Débora Deliberato

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; SM, C. ; AP, G. . Relato de procedimentos de ensino utilizados por professores com alunos especiais. In: II Simpósio Científico de Marília, 1997, Marília. Anais. Marília: Unesp Marília Publicações, 1997. p. 45.

• DELIBERATO, D. ; BALEOTTI, Luciana Ramos . Estimulação precoce: atuação multidisciplinar no berçário. In: II Simpósio Científico de Marília, 1997, Marília. II Simpósio Científico de Marília, 1997. p. 115-116.

• DELIBERATO, D. . Percepção visual na criança surda severa e profunda. In: Fórum de Pesquisa do COE, 1997, Marília. Fórum de Pesquisa do COE, 1997.

• DELIBERATO, D. ; BALEOTTI, Luciana Ramos . Estimulação precoce: atuação multidisciplinar no berçário. In: Fórum de Pesquisa do COE, 1997, Marília. Fórum de Pesquisa do COE, 1997.

• DELIBERATO, D. ; SILVEIRA, Júlia M Vicente da . Um programa educacional à pacientes deficientes auditivos institucionalizados no hospital espírita de marília (hem). In: Fórum de Pesquisa do COE, 1997, Marília. Fórum de Pesquisa do COE, 1997.

• DELIBERATO, D. ; POKER, Rosimar Bortolini . Integração de 3 crianças surdas do centro de orientação educacional na classe comum de ciclo básico inicial (cbi). In: Fórum de Pesquisa do COE, 1997, Marília. Fórum de Pesquisa do COE, 1997.

• DELIBERATO, D. ; SILVEIRA, Júlia M Vicente da . Integração da família no processo educacional da criança com deficência auditiva. In: XI Encontro Internacional de Audiologia, 1996, Bauru. XI Encontro Internacional de Audiologia, 1996. p. 95.

• DELIBERATO, D. ; SILVEIRA, Júlia M Vicente da . Um programa educacional aos portadores de deficiencia auditiva do hospital psiquiátrico de marília. In: XI Encontro Internacional de Audiologia, 1996, Bauru. XI Encontro Internacional de Audiologia, 1996. p. 164.

• DELIBERATO, D. ; BALEOTTI, Luciana Ramos . Atuação multidisciplinar no berçário. In: I Encontro Regional de Extensão Universitária de Unidades Auxiliares, 1996, Marília. I Encontro Regional de Extensão Universitária de Unidades Auxiliares, 1996.

• DELIBERATO, D. ; SILVEIRA, Júlia M Vicente da . Um programa educacional a pacientes deficientes auditivos institucionalizados no hospital espírita de marília (hem). In: I Encontro Regional de Extensão Universitária de Unidades Auxiliares, 1996, Marília. I Encontro Regional de Extensão Universitária de Unidades Auxiliares.

• DELIBERATO, D. . Expressões de relações temporais em uma criança de 5 anos de idade (estudo longitudinal). In: I Simpósio Científico de Marília, 1995, Marília. I Simpósio Científico de Marília. Marília, 1995. p. 85.

• DELIBERATO, D. . Reflexões sobre a aquisição da escrita em crianças das clases a e c. In: I Simpósio Científico de Marília, 1995, Marília. Anais do I Simpósio Científico de Marília, 1995. p. 84.

• DELIBERATO, D. . A integração da família no processo educacional da criança portadora de deficiência auditiva. In: II Jornada de Educação Especial, 1995, Marília. II Jornada de Educação Especial, 1995.

• DELIBERATO, D. . Atuação da sala de recursos na estimulação precoce da criança portadora de deficiência auditiva. In: II Jornada de Educação Especial, 1995, Marília. II Jornada de Educação Especial, 1995.

• DELIBERATO, D. . A importância do diagnóstico diferencial no processo de reabilitação do comunicação. In: II Jornada de Educação Especial, 1995, Marília. II Jornada de Educação Especial, 1995.

• DELIBERATO, D. . Reflexões sobre a aquisição da escrita em crianças das clases a e c. In: XXXXIX Seminário de Lingüística do GEL, 1991, Franca. Anais/ GEL. Franca: Unifran, 1991. p. 23-23.

• DELIBERATO, D. ; PACHECO, E. G. . Aproximando Universidade e Escola da Educação Básica pela pesquisa. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, D. ; VIANA, F. R. . O papel de Objetos, Tecnologias e Recursos Educacionais para Educação Especial. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAUJO, C. F. ; MORAIS, R. A. ; Débora DELIBERATO . COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA E ALTERNATIVA NA ESCOLA E COM A FAMÍLIA: ALUNO COM DEFICIÊNCIA. 2025. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DELIBERATO, D. . Formação de profissionais da educação especial: comunicação aumentativa e alternativa na rotina de todos os alunos. 2025. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AZEVEDO, A. L. B. ; ROCHA, R. M. B. ; DELIBERATO, D. . PERCURSO DA AÇÃO COLABORATIVA PARA A PARTICIPAÇÃO DE UMA ALUNA COM PARALISIA CEREBRAL NA ESCOLA . 2025. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MEDEIROS, S. A. ; SILVA, R. D. ; DELIBERATO, D. . Experiências Inclusivas com Comunicação Aumentativa e Alternativa: um Olhar sobre a Prática Docente. 2025. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DELIBERATO, D. . Comunicação Aumentativa e Alternativa na Prática: O que as evidências científicas nos dizem. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, D. ; WALTER, Cátia Crivelente de Figueirde . A COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA E ALTERNATIVA E SEU IMPACTO NO ACESSO À EDUCAÇÃO AO LONGO DA VIDA. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOLDONI, N. I. ; DELIBERATO, D. . PROGRAMA DE FORMAÇÃO COLABORATIVA DE UMA COMUNIDADE ESCOLAR DA BAHIA NO CONTEXTO DA COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA E ALTERNATIV. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, C. B. ; DELIBERATO, D. . TECNOLOGIA ASSISTIVA NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: BARREIRAS E FACILITADORES PARA ALUNOS COM PARALISIA CEREBRAL. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, R. D. ; NUNES, D. R. P. ; DELIBERATO, D. . ONTAÇÃO DE HISTÓRIAS E COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA: ESTRATÉGIAS PARA PROMOVER A PARTICIPAÇÃO DE TODAS AS CRIANÇAS. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, W. R. ; DELIBERATO, D. . EDUCAÇÃO PROFISSIONAL INCLUSIVA: NÍVEL DE CONHECIMENTO DOS INSTRUTORES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL SOBRE TECNOLOGIA ASSISTIVA. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, R. J. P. S. ; DELIBERATO, D. ; NUNES, D. R. P. . EFEITOS DA LEITURA MEDIADA COM ESTRATÉGIAS DO RECALL NO VOCABULÁRIO DE UMA CRIANÇA COM AUTISMO. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. . A COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA E ALTERNATIVA NA PRÁTICA DO PROFESSOR COM ALUNO COM TEA. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, D. . Aquisição e desenvolvimento do vocabulário e uso de linguagem alternativa: Processos e implicações clínicas. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GURGEL, C. F. M. ; SILVA, G. G. S. ; DELIBERATO, DÉBORA . ESTRATÉGIAS DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA. 2025. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Débora DELIBERATO ; RODRIGUES, V. ; LOURENCO, G. F. . A Comunicação Alternativa no Contexto Escolar: CAA e letramento. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Débora DELIBERATO . COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA: caminho para o acesso à informação e interação. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Débora DELIBERATO ; SONZA, A. P. ; GONCALVES, M. J. . Acessibilidade Comunicacional e Tecnológica no contexto educacional: participação e autonomia. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Débora DELIBERATO ; TETZCHNER, Stephen Von . Comunicação Aumentativa E Alternativa: Percepções E Atitudes De Famílias De Alunos Com Deficiência. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAIS, R. L. ; NUNES, D. R. P. ; Débora DELIBERATO . Revisão Integrativa De Literatura Nacional Acerca Da Formação De Professores Por Meio Da Autoscopia. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CORREIA, L. A. M. B. ; SILVA, C. A. F. ; Débora DELIBERATO . Relato Da Contação De História Com Aluno Surdo Autista Do CAS Natal. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAIS, R. A. ; GONCALVES, M. J. ; Débora DELIBERATO . Intersecções Entre Autismo E Altas Habilidades: Revisão De Literatura. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROQUE, R. R. D. ; Débora DELIBERATO . Formação De Professores: Etapas Para Constituição De Curso De Formação No Contexto Da Comunicação Alternativa. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, DÉBORA . Uso da Tecnologia Assistivana promoção da aprendizagem. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, D. . Intervenção em CAA junto à criança com deficiência física. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Débora DELIBERATO ; NAVARRO, C. B. ; BALESTRO, J. ; FERREIRA-DONATI, G. C. . Práticas para a promoção do engajamento familiar no TEA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARBOSA, R. J. P. S. ; NUNES, D. R. P. ; DELIBERATO, DÉBORA . IMPACTO DO RECALL NO VOCABULÁRIO DE CRIANÇAS COM AUTISMO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAIS, R. L. ; NUNES, D. R. P. ; DELIBERATO, DÉBORA . COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA E ALTERNATIVA NA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS PARA CRIANÇAS COM AUTISMO: UMA REVISÃO DAS PESQUISAS BRASILEIRAS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAIS, R. A. ; SILVA, R. D. ; GONCALVES, M. J. ; Débora DELIBERATO . A CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN E AS CONTRIBUIÇÕES DA FONOAUDIOLOGIA NO CONTEXTO ESCOLAR: RELATO DE CASO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAIS, R. A. ; SILVA, G. G. S. ; GONCALVES, M. J. ; Débora DELIBERATO . o O OLHAR FONOAUDIOLÓGICO PARA A CRIANÇA COM DEFICIÊNCIAS MÚLTIPLAS NO AMBIENTE ESCOLAR: RELATO DE CASO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BEZERRA, M. B. A. A. ; MORAIS, R. A. ; MEDEIROS FILHO, W. N. ; ARAUJO, F. S. ; GONCALVES, M. J. ; Débora DELIBERATO . COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E AUMENTATIVA PARA INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REVISÃO INTEGRATIVA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, L. P. ; ARAUJO, C. F. ; MORAIS, R. A. ; Débora DELIBERATO . RECURSOS E ESTRATÉGIAS DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA NA ESCOLA E NA FAMÍLIA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GURGEL, C. F. M. ; SILVA, G. G. S. ; Débora DELIBERATO . ESTRATÉGIAS DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MEDEIROS, S. A. ; SILVA, R. D. ; DELIBERATO, DÉBORA . RECURSOS E ESTRATÉGIAS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AZEVEDO, A. L. B. ; ROCHA, R. M. B. ; Débora DELIBERATO . ESTRATÉGIAS DE CAA PARA ALUNOS COM PARALISIA CEREBRAL. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Débora DELIBERATO ; GONCALVES, M. J. . Comunicação Alternativa. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, DÉBORA ; NUNES, L. R. D. P. ; WALTER, Cátia Crivelente de Figueirde ; MASSARO, Munique ; TETZCHNER, Stephen Von . Communication device access and time-usage of young aided communicators when naming objects. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Débora DELIBERATO ; MASSARO, Munique ; WALTER, Cátia Crivelente de Figueirde ; NUNES, L. R. D. P. ; TETZCHNER, Stephen Von . Investigating pragmatic skills in Brasilian young aided communicators using cartoons where an utterance is missing. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOLDONI, N. I. ; DELIBERATO, DÉBORA . Formação Remota do Professor no Contexto da Comunicação Suplementar e Alternativa. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Débora DELIBERATO ; CENCI, A. . Evento CPIA: Acessibilidade e Tecnologia Assistiva em foco. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DAVID, G. P. ; Débora DELIBERATO ; KUSUNOKI, K. A. R. . Docência no ensino regular: desafios, barreiras e práticas pedagógicas para a inclusão escolar de alunos com Transtorno do Espectro Autista. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, DÉBORA . Tecnologia Assistiva no Atendimento Hospitalar e Domiciliar para o estudante em tratamento de saúde. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Débora DELIBERATO ; PERES, A. ; DUDAS, T. . Critérios para a indicação de CSA: da avaliação à intervenção, o que eu preciso saber. Tema: Avaliação no contexto da CSA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Débora DELIBERATO . Roda de conversa Comunicação Alternativa no contexto da família. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, DÉBORA . Roda de conversa: Comunicação Alternativa: caminho para o acesso à informação e interação. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Débora DELIBERATO . Comunicação Alternativa na clínica e demais ambientes: ampliando as competências comunicativas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Débora DELIBERATO ; WALTER, Cátia Crivelente de Figueirde ; BONOTTO, R. . Comunicação Alternativa e letramento. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAIS, R. L. ; SILVA, R. D. ; Débora DELIBERATO . Participação de alunos com necessidades complexas de comunicação na rotina de sala de aula. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HEREDIA, G. D. M. ; Débora DELIBERATO ; GONCALVES, M. J. . USO DA CAA NA ROTINA DINÂMICA ESCOLAR PARA CRIANÇAS COM TEA NA ESCOLA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROQUE, R. R. D. ; Débora DELIBERATO . USO DE RECURSOS DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA NA PARTICIPAÇÃO DE JOVEM COM NECESSIDADES COMPLEXAS DE COMUNICAÇÃO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, R. D. ; Débora DELIBERATO . Livro infantil acessível por meio da Comunicação Alternativa. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAIS, R. L. ; DELIBERATO, DÉBORA ; GONCALVES, M. J. . Atividades acessíveis em comunicação alternativa na Educação. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAIS, R. L. ; Débora DELIBERATO . Recursos de comunicação alternativa na rotina da educação infantil. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAIS, R. L. ; SILVA, R. D. ; Débora DELIBERATO . PARTICIPAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES COMPLEXAS DE COMUNICAÇÃO NA ROTINA DE SALA DE AULA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Débora DELIBERATO ; DONATI, G. C. F. ; DELIBERATO, M. . Divulgar e promover a Comunicação Alternativa para todos. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, DÉBORA ; SOUZA, G. ; GOLDONI, N. I. ; NOGUEIRA, P. . Ações nos hospitais e nos cuidados paliativos. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, DÉBORA ; WALTER, Cátia Crivelente de Figueirde ; SCHIRMER-, C. R. . Comunicação alternativa: competências e desafios. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Débora DELIBERATO ; WALTER, Cátia Crivelente de Figueirde ; SCHIRMER-, C. R. . Comunicação Alternativa: pesquisas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, DÉBORA . A Tecnologia Assistiva e as possibilidades para práticas pedagógicas inclusivas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Débora DELIBERATO . ?Tecnologia Assistiva (TA) e Comunicação Alternativa (CA)?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Débora DELIBERATO . Para além do falar, comunicar: uso da Comunicação Alternativa e Ampliada no contexto educacional. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Débora DELIBERATO . Perspectivas para a intervenção precoce na infância baseada em boas evidências científicas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Débora DELIBERATO ; GONCALVES, M. J. ; MARQUES, J. M. M. ; CHUN, R. Y. S. ; PERES, A. . Comunicação Alternativa: formação do fonoaudiólogo. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Débora DELIBERATO . Comunicação Alternativa no contexto escolar: Para além do falar, comunicar!!. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Recursos de Comunicação Alternativa na escola. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MEDEIROS, H. C. ; Débora DELIBERATO . A PRANCHA DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA COMO RECURSO PEDAGÓGICO E SOCIAL. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BEZERRA, G. P. P. ; Débora DELIBERATO . PRANCHAS SITUACIONAIS. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROQUE, R. R. D. ; Débora DELIBERATO . DESAFIOS NO USO CONTÍNUO DA COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA PARA UM ALUNO COM SÍNDROME DE DOWN. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TAMANAHA, A. C. ; Débora DELIBERATO ; PERISSIONOTO, J. ; DREUX, F. . Dia internacional do autismo. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Débora DELIBERATO . Comunicação e Linguagem Inclusiva. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Débora DELIBERATO . Comunicação Alternativa e Educação Especial. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, DÉBORA ; BRAGUNDE, J. J. A. ; SILVA, A. M. C. ; ALVAREZ, E. V. V. . Comunicação Alternativa e família: vamos conversar?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Débora DELIBERATO ; VASCONCELOS, R. ; DUDAS, T. . Linguagem e Comunicação Alternativa. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Débora DELIBERATO ; DONATI, G. C. F. ; GONCALVES, M. J. ; CHUN, R. Y. S. ; PANHAN, H. . Comunicação Alternativa: vamos conversar?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, DÉBORA ; WALTER, Cátia Crivelente de Figueirde . Questões atuais da produção de conhecimento em Comunicação Alternativa na Educação. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Débora DELIBERATO ; MONTENEGRO, A. C. ; FERREIRA, Grace Cristina ; MOREIRA, E. ; DUDAS, T. . CSA e Fonoaudiologia - onde estamos e para onde vamos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Débora DELIBERATO ; DONATI, G. C. F. ; MOURA, M. C. ; BEGROW, D. V. . CONSTRUINDO LINGUAGEM COM CSA E LIBRAS - DIFERENÇAS A SEREM RESPEITADAS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, DÉBORA ; AZONI, C. A. S. ; MOURA, M. C. . Comunicação e letramento: recursos e estratégias para alunos com necessidades complexas de comunicação. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, DÉBORA . Atualizações em Comunicação Alternativa: pesquisas e práticas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Débora DELIBERATO . Tecnologia Assistiva. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Débora DELIBERATO . Tecnologia Assistiva. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Débora DELIBERATO ; ROCHA, A. N. D. C. . Comunicação Alternativa. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, DÉBORA ; WALTER, Cátia Crivelente de Figueirde . Pesquisas e Práticas em Comunicação Alternativa. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, DÉBORA . Apresentação do grupo de fonoaudiólogos na CSA/CAA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Débora DELIBERATO . Comunicação Alternativa na escola. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, DÉBORA ; FARIAS, L. P. ; DONATI, G. C. F. . Comunicação Suplementar e Alternativa no hospital: compromisso da Fonoaudiologia com a comunicação do paciente. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, DÉBORA ; CAPELLINI, S. A. ; AZONI, C. A. S. . Comunicação Alternativa e Escola: uma parceria fundamental. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, DÉBORA . Pesquisas Nacionais e Internacionais em CSA: Compreensão de vocabulário e estratégias de nomeação: ampliação e uso de vocabulário na diversidade. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Débora DELIBERATO ; NUNES, L. R. D. P. ; MASSARO, Munique ; TETZCHNER, Stephen Von . Atitudes de famílias brasileiras na intervenção e uso da Comunicação Alternativa. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, DÉBORA ; WALTER, Cátia Crivelente de Figueirde ; MASSARO, Munique ; NUNES, L. R. D. P. ; TETZCHNER, Stephen Von . Estratégias utilizadas por usuários de Comunicação Alternativa em descrição de objetos com diferentes interlocutores. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, DÉBORA . Narração de histórias por meio de sistemas suplementares e alternativos de comunicação na Educação Infantil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PONSONI, A. ; DELIBERATO, DÉBORA . ADAPTAÇÃO DE HISTÓRIAS INFANTIS POR MEIO DE SISTEMA SUPLEMENTAR E ALTERNATIVOS DE COMUNICAÇÃO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Deliberato, D. ; TETZCHNER, Stephen Von . HABILIDADES COMUNICATIVAS DE CRIANÇAS E JOVENS COMUNICADORES ALTERNATIVOS DO PONTO DE VISTA DE SUAS FAMÍLIAS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, DÉBORA . Intervenções na linguagem por meio da comunicação alternativa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Deliberato, D. ; TETZCHNER, Stephen Von . STRATEGIES USED BY AIDED COMMUNICATORS IN A TASK OF OBJECT DESCRIPTION WITH DIFFERENT PARTNERS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Deliberato, D. ; TETZCHNER, Stephen Von ; OXLEY, J. . 3. Vocabulary and vocabulary construction processes in tasks and conversations. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Deliberato, D. ; ADURENS, F. D. L. . Habilidades de interação e comunicação de crianças com transtorno do espectro do autismo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PROSCENCIO, P. A. ; ADURENS, F. D. L. ; Deliberato, D. . A pesquisa colaborativa na formação de professores: primeira etapa de uma revisão sistemática. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, DÉBORA . Comunicação alternativa na reabilitação da pessoa com deficiência. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Deliberato, D. ; NUNES, D. R. P. . Pesquisas de Comunicação Alternativa na Pós-Graduação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, DÉBORA ; MASSARO, Munique ; VARELA, R. . Programas e ações de Comunicação Alternativa na Educação Infantil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MODESTO, R. F. ; Deliberato, D. ; REIS, F. C. . COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA: PARTICIPAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NA ROTINA PEDAGÓGICA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERREIRA, Grace Cristina ; BRITTO, T. C. P. ; Deliberato, D. . AVALIAÇÃO DA USABILIDADE DE UM PROGRAMA DE EDUCAÇÃO FAMILIAR A DISTÂNCIA EM LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PRETO, V. O. ; Deliberato, D. . ADAPTAÇÃO DE LIVROS PARA CRIANÇAS CEGAS: ACESSO AO VOCABULÁRIO E A COMUNICAÇÃO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AZEVEDO, V. A. P. ; Deliberato, D. ; TETZCHNER, Stephen Von . NARRATIVA DE VÍDEO POR ALUNOS USUÁRIOS DE SISTEMAS DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA COM DIFERENTES INTERLOCUTORES.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FIORINI, B. ; Deliberato, D. . HABILIDADES DE INTERAÇÃO DE ALUNOS COM TRANSTORNOS DO ESPECTRO DO AUTISMO (TEA) NA ESCOLA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, Grace Cristina ; Deliberato, D. . ELABORAÇÃO DE ORIENTAÇÕES EM COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA PARA FAMILIARES DE CRIANÇAS E JOVENS COM DEFICIÊNCIA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARQUES, M. V. ; MASSARO, Munique ; Deliberato, D. . IDENTIFICAÇÃO DE VOCÁBULOS EM SISTEMAS GRÁFICOS DE COMUNICAÇÃO SUPLEMENTAR E ALTERNATIVA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AZEVEDO, V. A. P. ; Deliberato, D. . PERFIL COMUNICATIVO DE COMUNICADORES ALTERNATIVOS BRASILEIROS NA DESCRIÇÃO DE IMAGENS COM DIFERENTES INTERLOCUTORES. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, DÉBORA ; TETZCHNER, Stephen Von . Brazilian parents' attitudes and use of augmentative and alternative communication systems. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• AZEVEDO, V. A. P. ; DELIBERATO, DÉBORA ; TETZCHNER, Stephen Von . Communicative strategies of young aided communicators when describing visual scenes to different partners. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, DÉBORA ; TETZCHNER, Stephen Von . Brazilian Family Attitudes toward Aided Communication intervention and Use. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Deliberato, D. ; AZEVEDO, V. A. P. ; TETZCHNER, Stephen Von . Young Aided Communicators Narrating Events from Videos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Deliberato, D. ; TETZCHNER, Stephen Von . Strategies used by Brazilian aided communicators in naming drawings using graphic symbols. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MASSARO, Munique ; STADSKLEIN, K. ; TETZCHNER, Stephen Von ; Débora DELIBERATO . Participation of communication partners when supporting physical exploration and instruction by aided communicators. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DONATI, G. C. F. ; DELIBERATO, DÉBORA . Family education program about language and alternative communication: an e-learning Brazilian model.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TETZCHNER, Stephen Von ; STADSKLEIN, K. ; BATOROWICZ, B. ; MASSARO, Munique ; BASIL, C. ; SANDBERG, A. D. ; Deliberato, D. ; RENNER, Gregor ; BALKOM, H. V. . The relationship between concepts and visual-spatial perception in children using aided communication. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Deliberato, D. ; HAGE, S. . Avaliação de linguagem na ausência da oralidade: sistemas alternativos de comunicação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• AZEVEDO, V. A. P. ; Deliberato, D. ; TETZCHNER, Stephen Von . Perfil Comunicativo De Comunicadores Alternativos Brasileiros Na Descrição De Imagens Com Diferentes Interlocutores. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMORIS, E. V. N. ; Deliberato, D. . Recursos Tecnológicos na terapia de uma criança com Esclerose Tuberosa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, B. C. ; Deliberato, D. . A importância da orientação familiar para a adesão do programa de intervenção com comunicação alternativa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRACCIALLI, A. C. ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; ARAÚJO, Rita de Cássia Tibério ; Deliberato, D. . Tecnologia assistiva: aquisição e abandono de uso por pessoas com deficiência física. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, DÉBORA ; OLIVEIRA, Anna Augusta S de ; OLIVEIRA, J. P. ; CHACON, M. . Formação Profissional e Suportes Intersetoriais para a Educação Especial e Incusiva. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, DÉBORA . Tecnologia Assistiva na formação do professor de licenciatura. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, D. . Special Education in Brazil: AAC in the school. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, D. ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; ARAÚJO, Rita de Cássia Tibério ; ZULIAN, M. A. . Desenvolvimento de recursos de tecnologia assistiva. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DELIBERATO, D. . Caracterização dos enunciados de crianças e jovens com deficiência usuários de sistemas de comunicação alternativa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, D. . Desafios para a aquisição da competência comunicativa de alunos usuários de sistemas gráficos do ponto de vista de suas mães. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BERTOLONI, M. V. ; AMORIS, E. V. N. ; DELIBERATO, D. . Tecnologias da comunicação alternativa: recursos e procedimentos para alunos com deficiência na educação infantil ? estudo de caso. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DONATI, G. C. F. ; DELIBERATO, D. . Checklist para identificar necessidades de informação de familiares em comunicação alternativa: processo de elaboração. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, A. N. D. C. ; DELIBERATO, D. . Conto e reconto de histórias por meio da comunicação alternativa com criança com transtorno do espectro do autismo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MASSARO, Munique ; STADSKLEIN, K. ; TETZCHNER, Stephen Von ; DELIBERATO, D. . Estratégias de comunicadores auxiliados na construção de modelos físicos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOLDONI, N. I. ; DELIBERATO, D. . Orientação para familiares de alunos com paralisia cerebral usuários de sistemas de comunicação alternativa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FIORINI, B. ; DELIBERATO, D. . Habilidades de interação de um aluno com síndrome de Down na educação infantil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AMORIS, E. V. N. ; BERTOLONI, M. V. ; DELIBERATO, D. . Tecnologias da comunicação alternativa: recursos e procedimentos para alunos com deficiência na educação infantil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; NUNES, L. R. D. P. . Augmentative and Alternative communication in a regular classroom routine: a case study. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. . Comunicação Alternativa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, D. ; GONCALVES, M. J. . A Comunicação Alternativa na formação prática dos futuros fonoaudiólogos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, D. ; NUNES, L. R. D. P. . Use of graphic systems in the routine of regular classroom. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MASSARO, Munique ; DELIBERATO, D. . Collaborative Research in Continuing Education for Teachers in Alternative Communication Technologies. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; NUNES, L. R. D. P. . Implementation of alternative communication resources in school routine. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. ; MASSARO, Munique ; SILVEIRA, Júlia M Vicente da . Capacitação de interlocutores no contexto da comunicação alternativa: programa de orientação às famílias. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TETZCHNER, Stephen Von ; BASIL, C. ; ALMEIDA, M. A. ; BATOROWICZ, B. ; CLENDON, S. ; DELIBERATO, D. ; LAUNONEN, Kaisa ; MENDES, E. ; MURRAY, Janice ; NUNES, L. R. D. P. ; OXLEY, J. ; RENNER, G. ; SANDBERG, Annika Dahlgren ; SMITH, M. ; SOTO, Gloria ; TAVARES, Lourdes ; BALKOM, Hans Van ; WRIEDT, O. ; YANG, C. . The development of communicative problem solving in aided and naturally speaking communicators aged 5?15 year. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, A. N. D. C. ; DELIBERATO, D. . O uso da tecnologia assistiva por meio do ensino colaborativo no contexto escolar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MASSARO, Munique ; DELIBERATO, D. . Employment of Augmentative and Alternative Communication Systems in Early Childhood Education. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, Grace Cristina ; DELIBERATO, D. . A interface família e comunicação suplementar e/oualternativa nas publicações de livros brasileiros. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZANIBONI, J. S. C. ; DELIBERATO, D. . Uso de sistemas gráficos na rotina de atividades de alunos da educação infantil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. . Tecnologia Assistiva e suas relações com a Educação Especial: as pesquisas em comunicação suplementar e alternativa na pós-graduação brasileira. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, J. L. V. ; DELIBERATO, D. . Recursos de tecnologia assistiva disponíveis em sistemas operacionais de equipamentos de alta tecnologia para utilização por professores na educação especial. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TENOR, A. C. ; DELIBERATO, D. . Parceria do fonoaudiólogo no processo de capacitação do professor do aluno surdo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TENOR, A. C. ; DELIBERATO, D. . Expectativas de comunicação das famílias de crianças surdas usuárias de implante coclear. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. . Deficiência Física Neuromotora no contexto do processo de ensino e aprendizagem. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, D. . A Pesquisa sobre Sistemas de Comunicação Alternativa no Brasil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FIORINI, B. ; DELIBERATO, D. . Habilidades de interação de um aluno com síndrome de down na educação infantil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; NUNES, L. R. D. P. . Tecnologias de Comunicação Alternativa na rotina da sala de aula regular: estudo de caso. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SPILLER, M. G. ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; DELIBERATO, D. ; ARAÚJO, Rita de Cássia Tibério . Uso de recursos de tecnologia assistiva para acesso a computadores por jovens com paralisia cerebral. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, V. S. ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; ARAÚJO, Rita de Cássia Tibério ; DELIBERATO, D. . Revisão sistemática da literatura: gameficação e games sérios como ferramenta de ensino. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, F. M. R. C. ; Deliberato, D. . O professor de artes e a formação para o atendimento de alunos surdos na educação inclusiva. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, J. L. V. ; Deliberato, D. . Capacitação de professores que trabalham com alunos com deficiência no contexto das tecnologias de informação e comunicação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MASSARO, Munique ; Deliberato, D. . Atividades pedagógicas e a capacitação do professor de educação infantil no contexto de sistemas de comunicação suplementar e alternativa de comunicação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Deliberato, D. . Alternative Communication Technologies in School. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. ; SOUZA, F. P. ; AMORIS, E. V. N. . Tecnologias da comunicação alternativa: recursos e procedimentos para alunos com paralisia cerebral na escola. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MASSARO, Munique ; DELIBERATO, D. . Análise de recursos de comunicação alternativa por alunos de terapia ocupacional. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MASSARO, Munique ; DELIBERATO, D. . Análise dos sistemas e recursos de comunicação alternativa em atividades pedagógicas da educação infantil. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. ; MASSARO, Munique ; GOLDONI, N. I. ; SILVEIRA, Júlia M Vicente da . Programa de capacitação de famílias de crianças, jovens e adultos usuários de comunicação alternativa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. . Narração de histórias por meio de sistemas suplementares e alternativos de comunicação na educação infantil. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOLDONI, N. I. ; SILVA, R. G. ; DELIBERATO, D. . Comunicação Suplementar e Alternativa contribuindo no tratamento da Disfagia de um usuário com Paralisia Cerebral: Relato de caso. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOLDONI, N. I. ; DELIBERATO, D. . Orientação Familiar do Aluno com Paralisia Cerebral Usuário de Comunicação Suplementar e Alternativa: Revisão Bibliográfica. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, J. L. V. ; Deliberato, D. ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; ARAÚJO, Rita de Cássia Tibério . Recursos de tecnologia assistiva: descrição das funcionalidades de alta tecnologia entre os sistemas operacionais de dispositivos móveis na educação especial. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERREIRA-DONATI, G. C. ; Deliberato, D. . Processo de simbolização gradual com a utilização de embalagens, rótulos, imagens fotográficas e pictogramas com deficientes intelectuais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AMORIM, G. C. ; QUEIROZ, F. M. M. G. ; ARAÚJO, Rita de Cássia Tibério ; BRAQUIALLI, L. M. P. ; Deliberato, D. . Tecnologia assistiva na estrutura e organização do AEE na educação infantil: conhecimento e uso na perspectiva do gestor. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TENOR, A. C. ; Deliberato, D. . Comunicação da criança surda: percepção de pais e professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Deliberato, D. . Storytelling using augmentative and alternative communication systems in school. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Deliberato, D. . Interlocutor training in the school environement. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GONCALVES, M. J. ; Deliberato, D. . Any way to communicate is worth: a point of view of AAC in Brazil. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RICARDO, R. ; SILVA, G. P. ; FIORINI, B. ; NAVARRO, B. C. ; ROCHA, A. N. D. C. ; Deliberato, D. . Tecnologias de comunicação alternativa na escola: produção de textos para alunos com deficiência. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TENOR, A. C. ; Deliberato, D. . Perfil das habilidades comunicativas de crianças deficientes auditivas na perspectiva da família. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MASSARO, Munique ; DELIBERATO, D. . Participação do professor no desenvolvimento de atividades pedagógicas com músicas adaptadas por meio de sistemas de comunicação alternativa. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, A. N. D. C. ; OLIVEIRA, I. D. ; TULLER, S. F. ; DELIBERATO, D. . O uso dda comunicação suplementar e alternativa em um programa de stimulação precoce com crianças com Síndrome de Down. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, A. N. D. C. ; DELIBERATO, D. . Procedimentos para a confecção de recursos de tecnologia assistiva para a criança com paralisia cerebral no contexto da educação infantil. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIOVEZANNI, M. A. T. ; CARLOMANHO, A. M. F. ; SILVA, M. G. ; ROCHA, A. N. D. C. ; DELIBERATO, D. . Confecção de recurso pedagógico adaptado para o uso da Comunicação Alternativa por uma criança com paralisia cerebral. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SAMESHIMA, F. S. ; DELIBERATO, D. . Etapas de um programa de capacitação de professores no contexto de sistemas de comunicação alternativa. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEDINA, F. D. D. ; DELIBERATO, D. . Instrumentos de avaliação de habilidades fonológicas para alunos com deficiência sem oralidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MASSARO, Munique ; DELIBERATO, D. . Avaliação de um programa de atividades pedagógicas com músicas adaptadas por meio de sistemas de comunicação alternativa. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, M. F. ; BRACCIALLI, A. C. ; PEREIRA, A. G. ; DELIBERATO, D. . Comunicação alternativa na educação infantil: recursos e procedimentos utilizados nas histórias. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. . Capacitação de profissionais da saúde e educação no contexto da comunicação alternativa. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEDINA, F. D. D. ; ROCHA, A. N. D. C. ; REATO, L. ; SANTOS, F. A. ; DELIBERATO, D. ; SILVA, R. G. . Estimulação da linguagem por meio da comunicação suplementar e alternativa em bebês com atraso no desenvolvimento. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. ; SILVA, R. G. . Comunicação alternativa na reabilitação do adulto após lesão encefálica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINTO, G. A. M. ; ROCHA, A. N. D. C. ; NAVARRO, B. C. ; DELIBERATO, D. . Adaptação de histórias infantis através do programa power point para crianças com paralisia cerebral. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NAVARRO, B. C. ; PINTO, G. A. M. ; RICARDO, R. ; SAMESHIMA, F. S. ; MEDINA, F. D. D. ; SILVEIRA, Júlia M Vicente da ; DELIBERATO, D. . Participação da família nas atividades escolares de crianças usuários de sistemas alternativos de comunicação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HUMMEL, E. I. ; MANZINI, Eduardo José ; DELIBERATO, D. . Comunicação Suplementar e Alternativa: o saber dos professores das salas de recursoss multifuncionais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, A. N. D. C. ; DELIBERATO, D. . Atuação colaborativa como meio de implementação da tecnologia assistiva para alunos com deficiência física na educação infantil. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SPILLER, M. G. ; DELIBERATO, D. . Estratégias para avaliação e escolha do assento e do posicionamento no uso da comunicação suplementar e alternativa. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MANZINI, M. G. ; DELIBERATO, D. . Percepção das famílias a respeito do perfil comunicativo de crianças e jovens usuários de comunicação suplementar e alternativa. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEDRO, K. M. ; DELIBERATO, D. . Tecnologias assistivas: conhecimento de professores de ensino fundamental i sobre comunicação alternativa. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TENOR, A. C. ; DELIBERATO, D. . Análise do uso de instrumento de avaliação para crianças usuárias de comunicação alternativa. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. . Programa de Tecnologias de Comunicação Alternativa na escola. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, N. A. ; ROCHA, A. N. D. C. ; DELIBERATO, D. ; MEDINA, F. D. D. ; SILVA, R. G. . Implementação da comunicação suplementar e alternativa em um programa de estimulação precoce. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, N. A. ; NAVARRO, B. C. ; DELIBERATO, D. ; MEDINA, F. D. D. ; SAMESHIMA, F. S. ; PINTO, G. A. M. ; SILVEIRA, Júlia M Vicente da ; RICARDO, R. . Capacitação de cuidadores de crianças, jovens e adultos usuários de sistemas alternativos de comunicação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, N. A. ; DELIBERATO, D. ; SAMESHIMA, F. S. ; SILVA, R. G. . Adaptação de um protocolo de disfagia orofaríngea por meio da comunicação alternativa. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TENOR, A. C. ; DELIBERATO, D. . Análise do uso de instrumento de avaliação para crianças usuárias de comunicação alternativa. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. . Conto e reconto de histórias por meio da comunicação alternativa na escola. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. . Effectiveness of an intervention program over the expressive skills of a student with cerebral palsy. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. . Intentionality of the gaze of a student with cerebral palsy using alternative communication. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAURA, Andréa Carla ; DELIBERATO, D. . Study of words for instrument proposal for vocabulary selection of non-speaking children. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; MASSARO, Munique ; RODRIGUES, Vanessa . Augmentative and alternative communication resources in song interpreting and storytelling activities for disabled students. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZINI, M. G. ; SAMESHIMA, Fabiana S ; MEDINA, F. D. D. ; DELIBERATO, D. ; MACHADO, M. F. ; ROCHA, A. N. D. C. . Perfil comunicativo de pacientes do setor de comunicação alternativa do centro de estudo da educação e saúde. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAVAN, J. P. M. ; ARAÚJO, Rita de Cássia Tibério ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; DELIBERATO, D. . Protocolo de orientação para cuidadores de pacientes com paralisia cerebral. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZINI, M. G. ; SAMESHIMA, Fabiana S ; MACHADO, M. F. ; PINTO, G. A. M. ; DELIBERATO, D. . Percepção dos familiares sobre o perfil comunicativo produzidos por crianças e jovens usuários de comunicação suplementar e alternativa. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, M. F. ; MANZINI, M. G. ; ROCHA, A. N. D. C. ; DELIBERATO, D. . A capacitação de profissionais da escola para utilização de recursos de tecnologia assistiva. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, M. F. ; MANZINI, M. G. ; ROCHA, A. N. D. C. ; DELIBERATO, D. . Atuação colaborativa como meio de capacitação de profissionais para uso da tecnologia assistiva na educação infantil. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, A. N. D. C. ; DELIBERATO, D. . A percepção do professor da educação infantil sobre o uso da tecnologia assistiva e a participação do aluno com paralisia cerebral no contexto escolar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SELMIKAITIS, J. D. ; GOLDONI, N. I. ; ZAFANI, M. D. ; DELIBERATO, D. . A construção de livro adaptado com recurso de comunicação suplementar e alternativa no ensino infantil. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEDINA, F. D. D. ; DELIBERATO, D. . Descrição das habilidades fonológicas de uma criança com paralisia cerebral durante treino de consciência fonológica por meio da comunicação alternativa. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MASSARO, Munique ; SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. . Etapas do desenvolvimento de recursos de tecnologia assistiva confeccionados em oficinas de comunicação alternativa para familiares.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. . Trabalho colaborativo entre as áreas da saúde e educação para a inclusão de um aluno com deficiência. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOLDONI, N. I. ; SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. . Uso de recursos de comunicação suplementar e alternativa nas atividades de consciência fonológica de crianças com severos distúrbios na comunicação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOLDONI, N. I. ; DELIBERATO, D. . Orientações familiares no contexto do aluno não falante usuário do recurso de comunicação suplementar e alternativa. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MASSARO, Munique ; DELIBERATO, D. . Música por meio de sistemas de comunicação alternativa: inserção do aluno com deficiência na atividade pedagógica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEDINA, F. D. D. ; DELIBERATO, D. . Caracterização das habilidades fonológicas de alunos usuários de comunicação suplementar e/ou alternativa. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRETO, V. O. ; DELIBERATO, D. . Adaptação gráfica de livros de literatura infantil para alunos cegos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAURA, Andréa Carla ; DELIBERATO, D. . Instrumentos de avaliação para alunos com deficiência sem oralidade. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. ; MANZINI, M. G. ; RICOMINI, I. S. . Uso de recursos de comunicação suplementar e alternativa nas atividades pedagógicas do aluno com deficiência. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; MEDINA, F. D. D. ; BITTAR, N. ; PEREIRA, D. M. . Implementação do recurso de comunicação alternativa e suplementar em um serviço de equoterapia. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. . Análise de expressões orais durante a implementação de sistemas de comunicação suplementar e alternativa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. ; SAMESHIMA, Fabiana S ; RODRIGUES, I. B. ; ZWARG, Y. V. . Comunicação suplementar e alternativa no proceso de alfabetização de um aluno com apraxia de fala. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. . Comunicação Suplementar e alternativa: programa de assessoria aos profissionais de escolas do ensino regular. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. ; PONSONI, A. . Procedimento para dapatação de histórias infantis por meio do recurso de comunicação suplementar e alternativa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAURA, Andréa Carla ; DELIBERATO, D. . Vocábulos de instrumentos de avaliação para usuários de comunicação suplementar e alternativa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAURA, Andréa Carla ; DELIBERATO, D. . Frequencia de ocorrência dos vocabulos de instrumentos de avaliação para usuários de comunicação suplementar e alternativa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MANZINI, M. G. ; RICOMINI, I. S. ; SANTOS, J. A. ; SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. . Adaptação das atividades escolares por meio da comunicação suplementar e alternativa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, D. M. ; DELIBERATO, D. ; MEDINA, F. D. D. ; BITTAR, N. . Adaptação de livro com figuras de comunicação suplementar e alternativa para atividade de conto de história para crianças com deficiência de uma escola de ensino regular. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MASSARO, Munique ; DELIBERATO, D. ; RODRIGUES, Vanessa . Percepção de professores a respeito do uso da comunicação suplementar e alternativa no contexto da música. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUARDA, Nathalia Silveira da ; DELIBERATO, D. . Caracterização dos enunciados de um aluno não-falante com paralisia cerebral durante o reconto de histórias com e sem o tabuleiro de comunicação suplementar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, Vanessa ; DELIBERATO, D. ; MASSARO, Munique . Recursos de comunicação suplementar e alternativa na classe especial de alunos com deficiência motora. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, M. F. ; MANZINI, M. G. ; ROCHA, A. N. D. C. ; DELIBERATO, D. . Capacitação dos alunos de graduação para confecção de recursos de tecnologia assistiva. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. . Importância do trabalho com consciência fonológica em crianças usuárias de comunicação suplementar e alternativa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Aldine Nogueira da ; MANZINI, Eduardo José ; DELIBERATO, D. . Estratégias de mediação em atividade de reconto de histórias com alunos sem oralidade. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAURA, Andréa Carla ; DELIBERATO, D. . Identificação de vocábulos relacionado às preferências e rotinas de crianças e jovens não-oralizados relatados por familiares. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, A. N. D. C. ; DELIBERATO, D. . O uso de recursos de tecnologia assistiva como instrumento facilitador de atividades pedagógicas de crianças com encefalopatia crônica não progressiva. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAURA, Andréa Carla ; DELIBERATO, D. ; RICOMINI, I. S. ; MANZINI, M. G. ; MASSARO, Munique ; RODRIGUES, Vanessa ; ROBERTO, T. R. . Recursos de comunicação suplementar e alternativos elaborados e adaptados por meio de oficinas de capacitação de cuidadores e familiares de pessoas com deficiência. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; ARAÚJO, Rita de Cássia Tibério ; SILVA, R. G. ; SILVEIRA, Júlia M Vicente da ; ROCHA, A. N. D. C. ; RODRIGUES, I. B. ; FINOCCHIO, S. H. T. P. ; CAPELLINI, L. M. F. . Capacitação de profissionais da saude e educação no contexto da comunicação alternativa: ações práticas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MASSARO, Munique ; DELIBERATO, D. ; RODRIGUES, Vanessa ; ROBERTO, T. R. ; MEDINA, F. D. D. ; PEREIRA, D. M. ; BITTAR, N. . Acessibilidade comunicativa no ambiente natural. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEDINA, F. D. D. ; DELIBERATO, D. ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; ARAÚJO, Rita de Cássia Tibério ; BITTAR, N. ; PEREIRA, D. M. . Utilização da comunicação suplementar e alternativa em um centro de equoterapia. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FINOCCHIO, S. H. T. P. ; CAPELLINI, L. M. F. ; DELIBERATO, D. . Atuação do assistente social junto ao programa de comunicação alternativa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. ; SILVEIRA, Júlia M Vicente da . Capacitação de famílias e cuidadores de crianças, jovens e adultos no contexto da comunicação alternativa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PONSONI, A. ; DELIBERATO, D. ; ROCHA, A. N. D. C. . Capacitação para adaptação de livros de histórias infantis por meio do recurso de comunicação suplementar e alternativa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SAMESHIMA, Fabiana S ; RODRIGUES, I. B. ; DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla . A importância do trabalho interdisciplinar na adaptação de atividades pedagógicas por meio de recursos de comunicação alternativa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PONSONI, A. ; DELIBERATO, D. . Desempenho da narrativa de uma criança com paralisia cerebral usuária do recurso de comunicação suplementar e alternativa mediante a aplicação de um programa de intervenção. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEDINA, F. D. D. ; DELIBERATO, D. . Descrição das habilidades linguisticas de uma criança com paralisia cerebral durante atividades de histórias por meio da comunicação alternativa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MICHELETTO, F. S. M. ; DELIBERATO, D. . Ensino de arte para alunos com deficiência: relato dos professores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAURA, Andréa Carla ; DELIBERATO, D. . Identificação de vocábulos relacionado às preferências e rotinas de crianças e jovens não-oralizados relatados por professoras. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SAMESHIMA, Fabiana S ; RODRIGUES, I. B. ; DELIBERATO, D. . A parceria entre especialistas, professor e família no processo de implementação da comunicação alternativa: uma condição necessária. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, A. N. D. C. ; DELIBERATO, D. . Tecnologia assistiva como instrumento facilitador da inclusão de alunos com deficiência física. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CORREA, P. M. ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Recursos e estratégias utilizados pelos professores que possibilitam a acessibilidade comunicativa para alunos com dificuldades de oralização. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIARDINETTO, A. R. S. B. ; DELIBERATO, D. ; AIELLO, A. L. R. . Autismo e escolarização: as contribuições da comunicação alternativa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MISOGUTI, A. ; PAURA, Andréa Carla ; SAMESHIMA, Fabiana S ; SANTOS, J. A. ; DELIBERATO, D. ; NOVAES, C. B. . Comunicação alternativa e/ou suplementar como recurso mediador no processo de comunicação de ensino e aprendizagem. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MASSARO, Munique ; DELIBERATO, D. ; RODRIGUES, Vanessa . Seleção do vocabulário funcional para alunos com deficiência por meio do relato do professor. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. ; MASSARO, Munique ; RODRIGUES, Vanessa ; BRITO, C. F. ; SILVA, K. C. ; ROBERTO, T. R. ; SANTOS, J. A. ; MOURA, Gisele M. ; SILVA, S. R. N. ; SILVA, Silvia R. N. . Conto e reconto de histórias por meio da comunicação alternativa no contexto acadêmico especial e inclusivo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DONATI, G. C. F. ; MANZINI, E. J. ; DELIBERATO, D. . Caracterização da comunicação de crianças com atraso global do desenvolvimento, segundo a percepção de suas mães. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SAMESHIMA, Fabiana S ; PONSONI, A. ; DELIBERATO, D. . Comunicação suplementar e alternativa: um recurso facilitador para habilidades comunicativas e sociais de alunos com paralisia cerebral. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINEZ, G. S. ; ROBERTO, T. R. ; MASSARO, Munique ; MANZINI, M. G. ; DELIBERATO, D. ; PONSONI, A. ; ROCHA, A. N. D. C. ; SAMESHIMA, Fabiana S . Capacitação de familiares na adaptação de músicas infantis por meio de recursos de comunicação suplementar e alternativa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Identification of the communicative abilities of children and young adults with cerebral palsy for the implementation of augmentative and alternative communication resources in the familiar context. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla . Augmentative and alternative communication in the musical context: resources and procedures to favor the inclusion process of nonspeaking disabled students. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla . Identification of the communicative abilities of children and young adults with cerebral palsy for the implementation of augmentative and alternative communication resources in the familiar context. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla . Augmentative and alternative communication in the musical context: resources and procedures to favor the inclusion process of nonspeaking disabled students. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. . Indicadores de linguagem oral e de comunicação suplementar e alternativa resultantes de intervenção em crianças. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, C. F. ; DELIBERATO, D. ; SILVA, R. G. . Ampliação das Habilidades expressivas por meio do uso de recursos de comunicação suplementar e alternativa em uma adulto após acidente vascular encefálico pseudobulbar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PONSONI, A. ; CONTARINI, P. C. N. ; ZUTTIN, F. S. ; DELIBERATO, D. . Ampliação das habilidades comunicativas de crianças com multideficiências por meio do uso de recursos de comunicação suplementar e alternativa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; MASSARO, Munique ; RODRIGUES, Vanessa . Identificação das habilidades comunicativas de alunos com deficiência por meio do relato do professor. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PONSONI, A. ; DELIBERATO, D. ; ROCHA, A. N. D. C. ; SAMESHIMA, Fabiana S ; MANZINI, M. G. ; ROBERTO, T. R. ; MARTINEZ, G. S. . Seleção e adaptação de recursos de comunicação suplementar e alternativa por familiares de crianças e jovens com deficiências. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; NOVAES, C. B. ; HALLAL, C. Z. ; PAVAN, J. P. M. . Uso de recursos de comunicação suplementar e alternativa no conto e reconto de histórias de uma criança com paralisia cerebral por uma equyipe multiprofissional. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. ; RUIZ, A. P. ; ZUTTIN, F. S. . Uso de recursos de comunicação suplementar e alternativa no processo de inclusão do aluno deficiente com severo distúrbio da comunicação do ensino fundamental. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. . Uso de tecnologia de informação e comunicação nos atendimentos fonoaudiológicos de pacientes usuários de recursos de comunicação suplemntar e alternativo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; SILVA, R. G. ; PONSONI, A. ; ROCHA, A. N. D. C. . Capacitação de cuidadores de pessoas com lesão encefálicas a respeito do uso de recursos de comunicação suplementar e alternativo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAURA, Andréa Carla ; DELIBERATO, D. . Avaliação de vocabulário receptivo de jovens com deficiência neuro-motora sem oralidade. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. . Comunicação alternativa: definições. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PONSONI, A. ; MANZINI, E. J. ; DELIBERATO, D. . Tecnologia assistiva: considerações sobre a área da linguagem. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, A. N. D. C. ; MANZINI, M. G. ; PAVAN, J. P. M. ; DELIBERATO, D. . Tecnologia assistiva e a experiência lúdica: o uso do brinquedo adaptado como possibilidade terapêutica para o desenvolvimento da criança. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HERCULIANI, Cristovam Emílio ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . A importância do conteúdo das atividades desenvolvidas pelos alunos com deficiências motoras não-falantes no desenvolvimento de um software de autoria. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PRETO, V. O. ; DELIBERATO, D. . Procedimentos para adequações de livros da literatura infantil. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RODRIGUES, Vanessa ; DELIBERATO, D. ; MASSARO, Munique . O recurso de comunicação suplementar e alternativa em atividades com música no contexto escolar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELAGRACIA, Joyce Degaspari ; MANZINI, Eduardo José ; DELIBERATO, D. . Desenvolvimento de um protocolo para avaliação de habilidades comunicativas para alunos não-falantes em situação familiar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAULA, Raquel de ; MANZINI, Eduardo José ; DELIBERATO, D. . Desenvolvimento de um protocolo para avaliação de habilidades comunicativas de alunos com paralisia cerebral sem oralidade em ambiente escolar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NOVAES, C. B. ; PAURA, Andréa Carla ; SAMESHIMA, Fabiana S ; MISOGUTI, A. ; DELIBERATO, D. . Comunicação suplementar e alternativa como recurso mediador da atividade de conto e reconto. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MASSARO, Munique ; DELIBERATO, D. ; RODRIGUES, Vanessa . Comunicação suplementar e alternativa: uso de recursos e estratégias no processo de construção de histórias por meio da música. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PONSONI, A. ; DELIBERATO, D. . Comunicação suplementar e alternativa no discurso narrativo do aluno com paralisia cerebral. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, A. N. D. C. ; DELIBERATO, D. . Deficiente físico e o uso da tecnologia assistiva como instrumento facilitador da experiência lúdica no contexto da educação infantil. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. ; MISOGUTI, A. ; CRUZ, Mara Cristina Aparecida da ; CARVALHO, M. F. . Conto e reconto de histórias por meio da comunicação alternativa no contexto acadêmico especial e inclusivo de alunos deficientes com severos distúrbios de comunicação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, A. N. D. C. ; PONSONI, A. ; SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, M. G. ; MASSARO, Munique ; ROBERTO, T. R. ; MARTINEZ, G. S. . Capacitação de familiares de crianças e jovens com deficiência com recursos de tecnologia assistiva. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, I. B. ; MORAES, A. C. P. F. ; CARDOSO, Ana Claúdia Vieira ; DELIBERATO, D. ; T. SOBRI, S. F. . Processo de implementação de triagem realizada por equipe multiprofissional do centro de estudos da educação e da saúde da Unesp/Marília. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELLO, R. C. ; PIRES, I. C. ; BONFANTI, E. C. ; DELIBERATO, D. ; SILVA, R. G. ; PONSONI, A. ; ROCHA, A. N. D. C. . Capacitação de cuidadores de pessoas com lesão encefálica a respeito do uso de recursos de comunicação suplemetar e alternativa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAURA, Andréa Carla ; DELIBERATO, D. ; MASSARO, Munique ; RODRIGUES, Vanessa . A música como mediadora dos processos perceptivos de audibilização em alunos com severos distúrbios na comunicação. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORTATTI, Ariadne da Cunha ; DELIBERATO, D. ; SILVA, R. G. . Desempenho expressivo de uma criança com apraxia de fala durante o uso de comunicação alternativa e/ou suplementar no contexto da história. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, Franciane T. ; SANKAKO, A. N. ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Aplicação de um protocolo de habilidades motoras para avaliação de usuários de recursos de Comunicação Alternativa e Suplementar. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HERCULIANI, Cristovam Emílio ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Análise de uso de software por alunos não-falantes no processo de ensino e aprendizagem para elaboração de um software de autoria. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERREIRA, Grace Cristina ; DELIBERATO, D. . Percepções de professores de educação especial em comunicação alternativa. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OSHIRO, Roberta Midori ; DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla ; MORTATTI, Ariadne da Cunha ; MASSARO, Munique ; RODRIGUES, Vanessa ; MOURA, Gisele M. ; SILVA, Silvia R. N. . Comunicação suplementar e/ou alternativa no contexto da música: recursos e procedimentos para favorecer o processo de inclusão de alunos deficientes. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTAROSA, C. C. ; DELIBERATO, D. . Procedimentos utilizados para implementação de recursos de comunicação suplementar e/ou alternativa no contexto acadêmico. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELAGRACIA, Joyce Degaspari ; MANZINI, Eduardo José ; DELIBERATO, D. . Avaliação de alunos não-falantes usuários de recursos de comunicação alternativa sobre suas formas de expressão. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SAMESHIMA, Fabiana S ; MATOS, Márcia Ferreira ; DELIBERATO, D. . Expressões verbais utilizadas por um aluno com paralisia cerebral durante o uso de tabuleiro de comunicação suplementar. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. . Folheto informativo de orientação a professores a respeito de recursos e procedimentos com alunos não-falantes. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVES, Vanessa Aparecida ; DELIBERATO, D. . Análise das modalidades expressivas de um aluno não-falante frente diferentes interlocutores durante a situação de jogo. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACOGNANI, Camila Cristina ; MORTATTI, Ariadne da Cunha ; DELIBERATO, D. ; BORBA, M. . Implementação de recursos de comunicação alternativa numa classe especial para alunos deficientes pré-escolares. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, M. H. V. ; DELIBERATO, D. . Solicitação de brinquedos utilizando a comunicação alternativa e ampliada. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GUARDA, Nathalia Silveira da ; DELIBERATO, D. . Caracterização dos enunciados de um aluno não-falante usuário de recurso suplementar de comunicação durante a construção de histórias. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, Aldine Nogueira da ; DELIBERATO, D. . Processo de construção de histórias de alunos com severos distúrbios de comunicação oral e escrita por meio do uso de recursos e estratégias de Comunicação Alternativa. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GUARDA, Nathalia Silveira da ; DELIBERATO, D. . Relato de professores da Educação Especial quanto à utilização de histórias no processo de ensino-aprendizagem. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAURA, Andréa Carla ; DELIBERATO, D. . Comunicação Alternativa e/ou Suplementar como recurso de apoio no ensino do conteúdo pedagógico de criança deficiente incluída. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAURA, Andréa Carla ; DELIBERATO, D. . Percepção dos alunos de Educação Física com relação à Comunicação Alternativa e/ou Suplementar no contexto da Educação Especial. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RODRIGUES, Vanessa ; MASSARO, Munique ; PAURA, Andréa Carla ; OSHIRO, Roberta Midori ; DELIBERATO, D. . A música como mediadora dos processos perceptivos de audibilização em alunos com severos distúrbios na comunicação. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACOGNANI, Camila Cristina ; DELIBERATO, D. ; ARAÚJO, Rita de Cássia Tibério . Acessibilidade motora para favorecer o uso de recursos de comunicação suplementar e/ou alternativa no conto e reconto de histórias. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MASSARO, Munique ; DELIBERATO, D. ; MOURA, Gisele M. ; PAURA, Andréa Carla . Adaptação das tarefas acadêmicas por meio dos recursos de comunicação alternativa e/ou suplementar. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GUARDA, Nathalia Silveira da ; DELIBERATO, D. . Relato de professores da Educação Especial quanto à utilização de histórias no processo de ensino-aprendizagem. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• IMAMURA, Eliane Tiemi ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Instrumentalização de um professor da classe especial para deficientes físicos no uso de um software para desenvolver atividades de escrita: aproximação com a alta tecnologia. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MAGALHAES, A. T. ; DELIBERATO, D. ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido . Estudo da percepção de graduandos do curso de fisioterapia a respeito da comunicação alternativa. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, Franciane T. ; SANKAKO, A. N. ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Aplicação de um protocolo de habilidades motoras para avaliação de usuários de recursos de Comunicação Alternativa e Suplementar. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAURA, Andréa Carla ; DELIBERATO, D. . Percepção dos alunos de Educação Física com respeito à Comunicação Alternativa no contexto da classe especial para deficientes físicos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; GUARDA, Nathalia Silveira da . Percepção de uma professora de sala de recursos quanto ao ensino da gramática aos alunos deficientes. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; FERREIRA, Grace Cristina . Orientação familiar em linguagem infantil: contribuições do grupo focal. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; GUARDA, Nathalia Silveira da . Relato de professores da educação especial quanto a utilização de histórias no processo de ensino e aprendizagem. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; PONSONI, A. ; ZUTTIN, F. S. ; CONTARINI, P. C. N. . Trabalho colaborativo no processo de implementação de recursos de comunicação alternativa e suplementar com crianças com paralisia cerebral. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. . Implementação de recursos de comunicação suplementar e alternativa nos contextos naturais. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; DELGADO, A. S. . Procedimentos iniciais para implementação de recursos de comunicação suplementar e alternativa para ampliar a qualidade de vida de crianças com paralisia cerebral. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. . Folheto informativo de orientação a professores a respeito de recursos e procedimentos com alunos deficientes não-falantes. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; GUARDA, Nathalia Silveira da . Construction using the graphical symbols of the ?Picture Communication Symbols? by a student with cerebral palsy. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; SILVA, Aldine Nogueira da . Non-speaking student?s expressive abilities in the recount of stories.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PONSONI, A. ; DELIBERATO, D. . Comunicação suplementar e alternativa e habilidades comunicativas de uma criança com paralisia cerebral. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SAMESHIMA, Fabiana S ; ZUTTIN, F. S. ; RUIZ, A. P. ; DELIBERATO, D. . Comunicação alternativa e suplementar no ensino fundamental: adaptações das atividades pedagógicas de um aluno com deficiência física. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HERCULIANI, Cristovam Emílio ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Desenvolvimento de um software de autoria para alunos com deficiências motoras e não-falantes no conto e reconto de histórias. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PONSONI, A. ; ZUTTIN, F. S. ; CONTARINI, P. C. N. ; DELIBERATO, D. . Equipe multiprofissional na implementação de recursos de comunicação suplementar e alternativa com alunos com deficiência. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAURA, Andréa Carla ; MANZINI, Eduardo José ; DELIBERATO, D. . Percepção de usuário de comunicação alternativa e suplementar com relação ao recurso de comunicação. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAURA, Andréa Carla ; DELIBERATO, D. . Percepção de estagiários de educação física com respeito a sua formação na área de atividade motora adaptada. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAURA, Andréa Carla ; DELIBERATO, D. . Physical education students perceptions about adapted physical education. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PAURA, Andréa Carla ; DELIBERATO, D. . Teacher preparation training in special classrooms: physical education students perceptions of alternative and augmentative communication resources. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PRETO, V. O. ; DELIBERATO, D. . Adaptação de livros de literatura infantil para alunos deficientes visuais na educação infantil. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MICHELETTO, F. S. M. ; DELIBERATO, D. . Percepção dos professores de artes em relação a disciplina de artes no processo de inclusão do aluno deficiente. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. . Comunicação suplementar e alternativa como recurso facilitador para o processo de ensino-aprendizagem de um aluno com deficiência. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PONSONI, A. ; SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. . Adaptação de historias por meio da comunicação suplementar e alternativa para alunos com paralisia cerebral. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; ARAÚJO, Rita de Cássia Tibério ; MORTATTI, Ariadne da Cunha ; MACOGNANI, Camila Cristina ; SILVA, Thaís de Andrade . Programa de atuação multidisciplinar para implemetar o uso de recursos de comunicação alternativa em uma criança com paralisia cerebral. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HERCULIANI, Cristovam Emílio ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Análise do uso de softwares por alunos não-falantes no processo de ensino e aprendizagem para a elaboração de um software de autoria. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla . Comunicação alternativa e/ou suplementar e musicalização como recurso de estimulação da linguagem em sala especial. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla . Comunicação alternativa e/ou suplementar (cas) como recurso de apoio no ensino do conteúdo pedagógico de criança incluída. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, Vanessa Aparecida ; DELIBERATO, D. . Análise da interação entre um aluno usuário de recurso suplementar e alternativo de comunicação e sua professora durante a situação de jogo. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. ; CASTILHO, Mara Aparecida Lopes . Percepção das famílias de alunos não-falantes a respeito das habilidades expressivas de seus filhos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, Grace Cristina ; DELIBERATO, D. . Necessidades de informação de famílias de crianças com atrasos globais do desenvolvimento a respeito de temas referentes à comunicação. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUARDA, Nathalia Silveira da ; DELIBERATO, D. . Caracterização dos enunciados de um aluno não-falante usuário de recurso suplementar de comunicação durante a construção de histórias. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. ; SAMESHIMA, Fabiana S . Identificação das habilidades expressivas utilizadas por um grupo de alunos não-falantes durante atividades de jogos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla ; MORTATTI, Ariadne da Cunha ; MASSARO, Munique ; RODRIGUES, Vanessa ; OSHIRO, Roberta Midori ; BASTOS, Clarisse Zan de Assis . A música como recurso pedagógico no processo de inclusão de alunos deficientes com severos distúrbios na comunicação. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; ARAÚJO, Rita de Cássia Tibério ; MORTATTI, Ariadne da Cunha ; MACOGNANI, Camila Cristina ; SILVA, Thaís de Andrade . Programa de atuação multidisciplinar para implemetar o uso de recursos de comunicação alternativa em uma criança com paralisia cerebral. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. . Aspectos facilitadores para a interação entre alunos não-falantes. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. ; CRUZ, Mara Cristina Aparecida da . Percepção das famílias de alunos não-falantes a respeito das habilidades expressivas de seus filhos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUARDA, Nathália Silveira ; DELIBERATO, D. . Análise das modalidades expressivas de um aluno não-falante frente a diferentes interlocutores durante a situação de jogo. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla ; MORTATTI, Ariadne da Cunha ; MACOGNANI, Camila Cristina ; MASSARO, Munique ; RODRIGUES, Vanessa ; OSHIRO, Roberta Midori ; BASTOS, Clarisse Zan de Assis . A música como recurso pedagógico no processo de inclusão de alunos deficientes com severos distúrbios na comunicação. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DANIEL, L. M. ; DELIBERATO, D. ; SILVA, R. G. . Uso de recursos e estratégias de comunicação suplementar e/ou alternativa no reconto de histórias de uma criança com paralisia cerebral. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; GUARDA, Nathália Silveira ; MANZINI, Eduardo José . Caracterização dos enunciados de um aluno não-falante usuário de recurso suplementar de comunicação durante a construção de histórias. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BEAZIM, M.C.M, ; SILVA, R. G. ; DELIBERATO, D. . Perfil do usuário adulto com lesão encefálica em reabilitação em clínica-escola. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. . Comunicação Alternativa. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, D. . Comunicação alternativa suplementar: avaliação e intervenção. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DELIBERATO, D. ; GONÇALVES, Vanda Maria Gimenes . Aspectos da percepção visual em alunos com paralisia cerebral não-falantes no uso de recursos de comunicação alternativa. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; GONÇALVES, Vanda Maria Gimenes . Fator etiológico e o grau da surdez nas habilidades visuais do pré-escolar surdo. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• REGANHAN, Walquiria Gonçalves ; DELIBERATO, D. ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido . Comunicação alternativa: recursos para o ensino da leitura e escrita. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; SAMESHIMA, Fabiana S ; MANZINI, Eduardo José . Construção de prancha de comunicação alternativa e ou suplementar para o processo de inclusão de um aluno com paralisia cerebral. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, Vanessa Aparecida ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Análise das formas de expressão de um aluno não-falante utilizando prancha temática com um de seus interlocutores. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; SANTOS, Márcia Albuquerque ; FABRE, Carolina Zacarias . Produção de iniciação Científica na área de Educação Especial da Faculdade de Filosofia e Ciências da Unesp de Marília no período de 1994 a 2004. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; SILVA, Aldine Nogueira . Percepção dos professores das classes especiais para deficientes físicos a respeito das habilidades expressivas dos alunos não-falantes para a implementação de recursos alternativos de comunicação na situação de história. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla ; OLIVEIRA, Carolina Ramos de Freitas . Comunicação Alternativa: recursos e procedimentos utilizados no processo de inclusão do aluno com severo distúrbio na comunicação. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla ; OLIVEIRA, Carolina Ramos de Freitas . Habilidades expressivas de alunos não-falantes no contexto da música. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla ; OLIVEIRA, Carolina Ramos de Freitas ; PEREIRA NETA, Deolinda . Comunicação Alternativa e/ou suplementar como recurso de apoio de projeto pedagógico em salas especiais. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla ; OLIVEIRA, Carolina Ramos de Freitas ; PEREIRA NETA, Deolinda . Comunicação Alternativa e/ou suplementar na escola: recurso para comunicação e inclusão social. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. . Habilidades gestuais utilizadas por um grupo de alunos com paralisia cerebral não-falantes durante atividades de jogos e brincadeiras. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAURA, Andréa Carla ; OLIVEIRA, Carolina Ramos de Freitas ; DELIBERATO, D. . Comunicação Alternativa e/ou suplementar e musicalização: uma proposta de atuação com alunos especiais. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, Andreia Parente da ; DELIBERATO, D. . Ponto de vista dos professores de educação especial a respeito da atuação e da formação do educador, relacionado ao contexto da comunicação. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; MOURA, Gisele M. ; SILVA, Silvia R. N. ; OLIVEIRA, Andréia ; PAURA, Andréa Carla ; PEREIRA NETA, Deolinda . Recursos e procedimentos de comunicação alternativa nos projetos temáticos de classes especiais para deficientes físicos da cidade de Marília. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; ALVES, Vanessa Aparecida ; GUARDA, Nathália Silveira . Comunicação alternativa e suplementar no atendimento do aluno com multideficiência. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; ARAÚJO, Rita de Cássia Tibério ; GUARDA, Nathália Silveira ; OLIVEIRA, Franciane T. ; SANKOKO, Andréia N. . Procedimentos de implementação de recursos de comunicação alternativa para uma aluna com paralisia cerebral: cuidados com o vocabulário e acesso motor. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERREIRA, Grace Cristina ; DELIBERATO, D. . Análise de guias de orientação para pais a respeito da linguagem infantil. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BALEOTTI, Luciana Ramos ; DELIBERATO, D. . Identificação das formas de comunicação em situações de atividades de vida diária na criança autista. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HERCULIANI, Cristovam E. ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Procedimentos iniciais para a elaboração de um software de autoria para alunos não-falantes. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERREIRA, Grace Cristina ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Elaboração de questionário como instrumento de coleta de dados para identificar percepções de professores de educação especial em comunicação alternativa. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZINI, Eduardo José ; DELIBERATO, D. ; PAULA, Raquel de ; DELAGRACIA, Joyce Degaspari . Desenvolvimento de protocolos para avaliação de habilidades comunicativas de alunos não-falantes em ambiente familiar e escolar: aspectos metodológicos. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVES, Vanessa Aparecida ; DELIBERATO, D. . Habilidades expressivas de um aluno não-falante com diferentes interlocutores. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; SAMESHIMA, Fabiana S . Habilidades comunicativas utilizadas por um grupo de alunos não-falantes usuários de recursos de comunicação alternativa e suplementar durante atividade de jogo. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; GUARDA, Nathália Silveira . Comunicação Alternativa e suplementar no atendimento do aluno com deficiência múltipla. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; GUARDA, Nathália Silveira . Construção de histórias pelos símbolos gráficos do picture communication symbols por um aluno com paralisia cerebral.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla ; PEREIRA NETA, Deolinda . Comunicação suplementar e/ou alternativa no contexto da música: procedimentos para favorecer o processo de aprendizagem de alunos de classes especiais. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; MOURA, Gisele M. ; SILVA, Silvia R. N. ; OLIVEIRA, Andréia ; PAURA, Andréa Carla ; PEREIRA NETA, Deolinda . Comunicação Alternativa: recursos e procedimentos utilizados nos projetos temáticos de classes especiais. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; SILVA, Aldine Nogueira da . Habilidades Expressivas De Alunos Não-Falantes No Reconto De Histórias. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAULA, Raquel de ; MANZINI, Eduardo José ; DELIBERATO, D. . Protocolo para avaliação das habilidades comunicativas para não-falantes em situação escolar. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DELAGRACIA, Joyce Degaspari ; MANZINI, Eduardo José ; DELIBERATO, D. . Protocolo para avaliação das habilidades comunicativas para não-falantes em situação familiar. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MONTEIRO, Ana Paula Húngaro ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Identificação de Habilidades Comunicativas de alunos não-falantes da APAE de Tupã por meio do relato dos professores. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• AUDI, Mauro ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Identificação dos processos de interação de inndivíduos não-falantes durante sessão de fisioterapia. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. . Análise das habilidades expressivas entre sujeitos não-falantes. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALVES, Vanessa Aparecida ; DELIBERATO, D. . Análise das modalidades de expressão de um aluno não-falante frente a diferentes interlocutores utilizando recurso alternativo e/ou suplementar de comunicação. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DELIBERATO, D. . Comunicação alternativa na paralisia cerebral. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, Grace Cristina ; DELIBERATO, D. . Programa de educação familiar continuada em linguagem: orientações a pais de crianças com atrasos globais do desenvolvimento. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; IMAMURA, Eliane Tiemi ; CARVALHO, Ariane Cibele e de . Identificação de condições de acessibilidade em ambiente universitário. 2004. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, Márcia Albuquerque ; DELIBERATO, D. . Expressões comunicativas de um aluno com deficiência múltipla após implementação de um recurso suplementar de comunicação nas atividades de aula. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GARCIA, Maria Luiza Rodrigues ; FLAUZINO, Valéria Cristina Alves ; FERREIRA, Adriana da Silva Moraes ; DELIBERATO, D. . Organização de um programa para viabilizar a entrada e permanência de um aluno com deficiência no centro de convivência infantil da unesp de Marilia. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; PIRES, Flaviana de Souza ; FABRE, Carolina Zacarias . Recursos e procedimentos de comunicação alternativa e suplementar utilizados em classes especiais. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MUNIZ, Fabiola B ; DELIBERATO, D. . Classes gramaticais das figuras apontadas no tabuleiro de comunicação alternativa de u aluno com paralisia cerebral durante o reconto de histórias. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; GUARDA, Nathália Silveira . Construção de histórias por meio de fotos e figuras do picture communication symbols por um aluno com paralisia cerebral. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; ALVES, Vanessa Aparecida . Descrição da expressão não verbal de um aluno com paralisia cerebral durante o uso de tabuleiro de comunicação suplementar. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; SANTOS, Márcia Albuquerque . Expressões comunicativas de um aluno com deficiência múltipla após a implementação de um recurso suplementar de comunicação nas atividades de sala de aula. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; MATOS, Márcia Ferreira . Expressões verbais utilizadas por um aluno comparalisia cerebral durante o uso de tabuleiro de comunicação suplementar. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, Andreia Parente da ; DELIBERATO, D. . Formas de expressões dos alunos não-falantes observadas pelo professor nas situações escolares. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; SANTOS, Márcia Albuquerque . A Percepção das mães a respeito da comunicação de dois alunos com deficiência múltipla após a implementação dos recursos alternativos de comunicação. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; GUARDA, Nathália Silveira . Construção de histórias por meio de recursos e estratégias de comunicação alternativa por um aluno com paralisia cerebral. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; FABRE, Carolina Zacarias ; PIRES, Flaviana de Souza ; SANTOS, Márcia Albuquerque ; RODRIGUES, Aline Linhares . Comunicação alternativa: recursos e procedimentos utilizados em classes especiais para alunos com deficiência física na cidade de Marília. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; FABRE, Carolina Zacarias ; PIRES, Flaviana de Souza ; SANTOS, Márcia Albuquerque ; RODRIGUES, Aline Linhares . Projeto Nemo: recursos e estratégias de comunicação alternativa na construção de história por alunos de uma classe especial para deficientes físicos. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GUARDA, Nathália Silveira ; DELIBERATO, D. . Construção de histórias por meio de recursos e estratégias de comunicação alternativa por um aluno com paralisia cerebral. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; GUARDA, Nathália Silveira . Modalidades de expressão utilizadas por um aluno com paralisia cerebral durante a construção de histórias por meio de recursos e estratégias de comunicação alternativa. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; RODRIGUES, Aline Linhares ; PIRES, Flaviana de Souza ; FABRE, Carolina Zacarias ; OLIVEIRA, Carolina Ramos de Freitas ; SANTOS, Márcia Albuquerque . Utilização de recursos e estratégias de comunicação alternativa na rotina de uma classe especial para deficientes físicos. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAULA, Raquel de ; DELIBERATO, D. . Dificuldades do professor do ensino regular no processo de inclusão de um aluno com paralisia cerebral não-falante. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELAGRACIA, Joyce Degaspari ; DELIBERATO, D. . Procedimentos realizados para o uso efetivo dos recursos de comunicação alternativa com uma adolescente não-falante após traumatismo crânio encefálico. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZINI, Eduardo José ; DELIBERATO, D. . Description of nonverbal expressions used by a student with cerebral palsy during the use of the communication tray with pictures of the Picture Communication Symbols. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; GUARDA, Nathália Silveira . Construção de histórias por meio de recursos e estratégias de comunicação alternativa por um aluno com paralisia cerebral. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; SAMESHIMA, Fabiana S . Análise das habilidades de expressão entre dois alunos com paralisia cerebral não-falantes durante relato de experiências e do reconto de histórias. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; PIRES, Flaviana de Souza ; RODRIGUES, Aline Linhares ; FABRE, Carolina Zacarias ; OLIVEIRA, Carolina Ramos de Freitas ; SANTOS, Márcia Albuquerque . Implementação de recursos de comunicação alternativa em classes especiais para deficientes físicos. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; PIRES, Flaviana de Souza ; RODRIGUES, Aline Linhares ; FABRE, Carolina Zacarias ; OLIVEIRA, Carolina Ramos Freitas de ; SANTOS, Márcia Albuquerque . Processo de interação dos alunos de uma classe especial para deficientes físicos por meio de recursos e estratégias de comunicação alternativa na construção de histórias. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; PIRES, Flaviana de Souza ; RODRIGUES, Aline Linhares ; FABRE, Carolina Zacarias ; OLIVEIRA, Carolina Ramos de Freitas ; SANTOS, Márcia Albuquerque . Análise de recursos e estratégias de comunicação alternativa na rotina de atividades de uma classe especial para deficientes físicos. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAULA, Raquel de ; DELIBERATO, D. . Dificuldades do professor do ensino regular no processo de inclusão de um aluno com paralisia cerebral não-falante. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELAGRACIA, Joyce Degaspari ; DELIBERATO, D. . Procedimentos realizados para o uso efetivo dos recursos de comunicação alternativa com uma adolescente não-falante após traumatismo crânio encefálico. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; PIRES, Flaviana de Souza ; RODRIGUES, Aline Linhares ; FABRE, Carolina Zacarias ; OLIVEIRA, Carolina Ramos de Freitas ; SANTOS, Márcia Albuquerque . Comunicação alternativa: recursos e procedimentos utilizados em classes especias para alunos com deficiência física na cidade de Marília. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; MATOS, Márcia Ferreira . Descrição da expressão verbal de um aluno com paralisia cerebral durante o uso de comunicação alternativa e/ou suplementar. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; SILVA, Aldine Nogueira . Seleção de recursos e estratégias de comunicação suplementar e/ou alternativa no processo de construção de histórias de alunos com severos distúrbios de comunicação oral e escrita. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GUARDA, Nathália Silveira ; DELIBERATO, D. . Construção de histórias por meio de fotos e figuras do Picture Communication Symbols por um aluno com paralisia cerebral. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, Carolina Ramos de Freitas ; FABRE, Carolina Zacarias ; RODRIGUES, Aline Linhares ; SANTOS, Márcia Albuquerque ; DELIBERATO, D. . Projeto Nemo: recursos e estratégias de comunicação alternativa na construção de história por alunos de uma classe especial para deficientes físicos. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, Aldine Nogueira da ; DELIBERATO, D. . Uso de recursos e estratégias de comunicação suplementar e/ou alternativa no processo de construção de histórias de alunos com severos distúrbios de comunicação oral e escrita. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, Aline Linhares ; PIRES, Flaviana de Souza ; SANTOS, Márcia Albuquerque ; OLIVEIRA, Carolina Ramos de Freitas ; FABRE, Carolina Zacarias ; DELIBERATO, D. . Utilização de recursos e estratégias de comunicação alternativa na rotina de uma classe especial para deficientes físicos. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GUARDA, Nathália Silveira ; DELIBERATO, D. . Construção de histórias por meio de fotos e figuras do Picture Communication Symbols por um aluno com paralisia cerebral. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; GUARDA, Nathália Silveira . Análise do vocabulário de dois alunos com deficiência múltipla para construção do sistema alternativo e/ou suplementar de comunicação. 2004. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, Aldine Nogueira da ; DELIBERATO, D. . Seleção de recursos e estratégias de comunicação suplementar e/ou alternativa no processo de construção de histórias de alunos com severos distúrbios de comunicação oral e escrita. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. ; PIRES, Flaviana de Souza ; RODRIGUES, Aline Linhares ; FABRE, Carolina Zacarias ; OLIVEIRA, Carolina Ramos de Freitas ; SANTOS, Márcia Albuquerque . Processo de interação dos alunos de uma classe especial para deficiente físicos por meio de recursos e estratégias de comunicação alternativa na construçãod e histórias. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. ; PIRES, Flaviana de Souza ; FABRE, Carolina Zacarias ; OLIVEIRA, Carolina Ramos de Freitas ; SANTOS, Márcia Albuquerque . Implementação de recursos de comunicação laternativa em classes especiais para deficientes físicos. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MANZINI, Eduardo José ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; DELIBERATO, D. ; CARVALHO, Ariane Cibele e de ; IMAMURA, Eliane T M . Identificação de condições de acessibilidade em ambiente universitário.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MANZINI, Eduardo José ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; DELIBERATO, D. ; AUDI, Mauro ; SEABRA JÚNIOR, Manoel Osmar . Sugestões para acessibilidade em ambiente universitário. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; ALVES, Vanessa Aparecida . Descrição da comunicação não-verbal utilizada por um aluno com paralisia cerebral durante a utilização do tabuleiro de comunicação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DELIBERATO, D. ; SANTOS, Márcia Albuquerque . A Percepção da família a respeito da comunicação de um aluno com deficiência múltipla após a implementação dos recursos alternativos de comunicação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELIBERATO, D. ; SANTOS, Márcia Albuquerque . Análise do relato familiar a respeito da comunicação de dois alunos com deficiência múltipla após a implementação dos recursos alternativos de comunicação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; FABRE, Carolina Zacarias ; PIRES, Flaviana de Souza . Seleção, adequação e implementação de recursos alternativos e/ou aumentativos de comunicação em alunos com necessidades educacionais especiais de uma escola do ensino fundamental da cidade de Marília. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRARI, Patrícia ; DELIBERATO, D. . Percepção do familiar, educador e estagiária de fonoaudiologia a respeito do uso de recursos alternativos de comunicação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, Andreia Parente da ; DELIBERATO, D. . Comportamentos comunicativos utilizados por uma educadora na situação de alfabetização de um aluno com severo distúrbio na comunicação verbal. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DELIBERATO, D. ; MIURA, Regina Kato Keito . Levantamento de vocabulário para indicação de recursos de comunicação alternativa de uma criança autista. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MANZINI, Eduardo José ; DELIBERATO, D. . Comunicação Não-verbal utilizada por um aluno com paralisia cerebral durante a utilização de tabuleiro de comunicação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; SANTOS, Márcia Albuquerque . Análise do relato familiar a respeito dos aspectos de comunicação de um aluno com deficiência múltipla após a implementação dos recursos alternativos de comunicação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, Márcia Albuquerque ; PRIMO, Susana Santos ; DELIBERATO, D. . Uso do tabuleiro de comunicação de um aluno com paralisia cerebral tipo espástica: relato do professor. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Análise do vocabulário por dois alunos deficientes mentais para o uso de recursos comunicativos. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GUARDA, Nathália Silveira ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Análise do vocabulário funcional de dois alunos com deficiência múltipla para a construção do sistema alternativo e/ou suplementar de comunicação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATOS, Márcia Ferreira ; DELIBERATO, D. . Análise da comunicação oral de um aluno com paralisia cerebral durante o uso do tabuleiro de comunicação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FABRE, Carolina Zacarias ; PIRES, Flaviana de Souza ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido . Seleção, adequação e implementação de recursos alternativos e/ou aumentativos de comunicação em alunos com necessidades educacionais especiais de uma escola do ensino fundamental da cidade de Marília. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PIRES, Flaviana de Souza ; FABRE, Carolina Zacarias ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido . Implementação de recursos de comunicação alternativa e/ou suplementar em alunos deficientes físico co severos distúrbios na comunicação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALVES, Vanessa Aparecida ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Interferência do uso do tabuleiro de comunicação nas habilidades comunicativas não-verbais de um aluno com paralisia cerebra. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; GUARDA, Nathália Silveira . Avaliação de situações interacionais de um aluno com deficiência múltipla para a seleção do sistema alternativo e/ou suplementar de comunicação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; GUARDA, Nathália Silveira . Análise do vocabulário funcional de um aluno com deficiência múltipla para a construção do sistema alternativo e/ou suplementar de comunicação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, Márcia Albuquerque ; DELIBERATO, D. . Análise do relato familiar a respeito da comunicação de dois alunos com deficiência múltipla após a implementação dos recursos alternativos de comunicação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALVES, Vanessa Aparecida ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Interferência do tabuleiro de comunicação nas habilidades comunicativas não-verbais de um aluno com paralisia cerebral. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATOS, Márcia Ferreira ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Comunicação oral utilizada por um aluno com paralisia cerebral durante utilização de tabuleiro de comunicação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GUARDA, Nathália Silveira ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Análise de situações interacionais de dois alunos com deficiência múltipla para a construção do sistema alternativo e/ou suplementar de comunicação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, Andreia Parente da ; DELIBERATO, D. . Análise das habilidades comunicativas utilizadas por uma educadora em uma situação de alfabetização com um aluno que apresenta severo distúrbio na comunicação verbal. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; GUARDA, Nathália Silveira . Avaliação de situações interacionais de uma aluno com deficiência múltipla para a seleção do sistema alternativo e/ou suplementar de comunicação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; ALVES, Vanessa Aparecida . Análise da Comunicação não verbal de um aluno com paralisia cerebral durante o uso de tabuleiro de comunicação alternativa. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; PIRES, Flaviana de Souza ; FABRE, Carolina Zacarias . Seleção, adequação e implementação de recursos alternativos e/ou aumentativos de comunicação em alunos com necessidades educacionais especiais de uma escola do ensino fundamental da cidade de Marília. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; ALVES, Vanessa Aparecida . Análise da comunicação não-verbal de um aluno com paralisia cerebral durante o uso de tabuleiro de comunicação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRARI, Patrícia ; DELIBERATO, D. . Percepção da família, professor e estagiária de fonoaudiologia a respeito de uso de recursos alternativos de comunicação alternativa de um aluno com paralisia cerebral. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; SANTOS, Márcia Albuquerque . Processos interacionais de um aluno com deficiência múltipla após a implementação de um recurso suplementar e/ou alternativo de comunicação na sala de aula. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVES, Vanessa Aparecida ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Interferência do uso do tabuleiro de comunicação nas habilidades comunicativas não-verbais de um aluno com paralisia cerebral. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MATOS, Márcia Ferreira ; DELIBERATO, D. . Comunicação oral utilizada por um aluno com paralisia cerebral durante utilização de tabuleiro de comunicação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GUARDA, Nathália Silveira ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Análise de situações interacionais de dois alunos com deficiência múltipla para a construção do sistema alternativo e/ou suplementar de comunicação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, Márcia Albuquerque ; DELIBERATO, D. . Análise do relato familiar a respeito da comunicação de dois alunos com deficiência múltipla após a implementação dos recursos alternativos de comunicação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. . Aspectos conceituais e neurofisiológicos da deficiência auditiva: suporte para atuação profissional. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; SAMESHIMA, Fabiana S . Seleção do vocabulário de dois alunos deficientes mentais para a implementação dos recursos alternativos e suplementares de comunicação. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; MIURA, Regina Kato Keito . Implementação de recursos suplementares e/ou alternativos de comunicação em uma sala de aula para alunos com deficiência mental. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Identificação dos processos comunicativos de um aluno com paralisia cerebral do tipo espástica durante a implementação de tabuleiro de comunicação alternativa. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; SAMESHIMA, Fabiana S . Análise do vocabulário funcional utilizado em situações familiares por aluno com deficiência múltipla para a implementação de recursos suplementares e/ou alternativos de comunicação. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; PRIMO, Susana S ; SANTOS, Márcia Albuquerque . Percepção do professor a respeito do uso do tabuleiro de comunicação de um aluno com paralisia cerebral tipo espástica. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MUNIZ, Fabiola B ; DELIBERATO, D. . Dificuldades de uso do tabuleiro de comunicação de um aluno com paralisia cerebral tipo espástica relatadas pelo professor. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; GONÇALVES, Adriana Garcia ; FUJISAWA, Dirce Shizuco ; CARVALHO, Ariane Cibele e de ; IMAMURA, Eliane T M ; VITALIANO, Célia Regina ; SEABRA JÚNIOR, Manoel Osmar . Acessibilidade a biblioteca. Sugestões para Modificação de Estrutura física. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZINI, Eduardo José ; AUDI, Mauro ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; DELIBERATO, D. ; GONÇALVES, Adriana Garcia ; FUJISAWA, Dirce Shizuco ; CARVALHO, Ariane Cibele e de ; IMAMURA, Eliane Tiemi ; VITALIANO, Célia Regina ; SEABRA JÚNIOR, Manoel Osmar . Acessibilidade a biblioteca. Capacitação de recursos humanos. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZINI, Eduardo José ; AUDI, Mauro ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; DELIBERATO, D. ; GONÇALVES, Adriana Garcia ; FUJISAWA, Dirce Shizuco ; CARVALHO, Ariane Cibele e de ; IMAMURA, Eliane Tiemi ; VITALIANO, Célia Regina ; SEABRA JÚNIOR, Manoel Osmar . Acessibilidade em ambiente universitário: Identificação de barreiras arquitetônicas. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARAÚJO, Rita de Cássia T ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; MIURA, Regina Kato Keito ; OLIVEIRA, Fátima Wolf de ; BIZ, Vanessa Ap ; SANTOS, Márcia Albuquerque . Atuação interdisciplinar junto a professores de classes comuns, classes especiais e salas de recursos do estado para serviços auxiliares em educação especial. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; MIURA, Regina Kato Keito . Uso de recursos de comunicação alternativa e/ou suplementar em sala de aula para deficientes mentais. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; SANTOS, Márcia Albuquerque ; PRIMO, Susana Santos . Análise do relato do professor a respeito dos procedimentos de implementação do tabuleiro de comunicação alternativa de um aluno com paralisia cerebral. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARAÚJO, Rita de Cássia Tibério ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; MIURA, Regina Kato Keito ; OLIVEIRA, Fátima Wolf de ; BIZ, Vanessa Ap ; SANTOS, Márcia Albuquerque . Atuação interdisciplinar junto a professores de classes comuns, classes especiais e salas de recursos do Estado para serviços auxiliares em educação especial. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Identificação dos processos comunicativos de um aluno com paralisia cerebral durante a implementação de tabuleiro de comunicação. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; SANTOS, Márcia Albuquerque ; PRIMO, Susana Santos . Uso do tabuleiro de comunicação de um aluno com paralisia cerebral: relato do professor. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; SAMESHIMA, Fabiana S . Identificação dos processos de interação de dois alunos deficientes mentais em sala de aula para construção do sistema alternativo de comunicação. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; MUNIZ, Fabiola B . Dificuldades de uso do tabuleiro de comunicação de um aluno com paralisia cerebral: relato do professor. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Análise do vocabulário utilizado por dois alunos deficientes mentais para o uso de recursos comunicativos. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, Márcia Albuquerque ; DELIBERATO, D. . Uso do tabuleiro de comunicação de um aluno com paralisia cerebral tipo espástica: relato do professor. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; SANTOS, Márcia Albuquerque ; PRIMO, Susana S . Procedimentos de implementação do tabuleiro de comunicação alternativa de um aluno com paralisia cerebral: relato do professor. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARAÚJO, Rita de Cássia Tibério ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; MIURA, Regina Kato Keito ; OLIVEIRA, Fátima Wolf de ; BIZ, Vanessa Ap ; SANTOS, Márcia Albuquerque . Atuação interdisciplinar junto a professores de classes especiais e salas de recursos: materiais adaptados e estratégias para uma educação inclusiva. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . O uso da linguagem não-verbal durante a implementação de tabuleiro de comunicação alternativa em uma aluno com paralisia cerebral.. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; SAMESHIMA, Fabiana S . Análise do relato familiar a respeito das situações comunicativas de dois alunos com deficiência múltipla. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; MUNIZ, Fabiola B ; SANTOS, Márcia Albuquerque . A Comunicação suplementar e/ou alternativa: percepção do professor a respeito do uso de um tabuleiro de comunicação de um aluno com paralisia cerebra. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MANZINI, Eduardo José ; SEABRA JÚNIOR, Manoel Osmar ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; DELIBERATO, D. ; CARVALHO, Ariane Cibele e de ; IMAMURA, Eliane Tiemi . Acessibilidade em ambiente universitário sob o ponto de vista de alunos cegos e alunos com alteração motora. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. . Implementação de recursos de comunicação alternativa e/ou suplementar em um grupo de usuários. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MUNIZ, Fabiola B ; DELIBERATO, D. . A construção de histórias por meio do uso do tabuleiro de comunicação de um aluno com paralisia cerebral. 2002. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DELIBERATO, D. . Comunicação alternativa e/ou suplementar. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, D. . Comunicação alternativa e aumentativa. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Comunicação aumentativa: utilização de gestos e expressões faciais na situação interacional de uma criança com paralisia cerebral espástica: resultados iniciais. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Comunicação alternativa e aumentativa: utilização do tabuleiro PCS na situação interacional de uma criança com paralisia cerebral tipo espástica. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Comunicação alternativa e aumentativa: utilização do tabuleiro PCS na situação interacional de uma criança com paralisia cerebral tipo espástica. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Análise de acertos e erros em tabuleiro de comunicação alternativa, tipos estrutura frasal, em função de categoriais gramaticais do picture communication symbols (P.C.S.).. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; GONÇALVES, Vanda Maria Gimenes . Avaliação da percepção visual em grupos de crianças surdas e ouvintes. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Análise de processos comunicativos utilizados por uma criança com paralisia cerebral tipo espástica em situação interacional: resultados iniciais. 1999. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Importância da atuação da família no processo de implementação e utilização de recursos alternativos e suplementares na comunicação. 1999. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DELIBERATO, D. ; NEPOMUCENO, Luiza de Arruda . Avaliación de la percepción en el niño sordo: interferencia en proceso de adquisición del lenguaje escrito. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DELIBERATO, D. . A integração da família no processo educacional da criança portadora de deici6encia auditiva. 1997. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. . Um programa educacional à pacientes deficientes auditivos institucionalizados no hospital espírita de marília (hem). 1997. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; POKER, Rosimar Bortolini . Integração de três crianças surdas do centro de orientação educacional na classe de ensino comum báasico inicial. 1997. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; NEPOMUCENO, Luiza de Arruda . Percepção visual na criança surda severa e profunda. 1997. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; BALEOTTI, Luciana Ramos . Estimulação precoce: atuação multidisciplinar no berçário. 1997. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. . Orientação familiar de portadores de deficiência auditiva. 1996. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, D. . Formação de recursos humanos em educação especial. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, D. . O aluno deficiente na escola. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, D. . O aluno deficiente na escola. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, D. . Recursos para a educação especial. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELIBERATO, D. . Atuação da sala de recursos na estimulação precoce da criança portadora de deficiência auditiva. 1995. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DELIBERATO, D. ; MELO, Lélia Erbolato . Expressões de relações temporais em uma criança de 5 anos (estudo longitudinal). 1995. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DELIBERATO, D. . Reflexões sobre a aquisição da escrita em crianças das classes a e c. 1995. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DELIBERATO, D. . Reflexões sobre a aquisição da escrita em crianças das classes a e c. 1991. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DELIBERATO, D. ; MIRANDA, Celina ; RODRIGUES, Leny Cristina J ; NASCIMENTO, Maria Lucia C . Tabulação de erros ortográficos: elaboração de uma sistemática em fonoaudiologia escolar. 1984. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SALLES, Priscilla Moreira ; DELIBERATO, D. ; MIRANDA, Celina ; RODRIGUES, Leny Cristina J ; NASCIMENTO, Maria Lucia C . Categorização dos erros gráficos apresentados por crianças das 2. séries do 1. grau. 1984. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Débora DELIBERATO ; DONATI, G. C. F. . FAQ - perguntas e respostas a respeito da Comunicação Alternativa para familiares de crianças e jovens com NCC. são paulo: SBFa, 2021 (DIDATICA-PEDAGÓGICA).

• DONATI, G. C. F. ; Débora DELIBERATO . FAQ - Perguntas e respostas a respeito da Comunicação Alternativa para fonoaudiólogos. SÃO PAULO: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2020 (DIDATICA-PEDAGÓGICA).

• DELIBERATO, DÉBORA ; DONATI, G. C. F. . FAQ - Perguntas e respostas a respeito da Comunicação Alternativa para professores. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2020 (DIDATICA-PEDAGÓGICA).

• Deliberato, D. . Comunicação Alternativa: programa Boardmaker. Marília 2012 (DIDATICA-PEDAGÓGICA).

• SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. . Guia de orientação para professores: sistemas de comunicação suplementar e alternativa na escola 2011 (DIDATICA-PEDAGÓGICA).

• PRETO, V. O. ; DELIBERATO, D. . Manual de orientação aos professores: uso de livros de literatura infantil adaptados para alunos cegos. Bauru: SENAI, 2009 (DIDATICA-PEDAGÓGICA).

• PRETO, V. O. ; DELIBERATO, D. . Manual de orientação aos produtores gráficos: elaboração de livros de literatura infantil para alunos cegos. Bauru: SENAI, 2009 (DIDATICA-PEDAGÓGICA).

• DELIBERATO, D. . Introduçao. Londrina, 2009. (Prefácio, Pósfacio/Introdução)>.

• DELIBERATO, D. ; GONCALVES, M. J. . Contos e recontos de histórias no contexto da comunicação alternativa. Marília 2008 (DIDATICA-PEDAGÓGICA).

• MANZINI, Eduardo José ; DELIBERATO, D. . Recursos pedagógicos adaptados e de comunicação alternativa para o processo inclusivo do aluno deficiente 2006 (DIDATICA-PEDAGÓGICA).

• DELIBERATO, D. . Importância da atuação da família no processo de implementação e utilização de recursos alternativos e suplementares na comunicação 2005 (DIDATICA-PEDAGÓGICA).

• DELIBERATO, D. . Comunicação suplementar e/ou alternativa: recursos e estratégias no processo de ensino e aprendizagem do aluno com severo distúrbio na comunicação 2003 (DIDATICA-PEDAGÓGICA).

• DELIBERATO, D. . Formação de educadores: teorias e práticas - imagens e projetos.. SÃO PAULO: TEC ART EDITORA LTDA, 2003 (texto gerador para o GT de Educação Especial).

• DELIBERATO, D. . Introdução. Londrina, 2003. (Prefácio, Pósfacio/Introdução)>.

• DELIBERATO, D. . Métodos, técnicas e recursos para o deficiente auditivo - apostila 1. NÃO PUBLICADO, 1997 (DIDATICA-PEDAGÓGICA).

• DELIBERATO, D. . Métodos, técnicas e recursos para o deficiente auditivo - apostila II. NÃO PUBLICADO, 1997 (DIDATICA-PEDAGÓGICA).

• DELIBERATO, D. . Linguagem, fala, audição - como e quando meu filho começa a falar. MARÍLIA: EDITORA UNESP PUBLICAÇÕES, 1997 (DIDATICA-PEDAGÓGICA).

• DELIBERATO, D. ; NEPOMUCENO, Luiza de Arruda . Aspectos introdutórios da audiologia. NÃO PUBLICADO, 1993 (DIDATICA-PEDAGÓGICA).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - 2025

  II SEMINÁRIO A RESPEITO DAS PRÁTICAS COLABORATIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL, Descrição: O II Seminário das Práticas Colaborativas na Formação de Profissionais da Educação Especial reuniu educadores, pesquisadores, gestores e estudantes comprometidos com a missão de transformar realidades por meio de práticas colaborativas. A formação de profissionais na Educação Especial não se faz sozinha ela se constrói na troca de saberes, no compartilhamento de experiências e no fortalecimento de redes que unem teoria e prática.Neste seminário, valorizou-se cada voz, cada história e cada desafio superado porque acreditamos que a inclusão começa na escuta atenta, no trabalho em equipe e na coragem de repensar métodos para atender às necessidades diversificadas dos alunos. Este evento representou muito mais que um encontro acadêmico, constituiu-se um espaço de celebração do diálogo, da cooperação e da inovação em prol da educação, sendo marcado por diálogos inspiradores que ampliaram horizontes; reflexões críticas sobre os caminhos da Educação Especial; e por propostas inovadoras que fortalecem a atuação colaborativa entre profissionais de educação, da saúde e das famílias. Assim, foi um momento de renovação de compromissos e de celebração das conquistas já alcançadas sempre com os olhos voltados para o futuro que queremos construir juntos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (34) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (8) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / EDUARDO JOSÉ MANZINI - Integrante / Elisabete Mendes - Integrante / CÁTIA CRIVELENTE DE FIGUEIRDE WALTER - Integrante / Maria de Jesus Gonçalves - Integrante / Márcia Denise Pletsch - Integrante / Débora Regina de Paula Nunes - Integrante / Carolina Rizzoto Schirmer- - Integrante / Vitor Franco - Integrante / Wilfredo Blanco Figuerola - Integrante / Stefhanny Nascimento Lobo e Silva - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 2024 - Atual

  Curso de extensão - módulo II - Prática interventiva na perspectiva colaborativa na escola, Descrição: O módulo II do curso: Prática interventiva na perspectiva colaborativa na escola faz parte do projeto de pesquisa: Formação de profisisonais da Educacação especial na perspectiva colaborativa. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / CÁTIA CRIVELENTE DE FIGUEIRDE WALTER - Integrante / Maria de Jesus Gonçalves - Integrante / Eduardo Jose Manzini - Integrante / Márcia Denise Pletsch - Integrante / Débora Regina de Paula Nunes - Integrante / Carolina Rizzoto Schirmer- - Integrante / Wilfredo Blanco Figuerola - Integrante / Stefhanny Nascimento Lobo e Silva - Integrante.

• 2024 - Atual

  II SEMINÁRIO A RESPEITO DAS PRÁTICAS COLABORATIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL, Descrição: O Programa de Pós-Graduação em Educação Especial da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, em colaboração com pesquisadores de diversas instituições de ensino superior, como a Universidade do Estado do Rio de Janeiro, a Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, a Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, a Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Campus de Marília, a Universidade de Évora Portugal, e o Instituto Tecnológico de Portalegre de Portugal, tem se dedicado a um projeto de pesquisa voltado para a formação docente. O cerne dessa proposta é a formação inicial e continuada de profissionais para atuarem no campo da Educação Especial, em resposta à evidente escassez de conhecimentos docentes sobre as habilidades e necessidades dos alunos que são público-alvo da Educação Especial. Além disso, a literatura destaca a deficiência na formação dos docentes em relação ao uso de recursos, técnicas e serviços que possam auxiliar na educação desse alunado. Diante desse contexto, torna-se imprescindível a colaboração entre pesquisadores e profissionais da educação para o desenvolvimento de propostas formativas que contribuam para a construção de uma escola e de um currículo capazes de atender às demandas específicas dos alunos.Assim, o seminário teve como finalidade:1) Promover discussões e disseminar os resultados de pesquisas realizadas em âmbito nacional e internacional, especialmente os projetos vinculados ao edital Pro-humanidades (edital 40/2022-CNPq).2) Estabelecer uma conexão entre as atividades de pesquisa desenvolvidas e as práticas dos profissionais da Educação Especial no contexto da Educação Básica3) Divulgar práticas baseadas em evidências científicas, direcionadas tanto à comunidade acadêmica quanto aos profissionais atuantes na área4) Disseminar um banco de dados contendo recursos de Tecnologia Assistiva e Comunicação Alternativa. O segundo seminário tem como meta principal a inserção dos professores da Educação Básica na divulgação das ações práticas baseadas em evidências - Projeto Pró-Humanidades - CNPQ. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (6) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / EDUARDO JOSÉ MANZINI - Integrante / CÁTIA CRIVELENTE DE FIGUEIRDE WALTER - Integrante / Maria de Jesus Gonçalves - Integrante / Márcia Denise Pletsch - Integrante / Maria Elisabete Mendes - Integrante / Débora Regina de Paula Nunes - Integrante / Carolina Rizzoto Schirmer- - Integrante / Vitor Franco - Integrante / Wilfredo Blanco Figuerola - Integrante / Stefhanny Nascimento Lobo e Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 13 / Número de orientações: 1

• 2024 - Atual

  II SEMINÁRIO A RESPEITO DAS PRÁTICAS COLABORATIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL, Descrição: O Programa de Pós-Graduação em Educação Especial da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, em colaboração com pesquisadores de diversas instituições de ensino superior, como a Universidade do Estado do Rio de Janeiro, a Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, a Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, a Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Campus de Marília, a Universidade de Évora Portugal, e o Instituto Tecnológico de Portalegre de Portugal, tem se dedicado a um projeto de pesquisa voltado para a formação docente. O cerne dessa proposta é a formação inicial e continuada de profissionais para atuarem no campo da Educação Especial, em resposta à evidente escassez de conhecimentos docentes sobre as habilidades e necessidades dos alunos que são público-alvo da Educação Especial. Além disso, a literatura destaca a deficiência na formação dos docentes em relação ao uso de recursos, técnicas e serviços que possam auxiliar na educação desse alunado. Diante desse contexto, torna-se imprescindível a colaboração entre pesquisadores e profissionais da educação para o desenvolvimento de propostas formativas que contribuam para a construção de uma escola e de um currículo capazes de atender às demandas específicas dos alunos.Assim, o seminário teve como finalidade:1) Promover discussões e disseminar os resultados de pesquisas realizadas em âmbito nacional e internacional, especialmente os projetos vinculados ao edital Pro-humanidades (edital 40/2022-CNPq).2) Estabelecer uma conexão entre as atividades de pesquisa desenvolvidas e as práticas dos profissionais da Educação Especial no contexto da Educação Básica3) Divulgar práticas baseadas em evidências científicas, direcionadas tanto à comunidade acadêmica quanto aos profissionais atuantes na área4) Disseminar um banco de dados contendo recursos de Tecnologia Assistiva e Comunicação Alternativa. O segundo seminário tem como meta principal a inserção dos professores da Educação Básica na divulgação das ações práticas baseadas em evidências - Projeto Pró-Humanidades - CNPQ. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (6) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / EDUARDO JOSÉ MANZINI - Integrante / CÁTIA CRIVELENTE DE FIGUEIRDE WALTER - Integrante / Maria de Jesus Gonçalves - Integrante / Márcia Denise Pletsch - Integrante / Maria Elisabete Mendes - Integrante / Débora Regina de Paula Nunes - Integrante / Carolina Rizzoto Schirmer- - Integrante / Vitor Franco - Integrante / Wilfredo Blanco Figuerola - Integrante / Stefhanny Nascimento Lobo e Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 13 / Número de orientações: 1

• 2024 - Atual

  II SEMINÁRIO A RESPEITO DAS PRÁTICAS COLABORATIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL, Descrição: O programa de Pós-Graduação na área da Educação Especial da Universidade Federal do Rio Grande do Norte em parceria com pesquisadores das Universidades Brasileiras: Universidade do estado do Rio Grande do Norte; Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Campus de Marília e os pesquisadores da Universidade de Évora e do Instituto Tecnológico de formação de professores, de Portugal estão preocupados na formação inicial e continuada de profissionais da Educação Especial para o desenvolvimento de conhecimentos que permitam ações com impacto na Educação Básica. No que diz respeito a formação continuada dos profissionais que atuam na Educação Básica, há dois aspectos importantes que estão sendo discutidos e apresentados na literatura nacional e internacional: 1) necessidade dos conhecimentos específicos a respeito da diversidade de alunos com deficiência: suas habilidades e necessidades, 2) ampliação e/ou inserção de formação a respeito de recursos, técnicas, serviços que permitam auxiliar sua prática pedagógica, bem como sua formação profissional no contexto da Tecnologia Assistiva e da Comunicação Alternativa. Desta forma, é necessário que os profissionais estejam envolvidos com propostas de discussão e formação que permitam conhecimentos para exercer uma prática pedagógica que permita a participação de todos os alunos no processo de aprendizagem acadêmica. Sendo assim, O evento proposto tem por finalidade os seguintes objetivos: 1)Discutir e Disseminar os resultados de pesquisas em rede nacional e internacional a respeito de recursos, estratégias, serviços na perspectiva colaborativa.2)Apresentar e discutir banco de recursos de Tecnologia Assistiva para uso na rotina de sala de aula da Educação Básica.3)Divulgar práticas baseadas em evidências para as comunidades científica e profissional.4)Divulgar banco de dados de recursos de Tecnologia Assistiva e de Comunicação Alternativa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (13) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (8) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / EDUARDO JOSÉ MANZINI - Integrante / CÁTIA CRIVELENTE DE FIGUEIRDE WALTER - Integrante / Maria de Jesus Gonçalves - Integrante / Márcia Denise Pletsch - Integrante / Maria Elisabete Mendes - Integrante / Débora Regina de Paula Nunes - Integrante / Carolina Rizzoto Schirmer- - Integrante / Vitor Franco - Integrante / Flávia Roldan Viana - Integrante / Wilfredo Blanco Figuerola - Integrante / Stefhanny Nascimento Lobo e Silva - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2024 - Atual

  II SEMINÁRIO DAS PRÁTICAS COLABORATIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL, Descrição: O programa de Pós-Graduação na área da Educação Especial da Universidade Federal do Rio Grande do Norte em parceria com pesquisadores das Universidades Brasileiras: Universidade do estado do Rio Grande do Norte; Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Campus de Marília e os pesquisadores da Universidade de Évora e do Instituto Tecnológico de formação de professores, de Portugal estão preocupados na formação inicial e continuada de profissionais da Educação Especial para o desenvolvimento de conhecimentos que permitam ações com impacto na Educação Básica. No que diz respeito a formação continuada dos profissionais que atuam na Educação Básica, há dois aspectos importantes que estão sendo discutidos e apresentados na literatura nacional e internacional: 1) necessidade dos conhecimentos específicos a respeito da diversidade de alunos com deficiência: suas habilidades e necessidades, 2) ampliação e/ou inserção de formação a respeito de recursos, técnicas, serviços que permitam auxiliar sua prática pedagógica, bem como sua formação profissional no contexto da Tecnologia Assistiva e da Comunicação Alternativa. Desta forma, é necessário que os profissionais estejam envolvidos com propostas de discussão e formação que permitam conhecimentos para exercer uma prática pedagógica que permita a participação de todos os alunos no processo de aprendizagem acadêmica. Sendo assim, O evento proposto tem por finalidade os seguintes objetivos: 1)Discutir e Disseminar os resultados de pesquisas em rede nacional e internacional a respeito de recursos, estratégias, serviços na perspectiva colaborativa.2)Apresentar e discutir banco de recursos de Tecnologia Assistiva para uso na rotina de sala de aula da Educação Básica.3)Divulgar práticas baseadas em evidências para as comunidades científica e profissional.4)Divulgar banco de dados de recursos de Tecnologia Assistiva e de Comunicação Alternativa.Para contemplar os objetivos, a grade do II SEMINÁRIO DAS PRÁTICAS COLABORATIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL, a comissão organizadora do evento está propondo palestras envolvendo profissionais e pesquisadores da área da Educação Especial que estão desenvolvendo pesquisas e produtos no contexto da Educação Básica. Além dos pesquisadores, a grade do evento contempla a participação de professores da Educação Básica que participaram da pesquisa: Formação de profissionais da Educação Especial na perspectiva colaborativa (Edital 40/2022 - Pró-Humanidades/CNPq) para apresentação e divulgação dos produtos de Tecnologia Assistiva e de Comunicação Alternativa produzidos e utilizados nas práticas pedagógicas da rotina escolar da Educação Básica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / CÁTIA CRIVELENTE DE FIGUEIRDE WALTER - Integrante / Maria de Jesus Gonçalves - Integrante / Eduardo Jose Manzini - Integrante / Márcia Denise Pletsch - Integrante / Maria Elisabete Mendes - Integrante / Débora Regina de Paula Nunes - Integrante / Carolina Rizzoto Schirmer- - Integrante / Vitor Franco - Integrante / Rúbia R. D. Roque - Integrante / Renata Lima de Morais - Integrante / Wilfredo Blanco Figuerola - Integrante / Rozejane Domingos da Silva - Integrante / Stefhanny Nascimento Lobo e Silva - Integrante / WESLLEY ROCHA DA SILVA - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 18 / Número de orientações: 1

• 2023 - 2024

  Múltiplas Linguagens e Classe Hospitalar: Uso da Tecnologia Assistiva e da Comunicação Alternativa numa Perspectiva Colaborativa e Inclusiva, Descrição: A proposta da Classe Hospitalar é dar continuidade às atividades escolares das crianças e adolescentes internados, da educação infantil ao ensino médio, de maneira que haja interação harmoniosa entre as ações educativas a serem realizadas de acordo com a realidade hospitalar. A própria legislação Brasileira reconheceu, por meio da resolução n41 de 31 de Outubro de 1995, do Conselho Nacional da Criança e do Adolescente, os Direitos da Criança e do Adolescente Hospitalizado. A Secretaria de Educação Especial do MEC denominou Classe Hospitalar como uma das modalidades de atendimento especial conceituando-a como: "ambiente Hospitalar que possibilita o atendimento educacional de crianças e jovens internados, que necessitam de educação especial ou que estejam em tratamento." (BRASIL, 1994). Com essa modalidade de atendimento, surge a necessidade de formular propostas para uma política voltada para as necessidades pedagógico-educacionais e os direitos à educação e à saúde deste público nesta fase transitória de suas vidas. E é nesse lócus que se situa nosso tema e questão de pesquisa. O acompanhamento curricular deve prever que todas as áreas do conhecimento sejam contempladas. Por isso, o processo de ensino-aprendizagem de conteúdos promovidos nas enfermarias e classes possui um caráter individualizado e, ao mesmo tempo, traz a possibilidade de convivência com um coletivo. Trabalhar junto a crianças e adolescentes hospitalizados é um desafio que implica em descobrir estratégias diferenciadas e adaptáveis à realidade e necessidade de cada um, por exemplo, como abordar e provocar neles interesse em aprender, diante de uma doença grave. Nessa perspectiva, temos como objetivo investigar as práticas pedagógicas desenvolvidas no âmbito das múltiplas linguagens, em uma classe hospitalar no setor azul (neurocirurgia) do Hospital Infantil Varela Santiago, especialmente, no atendimento a crianças e adolescentes. Temos como argumento que os aprendizes podem ampliar suas habilidades de uso das múltiplas linguagens (inclusive a linguagem oral e escrita) em diferentes situações, assim como iniciam a se apropriar, de forma sistemática através desse uso, tendo como possibilidade de maior inclusão nas práticas pedagógicas através do uso de comunicação alternativa e ampliada, assim como de tecnologias assistivas (de baixa e alta tecnologia). Nesse sentido, esse projeto se configura como uma ramificação do projeto guarda-chuva PIN 20619-2022 - Formação de profissionais da Educação Especial em uma perspectiva colaborativa (EXTERNO: Pró-Humanidades/CNPQ). Neste sentido, o Laboratório de Tecnologia do Centro de Educação da UFRN (LATECE), será o lócus de apoio nos momentos de planejamento e formação continuada dos profissionais que atuam na classe hospitalar do Hospital Infantil Varela Santiago. Destacamos que esta pesquisa também se configura como um desdobramento de projetos de pesquisas que analisaram o processo de implementação desse serviço no HUOL/EBSERH/UFRN e também investigaram sobre as práticas pedagógicas com a linguagem oral e escrita no referido hospital, estando em fase de conclusão (agosto 2023). Acreditamos que esta pesquisa também contribuirá na formação dos graduandos de pedagogia, focalizando a atuação do pedagogo/educador no espaço hospitalar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Débora Deliberato - Integrante / JACYENE MELO DE OLIVEIRA ARAUJO - Coordenador.

• 2023 - 2024

  Capacitação de profissionais da Educação no contexto da Comunicação Alternativa no Núcleo de Educação Infantil (NEI/UFRN), Descrição: O estudo faz parte de um projeto maior: Formação de profissionais da Educação Especial na perspectiva colaborativa. (Pesquisa do Edital Pró-Humanidades, Proc: 420.283/2022-30. O motivo que nos leva a fazer este estudo foi para identificar os alunos com necessidades complexas de comunicação para implementar programa por meio do uso de símbolos recursos, estratégias e técnicas da área de Comunicação Alternativa e da Tecnologia Assistiva. Sendo assim, os objetivos do estudo são 1) Identificar e analisar a percepção dos professores acerca das habilidades comunicativas das crianças com deficiência e/ou TEA com necessidades complexas de comunicação por meio do relato do professor em turmas de Educação Infantil em uma escola de aplicação de uma Universidade Pública e 2) Identificar e analisar recursos e estratégias utilizadas com alunos com deficiência e/ou TEA com necessidades complexas de comunicação por meio do relato do professor em turmas de Educação Infantil em uma escola de aplicação de uma Universidade Pública. Neste estudo serão realizadas entrevistas com os professores da Educação Infantil. Após a identificação da rotina de atividades, conteúdo desenvolvidos será introduzido o programa de ações de Deliberato,(2013) para direcionar a implementação dos componentes da Comunicação Alternativa e dos recursos de Tecnologia Assistiva para ampliar a participação de todos os alunos na rotina pedagógica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / Edna Maria da Silva - Integrante / Rúbia Raquel Dantas Roque - Integrante / Renata Lima de Morais - Integrante / Rozejane Domingos da Silva - Integrante / WESLLEY ROCHA DA SILVA - Integrante.

• 2023 - 2023

  Curso: Formação de Profissionais da Educação Especial na perspectiva colaborativa. (início em 04/09/2023 18/12/2023)- MODULO I, Descrição: O curso de extensão faz parte do projeto de pesquisa: Formação de profisisoais da EDucação ESpecial na perspectiva colaborativa. Foarm 16 encontros de 3 horas realizados na modalidade remota síncrona. Os docentes envolvidos foram pesquisadores da UFRN, UERN, UFRRJ, UERJ, UNiversidade de Évora e Instituto Politécnico de POrtalegra de POrtugal.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / RITA DE CÁSSIA TIBÉRIO ARAÚJO - Integrante / CÁTIA CRIVELENTE DE FIGUEIRDE WALTER - Integrante / Maria de Jesus Gonçalves - Integrante / Eduardo Jose Manzini - Integrante / Márcia Denise Pletsch - Integrante / Maria Elisabete Mendes - Integrante / Débora Regina de Paula Nunes - Integrante / Carolina Rizzoto Schirmer- - Integrante / Géssica Fabiely Fonseca - Integrante / Vitor Franco - Integrante / JACYENE MELO DE OLIVEIRA ARAUJO - Integrante / JEFFERSON FERNANDES ALVES - Integrante / LUZIA GUACIRA DOS SANTOS SILVA - Integrante / Flávia Roldan Viana - Integrante / Wilfredo Blanco Figuerola - Integrante / Patricia Lorena Quiterio - Integrante / Stefhanny Nascimento Lobo e Silva - Integrante.

• 2023 - 2023

  Curso de extensão: Formação de Profissionais da Educação Especial na perspectiva colaborativa. (início em 04/09/2023 18/12/2023)- MODULO I, Descrição: O módulo I do curso de extensão está vinculado ao projeto de pesquisa: Formação de profissionais da Educação Especial na perspectiva colaborativa financiado pelo CNPQ (Projeto Pró-humanidades - Proc: 420.283/2022-6). Foram 16 encontros de 3 horas semanais realizados de forma remota síncrono por pesquisadores das UNiversidades: UFRN, UERJ, UFRRJ, UERN, Universidade de Évora e INstituto Politécnico de POrtalegre.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / EDUARDO JOSÉ MANZINI - Integrante / CÁTIA CRIVELENTE DE FIGUEIRDE WALTER - Integrante / Maria de Jesus Gonçalves - Integrante / Márcia Denise Pletsch - Integrante / Maria Elisabete Mendes - Integrante / Débora Regina de Paula Nunes - Integrante / Carolina Rizzoto Schirmer- - Integrante / Géssica Fabiely Fonseca - Integrante / Rita de Cassia B.P. Magalhães - Integrante / Vitor Franco - Integrante / JEFFERSON FERNANDES ALVES - Integrante / LUZIA GUACIRA DOS SANTOS SILVA - Integrante / Flávia Roldan Viana - Integrante / Wilfredo Blanco Figuerola - Integrante / Patricia Lorena Quiterio - Integrante / Stefhanny Nascimento Lobo e Silva - Integrante.

• 2023 - Atual

  Recursos e estratégias de comunicação suplementar e alternativa na leitura com alunos com deficiência e/ou transtorno do espectro autista, Descrição: A leitura de história é um recurso que pode e deve ser utilizado pelo professor ou por outros profissionais da reabilitação como um instrumento mediador da aprendizagem e da construção da linguagem. Nesse sentido, propiciar recursos e procedimentos adaptados que possibilitem a participação dos alunos deficiência e/ou transtorno do espectro autista (TEA) com NCC no contexto de história é tema de dificuldade e discussão. Neste contexto os objetivos deste estudo serão: 1. Analisar o uso de recursos e estratégias de comunicação suplementar e alternativa na leitura de livros e histórias para alunos com deficiência e/ou transtorno do espectro autista (TEA) e 2. Analisar as habilidades comunicativas dos alunos com deficiência e/ou TEA durante situações de leitura de histórias com o uso de recursos suplementares e alternativos de comunicação. O presente estudo faz parte do projeto: Comunicação Alternativa para professores de alunos com autismo: uma proposta interventiva, aprovado no comitê de ética em pesquisa. Serão selecionados alunos com os seguintes critérios: a) Alunos com deficiência e/ou TEA com transtornos da comunicação e, b) Alunos deficiência e/ou TEA que frequentam escola regular. As atividades serão realizadas no Laboratório de Tecnologia Assistiva (LATECE) do Centro de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. As histórias serão selecionadas e adaptadas segundo o interesse temático e o grau de escolaridade de cada aluno. Para esse processo de seleção a família e o professor responsável pelo aluno serão envolvidos.Após as transcrições das entrevistas realizadas com os professores e com as famílias, as informações serão analisadas por meio de análise de conteúdo das categorias estabelecidas (BARDIN, 2004). As informações das anotações de campo, também serão categorizadas e analisadas segundo a análise de conteúdo. Na segunda etapa serão realizadas as atividades de leitura seguindo as propostas do programa Recall (WHALON et al., 2015) e da leitura dialógica (WHITEHURST et al 1988).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / Renata Lima de Morais - Integrante / Rozejane Domingos da Silva - Integrante / Gabriela Dias de Menezes Heredia - Integrante.

• 2022 - 2024

  CAPACITAÇÃO DE FAMILIARES DE CRIANÇAS E JOVENS COM NECESSIDADES COMPLEXAS DE COMUNICAÇÃO, Descrição: A literatura da área da comunicação alternativa discute a necessidade de inserir a família no processo de avaliação, implementação e acompanhamento de sistemas suplementares e alternativos de comunicação na rotina de pessoas com necessidades complexas de comunicação. Este trabalho busca sistematizar orientação aos familiares de alunos com necessidades complexas de comunicação e elaborar um material para as orientações. Desta forma, as ações serão realizadas no contexto de oficinas de trabalho com os familiares seguindo as etapas de Deliberato et al (2013). As atividades serão realizadas semanalmente com grupos de familiares num Centro Estadual de atendimento aos alunos com necessidades complexas de comunicação. Todas as atividades serão filmadas para posterior análise de conteúdo e elaboração de um folheto de orientações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador.

• 2022 - 2023

  Formação de professores do AEE no contexto das Tecnologias de Comunicação Suplementar e Alternativa, Descrição: A literatura tem discutido a necessidade de formação de professores na área de comunicação suplementar e alternativa principalmente para favorecer a inclusão de alunos com deficiência com necessidades complexas de comunicação. Sendo assim, esta pesquisa propõe os seguintes objetivos: Capacitar professores no contexto das linguagens alternativas e Sistematizar o conteúdo necessário para os cursos de formação de professores no contexto do uso das tecnologias de comunicação alternativa nas escolas.Serão convidados para este estudo os professores que ministram aula para alunos com deficiência e severo distúrbio de comunicação e os professores do atendimento educacional especializado (AEE) que acompanham os mesmos alunos. As atividades serão realizadas num Centro de atendimento especializado para pessoas com deficiência de uma cidade do Rio Grande do Norte. A presente pesquisa será realizada em três etapas, seguindo a proposta de Tenor (2014). Na primeira etapa serão utilizados: o roteiro de entrevista inicial e o protocolo de identificação das habilidades de comunicação de alunos não falantes proposto por Paula (2007) com os professores selecionados, observação da das atividades do professor de AEE sem intervenção. Após esta etapa, a pesquisadora organizará as informações obtidas por meio da proposta de Triviños (1992) para obter temas desencadeadores para apresentar aos professores, ou seja, a pesquisadora vai elaborar encontros de capacitação teórica e prática em conjunto com os professores por meio do grupo focal. Na segunda etapa será constituído o grupo focal: a) A pesquisadora iniciará o grupo focal com os professores das salas regulares e os professores do AEE e demais profissionais do Centro de intervenção a partir de temas obtidos por meio da coleta de dados das entrevistas, filmagens e observações em sala de aula, b) a pesquisadora identificará temas para orientação, adequando o modelo proposto por Ferreira (2006), c) serão estabelecidos dez encontros, dois encontros por mês e d) a pesquisadora discutirá com o grupo e planejará ações de mediação com os do AEE para serem realizadas em sala de aula. A terceira etapa vai ter o início durante a realização do grupo focal, ou seja, os recursos e estratégias por meio dos sistemas suplementares e alternativos de comunicação serão planejados, confeccionados durante as orientações no grupo focal e utilizados na sala de aula dos professores de AEE. Procedimentos de análise: na primeira etapa de coleta de informações os encontros para a realização das entrevistas e dos protocolos com os professores serão gravados e transcritos. As filmagens dos procedimentos em sala de aula serão transcritas. As informações dos protocolos de habilidades de comunicação de alunos não falantes no ambiente escolar serão incorporadas as transcrições das entrevistas e das filmagens, perante a proposta de Triviños (1992). Após a elaboração do material escrito serão estabelecidos os temas pertinentes, segundo Bardin (2004). Na segunda etapa, as atividades do grupo focal serão gravadas e registradas por meio do diário de campo por um observador. Na terceira etapa, as atividades realizadas em sala de aula serão registradas nos protocolos específicos para os professores para serem discutidas no grupo de estudos. As atividades realizadas na sala de aula sem a realização do grupo focal e as entrevistas finais serão transcritas para análise de categorias segundo Bardin (2004). As categorias estabelecidas serão avaliadas por juízes da área e em seguida as mesmas serão apresentadas e discutidas perante a literatura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador.

• 2022 - Atual

  FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL, Descrição: Pesquisas têm descrito e analisado a necessidade de formação de recursos humanos para oferecer ensino de qualidade a todos os alunos nos diferentes momentos acadêmicos. Para entender a diversidade de alunos e a complexidade necessária para organizar um planejamento para o percurso acadêmico de todos e acessibilidade em todos os ambientes, se faz necessária formação constante de profissionais que atuam de forma direta e/ou indiretamente com essa população. Existe a preocupação constante de formação inicial e continuada aos professores que atuam na Educação Básica na perspectiva da Educação Especial, mas é necessária também a formação de equipes de profissionais para atuarem de forma integrada e colaborativa para garantir a todos os alunos o acesso acadêmico desde a Educação Básica à Universidade. Sendo assim, o presente projeto de pesquisa propõe Analisar a formação de profissionais (professores da Educação Básica, Professores Educadores Especiais, Professores Tradutores-intérpretes, Fonoaudiólogos, Psicólogos, Terapeutas Ocupacionais, Assistentes Sociais, entre outros/as/es) na perspectiva da Educação Especial, que atuam nas escolas, em centros de apoio especializados, nas universidades e demais locais que ofereçam apoio aos estudantes com deficiência e/ou transtorno do espectro autista, altas habilidades ou superdotação, através das subpesquisas orientadas no Programa de Pós-Graduação em Educação Especial, com a duração de dois anos. Sendo assim, os objetivos específicos serão: a) capacitar e qualificar os profissionais no contexto da Tecnologia Assistiva, Comunicação Alternativa e nas políticas de acessibilidade para garantir uma formação que permita a todos os alunos acesso acadêmico e nas manifestações artísticas e culturais, lazer entre outras; b) capacitar e qualificar os profissionais em relação aos processos de ensino e aprendizagem de alunos com deficiência (alunos surdos, alunos com deficiência intelectual, deficiência física, deficiência múltipla, alunos com transtorno do espectro autista e alunos com altas habilidades). Para o desenvolvimento deste estudo, 18 pesquisadores da Universidade Federal do Rio Grande do Norte estão organizados em duas linhas de pesquisa para atuar por meio de disciplinas, orientações, projetos de pesquisa, grupos de pesquisa, eventos científicos e projetos de extensão que permitam, de forma colaborativa, formar os profissionais na perspectiva da Educação Especial. Os profissionais participantes do Programa de mestrado profissional stricto sensu em Educação Especial devem cursar componentes obrigatórios e não obrigatórios, além de desenvolver uma pesquisa que possa contribuir com sua instituição de origem. Durante a realização das disciplinas e do desenvolvimento da pesquisa cada aluno deverá elaborar produtos que possam contribuir no processo de ensino e aprendizagem da sua instituição. O curso pode trazer reflexões e práticas direcionadas às diversas modalidades e tipos de atendimento específico e direcionado às pessoas com deficiência na escola e outras instâncias educacionais. O mestrado profissional pode colaborar com lacunas formativas de professores que atuam nas redes e apresentam diversas dificuldades para mediar os processos de ensino e aprendizagem dos estudantes público-alvo da Educação Especial. Tais dimensões da qualificação podem dialogar com as proposições e no planejamento de materiais e objetos educacionais na perspectiva da educação especial que podem ser aplicáveis ao contexto escolar, bem como aos outros espaços educacionais. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Débora Deliberato - Integrante / Renata Cabral de Mello - Integrante / LUCIA A.R. MARTINS - Integrante / Francisco Ricardo Lins Vieira Melo - Integrante / Débora Regina de Paula Nunes - Integrante / Géssica Fabiely Fonseca - Integrante / Edna Maria da Silva - Integrante / Rúbia Raquel Dantas Roque - Integrante / MARIA DA APRESENTACAO BARRETO - Integrante / KATIENE SYMONE DE BRITO PESSOA DA SILVA - Integrante / ELIZABETH ROMANI - Integrante / BLENDA CARINE DANTAS DE MEDEIROS - Integrante / CLAUDIA ROSANA KRANZ - Integrante / JACYENE MELO DE OLIVEIRA ARAUJO - Integrante / JEFFERSON FERNANDES ALVES - Integrante / LISIE MARLENE DA SILVEIRA MELO MARTINS - Integrante / LUZIA GUACIRA DOS SANTOS SILVA - Integrante / MARISTELA DE OLIVEIRA MOSCA - Integrante / PEDRO LUIZ DOS SANTOS FILHO - Integrante / Flávia Roldan Viana - Coordenador / Rozejane Domingos da Silva - Integrante.

• 2022 - Atual

  Formação de profissionais da Educação Especial em uma perspectiva colaborativa - Pro-Humanidades/CNPQ Proc420283/2022-6, Descrição: Pesquisas têm descrito e analisado a necessidade de formação de recursos humanos para oferecer ensino de qualidade a todos os alunos nos diferentes momentos acadêmicos. Para atender às demandas acadêmicas e de acessibilidade desse alunado, em todos os ambientes, se faz necessária formação constante de profissionais que atuam de forma direta e/ou indiretamente com essa população. A despeito da relevância em promover formação inicial e continuada aos professores que atuam na Educação Básica, na perspectiva da Educação Especial, não se pode negligenciar a importância de formar equipes de profissionais para atuarem, de forma integrada e colaborativa, para garantir a todos os alunos o acesso acadêmico desde a Educação Básica à Universidade. Sendo assim, o presente projeto de pesquisa propõe qualificar e capacitar profissionais da Educação e da Saúde, de forma colaborativa, no contexto da Educação Especial, para atuar nas escolas, em centros de apoio especializados e demais locais que ofereçam apoio aos estudantes público da Educação Especial (alunos com deficiência e/ou transtorno do espectro autista, altas habilidades ou superdotação). Sendo assim, os objetivos específicos serão: a) capacitar e qualificar os profissionais a desenvolverem e implementarem, por meio da metodologia da problematização, recursos e estratégias de Tecnologia Assistiva e Comunicação Alternativa para alunos da Educação Especial, com vistas a promover o acesso comunicativo e acadêmico bem como às manifestações artísticas e culturais, lazer entre outras; b) capacitar e qualificar os profissionais em relação aos processos de ensino e aprendizagem dessa população. Para o desenvolvimento deste estudo, pesquisadores do Programa de Mestrado Profissional em Educação Especial da Universidade Federal do Rio Grande do Norte e demais Programas de Pós-Graduação da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e da Universidade de Évora e do Instituto Politécnico de Portalegre, ambos de Portugal, desenvolverão um programa interventivo por meio de ações colaborativas no contexto da Tecnologia Assistiva e da Comunicação Alternativa. Os profissionais da Educação e da Saúde, participantes do estudo, serão selecionados em conjunto com o apoio de gestores municipais e estaduais, escolas regulares que atendam alunos público da Educação Especial no contexto do Rio de Janeiro e Rio Grande do Norte. A pesquisa será desenvolvida em sete etapas, de forma concomitante, nas cidades de Natal (RN) e Rio de Janeiro (RJ). Projeto financiado: Processo: 420283/2022-6 CNPq - Pró-Humanidades. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Especialização: (4) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (20) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / EDUARDO JOSE MANZINI - Integrante / Maria de Jesus Gonçalves - Integrante / Márcia Denise Pletsch - Integrante / Maria Elisabete Mendes - Integrante / Débora Regina de Paula Nunes - Integrante / Carolina Rizzoto Schirmer- - Integrante / Vitor Franco - Integrante / Rúbia R. D. Roque - Integrante / Rúbia Raquel Dantas Roque - Integrante / Renata Lima de Morais - Integrante / Flávia Roldan Viana - Integrante / Wilfredo Blanco Figuerola - Integrante / Patricia Lorena Quiterio - Integrante / Rozejane Domingos da Silva - Integrante / Niedja Marques de Souza - Integrante / Gabriela Dias de Menezes Heredia - Integrante / Rayne Augusta de Morais - Integrante / Vanderlânia Dantas Ricardo - Integrante / WESLLEY ROCHA DA SILVA - Integrante / José Bonifácio De Almeida Lima - Integrante / Raphaella Fontes de Souza - Integrante / Gabriela de Brito Uchoa Araújo - Integrante / Géssica Giliane Sales da Silva - Integrante / Felipe Silva Araujo - Integrante / Maria Beatriz Ambrosio Albuquerque Bezerra - Integrante / Wilthon Nunes de Medeiros Filho - Integrante / Sheila Tatiane Tavares de Souza Morais - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 9 / Número de orientações: 1

• 2020 - 2023

  Tecnologia Assistiva para comunicação alternativa: percepções e atitudes de famílias de alunos com deficiência. PQ_PROC310737/2020-6, Descrição: O aluno com deficiência e necessidade complexa de comunicação necessita da Tecnologia Assistiva para a aquisição e desenvolvimento das linguagens alternativas. O uso dos sistemas alternativos de comunicação é importante para as crianças e jovens com deficiência e necessidade complexa de comunicação desenvolverem as competências linguísticas, comunicativas e de aprendizagem da leitura e escrita. As atitudes dos familiares e dos interlocutores mais próximos podem favorecer a generalização do uso desta tecnologia. O objetivo geral desta pesquisa será: mapear as atitudes e percepções de famílias de crianças e jovens com deficiência e necessidade complexa de comunicação a respeito do uso da Tecnologia Assistiva para a comunicação suplementar e alternativa. E os objetivos específicos serão: a) descrever e analisar as atitudes das famílias em relação ao uso da Tecnologia Assistiva para a aquisição e desenvolvimento das linguagens alternativas de seus filhos; b) descrever as percepções das famílias em relação a história do uso da Tecnologia Assistiva para a comunicação alternativa de seus filhos na rotina domiciliar e c) analisar a participação da família no uso da Tecnologia Assistiva para o processo educacional e de reabilitação de seus filhos. O presente estudo faz parte de um projeto transcultural Becoming aided communicators: Aided language skills in children aged 515 years a multi-site and cross-cultural investigation (BAC), coordenado pela Universidade de Oslo. A partir dos critérios estabelecidos, foram selecionadas doze famílias de crianças e jovens com deficiência do interior de um Estado Brasileiro entre cinco a 15 anos de idade com necessidades complexas de comunicação e usuários de Tecnologia Assistiva para a comunicação alternativa. Foram elaborados e selecionados roteiros de entrevistas, checklists e escalas de avaliações. Os procedimentos deste estudo foram realizados entre 2015 a 2017 e no momento serão transcritos para análise qualitativa e quantitativa. Os resultados poderão nortear e ampliar o conhecimento a respeito das atitudes de familiares de alunos com necessidades complexas de comunicação em relação a Tecnologia Assistiva para a comunicação, interação e aprendizagem da leitura e escrita. Além das atitudes e percepções das famílias espera-se identificar a rotina e vocabulário necessário para o uso funcional da Tecnologia Assistiva para a comunicação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / Natálie Iani Goldoni - Integrante / Vanessa Calciolari Rigoletti - Integrante.

• 2017 - 2020

  Narrativa de alunos usuários de comunicação alternativa com diferentes interlocutores PQ_PROC307841/2017-0, Descrição: A pesquisa Narrativa de alunos usuários de comunicação alternativa com diferentes interlocutores em fase de finalização teve como objetivos: a) descrever o perfil comunicativo de alunos Brasileiros com deficiência usuários de sistemas de comunicação alternativa na tarefa de descrição de imagens com diferentes interlocutores e b) descrever o perfil comunicativo de alunos Brasileiros com deficiência usuários de sistemas de comunicação alternativa na tarefa da narrativa de vídeos com diferentes interlocutores. O presente estudo fez parte de um projeto transcultural Becoming aided communicators: Aided language skills in children aged 5?15 years ? a multi-site and cross-cultural investigation (BAC), coordenado pela Universidade de Oslo. A partir dos critérios estabelecidos, foram selecionados oito crianças e jovens com deficiência do interior de um Estado Brasileiro entre cinco a 15 anos de idade e oito alunos sem deficiência na mesma faixa etária para compor o grupo de referência e três interlocutores diferentes para cada participante selecionado que compõem os dois grupos (mãe, professor/profissional/amigos das escolas). Foram selecionadas duas tarefas de produção: tarefa 1: narrativa a partir de uma imagem (9 imagens: 1 para o treino, três imagens para uso com a família e três imagens foram usadas com o professor/profissional, e duas imagens com o amigo) e a tarefa 2: narrativa a partir de vídeos (15 vídeos: cinco vídeos foram usados com a família, cinco vídeos com o professor e cinco vídeos amigo). Na tarefa 1, descrição das imagens, foi possível identificar que ambos os grupos utilizaram elementos como: coisas, ações, pessoas, tempo, lugar, elementos irrelevantes e elementos incorretos. Foi observada diferença de estratégias de informações em relação ao conteúdo das cenas e mudança de estratégia de instrução em relação ao interlocutor, principalmente quando o interlocutor fazia parte da rotina da criança. O grupo de comparação utilizou mais elementos do que o grupo de comunicadores alternativos no momento das estratégias de nomeação e organização frasal. Considerações em relação a tarefa 1: Durante as atividades realizadas foi possível identificar que ambos os grupos buscaram estratégias para informar os interlocutores a respeito das cenas. O grupo de comunicadores alternativos utilizou mais os símbolos gráficos quando o interlocutor não fazia parte da sua rotina de vida. Quando o interlocutor era da família, como no caso a mãe, a estratégia mais frequente foi o uso de modalidades expressivas não verbais, como o olhar, uso da indicação de objetos presentes, vocalizações. Nas cenas mais incomum ou surrealista, os comunicadores alternativos buscaram apoio nos sistemas gráficos, mesmo com a família. Na tarefa 2: A partir das transcrições foi possível identificar as seguintes categorias e subcategorias dos enunciados produzidos pelos participantes comunicadores alternativos e o grupo comparação: 1) Categoria: Modalidades expressivas (subcategorias: Gesto representativo, b) Olhar, c) Símbolo gráfico; d) Vocalização: e) Objeto tangível) 2) Categoria: Quantidade de elementos (subcategoria: enunciado simples e enunciado composto); 3) Categoria: Organização sintática dos elementos (Subcategorias: Sujeito, Verbo, Objeto); 4) Classes gramaticais de palavras (subcategorias: Substantivo, Artigo, Verbo, Adjetivo, Advérbio, Numeral, Preposição); 5) Elementos da narração (personagens, local da ação, ação, elementos secundários). Considerações em relação a tarefa 2: Os grupos relatam os vídeos por meio de diferentes modalidades de expressão, principalmente o grupo de comunicadores alternativos. As estruturas dos comunicadores alternativos foram mais simples e menos precisa na ideia principal da narrativa. Os elementos gráficos mais utilizados foram em relação aos substantivos seguidos pelos verbos. O grupo de comunicadores alternativos ela. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador.

• 2016 - Atual

  Formação de professores no contexto da Comunicação Alternativa, Descrição: Esta pesquisa propõe os seguintes objetivos: Capacitar professores no contexto das linguagens alternativas e Sistematizar o conteúdo necessário para os cursos de formação de professores no contexto do uso das tecnologias de comunicação alternativa nas escolas.Serão convidados para este estudo os professores que ministram aula para alunos com deficiência e severo distúrbio de comunicação e os professores do atendimento educacional especializado (AEE) que acompanham os mesmos alunos. As atividades serão realizadas nas escolas e em um Centro de atendimento especializado para pessoas com deficiência de uma Universidade Pública do Estado de São Paulo. A presente pesquisa será realizada em três etapas, seguindo a proposta de Tenor (2014). Na primeira etapa serão utilizados: o roteiro de entrevista inicial e o protocolo de identificação das habilidades de comunicação de alunos não falantes proposto por Paula (2007) com os professores selecionados, observação da sala de aula regular e das atividades do professor de AEE sem intervenção, durante quatro semanas. Após esta etapa, a pesquisadora organizará as informações obtidas por meio da proposta de Triviños (1992) para obter temas desencadeadores para apresentar aos professores, ou seja, a pesquisadora vai elaborar encontros de capacitação teórica e prática em conjunto com os professores por meio do grupo focal. Na segunda etapa será constituído o grupo focal: a) A pesquisadora iniciará o grupo focal com os professores das salas regulares e os professores do AEE a partir de temas obtidos por meio da coleta de dados das entrevistas, filmagens e observações em sala de aula, b) a pesquisadora identificará temas para orientação, adequando o modelo proposto por Ferreira (2006), c) serão estabelecidos dez encontros, dois encontros por mês e d) a pesquisadora discutirá com o grupo e planejará ações de mediação com os professores regentes e do AEE para serem realizadas em sala de aula.A terceira etapa vai ter o início durante a realização do grupo focal, ou seja, os recursos e estratégias por meio dos sistemas suplementares e alternativos de comunicação serão planejados, confeccionados durante as orientações no grupo focal e utilizados na sala de aula regular com a presença dos dois professores. Após o término do grupo focal, os professores da sala comum e da sala de AEE estarão dando continuidade as atividades semanais na sala de aula durante dois meses. A pesquisadora estará acompanhando as atividades realizadas por elas, ou seja, após cada intervenção será feita discussão a respeito da atividade programada e realizada. Após dois meses de atividades na sala de aula sem a realização do grupo focal, os participantes retornarão para uma reunião de avaliação das atividades. Além da avaliação em grupo, a pesquisadora vai utilizar uma entrevista final com os participantes de forma individual a respeito do conteúdo aprendido a respeito da área da comunicação suplementar e alternativa. Projeto aprovado: Bolsa Produtividade (Processo 311164/2014-5)Auxílio financeiro pelo CNPQ - Processo 443674/2015-9 Valor: R$15.900,00. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / Natálie Iani Goldoni - Integrante / CAMILA BOARINI DOS SANTOS - Integrante / Gabriela Pavan David - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5

• 2013 - 2018

  Tecnologias da comunicação alternativa: recursos e procedimentos para alunos com deficiência na educação infantil, Descrição: Os objetivos e metas a serem alcançados estão sendo: Analisar a contribuição do uso das tecnologias de comunicação alternativa nas habilidades comunicativas de alunos com deficiência na educação infantil e Analisar o uso das tecnologias de comunicação alternativa para a inserção dos alunos com deficiência no aprendizado da leitura e escrita. Foram selecionados 10 alunos com deficiência e severa complexidade de comunicação matriculados no ensino regular de escola da educação infantil e seus professores. As atividades estão realizadas na escola de educação infantil dos alunos participantes e em um centro de atendimento especializado em crianças, jovens e adultos com deficiência. Os instrumentos para a coleta inicial e final das habilidades comunicativas, rotina escolar, familiar e vocabulário funcional são: Protocolo de identificação das habilidades comunicativas no ambiente escolar (PAULA, 2007); Protocolo de Identificação das habilidades comunicativas no ambiente familiar (DELAGRACIA, 2007); e a avaliação de vocabulário funcional para crianças com deficiência sem linguagem falada proposta por Paura (2009). Na etapa dos procedimentos realizados com os alunos nas escolas estãos endo utilizados: figuras, fotos e palavras impressas, pranchas com objetos, fotos e figuras elaborados e adequados seguindo as etapas de desenvolvimento sensório motor, linguístico e cognitivo dos alunos selecionados; Computadores; Tablets, o software speaking dynamically pro e Boardmaker atualizado; o software escrevendo com os símbolos; Teclado intellikeys USB com colméia e demais adaptações para o uso de computadores (periféricos) para os alunos que necessitam de acessibilidade ao computador e tablets. As atividades estãos endo realizadas em três etapas e os procedimentos serão registrados por meio de filmagem, registro contínuo e protocolos. Após a organização das informações foram estabelecidas as categorias de análises seguindo os objetivos estabelecidos. Financiamento CNPQ: Processo: 476578/2012-4 Chamada: Universal 14/2012 OBS: o projeto tem bolsista IC e bolsista técnica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / MUNIQUE MASSARO - Integrante / Aila N. D. C. Rocha - Integrante / Ana Claúdia Tenor - Integrante / Bianca Fiorini - Integrante / Ellen Viviane do Nascimento Amoris - Integrante / José Luiz Vieira de Oliveira - Integrante / Mayara Vasques Bertoloni - Integrante / Hellen Fátima Dos Reis - Integrante / Rafaela Heleno Silva - Integrante / Ana Clara Fernandes Bravim - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 35

• 2011 - 2015

  Tecnologias da comunicação alternativa: recursos e procedimentos para alunos com deficiência na escola, Descrição: As pesquisas a respeito da contribuição das tecnologias da comunicação suplementar e alternativa nos ambientes naturais, como na escola e na família ainda são escassas, principalmente como instrumento de ações inclusivas para os alunos com deficiências. Neste contexto, este projeto propõe os seguintes objetivos: Analisar a contribuição do uso das tecnologias de comunicação alternativa (baixa e alta tecnologia) nas habilidades comunicativas de alunos com deficiência na escola, Analisar o uso das tecnologias de comunicação alternativa (baixa ou alta tecnologia) para o aprendizado da leitura e escrita e analisar a atuação do professor com os recursos de comunicação suplementares e alternativos nas atividades pedagógicas e durante as situações dialógicas. Projeto aprovado para Aprovação da Bolsa Produtividade PQ2- Proc 309649/2011-0. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / GRACE CRISTINA FERREIRA - Integrante / MUNIQUE MASSARO - Integrante / Aila N. D. C. Rocha - Integrante / Fabiana Delgado Diaz Medina - Integrante / Natálie Iani Goldoni - Integrante / Mayara Gomes da Silva - Integrante / Beatriz Carneiro Navarro - Integrante / Rodrigo Ricardo - Integrante / Ana Claúdia Tenor - Integrante / Bianca Fiorini - Integrante / Yasmin S. Garcia - Integrante / Francine Pereira de Souza - Integrante / Thatiany Aparecida de Freitas DAL BELO - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação para o Desenvolvimento da UNESP - Auxílio financeiro / Prograd - Bolsa / PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 34

• 2011 - 2013

  Recursos e procedimentos por meio de sistemas de comunicação suplementar e alternativa na escola, Descrição: As pesquisas a respeito da contribuição das tecnologias da comunicação suplementar e alternativa na escola ainda são escassas, principalmente como instrumento de ações inclusivas para os alunos com deficiências, como no caso do aprendizado da leitura e escrita. Neste contexto, o problema desta pesquisa foi: os sistemas de comunicação suplementar e alternativo podem favorecer a participação do aluno com deficiência sem linguagem falada nas atividades pedagógicas propostas no currículo da escola? Os recursos de comunicação alternativa podem facilitar o aprendizado da leitura e escrita? Com a finalidade de responder estas perguntas a presente pesquisa teve como o objetivo descrever os recursos e procedimentos por meio de sistemas de comunicação suplementar e alternativa nas tarefas escolares. Participaram 2 alunos com paralisia cerebral de uma cidade do interior paulista e seus professores. Os alunos foram avaliados por meio de instrumentos específicos estabelecidos no projeto. Após a caracterização inicial dos participantes, as atividades propostas no programa selecionado (Deliberato, 2005, 2009) foram realizadas nas escolas dos participantes e em um centro de atendimento especializado de uma Universidade Pública. As atividades foram registradas por meio de observação e registro contínuo; gravação em áudio e filmagem. Após a organização do conteúdo obtido por meio dos instrumentos de pesquisa, foi utilizado para análise das informações de conteúdo coletado. Para este fim, foi utilizada a técnica de triangulação de dados proposta por Triviños (1992). As categorias obtidas foram encaminhas para juízes e obtiveram índice de fidedignidade. Por meio dos resultados apresentados foi possível identificar que: 1. os sistemas suplementares e alternativos de comunicação permitiram os alunos com paralisia cerebral participar nas atividades pedagógicas previstas no planejamento do professor. 2. Os alunos com paralisia cerebral realizaram as tarefas de produção de texto de diferentes complexidades. 3.Os alunos com paralisia cerebral participaram de atividades de matemática e de interpretação de textos. 4. Os sistemas suplementares e alternativos de comunicação ampliaram o uso de vocabulário da rotina de sala de aula. 5. Os recursos de comunicação alternativa favoreceram as habilidades comunicativas dos alunos com paralisia cerebral. 6.As atividades do programa utilizado favoreceu a adequação das atividades pedagógicas e 7. As atividades do programa favoreceram a capacitação de professores. A pesquisa desenvolvida identificou que os sistemas de comunicação suplementares e alternativos de comunicação são instrumentos importantes para o processo de participação do aluno com deficiência na escola. A implementação dos recursos adaptados e adequados a cada especificidade de aluno envolve a participação efetiva dos professores e demais profissionais da escola. Neste contexto, o trabalho apresentado reforçou que os sistemas suplementares e alternativos de comunicação favoreceram a inserção dos alunos com deficiência nas atividades pedagógica propostas na rotina do planejamento do professor. O trabalho também vem ampliando as possibilidades linguísticas dos alunos, observadas por meio da ampliação das habilidades comunicativas e na ampliação da produção de texto. OBS: Pesquisa trienal finalizada. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / MUNIQUE MASSARO - Integrante / Aila N. D. C. Rocha - Integrante.

• 2009 - 2012

  Tecnologia educacional para avaliação e atuação em salas de recursos multifuncionais e em salas do ensino regular, Descrição: as Diretrizes Políticas da Educação Especial redefiniram a clientela a ser beneficiada pela Educação Especial e nova conceituação foi elaborada sobre o atendimento educacional especializado numa perspectiva inclusiva: não substitutiva à escolarização com caráter complementar ou suplementar. A Sala de Recursos Multifuncionais passou a ser um dos espaços para o atendimento educacional especializado e tem como meta congregar equipamentos e recursos de tecnologia assistiva para atender a qualquer necessidade educacional do aluno, independente o tipo de deficiência. Porém, somente disponibilizar equipamentos e recursos não garante o atendimento educacional especializado. Parece, pois, necessário o desenvolvimento de uma tecnologia educacional para satisfazer as necessidades pedagógicas do aluno ao qual esse serviço foi direcionado e para suprir as necessidades dos professores da sala de recursos e do ensino regular. Nesse sentido, o presente projeto tem como objetivos: 1) promover a formação de pesquisadores e profissionais, em nível de pós-graduação Strictu Senso, para trabalhar com educação nas especificidades do atendimento especializado a alunos com deficiência; 2) elaborar tecnologia educacional para avaliação e atuação pedagógica com alunos com deficiência que poderão ser incorporados e aplicados pelos professores das Salas de Recursos Multifuncionais e salas do ensino comum; e 3) elaborar referencial teórico-prático para avaliação e direcionamento de modificações nas escolas da educação infantil e ensino fundamental de modo a vislumbrar as condições de acessibilidade física, de recursos, equipamentos e de processos de ensino. Como meta, pretende-se a titulação de sete mestres e nove doutores e um conjunto de sete publicações sobre tecnologia educacional. Para atingir essas metas, será realizado um conjunto de pesquisas sobre: 1) elaboração de instrumentos de avaliação do aluno com deficiência e o seu entorno escolar; 2) procedimentos de atuação com alunos com para. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / EDUARDO JOSÉ MANZINI - Integrante / LIGIA M PRESUMIDO BRACCIALLI - Integrante / Aila N. D. C. Rocha - Integrante / Fabiana Delgado Diaz Medina - Integrante / Rodrigo Ricardo - Integrante / Francine Pereira de Souza - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

• 2006 - Atual

  Aided language skills in children aged 5-15 years - a multi siteand cross cultural investigation, Descrição: O objetivo geral do projeto de investigação está sendo descrever e discutir o desenvolvimento semântico, gramatical e pragmático de crianças e jovens que fazem uso de sistemas de comunicação alternativa. Seus objetivos específicos são: a) traçar o perfil dos enunciados comunicativos produzidos por crianças e jovens com idades entre 5-15 anos de dezessete países, por meio de sistemas de comunicação alternativa, compreendendo uma larga escala de tópicos, produzidos numa variedade de situações com diferentes propósitos; b) investigar a maneira como as crianças e jovens interpretam os enunciados produzidos por outros, usando os sistemas gráficos; c) promover uma avaliação normatizada para crianças e jovens desse grupo e implicitamente (ou explicitamente) fornecer normas na utilização da comunicação assistida para usuários de comunicação alternativa, em uma expressiva variedade de tarefas e d) identificar as habilidades comunicativas com diferentes interlocutores. A pesquisa está em fase de análise das tarefas de produção das crianças e jovens selecionados e já apresentou resultados parciais em dois congressos internacionais (Barcelona/Espanha em 2010 e Pittsburh/EUA em 2012) Stephen von Tetzchner (project leader) e a Porfa Dra Leila Regina d' Oliveira Nunes (UERJ) Auxilio financeiro - processo /2010-PROGRAD ? Nucleo de Ensino- Total: R$8870,00 com duas bolsistas em 2011. Parcerias com a UERJ, UFScar. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Débora Deliberato - Integrante / Leila Regina d´Oliveira de Paula Nunes - Integrante / Stephen von Tetzchner - Coordenador / Cilla Häggkvist - Integrante / Margaret Jennische - Integrante / Kaisa Launonen - Integrante / Elisabete Mendes - Integrante / Janice Murray - Integrante / Judith Oxley - Integrante / Gregor Renner - Integrante / Annika Dahlgren Sandberg - Integrante / Martine Smith, Dublin - Integrante / Emili Soro-Camats - Integrante / Gloria Soto - Integrante / Lourdes Tavares - Integrante / Hans van Balkom - Integrante / Ludo Verhoeven - Integrante / CÁTIA CRIVELENTE DE FIGUEIRDE WALTER - Integrante / Vanessa Aparecida Peluccio de Azevedo - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro / PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO - Auxílio financeiro / PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO - Bolsa., Número de produções C, T & A: 27

• 2004 - 2009

  Uso de recursos e estratégias de comunicação suplementar e/ou alternativa no processo de construção de histórias de alunos com severos distúrbios de comunicação oral e escrita, Descrição: história pode proporcionar ao aluno com severos distúrbios da fala e da linguagem escrita a aquisição e desenvolvimento de conceitos, permitindo-lhe a construção de sua narrativa, estruturações gramaticais e noção temporal dos acontecimentos, dentre outros aspectos. No âmbito da Comunicação Suplementar e/ou Alternativa, a história tem sido utilizada como uma estratégia pedagógica no processo de aprendizagem, visando o desenvolvimento lingüístico da criança e sua interação com os seus interlocutores. O objetivo deste trabalho foi identificar as habilidades expressivas de alunos com paralisia cerebral não-falantes nas situações de histórias. Foram selecionados quatro alunos não-falantes sem alterações visuais e auditivas participantes de classes especiais. Os procedimentos estabelecidos foram: cada aluno participante escolheu um livro de cada três livros de histórias previamente selecionadas; leitura do livro escolhido pela pesquisadoa; esclarecimento do conteúdo do livro escolhido; as discussões a respeito do tema foram realizadas com auxílio das figuras do texto e, também a partir de fotos e figuras do programa Boardmaker; após a discussão do tema da história, o aluno deveria recontá-la. Todas as atividades foram filmadas e após a transcrição das fitas foram identificadas as seguintes categorias de habilidades expressivas: expressão sem auxílio, expressão com auxílio, expressão verbal e expressão combinada. Na categoria de expressão sem auxílio foi possível verificar o uso de expressão facial e movimento ocular, movimentos corporais, gestos indicativos e representativos. Na categoria de expressão com auxílio, os alunos utilizaram símbolos pictográficos e letras contidos nas pranchas e pastas de comunicação suplementar. No uso da habilidade de expressão verbal foram identificadas emissões de vogais e emissão de finais de palavras, na categoria combinada foram observadas formas de expressões associadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / FABIANA S SAMESHIMA - Integrante / ALDINE NOGUEIRA DA SILVA - Integrante / VANESSA RODRIGUES - Integrante / MUNIQUE MASSARO - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 2004 - 2005

  Comunicação alternativa: recursos e procedimentos utilizados no processo de inclusão do aluno com severo distúrbio da comunicação, Descrição: Os objetivos deste trabalho foram favorecer e ampliar o processo comunicativo dos alunos com severos distúrbios de expressão oral e escrita nas situações escolares. A pesquisa foi realizada em três classes especiais para deficientes físicos de uma escola estadual do município de Marília. Foram realizadas as seguintes etapas: observações diárias à escola participante visando à identificação dos alunos com severos distúrbios de expressão; avaliação dos alunos com necessidades especiais usuários de comunicação alternativa; seleção de recursos alternativos e confecção dos mesmos; adequações dos recursos; utilização dos recursos de comunicação alternativa; orientação do professor a respeito de utilização dos recursos de comunicação alternativa. Com a implementação deste projeto há 16 meses foi possível selecionar, implementar e utilizar recursos de comunicação alternativa em 6 alunos não-falantes, avaliar 5 alunos não falantes; confeccionar pranchas, placas e demais recursos de comunicação para os projetos: NEMO, música, soja, pizza atendendo as atividades pedagógicas das classes selecionadas. O uso de recursos e procedimentos de comunicação alternativa tem facilitado as formas de comunicação entre o professor e aluno, entre os alunos falantes e não-falantes, propiciando uma maior participação dos alunos com severos distúrbios de comunicação nas diferentes atividades pedagógicas propostas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / EDUARDO JOSÉ MANZINI - Integrante / CAROLINA ZACARIAS FABRE - Integrante / CAROLINA RAMOS FREITAS DE OLIVEIRA - Integrante / Andréa Carla Paura - Integrante., Financiador(es): Fundação para o Desenvolvimento da UNESP - Auxílio financeiro / Fundação para o Desenvolvimento da UNESP - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2004 - 2005

  Análise da produção de textos de alunos surdos do PEJA, Descrição: A produção de textos dos alunos surdos usuários da LIBRAS se apresenta distante dos padrões da escrita dos alunos ouvintes. O projeto de pesquisa teve como objetivo analisar a organização morfológica e sintática a respeito da interferência da LIBRAS na escrita de jovens e adultos surdos.. Foram selecionadas duas produções de textos de dois alunos surdos do PEJA. A partir dos resultados foi possível indicar a necessidade do educador rever suas concepções a respeito da produção escrita do surdo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / DAMARIS NUNES - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2004 - 2005

  Percepção dos professores das classes especiais para deficientes físicos a respeito das habilidades expressivas dos alunos não-falantes para a implementação de recursos alternativos de comunicação na situação de histórias, Descrição: s objetivos gerais deste trabalho foram em selecionar, implementar, adequar e analisar os recursos suplementares e/ou alternativos de comunicação confeccionados por meio das figuras do Picture Communication Symbols para alunos com severos distúrbios da comunicação oral e escrita para favorecer e ampliar o processo expressivo desses alunos com necessidades educacionais especiais nas situações de histórias. Para tanto, com a finalidade de analisar os processos expressivos desses alunos com severos distúrbios na comunicação fez-se necessário o relato dos seus professores. Para a realização das entrevistas foram selecionadas três professoras assistentes atuantes em classes especiais para deficientes físicos e que têm, em sua sala de aula, alunos com paralisia cerebral com severos distúrbios na comunicação oral e escrita. As entrevistas realizadas com as professoras foram elaboradas por meio do roteiro de entrevista semi-estruturada contendo 26 questões, sendo transcritas e analisadas de acordo com a literatura. As perguntas contemplaram o processo de participação nos procedimentos envolvendo histórias e aspectos expressivos e de aprendizagem desses alunos. Por meio da análise das entrevistas foi possível identificar que por possuírem conhecimento prévio a respeito de comunicação alternativa os professores puderam ir a busca de favorecer aos alunos não-falantes o acesso e participação nas atividades com a literatura. Quanto às possibilidades expressivas dos alunos, os professores conseguiram perceber nos alunos não-falantes diferentes possibilidades verbais e não-verbais, relatando a necessidade de que esses alunos tenham recursos de comunicação para que possam participar das diferentes estratégias e situações escolares e sociais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / ALDINE NOGUEIRA DA SILVA - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2004 - 2005

  Produção de iniciação cientifica na área de educação especial da faculdade de filosofia e ciências da UNESP de Marilia no período de 1994 a 2004, Descrição: preocupação da Universidade em inserir os alunos nas atividades de pesquisa tem sido cada vez maior. A participação dos alunos da graduação em grupos de estudos e pesquisa tem sido objeto de preocupação dos docentes das diferentes áreas de atuação em pesquisa. Inicialmente foi feita consulta ao Escritório de Pesquisa e a Seção Técnica Acadêmica da Faculdade de Filosofia e Ciências para identificar todos os projetos de iniciação cientifica aprovados pelas agências de fomento CNPq e FAPESP dos diferentes Departamentos dos cursos já em andamento. Após a identificação dos projetos, foram feitas analises a respeito dos temas, objetivos e procedimentos metodológicos utilizados nas pesquisas de iniciação cientifica na área da educação especial. Por meio dos resultados dos protocolos foi possível identificar 37 trabalhos com apoio CNPq e cinco trabalhos com apoio da FAPESP na área de Educação Especial; 402 e 99 pesquisas com apoio do CNPq e Fapesp respectivamente em outras áreas de conhecimento. No que diz respeito aos trabalhos com apoio do CNPq foram identificados: 15 trabalhos na área da deficiência física; seis trabalhos a respeito de deficiência auditiva; quatro na área da deficiência múltipla; três na área da deficiência mental; três na área da deficiência visual; quatro trabalhos a respeito da formação de professores; um trabalho a respeito de síndrome genética e por fim um sem possibilidade de caracterização da área pesquisada. Quanto aos procedimentos metodológicos foram identificados: 13 trabalhos utilizaram mais de um recurso de coleta de informação; sete trabalhos utilizaram o vídeo para observação de comportamentos; seis trabalhos utilizaram o questionário como única fonte de coleta; quatro utilizaram a entrevista; um trabalho utilizou caderno de registro; um trabalho utilizou foto como material de coleta de informações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / MÁRCIA ALBUQUERQUE SANTOS - Integrante / CAROLINA ZACARIAS FABRE - Integrante., Financiador(es): Fundação para o Desenvolvimento da UNESP - Bolsa.

• 2004 - 2004

  Formas de expressão dos alunos não-falantes observadas pelo professor nas situações escolares, Descrição: A necessidade de formação do educador para lidar com as reais especificidades da área de Educação Especial vem sendo intensamente discutida, considerando que a escola inclusiva exige modificações profundas no sistema de ensino. De modo mais específico, sabemos que os professores das salas especiais têm dificuldades nos processos de interação com os alunos não-falantes devido a diferentes fatores como, por exemplo, fatores neurológicos, físicos, emocionais e cognitivos. Sendo assim, há necessidade de que esses professores e outros do ensino regular tenham na sua formação de graduação e na formação continuada, conteúdos a respeito de comunicação suplementar e alternativa para viabilizar o processo de inclusão escolar e social dos alunos não-falantes. O objetivo deste trabalho foi analisar a percepção de professores de classes especiais a respeito de as formas de expressões dos alunos não-fantes nas atividades escolares. Participaram deste estudo três professoras que desenvolvem seu trabalho nas salas especiais da rede municipal de Londrina. A coleta de dados está sendo realizada por meio de entrevista semi-estruturada. Após as informações serem transcritas e analisadas segundo o conteúdo da fala do professor, foi possível estabelecer as seguintes categorias de análise: expressão oral e expressão gestual. Na expressão oral foram observadas as subcategorias sorriso; gritos e emissões de palavras, enquanto que na categoria gestual foram observadas as subcategorias olhar, expressões faciais, gestos indicativos e comportamentos de birra, que foi denominado de expressão por meio de conduta.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Débora Deliberato - Integrante / ANDRÉIA PARENTE SILVA - Coordenador.

• 2004 - 2004

  Procedimentos realizados para o uso efetivo dos recursos de comunicação alternativa com uma adolescente não-falante após traumatismo crânio encefálico, Descrição: Além das preocupações de acesso motor e visual do usuário de comunicação alternativa para com o recurso outras situações deveriam ser avaliadas para que as trocas comunicativas pudessem ser mais funcionais. Neste contexto, autores estão preocupados em sistematizar informações a respeito dos diferentes ambientes os quais os usuários de comunicação alternativa têm acesso, como no caso da escola e da família. O objetivo deste trabalho foi identificar as condições ambientais para adequar os recursos e procedimentos de comunicação alternativa. Participou deste trabalho uma adolescente não-falante de 17 anos com traumatismo crânio encefálico desde os 9 anos de idade e, neste momento, freqüenta classe especial para deficientes físicos. As atividades foram realizadas no setor de comunicação alternativa do Centro de Estudos da Educação e da Saúde da Unesp/Marília. As etapas do trabalho foram: observação dos processos de interação da aluna na escola; observação da dinâmica familiar; identificação da rotina familiar; levantamento dos centros de interesses da aluna e locais de interesse. Para a observação dos processos de interação em ambiente escolar estão sendo realizadas observações semanais à escola em diferentes contextos; visita domiciliar; levantamento de centros de interesse nos atendimentos individuais realizados no setor de comunicação alternativa. Após dois meses de atividades, foi possível estabelecer a rotina de atividades escolares e familiares; selecionar o vocabulário de interesse; selecionar o recurso para os diferentes ambientes; as adequações visuais e motoras necessárias para o acesso dos recursos nas diferentes situações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (2) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / JOYCE DEGASPARI DELAGRACIA - Integrante., Financiador(es): Fundação do Desenvolvimento Administrativo - Bolsa.

• 2004 - 2004

  Dificuldades do professor do ensino regular no processo de inclusão de um aluno com paralisia cerebral não-falante, Descrição: o objetivo deste trabalho foi identificar as dificuldades do professor no processo de inclusão de um aluno não-falante para selecionar, adequar e implementar recursos de comunicação alternativa. O trabalho foi desenvolvido com um professor do ensino fundamental de uma escola de Marília que está recebendo um aluno com paralisia cerebral de 10 anos de idade. As etapas estabelecidas foram: reunião com os profissionais da escola a respeito do aluno antes da matrícula ser efetivada; reuniões com os profissionais da escola e com a família; reunião com a família; observação do aluno na escola; discussão do planejamento pedagógico com os profissionais da escola; seleção de recursos; adaptação de estratégias; confecção de materiais; implementação dos recursos de comunicação alternativa; orientação sistemática para o professor responsável e demais profissionais da escola. As observações de sala de aula estão sendo realizadas semanalmente e registradas no diário de campo. As orientações com o professor estão sendo realizadas semanalmente a partir dos registros do diário de campo e estão sendo gravadas. Até o momento, foram realizadas quatro observações na escola, quatro reuniões com profissionais da escola, três reuniões com a família e uma reunião envolvendo profissionais da escola e a família.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / RAQUEL DE PAULA - Integrante., Financiador(es): Fundação do Desenvolvimento Administrativo - Bolsa.

• 2003 - 2009

  Recursos e estratégias utilizadas no atendimento educacional especializado numa perspectiva inclusiva, Descrição: Pesquisas na área de Educação e Educação Especial têm indicado que vários podem ser os fatores que dificultam a consolidação de políticas sobre inclusão escolar. Dentre os problemas identificados, podemos citar os fatores inerentes à formação profissional, como o despreparo de profissionais da educação para lidar com as diferenças de seus alunos. Nesse sentido delineamos um projeto integrado a ser desenvolvido em quatro anos cujos objetivos principais são: 1) Qualificar profissionais para atuar em Educação e Educação Especial; 2) Produzir conhecimento sobre estratégias e recursos pedagógicos adaptados para o ensino, estratégias e recursos para a comunicação alternativa e mobiliário adaptado para ambiente escolar. O projeto em questão está vinculado à linha de pesquisa Educação Especial, que faz parte do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unesp, campus de Marília e está sendo desenvolvido em três sub-projetos: 1): estratégias e recursos para comunicação alternativa; 2) mobiliário adaptado para ambiente escolar e 3) Estratégias e recursos pedagógicos adaptados para o ensino. O sub-projeto Estratégias e recursos para comunicação alternativa tem como objetivo avaliar os aspectos comunicativos de crianças e adolescentes com severos distúrbios na comunicação oral e/ou escrita para selecionar, implementar e acompanhar os recursos de comunicação alternativa e suplementar nas situações educacionais e/ou sociais. Os usuários selecionados para este trabalho são indivíduos com severos distúrbios da comunicação oral e escrita que podem receber atendimento em Instituições de ensino. Os critérios de seleção destes sujeitos estão baseados nas dificuldades do processo de comunicação, ou seja, indivíduos que não apresentam interação satisfatória em sala de aula e em outras situações sociais. Entre as várias etapas propostas no projeto poderão ser realizados procedimentos com os alunos, professores, escola e outras pessoas da própria instituição de ensino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Débora Deliberato - Integrante / FABIANA S SAMESHIMA - Integrante / EDUARDO JOSÉ MANZINI - Coordenador / LIGIA M PRESUMIDO BRACCIALLI - Integrante / VANESSA APARECIDA ALVES - Integrante / NATHÁLIA SILVEIRA GUARDA - Integrante / MANOEL OSMAR SEABRA JÚNIOR - Integrante / ALDINE NOGUEIRA SILVA - Integrante / Walquiria Gonçalves Reganhan - Integrante / Ana Paula Húngaro Monteiro - Integrante / MARA APARECIDA LOPES CASTILHO - Integrante / CRISTOVAM EMÍLIO HERCULIANI - Integrante / VANESSA RODRIGUES - Integrante / MUNIQUE MASSARO - Integrante / FRANCIANE SONNI MARTINS MICHELETTO - Integrante / VIVIAN OLIVEIRA PRETO - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Fundação para o Desenvolvimento da UNESP - Auxílio financeiro / Fundação para o Desenvolvimento da UNESP - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 86

• 2003 - 2004

  Percepção das mães a respeito da comunicação de dois alunos com deficiência múltipla após a implementação dos recursos alternativos de comunicação, Descrição: O objetivo desse trabalho foi analisar a percepção de duas famílias a respeito de a comunicação utilizada em ambiente familiar por dois alunos com deficiência múltipla, após a implementação do tabuleiro de comunicação. Participaram desta pesquisa duas famílias de alunos com deficiência múltipla que recebem a intervenção de comunicação baseada em recursos alternativos e suplementares de comunicação. Foram realizados encontros quinzenais com as famílias durante seis meses, após o início de a implementação dos recursos alternativos de comunicação no Centro de Estudos da Educação e da Saúde ? Unidade Auxiliar da UNESP/ Marília. As informações foram realizadas por meio de entrevistas e registros no diário de atividades, que foi o norteador das entrevistas. Por meio do diário, a família do aluno A registrou 47% de expressão gestual; 10% de expressão oral; 38% de expressão não definida e 5% de expressão combinada. A família do aluno B registrou 30% de expressão gestual, 49% de expressão oral, 17% de expressão não definida e 4% de expressão combinada. Após a transcrição das fitas, observou-se que a família do aluno A percebeu 49% de expressão gestual; 29% de expressão oral; 17% de expressão não-definida e 5% de expressão combinada e a família do aluno B percebeu 51% de expressão gestual, 2% de expressão oral; 7% de expressão gestual com sentido de oral; 25% de expressão não definida e 15% de expressão combinada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / MÁRCIA ALBUQUERQUE SANTOS - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2003 - 2004

  Classes gramaticais das figuras apontadas no tabuleiro de comunicação alternativa de um aluno com paralisia cerebral durante o reconto de histórias, Descrição: A história é um recurso que pode e deve ser utilizado pelo professor como um instrumento mediador da aprendizagem e da construção da linguagem. Neste sentido, propiciar recursos e procedimentos adaptados que possibilitem a participação dos alunos com paralisia cerebral que apresentam severos distúrbios da fala no contexto de história é tema de dificuldade e discussão. Esse estudo teve objetivo analisar as classes gramaticais das figuras apontadas no tabuleiro de comunicação suplementar por um aluno com paralisia cerebral durante o reconto de história. METODOLOGIA: Participou dessa pesquisa um aluno com paralisia cerebral que apresenta severo distúrbio da expressão oral; sem déficit visual, auditivo e/ou cognitivo; freqüenta classe especial e é usuário de um recurso de comunicação suplementar. A coleta de dados ocorreu na EEPG Bento de Abreu, em uma classe especial para deficientes físicos. Foram filmadas dez histórias recontadas pelo aluno por meio do tabuleiro de comunicação suplementar, as quais foram transcritas e selecionadas as unidades de análise significativas. RESULTADOS: Das figuras apontadas pelo aluno no tabuleiro de comunicação, obteve-se três classes gramaticais: 71% das figuras apontadas eram substantivos, 17% eram verbos e, 12% eram adjetivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Débora Deliberato - Integrante / FABIOLA B MUNIZ - Coordenador.

• 2003 - 2004

  Expressões verbais utilizadas por um aluno com paralisia cerebral durante o uso de tabuleiro de comunicação suplementar, Descrição: A linguagem não é responsável apenas pela comunicação, mas, também pela elaboração e construção do pensamento e pelo processo organizador e informativo. Alunos com paralisia cerebral podem apresentar severos distúrbios na comunicação oral. Esses comprometimentos variam desde dificuldades na produção fono-articulatória até dificuldades no processamento das informações sensoriais. Para suprir essas dificuldades, autores estão preocupados em criar recursos e procedimentos alternativos e/ou suplementares de comunicação para que os alunos possam fazer-se entender pelos seus interlocutores. Durante o uso destes recursos, a literatura discute a ampliação dos processos comunicativos já existentes, como no caso de gestos e emissões orais. Com isso, o objetivo desse trabalho foi analisar as expressões verbais de um aluno com paralisia cerebral que utiliza o tabuleiro de comunicação alternativa e/ou aumentativa. Foi selecionado um aluno com paralisia cerebral de 9 anos de idade que freqüenta classe especial para deficientes físicos e é atendido no setor de comunicação alternativa no Laboratório de Educação Especial ?Ernani Vidon?. Os atendimentos foram gravados em fita de vídeo desde o processo de seleção e implementação do tabuleiro. Desses atendimentos, foram selecionadas e transcritas doze atividades, uma por mês no período de um ano após a implementação do tabuleiro de comunicação, para posterior análise da expressão verbal do aluno. Os resultados demonstraram que o aluno está utilizando 57% de expressões não-verbais; 36% de expressões não-verbais e verbais associadas; 7% de expressões verbais. Entre as categorias de expressões verbais, estão sendo observadas 16% de expressões verbais e 84% de expressões verbais associadas a categoria de expressão não-verbal. Os dados indicaram que as possibilidades de expressões orais são mais freqüentes quando associadas à comunicação não-verbal, mesmo durante a utilização do tabuleiro de comunicação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / MÁRCIA FERREIRA MATOS - Integrante.

• 2002 - 2005

  Análise de processos comunicativos de alunos com distúrbios da comunicação oral e/ou escrita para implementar os recursos alternativos de comunicação nas situações educacionais e sociais, Descrição: O presente estudo tem como objetivo avaliar os aspectos comunicativos de crianças, adolescentes e adultos com severos distúrbios na comunicação oral e/ou escrita para selecionar, implementar e acompanhar os recursos de comunicação alternativa e aumentativa nas situações educacionais e/ou sociais. Os usuários selecionados para este trabalho são indivíduos com severos distúrbios da comunicação oral e escrita que podem receber atendimento em Instituições de ensino e/ou de reabilitação. Os critérios de seleção destes sujeitos estão baseados nas dificuldades do processo de comunicação, ou seja, indivíduos que não apresentam interação satisfatória em sala de aula e em outras situações sociais. Entre as várias etapas propostas no projeto poderão ser realizados procedimentos com os alunos, professores, famílias e outras pessoas da própria instituição de ensino e/ou de reabilitação. Neste contexto, poderão estar vinculados trabalhos com procedimentos de avaliação, seleção e acompanhamento dos recursos comunicativos alternativos nas diferentes situações, como no caso dos procedimentos relacionados com o discurso narrativo com os alunos não falantes. PROJETO VINCULADO AO PROJETO - PROESP/MEC/CAPES/SEESP. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / FABIANA S SAMESHIMA - Integrante / EDUARDO JOSÉ MANZINI - Integrante / FABIOLA B MUNIZ - Integrante / SUSANA SANTOS PRIMO - Integrante / MÁRCIA ALBUQUERQUE SANTOS - Integrante / LIGIA M PRESUMIDO BRACCIALLI - Integrante / REGINA KATO KEITO MIURA - Integrante / VANESSA AP BIZ - Integrante / FÁTIMA INÊS WOLF DE OLIVEIRA - Integrante / VANESSA APARECIDA ALVES - Integrante / NATHÁLIA SILVEIRA GUARDA - Integrante / CAROLINA ZACARIAS FABRE - Integrante / FLAVIANA DE SOUZA PIRES - Integrante / MÁRCIA FERREIRA MATOS - Integrante / ANDRÉIA PARENTE SILVA - Integrante / RAQUEL DE PAULA - Integrante / ALINE PINHEIRO MENIS - Integrante / JOYCE DEGASPARI DELAGRACIA - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Prograd - Bolsa / Faculdade de Filosofia E Ciências de Marília - Bolsa / Faculdade de Filosofia E Ciências de Marília - Bolsa / Faculdade de Filosofia E Ciências de Marília - Bolsa / Faculdade de Filosofia E Ciências de Marília - Bolsa / Faculdade de Filosofia E Ciências de Marília - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 133

• 2002 - 2004

  Narrativa de um aluno com paralisia cerebral por meio do uso de recursos e estratégias de comunicação suplementar, Descrição: urante o seu processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem a criança passa por uma etapa fundamental que é a elaboração do discurso narrativo, ou seja, ela, inicialmente, é capaz de contar fatos vivenciados e, posteriormente, consegue narrar histórias, o que amplia os seus mecanismos de interação com o outro. A história é um recurso que pode e deve ser utilizado pelo professor como um instrumento mediador da aprendizagem e da construção da linguagem. Neste sentido, propiciar recursos e procedimentos adaptados que possibilitem a participação dos alunos com paralisia cerebral que apresentam severos distúrbios da fala no contexto de história é tema de dificuldade e discussão. Esse estudo teve como objetivo analisar o uso de recursos e estratégias de comunicação suplementar no reconto de histórias em um aluno com paralisia cerebral que freqüenta classe especial para deficientes físicos. Participou dessa pesquisa um aluno de 11 anos de idade com paralisia cerebral com severo distúrbio da expressão oral; sem déficit visual, auditivo e/ou cognitivo. O participante freqüenta classe especial e é usuário de um recurso de comunicação suplementar. A coleta de dados ocorreu na Escola Estadual Bento de Abreu, em uma classe especial para deficientes físicos. Foram filmadas vinte histórias recontadas pelo aluno, das quais dez histórias foram recontadas sem a utilização do tabuleiro de comunicação e, dez histórias foram recontadas por meio do tabuleiro de comunicação suplementar. As histórias foram transcritas e a partir das transcrições foram selecionadas as unidades de análise significativas. Os resultados demonstraram que o tabuleiro de comunicação suplementar foi um agente facilitador nos reconto das histórias pelo aluno, uma vez que, o participante foi capaz de finalizar oito das dez histórias recontadas por meio do tabuleiro de comunicação e finalizar quatro histórias das dez recontadas sem a utilização do recurso de comunicação suplementar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Débora Deliberato - Integrante / FABIOLA B MUNIZ - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2002 - 2003

  Análise dos processos de interação de dois alunos com deficiência múltipla após a implementação dos recursos suplementares e/ou alternativos de comunicação, Descrição: Grande parte dos alunos da Educação Especial apresenta dificuldades na comunicação oral. Nesse sentido, pesquisadores estão preocupados em buscar e analisar outros recursos que possam ser alternativos e/ou suplementares à fala. Vários estudos têm demonstrado a importância do processo de avaliação dos aspectos globais do desenvolvimento do aluno e os aspectos específicos da comunicação antes e depois da implementação dos recursos alternativos. Logo, o objetivo geral desta pesquisa foi as situações interacionais de alunos com deficiência mental (uma aluno com deficiência mental e o outro com deficiência mental e auditiva) após a implementação de recursos de comunicação alternativa e/ou suplementar. Após a coleta das observações escolares, encontros com as famílias e os atendimentos direcionados foram realizados 16 transcrições de fitas cassetes, cinco transcrições de fitas de vídeo, assim como, foram organizadas as informações dos protocolos de observação escolar e do diário de registro das famílias. Os resultados nos mostraram aumento significativo da percepção da família em relação aos demais recursos comunicativos utilizados pelos alunos, além da fala. Também, nos indicaram aumento de recursos comunicativos verbais e não verbais com a introdução do tabuleiro de comunicação nas situações familiares e escolares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / MÁRCIA ALBUQUERQUE SANTOS - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Faculdade de Filosofia E Ciências de Marília - Outra., Número de produções C, T & A: 6

• 2002 - 2003

  Análise da comunicação não verbal utilizada por um aluno com paralisia cerebral durante a utilização do tabuleiro de comunicação - Picture Communication Symbols (PCS), Descrição: A reflexão e avaliação dos diferentes recursos de comunicação suplementar e/ou alternativa utilizadas com uma criança com paralisia cerebral devem ser contínuos e em conjunto com a família e com a escola. As manifestações lingüísticas devem ter funcionalidade para que possam favorecer a aprendizagem da criança. O presente estudo teve como objetivo descrever a comunicação não-verbal utilizada por um aluno com paralisia cerebral tipo espástica durante a utilização do tabuleiro de comunicação (PCS). O sujeito desta pesquisa foi um aluno com paralisia cerebral de doze anos de idade que é atendido em terapia da linguagem duas vezes por semana no Laboratório de Educação Especial ?Ernani Vidon?. Foram transcritas seis das 12 fitas selecionadas para análise inicial dos recursos de comunicação não-vebal utilizados pelo aluno em situações direcionadas. Após estas transcrições foram estabelecidas categorias de análise atendendo o objetivo deste trabalho. Os resultados apontaram para utilização do direcionamento ocular e movimentação de cabeça como recursos funcionais utilizados pelo aluno.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / EDUARDO JOSÉ MANZINI - Integrante / LIGIA M PRESUMIDO BRACCIALLI - Integrante / VANESSA APARECIDA ALVES - Integrante / MÁRCIA FERREIRA MATOS - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Faculdade de Filosofia E Ciências de Marília - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

• 2002 - 2002

  Atuação interdisciplinar junto a professores de classes comuns, classes especiais e salas de recursos do estado para serviços auxiliares em educação especial, Descrição: Proporcionar, às escolas citadas, recursos auxiliares e técnicos para o ensino de alunos com deficiência no que se refere ao posicionamento corporal adequado, mobiliário adaptado, recursos pedagógicos adaptados, recursos para comunicação alternativa e favorecer a participação dos profissionais e bolsistas em eventos científicos relacionados ao tema do projeto possibilitando a divulgação do trabalho desenvolvido.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Débora Deliberato - Integrante / EDUARDO JOSÉ MANZINI - Integrante / LIGIA M PRESUMIDO BRACCIALLI - Integrante / REGINA KATO KEITO MIURA - Integrante / VANESSA AP BIZ - Integrante / FÁTIMA INÊS WOLF DE OLIVEIRA - Coordenador / CAROLINA Z TALECE - Integrante., Financiador(es): Faculdade de Filosofia E Ciências de Marília - Bolsa / Faculdade de Filosofia E Ciências de Marília - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2001 - 2005

  Aspectos sensoriais e perceptivos nos processos de ensino e aprendizagem dos alunos com necessidades educacionais especiais, Descrição: A percepção pode ser definida como o resultado de um complexo processo de discriminação de indícios ou atributos de objetos ou seres, possibilitada pela síntese das nossas sensações primariamente isoladas e específicas, organizadas e mediadas pelos nossos sistemas psíquicos. Dentro desse contexto, a percepção deixa de ser considerada como o resultado de simples associações cerebrais de diferentes sensações, para ser vista como um processo complexo que se baseia em experiências anteriores, o que possibilita a criação de hipóteses e a integração com outros processos mentais e que, na comunicação, aparece mediada pela fala. A percepção integral é possibilitada pela recepção sensorial, pela síntese das sensações isoladas e pelos complexos sistemas psíquicos, o que reforça a natureza ativa da percepção com uma organização cerebral sem uma localização única (LURIA, 1981). No processo de ensino e aprendizagem dos alunos com necessidades educacionais especiais, o professor deve ter o cuidado em avaliar, selecionar e adequar os recursos pedagógicos e comunicativos frente às especificidades de cada aluno. Neste sentido, os objetivos desta pesquisa são avaliar, selecionar e adequar recursos e procedimentos pedagógicos e comunicativos para crianças, adolescentes e adultos de diferentes Instituições de ensino e/ou de reabilitação frente às especificidades perceptuais: auditiva, visual, tátil e inserir o professor neste contexto teórico e prático.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / EDUARDO JOSÉ MANZINI - Integrante / NATHÁLIA SILVEIRA GUARDA - Integrante / GRACE CRISTINA FERREIRA - Integrante / Andréa Carla Paura - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2001 - 2002

  Comunicação alternativa e/ou suplementar: utilização do tabuleiro PCS de uma criança com paralisia cerebral tipo espástica na sala de aula., Descrição: Uma das preocupações do educador é poder estabelecer uma boa interação com seu educando. A fala se constitui o recurso mais utilizado para podermos estabelecer uma comunicação mais efetiva e, desta forma, possibilitar uma melhor interação. Sabemos que, grande parte dos alunos da Educação Especial apresenta comprometimento na linguagem oral e, por isso, o professor, muitas vezes, não consegue efetuar o processo de ensino e aprendizagem. Nesses casos, existem pesquisas direcionadas aos estudos de recursos que poderiam facilitar e/ou substituir a comunicação verbal, como no caso do Sistema Pictográfico de Comunicação (PCS). No processo de utilização do tabuleiro de comunicação a participação da família e da escola é fundamental. OBJETIVO deste trabalho foi verificar a percepção do professor quanto ao uso do tabuleiro de comunicação de um aluno com paralisia cerebral tipo espástica nas situações escolares. MATERIAL E MÉTODO participou deste estudo uma professora habilitada em Educação Especial ? área deficiente físico e deficiente mental, responsável por uma classe especial para deficientes físicos, que tem um aluno usuário de tabuleiro de comunicação. PROCEDIMENTOS foram realizados encontros quinzenais com o professor responsável, durante seis meses. Durante os encontros as entrevistas foram baseadas num roteiro informal de conteúdos relacionados ao planejamento escolar e o uso do tabuleiro de comunicação. As entrevistas foram gravadas e transcritas. RESULTADOS: por meio do relato do professor está sendo possível verificar a freqüência e as situações específicas, nas quais o aluno necessitou da utilização do tabuleiro. O professor indicou situações de ensino-aprendizagem e, também, situações sociais, como nos momentos de interação com os colegas. CONCLUSÃO: os resultados iniciais nos permitem concluir que o professor está informado a respeito dos procedimentos relacionados à comunicação suplementar e/ou alternativa e, com isto, vem favorecendo o uso do recurso em dif. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / FABIOLA B MUNIZ - Integrante / MÁRCIA ALBUQUERQUE SANTOS - Integrante / VANESSA AP BIZ - Integrante / CAROLINA Z TALECE - Integrante., Financiador(es): Faculdade de Filosofia E Ciências de Marília - Auxílio financeiro / Faculdade de Filosofia E Ciências de Marília - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 2001 - 2002

  Dificuldades de uso do tabuleiro de comunicação de um aluno com paralisia cerebral tipo espástica relatadas pelo professor, Descrição: Sistema Pictográfico de Comunicação (PCS) tem sido um recurso da comunicação suplementar e/ou alternativa utilizado por alunos com severos distúrbios da comunicação verbal. No processo de implementação e utilização desse recurso a participação da família e da escola é importante. Nas situações escolares o uso do tabuleiro poderá garantir a interação aluno-professor e, assim, possibilitar a aprendizagem. O professor poderá ser o mediador no processo de utilização do tabuleiro nas diferentes atividades propostas. OBJETIVO deste trabalho foi verificar as dificuldades de utilização do tabuleiro de comunicação de um aluno com paralisia cerebral tipo espástica por meio do relato do professor. MATERIAL E MÉTODO participou deste estudo uma professora habilitada em Educação Especial ? área deficiente físico e deficiente mental, responsável por uma classe especial para deficientes físicos, que tem um aluno usuário do tabuleiro de comunicação com figuras do PCS. PROCEDIMENTOS foram realizados encontros mensais com o professor responsável durante seis meses. Nos encontros foram realizadas entrevistas por meio de um roteiro informal de conteúdos relacionados ao planejamento escolar e ao uso do tabuleiro de comunicação. As entrevistas foram gravadas e transcritas. RESULTADOS: o professor indicou momentos de dificuldades na utilização do tabuleiro por parte do aluno e por parte dos demais interlocutores, principalmente pelo não conhecimento das figuras já existentes na pasta no início do processo de utilização do recurso em sala de aula. Segundo o professor, os alunos da sala foram os principais mediadores para facilitar o uso do tabuleiro nas situações de ensino-aprendizagem. CONCLUSÃO o trabalho em conjunto com o professor foi importante para que pudesse perceber as dificuldades de utilização do tabuleiro em sala de aula e, assim, propiciar a utilização efetiva por parte do aluno e dos demais interlocutores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / FABIOLA B MUNIZ - Integrante / MÁRCIA ALBUQUERQUE SANTOS - Integrante / VANESSA AP BIZ - Integrante / CAROLINA Z TALECE - Integrante., Financiador(es): Faculdade de Filosofia E Ciências de Marília - Bolsa / Faculdade de Filosofia E Ciências de Marília - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2001 - 2001

  Neuroplasticidade na deficiência mental: contribuições pedagógicas, Descrição: Conhecer a capacidade que o cérebro tem de adaptar-se e integrar-se de maneira peculiar leva ao diagnóstico de épocas propícias para a estimulação e o desenvolvimento dos circuitos cerebrais responsáveis por diferentes funções que amadurecem em diferentes períodos da vida. Essas questões podem ser aplicadas às pessoas com Deficiência Mental cujo estado de redução notável no funcionamento intelectual, está associado a limitações em pelo menos dois dos aspectos do funcionamento adaptativo, com base nos conhecimentos levantados pelas neurociências. Práticas educativas e pesquisa bibliográfica revelam que seu foco e atenção limita-se à estimulação infantil precoce, o que é exaurido com o tempo, motivado em parte pelo desconhecimento do processo de evolução cerebral e biopsicossocial de seus sujeitos. O presente trabalho teve como objetivos agrupar e oferecer ao profissional desta área, conhecimentos relevantes e subsídios para melhor compreender o funcionamento cerebral para uma intervenção pedagógica adequada, progressiva e eficaz. Da análise destas informações algumas indagações são suscitadas: O que contribui para o desenvolvimento da neuroplasticidade em pessoas com Deficiência Mental? Em que momentos proceder na estimulação visando promover o desenvolvimento do potencial inexplorado do cérebro a partir de conhecimentos da neurologia e da plasticidade? No caso de deficiências mentais de ordem não degenerativas o funcionamento intelectual do indivíduo continua progredindo, por toda a vida, a partir do recrutamento de neurônios não comprometidos em uma população de neurônios de reserva. O indivíduo pode evoluir satisfatoriamente na área educacional, depois de um trabalho lento e individual. A chegada de estímulos do mundo exterior é ponto chave na compreensão de uma educação que aposta na plasticidade cerebral, pois amplia seu conceito de ação no sentido de valorizar as atividades que possibilitem ao indivíduo o acesso a informações novas sensitivas e intelectivas,. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / LENICE DE FÁTIMA GUEDES SALGADO - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2001 - 2001

  Caracterização fonoaudiológica e escolar de crianças e adolescentes surdos atendidos no centro de estudos da educação e saúde (CEES) da Unesp/Marília, Descrição: O Centro de Estudos da Educação e Saúde (CEES) é a Unidade Auxiliar da UNESP/Marília, centro de referência na área da Educação e da Saúde no Município de Marília. Nessa Unidade são desenvolvidas atividades de ensino, pesquisa e extensão. Quanto as atividades de ensino, alunos do Curso de Fonoaudiologia e Pedagogia ? Habilitações em Educação Especial desenvolvem suas atividades de estágio, oferecendo desta forma, também, atividades de extensão à comunidade. Uma das atividades nessa Unidade é atender crianças e adolescente com alterações auditivas, principalmente dar assistência aos indivíduos em que a surdez esteja comprometendo significativamente os processos de comunicação social e a aprendizagem escolar. Neste contexto, docentes dos Departamentos de Educação Especial e de Fonoaudiologia estão preocupados em proporcionar e organizar os atendimentos de forma que possam vincular as atividades fonoaudiológicas e pedagógicas. A finalidade dessa proposta de trabalho seria propiciar melhores resultados nos processos de comunicação e no desempenho escolar do aluno surdo, ampliando suas possibilidades de inclusão no ensino regular. Logo, são objetivos deste trabalho caracterizar as crianças e adolescentes surdos que estão sendo atendidos nesta Unidade Auxiliar e verificar quais são os tipos de trabalhos realizados. Estão sendo analisados 38 prontuários de crianças e adolescentes surdos que estão em acompanhamento fonoaudiológico e/ou pedagógico no CEES. Por meio das análises iniciais desses prontuários está sendo possível a caracterização fonoaudiológica e escolar desses sujeitos. Os resultados iniciais demonstram um predomínio de crianças e adolescentes surdos com perda auditiva de grau profundo, dificuldades na utilização da linguagem oral e um maior número de alunos em classes especializadas para surdos. Por meio dessas análises iniciais está sendo possível concluir que as informações dos prontuários podem ser significativas para novas propostas de atendimentos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Débora Deliberato - Integrante / ELIANE M C DELGADO - Coordenador / SANDRA E S O MARTINS - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2000 - 2003

  Um estudo sobre acesso de pessoas com deficiências e sobre barreiras arquitetônicas no campus da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP, Descrição: O presente projeto desenvolvido pelo grupo de pesquisa: ?Deficiência físicas e sensoriais?, tem como objetivos: 1) Identificar barreiras físicas que impeçam o acesso da pessoa deficiente dentro do espaço físico da Unesp, 2) Propor modificações na estrutura física visando o acesso de pessoas com deficiências, 3) Identificar as dificuldades de usuários com necessidades especiais para utilização da biblioteca do campus; 4) Facilitar a utilização da biblioteca para o usuário com necessidades especiais. Para atingir tais objetivos estão sendo analisados dados de natureza observacional e dados de natureza verbal. Para chegar ao primeiro conjunto de dados, estão sendo fotografadas as áreas de convivência do campus. Para análise do segundo conjunto de dados, foram entrevistados alunos com deficiência (5 com deficiência visual e um com deficiência física), cinco funcionários da biblioteca, e dois amigos auxiliares desses alunos especiais. As entrevistas foram analisadas e deu-se prosseguimento ao treinamento de bibliotecários e dos atendentes da biblioteca.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Débora Deliberato - Integrante / EDUARDO JOSÉ MANZINI - Coordenador / LIGIA M PRESUMIDO BRACCIALLI - Integrante / ARIANE CIBELE E DE CARVALHO - Integrante / CÉLIA REGINA VITALIANO - Integrante / DIRCE SHIZUCO FUJISAWA - Integrante / ELIANE TIEMI IMAMURA - Integrante / MARÍLIA ISAURA TELLES DE MELLO - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2000 - 2001

  Importância da identificação dos processos de interação de dois alunos deficientes mentais em sala de aula para a construção do sistema alternativo e suplementar de comunicação, Descrição: Comunicação alternativa e suplementar pode ser considerada uma área na Educação Especial que se preocupa com recursos e procedimentos específicos para os indivíduos que apresentam grande dificuldade para se comunicar oralmente, mesmo que seja temporariamente. Neste contexto, pesquisadores alertam profissionais da Educação Especial e áreas afins sobre os cuidados necessários para adequada seleção dos recursos alternativos a serem utilizados, principalmente nos procedimentos iniciais de avaliação. Nesse processo inicial, o levantamento do vocabulário funcional é significativo para adequar o recurso alternativo selecionado. Logo, foi objetivo deste trabalho identificar os processos comunicativos de dois alunos deficientes mentais em sala de aula. Participaram deste trabalho dois alunos deficientes mentais que freqüentam sala de aula para deficientes mentais no CEES (Centro de Estudos da Educação e da Saúde) da UNESP de Marília. Ambos os sujeitos estão na faixa etária de 18 e 19 anos e estão sendo submetidos à intervenção de procedimentos direcionados para a comunicação alternativa e suplementar. Foi elaborado um protocolo de observação para ser utilizado na sala de aula, durante as atividades propostas no planejamento pedagógico. Foram realizadas observações semanais, durante seis meses. Os resultados indicam que houve momentos de interação entre os dois alunos e os professores e entre eles e os demais colegas por meio de expressões faciais, gestos e sons guturais. Houve diferença de vocabulário e recursos comunicativos utilizados para estabelecer interação entre os dois alunos. Os dados até o presente momento permitem concluir que por meio dos processos comunicativos observados durante as atividades escolares, foi possível estabelecer vínculo entre a confecção do tabuleiro de comunicação e o conteúdo escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / FABIANA S SAMESHIMA - Integrante / EDUARDO JOSÉ MANZINI - Integrante / MÁRCIA ALBUQUERQUE SANTOS - Integrante / SUSANA SANTOS PRIMO - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 1998 - 2001

  Análise de processos comunicativos utilizados por uma criança com paralisia cerebral tipo espástica em situação interacional, Descrição: Devido ao grande número de indivíduos com paralisia cerebral apresentar alterações na produção da comunicação oral é que diferentes autores têm se preocupado em desenvolver recursos e procedimentos para possibilitar uma comunicação mais efetiva, como no caso dos estudos relacionados com a comunicação alternativa e/ou aumentativa. Com isto o objetivo desse trabalho foi descrever os recursos expressivos utilizados por uma criança com paralisia cerebral tipo espástica que está sendo submetida a intervenção baseada em um conjunto de métodos e técnicas de comunicação alternativa e aumentativa. METODOLOGIA: Sujeito Participou como sujeito dessa pesquisa, uma criança com dez anos de idade, com paralisia cerebral tipo espástica. Essa criança freqüentava classe especial para deficientes físicos da escola EEPG ?Bento de Abreu? e foi atendida em terapia da linguagem e fisioterapia no Laboratório de Educação Especial - ?Ernani Vidon? da Unesp de Marília duas vezes por semana, durante 1h cada atendimento. Esses atendimentos foram filmados em todas as sessões. No presente estudo foram selecionadas filmagens quinzenais durante dois anos de trabalho, com isto tivemos 8 sessões para análise em cada semestre, totalizando 32 sessões durante os dois anos. Cada fita selecionada foi analisada nas situações comunicativas envolvendo diferentes recursos. Nas diferentes situações foram analisadas as manifestações expressivas da criança na interação. Logo, foi verificado a emissão da criança num circuito comunicativo, compreendido pela utilização e pela interligação entre os recursos, como por exemplo, as ações do terapeuta e a utilização do tabuleiro de comunicação ou ainda, as ações do terapeuta e a utilização do computador e ou livros. RESULTADO pudemos observar aumento de vários recursos comunicativos utilizados pelas crianças além do tabuleiro de comunicação, como: diferentes gestos indicativos, representativos e simbólicos, expressões faciais, associadas ou não à expressão do. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / EDUARDO JOSÉ MANZINI - Integrante / LIGIA M PRESUMIDO BRACCIALLI - Integrante., Número de produções C, T & A: 7

• 1998 - 2000

  Comunicação alternativa e aumentativa: utilização do tabuleiro PCS na situação interacional de uma criança com paralisia cerebral tipo espástica, Descrição: Pesquisadores preocupados em recursos aumentativos e alternativos de comunicação demonstram que o uso do P.C.S. (Picture Communication Symbols) é indicado para crianças menores, devido sua configuração - basicamente formada por desenhos que indicam substantivos, pronomes, verbos e adjetivos ? possuírem um nível de dificuldade de abstração menor. O objetivo desse trabalho é o uso do tabuleiro de comunicação do PCS em situações interacionais por uma criança com paralisia cerebral tipo espástica. Participa como sujeito dessa pesquisa, uma criança com dez anos de idade (oito anos na época), com paralisia cerebral tipo espástica. Essa criança frequenta classe especial para deficientes físicos da escola EEPG ?Bento de Abreu? e é atendida em terapia da linguagem e fisioterapia no Laboratório de Educação Especial - ?Ernani Vidon? da Unesp de Marília duas vezes por semana, durante 1h cada atendimento. Por meio das filmagens realizadas durante as sessões de terapia da linguagem foram analisados os momentos de utilização do tabuleiro. Como resultados pudemos verificar que o nível de iconicidade desse instrumento está sendo satisfatório durante as situações de diálogo, porque a criança usa o tabuleiro como apoio complementar das situações gestuais e das expressões faciais durante o momento da interação. Foram necessárias adaptações na forma do tabuleiro para que, dessa forma, a criança pudesse utilizá-lo com mais funcionalidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / EDUARDO JOSÉ MANZINI - Integrante / LIGIA M PRESUMIDO BRACCIALLI - Integrante.

• 1998 - 2000

  Comunicação alternativa e aumentativa: implementação de recursos computacionais com crianças com paralisia cerebral, Descrição: O objetivo do estudo foi realizar a implementação do uso do P.C.S., versão computadorizada, para uma criança com paralisia cerebral, com idade inicial de 8 anos (na época), que necessitava de uma forma alternativa para comunicar-se verificando condições necessárias para a implementação e avaliando o ganho do sistema computadorizado frente ao sistema usualmente utilizado, ou seja, a versão tabuleiro móvel. As sessões de atendimento tiveram uma duração de no máximo cinqüenta minutos , duas vezes por semana, com um intervalo de um dia entre cada sessão. As sessões de atendimento foram filmadas. Após um ano de implementação verificou-se que o sujeito havia memorizado as categorias gramaticais do programa, porém ainda não conseguia elaborar frases no sistema computacional, o que já ocorria no tabuleiro de papel. Pode-se observar em algumas sessões que o sujeito tentava repetir a mensagem falada que o computador fornecia, o que foi considerado um ganho proveniente do sistema multimídia. O acesso ao programa pelo sujeito ocorreu sem dificuldades e sua manipulação obteve melhor desempenho ao utilizar o mouse do que o teclado. O sujeito este sempre motivado para operar o sistema.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Débora Deliberato - Integrante / EDUARDO JOSÉ MANZINI - Coordenador., Financiador(es): Unesp - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 1997 - 1998

  Momento do conto: histórias narrativas em classe pré-escolar para deficiente físico, Descrição: Vários estudos têm demonstrado a importância da interação dialógica no desenvolvimento do discurso narrativo. O adulto por meios de diferentes procedimentos garante a troca de conceitos e a aquisição de novas estruturas sintáticas. Logo, foi objetivo deste trabalho elaborar estratégias educacionais que pudessem favorecer a aquisição e desenvolvimento de estórias narrativas em nove crianças com deficiência física na faixa etária de três a oito anos matriculados em classe especial pré-escolar. Procedimentos: no primeiro semestre de 1998 foi realizada observação de repertórios dos alunos e levantamento de recursos necessários para a implementação do trabalho pretendido. A partir do segundo semestre iniciou-se a construção da estória: chapeuzinho vermelho que foi trabalhada uma vez por semana durante uma hora e trinta minutos.Resultados: observamos a participação das crianças na confecção de materiais, aquisição de novos conceitos, emissão de novas estruturas sintáticas e algumas crianças conseguiram participar verbalmente de parte da estória. Conclusão: procedimentos direcionados ao desenvolvimento do discurso narrativo contribuíram, também, para a aquisição de conceitos pedagógicos, colaborando desta forma com o desenvolvimento do planejamento pedagógico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / EDUARDO JOSÉ MANZINI - Integrante / LIGIA M PRESUMIDO BRACCIALLI - Integrante., Financiador(es): Faculdade de Filosofia E Ciências de Marília - Bolsa / Faculdade de Filosofia E Ciências de Marília - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 1997 - 1998

  Grupo de pais: uma experiência com alunos pré-escolares com deficiência física, Descrição: Envolver a família no processo educacional das crianças especiais tem sido objetivo de diferentes centros, instituições, escolas e clínicas. A participação dos pais, quer nos grupos de orientação ou nos atendimentos especializados tem contribuído no desenvolvimento global da criança. O objetivo deste trabalho foi formar um grupo de famílias para orientar e informar a respeito da deficiência física de seus filhos. Procedimentos: foram convidadas nove famílias de alunos matriculados em uma classe especial para pré-escolares cuja faixa etária variava de três a oito anos de idade. Juntamente com o grupo definiu-se temas de interesse a serem discutidos em encontros mensais. Os temas discutidos foram: ?medo infantil?, ?posicionamento e manuseio da criança com deficiência física?, ?uso de medicamentos?, convulsão e epilepsia ?. Resultados: pudemos observar que houve um processo de conscientização dos pais em relação à deficiência de seus filhos e um maior interesse em buscar informações sobre cuidados e tratamentos dos mesmos. Conclusão: os encontros contribuíram para elaboração de procedimentos físicos e comportamentais dos alunos tanto na escola como em suas casas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / EDUARDO JOSÉ MANZINI - Integrante / LIGIA M PRESUMIDO BRACCIALLI - Integrante., Financiador(es): Faculdade de Filosofia E Ciências de Marília - Auxílio financeiro / Faculdade de Filosofia E Ciências de Marília - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 1997 - 1998

  Grupo de irmãos de deficientes físicos como estrutura de apoio para o grupo de pais, Descrição: Um dos problemas enfrentados para realização de um trabalho com os pais de crianças deficientes físicas é o delineamento desse serviço de tal forma que os pais possam efetivamente participar. Assim, foi nosso objetivo organizar e propor uma estrutura de apoio para que os pais pudessem participar de um grupo de orientação mensal e que, ao mesmo tempo, pudessem trazer os seus filhos para atividades paralelas e concomitantes. Para tanto contamos com a colaboração de alunas do último ano do curso de Pedagogia, Habilitação em Educação Especial e também com uma voluntária do curso de Fonoaudiologia. Essas alunas dirigiam atividades lúdicas com o grupo formado por crianças com deficiência física, seus irmãos e com filhos dos profissionais que coordenavam o grupo de pais. Essas atividades eram realizadas concomitante à reunião do grupo de pais que ocorriam mensalmente e com a duração de uma hora e trinta minutos. As atividades selecionadas eram lúdicas e baseavam-se nas características comportamentais e nas faixas etárias das crianças que variou de três a oito anos. Todos os encontros foram filmados para posterior análise. Após transcrição das fitas pôde-se observar um grau de interação bastante proveitoso entre as crianças do grupo, quer seja com deficiência física ou não. Pudemos observar que muitos modelos foram fornecidos e imitados pelas crianças do grupo. Pudemos concluir que houve trocas significativas entre as crianças do grupo bem como um ganho de experiências, verbalizado pelas alunas do curso de pedagogia e fonoaudiologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Débora Deliberato - Integrante / EDUARDO JOSÉ MANZINI - Coordenador / LIGIA M PRESUMIDO BRACCIALLI - Integrante., Financiador(es): Faculdade de Filosofia E Ciências de Marília - Bolsa / Faculdade de Filosofia E Ciências de Marília - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 1996 - 2002

  Implementação de recursos para comunicação alternativa e aumentativa para um grupo de usuários, Descrição: O presente estudo tem como objetivos implementar o uso de sistemas de comunicação para um grupo de adolescentes deficientes, bem como iniciar alunos do curso de pedagogia e fonoaudiologia no manejo de procedimentos para implementar sistemas de comunicação alternativos. Participaram em 2002 do projeto 6 alunos do curso de pedagogia e 6 alunas do curso de fonoaudiologia. Os usuários iniciais dos sistemas alternativos de comunicação são três alunos com deficiência múltipla, um com deficiência mental e 4 alunos com paralisia cerebral. Estes alunos, na maioria, recebem atendimento pedagógico no Centro de Estudos de Educação e Saúde e suas respectivas famílias. Foram implementadas avaliações da situação comunicativa; avaliação comportamental dos usuários; delineamento de procedimento de coleta de informações, orientação à família e a professores e iniciou-se a seleção dos sistemas alternativos de comunicação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / JÚLIA M VICENTE DA SILVEIRA - Integrante / EDUARDO JOSÉ MANZINI - Integrante / FABIOLA B MUNIZ - Integrante / LIGIA M PRESUMIDO BRACCIALLI - Integrante / REGINA KATO KEITO MIURA - Integrante / LUCIA LEITE - Integrante / ANNA AUGUSTA S DE OLIVEIRA - Integrante., Financiador(es): Faculdade de Filosofia E Ciências de Marília - Auxílio financeiro / Unesp - Auxílio financeiro / Faculdade de Filosofia E Ciências de Marília - Bolsa., Número de produções C, T & A: 19

• 1996 - 2000

  Aspectos da percepção visual em crianças surdas e ouvintes pré-escolares, Descrição: Os objetivos desta pesquisa foram avaliar as habilidades perceptivas visuais nas crianças surdas e comparar seus resultados com os das crianças ouvintes. Foram selecionadas 20 crianças surdas de seis anos de idade que apresentaram perda auditiva neurossensorial pré-lingüística de grau severo e profundo, que freqüentavam classes especiais ou pré-escola comum com reforço nas salas de recursos e 20 crianças ouvintes, também de seis anos, de uma pré-escola. Para a avaliação da percepção visual selecionou-se dois testes: Developmental Test of Visual Perception (FROSTIG, 1964) e Developmental Visual Motor Integration (BEERY, 1989). O primeiro trata de um material específico para avaliar cinco habilidades perceptivas visuais: coordenação viso-motora; percepção de figura-fundo; percepção de constância de forma; percepção de posição espacial; e, percepção de relação espacial. O segundo teste teve por meta avaliar a integração viso-motora. A análise dos dados indicou diferenças significativas nos valores obtidos, do teste elaborado por FROSTIG (1964), entre os dois grupos avaliados com melhores resultados par os ouvintes. A tarefa de percepção da constância de forma foi uma atividade difícil para ambos os grupos, embora as crianças surdas tenham obtido resultados menos satisfatórios. As tarefas de percepção de figura-fundo e posição espacial foram de maior dificuldade para as crianças surdas. A coordenação viso-motora foi uma habilidade que contribuiu nos resultados do Quociente Perceptual Visual para ambos os grupos, embora com resultados mais significativos para as crianças ouvintes. Quanto aos resultados do Developmental Test Visual Motor Integration (BEERY, 1989) pôde-se constatar que, apesar de a análise estatística não indicar diferença significativa entre os dois grupos avaliados, as crianças surdas obtiveram resultados menos favoráveis.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / VANDA MARIA GIMENES GONÇALVES - Integrante / LUIZA DE ARRUDA NEPOMUCENO - Integrante., Financiador(es): Faculdade de Filosofia E Ciências de Marília - Auxílio financeiro.

• 1995 - 1998

  Percepção visual em crianças com perda auditiva de grau moderado, severo e profundo, Descrição: Os objetivos deste trabalho foram comparar as habilidades perceptivas visuais entre os pré-escolares surdos de diferentes graus de perdas auditivas e entre um grupo de alunos ouvintes.Foram selecionados os alunos e realizadas as avaliações por meio dos textes de percepção visual de Mariane Frostig.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Débora Deliberato - Coordenador / LUIZA DE ARRUDA NEPOMUCENO - Integrante., Número de produções C, T & A: 46

Prêmios