Leila Pessôa Da Costa

Pós-doutorado

Formação complementar

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• Noda, Vinício ; PESSÔA DA COSTA, LEILA . ARTES CÊNICAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ALUNOS INCLUSIVOS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO. REVISTA INTERINSTITUCIONAL ARTES DE EDUCAR , v. 11, p. 218-235, 2025.

• OLIVEIRA, Lucília Vernaschi de ; Yaegashi, S.F.R. ; DA COSTA, Leila Pessôa ; OLIVEIRA, Bethânia Vernaschi de . Práticas pedagógicas inclusivas utilizadas com alunos com Transtorno do Espectro Autista: uma análise dos trabalhos apresentados no XVI EDUCERE (2023). Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática , v. 5, p. 1-19, 2024.

• XIMENES, Hesdra Ferreira ; COSTA, Leila Pessôa Da . ACESSIBILIDADE NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA A PARTIR DO USO DE TDICs. REVISTA MULTITEXTO , v. 12, p. 50-58, 2024.

• CARGNIN, C. ; SANTOS, L. A. ; DA COSTA, Leila Pessôa . Entrevista com Marcelo Bairral, Presidente da SBEM nacional, sobre o Programa FormAção. Educação Matemática em Revista , v. 27, p. 133-147, 2022.

• DA COSTA, Leila Pessôa ; PAULA, E. F. ; FERREIRA, L. F. D. . Reflexões a respeito dos trabalhos da Comissão de Avaliação e Acompanhamento do Programa SBEM FormAção Anos Iniciais. Educação Matemática em Revista , v. 27, p. 5-14, 2022.

• PAULA, ÊNIO FREIRE DE ; PESSÔA DA COSTA, LEILA ; MARIA CHALUB BANDEIRA, SALETE ; COUTO, SILVANIA . O Programa SBEM - FormAção Educação Infantil e Anos Iniciais no contexto pandêmico. REVISTA INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (RIPEM) , v. 12, p. 06-18, 2022.

• CARGNIN, CLAUDETE ; OLIVEIRA DOS SANTOS, EDLAUVA ; PESSÔA DA COSTA, LEILA ; DURÃO FERREIRA, LÚCIA DE FÁTIMA . Um Panorama Geral dos Planos de Ação do Edital SBEM-DNE 01/2020 do FormAção. REVISTA INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (RIPEM) , v. 12, p. 19-36, 2022.

• COSTA, Leila Pessôa Da ; VERRENGIA, SANDRA REGINA D?ANTONIO ; PAVANELLO, Regina Maria . O ensino e a aprendizagem de referenciais espaciais: esquerda e direita. EM TEIA - REVISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TECNOLÓGICA IBEROAMERICANA , v. 12, p. 1-17, 2021.

• PAVANELLO, Regina Maria ; DA COSTA, Leila Pessôa ; VERRENGIA, Sandra Regina D'Antonio . Geometria e Educação Infantil: Entre a Pesquisa, o Desenvolvimento de Materiais de Ensino e a Formação Continuada de Professoras. JORNAL INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 13, p. 238-245, 2020.

• PAVANELLO, Regina Maria ; DA COSTA, LEILA PESSÔA . Formação de professores/educadores para o ensino e a aprendizagem das capacidades espaciais na educação infantil Teachers? training in space capacities for teaching and learning in early childhood education. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA PESQUISA (IMPRESSO) , v. 21, p. 205-216, 2019.

• DA COSTA, LEILA PESSÔA ; PAVANELLO, Regina Maria . A Prática em sala de aula como eixo da Formação Docente: um estudo de caso. Revista @mbienteeducação , v. 11, p. 151-162, 2018.

• DA COSTA, LEILA PESSÔA ; PAVANELLO, Regina Maria . A instituição de grupos colaborativos como ambiente para a formação na docência. Revista de Educação Matemática , v. 14, p. 102-112, 2017.

• PAINI, L. D. ; DA COSTA, Leila Pessôa . A FUNÇÃO SOCIAL DA UNIVERSIDADE NA CONTEMPORANEIDADE: algumas considerações. REVISTA EVENTOS PEDAGÓGICOS , v. 7, p. 59-72, 2016.

• DA COSTA, Leila Pessôa ; SERRAZINA, Maria de Lurdes ; PAVANELLO, Regina Maria . Formação Inicial de professores para o Ensino da Matemática nas séries iniciais: relato de uma experiência de observação. Revista Paranaense de Educação Matemática , v. 3, p. 48-69, 2014.

• NEVES, Kédia Caroline Ramires ; DA COSTA, Leila Pessôa ; KATO, Lílian Akemi . A metodologia da resolução de problemas no processo de ensino e de aprendizagem nos 4ºs e 5ºs anos do ensino fundamental. Revista Paranaense de Educação Matemática , v. 3, p. 73-99, 2014.

• DA COSTA, Leila Pessôa . Estado de arte da didática da educação primaria hoje: atualidades e desafios.. Revista Educação Skepsis , v. 3, p. I-VII, 2012.

• DA COSTA, Leila Pessôa ; CAMARGO . Possibilidades e Limites da Brinquedoteca Hospitalar. Extensão em Foco (Curitiba) , v. 5, p. 51-57, 2010.

• DA COSTA, Leila Pessôa . Para uma análise da propaganda no discurso político na educação. Revista Brasileira de Linguística , v. 14, p. 37-46, 2006.

• DA COSTA, Leila Pessôa . Fracasso Escolar e avaliação: duas faces de uma mesma moeda. Acta Semiótica et Linguística , São Paulo, v. 10, p. 167-180, 2004.

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• DA COSTA, Leila Pessôa ; BOTELHO, A. C. R. (Org.) ; SILVA, C. A. (Org.) ; CABRAL, R. P. (Org.) ; Portela, Yeda Maria Aguiar (Org.) . Construção do saber e socialização do conhecimento: significados e experiências na escola. 1. ed. Rio de Janeiro: Autografia, 2023. v. 1. 158p .

• Noda, Vinício ; DA COSTA, Leila Pessôa . Jogos teatrais e autismo: proposição de sequências didáticas.. 1. ed. Paraná: Maringá, 2023. v. 1. 35p .

• DA COSTA, Leila Pessôa . METHODOLOGY FOCUSED ON THE AREA OF INTERDISCIPLINARITY. 1. ed. São José dos Pinhais: Seven Publicações Ltda, 2023. v. 1.

• CAMARGO (Org.) ; Oliveira, Flávio Rodrigues de (Org.) ; DA COSTA, Leila Pessôa (Org.) ; JARDIM, Marilza de Lima (Org.) . Desafios da Educação Pós Pandemia. 1. ed. Curitiba: Editora CRV, 2023. v. 1. 176p .

• CABRAL, R. P. ; Portela, Yeda Maria Aguiar ; BOTELHO, A. C. R. ; DA COSTA, Leila Pessôa ; SILVA, C. A. ; Santos, Jailson Moreira dos . Saúde mental, envelhecimento e desigualdade social: imaginários, subjetividades e vivências experienciadas. 1. ed. Rio de Janeiro: Autografia, 2023. v. 1. 176p .

• CAMARGO, Janira Siqueira (Org.) ; DA COSTA, Leila Pessôa (Org.) . O lúdico na Educação Infantil: o papel mediador do educador. 1. ed. Curitiba: CRV, 2021. v. 1. 136p .

• CAMARGO, Janira Siqueira ; DA COSTA, Leila Pessôa . PSICOPEDAGOGIA E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. 1. ed. Curitiba: CRV, 2021. v. 1. 198p .

• SILVA, C. A. (Org.) ; DA COSTA, Leila Pessôa (Org.) ; CABRAL, R. P. (Org.) ; BOTELHO, A. C. R. (Org.) ; SOUZA, M. (Org.) . Discussões metodológicas necessárias às práticas educacionais. 1. ed. Rio de Janeiro: Autografia, 2021. v. 1. 120p .

• CABRAL, R. P. (Org.) ; BOTELHO, A. C. R. (Org.) ; SILVA, C. A. (Org.) ; DA COSTA, Leila Pessôa (Org.) ; SOUZA, M. (Org.) . Abordagens educacionais e psicanálise. 1. ed. Rio de Janeiro: Autografia, 2021. v. 1.

• DA COSTA, LEILA PESSÔA ; D'ANTONIO, Sandra Regina ; PAVANELLO, R. M. ; ADORNO DE OLIVEIRA, Lucilene Lusia ; ROCHA, F. A. ; TRONDOLI, A. J. P. C. . A GEOMETRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O que? Por quê? Como? Volume 1. 1. ed. Curitiba: EDITORA CRV, 2019. v. 1. 128p .

• DA COSTA, Leila Pessôa ; CAMARGO . Prática Psicopedagógica Institucional. 1. ed. Curitiba: Editora APPRIS, 2019. v. 1. 155p .

• DA COSTA, Leila Pessôa ; PAVANELLO, Regina Maria . Números e Operações: uma discussão da prática docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 1. ed. Curitiba: CRV, 2017. v. 1000. 212p .

• DA COSTA, Leila Pessôa . Educação e diversidade: reflexões necessárias para uma atuação pedagógica inclusiva .. In: Leila Pessôa Da Costa. (Org.). Educação e diversidade: reflexões necessárias para uma atuação pedagógica inclusiva .. 1ed.Rio de Janeiro: Autografia, 2023, v. , p. 55-66.

• DA COSTA, Leila Pessôa . A interdisciplinaridade e os ?nós? da produção do saber. In: Leila Pessôa Da Costa; Antonio Carlos Rocha Botelho; Claudionor Alves da Silva; Ronney Pereira Cabral; Yeda Maria Aguiar Portela. (Org.). A interdisciplinaridade e os ?nós? da produção do saber. 1ed.Rio de Janeiro: Autografia, 2023, v. 1, p. 21-35.

• CAMARGO ; DA COSTA, Leila Pessôa . A definição de conhecimento científico a partir da epistemologia de Bachelard. In: Janira SIqueira Camargo; Flávio Rodrigues de Oliveira; Leila Pessôa Da Costa; Marilza de Lima Jardim. (Org.). Desafio da Educação Pós Pandemia. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2023, v. 1, p. 15-22.

• DA COSTA, Leila Pessôa ; PAVANELLO, Regina Maria ; VERRENGIA, Sandra Regina D'Antonio . A estruturação espacial no desenvolvimento das habilidades geométricas no início da escolarização. In: Loreni Aparecida Ferreira Baldini, Mariana Moran. (Org.). Geometria práticas e aprendizagens. 1ed.São Paulo: Livraria da Fìsica, 2022, v. 1, p. 161-171.

• COSTA, Leila Pessôa Da ; PAVANELLO, Regina Maria . A formação da e na docência de professores que ensinam Matemática nos anos iniciais da Educação Básica. In: PAULA, Enio Freire de; CYRINO, Márcia Cristina de Costa Trindade. (Org.). Contextos formativos de professores que ensinam matemática. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2021, v. 1, p. 20-39.

• DA COSTA, Leila Pessôa . Alfabetizando crianças a partir do jogo dramático: do conhecimento de mundo ao conhecimento da palavra. In: Janaína M. Abreu; Paulo Roberto Padilha. (Org.). Como alfabetizar com Paulo Freire. 1ed.São Paulo: Instituto de Educação e Direitos Humanos Paulo Freire, 2021, v. 1, p. 98-108.

• DA COSTA, LEILA PESSÔA ; LINHARES, B. G. ; POIANI, F. C. ; MANSOLELLI, G. ; LIMA, S. L. C. . ENACTUS UEM: UM TIME DE AÇÕES EXTENSIONISTAS COMPROMETIDO COM OS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL. In: William de Jesus Ericeira Mochel Filho. (Org.). ENACTUS UEM: UM TIME DE AÇÕES EXTENSIONISTAS COMPROMETIDO COM OS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL. 1ed.São Luís: Editora Pascal, 2021, v. 1, p. 110-120.

• FELISBINO, D. O. ; DA COSTA, Leila Pessôa ; PIOLA, G. C. T. . O brincar na pré-escola: importância, amparo legal e papel dos educadores. In: Janira Siqueira Camargo; Leila Pessôa Da Costa. (Org.). O lúdico na Educação Infantil: o papel mediador do educador. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. 1, p. 37-46.

• SACAMOTO, E. O. S. ; DA COSTA, Leila Pessôa ; PIOLA, G. C. T. . A importância da ludicidade na Educação Infantil. In: Janira Siqueira Camargo; Leila Pessôa Da Costa. (Org.). O lúdico na Educação Infantil: o papel mediador do educador. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. 1, p. 47-54.

• ARAÚJO, D. R. R. ; PESSÔA DA COSTA, LEILA ; PIOLA, G. C. T. . A ludicidade como recurso pedagógico na Educação Infantil com crianças de 0 a 3 anos. O lúdico na Educação Infantil: o papel mediador do educador. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. 1, p. 77-86.

• DIAS, D. S. ; DA COSTA, Leila Pessôa ; PIOLA, G. C. T. . A relevância dos jogos e brinquedos como materiais pedagógicos na Educação Infantil com crianças de 4 e 5 anos. In: Janira Siqueira Camargo; Leila Pessôa Da Costa. (Org.). O lúdico na Educação Infantil: o papel mediador do educador. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. 1, p. 97-104.

• ROCHA, C. A. S. ; DA COSTA, Leila Pessôa ; PIOLA, G. C. T. . A importância da ação pedagógica na Educação Infantil. In: Janira Siqueira Camargo; Leila Pessôa Da Costa. (Org.). O lúdico na Educação Infantil: o papel mediador do educador. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. 1, p. 105-112.

• LOPES, Eunice ; DA COSTA, Leila Pessôa . A inserção de alunos na Educação Especial no ensino regular. In: Janira Siqueira Camargo; Leila Pessôa Da Costa. (Org.). PSICOPEDAGOGIA E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. 1, p. 83-102.

• BRAGA, Marilda de Cássia ; CAMARGO, Janira Siqueira ; DA COSTA, Leila Pessôa . O papel do professor pedagogo na ação docente frente a educação de jovens e adultos. In: Janira Siqueira Camargo; Leila Pessôa Da Costa. (Org.). PSICOPEDAGOGIA E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. 1, p. 159-170.

• CAMARGO, M. A. M. ; DA COSTA, Leila Pessôa . A importância do Planejamento na Educação de Jovens e Adultos. In: Janira Siqueira Camargo; Leila Pessôa Da Costa. (Org.). PSICOPEDAGOGIA E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. 1, p. 171-190.

• DA COSTA, LEILA PESSÔA . A dialogicidade em ambientes virtuais na Educação. In: CAMARGO, J. S.; OLIVEIRA, F. R.; SOUZA, G. Q.; JARDIM, M. L.. (Org.). O QUE A PANDEMIA DA COVID-19 MEXEU COM A ESCOLA?. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. 1, p. 97-108.

• Almeida, D. G. ; DA COSTA, Leila Pessôa ; PIOLA, G. C. T. . A ludicidade como recurso pedagógico na Educação Infantil com crianças de 4 e 5 anos. In: Janira Siqueira Camargo; Leila Pessôa Da Costa. (Org.). O lúdico na Educação Infantil: o papel mediador do educador. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. 1, p. 87-104.

• DA COSTA, Leila Pessôa . Avaliação: novos tempos, novas práticas?. In: Claudionor ALves da Silva, Leila Pessôa Da Costa, Ronney Pereira Cabral, Antonio Carlos Rocha Botelho, Maruilson Souza. (Org.). Discussões metodológicas necessárias às práticas educacionais. 1ed.Rio de Janeiro: Autografia, 2021, v. 1, p. 103-120.

• DA COSTA, LEILA PESSÔA ; ARAÚJO, D. R. R. ; PIOLA, G. C. T. . A ludicidade como ferramenta na Educação Infantil. In: Janira Siqueira Camargo; Leila Pessôa Da Costa. (Org.). O lúdico na Educação Infantil: o papel mediador do educador. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. 1, p. 55-62.

• DA COSTA, Leila Pessôa . Metodologias ativas para o desenvolvimento de competências e habilidades para a formação docente: contribuições ao debate. In: CABRAL, Ronney Pereira; BOTELHO, A, Lucimara Destéfani de Souza.. (Org.). Metodologias ativas de aprendizagem: saberes, possibilidades e experiências compartilhadas. 1ed.Rio de Janeiro: Autografia, 2020, v. 1, p. 179-192.

• COSTA, Leila Pessôa Da ; PAVANELLO, Regina Maria . OS ALGORITMOS DAS OPERAÇÕES ARITMÉTICAS NO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL E OS ERROS DE ALUNOS. Prospecção de Problemas e Soluções nas Ciências Matemáticas 3. 1ed.Ponta Grossa - PR: Atena Editora, 2020, v. 1, p. 27-37.

• COSTA, Leila Pessôa Da ; Verrengia, Sandra Regina D¿ Antonio ; Oliveira, Lucilene Lusia Adorno de . O ENSINO DE NÚMEROS E OPERAÇÕES E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO EF: ALGUMAS REFLEXÕES A PARTIR DE UM ESTUDO DE CASO. In: Solange Aparecida de Souza. (Org.). O Ensino Aprendizagem face às Alternativas Epistemológicas 5. 1ed.Ponta Grossa - PR: Atena Editora, 2020, v. , p. 24-34.

• COSTA, Leila Pessôa Da ; PAVANELLO, Regina Maria ; Verrengia, Sandra Regina D¿Antonio . O ENSINO DAS CAPACIDADES ESPACIAIS COMO POSSIBILIDADES PARA A FORMAÇÃO NA DOCÊNCIA. In: José Elyton Batista dos Santos. (Org.). Investigação, Construção e Difusão do Conhecimento em Matemática. 1ed.Ponta Grossa - PR: Atena Editora, 2020, v. , p. 20-30.

• COSTA, Leila Pessôa Da ; PAVANELLO, Regina Maria . OS NÚMEROS E AS OPERAÇÕES ARITMÉTICAS ELEMENTARES: DO CONHECIMENTO DOCENTE E DAS PRÁTICAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS DESENVOLVIDAS. In: José Elyton Batista dos Santos. (Org.). Investigação, Construção e Difusão do Conhecimento em Matemática. 1ed.Ponta Grossa - PR: Atena Editora, 2020, v. , p. 41-48.

• COSTA, Leila Pessôa Da ; PAVANELLO, Regina Maria ; Verrengia, Sandra Regina D¿Antonio ; Oliveira, Lucilene Lusia Adorno de . O que dizem as pesquisas em Geometria na Educação Infantil?. In: Editora Poisson. (Org.). Série Educar - Volume 43 - Matemática. 1ed.Belo Horizonte - MG: Editora Poisson, 2020, v. 43, p. 76-82.

• COSTA, Leila Pessôa Da ; CAMARGO, Janira Siqueira ; CAMARGO, Larissa Siqueira . O uso de mídias na educação básica: o caso da TV pendrive ou TV multimídia no estado do Paraná. In: ROCHA, Aline Rodrigues Alves; SILVA, Diego da; JORGE, Welington Júnior. (Org.). DA EDUCAÇÃO BÁSICA AO ENSINO SUPERIOR: OS DESAFIOS DOS DOCENTES NO SÉCULO XXI. 1ed.Maringá - PR: Uniedusul Editora, 2020, v. 1, p. 205-217.

• DA COSTA, Leila Pessôa . DOS ASPECTOS SUBJACENTES AO ATUAL DISCURSO POLÍTICO DA EDUCAÇÃO E SUA REJEIÇÃO AO LEGADO FREIREANO. In: ABREU, Janaína M.; PADILHA, Paulo Roberto.. (Org.). Como alfabetizar com Paulo Freire. 1ed.São Paulo: Instituto Paulo Freire, 2020, v. 1, p. 123-132.

• DA COSTA, Leila Pessôa . Algumas reflexões em torno da ciência, da matemática, da arte e da educação. In: Janira Siqueira Camargo, Gabrieu de Queiros Souza, Marilza de Lima Jardim. (Org.). Metodologias Ativas na prática pedagógica. 1ed.Curitiba: Appris, 2020, v. 1, p. 45-66.

• CAMARGO ; DA COSTA, Leila Pessôa . A formação de Professores para a Educação Ambiental no Brasil. Sustentabilidade: muito ainda por dizer.... 1ed.Curitiba: Editora Appris Ltda, 2019, v. 1, p. 179-190.

• COSTA, Leila Pessôa Da ; Verrengia, Sandra Regina D¿Antonio . EXPLORANDO CONCEITOS GEOMÉTRICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. In: Cleberton Correia Santos. (Org.). Estudos Interdisciplinares nas Ciências Exatas e da Terra e Engenharias 3. 1ed.Ponta Grossa - PR: Atena Editora, 2019, v. 1, p. 218-225.

• COSTA, Leila Pessôa Da ; Verrengia, Sandra Regina D¿Antonio . REVISITANDO A GEOMETRIA: SIMETRIA NO PLANO. Universo dos Segmentos envolvidos com a Educação Matemática. 1ed.Ponta Grossa - PR: Atena Editora, 2019, v. 1, p. 25-34.

• CAMARGO ; DA COSTA, Leila Pessôa . Psicopedagogia: Definindo Campos de Atuação. In: Janira Siqueira Camargo; Leila Pessôa Da Costa. (Org.). Prática Psicopedagógica Institucional. 1ed.Curitiba: Editora Appris Ltda, 2019, v. 1, p. 11-18.

• CAMARGO ; DA COSTA, Leila Pessôa . Aspectos psicopedagógicos do processo de ensinagem e aprendizagem. In: Janira Siqueira Camargo; Leila Pessôa Da Costa. (Org.). Prática Psicopedagógica Institucional. 1ed.Curitiba: Editora Appris Ltda, 2019, v. 1, p. 19-28.

• DA COSTA, Leila Pessôa . O processo de diagnóstico e intervenção na Psicopedagogia Institucional. In: Janira Siqueira Camargo; Leila Pessôa Da Costa. (Org.). Prática Psicopedagógica Institucional. 1ed.Curitiba: Editora Appris Ltda, 2019, v. 1, p. 29-44.

• BARBOSA, M. A. ; DA COSTA, Leila Pessôa . A Psicopedagogia em instituição escolar. In: Janira Siqueira Camargo; Leila Pessôa Da Costa. (Org.). Prática Psicopedagógica Institucional. 1ed.Curitiba: Editora Appris Ltda, 2019, v. 1, p. 83-90.

• MORAIS, M. M. ; DA COSTA, Leila Pessôa . Diagnóstico psicopedagógico institucional em empresa de confecção. In: Janira Siqueira Camargo; Leila Pessôa Da Costa. (Org.). Prática Psicopedagógica Institucional. 1ed.Curitiba: Editora Appris Ltda, 2019, v. 1, p. 109-118.

• ALVES, E. K. ; DA COSTA, Leila Pessôa . A psicopedagogia Institucional em empresa de esquadrias metálicas. In: Janira Siqueira Camargo; Leila Pessôa Da Costa. (Org.). Prática Psicopedagógica Institucional. 1ed.Curitiba: Editora Appris Ltda, 2019, v. 1, p. 73-82.

• COSTA, Leila Pessôa Da ; PAVANELLO, Regina Maria ; Verrengia, Sandra Regina D¿Antonio . A MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: O EIXO DA GEOMETRIA. In: Marcia Aparecida Alferes. (Org.). Qualidade e políticas públicas na educação 6. 1ed.Ponta Grossa - PR: Antonella Carvalho de Oliveira, 2018, v. 6, p. 14-24.

• DA COSTA, Leila Pessôa ; PAVANELLO, Regina Maria . ?Vai? e ?Empresta?: A relação entre o Conceito e o Procedimento, entre o Ensino e a Aprendizagem. In: BORBA, Rute; GUIMARÃES, Gilda.. (Org.). Pesquisa e Atividades para o aprendizado matemático na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 1ed.Brasília: Sociedade Brasileira de Educação Matemática - SBEM, 2015, v. 8, p. 192-213.

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• DA COSTA, Leila Pessôa ; CAMARGO . Práticas Pedagógicas de Letramento: Contação de Histórias com Fantoches. In: Marta Chaves, Ruth Izumi Setoguti, Silvia Pereira Gonzaga de Moraes. (Org.). A formação do professor e intervenções pedagógicas humanizadoras. 1ed.Curitiba: Instituto Memória Editora, 2010, v. 1, p. 46-58.

• CAMARGO ; DA COSTA, Leila Pessôa . Conversando com professores sobre (in) disciplina na relação professor-aluno.. In: Camargo, Janira Siqueira; Rosim, Sheila Maria.. (Org.). Psicologia da educação e os processos de aprendizagem e de desenvolvimento.. 2aed.: , 2009, v. 12, p. 67-76.

• CAMARGO ; DA COSTA, Leila Pessôa . Brincando e aprendendo: o uso de jogos no processo de aprendizagem da leitura e da escrita.. In: Rodrigues, Elaine; Rosin, Sheila Maria.. (Org.). Pedagogia 35 anos: história e memória Universidade Estadual de Maringá.. 1ed.Curitiba: Intituto Memória, 2009, v. , p. 283-298.

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• DA COSTA, Leila Pessôa . 'A delicada relação entre a família e a escola: iniciando nossas reflexões!'. Portal Agora. com 212ª edição, Portal Agora.com, 17 jun. 2017.

• DA COSTA, Leila Pessôa . 'Aproxima-se o final do ano!'. PortalAgora.com - 190ª edição, 19 dez. 2016.

• DA COSTA, Leila Pessôa . Mês das crianças. Jornal Agora, 20 out. 2016.

• DA COSTA, Leila Pessôa . A difícil arte de educar (1). Jornal Agora, 27 ago. 2016.

• DA COSTA, Leila Pessôa . Da disciplina escolar. Jornal Agora, 09 jul. 2016.

• DA COSTA, Leila Pessôa . Lição de casa: por que e para quê?. Jornal Agora, 11 maio 2016.

• DA COSTA, Leila Pessôa . E as aulas começaram.... Jornal Agora, 29 fev. 2016.

• DA COSTA, Leila Pessôa . Algumas reflexões acerca da educação. JORNAL AGORA, Coluna "Educação e Comportamen, 17 nov. 2015.

• DA COSTA, Leila Pessôa ; POLONI, M. J. ; RIBEIRO, L. R. . Continuar.pos. Continuar.pós, Mogi das Cruzes, p. 15 - 15, 01 jun. 2003.

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• CAMARGO ; DA COSTA, Leila Pessôa . O processo de aprendizagem da leitura e da escrita: para uma análise na mediação do professor nas séries iniciais do ensino fundamental. In: CONALI - Congresso Nacional de Linguagens em Interação, 2008, Maringá. Anais do ... Congresso Nacional de Linguagens em Interação, 2008.

• DA COSTA, Leila Pessôa . PARA UMA ANÁLISE DA IDEOLOGIA NO DISCURSO POLÍTICO EDUCACIONAL: DA INTENÇÃO A AÇÃO. In: XXI Encontro Nacional da ANPOLL: Domínios do saber: história, instituições, práticas, 2006, São Paulo. Caderno de Resumos, 2006.

• DA COSTA, Leila Pessôa . Para uma análise da propaganda no discurso político na educação. In: 53º Seminário do GEL, 2005, São Carlos. GEL - Resumo. São Carlos: Mercado de Letras/UNICAMP/UFSCAR, 2005. p. 27-27.

• DA COSTA, Leila Pessôa . Análise semiótica da publicidade no discurso político educacional. In: I Encontro do GT de Semiótica, 2005, Niterói. Anais do Encontro, 2005.

• DA COSTA, Leila Pessôa . O papel do professor na mediação do processo de aprendizagem da leitura e da escrita. In: Forum Mundial de Educação São Paulo, 2004, São Paulo. O papel do professor na mediação do processo de aprendizagem da leitura e da escrita, 2004.

• DA COSTA, Leila Pessôa . O discurso da avaliação na educação: da retórica a prática.. In: 52º GEL - Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo, 2004, Campinas. Programação e Resumos. Campinas: Mercado das Letras, 2004. v. Unico. p. 438-438.

• DA COSTA, Leila Pessôa . Para uma análise do fracasso escolar na mediação do professor no processo de aprendizagem da leitura e da escrita. In: 51 Seminário do GEL Grupo de Estudos Linguisticos, 2003, Taubaté. Programação Geral e Caderno de Resumos. São Paulo-Taubaté: FFLCH-USP e UNITAU, 2003. v. único. p. 248-249.

• DA COSTA, Leila Pessôa . Avaliação como processo de aprendizagem: discurso ou prática?. In: 3 CONGRED Congresso Regional de Educação 'Educação e realidade brsileira - perspectivas para o desenvolvimento social'., 2001, Mogi das Cruzes. Caderno de Resumos. Mogi das Cruzes: Universidade Braz Cubas, 2001. v. único. p. 107-108.

• DA COSTA, Leila Pessôa . Produção de textos com diferentes tipologias textuais. In: 3 CONGRED Congresso Regional de Educação 'Educação e realidade brsileira - perspectivas para o desenvolvimento social'., 2001, Mogi das Cruzes. Produção de textos com diferentes tipologias textuais. Mogi das Cruzes: Universidade Braz Cubas, 2001. v. único. p. 108-109.

• DA COSTA, Leila Pessôa . Cidadania. In: 4º Seminário de Educação: Currículo e Desenvolvimento, 2000, Mauá. Anais do Seminário, 2000.

• DA COSTA, Leila Pessôa . ENACTUS/UEM. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DA COSTA, Leila Pessôa . AMBIENTES VIRTUAIS NO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM: A IMPORTÂNCIA DA DIALOGICIDADE. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DA COSTA, Leila Pessôa . Multinic: produção multimidiática de objetos de aprendizagem. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DA COSTA, Leila Pessôa . Ensino e Aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos: desafios e possibilidades. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DA COSTA, Leila Pessôa . O livro didático e os procedimentos de leitura avaliados na Prova Brasil: possibilidades e limites.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DA COSTA, Leila Pessôa ; PAVANELLO, Regina Maria . O processo de ensino dos números e operações aritméticas no 4º e 5º anos do ensino fundamental: alguns aspectos didáticos.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DA COSTA, Leila Pessôa ; PAVANELLO, Regina Maria ; VERRENGIA, SANDRA REGINA D?ANTONIO . A geometria na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DA COSTA, Leila Pessôa . Educação e Qualidade de Vida. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DA COSTA, Leila Pessôa ; PAVANELLO, Regina Maria . O ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO DE CASO SOBRE A CONTRIBUIÇÃO DE UM PROCESSO REFLEXIVO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DA COSTA, Leila Pessôa ; PAVANELLO, Regina Maria . A CONTRIBUIÇÃO DE UM PROCESSO REFLEXIVO NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UM ESTUDO DE CASO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DA COSTA, Leila Pessôa . O papel do professor frente à indisciplina e a violência escolar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DA COSTA, Leila Pessôa . O ensino e a aprendizagem: questões de alfabetização.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DA COSTA, Leila Pessôa ; PAVANELLO, Regina Maria . Sistema de Numeração Decimal: as contribuições de um processo de reflexão sobre a prática docente co professoras dos 4ºs e 5ºs anos do Ensino Fundamental. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DA COSTA, Leila Pessôa ; PAVANELLO, Regina Maria . A compreensão das carcterísticas do sistema de numeração decimal a partir do algoritmo da multiplicação: um estudo de caso em classes dos 5ºs anos do Ensino Fundamental. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DA COSTA, Leila Pessôa . A PRÁTICA DOCENTE NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E O ENSINO DOS NÚMEROS E OPERAÇÕES EM CLASSES DOS 4ºS E 5ºS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DA COSTA, Leila Pessôa . O papel do professor frente a indisciplina e o bullying. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DA COSTA, Leila Pessôa . Bullying, Indisciplina e Violência Escolar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DA COSTA, Leila Pessôa ; CAMARGO . A AVALIAÇÃO E O ERRO NA PERSPECTIVA ESCOLAR. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DA COSTA, Leila Pessôa ; CAMARGO . Algumas reflexões acerca da produção do saber e da interdisciplinaridade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DA COSTA, Leila Pessôa ; BOIAN, D. F. . As orientações metodológicas para o trabalho em alfabetização no 2º ano do ensino fundamental de 9 anos: um estudo na rede municipal de Maringá. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DA COSTA, Leila Pessôa ; PENIDO, E. . Alfabetismo e o Fracasso Escolar: um processo sob reflexão. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DA COSTA, Leila Pessôa ; TEIXEIRA, A. S. S. . Análise da prática pedagógica do processo de cognição da leitura e escrita em uma classe de 1º ano do ensino fundamental de 9 anos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DA COSTA, Leila Pessôa . Trabalhando habilidades de leitura. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DA COSTA, Leila Pessôa . Educação de Jovens e Adultos. Filme: A Mentira. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALTOÉ, Anair. ; DA COSTA, Leila Pessôa ; NETO, João Coelho. . Educação a distância em diferentes abordagens. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CAMARGO ; DA COSTA, Leila Pessôa . A utlização dos jogos no processo de ensino e de aprendizagem. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DA COSTA, Leila Pessôa . A utilização de jogos no processo de Alfabetização e Letramento. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DA COSTA, Leila Pessôa ; Carolino, Eulália Maria. . Desafios da Prática Pedagógica: a disciplina e o papel do professor.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DA COSTA, Leila Pessôa . O processo de formação docente a partir da utilização de mídias interativas em ambientes virtuais de ensino.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DA COSTA, Leila Pessôa ; CAMARGO . O programa de desenvolvimento educacional do Estado do Paraná: o olhar de professores orientadores acerca do pedagogo e da formação docente.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DA COSTA, Leila Pessôa ; MAGRINI, I. C. O. ; Trondoli, Anna Júlia Pessoa Da Costa . Adolescência, alimentação e a produção de hormônios sexuais: algumas considerações.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DA COSTA, Leila Pessôa . O uso de materiais, jogos e as práticas de alfabetização, leitura e letramento.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BÁRBARA ; DA COSTA, Leila Pessôa . A EDUCAÇÃO DA CRIANÇA NA IDADE ANTIGA E MÉDIA. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DA COSTA, Leila Pessôa . A IMPORTÂNCIA DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE NUMA RELAÇÃO DIALÓGICA ENTRE O ENSINAR E O APRENDER.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BÁRBARA ; DA COSTA, Leila Pessôa ; LAZARETTI ; SILVA . A BRINCADEIRA E A FORMAÇÃO HUMANA: ELEMENTOS PARA DISCUTIR A CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMARGO ; DA COSTA, Leila Pessôa . BRINCANDO E APRENDENDO: O USO DE JOGOS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DA COSTA, Leila Pessôa ; BÁRBARA ; BARROS, M.S.F ; LAZARETTI ; Padilha, Augusta. ; Coneglian, André Vinicius Lopes ; PUZIOL, J. K. P. ; Cabreira, Luciana Grandini. ; Cabreira, Luzia Grandini ; Kraemer, Márcia Adriana Dias ; SILVA ; Pancotte, Rebeca Pizza. ; Lima, Rosilene de. ; Franco, Sandra Aparecida Pires. . ANÁLISE DA FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO NA PERSPECTIVA MARXIANA. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMARGO ; DA COSTA, Leila Pessôa . Estudo das Diretrizes Curriculares Estaduais da Secretaria da Educação do Paraná. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DA COSTA, Leila Pessôa . Para uma análise da propaganda no discurso político na educação. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DA COSTA, Leila Pessôa . O discurso da avaliação na educação: da retórica a prática.. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DA COSTA, Leila Pessôa . Para uma análise do fracasso escolar na mediação do professor no processo de aprendizagem da leitura e da escrita.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. A. ; DA COSTA, Leila Pessôa ; CABRAL, R. P. ; BOTELHO, A. C. R. ; SOUZA, M. . A leitura do mundo precede a leitura das palavras. Rio de Janeiro, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• DA COSTA, LEILA PESSÔA ; CABRAL, R. P. ; SILVA, C. A. ; BOTELHO, A. C. R. ; PENHA, L. D. S. . Orelha do livro Metodologias Ativas de Aprendizagem. Rio de Janeiro, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• DA COSTA, Leila Pessôa . Editorial da Revista Ensino e Tecnologia em Revista - v2, n2, de 2018. Londrina, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• SILVA, Cirlene Becher da ; DA COSTA, Leila Pessôa . CONSELHO DE CLASSE: INSTRUMENTO DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM. Curitiba: GOverno do Estado do Paraná, 2016 (Cadernos de Orientação).

• MENDES, Janice Soares ; DA COSTA, Leila Pessôa . A AVALIAÇÃO COMO MEDIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM. Curitiba: Governo do Estado do Paraná, 2016 (Cadernos de Orientação).

• SANTOS, R. R. C. ; DA COSTA, Leila Pessôa . A LUDICIDADE NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. Curitiba: Governo do Estado do Paraná, 2016 (Cadernos de Orientação).

• LOPES, Eunice ; DA COSTA, Leila Pessôa . A EJA numa perspectiva de inclusão. Curitiba: Governo do Estado do Paraná, 2016 (Cadernos de Orientação).

• ALTOÉ, Sandra Regina ; DA COSTA, Leila Pessôa . A GESTÃO ESCOLAR E O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM. Curitiba: Governo do Estado do Paraná, 2016 (Cadernos de Orientação).

• DA COSTA, Leila Pessôa ; CAMARGO ; BRAGA, Marilda de Cássia . A INTERVENÇÃO DO PROFESSOR PEDAGOGO NO REDIRECIONAMENTO DA AÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ? EJA. Curitiba: Governo do Estado do Paraná - Secretaria da Educação, 2010 (Cadernos de Orientação).

• CAMARGO, Mirian Aparecida Moreira ; DA COSTA, Leila Pessôa ; CAMARGO . O PLANO DE AÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DO ENSINO MÉDIO.. Curitiba: Governo do Estado do Paraná - Secretaria da Educação, 2010 (Cadernos de Orientação).

• DA COSTA, Leila Pessôa . Para uma análise do fracasso escolar, na mediação do professor no processo de aprendizagem da leitura e da escrita.. Mogi das Cruzes: Universidade Braz Cubas, 2002 (Dissertação de Mestrado).

• DA COSTA, Leila Pessôa ; LIMA, D. S. . Princípios do trabalho pedagógico. Mauá: Prefeitura do Município de Mauá, 1994 (Cadernos de Orientação).

• DA COSTA, Leila Pessôa ; LIMA, D. S. . Iniciando o trabalho em 94. Mauá: Prefeitura do Município de Mauá, 1994 (Cadernos de Orientação).

• DA COSTA, Leila Pessôa ; LIMA, D. S. . Construindo o planejamento. Mauá: Prefeitura do Município de Mauá, 1994 (Cadernos de orientação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Pesquisa e Desenvolvimento com uso da Inteligência Artificial na criação de planos individuais de Ensino de Leitura e Matemática a partir de métricas de engajamento e concentração coletadas da interação de estudantes com uma plataforma de ensino e aprend, Descrição: O objeto deste projeto é o desenvolvimento do software AdaptLearn, com conteúdos digitais didáticos que ampliem o nível de proficiência em leitura e em Matemática para jovens ingressantes ou que estão no Ensino Médio, de acordo com o esperado para esse nível de ensino segundo a escala do PISA e a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018), a partir da construção de planos de estudos individuais de forma automatizada com uso da inteligência artificial. A construção do software só será possível a partir da pesquisa científica associada a ele, que investigará formas de identificar o estilo cognitivo de aprendizagem do estudante (conteúdos visuais, auditivos, sinestésicos), bem como a coleta de métricas relacionadas à interação do estudante com o ambiente virtual de aprendizagem e métricas de engajamento, concentração e capacidades intelectuais diversas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador / Igor Scaliante Wiese - Integrante / Reginaldo Ré - Integrante / Walter Takashi Nakamura - Integrante., Financiador(es): FUNDO PARANA - Auxílio financeiro.

• 2023 - 2024

  EFEITOS DA EXCLUSÃO E INVISIBILIDADE PELO PRECONCEITO NA SAÚDE MENTAL DOS PARATLETAS., Descrição: Na abordagem histórico-cultural, exclusão e invisibilidade são conceitos construídos historicamente, ocasionado pela influência do ambiente social a partir do qual o psiquismo humano se constitui, e, portanto, em sua matriz psicológica. Apesar de incentivos e propagandas de conscientização, a vida de pessoas com deficiência é marcada pela exclusão, inacessibilidade e invisibilidade. No esporte, mesmo com a modalidade de paratletas, que incluem sujeitos com diferentes tipos de deficiência e a busca pela dignidade profissional desses sujeitos, o esporte não tem conseguido romper as barreiras do preconceito desses profissionais. Considerando essa problemática da invisibilidade das pessoas com deficiência mesmo no meio esportivo de alto nível, este projeto tem como objetivo investigar os efeitos da exclusão e invisibilidade social pelo preconceito na saúde mental de paratletas do time Kings de handebol. Para tanto, irá identificar fatores ou situações de preconceito social as quais esse público alvo tem se deparado; em que medida a visibilidade do esporte para esses atletas auxiliam no combate ao preconceito e exclusão social; como percebem o atendimento para paratletas que recebem em contraposição a dos atletas em sua categoria e identificar junto ao público alvo da pesquisa, necessidades e possibilidades para que o processo de inclusão social possa se efetivar. A pesquisa tem uma abordagem qualitativa que considera o mundo dos sujeitos participantes, suas experiências vivenciadas e as interações com os pesquisadores. Espera-se que esta pesquisa contribua para aumentar a conscientização sobre a importância da inclusão social no esporte e seus efeitos na saúde mental dos paratletas. Além os resultados possam contribuir para a criação de políticas e programas esportivos mais inclusivos e equitativos para esse público, pois acreditamos que esta pesquisa tem o potencial de fornecer insights valiosos sobre os efeitos da exclusão e invisibilidade pelo preconceito na saúde mental dos paratletas e compreender esses fatores é fundamental para garantir que as pessoas com deficiência possam participar plenamente do esporte e alcançar seu potencial máximo, independentemente de sua condição.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador / LUCA PENTEADO DE SOUSA - Integrante.

• 2023 - 2024

  O DESENVOLVIMENTO DOS PROCESSOS MENTAIS E SUA RELAÇÃO COM O PENSAMENTO NUMÉRICO E/OU O SENTIDO DE NÚMERO PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA., Descrição: Trata-se de um projeto original de pós-doutorado vinculado ao CCH - Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes da Universidade Estadual de Maringá e apresentado ao Programa de Pós-doutorado da Unesp Baurú pela pesquisadora Leila Pessôa Da Costa e orientador Nelson Antonio Pirola que tem por objetivo investigar o nível do desenvolvimento dos processos mentais, sua relação com o desenvolvimento do pensamento numérico e/ou sentido de número em alunos da Educação Infantil e do 1 ano do Ensino Fundamental e sua importância para a aprendizagem e o entendimento sobre números e operações. Para tanto, identificará o nível do desenvolvimento dos processos mentais relativos à correspondência, comparação, classificação, sequenciação, seriação, inclusão e conservação em alunos da Educação Infantil e do 1 ano do Ensino Fundamental, no início de cada semestre letivo e ao final do ano; bem como, identificar o desenvolvimento do pensamento numérico e/ou sentido de número considerando os usos dados aos números em situações da vida cotidiana pelos alunos da Educação Infantil e do 1 ano do Ensino Fundamental, no início de cada semestre letivo e ao final do ano.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador / Nelson Antonio Pirola - Integrante.

• 2023 - 2024

  EFEITOS DA EXCLUSÃO E INVISIBILIDADE PELO PRECONCEITO NA SAÚDE MENTAL DOS PARATLETAS., Descrição: Trata-se de um projeto de Iniciação Científica, inserido no projeto de extensão ENACTUS/UEM que desenvolve o projeto Dignitá (ODS 8, 10 e 12), que visa diminuir os resíduos de lona vinílica descartados na natureza, para reutilizá-las na confecção de produtos comuns e esportivos. Desenvolvido em parceria com os paratletas Kings, comunidade de profissionais de diversas idades que jogam basquete e handebol, o projeto busca empoderar econômica e socialmente essa comunidade, através da produção conjunta e da destinação de parte da renda a eles. Tem como objetivo "Investigar os efeitos da exclusão e invisibilidade social pelo preconceito na saúde mental de paratletas do time Kings de handebol".. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador / LUCA PENTEADO DE SOUSA - Integrante.

• 2023 - Atual

  TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: POSSIBILIDADES PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA INCLUSIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL, Descrição: A presente pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva - PROFEI da Universidade Estadual de Maringá - UEM e está inserida na Linha de Pesquisa "Práticas e Processos Formativos de Educadores para a Educação Inclusiva". O estudo aborda o tema do Transtorno do Espectro Autista (TEA) e as possibilidades de práticas pedagógicas inclusivas na educação infantil, focando-se nos desafios e nas estratégias de inclusão para alunos com TEA no contexto escolar. Teve o objetivo de verificar, nas produções acadêmicas, as estratégias pedagógicas específicas que têm demonstrado maior eficácia na promoção da inclusão de alunos com TEA no processo de ensino-aprendizagem em escolas regulares, considerando os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS 4, garantindo uma educação inclusiva, equitativa e de qualidade para todos. O estudo adotou uma abordagem metodológica qualitativa, baseando-se em levantamento bibliográfico de teses, dissertações e artigos disponíveis na plataformas da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e em revistas especializadas, que tinham adquirido avaliação pelo Qualis CAPES (2017-2020) como A1, A2, A3, A4, B1 e B2, e que foram publicadas no período de 2016 a 2022. Os resultados apontaram que a implementação de práticas pedagógicas inclusivas para alunos com TEA depende de uma formação específica para os educadores, que os capacitem a adaptar as atividades pedagógicas e o ambiente de sala de aula, conforme as necessidades de cada aluno. Entre as práticas orientadas como estratégias estão o uso de recursos visuais, atividades lúdicas mediadas, ambiente organizado, ferramentas que estimulam a comunicação e a interação social dos alunos e a colaboração entre professores regentes, profissional de apoio educacional (PAE) e especialistas do atendimento educacional especializado (AEE). Diante dos resultados, a pesquisa se propõe desenvolver um recurso educacional direcionado à formação na docência de professores e ao apoio de profissionais especializados, com o intuito de fornecer uma orientação concreta para o planejamento de atividades inclusivas e a implementação de metodologias que valorizem a diversidade dos alunos com TEA. Esse recurso educacional, baseado em experiências e estratégias documentadas, serve como um guia de formação, ajudando professores e demais envolvidos a superar barreiras pedagógicas e estruturais. Contudo, embora haja avanços legislativos na inclusão educacional, a efetivação dessas práticas requer um compromisso constante com a formação docente e a disponibilidade de recursos específicos, essenciais para superar as barreiras ainda presentes e promover uma educação de qualidade para todos. Portanto, a educação inclusiva de qualidade para alunos com TEA é um pilar fundamental para a construção de uma sociedade mais justa e equitativa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador / Hesdra Ferreira Ximenes - Integrante.

• 2023 - Atual

  O PROCESSO APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM TEA: POSSIBILIDADES PARA A DOCÊNCIA, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador / Hesdra Ferreira Ximenes - Integrante.

• 2022 - 2024

  O ENSINO E A APRENDIZAGEM DOS NÚMEROS NAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS: UM OLHAR PSICOPEDAGÓGICO, Descrição: Trata-se de um projeto de pesquisa desenvolvido no Programa de Pós Graduação do Mestrado em Educação Inclusiva - PROFEI na Universidade Estadual de Maringá - UEM com EDNA PIRES DE OLIVEIRA BARBOSA. Tem como objetivo geral "Organizar para a Sala de Recursos Multifuncionais uma proposta de ensino da unidade temática Números apresentada na BNCC, para alunos com deficiência intelectual, a partir dos conhecimentos psicopedagógicos, com vistas a contribuir com o seu processo de inclusão".. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador / EDNA PIRES DE OLIVEIRA BARBOSA - Integrante.

• 2022 - 2024

  O ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA NUMA PERSPECTIVA INCLUSIVA PARA ALUNOS CADEIRANTES UMUARAMA 2022, Descrição: Trata-se de um projeto de pesquisa do Programa de Pós Graduação do Mestrado de Educação Inclusiva - PROFEI da Universidade Estadual de Maringá - UEM desenvolvido por MARCOS ANTONIO ROLIM TEIXEIRA cujo objetivo é o de "Desenvolver atividades para as aulas de educação física para alunos cadeirantes do 2 ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental que possibilitem sua inclusão a partir das orientações da Base Nacional Comum Curricular".. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador / MARCOS ANTONIO ROLIM TEIXEIRA O - Integrante.

• 2022 - 2024

  O ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA NUMA PERSPECTIVA INCLUSIVA PARA ALUNOS CADEIRANTES, Descrição: A inclusão deve assegurar que esses alunos se em meio com todos demais alunos da rede regular de ensino, de modo a garantir uma maior autonomia, estabilidade emocional e igualdade de oportunidades.Para tal, além de um ambiente que acolha as diferentes necessidades desses alunos, se faz necessário que os profissionais que com eles atuarão, tenham conhecimento sobre suas necessidades e viabilizem formas de realizar um trabalho com todos os alunos presentes em sala de aula, independente de alguma necessidade especial.Os dados serão analisados a partir das observações dos professores e alunos que validarão ou não as atividades e materiais propostos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador / MARCOS ANTONIO ROLIM TEIXEIRA O - Integrante.

• 2022 - 2024

  O DESENVOLVIMENTO DOS PROCESSOS MENTAIS E SUA RELAÇÃO COM O PENSAMENTO NUMÉRICO E/OU O SENTIDO DE NÚMERO PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA., Descrição: Investigar o nível do desenvolvimento dos processos mentais, sua relação com o desenvolvimento do pensamento numérico e/ou sentido de número em alunos da Educação Infantil e do 1 ano do Ensino Fundamental e sua importância para a aprendizagem e o entendimento sobre números e operações. Objetivos Secundários: - Identificar o nível do desenvolvimento dos processos mentais relativos à correspondência, comparação, classificação, sequenciação, seriação, inclusão e conservação em alunos da Educação Infantil e do 1 ano do Ensino Fundamental, no início de cada semestre letivo e ao final do ano. - Identificar o desenvolvimento do pensamento numérico e/ou sentido de número considerando os usos dados aos números em situações da vida cotidiana pelos alunos da Educação Infantil e do 1 ano do Ensino Fundamental, no início de cada semestre letivo e ao final do ano. - Identificar nas atividades propostas pelos professores, durante o ano letivo, as relacionadas ao desenvolvimento dos processos mentais e do pensamento numérico e/ou sentido de número. - Identificar nas atividades propostas pelos professores durante o ano letivo o nível de desempenho do grupo de alunos selecionados. - Analisar as atividades propostas pelos professores relacionadas à unidade temática denominada de números na BNCC e/ou Base Curricular de referência dessas escolas no início de cada semestre letivo e ao final do ano. - Analisar a relação dos dados coletados do desenvolvimento dos processos mentais e do pensamento numérico e/ou sentido de número obtidos no desenvolvimento da pesquisa. - Analisar a pertinência das propostas desenvolvidas pelos professores e sua relação com o nível de desenvolvimento dos alunos quanto aos processos mentais e ao pensamento numérico e/ou sentido de número. - Produzir material científico acerca da pesquisa realizada para divulgação e futuros encaminhamentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador / Nelson Antonio Pirola - Integrante.

• 2022 - 2024

  O ENSINO E A APRENDIZAGEM DOS NÚMEROS NAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS: UM OLHAR PSICOPEDAGÓGICO, Descrição: Trata-se de uma pesquisa mestrado de Edna Pires de Oliveira Barbosa, do Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva, da Universidade Estadual de Maringá (PROFEI/UEM) a ser desenvolvido sob a orientação da Profa. Dra. Leila Pessôa Da Costa, professora do Departamento de Teoria e Prática da Educação, da Universidade Estadual de Maringá (DTP/UEM), a ser desenvolvida em uma escola domunicípio da região noroeste do Estado do Paraná. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador / EDNA PIRES DE OLIVEIRA BARBOSA - Integrante.

• 2021 - 2022

  CÁLCULO MENTAL: DO CONHECIMENTO DOCENTE ÀS POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS DE ENSINO, Descrição: Trata-se de um projeto de pesquisa com vistas a contribuir para o processo de ensino e de aprendizagem sobre cálculo mental, em função da normatização da BNCC, visto este documento não trazer indicações de como desenvolvê-lo. Para tanto, propõe-se a investigar as estratégias de cálculo mental utilizadas por professores que atuam no Brasil nos anos iniciais do Ensino Fundamental e por alunos da formação inicial para a docência dos 1º e 2º ciclos em Portugal, no campo aditivo de números inteiros até 100, com vistas a fundamentar as estratégias que sustentam os procedimentos utilizados e a sua importância na compreensão das operações e de suas propriedades para o processo de ensino e de aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador.

• 2020 - 2022

  A MATEMÁTICA E A EDUCAÇÃO INFANTIL: PROPOSTAS E PESQUISAS., Descrição: O projeto tem como objetivo investigar o conjunto de aprendizagens propostas na Base Nacional Comum Curricular - BNCC para a Matemática e que estabeleceu direitos de aprendizagem e desenvolvimento que devem assegurar à criança a vivência de desafios. Nessa perspectiva se faz necessário investigar o que mostram as pesquisas sobre o trabalho com essa área do conhecimento na Educação Infantil, considerando que esse nível de ensino tornou-se obrigatório desde 2013 no artigo 32 que alterou a LDB 9394/96. Com a Educação Infantil inserida na Educação Básica e a necessidade de formação de professores para atuarem com essa faixa etária, espera-se com esta pesquisa contribuir com a formação da docência e assim contribuir para a promoção de ensino com vistas à aprendizagem nesta faixa escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador.

• 2020 - 2021

  Multinic Ensino Médio - Criação multimidiática aplicada à Matemática, Descrição: O Multinic é um projeto de criação de um site com conteúdos educativos produzidos em múltiplas linguagens, voltados para alunos do Ensino Médio de escolas públicas, em especial dos conteúdos relacionados à disciplina de Matemática, tendo como base os descritores da Prova Brasil e da Prova Paraná. Para cada descritor, produziremos três conteúdos multimidiáticos, que são: um podcast sobre a história do conceito relacionado ao descritor, um audiovisual com aplicações no dia a dia desse conceito, e um texto sobre os conceitos científicos trabalhados; tornando o processo de aprendizagem mais contextualizado. Os conteúdos a serem produzidos no projeto diferenciam-se, pois são realizados com o apoio de diferentes setores da Universidade Estadual de Maringá (UEM), e do Colégio de Aplicação Pedagógica da UEM (CAP-UEM).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador / Felipe Zimermann Almeida - Integrante / Camille da Silveira Garcia - Integrante / Heitor Vidal de Oliveira Mendes - Integrante / Leticia de Souza Oliveira - Integrante.

• 2019 - 2020

  Multinic Ensino Médio, Descrição: O Multinic é um projeto de criação de um site com conteúdos educativos produzidos em múltiplas linguagens, voltados para alunos do Ensino Médio de escolas públicas, em especial dos conteúdos relacionados à disciplina de Matemática, tendo como base os descritores da Prova Brasil e da Prova Paraná. Para cada descritor, produziremos três conteúdos multimidiáticos, que são: um podcast sobre a história do conceito relacionado ao descritor, um audiovisual com aplicações no dia a dia desse conceito, e um texto sobre os conceitos científicos trabalhados; tornando o processo de aprendizagem mais contextualizado. Os conteúdos a serem produzidos no projeto diferenciam-se, pois são realizados com o apoio de diferentes setores da Universidade Estadual de Maringá (UEM), e do Colégio de Aplicação Pedagógica da UEM.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador / Felipe Zimermann Almeida - Integrante / Thailler Eduardo Rodrigues Lepinske - Integrante.

• 2017 - 2018

  Elaboração de materiais para a ed. inf. e anos iniciais do E.F. com vistas ao desenvolvimento das capacidades espaciais em geometria e aos professores desses níveis e anos de ensino, referências para o trabalho pedagógico a ser desenvolvido - FASE II, Descrição: númeras pesquisas têm constatado a exclusão da geometria dos currículos escolares ou seu tratamento inadequado por parte do professor em sala de aula. No entanto, a geometria apresenta-se como um campo profícuo para o desenvolvimento da "capacidade de abstrair, generalizar, projetar, transcender o que é imediatamente sensível", oferecendo condições para que níveis sucessivos de abstração possam ser alcançados. Tendo isso em mente, o presente texto apresenta a fundamentação inicial e a estrutura de uma pesquisa cujo objetivo é produzir material destinado ao ensino das Capacidades Espaciais em Geometria para os anos iniciais do Ensino Fundamental, com vistas à melhoria na aprendizagem deste eixo da Matemática, um projeto que tem como público alvo, educadores, professores e alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Tem como metodologia a Engenharia Didática e com relação à abordagem didática das atividades, este projeto considera os níveis para a construção dos conhecimentos geométricos estabelecidos por Van Hiele.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador / Anna Júlia Pessôa Da Costa Trondoli - Integrante / Regina Maria Pavanello - Integrante / Sandra Regina D'Antonio Verrengia - Integrante / Francielli Aparecida Rocha - Integrante / Lucilene Lusia Adorno de Oliveira - Integrante / Mayara Cristina Sugigan - Integrante.

• 2016 - 2017

  BOAS PRÁTICAS DESENVOLVIDAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL, Descrição: Objetivo Geral:Divulgar boas práticas desenvolvidas na educação Infantil em diferentes áreas do conhecimento: o corpo em movimento; identidade e autonomia; linguagem verbal e não verbal; linguagem artística e natureza e sociedade, que articulem o cuidar e o educar, valorizando dessa forma o trabalho realizado pelos profissionais que atuam na Educação Infantil, bem como contribuir para a formação de novos professores e educadores que atuarão nesse nível de ensino.Objetivos Específicos: Coletar boas práticas desenvolvidas na Educação Infantil que articulem o cuidar e o educar em diferentes áreas do conhecimento: o corpo em movimento; identidade e autonomia; linguagem verbal e não verbal; linguagem artística e natureza e sociedade.Selecionar boas práticas desenvolvidas na Educação Infantil que articulem o cuidar e o educar em diferentes áreas do conhecimento: o corpo em movimento; identidade e autonomia; linguagem verbal e não verbal; linguagem artística e natureza e sociedade.Organizar um material que contenha boas práticas desenvolvidas na Educação Infantil que articulem o cuidar e o educarem nas diferentes etapas desse nível de ensino e nas diferentes áreas do conhecimento: o corpo em movimento; identidade e autonomia; linguagem verbal e não verbal; linguagem artística e natureza e sociedade, a fim de serem socializadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador / Anna Júlia Pessôa Da Costa Trondoli - Integrante / Sandra Regina D'Antonio Verrengia - Integrante / Rubiana Basilio Santa Bárbara - Integrante / Sandra Regina Altoé - Integrante.

• 2016 - 2017

  Elaboração de materiais para a educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental com vistas ao desenvolvimento das capacidades espaciais em geometria e aos professores desses níveis e anos de ensino, referências para o trabalho pedagógico a ser dese, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador / Anna Júlia Pessôa Da Costa Trondoli - Integrante / Regina Maria Pavanello - Integrante / Sandra Regina D'Antonio Verrengia - Integrante / Francielli Aparecida Rocha - Integrante / Lucilene Lusia Adorno de Oliveira - Integrante.

• 2016 - Atual

  GEPEME - Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática Escolar, Descrição: Grupo de pesquisa em Educação matemática escolar e formação de professores, que tem por objetivo empreender pesquisas sobre o ensino e a aprendizagem da matemática escolar na Educação Básica numa perspectiva interacionista. Tem como foco a Educação Básica; Educação Matemática; Ensino e Aprendizagem; Sócio-interacionismo; Formação de Professores. Acesso à plataforma CNPq: dgp.cnpq.br/dgp/espelholinha/3935855704163616439882. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador / JANIRA SIQUEIRA CAMARGO - Integrante / Anna Júlia Pessôa Da Costa Trondoli - Integrante / Regina Maria Pavanello - Integrante / Sandra Regina D'Antonio Verrengia - Integrante / Clélia Maria Ignatius Nogueira - Integrante / Marlova Estela Caldatto - Integrante / Francielli Aparecida Rocha - Integrante / Lucilene Lusia Adorno de Oliveira - Integrante.

• 2015 - 2017

  Formação de professores para o ensino de números e operações nos anos iniciais do Ensino Fundamental: um estudo de caso, Descrição: Mello (2000), ao analisar o sistema brasileiro de formação de professores, aponta sua inadequação no sentido de colocar em prática o paradigma prescrito pela LDB, visto que essa formação compreende um conhecimento pedagógico abstrato esvaziado do conteúdo a ser ensinado. Tardif (2002) ressalta que o saber necessário para a atuação do professor é proveniente de diversas fontes e composto de saberes oriundos da formação profissional e dos saberes disciplinares, curriculares e experienciais. Shulman (1987) ao analisar historicamente a questão do conhecimento e da habilidade para ser professor, sugeriu a distinção do conhecimento do professor em três tipos diferentes de conhecimento do conteúdo: (a) conhecimento sobre o assunto, (b) conhecimento pedagógico do conteúdo, e (c) o conhecimento curricular. Curi (2004) ressalta a ausência de conhecimentos específicos relativos às diferentes áreas do conhecimento e que um dos maiores desafios para a formação inicial desse profissional é inseri-los no contexto escolar, na realização de tarefas profissionais e (experienciais). Assim, este projeto de pesquisa tem como objetivo investigar o processo de formação da docência dos alunos do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Maringá (UEM) para atuarem no ensino dos anos iniciais do Ensino Fundamental em relação ao conteúdo matemático números e operações, com vistas a identificar se ele contribui para a formação de um profissional com um mínimo de qualificação para atuar de forma a empreender um ensino que seja capaz de garantir a aprendizagem dos alunos, ou ainda, apontar elementos que possam constituir em um referencial para encaminhar propostas para o processo de formação da docência em relação a esse tema.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador / ADORNO DE OLIVEIRA, Lucilene Lusia - Integrante / VERRENGIA, SANDRA REGINA D?ANTONIO - Integrante.

• 2012 - 2015

  A didática dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental a partir das competências avaliadas na Prova Brasil em relação ao ensino e aprendizagem de Números, sistema de numeração decimal e operações (Tema III dos indicadores apresentados na Prova, Descrição: Investigar o impacto de um processo de desenvolvimento profissional de professores dos 4os e 5ºs. anos do ensino fundamental de 9 anos em relação ao ensino de números, sistema de numeração decimal e operações, a partir da compreensão das competências avaliadas na Prova Brasil (PB).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador.

• 2011 - 2015

  A didática dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental a partir das competências avaliadas na Prova Brasil em relação ao ensino e aprendizagem de Números, sistema de numeração decimal e operações (Tema III dos indicadores apresentados na Prova, Descrição: Investigar o impacto de um processo de desenvolvimento profissional de professores dos 4os e 5ºs. anos do ensino fundamental de 9 anos em relação ao ensino de números, sistema de numeração decimal e operações, a partir da compreensão das competências avaliadas na Prova Brasil (PB).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador / Regina Maria Pavanello - Integrante.

• 2011 - 2012

  As orientações metodológicas para o trabalho em alfabetização no 2°ano do ensino fundamental de 9 anos: um estudo na rede municipal de Maringá., Descrição: O presente Projeto tem como objetivo analisar o processo de alfabetização desenvolvido junto a uma classe de 2º. Ano do ensino fundamental de 9 anos, a partir dos registros efetivados, a fim de identificar a concepção teórica subjacente à essa prática.O interesse pela pesquisa originou-se a partir das aulas expostas pela professora orientadora desse projeto, na qual ministrou a disciplina Alfabetização: histórico política e Função social e também da observação feita em sala de aula em meu estagio não-obrigatório realizado na rede municipal de Maringá. A partir desses elementos, interessa-nos então identificar e analisar as práticas desenvolvidas nas series iniciais do ensino fundamental, o processo de ensino da leitura e da escrita, o material didático utilizado pelos professores e a aprendizagem das crianças. Sendo assim, para atingir o objetivo desse trabalho, primeiramente me baseio em estudos teóricos para posteriormente realizar a analise de todos os materias coletados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador / Débora Francischini Boian - Integrante.

• 2010 - 2016

  Laboratório de Apoio Pedagógico - LAP, Descrição: O laboratório de Apoio Pedagógico tem entre suas atividades, as de apoio às atividades pedagógicas, sendo elas: a) empréstimos de materiais didáticos, equipamentos, livros ou periódicos; b) orientação pedagógica referentes ao uso de materiais para os usuários do LAP; c) participação de acadêmicos nos projetos de ensino e eventos de extensão desenvolvidos junto ao LAP.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador / Heliana da Silva - Integrante.

• 2010 - 2011

  Análise do material didático utilizado em uma classe de 1ª série do ensino fundamental de 9 anos para trabalhar a competência leitora avaliada na Provinha Brasil., Descrição: Este projeto tem como objetivo investigar o material pedagógico e as atividades desenvolvidas por professores de 1ª série do ensino fundamental de 9 anos para o desenvolvimento da competência leitora e sua articulação com as habilidades avaliadas na Provinha Brasil em uma escola municipal, situada no município de Paiçandu. O aporte teórico a ser adotado é o da psicologia histórico-cultural da qual resultaram as teorias da atividade e do ensino desenvolvimental. A partir dessas teorias entendemos a ação docente como atividade intencional que deve resultar em desenvolvimento humano e, para tanto, precisa ser organizada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador / Keilla Francieli Marana da Fonseca - Integrante.

• 2010 - 2011

  Análise da prática pedagógica do processo de cognição da leitura e escrita em uma classe de 2ª.série do ensino fundamental de 9 anos., Descrição: Este projeto tem como objetivo investigar as práticas pedagógicas desenvolvidas por professores de 2ª série do ensino fundamental de 9 anos para o desenvolvimento do processo de cognição da leitura e da escrita tendo como referência a matriz utilizada no Programa Brasil Alfabetizado. O estudo será realizado em escola estadual, situada no município de Maringá, no estado do Paraná. O aporte teórico a ser adotado é o da psicologia histórico-cultural da qual resultaram as teorias da atividade e do ensino desenvolvimental. A partir dessas teorias entendemos a ação docente como atividade intencional que deve resultar em desenvolvimento humano e, para tanto, precisa ser organizada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador.

• 2010 - 2010

  Análise do material didático utilizado em uma classe de 2ª série do ensino fundamental de 9 anos para trabalhar a competência leitora avaliada na Provinha Brasil., Descrição: Este projeto tem como objetivo investigar o material pedagógico e as atividades desenvolvidas por professores de 2ª série do ensino fundamental de 9 anos para o desenvolvimento da competência leitora e sua articulação com as habilidades avaliadas na Provinha Brasil em uma escola municipal, situada no município de Paiçandu. O aporte teórico a ser adotado é o da psicologia histórico-cultural da qual resultaram as teorias da atividade e do ensino desenvolvimental. A partir dessas teorias entendemos a ação docente como atividade intencional que deve resultar em desenvolvimento humano e, para tanto, precisa ser organizada.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador.

• 2009 - 2016

  Videoteca Pedagógica, Descrição: O projeto visa organizar e implementar as atividades da Videoteca Pedagógica do LAP/DTP, através da ampliação do acervo audiovisual do LAP (produção, gravação e aquisição de fitas de vídeo), catalogação de vídeos, produção de material didático-pedagógico, informatização dos dados, elaboração de sinopses/roteiros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador / Heliana da Silva - Integrante.

• 2009 - 2011

  A prática pedagógica e a competência leitora avaliada na Prova Brasil: um estudo com alunos de 4ª (5ª) série do ensino fundamental., Descrição: Investiga as práticas pedagógicas desenvolvidas por professores de 4ª (5ª)séries para o desenvolvimento da competência leitora e sua articulação com as habilidades avaliadas na Prova Brasil em escolas públicas situada no munícipio de Maringá para compreender o fazer pedagógico e os aspectos subjacentes no desenvolvimento da capacidade leitora. O aporte teórico a ser adotado é o da psicologia histórico-cultural da qual resultaram as teorias da atividade e do ensino desenvolvimental. A partir dessas teorias entendemos a ação docente como atividade intencional que deve resultar em desenvolvimento humano e, para tanto, precisa ser organizada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador., Número de produções C, T & A: 4

• 2008 - 2011

  Concepções do materialismo histórico-dialético e Educação., Descrição: O Grupo de Estudos e Pesquisa "Concepção do Materialismo Histórico-dialético e educação" foi criado em 2004 com o objetivo de possibilitar aos professores pesquisadores e acadêmicos do curso de Pedagogia, bem como aos interessados de outros cursos existente na Universidade Estadual de Maringá, a compreensão dos fundamentos do método materialista, por meio de análises e discussões visando um maior entendimento dos aspectos educacionais. Para tanto, o grupo subsidiar-se-á, principalmente, no pensamento de Marx, e seus seguidores. O objetivo do grupo é envolver os acadêmicos nos estudos e discussões, com o intuito de contribuir com sua formação. Dos estudos realizados pelo grupo foi organizado artigos em que foram apresentados em eventos científicos, com publicação. O grupo desenvolve atividades de estudos semanalmente com a finalidade de aprofundar e produzir materiais que enriqueçam a discussão do objeto de estudos do grupo no curso de pedagogia e outras áreas do conhecimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Integrante / RUBIANA BRASILIO SANTA BÁRBARA - Integrante / LUCIANA MARIA LAZARETTI - Integrante / Marta Silene Ferreira Barros - Coordenador / Augusta Padilha - Integrante.

• 2008 - 2008

  ESTUDO DO REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL DO MEC PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, Descrição: O presente projeto tem como objetivo estudar e analisar o Referencial Curricular Nacional para a Educação de Jovens e Adultos, proposto pelo Ministério de Educação e Cultura - MEC, bem como, o Projeto para a Educação de Jovens e Adultos proposto pela Secretaria de Educação do Estado do Paraná SEED/PR, a fim de verificar os princípios norteadores metodológicos de tais propostas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Integrante / JANIRA SIQUEIRA CAMARGO - Coordenador.

• 2002 - 2008

  Globalizacao e Educacao, Descrição: O projeto inclui em um vasto programa de pesquisa, que já inclui mais de 15 países, dos cinco continentes e que tem por finalidade verificar os impactos da globalização nas reformas educacionais, nos sistemas de educacionais derivados das reformas, no sindicalismo docente e na estrutura e funcionamento dos graus de ensino. O Projeto Nacional Brasileiro verificará esses impactos nas reformas, sistemas, sindicalismo e graus de ensino nos últimos 15 anos e se desenvolve em consórcio com o Projeto de mesma natureza que é desenvolvido no programa de Mestrado em Ciências da Educação da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (6) Doutorado: (5) . , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Integrante / Maria José Pololi - Integrante / Jose Eustaquio Romao - Coordenador / Moacir Gadotti - Integrante / Ernesto Jacob Keim - Integrante / Marta Maria Burnier Ganimi Casarin - Integrante / Ivone Evangelista Cabral - Integrante / Maria da Glória Gohn - Integrante / José Eduardo de Oliveira - Integrante / Edgar Pereira Coelho - Integrante / Sérgio Lourenço Simões - Integrante / Maria Leila Alves - Integrante / Afonso Celso Scocuglia - Integrante / Martha Aparecida Santana Marcondes - Integrante / Verone Lane Rodrigues - Integrante / Elydio dos Santos Neto - Integrante / Alberto Albuquerque Gomes - Integrante / Josiane Domingos Bertoja Pariz - Integrante / Jason Ferreira Mafra - Integrante / Elza Cristina Giostri - Integrante.

• 1984 - 1986

  Projeto: Currículo de 1º grau - A Busca do Saber Comum e Universal, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador.

• 1984 - 1986

  Sub Projeto 3 - A articulação entre o saber erudito e o saber popular., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leila Pessôa Da Costa - Coordenador.

Prêmios