da Linguagem
-
03/2021 - 07/2021
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Linguistica Aplicada à Fonoaudiologia
-
03/2021 - 07/2021
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fonetica e Fonologia
-
08/2020 - 12/2020
Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio Supervisionado VI
-
03/2020 - 06/2020
Ensino, Lingüística, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Seminários Avançados em Aquisição da Linguagem
-
10/2019 - 03/2020
Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fonética e Fonologia, Aquisição da Linguagem
-
08/2019 - 12/2019
Ensino, Letras Libras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Aquisição da Linguagem
-
03/2019 - 07/2019
Ensino, Lingüística, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos em Aquisição da Linguagem
-
02/2019 - 06/2019
Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Aquisição da Linguagem
-
03/2018 - 07/2018
Ensino, Lingüística, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos Avançados em Aquisição da Linguagem
-
02/2018 - 06/2018
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Linguística Aplçicada à Fonoaudiologia
-
08/2017 - 12/2017
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Linguística Aplicada à Fonoaudiologia
-
08/2017 - 12/2017
Ensino, Lingüística, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia da Pesquisa
-
03/2017 - 06/2017
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Linguística Aplicada à Fonoaudiologia
-
03/2017 - 06/2017
Ensino, Lingüística, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos Avançados em Aquisição da Linguagem
-
04/2016 - 07/2016
Ensino, Lingüística, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos em Aquisição da Linguagem
-
10/2015 - 02/2016
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Linguística Aplicada À fonoaudiologia
-
03/2015 - 09/2015
Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos em Linguística
-
04/2015 - 07/2015
Ensino, Programa de Pós graduação em linguística, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos em Aquisição da Linguagem
-
09/2014 - 03/2015
Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Aquisição da linguagem, Leitura e produção de texto I
-
07/2014 - 11/2014
Ensino, Linguística e Ensino, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Escrita e Ensino
-
03/2014 - 06/2014
Ensino, Lingüística, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos em Aquisição da Linguagem
-
05/2013 - 09/2013
Ensino, Letras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Linguística Aplicada à Fonoaudiologia
-
03/2013 - 06/2013
Ensino, Lingüística, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos em Aquisição da Linguagem
-
05/2011 - 05/2013
Direção e administração, Centro de Ciências Humanas Letras e Artes - Campus I, Mestrado e Doutorado em Linguistica - PROLING.Cargo ou função, Vice Coordenador Pós Graduação.
-
03/2011 - 03/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Letras e Artes - Campus I.Cargo ou função, Comitê interno PIBIC.
-
08/2012 - 12/2012
Ensino, Lingüística, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia, Tópicos em aquisição da linguagem
-
03/2012 - 07/2012
Ensino, Letras Libras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Sociolinguística
-
03/2012 - 06/2012
Ensino, Letras Clássicas e Vernáculas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Aquisição da Linguagem, Fundamentos Filosóficos da Linguagem
-
08/2011 - 12/2011
Ensino, Programa de Pós graduação em linguística, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos em Aquisição da Linguagem
-
08/2011 - 12/2011
Ensino, Letras Clássicas e Vernáculas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos Filosóficos da Linguagem
-
07/2011 - 12/2011
Ensino, Letras Libras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Sociolinguística
-
03/2011 - 07/2011
Ensino, Letras Clássicas e Vernáculas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos Filosõficos da Linguagem
-
03/2011 - 07/2011
Ensino, Letras Libras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Sociolinguística
-
07/2009 - 06/2011
Direção e administração, Centro de Ciências Humanas Letras e Artes - Campus I, Mestrado e doutorado em Linguistica PROLING.Cargo ou função, Vice-coordenador.
-
05/2010 - 04/2011
Direção e administração, Centro de Ciências Humanas Letras e Artes - Campus I, Mestrado e Doutorado em Linguistica - PROLING.Cargo ou função, Vice Coordenador Pós Graduação.
-
03/2009 - 02/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Letras e Artes - Campus I.Cargo ou função, Comitê interno PIBIC.
-
08/2010 - 12/2010
Ensino, Programa de Pós graduação em linguística, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos em Aquisição da Linguagem
-
03/2010 - 07/2010
Ensino, Letras Clássicas e Vernáculas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio Supervisionado II
-
03/2010 - 07/2010
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Linguistica Aplicada à Fonoaudiologia
-
03/2009 - 06/2009
Ensino, Lingüística, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos em Aquisição da Linguagem
-
02/2009 - 06/2009
Ensino, Letras Clássicas e Vernáculas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia do Trabalho Científico
-
08/2008 - 12/2008
Ensino, Lingüística, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Seminários Avançados em Aquisição da Linguagem
-
02/2008 - 12/2008
Ensino, Letras Clássicas e Vernáculas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia do Trabalho Científico
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01/2006 - 12/2007
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Ciências Humanas Letras e Artes - Campus I, Mestrado e Doutorado em Linguistica - PROLING.Linhas de pesquisa
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06/2007 - 11/2007
Ensino, Letras Clássicas e Vernáculas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Língua Portuguesa III, Linguistica IV
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03/2007 - 06/2007
Ensino, Lingüística, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos em Aqusição da Linguagem
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07/2006 - 11/2006
Ensino, Letras Clássicas e Vernáculas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Linguistica I, Linguistica IV
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05/2006 - 07/2006
Ensino,Disciplinas ministradas, Letramento para o ensino fundamental
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05/2006 - 07/2006
Extensão universitária , Centro de Ciências Humanas Letras e Artes - Campus I, Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas.Atividade de extensão realizada, Curso Letramento no ensino fundamental.
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03/2006 - 06/2006
Ensino, Lingüística, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Seminários avançados em aquisição da linguagem
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02/2006 - 06/2006
Ensino, Letras Clássicas e Vernáculas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Linguistica I
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10/2005 - 04/2006
Ensino, Letras, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos em linguistica: aquisição e patologias da linguagem
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10/2005 - 04/2006
Ensino, Letras, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Leituras orientadas
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07/2005 - 01/2006
Ensino, Letras Clássicas e Vernáculas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Linguistica I
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08/2005 - 11/2005
Extensão universitária , Centro de Ciências Humanas Letras e Artes - Campus I, Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas.Atividade de extensão realizada, Curso Linguistica textual e o ensino de generos na escola.
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05/2005 - 09/2005
Ensino, Letras, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia da pesquisa
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05/2005 - 09/2005
Ensino, Letras, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Seminários de pesquisa
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02/2005 - 06/2005
Ensino, Letras Clássicas e Vernáculas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Língua Portuguesa III
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11/2004 - 04/2005
Ensino, Letras, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicolinguistica
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05/2004 - 10/2004
Ensino, Letras Clássicas e Vernáculas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Leitura e Compreensão textual, Linguistica I
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05/2004 - 10/2004
Ensino, Letras, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia da pesquisa
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11/2003 - 04/2004
Ensino, Letras Clássicas e Vernáculas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Língua Portuguesa I
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11/2003 - 03/2004
Ensino, Letras, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicolingüística
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04/2003 - 10/2003
Ensino, Letras Clássicas e Vernáculas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Língua Portuguesa I, Língua Portuguesa III- Redação e Expressão Oral
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10/2002 - 03/2003
Ensino, Letras Clássicas e Vernáculas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Língua Portuguesa II, Língua Portuguesa I
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06/2002 - 10/2002
Ensino, Letras Clássicas e Vernáculas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Português Instrumental, Língua Portuguesa III - Redação e Expressão Oral, Língua Portuguesa I
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03/2002 - 05/2002
Ensino, Letras Clássicas e Vernáculas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Língua Portuguesa I - Curso Relações Públicas, Língua Portuguesa I - Curso de Artes
2000 - 2001
Universidade Federal de PernambucoVínculo: Bolsista recém-doutor, Enquadramento Funcional: Pesquisador Recém-doutor, Carga horária: 40
1997 - 1998
Universidade Federal de PernambucoVínculo: Professor substituto, Enquadramento Funcional: Professor substituto, Carga horária: 40
Atividades
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07/2000 - 06/2002
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Artes e Comunicação, Centro de Artes e Comunicação.Atividade realizada, Orientação de bolsista PIBIC/CNPq/UFPE.
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12/2001 - 03/2002
Ensino, Letras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Linguistica 3
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12/2001 - 03/2002
Ensino, Lingüística, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Leituras Dirigidas: Cogniçao e Cultura - Vygotsky, Bruner e Tomasello
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01/2000 - 12/2001
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Artes e Comunicação, Pós Graduação Em Letras e Lingüística.Linhas de pesquisa
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03/2001 - 06/2001
Ensino, Lingüística, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos Especiais: Interacionismo e Aquisição da Linguagem
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03/2001 - 06/2001
Ensino, Letras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Linguistica 3
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02/2001 - 03/2001
Ensino, Aprendizagem, Ensino e Avaliaçao de L. Portuguesa, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Contribuiçoes da Analise do Discurso ao Ensino de Lingua Portuguesa
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02/2001 - 03/2001
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Artes e Comunicação, Centro de Artes e Comunicação.Atividade realizada, Disciplina: Contribuições da Análise do Discurso Francesa ao Ensino de Língua Portuguesa, disciplina ministrada no Curso de Especialização do NAPE/UFPE.
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08/2000 - 12/2000
Ensino, Letras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Linguistica 3
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03/2000 - 06/2000
Ensino,Disciplinas ministradas, Lingüística 3, Psicologia da Comunicação
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02/1997 - 01/1998
Ensino,Disciplinas ministradas, Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa II, Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa I
2002 - 2002
Universidade Católica de PernambucoVínculo: Professor Convidado, Enquadramento Funcional: Professor Convidado, Carga horária: 3
Outras informações:
Lecionamos a disciplina Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem I
Profa. Convidada da Pós-graduação em Ciência da Linguagem
2000 - 2000
Universidade Católica de PernambucoVínculo: Prestação de serviço, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20
Outras informações:
Curso de Extensão - UNIVERÃO 2000
Título: Psicolingüística e Aquisição da Linguagem
Atividades
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03/2002 - 05/2002
Ensino, Ciências da Linguagem, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem I
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01/2000 - 01/2000
Extensão universitária , Centro de Teologia e Ciências Humanas.Atividade de extensão realizada, Curso Univerão 2000: Psicolingüística e Aquisição da Linguagem.
1999 - 1999
Centro Interamericano de Estudos da América Latina Ásia e ÁfricaVínculo: Capacitador, Enquadramento Funcional: Professor/capacitador, Carga horária: 20
Atividades
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10/1999 - 11/1999
Treinamentos ministrados .Treinamentos ministrados, Capacitação de Gestores e Educadores de Apoio do PETI - Programa de Erradicação do Trabalho Infantil - Zona da Mata Norte PE
1998 - 1998
Serviço Nacional de Aprendizagem ComercialVínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Instrutor, Carga horária: 20
Outras informações:
O curso compreendeu apenas um módulo de 30 horas aula
Atividades
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05/1998 - 05/1998
Treinamentos ministrados , Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial.Treinamentos ministrados, Introdução à Comunicação e Artes, Comunicação Verbal e Não Verbal
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
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Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todas as movimentações desse processo e sempre que o processo aparecer em publicações dos Diários Oficiais e nos Tribunais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
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