IDEMAR VIZOLLI

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Produções bibliográficas

• DOS SANTOS, THIAGO FERREIRA ; VIZOLLI, IDEMAR ; DE ALMEIDA, REJANE CLEIDE MEDEIROS . Da implantação à implementação: (re)visitando a educação do campo no Tocantins. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 21, p. e2892-2911, 2024.

• DOS SANTOS, THIAGO FERREIRA ; VIZOLLI, IDEMAR ; DE ALMEIDA, REJANE CLEIDE MEDEIROS . DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA DO CAMPO TOCANTINENSE: UMA ANÁLISE À LUZ DO CENSO ESCOLAR. CONTEMPORÂNEA - REVISTA DE ÉTICA E FILOSOFIA POLÍTICA , v. 4, p. e3468-e3491, 2024.

• VIZOLLI, IDEMAR ; CARNEIRO, R. S. . UM PANORAMA DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA DO GEPEFAZE. ReTEM - Revista Tocantinense de Educação Matemática , v. 2, p. e24001, 2024.

• SANTOS, J. P. ; VIZOLLI, IDEMAR ; COSTA, W. C. L. . Educação inclusiva no ensino superior: o desvelar das pesquisas. REVISTA SOMMA , v. 10, p. e101024, 2024.

• TIMOTEO, S. S. ; CARNEIRO, R. S. ; VIZOLLI, IDEMAR . CONCEITOS MATEMÁTICOS PRESENTES EM PESQUISAS BRASILEIRAS INSPIRADAS NA TEORIA DOS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA. Revista Paranaense de Educação Matemática , v. 13, p. 378-395, 2024.

• COSTA, WALBER CHRISTIANO LIMA DA ; VIZOLLI, IDEMAR . ESTADO DA ARTE ENVOLVENDO EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA EM PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA. REVISTA REAMEC , v. 12, p. e24041-e24071, 2024.

• JOSÉ, WANDER ALBERTO ; CARNEIRO, RAYLSON DOS SANTOS ; VIZOLLI, IDEMAR . Obstáculos epistemológicos inerentes a fração: um estudo a partir de algumas civilizações. Revista Baiana de Educação Matemática , v. 5, p. e202417-22, 2024.

• FERREIRA, D. C. ; VIZOLLI, IDEMAR . SE APRENDE NA CONVIVÊNCIA: UMA PEDAGOGIA MẼBÊNGÔKRE. REVISTA FAED - UNEMAT , v. 40, p. E4024, 2024.

• ALMEIDA, R. M. ; VIZOLLI, IDEMAR ; -ONLINEHTTPS://SISTEMAS.UF, R. T. G. . INTERFACES ENTRE SABERES ANCESTRAIS E PRÁTICAS EDUCATIVAS NA ESCOLA MÃTYK: ALDEIA SÃO JOSÉ, TOCANTINÓPOLIS-TOCANTINS. REVISTA TOCANTINENSE DE GEOGRAFIA , v. 13, p. 444-466, 2024.

• PUGAS, S. A. ; CRAVALHO, P. L. ; VIZOLLI, IDEMAR . ESTRATÉGIAS DO PROGRAMA EVASÃO NOTA ZERO NO TOCANTINS: a reverberação no contexto pandêmico. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 10, p. 130-141, 2023.

• FERREIRA, D. C. ; MADURO, R. P. ; RAMOS, T. L. C. ; SILVA, W. C. A. S. E. ; VIZOLLI, IDEMAR ; AGUIAR, J. V. S. ; GONCALVES, C. B. ; BAPTAGLIN, L. . POVOS INDÍGENAS E EDUCAÇÃO ESCOLAR NA AMAZÔNIA BRASILEIRA: Expreiências docentes. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO , v. 8, p. 1-22, 2023.

• COSTA FERREIRA, DILMA ; VIZOLLI, IDEMAR . Educação M-bêngôkre: saberes e ensinamentos compartilhados pelas narrativas Àkti e Kub- brire. TELLUS (UCDB) , v. 1, p. 35-56, 2023.

• OLIVEIRA, KELLY ALMEIDA DE ; REBOUÇAS, ANA PRISCILA SAMPAIO ; OLIVEIRA, RITIANNE DE FÁTIMA SILVA DE ; VIZOLLI, IDEMAR . Tirar azeite de coco babaçu: Educação Matemática em comunidades quilombolas. Boletim de Educação Matemática. BOLEMA , v. 37, p. 997-1016, 2023.

• CARVALHO, R. G. T. ; LOPES, T. B. ; VIZOLLI, I. . Livro Didático e Fração: um olhar em teses e em dissertações brasileiras. Revista de Produção Discente em Educação Matemática , v. 12, p. 76-100, 2023.

• OLIVEIRA, K. A. ; CRUZ, M. C. A. ; MOURA, S. R. ; VIZOLLI, IDEMAR . QUEBRADEIRA DE COCO E DOUTORA? SIM, SENHORA! O DEVIR DE UMA PROFESSORA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA. CADERNOS DE PESQUISA , v. 30, p. 387-406, 2023.

• VIZOLLI, IDEMAR ; FREIRE, J. C. S. ; GONCALVES, T. O. . O USO DO ORIGAMI NO PROCESSO DE ENSINO DE MATEMÁTICA: UM ESTUDO EM PRODUÇÕES ACADÊMICAS. ReTEM - Revista Tocantinense de Educação Matemática , v. 1, p. e23005, 2023.

• PEREIRA, O. R. ; VIZOLLI, I. ; CARVALHO, E. S. ; SILVA, R. F. ; SOARES, J. A. R. . Adição de fração em livros didáticos de 6º Ano: Diferentes significados e características das quantidades. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA , v. 01, p. 78-99, 2022.

• JOSE, W. A. ; VIZOLLI, I. . Obstáculos Epistemológicos Inerentes ao Conceito de Fração: um estado do conhecimento. REMATEC , v. n 17, p. 48-66, 2022.

• COSTA, Ademir Brandão ; LOPES, Thiago Beirigo ; VIZOLLI, I. . Formação continuada: construindo pontes entre educação básica e universidade. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 16, p. 1-22-22, 2022.

• FEITOSA, L. B. ; VIZOLLI, I. . Narrativas imagéticas de crianças Mẽbêngôkre-Kayapó: educação indígena e educação escolar indígena na aldeia Gorotire. Revista Tellus , v. 47, p. 109-136, 2022.

• COSTA, WALBER CHRISTIANO LIMA DA ; VIZOLLI, IDEMAR . UM OLHAR EM RELAÇÃO AO ENSINO DE FRAÇÃO PARA ESTUDANTES SURDOS NA PERSPECTIVA DOS JOGOS DE LINGUAGEM DE WITTGENSTEIN. REVISTA REAMEC , v. 10, p. e22036-22, 2022.

• VIZOLLI, IDEMAR ; BARROS, O. S. ; FIALHO, R. P. B. . O ensino e a pesquisa em Etnomatemática: (des)caminhos da sobrevivência à transcendência. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. Especial, p. 1-19, 2022.

• PEREIRA, S. R. B. ; VIZOLLI, IDEMAR ; SINESIO NETO, L. ; OSÓRIO, Neila Barbosa . Da hegemonia do conhecimento a ecologia de saberes: um diálogo com Universidade da Maturidade - UMA. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 9, p. 176-185, 2022.

• FEITOSA, L. B. ; VIZOLLI, IDEMAR . A SAGA: ANDARILHAR INSTITUCIONAL E ÉTICO PARA REALIZAÇÃO DE PESQUISAS EM TERRAS INDÍGENAS. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 9, p. 372-379, 2022.

• LOPES, Thiago Beirigo ; VIZOLLI, IDEMAR . ENSINO DE FRAÇÃO: UM OLHAR A PARTIR DE TESES E DISSERTAÇÕES PRODUZIDAS NA AMAZÔNIA LEGAL BRASILEIRA. VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 42, p. 217-254, 2022.

• OLIVEIRA, K. A. ; VIZOLLI, I. ; AGUIAR, J. V. S. . Formação de professoras e extensão universitária: relato sobre práticas de alfabetização, letramento e a ressignificação dos saberes femininos. INTERFACES - REVISTA DE EXTENSÃO DA UFMG , v. 10, p. 210-223, 2022.

• FLAUSINO VIEIRA ALVES, MARCIA ; VIZOLLI, IDEMAR . A importância do Projovem Campo - Saberes da terra no Bico do Papagaio, Tocantins. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO , v. 7, p. e12833, 2022.

• CARNEIRO, RAYLSON DOS SANTOS ; JOSÉ, WANDER ALBERTO ; PEREIRA, M. J. ; VIZOLLI, I. . Educação Matemática: um mapeamento dos grupos de pesquisa no estado do Tocantins. REVISTA PRÁTICA DOCENTE , v. 7, p. e22114, 2022.

• JOSÉ, WANDER ALBERTO ; CARNEIRO, RAYLSON DOS SANTOS ; VIZOLLI, IDEMAR . OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS E DIDÁTICOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA NA AMAZÔNIA LEGAL BRASILEIRA. ARETÉ (MANAUS) , v. 18, p. 1-20, 2022.

• OLIVEIRA, K. A. ; VIZOLLI, I. ; AGUIAR, J. V. S. . DOCENTE-FORMADORA-PESQUISADORA EM DEVIR: REFLETINDO SOBRE O ESTÁGIO MEDIADO POR EIXOS INTEGRADORES. REVISTA PRÁTICA DOCENTE , v. 6, p. e30-e31, 2021.

• PUGAS, S. A. ; VIZOLLI, I. . PESQUISAS SOBRE ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA E A FORMAÇÃO PELO PNAIC: DIFERENTES PERSPECTIVAS SOBRE ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 8, p. 274-286, 2021.

• OLIVEIRA, D. C. ; NOLETO, L. S. O. ; VIZOLLI, I. ; OSÓRIO, Neila Barbosa . Lupa da pobreza: Diversidade dos sujeitos velhos e poibres na sociedade. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 8, p. 406-415, 2021.

• BARROS, M. J. P. ; VIZOLLI, I. ; RIBEIRO, W. B. . SEQUÊNCIA DIDÁTICA: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE FRAÇÕES. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA-RS , v. 2, p. 44-58, 2021.

• BARROS, MARCOS JOSÉ PEREIRA ; VIZOLLI, IDEMAR . Registros de representação semiótica presentes na solução de problemas envolvendo o significado parte-todo. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 12, p. 1-24, 2021.

• DOS SANTOS CARNEIRO, RAYLSON ; VIZOLLI, IDEMAR . PRODUÇÕES ACADÊMICAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA AMAZÔNIA LEGAL BRASILEIRA: um olhar a partir do IRaMuTeQ. Revista Exitus , v. 11, p. e020190-25, 2021.

• FEITOSA, L. B. ; VIZOLLI, IDEMAR . Entre fonteiras, mastas e beiras de rios: Amazônia legal brasileira e o pesquisar da educação escolar indígena. MUIRAQUITÃ - REVISTA DE LETRAS E HUMANIDADES (ELETRÔNICO), ISSN: 2525-5924 , v. 9, p. 41-57, 2021.

• FEITOSA, L. B. ; VIZOLLI, IDEMAR . Do silenciamento à vez e voz: historicidade e perspectivas educacionais da educação escolar indígena. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 15, p. 1-19, 2021.

• JOSE, W. A. ; LIMA, S. R. ; VIZOLLI, I. . UMA ANÁLISE DE PRODUÇÕES ACADÊMICAS NA REGIÃO AMAZÔNICA: OS OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 8, p. 319-334, 2021.

• VIZOLLI, I. ; LIMA, S. R. . SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO ESTADO DO TOCANTINS ? SAETO: UM OLHAR SOBRE OS DIFERENTES SIGNIFICADOS DE FRAÇÃO EM PROVAS DO 5º E 9º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 8, p. 374-387, 2021.

• VIZOLLI, IDEMAR ; ALVES, L. G. P. ; BARROS, L. C. . EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA: ESTUDO DO PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA MUNICIPAL DE DESCOBERTO EM DIANÓPOLIS- TO. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 8. n. 67, p. 104-116, 2021.

• SILVA, FÁBIO ALVES FERREIRA ; COSTA, Ademir Brandão ; VIZOLLI, I. . Modelagem estatística: uma alternativa pedagógica sobre a realidade do trânsito do estado de Tocantins. Gnosis Carajás , v. 1, p. e21003, 2021.

• COSTA, ADEMIR BRANDÃO ; OLIVEIRA, RITIANNE DE FÁTIMA SILVA DE ; PINHO, MARIA JOSÉ DE ; VIZOLLI, IDEMAR . CONTEÃ?DOS DE MATEMÃ?TICA PRESENTES NAS MATRIZES DOS CURSOS DE PEDAGOGIA OFERTADOS NO ESTADO DO TOCANTINS. REVISTA PRÁTICA DOCENTE , v. 5, p. 65-80, 2020.

• VIZOLLI, IDEMAR ; PUGAS, SEILA ALVES . NARRATIVAS DE ALFABETIZADORAS SOBRE CONTRIBUIÇÕES DA FORMAÇÃO DO PNAIC AO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA MUNICIPAL DE PALMAS, TOCANTINS. REVISTA REAMEC , v. 8, p. 167-184, 2020.

• GUIMARAES, A. A. S. ; ROLIM, C. L. A. ; VIZOLLI, I. . EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: ENTRE TRILHAS CURRICULARES. Educação,Cultura e Sociedade , v. 10, p. 289-303, 2020.

• ANDRADE, J. D. A. P. ; VIZOLLI, I. ; SANTOS, J. S. ; CERICATTO, S. K. . POLÍTICAS PÚBLICAS INDIGENISTAS NO TOCANTINS. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 7, p. 149-166, 2020.

• FEITOSA, L. B. ; VIZOLLI, I. ; SANTOS, J. S. . EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA NA AMAZÔNIA PARAENSE: NARRATIVAS ORAIS DE MẼBÊNGÔKRE GOROTIRE. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 7, p. 393-405, 2020.

• LOPES, K. M. V. ; OLIVEIRA, R. F. S. ; VIZOLLI, I. ; DARSIE, M. M. P. . Sequências Didáticas no Ensino de Ciências e Matemática no Brasil. Revista Internacional Educon , v. 1, p. e20011011, 2020.

• VIZOLLI, IDEMAR ; BARROS, MARCOS JOSÉ PEREIRA . A SOLUÇÃO DE FRAÇÃO: UM OLHAR SOBRE O MODO COMO PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS RESOLVEM SITUAÇÕES QUE ENVOLVEM QUANTIDADES. VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 40, p. 377-395, 2020.

• BIAVATTI, C. A. ; DEMARCHI, A. L. C. ; FEITOSA, L. B. ; VIZOLLI, I. . De Caminha a Zé Carioca: invisibilidade, apagamento e silenciamento da identidade cultural indígena. TELLUS (UCDB) , p. 59-79, 2020.

• SILVA, K. F. ; VIZOLLI, I. . Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado do Pará ? UEPA e a formação para o trabalho docente no contexto rural de Conceição do Araguaia ? PA. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO , v. 5, p. 1-17, 2020.

• JOSE, W. A. ; VIZOLLI, I. . Obstáculos Epistemológicos no Ensino de Matemática no Ensino Fundamental. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 7, p. 347-364, 2020.

• LIMA, R. S. ; SILVA, A. C. G. ; VIZOLLI, I. ; FEITOSA, L. B. . Formação inicial de professores que atuam na Escola Indígena 19 de abril, território Krahô, na Aldeia Manoel Alves Pequeno. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 7, p. 490-497, 2020.

• VIZOLLI, IDEMAR ; DE SÁ, PEDRO FRANCO . UM ESTADO DO CONHECIMENTO EM RELAÇÃO A FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA AMAZÔNIA LEGAL BRASILEIRA. REVISTA REAMEC , v. 8, p. 650-669, 2020.

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• NUNES, E. A. ; CARVALHO, R. F. ; VIZOLLI, I. . Direito à Educação: Gestão Democrática e Políticas Públicas em Tempo de Pandemia/Covid - 19 no Estado do Tocantins. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO , v. 5, p. e10680-27, 2020.

• CARVALHO, EUVALDO ; VIZOLLI, IDEMAR ; RODRIGUES PEREIRA, ONESIMO . A ABORDAGEM DE FRAÇÃO EM LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA DO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL APROVADOS NO PNLD DE 2020. REVISTA PRÁTICA DOCENTE , v. 5, p. 1529-1546, 2020.

• FEITOSA, LENI BARBOSA ; VIZOLLI, IDEMAR . Escolarização indígena Mebengokre Kayapó Gorotire. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 44, p. 25, 2019.

• VIZOLLI, IDEMAR ; CARVALHO, EUVALDO EUVALDO DE SOUZA ; PEREIRA, ONÉSIMO RODRIGUES . CRIPTOGRAFIA: UMA POSSIBILIDADE PARA O ENSINO DE FUNÇÃO INVERSA. REVISTA REAMEC , v. 7, p. 196-2012, 2019.

• LIMA, SEVERINO ROBERTO DE ; OLIVEIRA, RITIANNE DE FÁTIMA SILVA DE ; COSTA, ADEMIR BRANDÃO ; VIZOLLI, IDEMAR . UM OLHAR SOBRE ASPECTOS DE FRAÇÃO PRESENTES NA PRIMEIRA PROVA DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO ESTADO DO TOCANTINS. Revista Prática Docente , v. 4, p. 114-133, 2019.

• FEITOSA, L. B. ; VIZOLLI, I. . Violência, luta e resistência: historicidade da educação rural à educação escolar indígena. Revista Brasileira de Educação do Campo , v. 4, p. 1-26, 2019.

• VIZOLLI, IDEMAR ; OLIVEIRA DA SILVA, ALEXANDRE ; CARDOSO GOMES MUNIZ, WANESSA . PERSPECTIVAS DO ENSINO DE MATEMÁTICA NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR DO ENSINO FUNDAMENTAL. SODEBRÁS , v. 14, p. 22-26, 2019.

• FEITOSA, L. B. ; VIZOLLI, I. . RELATO DE EXPERIÊNCIA (SOBRE) VIVÊNCIAS NO PROCESSO DE FORMAÇÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 6, p. 391-395, 2019.

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• AIRES, HELENA QUIRINO PORTO ; VIZOLLI, I. ; SPEPHANI, A. D. . A prática da Pedagogia da Alternância na Escola Família Agriícola de Porto Nacional, no estado do Tocantins. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE) , v. 36, p. 244-268, 2018.

• SOARES, J. A. R. ; SOUZA, W. A. ; COSTA, E. A. ; VIZOLLI, I. ; AMORIM, A. F. ; SOUSA, J. P. L. ; SILVA, R. F. . MODELAGEM MATEMÁTICA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO DE TÓPICOS DE ESTATÍSTICA NA FORMAÇÃO BÁSICA TÉCNICA: UMA APLICAÇÃO NA CRIAÇÃO DE FRANGOS CAIPIRAS. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 9, p. 133-152, 2018.

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• VIZOLLI, I. . Compreensão do valor posicional do sistema de numeração decimal: significantes e significado. In: V ANPED SUL, 2004, Curitiba PR. Anais V ANPED SUL, 2004. CURITIBA: PUC/PR, 2004. p. 316-316.

• VIZOLLI, I. . ANÁLISE DOS PROCEDIMENTOS UTIULIZADOS POR ALUNSO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE PROPRÇÃO-PORCENTAGEM. In: V ANPED SUL, 2004, Curitiba PR. Anais V ANPED SUL - 2004. Curitiba: PUC/PR, 2004. p. 352-352.

• VIZOLLI, I. . A fala e o registro de representação de uma dupla de alunos do curso de Educação de Pessoas Jovens e Adultas, na solução de problemas de proporção-porcentagem. In: XXXIV Reunião anual de Psicologia, 2004, Ribeirão Preto. Resumos de Comunicação Científica.

• VIZOLLI, I. . Registros de representação de alunos e professores de Educação de Jovens e Adultos - EJA na solução de problemas de proporção-porcentagem. In: VIII EBRAPEM, 2004, Londrina PR. VIII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2004.

• VIZOLLI, I. . Uma sequência didática para o estudo de porcentagem. In: XV Seminário de Pesquisa X Semana de Iniciação Científica, 2003, Irati - PR. Anais do XIII Seminário de Pesquisa e VIII Semana de Iniciação Científica da UNICENTRO, 2003.

• VIZOLLI, I. . Registro de representação semiótica no estudo de porcentagem. In: II SIPEM, 2003, Santos SP. Anais II SIPEM - Livro de resumos. Santos SP: Zapt Editora, 2003. p. 132-133.

• VIZOLLI, I. . REGISTRO DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA NO ESTUDO DE PORCENTAGEM. In: III ENCONTRO CATARINENESE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E XIV SEMANA DA MATEMÁTICA, 2000, BLUMENAU -SC. COMUNICAÇÕES CIENTÍFICAS E DE EXPERIÊNCIAS, 1999.

• VIZOLLI, I. . REGISTRO DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA NO ESTUDO DE PORCENTAGEM. In: SEMINÁRIO 25 ANOS DA UFSC: RESGATE, SITUAÇÃO ATUAL E PERSPECTIVAS, 1999. SEMINÁRIO 25 ANOS DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO DO CENTRO DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO DA UFSC. FLORIANÓPOLIS - SC, 1999.

• VIZOLLI, I. . REGISTRO DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA NO ESTUDO DE PORCENTAGEM. In: FÓRUM NACIONAL EM DEFESA DA ESCOLA PÚBLICA, 1999, PORTO ALEGRE - RS. III CONED, 1999.

• VIZOLLI, I. . professores de EJA solucionando problemas de pproporção-pocentagem.. Anais V EDCUCERE, Curitiba, PR, 2005.

• VIZOLLI, I. ; BRANDT, C. F. . A Gênese da composição aditiva e das relações aritméticas de parte e todo.. Contrapontos , Itajaí, SC, p. 451-458, 2002.

• VIZOLLI, IDEMAR . INTERFACES EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UM MOSAICO DE MATEMÁTICAS PRODUZIDAS POR AGRICULTORES, QUILOMBOLAS E PESCADORES. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, C. G. ; VIZOLLI, IDEMAR ; GOMES, M. C. G. ; LIMA, S. R. . A REDE DE PESCA: POSSIBILIDADES MATEMÁTICAS EM CONTEXTOS SOCIOCULTURAIS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FEITOSA, L. B. ; VIZOLLI, I. . Processo de escolarização na aldeia Gorotire e a oferta da educação escolar na língua indígena Mẽbêngôkre. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FEITOSA, L. B. ; VIZOLLI, I. . Processo de escolarização na aldeia Gorotire e a oferta da educação escolar na língua indígena Mẽbêngôkre. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, S. R. ; VIZOLLI, I. ; COSTA, A. B. ; OLIVEIRA, R. F. S. . DESCORTINANDO ASPECTOS DE FRAÇÃO PRESENTES NA PROVA DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO 5º ANO DO ESTADO DO TOCANTINS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, A. B. ; ARAUJO, V. S. ; LIMA, S. R. ; VIZOLLI, I. . REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA DE FRAÇÃO PRESENTES EM LIVROS DIDÁTICOS DE 4º E 5º ANOS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, L. G. P. ; VIZOLLI, I. . UMA PROSA COM INTEGRANTES DA ASSOCIAÇÃO DE REMANESCENTES DA COMUNIDADE QUILOMBOLA DE LAJEADO.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, K. A. ; VIZOLLI, I. . Um olhar sobre o processo de produção do azeite de coco babaçu na comunidade Laranjeiras/MA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FEITOSA, L. B. ; VIZOLLI, I. . A escola na aldeia: narrativas orais de Mebengokre Gorotire. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FEITOSA, L. B. ; VIZOLLI, I. . Da flecha à caneta: escolarização indígena Mebengokre Gorotire. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, L. G. P. ; FOLHA, J. G. P. ; VIZOLLI, I. . EDUCAÇÃO, POBREZA E DESIGUALDADE SOCIAL: ESTUDO SOBRE A EDUCAÇÃO BÁSICA QUILOMBOLA NA REGION AL DE EDUCAÇÃO DE DIANÓPOLIS - TO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FEITOSA, L. B. ; VIZOLLI, I. . O andarilhar metodológico na perspectiva da pequisa da Flecha à caneta: escolarização indígena Mebengokre Gorotire. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FEITOSA, L. B. ; VIZOLLI, I. . Andarilhar institucional e ético para pesquisa com população e em território indígena.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FEITOSA, L. B. ; VIZOLLI, IDEMAR . O Dueto: Educação Escolar Indígena e Educação Indígena. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FEITOSA, L. B. ; VIZOLLI, IDEMAR . Educação Indígena e Educação Escolar Indígena. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, M. J. P. ; VIZOLLI, IDEMAR . O Ensino de Frações por meio de uma Sequência Didática desenvolvida com estudantes do Curso de Matemática da Universidade Federal do Tocantins. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, M. J. P. ; VIZOLLI, IDEMAR . Um estudo em pesquisas que tematizam o processo de ensino e aprendizagem de fração. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, M. J. P. ; VIZOLLI, IDEMAR . Formação Inicial de Professores de Matemática mediada pelas TIC'S na Universidade Federal do Tocantins. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIZOLLI, IDEMAR . Diversidade Cultural na Educação Tocantinense: uma perspectiva possível de mudança. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIZOLLI, IDEMAR . Fundamentos e práticas agroecológicas na Educação do Campo de Palmas-TO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIZOLLI, IDEMAR . Formação Docente: na perspectiva da interculturalidade e da complexidade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIZOLLI, IDEMAR . A Pedagogia da Alternância no Contexto das Políticas Públicas para Educação do Campo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO, L. S. ; VIZOLLI, IDEMAR . O desenvolvimento de uma sequência didática para o ensino de subtração de frações. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FEITOSA, L. B. ; SANTOS, J. S. ; VIZOLLI, I. . Educação Escolar Indígena: o caminhar nas memórias Kayapó.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FEITOSA, L. B. ; VIZOLLI, I. . Os caminhos da Educação Escolar Indígena: História e Perspectivas.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FEITOSA, L. B. ; VIZOLLI, I. . Formação e profissionalização Docente: um ensaio sobre a ótica profisional.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FEITOSA, L. B. ; VIZOLLI, I. . Processo de Formação e Profissionalização Docente: Um ensaio na ótica profissional. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARRIJO, W. B. M. ; VIZOLLI, I. . ESCOLA COMUNITÁRIA ? CASA FAMILIAR RURAL DE CONCEIÇÃO DO ARAGUAIA: DESAFIOS E ENFRENTAMENTOS.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, D. A. ; VIZOLLI, I. ; SPEPHANI, A. D. . Licenciatura em Educação do Campo: novas possibilidades para a formação docente. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIZOLLI, I. . Educação do Campo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CARVALHO, E. S. ; PEREIRA, O. R. ; VIZOLLI, I. . Criptografia e Função Inversa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, T. F. ; VIZOLLI, I. ; SPEPHANI, A. D. . Desvelando cercas: um olhar sobre a educação do campo em Arraias-TO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NUNES, E. A. ; VIZOLLI, I. . DIAGNÓSTICO DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: refletira as dimensões de gestão do processo.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CARRIJO, W. B. M. ; GOMES, D. A. ; VIZOLLI, I. . O Desenvolvimento do Programa de Transporte Escolar no Brasil como Política de Garantia ao Direito a Educação.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIZOLLI, I. . Matemática produzida em contextos socioculturais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GOMES, D. A. ; VIZOLLI, I. ; BORGES, N. F. V. ; BORGES, O. C. S. . Trajetórias e práticas de professores na Educação do Campo no Pará. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIZOLLI, I. . Políticas e Programas de Formação de Professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, D. I. O. ; VIZOLLI, I. . Conhecendo a formação dos professores que ensinam Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental no município de Colinas do Tocantins. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIZOLLI, I. ; SANTOS, R. L. . Uma proposta para o processo de ensino e aprendizagem de Progressões Aritméticas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, D. I. O. ; VIZOLLI, I. . UM OLHAR SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO MUNICÍPIO DE COLINAS DO TOCANTINS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIZOLLI, I. . Minicurso: Sequências didáticas e conceitos matemáticos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIZOLLI, I. ; MENDES, A. N. . Cubagem de terras: braça, quadro e tarefa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, D. I. O. ; VIZOLLI, I. ; LIMA, S. R. . Formação de professores polivalentes: um olhar sobre a realidade do município de Colinas do Tocantins.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, D. I. O. ; VIZOLLI, I. . CONHECENDO A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO MUNICÍPIO DE COLINAS DO TOCANTINS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, D. I. O. ; VIZOLLI, I. . UM RELATO DE EXPERIÊNCIA D E UM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES NO MUNICÍPIO DE COLINAS DO TOCANTINS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIZOLLI, I. . Um estudo na matemática presente na confecção e acondicionamento de adobe na Comunidade Quilombola Lagoa da Pedra, Arraias, TO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIZOLLI, I. ; SANTOS, R. M. G. . Produção de Farinha de Mandioca: Um estudo na Comunidade Quilombola Lagoa da Pedra. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIZOLLI, I. ; KHIDIR, K. S. . Estágio supervisionado: um olhar sobre a prática no curso de Matemática.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIZOLLI, I. ; SANTOS, R. M. G. . Ideias Mmatemáticas: um estudo sobre o processo de cultivo de hortaliças em uma Comunidade Quilombola. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIZOLLI, I. . A Matemática na partilha do pescado: estabelecendo modelo matemático. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIZOLLI, I. . O Estágio Supervisionado no curso de Matemática oferecido pela Universidade Federal do Tocantins, Campus Universitário de Arraias: Um olhar sobre a realidade. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIZOLLI, I. . Minicurso. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIZOLLI, I. ; PENNA, R. . ANPED SUL. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VIZOLLI, I. . A solução de problemas de proporção-porcentagem: um estudo com quatro duplas de alunos de educação de jovens e adultos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIZOLLI, I. . Sequência didática: uma proposta metodológica para trabalhar com proporção-porcentagem. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIZOLLI, I. ; SANTOS, M. P. . A solução de problemas de função por alunos de graduação: um diagnóstico. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIZOLLI, I. . Registros orais de e escritos de proproção-porcentagem: um estudo com quatro duplas de alunos do curso de educação de jovens e adultos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIZOLLI, I. . Explorando coneitos matemáticos a partir do Tangram. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIZOLLI, I. ; SANTOS, M. P. . A solução de problemas de função por alunos de graduação: um diagnóstico. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIZOLLI, I. . Proporção porcentagem: um estudo dos registros de quatro duplas de alunos de educação de jovens e adultos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIZOLLI, I. ; FARIA, D. C. ; PEREIRA, E. Q. ; NUNES, S. G. C. . Gestão Pública: temas contemporâneos. Porto Alegre, RS, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• VIZOLLI, I. . MATEludicando: Ensaios Sobre Filosofia, Matemática e Ludicidade. Curitiba, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Educação Matemática na Amazônia Legal Brasileira: um mapeamento das pesquisas produzidas no período de 1992 a 2022 como subsídio para políticas públicas, Descrição: Alavancadas com a ampliação do quantitativo de programas de pós-graduação stricto sensu em universidades públicas, a Educação Matemática na Amazônia Legal Brasileira (ALB) propiciou o desenvolvimento de pesquisas que tematizam a formação de professores, os processos de ensino e aprendizagens de matemáticas e a propositura de políticas públicas. Ao entender que os processos de formação de professores e de ensino e aprendizagens se caracterizam enquanto construção humana, interdisciplinar e transdisciplinar, estabeleceu-se como indagação: que contribuições as pesquisas stricto sensu em Educação Matemática, na áreas de Ensino e Educação, desenvolvidas no período de 1992 a 2022 em instituições localizadas na Amazônia Legal Brasileira, trazem para a formação de professores e aos processos de ensino e aprendizagens? Que subsídios para a elaboração de políticas públicas emergem das pesquisas stricto sensu em Educação Matemática na Amazônia Legal Brasileira à formação de professores e aos processos de ensino e aprendizagens? Com base nestas duas questões, constitui-se como objetivo geral conhecer as contribuições das pesquisas stricto sensu em Educação Matemática desenvolvidas no período de 1992 a 2022, em instituições localizadas na Amazônia Legal Brasileira, para subsidiar e elaborar políticas públicas à formação de professores e aos processos de ensino e aprendizagens. O projeto está organizado em dois focos estruturantes: formação de professores que ensinam matemáticas e processos de ensino e aprendizagens. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, cujas fontes de produção e dados são encontradas no repositório de teses e dissertações da Capes, nos sites de programas de pós-graduação e em outros repositórios institucionais, nos quais os resultados subsidiarão a propositura de políticas públicas aos processos educativos e à formação de professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Idemar Vizolli - Coordenador / Rosimeire Aparecida Rodrigues - Integrante / José Ricardo e Sousa Mafra - Integrante / Kaled Sulaiman Khidir - Integrante / Janete Aparecida Klein - Integrante / Mônica Suellen Ferreria de Moraes - Integrante / Dailson Evangelista Costa - Integrante / Marcos José Pereira Barros - Integrante / Pedro Franco de Sá - Integrante / LIMA, SEVERINO ROBERTO DE - Integrante / MARTA MARIA PONTIN DARSIE - Integrante / GLADYS DENISE WIELEWSKI - Integrante / GILBERTO FRANCISCO ALVES DE MELO - Integrante / Wander Alberto José - Integrante / Raylson dos Santos Carneiro - Integrante / Janeisi de Lima Meira - Integrante / Iran Abreu Mendes - Integrante / Thigo Beirigo Lopes - Integrante / COSTA, WALBER CHRISTIANO LIMA DA - Integrante / Saulo de Souza Timóteo - Integrante / Clebson Gomes da Silva - Integrante.

• 2020 - 2023

  Pedagogia dos Cocais: diálogos entre saberes, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo desenvolver práticas de alfabetização e letramento que considerem a articulação entre os saberes escolares e os saberes tradicionais de Quebradeiras de coco babaçu, considerando os paradigmas de identidade e raça. A sustentação teórica da pesquisa se constitui a partir dos Estudos Decoloniais, em que priorizamos Quijano (2005) e Mignolo (2003) no que se refere à colonialidade do saber e das Epistemologias do Sul na perspectiva de Santos (2009), mediado pelo método colaborativo na perspectiva de Desgagné (2007). A discussão acontece no campo da EJA, para a qual utilizamos as contribuições de Freire (2001 B) e Arroyo (2000) na intersecção com a Educação Escolar Quilombola, na visão de Arruti (2017). Por isso, o público-alvo será composto por uma turma de EJA da U. I. M. Senador Alexandre Costa. Dentre os saberes a serem cartografados temos os específicos da coleta, quebra do coco e produção do azeite de babaçu, pela qual identificaremos saberes sendo mobilizados por ocasião do processo de alfabetização. As evidências apontam que os saberes tradicionais de Quebradeiras de coco são elementos epistemológicos que podem ser utilizados no engendramento de práticas de alfabetização e letramento, para promover a equidade racial na Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Idemar Vizolli - Integrante / KELLY ALMEIDA DE OLIVEIRA - Coordenador / José Vicente de Souza Aguiar - Integrante / Dilmar Kistemacher - Integrante / Franciele Monique Scopetc dos Santos - Integrante / Luís Henrique Serra - Integrante / Maria do Carmo Alves da Cruz - Integrante.

• 2019 - Atual

  Rede ColaborAção Tocantins: formação, acompanhamento e avaliação na educação municipal, Descrição: O projeto de pesquisa 'Rede ColaborAção Tocantins: formação, acompanhamento e avaliação na educação municipal' tem por objetivo analisar as repercussões da atuação da Rede ColaborAção (RCT) no campo das políticas públicas e da gestão da educação nos municípios do Tocantins. A RCT, a partir de 2020, passou a desenvolver um projeto para apoiar as redes e os sistemas municipais de educação/ensino do estado do Tocantins no enfrentamento da crise educacional derivada da pandemia da Covid-19, notadamente, nos movimentos de sistematização da oferta educacional e de retomada das atividades, por meio de formação, acompanhamento e avaliação dos processos de gestão, ensino e aprendizagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Idemar Vizolli - Coordenador / LENI BARBOSA FEITOSA - Integrante / LAURENITA GUALBERTO PEREIRA ALVES - Integrante / Elâine Aires Nunes - Integrante., Financiador(es): Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação - Outra.

• 2018 - Atual

  SABERES E FAZERES DE COMUNIDADES TRADICIONAIS, Descrição: As pesquisas que tematizam os saberes tradicionais como é o caso de indígenas, quilombolas, quebradeiras de coco, assentados, reassentados, ribeirinhos, atingidos por barragens, extrativistas, favelados, faxinalenses, dentre outros, apontam para uma relação harmônica entre a espécie humana e o meio ambiente. Isso nos levou a elaborar um projeto de pesquisa a ser desenvolvidos por estudantes de graduação e pós-graduação que tematizam Saberes e Fazeres característicos de Comunidades Tradicionais. Ele tem como objetivo geral conhecer Saberes e Fazeres presentes em Comunidades Tradicionais a fim de respeitar, preservar e difundir sua cultura. Com uma perspectiva epistemológica de pesquisas com abordagem qualitativa, descritiva e interpretativa, amparamo-nos teoricamente na decolonialidade e estudos que tematizam a produção de conhecimento nas Comunidades Tradicionais a fim de compreender os possíveis engendramentos entre saberes e fazeres em processos laborativos e educativos, evidenciando os elementos da cultura que caracterizam o ser e o viver desses povos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Idemar Vizolli - Coordenador / Darlene Araújo Gomes - Integrante / Helena Quirino Porto Aires - Integrante / FEITOSA, LENI BARBOSA - Integrante / LAURENITA GUALBERTO PEREIRA ALVES - Integrante / KELLY ALMEIDA DE OLIVEIRA - Integrante / MÁRCIA FLAUSINO VIEIRA ALVES - Integrante / Elâine Aires Nunes - Integrante.

• 2017 - Atual

  A atuação de educadores ex-alunos do Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências e Matemática - PPGECEM/ REAMEC: um olhar para o impacto da formação da Pós- Graduação na Educação Básica e Superior, Descrição: Neste projeto articulamos em rede 09 Estados da AMAZÔNIA LEGAL BRASILEIRA- ALB, associados á REDE AMAZÔNICA DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA REAMEC. Na busca de diagnóstico permanente das ações formativas do Programa de doutorado para permanente planejamento temos como questão central : Qual impacto de Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências e Matemática da Região da Amazônia Legal Brasileira pode ser identificado na Educação Básica e superior a partir da atuação dos professores- pesquisadores egressos? Nosso recorte contempla os nove Estados da Amazônia Legal Brasileira e a Área de conhecimento (Ensino, Área 46), especificamente Educação em Ciências e Matemática, com subprojetos por Estado e de foco de investigação (educação infantil, educação básica, ensino superior, educação profissional e tecnológica, educação não formal). Os subprojetos corresponderão a estudos locais de doutorandos e docentes de cada estado sob a coordenação do Representante Estadual. Adotaremos uma abordagens de pesquisa qualitativas sem prescindir de dados quantitativos necessários. Utilizaremos procedimentos como: entrevistas semiestruturada, questionários com questões semiabertas, análise de nuvens de palavras, recortes de narrativas e grupo focal, entre outros, e procederemos a análise do conteúdo expresso nos instrumentos. O enfoque de metodologias quantitativas, será através da busca a bancos de dados e da aplicação de questionários para egressos dos PG em Ensino (2011-2020). Objetivamos, ao final com os resultados produzidos por esta pesquisa, apontar para ações de impacto da PG na Região da Amazônica e contribuir para a tomada de decisões para a superação das assimetrias regionais, relativas a formação em Pós Graduação e e sua inserção na Educação Básica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Idemar Vizolli - Integrante / MARTA MARIA PONTIN DARSIE - Coordenador / GLADYS DENISE WIELEWSKI - Integrante / LEILA DO SOCORRO RODRIGUES FEIO - Integrante / GILBERTO FRANCISCO ALVES DE MELO - Integrante / IVANISE MARIA RIZZATTI - Integrante / LICURGO PEIXOTO BRITO - Integrante / ANNA REGINA LANNER DE MOURA - Integrante / JOSEFINA BARRERA KALHIL - Integrante / GISELE ANDRADE - Integrante / TEREZINHA VALIN OLIVER GONÇALVES - Integrante / EVANDRO LUIS GHEDIN - Integrante / ANA CLÁUDIA TASINAFFO ALVES - Integrante / IRENE DE MELO - Integrante / PATRÍCIA CASTRO - Integrante / MARANEI ROEHRS - Integrante / ELISABETH ANTONIA LEONEL DE MORAES MARTINES - Integrante / VIRGÍLIO BANDEIRA DO NASCIMENTO FILHO - Integrante / JUSIANY PEREIRA DA CUNHA DOS SANTOS - Integrante.

• 2016 - 2021

  O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE FRAÇÃO, Descrição: O processo de ensino e aprendizagem de fração tem sido objeto de estudo e debates entre professores nos distintos níveis de escolarização, sobretudo na Educação Básica. Os estudos de Bertoni, Nunes Bryant, Merlini, dentre outros, indicam que estudantes apresentam dificuldades para compreender o conceito de fração. Zabala, Borges Neto, Oliveira, dentre outros, indicam que o desenvolvimento de Sequências Didáticas (SD) por estudantes têm se mostrado salutar ao processo de ensino e aprendizagem. Na perspectiva de contribuir com a superação da problemática em que se insere o processo de ensino e aprendizagem de fração, estabelecemos como como meta, identificar contribuições do uso de sequências didáticas com vistas à compreensão do conceito de fração. Trata-se de um projeto amplo em que, considerando os diferentes significados de fração, a natureza das quantidades, a utilização de diferentes registros de representação semiótica, os obstáculos epistemológicos e didáticos, assim como as relações didáticas, estabelecemos como objetivo geral a elaboração e desenvolvimento de SD com vistas a compreensão de fração em diferentes níveis de ensino. Trata-se de uma pesquisa qualitativa constituída de revisão bibliográfica, em que a proposição e desenvolvimento das SD situam-se no campo Engenharia Didática de que trata Artigue. Espera-se que os estudos nos possibilitem deslindar contribuições das SD para a compreensão do conceito de fração por estudantes de distintos níveis de escolarização e que, ao mesmo tempo instrumentalizem e empoderem os professores em suas atuações no ensino, na pesquisa e na extensão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Idemar Vizolli - Coordenador / Marcos José Pereira Barros - Integrante / Euvaldo de Souza Carvalho - Integrante / Onésimo Rodrigues Pereira - Integrante / Letícia Silva Cardoso - Integrante / Adlilio Joirge Sabino - Integrante / Ademir Brandão Costa - Integrante., Número de produções C, T & A: 7

• 2009 - 2015

  A MATEMÁTICA PRODUZIDA EM CONTEXTOS SOCIOCULTURAIS: Um estudo na Comunidade Quilombola Lagoa da Pedra, Arraias, TO., Descrição: Este estudo tem como objetivos identificar a matemática presente na solução de situações vivenciadas pelas pessoas da Comunidade da Lagoa da Pedra, Arraias, TO e descrever o modo como as pessoas dessa comunidade solucionam situações que envolvem conceitos matemáticos. Na história da matemática encontram-se registros que diferentes civilizações produziram conhecimentos matemáticos a partir de suas práticas. Os estudos de DAmbrosio, Fossa, Knijnik, Rêgo, entre outros, apontam para a necessidade de se estudar a matemática presente nos contextos socioculturais. Consoantemente, autores como Carvalho, Carraher, Fonseca, entre outros, indicam que alunos de diferentes níveis de escolarização fazem uso desses conhecimentos para solucionar problemas de matemática propostos em sala de aula. A coleta de dados ocorrerá por meio de filmagens, anotações de observações, entrevistas do pesquisador por ocasião das visitas e participação de eventos que ocorrerão na comunidade. Espera-se que os resultados desse estudo forneçam subsídios à literatura e para a proposição de novos projetos de pesquisa, sobretudo à transposição dos conhecimentos do cotidiano da comunidade para o espaço escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Idemar Vizolli - Coordenador., Número de produções C, T & A: 33

• 2009 - 2011

  Idéias matemáticas: um estudo etnomatemático no processo de fabricação da farinha de mandioca na Comunidade Quilombola Lagoa da Pedra, Arraias, TO, Descrição: Número do processo: 474149/2009-9 Edital/Chamada: Edital MCT/CNPq 14/2009 - Universal - Faixa A - Até R$ 20.000,00. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Idemar Vizolli - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 15

• 2009 - 2010

  ESTUDANDO CONCEITOS MATEMÁTICOS PRESENTES NA HORTA COMUNITÁRIA LOCALIZADA NA COMUNIDADE QUILOMBOLA DA ?LAGOA DA PEDRA?, ARRAIAS, TO, Descrição: Este estudo faz parte de um projeto mais amplo que tem como objetivos identificar a matemática presente na solução de situações reais das pessoas da Comunidade Quilombola da Lagoa da Pedra, Arraias, TO; descrever o modo como as pessoas dessa comunidade solucionam situações que envolvem conceitos matemáticos. O presente estudo tem como objetivos identificar a matemática presente na construção da horta comunitária, que apresenta forma circular, com nove canteiros formando círculos concêntricos, originária do Projeto Mandala, bem como analisar o processo de produção de hortaliças pela comunidade. A partir de visitas ao local efetuar-se-á as medidas das dimensões da horta, cujos dados serão registrados em papel; conversar-se-á e entrevistar-se-á pessoas da comunidade para obter dados e informações. As entrevistas serão gravadas em áudio e depois transcritas. Inspirados no programa da Etnomatemática de D?Ambrosio e na Modelagem Matemática (Biembengut entre outros) efetuar-se-á a análise dos dados e elaborar-se-á um modelo matemático que representa a horta. Os resultados deste estudo fornecerão subsídios para a proposição de atividades a serem desenvolvidas em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Idemar Vizolli - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

Projetos de desenvolvimento

• 2010 - 2011

  DE FAZERES DA VIDA QUOTIDIANA PARA SABERES A SEREM ENSINADOS: UM OLHAR SOBRE AS IDÉIAS MATEMÁTICA PRESENTES EM FAZERES E SABERES DA COMUNIDADE QUILOMBOLA LAGOA DA PEDRA, Descrição: Este projeto decorre de duas investigações realizadas na Comunidade Quilombola Lagoa da Pedra, Arraias, TO, em que, numa delas analisamos o processo de produção de farinha da mandioca e identificamos uma série de ideias matemáticas que se manifestam nesse processo e na outra, além de estudar o processo de cultivo e o sistema de partilha de hortaliças, identificamos ideias matemáticas presentes nesse processo. O objetivo do presente trabalho consiste na elaboração de atividades didáticas e dois artigos, um sobre os fazeres na produção de farinha da mandioca e o outro sobre os fazeres da produção de hortaliças dessa Comunidade. Na história da matemática encontram-se registros de que diferentes civilizações e em diferentes épocas, produziram conhecimentos matemáticos a partir de suas práticas. Pessoas, em suas práticas cotidianas encontram modos diferentes daqueles trabalhados no processo de escolarização para solucionar problemas que envolvem conceitos matemáticos e que esses modos apresentam traços típicos de sua cultura (D Ambrosio, Fossa, Knijnik, entre outros). Parte dos dados e informações das pesquisas já realizadas serão utilizados na elaboração de atividades didáticas. Por meio de filmagens, anotações, fotografias, observações, entrevistas e na participação em processos de desenvolvimento das atividades dos quilombolas, coletaremos mais dados e informações a fim de elaborar materiais didáticos como cadernos pedagógicos e documentários. Os resultados desse trabalho deverão ser utilizados para fins didáticos. Palavras-chave: Quilombola, atividades didáticas, caderno pedagógico, artigo, ideias matemáticas, fazeres quilombolas. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Idemar Vizolli - Coordenador / Naysy Ferreira dos Santos - Integrante.

• 2010 - 2011

  DE FAZERES DA VIDA QUOTIDIANA PARA SABERES A SEREM ENSINADOS: UM OLHAR SOBRE AS IDÉIAS MATEMÁTICA PRESENTES EM FAZERES E SABERES DA COMUNIDADE QUILOMBOLA LAGOA DA PEDRA, Descrição: Este projeto decorre de duas investigações realizadas na Comunidade Quilombola Lagoa da Pedra, Arraias, TO, em que, numa delas analisamos o processo de produção de farinha da mandioca e identificamos uma série de ideias matemáticas que se manifestam nesse processo e na outra, além de estudar o processo de cultivo e o sistema de partilha de hortaliças, identificamos ideias matemáticas presentes nesse processo. O objetivo do presente trabalho consiste na elaboração de atividades didáticas e dois artigos, um sobre os fazeres na produção de farinha da mandioca e o outro sobre os fazeres da produção de hortaliças dessa Comunidade. Na história da matemática encontram-se registros de que diferentes civilizações e em diferentes épocas, produziram conhecimentos matemáticos a partir de suas práticas. Pessoas, em suas práticas cotidianas encontram modos diferentes daqueles trabalhados no processo de escolarização para solucionar problemas que envolvem conceitos matemáticos e que esses modos apresentam traços típicos de sua cultura (D Ambrosio, Fossa, Knijnik, entre outros). Parte dos dados e informações das pesquisas já realizadas serão utilizados na elaboração de atividades didáticas. Por meio de filmagens, anotações, fotografias, observações, entrevistas e na participação em processos de desenvolvimento das atividades dos quilombolas, coletaremos mais dados e informações a fim de elaborar materiais didáticos como cadernos pedagógicos e documentários. Os resultados desse trabalho deverão ser utilizados para fins didáticos. Palavras-chave: Quilombola, atividades didáticas, caderno pedagógico, artigo, ideias matemáticas, fazeres quilombolas. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Idemar Vizolli - Coordenador / Naysy Ferreira dos Santos - Integrante.

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  DE FAZERES DA VIDA QUOTIDIANA PARA SABERES A SEREM ENSINADOS: UM OLHAR SOBRE AS IDÉIAS MATEMÁTICA PRESENTES EM FAZERES E SABERES DA COMUNIDADE QUILOMBOLA LAGOA DA PEDRA, Descrição: Este projeto decorre de duas investigações realizadas na Comunidade Quilombola Lagoa da Pedra, Arraias, TO, em que, numa delas analisamos o processo de produção de farinha da mandioca e identificamos uma série de ideias matemáticas que se manifestam nesse processo e na outra, além de estudar o processo de cultivo e o sistema de partilha de hortaliças, identificamos ideias matemáticas presentes nesse processo. O objetivo do presente trabalho consiste na elaboração de atividades didáticas e dois artigos, um sobre os fazeres na produção de farinha da mandioca e o outro sobre os fazeres da produção de hortaliças dessa Comunidade. Na história da matemática encontram-se registros de que diferentes civilizações e em diferentes épocas, produziram conhecimentos matemáticos a partir de suas práticas. Pessoas, em suas práticas cotidianas encontram modos diferentes daqueles trabalhados no processo de escolarização para solucionar problemas que envolvem conceitos matemáticos e que esses modos apresentam traços típicos de sua cultura (D?Ambrosio, Fossa, Knijnik, entre outros). Parte dos dados e informações das pesquisas já realizadas serão utilizados na elaboração de atividades didáticas. Por meio de filmagens, anotações, fotografias, observações, entrevistas e na participação em processos de desenvolvimento das atividades dos quilombolas, coletaremos mais dados e informações a fim de elaborar materiais didáticos como cadernos pedagógicos e documentários. Os resultados desse trabalho deverão ser utilizados para fins didáticos. Palavras-chave: Quilombola, atividades didáticas, caderno pedagógico, artigo, ideias matemáticas, fazeres quilombolas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Idemar Vizolli - Coordenador / Naysy Ferreira dos Santos - Integrante.

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  DE FAZERES DA VIDA QUOTIDIANA PARA SABERES A SEREM ENSINADOS: UM OLHAR SOBRE AS IDÉIAS MATEMÁTICA PRESENTES EM FAZERES E SABERES DA COMUNIDADE QUILOMBOLA LAGOA DA PEDRA, Descrição: Este projeto decorre de duas investigações realizadas na Comunidade Quilombola Lagoa da Pedra, Arraias, TO, em que, numa delas analisamos o processo de produção de farinha da mandioca e identificamos uma série de ideias matemáticas que se manifestam nesse processo e na outra, além de estudar o processo de cultivo e o sistema de partilha de hortaliças, identificamos ideias matemáticas presentes nesse processo. O objetivo do presente trabalho consiste na elaboração de atividades didáticas e dois artigos, um sobre os fazeres na produção de farinha da mandioca e o outro sobre os fazeres da produção de hortaliças dessa Comunidade. Na história da matemática encontram-se registros de que diferentes civilizações e em diferentes épocas, produziram conhecimentos matemáticos a partir de suas práticas. Pessoas, em suas práticas cotidianas encontram modos diferentes daqueles trabalhados no processo de escolarização para solucionar problemas que envolvem conceitos matemáticos e que esses modos apresentam traços típicos de sua cultura (D?Ambrosio, Fossa, Knijnik, entre outros). Parte dos dados e informações das pesquisas já realizadas serão utilizados na elaboração de atividades didáticas. Por meio de filmagens, anotações, fotografias, observações, entrevistas e na participação em processos de desenvolvimento das atividades dos quilombolas, coletaremos mais dados e informações a fim de elaborar materiais didáticos como cadernos pedagógicos e documentários. Os resultados desse trabalho deverão ser utilizados para fins didáticos. Palavras-chave: Quilombola, atividades didáticas, caderno pedagógico, artigo, ideias matemáticas, fazeres quilombolas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Idemar Vizolli - Coordenador / Naysy Ferreira dos Santos - Integrante.

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  DE FAZERES DA VIDA QUOTIDIANA PARA SABERES A SEREM ENSINADOS: UM OLHAR SOBRE AS IDÉIAS MATEMÁTICA PRESENTES EM FAZERES E SABERES DA COMUNIDADE QUILOMBOLA LAGOA DA PEDRA, Descrição: Este projeto decorre de duas investigações realizadas na Comunidade Quilombola Lagoa da Pedra, Arraias, TO, em que, numa delas analisamos o processo de produção de farinha da mandioca e identificamos uma série de ideias matemáticas que se manifestam nesse processo e na outra, além de estudar o processo de cultivo e o sistema de partilha de hortaliças, identificamos ideias matemáticas presentes nesse processo. O objetivo do presente trabalho consiste na elaboração de atividades didáticas e dois artigos, um sobre os fazeres na produção de farinha da mandioca e o outro sobre os fazeres da produção de hortaliças dessa Comunidade. Na história da matemática encontram-se registros de que diferentes civilizações e em diferentes épocas, produziram conhecimentos matemáticos a partir de suas práticas. Pessoas, em suas práticas cotidianas encontram modos diferentes daqueles trabalhados no processo de escolarização para solucionar problemas que envolvem conceitos matemáticos e que esses modos apresentam traços típicos de sua cultura (D?Ambrosio, Fossa, Knijnik, entre outros). Parte dos dados e informações das pesquisas já realizadas serão utilizados na elaboração de atividades didáticas. Por meio de filmagens, anotações, fotografias, observações, entrevistas e na participação em processos de desenvolvimento das atividades dos quilombolas, coletaremos mais dados e informações a fim de elaborar materiais didáticos como cadernos pedagógicos e documentários. Os resultados desse trabalho deverão ser utilizados para fins didáticos. Palavras-chave: Quilombola, atividades didáticas, caderno pedagógico, artigo, ideias matemáticas, fazeres quilombolas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Idemar Vizolli - Coordenador / Naysy Ferreira dos Santos - Integrante.

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  DE FAZERES DA VIDA QUOTIDIANA PARA SABERES A SEREM ENSINADOS: UM OLHAR SOBRE AS IDÉIAS MATEMÁTICA PRESENTES EM FAZERES E SABERES DA COMUNIDADE QUILOMBOLA LAGOA DA PEDRA, Descrição: Este projeto decorre de duas investigações realizadas na Comunidade Quilombola Lagoa da Pedra, Arraias, TO, em que, numa delas analisamos o processo de produção de farinha da mandioca e identificamos uma série de ideias matemáticas que se manifestam nesse processo e na outra, além de estudar o processo de cultivo e o sistema de partilha de hortaliças, identificamos ideias matemáticas presentes nesse processo. O objetivo do presente trabalho consiste na elaboração de atividades didáticas e dois artigos, um sobre os fazeres na produção de farinha da mandioca e o outro sobre os fazeres da produção de hortaliças dessa Comunidade. Na história da matemática encontram-se registros de que diferentes civilizações e em diferentes épocas, produziram conhecimentos matemáticos a partir de suas práticas. Pessoas, em suas práticas cotidianas encontram modos diferentes daqueles trabalhados no processo de escolarização para solucionar problemas que envolvem conceitos matemáticos e que esses modos apresentam traços típicos de sua cultura (D?Ambrosio, Fossa, Knijnik, entre outros). Parte dos dados e informações das pesquisas já realizadas serão utilizados na elaboração de atividades didáticas. Por meio de filmagens, anotações, fotografias, observações, entrevistas e na participação em processos de desenvolvimento das atividades dos quilombolas, coletaremos mais dados e informações a fim de elaborar materiais didáticos como cadernos pedagógicos e documentários. Os resultados desse trabalho deverão ser utilizados para fins didáticos. Palavras-chave: Quilombola, atividades didáticas, caderno pedagógico, artigo, ideias matemáticas, fazeres quilombolas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Idemar Vizolli - Coordenador / Naysy Ferreira dos Santos - Integrante.

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  DE FAZERES DA VIDA QUOTIDIANA PARA SABERES A SEREM ENSINADOS: UM OLHAR SOBRE AS IDÉIAS MATEMÁTICA PRESENTES EM FAZERES E SABERES DA COMUNIDADE QUILOMBOLA LAGOA DA PEDRA, Descrição: Este projeto decorre de duas investigações realizadas na Comunidade Quilombola Lagoa da Pedra, Arraias, TO, em que, numa delas analisamos o processo de produção de farinha da mandioca e identificamos uma série de ideias matemáticas que se manifestam nesse processo e na outra, além de estudar o processo de cultivo e o sistema de partilha de hortaliças, identificamos ideias matemáticas presentes nesse processo. O objetivo do presente trabalho consiste na elaboração de atividades didáticas e dois artigos, um sobre os fazeres na produção de farinha da mandioca e o outro sobre os fazeres da produção de hortaliças dessa Comunidade. Na história da matemática encontram-se registros de que diferentes civilizações e em diferentes épocas, produziram conhecimentos matemáticos a partir de suas práticas. Pessoas, em suas práticas cotidianas encontram modos diferentes daqueles trabalhados no processo de escolarização para solucionar problemas que envolvem conceitos matemáticos e que esses modos apresentam traços típicos de sua cultura (D?Ambrosio, Fossa, Knijnik, entre outros). Parte dos dados e informações das pesquisas já realizadas serão utilizados na elaboração de atividades didáticas. Por meio de filmagens, anotações, fotografias, observações, entrevistas e na participação em processos de desenvolvimento das atividades dos quilombolas, coletaremos mais dados e informações a fim de elaborar materiais didáticos como cadernos pedagógicos e documentários. Os resultados desse trabalho deverão ser utilizados para fins didáticos. Palavras-chave: Quilombola, atividades didáticas, caderno pedagógico, artigo, ideias matemáticas, fazeres quilombolas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Idemar Vizolli - Coordenador / Naysy Ferreira dos Santos - Integrante.

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  DE FAZERES DA VIDA QUOTIDIANA PARA SABERES A SEREM ENSINADOS: UM OLHAR SOBRE AS IDÉIAS MATEMÁTICA PRESENTES EM FAZERES E SABERES DA COMUNIDADE QUILOMBOLA LAGOA DA PEDRA, Descrição: Este projeto decorre de duas investigações realizadas na Comunidade Quilombola Lagoa da Pedra, Arraias, TO, em que, numa delas analisamos o processo de produção de farinha da mandioca e identificamos uma série de ideias matemáticas que se manifestam nesse processo e na outra, além de estudar o processo de cultivo e o sistema de partilha de hortaliças, identificamos ideias matemáticas presentes nesse processo. O objetivo do presente trabalho consiste na elaboração de atividades didáticas e dois artigos, um sobre os fazeres na produção de farinha da mandioca e o outro sobre os fazeres da produção de hortaliças dessa Comunidade. Na história da matemática encontram-se registros de que diferentes civilizações e em diferentes épocas, produziram conhecimentos matemáticos a partir de suas práticas. Pessoas, em suas práticas cotidianas encontram modos diferentes daqueles trabalhados no processo de escolarização para solucionar problemas que envolvem conceitos matemáticos e que esses modos apresentam traços típicos de sua cultura (D?Ambrosio, Fossa, Knijnik, entre outros). Parte dos dados e informações das pesquisas já realizadas serão utilizados na elaboração de atividades didáticas. Por meio de filmagens, anotações, fotografias, observações, entrevistas e na participação em processos de desenvolvimento das atividades dos quilombolas, coletaremos mais dados e informações a fim de elaborar materiais didáticos como cadernos pedagógicos e documentários. Os resultados desse trabalho deverão ser utilizados para fins didáticos. Palavras-chave: Quilombola, atividades didáticas, caderno pedagógico, artigo, ideias matemáticas, fazeres quilombolas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Idemar Vizolli - Coordenador / Naysy Ferreira dos Santos - Integrante.

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  DE FAZERES DA VIDA QUOTIDIANA PARA SABERES A SEREM ENSINADOS: UM OLHAR SOBRE AS IDÉIAS MATEMÁTICA PRESENTES EM FAZERES E SABERES DA COMUNIDADE QUILOMBOLA LAGOA DA PEDRA, Descrição: Este projeto decorre de duas investigações realizadas na Comunidade Quilombola Lagoa da Pedra, Arraias, TO, em que, numa delas analisamos o processo de produção de farinha da mandioca e identificamos uma série de ideias matemáticas que se manifestam nesse processo e na outra, além de estudar o processo de cultivo e o sistema de partilha de hortaliças, identificamos ideias matemáticas presentes nesse processo. O objetivo do presente trabalho consiste na elaboração de atividades didáticas e dois artigos, um sobre os fazeres na produção de farinha da mandioca e o outro sobre os fazeres da produção de hortaliças dessa Comunidade. Na história da matemática encontram-se registros de que diferentes civilizações e em diferentes épocas, produziram conhecimentos matemáticos a partir de suas práticas. Pessoas, em suas práticas cotidianas encontram modos diferentes daqueles trabalhados no processo de escolarização para solucionar problemas que envolvem conceitos matemáticos e que esses modos apresentam traços típicos de sua cultura (D?Ambrosio, Fossa, Knijnik, entre outros). Parte dos dados e informações das pesquisas já realizadas serão utilizados na elaboração de atividades didáticas. Por meio de filmagens, anotações, fotografias, observações, entrevistas e na participação em processos de desenvolvimento das atividades dos quilombolas, coletaremos mais dados e informações a fim de elaborar materiais didáticos como cadernos pedagógicos e documentários. Os resultados desse trabalho deverão ser utilizados para fins didáticos. Palavras-chave: Quilombola, atividades didáticas, caderno pedagógico, artigo, ideias matemáticas, fazeres quilombolas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Idemar Vizolli - Coordenador / Naysy Ferreira dos Santos - Integrante.

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  DE FAZERES DA VIDA QUOTIDIANA PARA SABERES A SEREM ENSINADOS: UM OLHAR SOBRE AS IDÉIAS MATEMÁTICA PRESENTES EM FAZERES E SABERES DA COMUNIDADE QUILOMBOLA LAGOA DA PEDRA, Descrição: Este projeto decorre de duas investigações realizadas na Comunidade Quilombola Lagoa da Pedra, Arraias, TO, em que, numa delas analisamos o processo de produção de farinha da mandioca e identificamos uma série de ideias matemáticas que se manifestam nesse processo e na outra, além de estudar o processo de cultivo e o sistema de partilha de hortaliças, identificamos ideias matemáticas presentes nesse processo. O objetivo do presente trabalho consiste na elaboração de atividades didáticas e dois artigos, um sobre os fazeres na produção de farinha da mandioca e o outro sobre os fazeres da produção de hortaliças dessa Comunidade. Na história da matemática encontram-se registros de que diferentes civilizações e em diferentes épocas, produziram conhecimentos matemáticos a partir de suas práticas. Pessoas, em suas práticas cotidianas encontram modos diferentes daqueles trabalhados no processo de escolarização para solucionar problemas que envolvem conceitos matemáticos e que esses modos apresentam traços típicos de sua cultura (D?Ambrosio, Fossa, Knijnik, entre outros). Parte dos dados e informações das pesquisas já realizadas serão utilizados na elaboração de atividades didáticas. Por meio de filmagens, anotações, fotografias, observações, entrevistas e na participação em processos de desenvolvimento das atividades dos quilombolas, coletaremos mais dados e informações a fim de elaborar materiais didáticos como cadernos pedagógicos e documentários. Os resultados desse trabalho deverão ser utilizados para fins didáticos. Palavras-chave: Quilombola, atividades didáticas, caderno pedagógico, artigo, ideias matemáticas, fazeres quilombolas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Idemar Vizolli - Coordenador / Naysy Ferreira dos Santos - Integrante.

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  DE FAZERES DA VIDA QUOTIDIANA PARA SABERES A SEREM ENSINADOS: UM OLHAR SOBRE AS IDÉIAS MATEMÁTICA PRESENTES EM FAZERES E SABERES DA COMUNIDADE QUILOMBOLA LAGOA DA PEDRA, Descrição: Este projeto decorre de duas investigações realizadas na Comunidade Quilombola Lagoa da Pedra, Arraias, TO, em que, numa delas analisamos o processo de produção de farinha da mandioca e identificamos uma série de ideias matemáticas que se manifestam nesse processo e na outra, além de estudar o processo de cultivo e o sistema de partilha de hortaliças, identificamos ideias matemáticas presentes nesse processo. O objetivo do presente trabalho consiste na elaboração de atividades didáticas e dois artigos, um sobre os fazeres na produção de farinha da mandioca e o outro sobre os fazeres da produção de hortaliças dessa Comunidade. Na história da matemática encontram-se registros de que diferentes civilizações e em diferentes épocas, produziram conhecimentos matemáticos a partir de suas práticas. Pessoas, em suas práticas cotidianas encontram modos diferentes daqueles trabalhados no processo de escolarização para solucionar problemas que envolvem conceitos matemáticos e que esses modos apresentam traços típicos de sua cultura (D?Ambrosio, Fossa, Knijnik, entre outros). Parte dos dados e informações das pesquisas já realizadas serão utilizados na elaboração de atividades didáticas. Por meio de filmagens, anotações, fotografias, observações, entrevistas e na participação em processos de desenvolvimento das atividades dos quilombolas, coletaremos mais dados e informações a fim de elaborar materiais didáticos como cadernos pedagógicos e documentários. Os resultados desse trabalho deverão ser utilizados para fins didáticos. Palavras-chave: Quilombola, atividades didáticas, caderno pedagógico, artigo, ideias matemáticas, fazeres quilombolas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Idemar Vizolli - Coordenador / Naysy Ferreira dos Santos - Integrante.

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  DE FAZERES DA VIDA QUOTIDIANA PARA SABERES A SEREM ENSINADOS: UM OLHAR SOBRE AS IDÉIAS MATEMÁTICA PRESENTES EM FAZERES E SABERES DA COMUNIDADE QUILOMBOLA LAGOA DA PEDRA, Descrição: Este projeto decorre de duas investigações realizadas na Comunidade Quilombola Lagoa da Pedra, Arraias, TO, em que, numa delas analisamos o processo de produção de farinha da mandioca e identificamos uma série de ideias matemáticas que se manifestam nesse processo e na outra, além de estudar o processo de cultivo e o sistema de partilha de hortaliças, identificamos ideias matemáticas presentes nesse processo. O objetivo do presente trabalho consiste na elaboração de atividades didáticas e dois artigos, um sobre os fazeres na produção de farinha da mandioca e o outro sobre os fazeres da produção de hortaliças dessa Comunidade. Na história da matemática encontram-se registros de que diferentes civilizações e em diferentes épocas, produziram conhecimentos matemáticos a partir de suas práticas. Pessoas, em suas práticas cotidianas encontram modos diferentes daqueles trabalhados no processo de escolarização para solucionar problemas que envolvem conceitos matemáticos e que esses modos apresentam traços típicos de sua cultura (D?Ambrosio, Fossa, Knijnik, entre outros). Parte dos dados e informações das pesquisas já realizadas serão utilizados na elaboração de atividades didáticas. Por meio de filmagens, anotações, fotografias, observações, entrevistas e na participação em processos de desenvolvimento das atividades dos quilombolas, coletaremos mais dados e informações a fim de elaborar materiais didáticos como cadernos pedagógicos e documentários. Os resultados desse trabalho deverão ser utilizados para fins didáticos. Palavras-chave: Quilombola, atividades didáticas, caderno pedagógico, artigo, ideias matemáticas, fazeres quilombolas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Idemar Vizolli - Coordenador / Naysy Ferreira dos Santos - Integrante.

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  DE FAZERES DA VIDA QUOTIDIANA PARA SABERES A SEREM ENSINADOS: UM OLHAR SOBRE AS IDÉIAS MATEMÁTICA PRESENTES EM FAZERES E SABERES DA COMUNIDADE QUILOMBOLA LAGOA DA PEDRA, Descrição: Este projeto decorre de duas investigações realizadas na Comunidade Quilombola Lagoa da Pedra, Arraias, TO, em que, numa delas analisamos o processo de produção de farinha da mandioca e identificamos uma série de ideias matemáticas que se manifestam nesse processo e na outra, além de estudar o processo de cultivo e o sistema de partilha de hortaliças, identificamos ideias matemáticas presentes nesse processo. O objetivo do presente trabalho consiste na elaboração de atividades didáticas e dois artigos, um sobre os fazeres na produção de farinha da mandioca e o outro sobre os fazeres da produção de hortaliças dessa Comunidade. Na história da matemática encontram-se registros de que diferentes civilizações e em diferentes épocas, produziram conhecimentos matemáticos a partir de suas práticas. Pessoas, em suas práticas cotidianas encontram modos diferentes daqueles trabalhados no processo de escolarização para solucionar problemas que envolvem conceitos matemáticos e que esses modos apresentam traços típicos de sua cultura (D?Ambrosio, Fossa, Knijnik, entre outros). Parte dos dados e informações das pesquisas já realizadas serão utilizados na elaboração de atividades didáticas. Por meio de filmagens, anotações, fotografias, observações, entrevistas e na participação em processos de desenvolvimento das atividades dos quilombolas, coletaremos mais dados e informações a fim de elaborar materiais didáticos como cadernos pedagógicos e documentários. Os resultados desse trabalho deverão ser utilizados para fins didáticos. Palavras-chave: Quilombola, atividades didáticas, caderno pedagógico, artigo, ideias matemáticas, fazeres quilombolas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Idemar Vizolli - Coordenador / Naysy Ferreira dos Santos - Integrante.

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  DE FAZERES DA VIDA QUOTIDIANA PARA SABERES A SEREM ENSINADOS: UM OLHAR SOBRE AS IDÉIAS MATEMÁTICA PRESENTES EM FAZERES E SABERES DA COMUNIDADE QUILOMBOLA LAGOA DA PEDRA, Descrição: Este projeto decorre de duas investigações realizadas na Comunidade Quilombola Lagoa da Pedra, Arraias, TO, em que, numa delas analisamos o processo de produção de farinha da mandioca e identificamos uma série de ideias matemáticas que se manifestam nesse processo e na outra, além de estudar o processo de cultivo e o sistema de partilha de hortaliças, identificamos ideias matemáticas presentes nesse processo. O objetivo do presente trabalho consiste na elaboração de atividades didáticas e dois artigos, um sobre os fazeres na produção de farinha da mandioca e o outro sobre os fazeres da produção de hortaliças dessa Comunidade. Na história da matemática encontram-se registros de que diferentes civilizações e em diferentes épocas, produziram conhecimentos matemáticos a partir de suas práticas. Pessoas, em suas práticas cotidianas encontram modos diferentes daqueles trabalhados no processo de escolarização para solucionar problemas que envolvem conceitos matemáticos e que esses modos apresentam traços típicos de sua cultura (D?Ambrosio, Fossa, Knijnik, entre outros). Parte dos dados e informações das pesquisas já realizadas serão utilizados na elaboração de atividades didáticas. Por meio de filmagens, anotações, fotografias, observações, entrevistas e na participação em processos de desenvolvimento das atividades dos quilombolas, coletaremos mais dados e informações a fim de elaborar materiais didáticos como cadernos pedagógicos e documentários. Os resultados desse trabalho deverão ser utilizados para fins didáticos. Palavras-chave: Quilombola, atividades didáticas, caderno pedagógico, artigo, ideias matemáticas, fazeres quilombolas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Idemar Vizolli - Coordenador / Naysy Ferreira dos Santos - Integrante.

• 2010 - 2011

  DE FAZERES DA VIDA QUOTIDIANA PARA SABERES A SEREM ENSINADOS: UM OLHAR SOBRE AS IDÉIAS MATEMÁTICA PRESENTES EM FAZERES E SABERES DA COMUNIDADE QUILOMBOLA LAGOA DA PEDRA, Descrição: Este projeto decorre de duas investigações realizadas na Comunidade Quilombola Lagoa da Pedra, Arraias, TO, em que, numa delas analisamos o processo de produção de farinha da mandioca e identificamos uma série de ideias matemáticas que se manifestam nesse processo e na outra, além de estudar o processo de cultivo e o sistema de partilha de hortaliças, identificamos ideias matemáticas presentes nesse processo. O objetivo do presente trabalho consiste na elaboração de atividades didáticas e dois artigos, um sobre os fazeres na produção de farinha da mandioca e o outro sobre os fazeres da produção de hortaliças dessa Comunidade. Na história da matemática encontram-se registros de que diferentes civilizações e em diferentes épocas, produziram conhecimentos matemáticos a partir de suas práticas. Pessoas, em suas práticas cotidianas encontram modos diferentes daqueles trabalhados no processo de escolarização para solucionar problemas que envolvem conceitos matemáticos e que esses modos apresentam traços típicos de sua cultura (D?Ambrosio, Fossa, Knijnik, entre outros). Parte dos dados e informações das pesquisas já realizadas serão utilizados na elaboração de atividades didáticas. Por meio de filmagens, anotações, fotografias, observações, entrevistas e na participação em processos de desenvolvimento das atividades dos quilombolas, coletaremos mais dados e informações a fim de elaborar materiais didáticos como cadernos pedagógicos e documentários. Os resultados desse trabalho deverão ser utilizados para fins didáticos. Palavras-chave: Quilombola, atividades didáticas, caderno pedagógico, artigo, ideias matemáticas, fazeres quilombolas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Idemar Vizolli - Coordenador / Naysy Ferreira dos Santos - Integrante.

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  DE FAZERES DA VIDA QUOTIDIANA PARA SABERES A SEREM ENSINADOS: UM OLHAR SOBRE AS IDÉIAS MATEMÁTICA PRESENTES EM FAZERES E SABERES DA COMUNIDADE QUILOMBOLA LAGOA DA PEDRA, Descrição: Este projeto decorre de duas investigações realizadas na Comunidade Quilombola Lagoa da Pedra, Arraias, TO, em que, numa delas analisamos o processo de produção de farinha da mandioca e identificamos uma série de ideias matemáticas que se manifestam nesse processo e na outra, além de estudar o processo de cultivo e o sistema de partilha de hortaliças, identificamos ideias matemáticas presentes nesse processo. O objetivo do presente trabalho consiste na elaboração de atividades didáticas e dois artigos, um sobre os fazeres na produção de farinha da mandioca e o outro sobre os fazeres da produção de hortaliças dessa Comunidade. Na história da matemática encontram-se registros de que diferentes civilizações e em diferentes épocas, produziram conhecimentos matemáticos a partir de suas práticas. Pessoas, em suas práticas cotidianas encontram modos diferentes daqueles trabalhados no processo de escolarização para solucionar problemas que envolvem conceitos matemáticos e que esses modos apresentam traços típicos de sua cultura (D?Ambrosio, Fossa, Knijnik, entre outros). Parte dos dados e informações das pesquisas já realizadas serão utilizados na elaboração de atividades didáticas. Por meio de filmagens, anotações, fotografias, observações, entrevistas e na participação em processos de desenvolvimento das atividades dos quilombolas, coletaremos mais dados e informações a fim de elaborar materiais didáticos como cadernos pedagógicos e documentários. Os resultados desse trabalho deverão ser utilizados para fins didáticos. Palavras-chave: Quilombola, atividades didáticas, caderno pedagógico, artigo, ideias matemáticas, fazeres quilombolas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Idemar Vizolli - Coordenador / Naysy Ferreira dos Santos - Integrante.

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  DE FAZERES DA VIDA QUOTIDIANA PARA SABERES A SEREM ENSINADOS: UM OLHAR SOBRE AS IDÉIAS MATEMÁTICA PRESENTES EM FAZERES E SABERES DA COMUNIDADE QUILOMBOLA LAGOA DA PEDRA, Descrição: Este projeto decorre de duas investigações realizadas na Comunidade Quilombola Lagoa da Pedra, Arraias, TO, em que, numa delas analisamos o processo de produção de farinha da mandioca e identificamos uma série de ideias matemáticas que se manifestam nesse processo e na outra, além de estudar o processo de cultivo e o sistema de partilha de hortaliças, identificamos ideias matemáticas presentes nesse processo. O objetivo do presente trabalho consiste na elaboração de atividades didáticas e dois artigos, um sobre os fazeres na produção de farinha da mandioca e o outro sobre os fazeres da produção de hortaliças dessa Comunidade. Na história da matemática encontram-se registros de que diferentes civilizações e em diferentes épocas, produziram conhecimentos matemáticos a partir de suas práticas. Pessoas, em suas práticas cotidianas encontram modos diferentes daqueles trabalhados no processo de escolarização para solucionar problemas que envolvem conceitos matemáticos e que esses modos apresentam traços típicos de sua cultura (D?Ambrosio, Fossa, Knijnik, entre outros). Parte dos dados e informações das pesquisas já realizadas serão utilizados na elaboração de atividades didáticas. Por meio de filmagens, anotações, fotografias, observações, entrevistas e na participação em processos de desenvolvimento das atividades dos quilombolas, coletaremos mais dados e informações a fim de elaborar materiais didáticos como cadernos pedagógicos e documentários. Os resultados desse trabalho deverão ser utilizados para fins didáticos. Palavras-chave: Quilombola, atividades didáticas, caderno pedagógico, artigo, ideias matemáticas, fazeres quilombolas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Idemar Vizolli - Coordenador / Naysy Ferreira dos Santos - Integrante.

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  DE FAZERES DA VIDA QUOTIDIANA PARA SABERES A SEREM ENSINADOS: UM OLHAR SOBRE AS IDÉIAS MATEMÁTICA PRESENTES EM FAZERES E SABERES DA COMUNIDADE QUILOMBOLA LAGOA DA PEDRA, Descrição: Este projeto decorre de duas investigações realizadas na Comunidade Quilombola Lagoa da Pedra, Arraias, TO, em que, numa delas analisamos o processo de produção de farinha da mandioca e identificamos uma série de ideias matemáticas que se manifestam nesse processo e na outra, além de estudar o processo de cultivo e o sistema de partilha de hortaliças, identificamos ideias matemáticas presentes nesse processo. O objetivo do presente trabalho consiste na elaboração de atividades didáticas e dois artigos, um sobre os fazeres na produção de farinha da mandioca e o outro sobre os fazeres da produção de hortaliças dessa Comunidade. Na história da matemática encontram-se registros de que diferentes civilizações e em diferentes épocas, produziram conhecimentos matemáticos a partir de suas práticas. Pessoas, em suas práticas cotidianas encontram modos diferentes daqueles trabalhados no processo de escolarização para solucionar problemas que envolvem conceitos matemáticos e que esses modos apresentam traços típicos de sua cultura (D?Ambrosio, Fossa, Knijnik, entre outros). Parte dos dados e informações das pesquisas já realizadas serão utilizados na elaboração de atividades didáticas. Por meio de filmagens, anotações, fotografias, observações, entrevistas e na participação em processos de desenvolvimento das atividades dos quilombolas, coletaremos mais dados e informações a fim de elaborar materiais didáticos como cadernos pedagógicos e documentários. Os resultados desse trabalho deverão ser utilizados para fins didáticos. Palavras-chave: Quilombola, atividades didáticas, caderno pedagógico, artigo, ideias matemáticas, fazeres quilombolas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Idemar Vizolli - Coordenador / Naysy Ferreira dos Santos - Integrante.