Ediane Araújo Silva

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• BARROS, João de Deus Vieira ; MARQUES, A. A. N. ; SILVA, A. A. S. ; SILVA, E. A. ; FONTELES, L. S. ; SERRA, M. O. ; SILVA, Ediane Araújo. . IMAGINÁRIO E PERCURSO ACADÊMICO NA ÁREA DE EDUCAÇÃO: depoimentos e relatos de pesquisas. In: JOÃO DE DEUS VIEIRA BARROS. (Org.). IMAGEM, IMAGINÁRIO E EDUCAÇÃO. 1ed.SÃO LUÍS: EDUFMA, 2013, v. 1, p. 1-182.

• SILVA, Ediane Araújo. . A contribuição da oficina de micro-aulas de química como meio facilitador da aprendizagem para alunos do ensino médio do IFMA. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO QUÍMICA, 2014, FORTALEZA. SIMPÓSIO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO QUÍMICA, 2014. v. 12.

• SILVA, Ediane Araújo. . TECENDO CAMINHOS NA ?BACIA SEMÂNTICA? DO IMAGINÁRIO: da mitocrítica às narrativas para o estudo da formação de professores. In: V ENCONTRO DE EDUCADORES DO MARANHÃO, 2012, SÃO LUÍS. EDUCAÇÃO BRASILEIRA NA ATUALIDADE: TENDÊNCIAS E PERSPECTIVAS. SÃO LUÍS: EDUFMA, 2012.

• SILVA, Ediane Araújo. . UNIVERSIDADE, FORMAÇÃO DE PROFESSORES E LICENCIATURA: tecendo caminhos entre concepções, modelos e contradições. In: V ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2012, SÃO LUÍS. V ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. SÃO LUÍS: ANAIS, 2012. v. 4. p. 1-237.

• SILVA, Ediane Araújo. . A LINGUAGEM LITERÁRIA COMO POSSIBILIDADE PARA O ENSINO DA GEOGRAFIA. In: III SEMINÁRIO LINGUAGEM E IDENTIDADE: MÚLTIPLOS OLHARES, 2011, SÃO LUÍS. LINGUAGEM E IDENTIDADE: MÚLTIPLOS OLHARES. SÃO LUÍS: ANAIS, 2011. v. 1. p. 1-145.

• SILVA, Ediane Araújo. . A DIMENSÃO EDUCATIVA NO IMAGINÁRIO DA CULTURA AFRICANA: uma leitura das imagens n?O enterro da bicicleta, de Nelson Saúte. In: XXIII Congresso Internacional da Associação Brasileira de Professores de Literatura Portuguesa (ABRAPLIP), 2011, SÃO LUÍS. Anais do XXIII Congresso Internacional da Associação Brasileira de Professores de Literatura Portuguesa (ABRAPLIP). SÃO LUÍS: ANAIS, 2011. v. 1. p. 1-1876.

• SILVA, Ediane Araújo. ; SERRA, J. J. . O ENTRELAÇAMENTO DE SABERES DA LITERATURA COM A GEOGRAFIA: uma experiência nos espaços Não-formais de educação em São Luís-MA. In: I Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação, 2013, Minho. I Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação. SÃO LUÍS: ANAIS, 2013. v. 1. p. 1-876.

• SILVA, Ediane Araújo. . A DIMENSÃO EDUCATIVA NO IMAGINÁRIO DA CULTURA AFRICANA:. In: XXIII CONGRESSO INTERNACIONAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PROFESSORES DE LITERATURA PORTUGUESA, 2011, SÃO LUÍS. CADERNO DE RESUMOS XXIII CONGRESSO INTERNACIONAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PROFESSORES DE LITERATURA PORTUGUESA. SÃO LUÍS: LITHOGRAF, 2011. p. 1-360.

• SILVA, Ediane Araújo. . A EDUCAÇÃO NATURAL DO EMÍLIO EM ROUSSEAU: do nascimento aos doze anos de idade. In: XI ENCONTRO HUMANíSTICO - TEMA: DIVERSIDADE, 2011, SÃO LUÍS. XI ENCONTRO HUMANíSTICO - TEMA: DIVERSIDADE, 2011.

• RIBEIRO, Gabriela ; SILVA, Ediane Araújo. ; PESSOA, Claudeilson ; CALDAS, Luciana Moreira . A educação de gênero em Pinheiro e São Luís na perspectiva do livro. In: IV Seminário de Educação Gênero e Infância, 2007, Tocantinópolis-TO. IV Seminário de Educação Gênero e Infância. São Luís-MA: NEGIDE, 2007. p. 1-124.

• Nunes,Antônio de Assis Cruz ; PESSOA, Claudeilson ; SILVA, Ediane Araújo. ; RIBEIRO, Gabriela ; RODRIGUES, Ilma Ferreira ; CALDAS, Luciana Moreira ; SOUZA, Mirna Escolástico de . Representações sociais de escola e educação pelos travestis da avenida guajajara: analisando os critérios de construção social destes conceitos. In: III Encontro de pesquisadoras/es Maranhense sobre Gênero, Mulheres e Cidadanis, 2007, São Luís-Ma. III Encontro de pesquisadoras/es Maranhense sobre Gênero, Mulheres e Cidadanis-"Feminismo, Ciências e Universidade". São Luís: NIEPEM, 2007.

• SILVA, Ediane Araújo. ; VIANA,Anny Carolyne Bulhão ; CAMPELLO, José Erasmo . Resistência à práxis interdisciplinar: um caso no Núcleo Experimental de Interdisciplinaridade. In: XIX SEMIC-Seminário de Iniciação Cientifica, 2007, São Luís-Ma. XIX SEMIC-Seminário de Iniciação Cientifica. São Luís-Ma: EDUFMA, 2007. v. 17. p. 1-338.

• SILVA, Ediane Araújo. ; VIANA,Anny Carolyne Bulhão ; CASTRO, M. M. R. . Construindo a Identidade docente no Projeto Escola-Laboratório. In: XIX SEMIC-Seminário de Iniciação Cientifica, 2007, São Luís-Ma. XIX SEMIC-Seminário de Iniciação Cientifica. São Luís-Ma: EDUFMA, 2007. v. 17. p. 1-324.

• SILVA, Ediane Araújo. ; VIANA,Anny Carolyne Bulhão ; CAMPELLO, José Erasmo . Os desafios da coordenação pedagógica frente à superação das práticas currículares disciplinares para um ensino interdisciplinar. In: XIX SEMIC-Seminário de Iniciação Cientifica da UFMA, 2007, São Luís-Ma. XIX SEMIC-Seminário de Iniciação Cientifica da UFMA. São Luís-Ma: EDUFMA, 2007. v. 17. p. 1-324.

• VIANA,Anny Carolyne Bulhão ; SILVA, Ediane Araújo. ; CAMPELLO, José Erasmo . Intervenção interdisciplinar e a práxis pedagógica - O Núcleo Experimental de Interdisciplinaridade. In: VII Encontro Humanístico, 2007, São Luís-Ma. Ciências Humanas em revistas - VII Encontro Humanístico. São Luís-Ma: EDUFMA, 2007. v. 5. p. 1-312.

• SILVA, Ediane Araújo. ; VIANA,Anny Carolyne Bulhão ; Maciel,Domicio Magalhães . Reflexão sobre a abordagem dos conteúdos de Geometria nos livros didáticos do Ensino Fundamental. In: VII Encontro Humanístico, 2007, São Luís-Ma. Ciências Humanas em revista - Vii Encontro Humanístico. São Luís-Ma: EDUFMA, 2007. v. 5. p. 1-312.

• SILVA, Ediane Araújo. ; VIANA,Anny Carolyne Bulhão . O Diretor e o Coordenador Pedagógico: limites e possibilidades no desenvolvimento de seus trabalhos em um ensino interdisciplinar. In: IV Semana de Pedagogia da UEMA, 2007, São Luís-Ma. IV Semana de Pedagogia da UEMA: Saberes e práticas docentes frente aos desafios da Educação contemporânea, 2007. v. 1. p. 1-62.

• SILVA, Ediane Araújo. ; VIANA,Anny Carolyne Bulhão ; PESSOA, Claudeilson . Transgredindo de um ensino compartimentado: um caso no Núcleo Experimental de Interdisciplinaridade no Distrito de Pau-Deitado. In: II Encontro de Educadores do Maranhão:pesquisas e experiências, 2006, São Luís. II Encontro de Educadores do Maranhão: pesquisas e experiências - Novos Saberes e Práticas: desafios educacionais na comtemporaneidade. São Luís: EDUFMA, 2006. v. 2. p. 1-178.

• PESSOA, Claudeilson ; SILVA, Ediane Araújo. ; SANTOS, Ana Gissele ; CALDAS, Luciana Moreira ; CAMPELLO, José Erasmo . Desafios e dificuldades no ensino da Geografia: relato de experiência no Paço do Lumiar. In: II CONEPEX-Congresso de Ensino Pesquisa e Extensão da UFMA, 2006, São Luís. Cadernos de Pesquisa-II CONEPEX-Congresso de Ensino Pesquisa e Extensão da UFMA. São Luís-MA: EDUFMA, 2006. v. 17. p. 1-421.

• VIANA,Anny Carolyne Bulhão ; VIEIRA, A. ; SILVA, Ediane Araújo. ; PESSOA, Claudeilson ; CALDAS, Luciana Moreira ; MARTINS, Marilda da Conceição . Educação para a cidadania no Núcleo Experimental de Interdisciplinaridade no Distrito de Pau-Deitado: o que pensam estudantes, pais e mestres?. In: II CONEPEX-Congresso de Ensino Pesquisa e Extensão ad UFMA, 2006, São Luís. Cadernos de Pesquisa - II CONEPEX-Congresso de Ensino Pesquisa e Extensão ad UFMA. São Luís: EDUFMA, 2006. v. 17. p. 1-421.

• SILVA, Ediane Araújo. ; CALDAS, Luciana Moreira ; PESSOA, Claudeilson ; SANTOS, Ana Gissele ; CAMPELLO, José Erasmo . Núcleo Experimental de Interdisciplinaridade no Complexo Educacional de Ensino Fundamental e Médio Pires Collins. In: II CONEPEX-Congresso de Ensino Pesquisa e Extensão da UFMA, 2006, São Luís. Cadernos de Pesquisa - II CONEPEX-Congresso de Ensino Pesquisa e Extensão da UFMA. São Luís: EDUFMA, 2006. v. 17. p. 1-421.

• SILVA, Ediane Araújo. ; VIANA,Anny Carolyne Bulhão ; PESSOA, Claudeilson . Práxis Interdisciplinar:um caso no Núcleo Experimental de Interdisciplinaridade no Distrito de Pau-Deitado.. In: VI Encontro humanístico, 2006, São Luis. Caderno de resumos / VI Encontro Humanístico. São Luís-Ma: EDUFMA, 2006. p. 1-256.

• SILVA, Ediane Araújo. . 'NOVAS TÉCNICAS DE ENSINO: necessidade de interligar os saberes. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Ediane Araújo. . O sentido da avaliação educacional na prática docente. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Ediane Araújo. ; BARROS, João de Deus Vieira . TECENDO CAMINHOS NA ?BACIA SEMÂNTICA? DO IMAGINÁRIO: da mitocrítica às narrativas para o estudo da formação de professores nos cursos de licenciatura. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Ediane Araújo. . A DIMENSÃO EDUCATIVA NO IMAGINÁRIO DA CULTURA AFRICANA:. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Ediane Araújo. ; SERRA, J. J. . TIC NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR: uma possibilidade para o letramento digital. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Ediane Araújo. ; SERRA, J. J. . INTERDISCIPLINARIDADE: uma reflexão acerca da paisagem no texto literário. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Ediane Araújo. . O planejamento de ensino integrado e a formação do aluno para a cidadania. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, Ediane Araújo. . O histórico-cultural e o currículo escolar na formação dos educandos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2013 - Atual

  OS ESTUDOS ANTROPOLÓGICOS DO IMAGINÁRIO: possibilidades e perspectivas para um olhar contemporâneo da cultura formativa nos cursos de licenciatura do IFMA, Descrição: O projeto Os estudos antropológicos do imaginário: possibilidades e perspectivas para um olhar contemporâneo da cultura formativa nos cursos de licenciatura do IFMA têm por objetivo apresentar as contribuições da Antropologia do Imaginário para a realização de estudos sobre a cultura formativa nos cursos de licenciatura, considerando a literatura existente na área dos estudos do Imaginário no Brasil. A pesquisa será norteada por duas questões: Qual a contribuição dos estudos da Antropologia do Imaginário para a formação de professores? O que esses estudos possibilitam desmistificar? No que se refere a metodologia pautar-se-á por uma pesquisa bibliográfica na literatura recente acerca dessa temática, a exemplo de fontes primárias da teoria do imaginário, assim como também em teses, dissertações e artigos nos bancos de investigações que se centram em estudos acerca do imaginário, visando trazer à tona as possibilidade e perspectivas de se realizar um olhar contemporâneo para a realização de estudos futuros sobre a cultura formativa nos cursos de licenciatura do IFMA. Buscam-se como solo paradigmático os estudos da complexidade de Edgar Morin (2002, 2010, 2011), convergindo com o paradigma holonômico, de Paula Carvalho (1990), o qual busca uma sutura epistemológica entre natureza e cultura, centrando-se na dimensão das mediações simbólicas. Assim, como referencial teórico ter-se-á a Antropologia do Imaginário de Gilbert Durand (2002). Dessa forma, acredita-se que os resultados da pesquisa consiga revelar possíveis e novas perspectivas de estudos direcionadores para a realidade dos cursos de licenciatura do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão ? Campus São Luís Monte Castelo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Ediane Araújo Silva - Coordenador / Gledson Silva Costa - Integrante / Roberto Gil Atan do Nascimento - Integrante.

• 2013 - Atual

  O PAPEL DOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NOS CURSOS DE LICENCIATURA: um estudo nos documentos legais e na literatura educacional brasileira, Descrição: O projeto O papel dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia na formação de professores nos cursos de licenciatura: um estudo nos documentos legais e na literatura educacional brasileira tem por objetivo realizar um estudo sobre o papel dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia na formação de professores, considerando a política educacional instituída pelo governo federal para os cursos de licenciatura nos IF?s. A pesquisa será norteada por duas questões: Qual seria o papel dos IF?s na formação de professores nos cursos de licenciatura? Qual a concepção de formação de professores que norteia a política educacional dos IF?s? Para tanto, a metodologia pauta-se por uma pesquisa bibliográfica na literatura educacional brasileira recente que trate da política de formação de professores nos IF?s, bem como se considerará os documentos legais do ordenamento jurídico que institucionaliza tais políticas no âmbito dessa Instituição de educação superior, básica e profissional, pluricurriculares e multicampi. O referencial teórico se baseará nos estudos de Boaventura de Santos Sousa e Edgar Morin para que se possa compreender o contexto que passa a formação de professores, resultante da sua inserção nos IF?s, permeada por crises e desafios que desde o século XX atinge à sociedade que se vive; e se considerará, também, os estudos de Isabel Cunha, Bernadete Gatti, Helena Freitas e Iria Brezezinski para a compreensão da concepção de formação de professores numa relação com a possível concepção a ser encontrada nos documentos legais. Dessa forma, acredita-se que os resultados da pesquisa consiga revelar possíveis e novos direcionamentos para a realidade dos cursos de licenciatura do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão ? Campus São Luís Monte Castelo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ediane Araújo Silva - Coordenador / ALBERES DE SIQUEIRA CAVALCANTI - Integrante / Gledson Silva Costa - Integrante / Roberto Gil Atan do Nascimento - Integrante.

• 2012 - Atual

  IMAGENS DA CIÊNCIA NA FORMAÇÃO DOCENTE: um estudo qualitativo sobre o imaginário científico na formação inicial dos professores de ciências nas licenciaturas do IFMA Campus Monte Castelo, Descrição: O projeto ?Imagens da Ciência na Formação Docente: um estudo qualitativo sobre o imaginário científico na formação inicial dos professores de ciências nas licenciaturas do IFMA Campus Monte Castelo? tem por objetivo estudar o imaginário científico nas licenciaturas em ciências, identificando a sua relação com a postura político-pedagógica dos docentes. A pesquisa será orientada por duas questões problematizadoras: Que representação ou imagem predominante da natureza da ciência possui os acadêmicos das licenciaturas em ciências? Como essa representação/imagem dominante repercute na postura político-pedagógica dos futuros professores de ciências? Estudos demonstram que uma imagem deformada da ciência contribui para um ensino de ciências deficiente, afastando-o paradoxalmente da atividade científica. A importância da pesquisa repousa sobre a descoberta da imagem ou das imagens de ciência que orientam a formação dos professores e a prática docente, o que possibilita uma melhor compreensão dos possíveis acertos e/ou equívocos didáticos e conceituais no ensino de ciências. Seu referencial teórico fundamenta-se no tripé conceitual ciência-imaginário-formação docente, destacando os estudos desenvolvidos por Boaventura de Santos Sousa e Edgar Morin (concepção de ciência); António Nóvoa e Gil-Pèrez (concepção de formação docente); Gilbert Durand (concepção de imaginário). Trata-se de pesquisa de abordagem qualitativa, cuja coleta de dados será feita por meio de desenho/narrativa e entrevista semi-estruturada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ediane Araújo Silva - Integrante / ALBERES DE SIQUEIRA CAVALCANTI - Coordenador / LAYS DANTAS MATOS - Integrante.

Prêmios