Juarez Nogueira Lins
Doutor em Estudos da Linguagem (Linguística Aplicada) pela UFRN e Mestre em Letras (Teoria da Literatura) pela UFPE. Professor do Componente Curricular Estágio Supervisionado de Língua Portuguesa, no Curso de Letras da Universidade Estadual da Paraíba. Professor do Componente Curricular Gramática, Variação e Ensino no Mestrado Profissional de Letras - PROFLETRAS/UEPB/CH. Coordenador Institucional da Residência Pedagógica - CAPES/UEPB - 2018/2020, PIBID - CAPES/UEPB - 2020/2022 e PIBID - CAPES/UEPB - 2022-2024. Líder do Grupo de Pesquisa em Língua Portuguesa: ensino-aprendizagem e formação de professores. Realiza estudos na área de Ensino de Língua Portuguesa, Literatura Brasileira, Estágio Supervisionado, Residência Pedagógica, Análise do Discurso, Cidades Literárias e Identidade .
Informações coletadas do Lattes em 30/09/2024
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Estudos da Linguagem
2008 - 2011
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Título: Cidade e Identidade: Discursividades Imagético-Espaciais e a Construção da Identidade Espacial do Recife, Veneza Brasileira
, Ano de obtenção: 2011. Marluce Pereira da Silva. Grande área: Lingüística, Letras e Artes
Mestrado em Letras
2001 - 2003
Universidade Federal de Pernambuco
Título: Geografia e Literatura: uma leitura interdisciplinar do Recife através da poesia de Manuel Bandeira, Carlos Pena Filho e João Cabral de Melo Neto
, Ano de Obtenção: 2003.Sebastien Joachim.Palavras-chave: Cidade; Geografia; Interdisciplinaridade; Literatura; Recife.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesSetores de atividade: Educação Superior; Educação; Educação Média de Formação Geral.
Especialização em Especialização em Literatura Brasileira
2000 - 2001
Universidade Federal de Pernambuco
Título: Os Sertões: Uma Leitura Interdisciplinar - Geografia/lLiteratura
Orientador: Lourival Holanda
Especialização em Capacitação Pedagógica de Professores
1996 - 1997
Universidade Federal Rural de Pernambuco
Título: Resolução nº251/93 - CEPE/UFRPE
Graduação em Geografia
1992 - 1997
Universidade Federal de Pernambuco
Título: Os Sertões: uma leitura geografica
Orientador: Rachel Caldas Lins
Graduação em Licenciatura Letras Inglês/Português
1988 - 1992
Fundação de Ensino Superior de Olinda
Título: Sem Exigência de Monografia
Idiomas
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Espanhol
Compreende Razoavelmente, Lê Razoavelmente.
Áreas de atuação
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Língua Portuguesa.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Estágio Supervisionado de Língua Portuguesa.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Formação de Professores de Língua Portuguesa.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Literatura Brasileira e Interdisciplinaridade.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Linguística.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.
Organização de eventos
LINS, J. N. . VII Encontro de Iniciação à Docência (VII ENID). 2019. (Outro).
LOPES, P. A. D. ; LINS, J. N. . I COLÓQUIO SOBRE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LETRAS DO CAMPUS III DA UEPB. 2018. (Outro).
LINS, J. N. . VI ENCONTRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA DA UEPB. 2017. (Outro).
CASTRO, P. A. ; LINS, J. N. . V ENCONTRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA DA UEPB. 2015. (Outro).
LINS, J. N. . IV ENCONTRO DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA DA UEPB. 2014. (Outro).
LINS, J. N. . I COLÓQUIO DE LÍNGUA PORTUGUESA PIBID/UEPB/CH. 2013. (Outro).
LINS, J. N. . III ENCONTRO DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA DA UEPB. 2013. (Outro).
CHAGAS, V. F. ; LINS, J. N. ; Bezerra, R. A. . V Semana de Humanidades. 2010. (Outro).
LINS, J. N. . II Mostra Literária da UEPB. 2007. (Outro).
LINS, J. N. ; NEGREIRO, C. A. ; Bezerra, R. A. . I Seminário de Língua, Literaratura e Educação - I SELLE. 2006. (Outro).
LINS, J. N. . I Mostra Literária da UEPB. 2005. (Outro).
Participação em eventos
CONGRESSO BRASILEIRO SOBRE ALFABETIZAÇÃO, LINGUAGENS E LETRAMENTOS. LETRAMENTO LITERÁRIO NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ESINO FUNDAMENTAL (ANOS FINAIS): POSSIBILIDADES DE LEITURA EM PAI CONTRA MÃE, DE MACHADO DE ASSIS do. 2022. (Congresso).
VIII SIMPOSIO MUNDIAL DE ESTUDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA.LINGUAGEM E PANDEMIA: GÊNEROS VIRTUAIS EM GRUPOS DE WHATSAPP ? USOS E EFEITOS SOBRE DOCENTES/DISCENTES, EM ISOLAMENTO SOCIAL. 2022. (Simpósio).
VI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Avaliação de grupos de trabalho. 2019. (Congresso).
VIII SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA.EFEITOS DE SENTIDO SOBRE ?METODOLOGIA TRADICIONAL E REFLEXIVA NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA?, NOS PROGRAMAS INSTITUCIONAIS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA E PROFLETRAS. 2019. (Simpósio).
I COLÓQUIO SOBRE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LETRAS DO CAMPUS III DA UEPB.ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LETRAS: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO. 2018. (Outra).
IX ENCONTRO INTERNACIONAL SABER URBANO E LINGUAGEM: ESCRITURAS DA CIDADE.EVOCAÇÃO DO RECIFE: AS TRÊS CIDADES DE BANDEIRA - TOPOFILIAS DISCURSIVAS. 2018. (Encontro).
V CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Formação de Professores. 2018. (Congresso).
V CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. LINGUAGENS, LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO". 2018. (Congresso).
V CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. 50 ANOS DA PEDAGOGIA DO OPRIMIDO. 2018. (Congresso).
Congresso Internacional "Lieratura Y Ecocrìtica. Um Cão, Apenas e Pardalzinho, a Relação Animal/Ser Humano no Discurso Poético de Cecília Meireles e Manuel Bandeira. 2014. (Congresso).
Congresso Nacional de Educação. As Concepções de Linguagem e o Ensino de Língua Portuguesa: (ainda) algumas reflexões. 2014. (Congresso).
IV Encontro de Iniciação â Docência da UEPB (ENID) e II Encontro de Formação de Professores da Educação Básica.Algumas Reflexões sobre Avaliação da Gestão PIBID/UEPB por Coordenadores (as) Supervisores (as) e alunos (as). 2014. (Encontro).
IV SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA.Identidades Linguísticas e Práticas de Ensino de Língua Portuguesa: Construções a partir do discurso docente PIBID/PROFLETRAS em Guarabira/PB. 2014. (Simpósio).
VI Fórum Identiddes e Alteridades e II Congresso Nacional Educação eo e Diversidadede. O Professor de Ensino Básico: Frente às novas demandas, a crise de identidade. 2013. (Congresso).
II SIMPÓSIO NACIONAL DE TEXTO E ENSINO.Discursividades Urbanas: heterotopia em poema tirado de uma notícia de jornal e O Bicho, de Manuel Bandeira. 2012. (Simpósio).
XIII Encontro da Associação Brasileira de Literatura Comparada.Diálogos Urbanos - heterotopia e exclusão - em Poema tirado de uma notícia de jornal e o Bicho, de Manuel Bandeira. 2012. (Encontro).
I EPED - I ENCONTRO E PESQUISADORS EM ESTUDOS DISCURSIVOS.Efeitos de Sentido Sobre Identidade Negra na Crônica Contemporânea "Racismo" de Luís Fernadno Veríssimo. 2011. (Encontro).
II Colóquio Internacional de Culturas Africanas.Práticas Discursivas Literárias: a constituição identitária negra na crônica contemporânea racismo, de Luís Fernando Veríssimo. 2011. (Outra).
Encontro Internacional de Texto e Cultura.É do discurso dos homens que uma cidade se inventa: as vozes que habitam o discurso literário em Guia Prático da Cidade do Recife. 2008. (Encontro).
XXII Jornada Nacional de Estudos Linguisticos.Anjo e Demônio ou o discurso racista na imagem publicitária. 2008. (Outra).
COLOQUIO INTERNACIONAL CIDADANIA CULTURAL II DIVERSIDADE CULTURAL: LINGUAGENS E IDENTIDADES.Espaços Identitários e Espaços de Inclusão/exclusão: o local e o global na recriação poética do Recife de Carlos Pena Filho. 2007. (Outra).
I CONGRESSO NACIONAL DE ESTUDOS DA LINGUAGEM. A Lingua(gem) Versus a Lingua(gem): O Texto Literário Discutindo o Ensino de Língua Portuguesa. 2007. (Congresso).
III COLÓQUIO NACIONAL DE REPRESENTAÇÕES DE GÊNERO E DE SEXUALIDADE.Vozes Femininas Moçambicana emhistória de polig Niketche, uma amia: opressão e revolta em uma sociedade patriarcal descolonizada. 2007. (Outra).
Congresso Internacional de Leitura e Formação de Professores. Literatura e Ensino: principais dificuldades da leitura literária. 2006. (Congresso).
Congresso Internacional de Leitura e Formação de Professores. 2006. (Outra).
I COLÓQUIO CIDADANIA CULTURA PELA LITERATURA.A Construção Literária da Poesia. 2006. (Outra).
XXI Encontro Nacional da ANPOLL - Domínios do saber: história, instituições, práticas.Literatura e Interdisciplinaridade: Uma Leitura Geográfica da Poesia. 2006. (Encontro).
II Semana de Humanidades - Espaços Interculturais, linguagem, memória e diversidade discursiva.Grafologia Aplicada ao Ensino: outra leitura do texto escrito. 2005. (Oficina).
II Semana de Humanidades - Espaços Interculturais, Linguagem, Memória e Diversidade Discursiva.Cidade, Memória e Poesia: o urbano na poética de Manuel Bandeira. 2005. (Oficina).
I Mostra Literária da UEPB.Literatura e outras linguagens. 2005. (Oficina).
I Semana de Humanidades - Sociedade, Identidade e Diversidade.Literatura, Geografia e História: uma aula interdisciplinar. 2004. (Outra).
I Semana de Humanidades - Sociedade, Identidade e Diversidade.Leitura e Memorização de Texto - melhorando a leitura e compreensão de textos. 2004. (Outra).
Participação em bancas
LINS, J. N.; SALES, L. S.; AQUINO, M. F. S.. LEITURA E PRODUÇÃO DO GÊNERO ANÚNCIO DE PROPAGANDA: UMA ABORDAGEM DIALÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.
SILVA JUNIOR, L. J.; LUCENA, R. M.;LINS, J. N.. PROCESSOS DE MONOTONGAÇÃO E DITONGAÇÃO NA ESCRITA DE ALUNOS DO 7º ANO DO FUNDAMENTAL II. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; SALES, L. S.; AQUINO, M. F. S.. O GÊNERO DISCURSIVO ARTIGO DE OPINIÃO NO LIVRO DIDÁTICO: ARTICULANDO O ESTUDO GRAMATICAL À PRODUÇÃO DE TEXTO. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.
AQUINO, M. F. S.; SALES, L. S.;LINS, J. N.. O GÊNERO ENTREVISTA E AS PRÁTICAS DE LINGUAGEM NO ENSINO DA EJA. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; SALES, L. S.; AQUINO, M. F. S.. LEITURA E PRODUÇÃO DO GÊNERO ANÚNCIO DE PROPAGANDA: UMA ABORDAGEM DIALÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.
SALES, L. S.; HOSOKAWA, A. B. S.;LINS, J. N.. A (RE)ESCRITA DE TEXTOS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA EXPERIÊNCIA COM O GÊNERO RESUMO. 2019. Dissertação (Mestrado em MESTRADO PROFISSIONAL EM LETRAS) - Universidade Federal da Paraíba.
LINS, J. N.; SALES, L. S.; SILVA JUNIOR, L. J.. ELEMENTOS CARACTERIZADORES DE GÊNERO E USO ESTILÍSTICO DO PONTO FINAL NA PRODUÇÃO DE CRÔNICAS LITERÁRIAS NO FUNDAMENTAL II. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; SALES, L. S.; SILVA JUNIOR, L. J.. ENCONTRO COM A LEITURA LITERÁRIA - O TEXTO DRAMÁTICO E A FORMAÇÃO DE LEITORES NO FUNDAMENTAL II. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.
SILVA JUNIOR, L. J.; SALES, L. S.;LINS, J. N.. A CARTA ABERTA COMO INSTRUMENTO DE AÇÃO SOCIAL: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO À LUZ DO LETRAMENTO. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; SILVA JUNIOR, L. J.; BONIFACIO, C. A. M.. ENSINO DA VÍRGULA NO ENSINO FUNDAMENTAL: DA CONCEPÇÃO TRADICIONAL À INTERACIONAL. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; SILVA JUNIOR, L. J.; BONIFACIO, C. A. M.. ENSINO DA VÍRGULA NO ENSINO FUNDAMENTAL: DA CONCEPÇÃO TRADICIONAL À INTERACIONAL. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; BONIFACIO, C. A. M.; SILVA JUNIOR, L. J.. AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA CONTEXTUALIZADA NO ENSINO FUNDAMENTAL: ENTRE DIFICULDADES/POSSIBILIDADES E PROPOSTAS. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; SILVA JUNIOR, L. J.; BONIFACIO, C. A. M.. O ENSINO DE LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL II, NA PERSPECTIVA DISCURSIVA: A BUSCA DE OUTROS SENTIDOS PARA PROPOSTAS DE LEITURA DO LIVRO DIDÁTICO DE LP. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
SILVA JUNIOR, L. J.;LINS, J. N.; DELLISOLA, R. L. P.. A RETEXTUALIZAÇÃO DO CONTO ORAL: A ESCRITA PELA APRECIAÇÃO DA PALAVRA. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; SILVA JUNIOR, L. J.; BONIFACIO, C. A. M.. POESIA, REFLEXÃO E ARGUMENTAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL II. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
BONIFACIO, C. A. M.; MARTINS, I. F. M.;LINS, J. N.. LEITURA NOS ANOS INICIAIS DO EJA A PARTIR DO GÊNERO CORDEL. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
BONIFACIO, C. A. M.; MARTINS, I. F. M.;LINS, J. N.. LEITURA NOS ANOS INICIAIS DO EJA A PARTIR DO GÊNERO CORDEL. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; MIRANDA, J. R.; SILVA, M. P.; NICOLAU, R. B. F.. O PROCESSO DE ESCRITA DA CARTA PESSOAL POR ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. 2016. Dissertação (Mestrado em MESTRADO PROFISSIONAL EM LETRAS) - Universidade Federal da Paraíba.
LINS, J. N.; SILVA, M. P.; MIRANDA, J. R.. LINGUAGEM E PODER: PRÁTICAS DISCURSIVAS E A CONSTITUIÇÃO DE IDENTIDADES LINGUÍSTICAS. 2016. Dissertação (Mestrado em MESTRADO PROFISSIONAL EM LETRAS) - Universidade Federal da Paraíba.
LINS, J. N.; SILVA JUNIOR, L. J.; SALES, L. S.. ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS DE LEITURA: UM CAMINHO PARA A PROFICIÊNCIA LEITORA. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; CARVALHO, E. O. D.; CAVALCANTI, M. O. C.. ESCRITA E CONSTITUIÇÃO DE IDENTIDADES NO ENSINO FUNDAMENTAL: REFLEXÕES SOBRE A IDENTIDADE DISCENTE A PARTIR DO GÊNERO ARTIGO DE OPINIÃO. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; CARVALHO, E. O. D.; CAVALCANTI, M. O. C.. O ENSINO DE SINTAXE EM UMA PERSPECTIVA ESTILISTICO/ENUNCIATIVA: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL II. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
MARTINS, I. F. M.;LINS, J. N.; BONIFACIO, C. A. M.. A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E SUAS IMPLICAÇÕES NA LÍNGUA ESCRITA. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; CASTRO, P. A.; ARAUJO, P. C. A.. FACEBOOK E LETRAMENTO DIGITAL: NOVAS PRODUÇÕES TEXTUAIS E PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; CASTRO, P. A.; ARAUJO, P. C. A.. ESCOLA PARA ALÉM DOS CONTEÚDOS: O PIBID COMO POSSIBILIDADE DE FORMAÇÃO INOVADORA. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; CASTRO, P. A.; ARAUJO, P. C. A.. DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA FORMAÇÃO DOCENTE PARA A JUVENTUDE: A EXPERIENCIA DO PROJOVEM URBANO NO ESTADO DA PARAÍBA. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba.
OLIVEIRA, M. A.; LUCENA, I. T.;LINS, J. N.. Do Epitáfio ao Epitáfio Fabuloso: parodiando identidades e reatualizando discursos. 2013. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal da Paraíba.
OLIVEIRA, M. A.; LUCENA, I. T.;LINS, J. N.. O Sujeito em palavras: uma análise do discurso dos réus acusados de violência contra a mulher. 2013. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal da Paraíba.
LUCENA, I. T.; MILANEZ, N.;LINS, J. N.. A Insurgência, o Visionarismo e a Nordestinidade como marcas identitárias do Sujeito-Poeta-Cantor Zé Ramalho. 2012. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal da Paraíba.
LUCENA, I. T.; OLIVEIRA, M. A.;LINS, J. N.. O Lugar do negro na sociedade ameicana (USA): vontades de verdade do programa humorístico Everybody Hates Cris. 2012. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal da Paraíba.
BORA, Z. M.; FERRAZ JUNIOR, E.; NOBREGA, M. B.; LEITE, E. P. L.;LINS, J. N.. A Poesia de Antonio Miranda e suas Intersemioses. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal da Paraíba.
LINS, J. N.; CATANDUBA, E. L.; AQUINO, M. F. S.. O ENSINO DO IMPERATIVO NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA: ANÁLISE E PROPOSTA DE ATIVIDADE COMPLEMENTAR. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; Bezerra, R. A.; Costa, M. S da. O AUTO DA COMPADECIDA NA PERSPECTIVA DISCURSIVA: OS POSSÍVEIS SENTIDOS DO DISCURSO SOCIAL E ÉTNICO DOS PERSONAGENS. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; MARTINS, I. F. M.; SILVA JUNIOR, L. J.. O ENSINO DE GRAMÁTICA PARA A PRODUÇÃO DO GÊNERO TEXTUAL/DISCURSIVO ARTIGO DE OPINIÃO, NO ENSINO MÉDIO. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; MARTINS, I. F. M.; SILVA JUNIOR, L. J.. MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA: ESTRATÉGIA DE LEITURA NA FORMAÇÃO DE LEITORES ATIVOS. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.
MARTINS, I. F. M.;LINS, J. N.; AQUINO, M. F. S.. ESTRATÉGIAS DE LEITURA ACIONADAS PELO GÊNERO CONTO NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.
MARTINS, I. F. M.;LINS, J. N.; AQUINO, M. F. S.. VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E ENSINO DE LÍNGUA MATERNA A PARTIR DOS "CAUSOS" DE JESSIER QUIRINO. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.
CATANDUBA, E. L.;LINS, J. N.; MARTINS, I. F. M.. ESCRITA E REESCRITA DE RELATO PESSOAL NA EJA: RESGATANDO IDENTIDADE ATRAVÉS DA MÚSICA. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.
AQUINO, M. F. S.; MARTINS, I. F. M.;LINS, J. N.. O GÊNERO ENTREVISTA E AS PRÁTICAS DE LINGUAGEM NO ENSINO DA EJA. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; SILVA JUNIOR, L. J.; CARVALHO, E. O. D.. A CARTA ABERTA COMO INSTRUMENTO DE AÇÃO SOCIAL: UMA PROPOSTA A LUZ DO LETRAMENTO. 2017.
LINS, J. N.; CATANDUBA, E. L.; MARTINS, I. F. M.. ENTRE TEXTOS, ENTRE LINHAS: A POLISSEMIA NO LIVRO DIDÁTICO ACIONADA PELO GÊNERO TIRINHA NO SEXTO ANO. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; AQUINO, M. F. S.; MARTINS, I. F. M.. A RETEXTUALIZAÇÃO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS COMO ESTRATÉGIA PARA AS AULAS DE PRODUÇÃO TEXTUAL. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; SILVA JUNIOR, L. J.; MARTINS, I. F. M.. O PONTO NA PRODUÇÃO TEXTUAL ESCRITA NO FUNDAMENTAL II: MARCA DE ORGANIZAÇÃO E COERÊNCIA. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; SILVA JUNIOR, L. J.; SOUZA, A. M.. ENCONTRO COM A LEITURA LITERÁRIA ? O TEXTO DRAMÁTICO E A FORMAÇÃO DE LEITORES NO ENSINO FUNDAMENTAL. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; CARVALHO, E. O. D.; CATANDUBA, E. L.. ENSINO DO GÊNERO ORAL TEXTUAL/DISCURSIVO DEBATE: ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; CARVALHO, E. O. D.; CATANDUBA, E. L.. ENSINO DO GÊNERO ORAL TEXTUAL/DISCURSIVO DEBATE: ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
CATANDUBA, E. L.; CARVALHO, E. O. D.;LINS, J. N.. REFERENCIAÇÃO, ARGUMENTATIVIDADE E INTERAÇÃO DISCURSIVA: UMA EXPERIENCIA DIDÁTICA COM O TEXTO DISSERTATIVO ARGUMENTATIVO NO 9º ANO. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
CASTRO, P. A.; ARAUJO, P. C. A.;LINS, J. N.. O PROFESSOR E OS PROCESSOS DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECÍFICAS: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA PERSPECTIVA ETNOGRÁFICA. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba.
CASTRO, P. A.; ARAUJO, P. C. A.;LINS, J. N.. ENTRE O ENSINO E O MERCADO DE TRABALHO: UM ESTUDO DE CASO SOBRE OS CAMINHOS DE JOVENS NO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA PARAIBANA. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba.
Costa, M. S da; FRANCA NETO, J. I.;LINS, J. N.. A LEITURA LITERÁRIA NA SALA DE AULA. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; SILVA JUNIOR, L. J.; AQUINO, M. F. S.. ENSINO DA VÍRGULA NO ENSINO FUNDAMENTAL: DA CONCEPÇÃO TRADICIONAL A INTERACIONAL. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba.
CARVALHO, E. O. D.; CATANDUBA, E. L.;LINS, J. N.. GENEROS DIGITAIS NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA PRESENÇA POSSÍVEL. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
CARVALHO, E. O. D.;LINS, J. N.; SILVA JUNIOR, L. J.. O ENSINO DE LEITURA NO FUNDAMENTAL II: A BUSCA DE OUTROS SENTIDOS PARA A PROPOSTA DE LEITURA DO LIVRO DIDATICO DE LP. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; SILVA JUNIOR, L. J.; Costa, M. S da. O ENCANTO PELA PALAVRA: RETEXTUALIZAÇÃO E REESCRITA DO CONTO ORAL. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; Costa, M. S da; Silva, R. N. A.. A LITERATURA DE CORDEL NA SALA DE AULA: CONTRIBUIÇÕES AO PROCESSO DE LETRAMENTO LITERÁRIO NA EJA. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; FRANCA NETO, J. I.; Costa, M. S da. LEITURA LITERÁRIA EM SALA DE AULA: UM DIÁLOGO POSSÍVEL. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; FRANCA NETO, J. I.; Costa, M. S da. A ABORDAGEM DO GENERO CONTO NA SALA DE AULA: UM OLHAR SOBRE A LITERATURA AFRO-BRASILEIRA EM CONSONÂNCIA COM A LEI 10.639/03. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; SILVA JUNIOR, L. J.; Costa, M. S da. POÉTICA ARGUMENTATIVA: POESIA, REFLEXÃO E ARGUMENTAÇÃO. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; SILVA JUNIOR, L. J.; AQUINO, M. F. S.. ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS DE LEITURA: UM CAMINHO PARA A PROFICIÊNCIA LEITORA. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
MARTINS, I. F. M.;LINS, J. N.; FRANCA NETO, J. I.. O USO DE ESTRATÉGIAS DE LEITURA PARA A COMPREENSÃO DE TEXTOS NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba.
CASTRO, P. A.; ARAUJO, P. C. A.;LINS, J. N.. Desafos e Perspectivas da Formação Docente para a Juventude: A Experiência do Projovem Urbano no Estado da Paraíba. 2015.
CASTRO, P. A.; ARAUJO, P. C. A.;LINS, J. N.. FACEBOOK E LETRAMENTO DIGITL: NOVAS PRODUÇÕES TEXTUAIS E PEDAGOGIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba.
CASTRO, P. A.; ARAUJO, P. C. A.;LINS, J. N.. A ESCOLA PARA ALÉM DE CONTEÚDOS: O PIBID COMO POSSIBILIDADE DE FORMAÇÃO DOCENTE INOVADORA. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; CARVALHO, E. O. D.; SILVA JUNIOR, L. J.. Aula de Líingua Portuguesa Contextualizada no Ensino Fundamental II: entre dificuldades/possibilidades e propostas. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.
CATANDUBA, E. L.; Bezerra, R. A.;LINS, J. N.. A Formação so Sujeito-leitor na Educação de Jovens e Adultos: interfaces entre os contextos escolares e extraescolares. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.
CATANDUBA, E. L.; AQUINO, M. F. S.;LINS, J. N.. Refacção Textual e Formação Docente. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.
AQUINO, M. F. S.; Silva, R. N. A.;LINS, J. N.. Práticas escolares de leitura e os descritores da Prova Brasil: relação entre as ações em sala de aula e a concepção de leitura do SAEB. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.
MARTINS, I. F. M.; AQUINO, M. F. S.;LINS, J. N.. Práticas de Leitura e escrita acionadas pelo gênero "conto" no 9º ano do Ensino Fundamental da Escola Alfredo Chaves em Lagoa de Dentro/PB. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; Silva, R. N. A.; SILVA JUNIOR, L. J.. O ENSINO DE SINTAXE EM UMA PERSPECTIVA ESTILÍSTICA: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL II. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; MARTINS, I. F. M.; CATANDUBA, E. L.. Tirinhas de Humor na Sala de Aula: possibilidades discursivas para além das atividades proposta no Livro Didático. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; CARVALHO, E. O. D.; SILVA JUNIOR, L. J.. ESCRITA E CONSTITUIÇÃO DE IDENTIDADES NO ENSINO FUNDAMENTAL: REFLEXÕES SOBRE IDENTIDADES DISCENTES A PARTIR DO GÊNERO ARTIGO DE OPINIÃO. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.
SILVA, L. N.;LINS, J. N.; NETO, M. B.. O Papel da Inclusão Social e das Políticas Públicas de Educação: A EJA na EMEF Francisco Marques da Fonseca - Santa Rita-PB. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Fundamentos da Educaçã) - Universidade Estadual da Paraíba.
SILVA, L. N.;LINS, J. N.; SILVA, J. O.. Programa um Computador por aluno - PROUCA - Projeto Educacional em Tecnologia e Inclusão Digital e sua Implantação na Escola Normal Professor Pedro Augusto de Almeida - Bananeira-PB. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Fundamentos da Educaçã) - Universidade Estadual da Paraíba.
SILVA, L. N.; FERREIRA, C. A.;LINS, J. N.. Pensando o Educando Além dos Discursos Ideológicos à Luz da Filosofia Clínica. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Fundamentos da Educaçã) - Universidade Estadual da Paraíba.
SILVA, J. O.;LINS, J. N.; OLIVEIRA, M. F. G.. Conselho Escolar: a importância da participação nas escolas. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Fundamentos da Educaçã) - Universidade Estadual da Paraíba.
SILVA, J. O.;LINS, J. N.; OLIVEIRA, M. F. G.. O Uso de Tecnologias no Processo de Aprendizagem: propostas pedagógicas no ensino de matemática na Escola Maria José Vieira Ferreira no Município de Sapé/PB. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Fundamentos da Educaçã) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; BELARMINO NETO, M.; SILVA, J. O.. A Influência da Mídia sobre Padrões de Beleza Construídos por alunas de Escolas Públicas de Caiçara/PB. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Fundamentos da Educaçã) - Universidade Estadual da Paraíba.
SILVA, L. N.;LINS, J. N.; SILVA, J. O.. Vivência no campo da Gestão Escolar. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Fundamentos da Educaçã) - Universidade Estadual da Paraíba.
SILVA, L. N.; SILVA, J. O.;LINS, J. N.. Idéias Sociais sobre Solânea: Geografia, Política e Educação. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Fundamentos da Educaçã) - Universidade Estadual da Paraíba.
FARIAS, L. F. P.;LINS, J. N.; MAIANO NETO, B.. Interculturalidade e Integração no Ambiente Escolar. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Fundamentos da Educaçã) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; LACERDA, W. L. V.; LINS, C. R. R. R.. Ambientes Virtuais de Aprendizagem: o Livemocha como facilitador do ensino-aprendizagem de leitura e escrita nas aulas de língua inglesa. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM LÍNGUA E LINGUÍSTICA) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; LACERDA, W. L. V.; LINS, C. R. R. R.. Letramento Digital na Escola: o blog como estratégia pedagógica. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM LÍNGUA E LINGUÍSTICA) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; LACERDA, W. L. V.; LINS, C. R. R. R.. Gêneros orais em Livros Didáticos de língua portuguesa e a aplicabilidade dos gêneros debate e seminário na sala de aula. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM LÍNGUA E LINGUÍSTICA) - Universidade Estadual da Paraíba.
NEGREIRO, C. A.; Bezerra, R. A.;LINS, J. N.. Na Central da Periferia, Uma Manhã: um estudo sobre o negro na literatura infanto-juvenil em turmas do ensino fundamental. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Literatura e Cultura Afro-Brasileira e Africana) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; BRAZ, R. F.; FERNANDES, A. S.. O ENSINO DE GRAMÁTICA NA SALA DE AULA: REFLEXÕES SOBRE AS PERSPECTIVAS TRADICIONAL E CONTEXTUALIZADA. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; SILVA JUNIOR, L. J.; MARTINS, I. F. M.. PRECONCEITO LINGUÍSTICO: ANALISANDO UMA EXPERIENCIA NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; SILVA JUNIOR, L. J.; BARBOSA, L. L. L.. PRÁTICAS DIDÁTICO-METODOLÓGICAS DE GRAMÁTICA NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL II. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; SILVA JUNIOR, L. J.; SILVA, M. L.. O ENSINO DE LITERATURA NA ESCOLA PÚBLICA: REFLEXÕES A PARTIR DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; LINS, C. R. R. R.; LACERDA, W. L. V.. O Olhar do Licenciando em Letras sobre o Ensino de Língua Portuguesa. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; LINS, C. R. R. R.; LACERDA, W. L. V.. Língua Portuguesa e Inclusão Social: dificuldades e perspectivas para sala de aula. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; LINS, C. R. R. R.; OLIVEIRA, A. F. F.. Uma Leitura Interdisciplinar do Romance Boca do Inferno de Ana Miranda: diálogos entre a literatura, história e geografia. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; LINS, C. R. R. R.; LACERDA, W. L. V.. Texto, Leitura, Compreensão e Interpretação: uma análise critico-reflexiva sob a ótica do Interacionismo Sóciodiscursivo. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português) - Universidade Estadual da Paraíba.
LACERDA, W. L. V.; MELO, M. C. V.;LINS, J. N.. Cântico dos cânticos de Salomão: representação poética do idealismo amoroso. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; LINS, C. R. R. R.; OLIVEIRA, A. F. F.. Práticas Interdisciplinares na Sala de Aula: entre o literário, o histórico e o geográfico em escolas públicas. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português) - Universidade Estadual da Paraíba.
LACERDA, W. L. V.; MELO, M. C. V.;LINS, J. N.. Breve Estudo sobre o Léxico das Rezadeiras. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Estadual da Paraíba.
LACERDA, W. L. V.; MELO, M. C. V.;LINS, J. N.. Cântico dos cânticos de Salomão: representação poética do idealismo amoroso. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Estadual da Paraíba.
BELTRAME, J. M.;LINS, J. N.; MOURA, W. L.. Gêneros Textuais no Livro Didático: análise de uma proposta a partir do gênero relato de experiência. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Estadual da Paraíba.
MELO, M. C. V.;LINS, J. N.; LACERDA, W. L. V.. Presença do Substrato Tupi nos Topônimos das Cidades do Estado da Paraíba. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Estadual da Paraíba.
MOURA, W. L.;LINS, J. N.; BELTRAME, J. M.. A Função Política do Professor na Sociedade. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Estadual da Paraíba.
MOURA, W. L.;LINS, J. N.; BELTRAME, J. M.. A Função Política do Professor para a Sociedade. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LACERDA, W. L. V.; MELO, M. C. V.;LINS, J. N.. Breve estudo sobre o léxico das rezadeiras. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
MOURA, W. L.; BELTRAME, J. M.;LINS, J. N.. Gêneros Textuais no Livro Didático: análise de uma proposta a partir do gênero relato de experiência. 2011 - Universidade Estadual da Paraíba.
MELO, M. C. V.; LACERDA, W. L. V.;LINS, J. N.. Presença do Substrato Tupi nos Topônimos das Cidades do Estado da Paraíba. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.. Identidade e Diferenças: A Representação da Imagem do Negro no Pré-Modernismo. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.. Identidade e Representação em "Vozes Anoitecidas" e "Cada Homem é uma Raça! de Mia Couto. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.. Cinderela & a Fada que Tinha Idéias. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.. Representação da Imigração do Campo para a Cidadae nos Romances "Vidas Secas e O Quinze". 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.. A Intertextualidade e as Charges: Diálogos Possíveis. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.. Lucíola: Sob os Contornos do Bem e do Mal. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.. Concepção e Prática de Avaliação da Aprendizagem de Professores de Língua Portuguesa do Municipio de Bananeiras. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.. O Aspecto Social da Literatura e da História na Obra de Lampião e seus Cabras. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.. Um Estudo das Perspectivas de Leitura Cientifica e Cognitiva: O que dizem os Egressos das Licenciaturas da UEPB. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; Pedrosa, J. L. R.; Silva, R. N. A.. O social como subsídio para a linguagem. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; Costa, M. S da; Silva, M. D.. A imprensa alternativa (1980-2004) nos contextos sócio-religioso-literário e educativo de Guarabira. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; Souza, F. F.; Bezerra, R. A.. O herói negro em "gosto de África". 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; MARTINS, I. F. M.; FRANCA NETO, J. I.. Seleção Simplificada para Professor Substituto. 2015. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; CATANDUBA, E. L.; CARVALHO, E. O. D.. Seleção Simplificada para Professor Substituto. 2015. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; CATANDUBA, E. L.; CARVALHO, E. O. D.. Seleção Simplificada para Professor Substituto. 2014.
LINS, J. N.; LACERDA, W. L. V.; CATANDUBA, E. L.. Seleção Simplificada para Professor Substituto. 2014.
LINS, J. N.; CATANDUBA, E. L.; CARVALHO, E. O. D.. Seleção Simplificada para Professor Substituto. 2014. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; LACERDA, W. L. V.; CATANDUBA, E. L.. Seleção Simplificada para Professor Substituto. 2014. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.. Seleção Simplificada para a Contratação de Professor Substituto. 2006. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; MARTINS, I. F. M.; SILVA JUNIOR, L. J.. QUALIFICAÇÃO DE MESTRADO - MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA: ESTRATÉGIA DE LEITURA NA FORMAÇÃO DE LEITORES ATIVOS. 2018. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; MARTINS, I. F. M.; SILVA JUNIOR, L. J.. QUALIFICAÇÃO DE MESTRADO - O GÊNERO ENTREVISTA E AS PRÁTICAS DE LINGUAGEM NO ENSINO DA EJA. 2018. Universidade Estadual da Paraíba.
AQUINO, M. F. S.; MARTINS, I. F. M.;LINS, J. N.. QUALIFICAÇÃO DE MESTRADO - ENSINO DE GRAMÁTICA PARA A PRODUÇÃO DO GÊNERO /DISCURSIVO ARTIGO DE OPINIÃO, NO FUNDAMENTAL II. 2018. Universidade Estadual da Paraíba.
MARTINS, I. F. M.;LINS, J. N.; AQUINO, M. F. S.. QUALIFICAÇÃO DE MESTRADO - ESTRATÉGIAS DE LEITURA ACIONADAS PELO GÊNERO CONTO NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2018. Universidade Estadual da Paraíba.
MARTINS, I. F. M.;LINS, J. N.; AQUINO, M. F. S.. QUALIFICAÇÃO DE MESTRADO - VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E ENSINO DE LÍNGUA MATERNA A PARTIR DOS CAUSOS DE JESSIER QUIRINO. 2018. Universidade Estadual da Paraíba.
CATANDUBA, E. L.; MARTINS, I. F. M.;LINS, J. N.. QUALIFICAÇÃO DE MESTRADO - ESCRITA E REESCRITA DE RELATO PESSOAL NA EJA: RESGATANDO A IDENTIDADE ATRAVÉS DA MÚSICA. 2018. Universidade Estadual da Paraíba.
SILVA JUNIOR, L. J.; SALES, L. S.;LINS, J. N.. DEFESA DE DISSERTAÇÃO - A CARTA ABERTA COMO INSTRUMENTO. 2018. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; SALES, L. S.; SILVA JUNIOR, L. J.. DEFESA DE DISSERTAÇÃO - ENCONTRO COM A LEITURA LITERÁRIA - O TEXTO DRAMÁTICO E A FORMAÇÃO DE LEITORES NO ENSINO FUNDAMENTAL. 2018. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; SALES, L. S.; SILVA JUNIOR, L. J.. DEFESA DE DISSERTAÇÃO - ELEMENTOS CARACTERIZADORES DE GÊNERO E USO ESTILÍSTICO DO PONTO FINAL NA PRODUÇÃO DE CRÔNICAS LITERÁRIAS NO FUNDAMENTAL. 2018. Universidade Estadual da Paraíba.
OLIVEIRA, A. F. F.;LINS, J. N.; SILVA JUNIOR, L. J.. BANCA AVALIADORA DE TCC - A CONSTRUÇÃO DIALÓGICA DO CAVALHEIRO NO ROMANCE GREAT EXPECTATIONS. 2018. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; SOUSA, W. S. L.; OLIVEIRA, A. F. F.. BANCA AVALIADORA DE TCC - ANÁLISE DAS MOTIVAÇÕES DE ALUNOS DO CURSO DE INGLÊS DO CAMPUS III DA UEPB. 2018. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; LINS, C. R. R. R.; OLIVEIRA, A. F. F.. BANCA AVALIADORA DE TCC - PRÁTICAS METODOLÓGICAS NO ENSINO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UM OLHAR A PARTIR DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO. 2018. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; SOUSA, W. S. L.; OLIVEIRA, A. F. F.. BANCA DE AVALIAÇÃO DE TCC - ROMANCEIRO DA INCONFIDÊNCIA E INTERDISCIPLINARIDADE: DIÁLOGOS POSSÍVEIS. 2018. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; LINS, C. R. R. R.; OLIVEIRA, A. F. F.. BANCA AVALIADORA DE TCC - REFLEXÕES SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LETRAS DA UEPB CAMPUS III. 2018. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; LINS, C. R. R. R.; OLIVEIRA, A. F. F.. BANCA AVALIADORA DE TCC - ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE O USO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NA SALA DE AULA. 2018. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; SOUSA, W. S. L.; COSTA, J. D.. COMISSÃO PARA ESCOLHA DO ORADOR/A OFICIAL 2018.1. 2018. Universidade Estadual da Paraíba.
MENESES, J. R.; ARAUJO, E. M. N.;LINS, J. N.. BANCA DE AVALIAÇÃO DE PROGRESSÃO FUNCIONAL (MAGISTÉRIO). 2018. Universidade Estadual da Paraíba.
FONSECA, I. S.; SILVA, M. S.;LINS, J. N.. BANCA DE AVALIACÃO DE PROGRESSÃO FUNCIONAL (MAGISTÉRIO). 2018. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; CATANDUBA, E. L.; NASCIMENTO, L. S.. BANCA DE AVALIAÇÃO DE PROGRESSÃO FUNCIONAL (MAGISTÉRIO). 2018. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; AQUINO, M. F. S.; MARTINS, I. F. M.. BANCA AVALIADORA DE PROGRESSÃO FUNCIONAL (MAGISTÉRIO). 2018. Universidade Estadual da Paraíba.
CATANDUBA, E. L.;LINS, J. N.; AQUINO, M. F. S.. BANCA DE AVALIAÇÃO DE PROGRESSÃO FUNCIONAL DOCENTE. 2018. Universidade Estadual da Paraíba.
MENESES, J. R.; ARAUJO, E. M. N.;LINS, J. N.. BANCA DE PROGRESSÃO DOCENTE. 2018. Universidade Estadual da Paraíba.
CASTRO, P. A.; ARAUJO, P. C. A.;LINS, J. N.. QUALIFICAÇÃO DE MESTRADO - O PROFESSOR E OS PROCESSOS DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECÍFICAS: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA PERSPECTIVA ETNOGRÁFICA. 2017. Universidade Estadual da Paraíba.
CASTRO, P. A.; ARAUJO, P. C. A.;LINS, J. N.. QUALIFICAÇÃO DE MESTRADO. 2017. Universidade Estadual da Paraíba.
OLIVEIRA, A. F. F.; CHAGAS, V. F.;LINS, J. N.. BANCA AVALIADORA DE TCC - A ESPETACULARIZAÇÃO DAS QUADRILHAS NAS FESTAS JUNINAS. 2017. Universidade Estadual da Paraíba.
AQUINO, M. F. S.;LINS, J. N.; BRAZ, R. F.. BANCA AVALIADORA DE TCC - A INFLUÊNCIA DA LEITURA NO COTIDIANO DA SALA DE AULA: A VISÃO DE DISCENTES E DOCENTES DO 6º ANO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE SAPÉ. 2017. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; SILVA JUNIOR, L. J.; OLIVEIRA, A. F. F.. BANCA DE AVALIAÇÃO DE TCC - TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ERA DIGITAL NO CONTEXTO ESCOLAR, NA AULA DE LP. 2017. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; SILVA JUNIOR, L. J.; OLIVEIRA, A. F. F.. BANCA AVALIADORA DE TCC - RECURSOS DIDÁTICOS UTILIZADOS NAS AULAS DE PORTUGUÊS: SOB O PONTO DE VISTA DO ESTÁGIO. 2017. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; SILVA JUNIOR, L. J.; OLIVEIRA, A. F. F.. BANCA AVALIADORA DE TCC - SOBRECARGA DE TRABALHO E PROFISSÃO DOCENTE: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE O PROFISSIONAL DE LP. 2017. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; FRANCA NETO, J. I.; SOUSA, F. F.. BANCA DE SELEÇÃO SIMPLIFICADA DE PROFESSOR SUBSTITUTO. 2017.
LINS, J. N.; CATANDUBA, E. L.; MARTINS, I. F. M.. BANCA DE AVALIAÇÃO DE PROGRESSÃO FUNCIONAL (MAGISTÉRIO). 2017. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; MENESES, G. A.; OLIVEIRA, V. A. B.. BANCA DE AVALIAÇÃO DE PROGRESSÃO FUNCIONAL (MAGISTÉRIO). 2017. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; AQUINO, M. F. S.; OLIVEIRA, V. A. B.. BANCA AVALIADORA DE PROGRESSÃO FUNCIONAL (MAGISTÉRIO). 2017. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; AQUINO, M. F. S.; OLIVEIRA, V. A. B.. BANCA AVALIADORA DE PROGRESSÃO FUNCIONAL (MAGISTÉRIO). 2017. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.. II CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. 2015. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; CARVALHO, E. O. D.. Seleção de Professores Supervisores das Escolas Públicas participantes do Programa ? PIBID/UEPB.. 2014. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; CARVALHO, E. O. D.. Seleção de Bolsistas de Iniciação à Docência. 2014. Universidade Estadual da Paraíba.
LACERDA, W. L. V.; Silva, R. N. A.;LINS, J. N.. Progressão Funcional na Carreira de Magistério. 2014.
MELO, M. C. V.; Silva, R. N. A.;LINS, J. N.. Progressão Funcional na Carreira de Magistério. 2014.
LINS, J. N.. III ENID/UEPB. 2013. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; Costa, M. S da; MELO, M. C. V.. Progressão Funcional na carreira de Magistério Superior. 2012. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.; LACERDA, W. L. V.; LIEBIG, S. M.. Progressão Funcional na carreira de Magistério Superior. 2012. Universidade Estadual da Paraíba.
LINS, J. N.. II Encontro de Iniciação à Docência. 2012. Universidade Estadual da Paraíba.
LUCENA, I. T.; OLIVEIRA, M. A.;LINS, J. N.. Qualificação de Mestrado - A Insurgência, o Visionarismo e a Nordestinidade como marcas identitárias do Sujeito-Poeta-Cantor Zé Ramalho. 2011. Universidade Federal da Paraíba.
OLIVEIRA, M. A.; LUCENA, I. T.;LINS, J. N.. Qualificação de Mestrado - O Lugar do negro na sociedade ameicana (USA): vontades de verdade do programa humorístico Everybody Hates Cris. 2011. Universidade Federal da Paraíba.
Orientou
A TEMÁTICA DA SAUDADE EM ?DEBAIXO DO TAMARINDO?: AUGUSTO DOS ANJOS EM SALA DE AULA; Início: 2022; Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba; (Orientador);
IDENTIDADE ÉTNICO/RACIAL NA LITERATURA INFANTOJUVENIL: UMA PROPOSTA DE LEITURA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL, ANOS FINAIS; Início: 2022; Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; (Orientador);
LEITURA DE ANÚNCIO PUBLICITÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS FINAIS) ? O VIÉS DISCURSIVO; Início: 2022; Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; (Orientador);
O GÊNERO ANÚNCIO PUBLICITÁRIO: UMA LEITURA DISCURSIVA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL; Início: 2021; Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; (Orientador);
EM BUSCA DE UM NOVO ENSINO DE GRAMÁTICA: APLICAÇÃO, E ANÁLISE CRÍTICA DE UMA PROPOSTA; Início: 2018; Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba; (Orientador);
CHARGES SOBRE O ENSINO REMOTO: UMA LEITURA DISCURSIVA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL; 2023; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
Charges sobre o ensino remoto: uma leitura discursiva para o ensino fundamental; 2021; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
AS ARCAS DE NOÉ: LETRAMENTO LITERÁRIO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2019; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
ENCONTRO COM A LEITURA LITERÁRIA ? O TEXTO DRAMÁTICO E A FORMAÇÃO DE LEITORES NO ENSINO FUNDAMENTAL; 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
A PARTICULARIDADE ESTILÍSTICA DO PONTO FINAL NO GÊNERO TEXTUAL/DISCURSIVO ? CRÔNICA LITERÁRIA; 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA A PARTIR DAS QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS EM; 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
ENSINO DA VÍRGULA NO ENSINO FUNDAMENTAL: da concepção tradicional à interacional; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA CONTEXTUALIZADA NO ENSINO FUNDAMENTAL II: ENTRE DIFICULDADES/POSSIBILIDADES E PROPOSTAS; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
O ENSINO DA LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL II, NA PERSPECTIVA DISCURSIVA: A BUSCA DE ?OUTROS? SENTIDOS PARA PROPOSTAS DE LEITURA DO LIVRO DIDÁTICO DE LP; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
POESIA, REFLEXÃO E ARGUMENTAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL II; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
TIRAS CÔMICAS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA (LP): POSSIBILIDADES DISCURSIVAS PARA ALÉM DAS ATIVIDADES PROPOSTAS NO LIVRO DIDÁTICO; 2015; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
ESCRITA E CONSTITUIÇÃO DE IDENTIDADES NO ENSINO FUNDAMENTAL: REFLEXÕES SOBRE A IDENTIDADE DOCENTE A PARTIR DO GÊNERO ARTIGO DE OPINIÃO; 2015; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
O ENSINO DE SINTAXE EM UMA PERSPECTIVA ESTILÍSTICO/ENUNCIATIVA: UIIMA PROPOSTA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL; 2015; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
GÊNEROS ORAIS EM LIVRO DIDÁTICO DE LP E A APLICABILIDADE DOS GÊNEROS DEBATE E SEMINÁRIO NA SALA DE AULA; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM LÍNGUA E LINGUÍSTICA) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
LETRAMENTO DIGITAL NA ESCOLA: o blog como estratégia pedagógica; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM LÍNGUA E LINGUÍSTICA) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: O Livemocha como facilitador do ensino-aprendizagem de leitura e escrita nas aulas de Língua Inglesa; ; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM LÍNGUA E LINGUÍSTICA) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
ESTUDOS CULTURAIS E EDUCAÇÃO: A IDENTIDADE PROFISSIONAL DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA NA CONTEMPORANEIDADE; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Fundamentos da Educaçã) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
A Família Pós-moderna e suas contribuições para o Ensino Fundamental na Escola Municipal Professora Emília de Oliveira Neves em Bananeiras/PB; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Fundamentos da Educaçã) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
A Imagem do Negro nos Contos: "Pai contra Mãe e o Caso da Vara; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Literatura e Cultura Afro-Brasileira e Africana) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
O Teatro de Improviso como prática educativa para a (re)educação das relações etnicos-raciais no cotidiano escolar: uma proposta em construção; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Literatura e Cultura Afro-Brasileira e Africana) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
A Imagem do Negro na Mídia Brasileira: a dupla imagem do negro no cinema; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Literatura e Cultura Afro-Brasileira e Africana) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
Uma Análise do Currículo Escolar:a etnia em questão; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Literatura e Cultura Afro-Brasileira e Africana) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
Imagem e Literatura: a imagem da mullher em "Clara dos Anjos"; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Literatura e Cultura Afro-Brasileira e Africana) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
ENSINO DE LITERATURA E MEIO AMBIENTE: O LITERÁRIO E A FORMAÇÃO DO SUJEITO ECOLÓGICO; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
EXPERIÊNCIA DIDÁTICA COM O CORDEL DURANTE A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA PORTUGUESA; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
CIDADES E IDENTIDADES: OS SENTIDOS URBANOS DE CAPITAL DO BREJO, RAINHA DA BORBOREMA E PORTA DO SOL, NOS DISCURSOS URBANOS - POÉTICOS, ARTÍSTICOS E MIDIÁTICOS; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
Práticas Metodológicas no Ensino da Educação de Jovens e Adultos: um olhar na perspectiva do Estágio Supervisionado de Língua Portuguesa; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
ANÁLISE DAS MOTIVAÇÕES DE ALUNOS DO CURSO DE INGLÊS DO CAMPUS III DA UEPB; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
ROMANCEIRO DA INCONFIDÊNCIA E INTERDISCIPLINARIDADE: DIÁLOGO POSSÍVEIS ENTRE LITERATURA E HISTÓRIA; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
REFLEXÕES SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LETRAS DO CAMPUS III: OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE O USO DAS HQ NA SALA DE AULA; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ERA DIGITAL NO CONTEXTO ESCOLAR, NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
RECURSOS DIDÁTICOS UTILIZADOS NAS AULAS DE PORTUGUÊS: SOB O PONTO DE VISTA DO ESTÁGIO; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
SOBRECARGA DE TRABALHO E PROFISSÃO DOCENTE: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE O PROFISSIONAL DE LP; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
LÍNGUA PORTUGUESA, RECURSOS TECNOLÓGICOS E SEQUÊNCIA DIDÁTICA EM ESCOLAS PÚBLICAS: PESQUISAS E PROPOSTA DE ATIVIDADES; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E AS PRÁTICAS DO (A) ESTAGIÁRIO (A) DE LETRAS: BREVES DISCUSSÕES; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
O ENSINO DE GRAMÁTICA NA SALA DE AULA: REFLEXÕES SOBRE AS PERSPECTIVAS TRADICIONAL E CONTEXTUALIZADA; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
O ENSINO DE LITERATURA NA ESCOLA PÚBLICA: REFLEXÕES A PARTIR DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA PORTUGUESA; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
PRÁTICAS DIDÁTICO-METODOLÓGICAS DE GRAMÁTICA NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
PRECONCEITO LINGUÍSTICO: ANALISANDO UMA EXPERIENCIA NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
UMA LEITURA INTERDISCIPLINAR DO ROMANCE BOCA DO INFERNO, DE ANA MIRANDA: DIÁLOGOS ENTRE LITERATURA, HISTÓRIA E GEOGRAFIA; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
PRÁTICAS DE ORALIDADE E ESCRITA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: REFLEXÕES A PARTIR DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO ? EJA/MÉDIO; ; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
O Olhar do Licenciando em Letras sobre o Ensino de Língua Portuguesa; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
Texto, Leitura, Compreensão e Interpretação: uma análise critico-reflexiva sob a ótica do Interacionismo Sóciodiscursivo; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
Práticas de Oralidade escrita no Ensino de Língua Portuguesa: reflexões a partir do estágio supervisionado - EJA/MÉDIO; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
Língua Portuguesa e Inclusão Social: dificuldades e perspectivas para sala de aula; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
O Perfil e a Percepção dos alunos do Ensino Médio da Escola Monsenhor Emiliano de Cristo - PROEMI - sobre o ensino de língua portuguesa; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
O Perfil e a Percepção dos alunos do Ensino Fundamental II da Escola John Kennedy; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
O Perfil e a Percepção dos alunos do Ensino Médio da Esola José Soares de Carvalho sobre o Ensino de Língua Portuguesa; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
O Gênero Poema e a construção de leitores: análise de duas propostas de aula para o Ensino Fundamental; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
Reflexões sobre o Ensino-Aprendizagem de Língua Portuguesa e as novas tecnologias no Médio da Escola José Soares de Carvalho; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
Relação Professor-aluno: um fator importante para o ensino-aprendizagem de língua portuguesa; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
Vidas Secas: Preconceito Linguistico na Obra de Graciliano Ramos; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
Reflexões sobre o Ensino de Leitura e Escrita nas escolas Públicas de Guarabira, sob o ponto de ista do Estágio Supervisionado; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
Interdisciplinaridade na obra Menino de Engenho de José Lins do Rego: o literário articulado ao geográfico; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
O Uso do Facebook nas aulas de língua portuguesa no Ensino Médio: possibilidades de uso; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES NA SALA DE AULA: entre o Literário, o Histórico e o Geográfico nas Escolas Margarida Dias, Henrique Fernandes de Farias e Ivan Bichara Sobreira; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
O Ensino de Língua Portuguesa: o que diz a teoria e o que diz a realidade - um estudo de caso; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
Uma Crítica Social no Conto: A Nova Califórnia; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
O Ensino de Língua Portuguesa na Escola Pública: Observações da Prática Docente; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
A Poética da Melancolia: Uma Leitura da Poesia de Florbela Espanca; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
O Enisno de Língua Portuguesa em Guarabira: uma Reflexão; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
O Ensino de Língua Portuguesa nas Escolas Públicas: um Estudo de Caso; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
O Alienista: um olhar sobre o positivismo; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
Essa Negra Fulô: um retrato da escravidão no Brasil; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
O Universo Poético/Infantil de Cecília Meireles - infância e natureza; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
Língua Portuguesa: a gramática, as dificuldades de ensino e a formação do professor; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
Procedimentos de Ensino Individualizantes e Socializantes; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
Dificuldades de Leitura e Compreensão de Texto: uma leitura da Educação de Jovens e Adultos; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
Da poesia à música ou um novo estilo de poetizar - uma análise da poesia e/ou letra viniciana; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
Literatura e História: fato e ficção - a formação da elite brasileira no romance "O Cortiço"; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
Educação e Ensino: problemas e perspectivas; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
Auto-estima e produção de textos no Ensino Fundamental: um estudo de caso; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
A Mulher no romance "O Cortiço" de Aluísio de Azevedo: uma leitura; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
Construção da leitura e da escrita no ensino fundamental menor: uma proposta; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
A comunicidade em "perfis de mulher" de José de Alencar; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
OS SENTIDOS DAS IDENTIDADES ESPACIAIS: CAPITAL DO BREJO, RAINHA DA BORBOREMA E PORTA DO SOL, NOS DISCURSOS URBANOS ? POÉTICOS, ARTÍSTICOS E MIDIÁTICOS; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
O ENSINO DE LITERATURA E MEIO AMBIENTE: CONTRIBUIÇÕES LITERÁRIAS PARA A FORMAÇÃO DO SUJEITO ECOLÓGICO; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA PARA AS ESCOLAS-CAMPO E PROFESSORES SUPERVISORES: AS VOZES DAS INSTITUIÇÕES E DOS PROFESSORES (AS); 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Interdisciplinar em Ciências Naturais) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
A Utilização de Recursos Tecnológicos no Ensino de Língua Portuguesa em Escolas Públicas de Guarabira: pesquisando usos, propondo atividades; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Português) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
A aula de português como espaço de pesquisa sobre o ensino-aprendizagem de língua portuguesa: o licenciando pesquisador nas escolas básicas de Guarabira/PB; 2014; Iniciação Científica - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
Diálogos Interdisciplinares na Sala de Aula: articulando saberes literários, históricos e geográficos; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
Práticas Interdisciplinares na Escola: Diálogos entre a Literatura, História e Geografia; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Juarez Nogueira Lins;
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LINS, J. N. . O Texto Poético como motivador de leituras e novas produções textuais no ensino fundamental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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LINS, J. N. . O Texto Literário no Ensino Médio: articulando ao literário, outras linguagens. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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LINS, J. N. . Exclusão Social e Escola: discutindo a exploração infantil na aula de português, a partir da crônica na escuridão miserável de Fernando Sabino. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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LINS, J. N. . O Ensino de Literatura numa perspectiva interdisciplinar: articulando os saberes literários e históricos, em 'Os Sertões' de Euclides da Cunha. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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LINS, J. N. . Práticas Discursivas Literárias: a constituição da identidade negra na crõnica contemporânea. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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LINS, J. N. . DIÁLOGOS URBANOS: HETEROTOPIA E EXCLUSÃO - EM POEMA TIRADO DE UMA NOTÍCIA DE JORNAL E O BICHO, DE MANUEL BANDEIRA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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LINS, J. N. . Espaços Identitários e Espaços de Inclusão/Exclusão: o local e o global na recriação poética do Recife de Carlos Pena Filho. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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LINS, J. N. . A Lingua(gem) Versus a Linguagem): O Texto Literário Discutindo o Ensino de Língua Portuguesa. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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LINS, J. N. . Vozes Femininas Moçambicana emhistória de polig Niketche, uma amia: opressão e revolta em uma sociedade patriarcal descolonizada. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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LINS, J. N. . A Construção Literária da Cidadania. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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LINS, J. N. . O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: REFLEXÕES E PRÁTICAS. RECIFE: EDUFPE, 2016 (Organização de Livro).
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LINS, J. N. . Linguagens: pesquisa e ensino. Recife: Editora Universitária da UFPE, 2013 (Organização de Livro).
Outras produções
LINS, J. N. ; OLIVEIRA, M. T. . Práticas Interdisciplinares na Escola: Diálogos entre a Literatura, História e Geografia. 2007.
LINS, J. N. . Emancipação da Mulher. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
LINS, J. N. ; FILGUEIRA, T. K. P. . RELATÓRIO PIBIC 2018/2019. 2019. (Relatório de pesquisa).
LINS, J. N. . AVALIAÇÃO DO PRÊMIO MESTRE DA EDUCAÇÃO. 2019. (Consultoria Pedagógica).
LINS, J. N. . COORDENADOR DE APRESENTAÇÃO DE GRUPOS DE TRABALHO. 2019. (CIENTÍFICA).
LINS, J. N. . INTEGRANTE DE COMISSÃO CIENTÍFICA DO VI CONEDU. 2019. (CIENTÍFICA).
LINS, J. N. . INTEGRANTE DE COMISSÃO DE AVALIAÇÃO DO IV CONEDU. 2019. (CIENTÍFICA).
CORREIA, A. S. ; LINS, J. N. . RELATÓRIO FINAL PIBIC 2017/2018. 2018. (Relatório de pesquisa).
LINS, J. N. . Coordenador de Estágio Supervisionado de Letras. 2018. (Coordenação de Estágio Supervisionado).
LINS, J. N. . COORDENADOR INSTITUCIONAL DO PROGRAMA RESIDENCIA PEDAGÓGICA. 2018. (Coordenação de Projeto Institucional).
LINS, J. N. . INTEGRANTE DE COMISSÃO DE AVALIAÇÃO DO V CONEDU. 2018. (CIENTÍFICA).
LINS, J. N. . INTEGRANTE DE COMISSÃO CIENTÍFICA DO V CONEDU. 2018. (CIENTÍFICA).
LINS, J. N. . COORDENADOR DE APRESENTAÇÃO DE GRUPOS DE TRABALHO. 2018. (CIENTÍFICA).
LINS, J. N. . AVALIAÇÃO DO PRÊMIO MESTRE DA EDUCAÇÃO. 2018. (Consultoria Pedagógica).
FERREIRA, A. G. ; SILVA, R. M. ; LINS, J. N. . RELATÓRIO FINAL PIBIC UEPB/CNPQ. 2017. (Relatório de pesquisa).
LINS, J. N. . Gestor do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência. 2017. (Coordenação de Projeto Institucional).
LINS, J. N. . MEMBRO DO COLEGIADO DO MESTRADO PROFISSIONAL DE LETRAS. 2017. (CIENTÍFICA).
LINS, J. N. . Coordenador de Estágio Supervisionado de Letras. 2017. (Coordenação de Estágio Supervisionado).
LINS, J. N. . MEMBRO TITULAR DO CONSEPE/UEPB. 2017. (Consultoria Pedagógica).
LINS, J. N. . AVALIAÇÃO DO PRÊMIO MESTRES DA EDUCAÇÃO. 2017. (Consultoria Pedagógica).
LINS, J. N. . AVALIADOR DE TRABALHOS DE ÁREA TEMÁTICA. 2017. (CIENTÍFICA).
LINS, J. N. . INTEGRANTE DE COMISSÃO DE AVALIAÇÃO DO IV CONEDU. 2017. (CIENTÍFICA).
LINS, J. N. ; SOARES, P. S. ; SILVA, M. S. ; SILVA, J. L. L. . RELATÓRIO FINAL PIBIC/UEPB/CNPQ. 2016. (Relatório de pesquisa).
LINS, J. N. . COMISSÃO CIENTÍFICA. 2016. (CONGRESSO NACIONAL).
LINS, J. N. . COORDENADOR DE GRUPO DE TRABALHO. 2016. (CIENTÍFICA).
LINS, J. N. . Gestor do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência. 2016. (Coordenação de Projeto Institucional).
LINS, J. N. . MEMBRO DO COLEGIADO DO MESTRADO PROFISSIONAL DE LETRAS. 2016. (CIENTÍFICA).
LINS, J. N. . Coordenador de Estágio Supervisionado de Letras. 2016. (Coordenação de Estágio Supervisionado).
LINS, J. N. . MEMBRO DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE DO DL/CH/UEPB. 2016. (Consultoria Pedagógica).
LINS, J. N. . MEMBRO TITULAR DO CONSEPE/UEPB. 2016. (Consultoria Pedagógica).
LINS, J. N. . AVALIAÇÃO DO PRÊMIO MESTRES DA EDUCAÇÃO. 2016. (Consultoria Pedagógica).
LINS, J. N. ; SILVA, J. R. P. . RELATÓRIO FINAL PIBIC/UEPB/CNPQ. 2015. (Relatório de pesquisa).
LINS, J. N. . Gestor do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência. 2015. (Coordenação de Projeto Institucional).
LINS, J. N. . MEMBRO DO COLEGIADO DO MESTRADO PROFISSIONAL DE LETRAS. 2015. (CIENTÍFICA).
LINS, J. N. . Coordenador de Estágio Supervisionado de Letras. 2015. (Coordenação de Estágio Supervisionado).
LINS, J. N. . MEMBRO DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE DO DL/CH/UEPB. 2015. (Consultoria Pedagógica).
LINS, J. N. . Membro Titular do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão - CONSEPE, da UEPB. 2015. (Consultoria Pedagógica).
LINS, J. N. . AVALIAÇÃO DO PRÊMIO MESTRES DA EDUCAÇÃO. 2015. (Consultoria Pedagógica).
MARINHO, A. G. S. ; LINS, J. N. . Elaboração de Projeto de Pesquisa. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
LINS, J. N. . Gestor do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência. 2014. (Coordenação de Projeto Institucional).
LINS, J. N. . MEMBRO DO COLEGIADO DO MESTRADO PROFISSIONAL DE LETRAS. 2014. (CIENTÍFICA).
LINS, J. N. . Coordenador de Estágio Supervisionado de Letras. 2014. (Coordenação de Estágio Supervisionado).
LINS, J. N. . MEMBRO DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE DO DL/CH/UEPB. 2014. (Consultoria Pedagógica).
LINS, J. N. . AVALIAÇÃO DO PRÊMIO MESTRES DA EDUCAÇÃO. 2014. (Consultoria Pedagógica).
LINS, J. N. . Construindo Projetos Didáticos em Língua Portuguesa. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
LINS, J. N. . Relatorio Final PIBID/UEPB/CH. 2013. (Relatório de pesquisa).
LINS, J. N. . Subprojeto de Língua Portuguesa PIBID/CH/UEPB. 2013. (Coordenador de Projeto de Iniciação à Docência).
LINS, J. N. . Coordenador de Estágio Supervisionado de Letras. 2013. (Coordenação de Estágio Supervisionado).
LINS, J. N. ; PEREIRA, J. N. . PRÁTICAS INTERDISCIPLINARIDADE NA SALA DE AULA: ENTRE O LITERÁRIO, O HISTÓRICO E GEOGRÁFICO. 2012. (Relatório de pesquisa).
LINS, J. N. ; PEREIRA, J. N. . Relatório Final PIBIC-af. 2012. (Relatório de pesquisa).
LINS, J. N. . Projeto Brasil Alfabetizado SEAD/UEPB. 2012. (Coordenação de Projeto Institucional).
LINS, J. N. . Subprojeto de Língua Portuguesa. 2012. (Coordenador de área de Subprojeto de Iniciação à Docência).
LINS, J. N. . Coordenador de Estágio Supervisionado do Curso de Letras. 2012. (Coordenação de Estágio Supervisionado).
LINS, J. N. . Consultor Pedagógico. 2012. (Consultoria Pedagógica).
LINS, J. N. . Coordenador de Estágio Supervisionado de Letras. 2012. (Coordenação de Estágio Supervisionado).
LINS, J. N. . Tópicos Especiais em Discurso e Cultura III. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
LINS, J. N. . Formação Continuada: Educação, Cidadania e Cultura. 2011. (Formação Continuada de Professores (Ministrante)).
LINS, J. N. . Formação Continuada de Professores (Ministrante). 2011. (CONGRESSO NACIONAL).
LINS, J. N. . 4° SEMINÁRIO ESTADUAL DE FORMAÇÃO. 2006. (Formação Continuada de Professores (Ministrante)).
Projetos de pesquisa
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2022 - Atual
DISCURSOS E IDENTIDADES: PARA ALÉM DE SEDUTORA, DISSIMULADA, DOMINADORA E ADÚLTERA ? OUTRAS IDENTIDADES DE CAPITU NOS DISCURSOS LITERÁRIOS AMOR DE CAPITU E CAPITU ? MEMÓRIAS PÓSTUMAS, Descrição: Resumo: Esta pesquisa discutiu o processo de constituição da identidade de Capitu, no século XIX, constituído, a partir de uma visão biológica e essencialista (HALL, 2006). Em Dom Casmurro de 1889, atribuiu-se a Capitu a identidade de dissimulada, sedutora, dominadora e adúltera, identidades com ecos na pós-modernidade ? lugar de identidades sociais, históricas, discursivas, móveis ? elas mudam, a depender da forma como o sujeito é interpelado/representado nas diferentes formas de linguagem. Nesse viés, objetivou-se analisar a constituição de ?novas? identidades atribuídas a Capitu, nos discursos literários Amor de Capitu e Capitu ? Memórias póstumas, observando a ressignificação/reafirmação/inovação das identidades constituídas pelo discurso Machadiano. Esta pesquisa articulou a Análise do Discurso, os Estudos Culturais e os Estudos Literários e, portanto, apropriou-se as teorizações acerca da AD em Pêcheux (1983), Orlandi (2003), Foucault (2009); acerca das identidades em Hall (2006), Silva (2000) Castells (1999) e acerca das reflexões propostas por Bosi (1994), Coracini (2007), Xavier (1996), Ribeiro (2008), D?Incaro (1989). A metodologia constituiu-se a partir da abordagem qualitativa/interpretativista em que se utilizou os princípios teórico-metodológicos da AD articulados ao textual e ao literário. O corpus de análise constitui-se de 02 discursos literários ? Amor de Capitu e Capitu: Memórias póstumas e estruturou-se em 07 etapas. Os resultados apontaram para a reafirmação de antigas identidades, identidades ressignificadas e a constituição de algumas ?novas identidades? para Capitu.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Juarez Nogueira Lins - Coordenador / BRUNA LIMA - Integrante.
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2021 - Atual
LITERATURA E O SOCIAL:REFLEXÕES SOBRE A PANDEMIA A PARTIR DAS OBRAS - A PESTE, ENSAIO SOBRE A CEGUEIRA E DESTA TERRA NADA VAI SOBRAR, A NÃO SER O VENTO QUE SOPRA SOBRE ELA, Descrição: Discutir a problemática da pandemia que assolou o mundo e causou o isolamento social, angústias perdas, incertezas. Para aprender e conviver que esse pesadelo, a literatura com seus mundos ficcionais, mas que trazem problemáticas humanas como o momento pandêmico e através das leituras desses textos, nos encontramos, dividimos nossas angústias e incertezas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Juarez Nogueira Lins - Coordenador / NATALY MATIAS DOS SANTOS - Integrante.
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2020 - 2021
PANDEMIA: GÊNEROS VIRTUAIS EM GRUPOS DE WHATSAPP - USOS E EFEITOS SO DOCENTES E DISCENTES DA UEPB, EM ISOLAMENTO SOCIALBRE, Descrição: Durante o isolamento social, provocado pela Covid-19, as redes sociais substituíram o contato humano e serviram como instrumento de informação. Os grupos de WhatsApp, principalmente, com uma enxurrada de gêneros que orientavam, desorientavam as pessoas, trazendo inúmeras informações descabidas, fakes, que causavam sentimentos como a tristeza, a euforia, o descontentamento, a depressão, entre outros, Conviver em tal situação exigia, conhecimentos das manobras e polarização existente, naquele momento histórico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Juarez Nogueira Lins - Coordenador / NATALY MATIAS DOS SANTOS - Integrante.
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2019 - Atual
OS SENTIDOS DAS IDENTIDADES ESPACIAIS: CAPITAL DO BREJO, RAINHA DA BORBOREMA E PORTA DO SOL, NOS DISCURSOS URBANOS ? POÉTICOS, ARTÍSTICOS E MIDIÁTICOS, Descrição: Esta pesquisa tem como objeto de estudo as identidades Espaciais Capital do Brejo, Rainha da Borborema e Porta do Sol, inscritas nos discursos culturais paraibanos e/ou nacionais (literários, artísticos, midiáticos) que destacam o urbano. E a questão que orienta a pesquisa é: de que modo o sujeitos poéticos, artísticos e midiáticos significaram/significam, através de suas discursividades poética (poemas, contos, crônicas, romances), artística (letras de canção) e midiática (propagandas turísticas) as identidades espaciais de cidades brasileiras, em especial, Guarabira (Capital do Brejo), Campina Grande (Rainha da Borborema) e João Pessoa (Porta do Sol), desde a segunda metade do século XX, até a contemporaneidade? Inscrita na área de linguística aplicada esta pesquisa articula três áreas: os Estudos Culturais ? as investigações de Hall (2006), Bauman (2005), Silva (2000) acerca de identidade, os Estudos Urbanos ? Santos (1997), Ferrara (1997), Pesavento (1997) acerca do urbano, e os estudos foucautianas (2004, 2006 e 2007) sobre discurso, práticas discursivas e espacialidade. E ainda, alguns pressupostos teórico-metodológicos da Análise do Discurso Francesa, de Orlandi (2001, 2005), Gregolin (2007) e Courtine (2006). Deste modo, objetivou-se analisar os efeitos de sentidos advindos da constituição de identidades espaciais, especialmente a ?Capital do Brejo?, ?Rainha da Borborema? e ?Porta do Sol?, em discursividades (poemas, crônicas, contos, letras de canção e propagandas turísticas), na universidade e na escola, a partir da articulação entre as disciplinas de língua portuguesa (literatura), geografia e história. Observando de que forma essas identidades contribuem para dar visibilidade às cidades (Guarabira, Campina Grande e João Pessoa) e subjetivar seus habitantes. Para atingir os objetivos, optou-se pela pesquisa aplicada de abordagem, qualitativa. E em relação aos procedimentos técnicos, bibliográfica e documental, utilizando como corpus obras literárias (poesia), letras de canção, propagandas turísticas. Os procedimentos de pesquisa definidos em 08 etapas: catalogação, leitura e análise de obras teóricas e literárias; aplicação de oficinas (UEPB) e aulas na escola; análise; elaboração de relatório e artigo e apresentação do relatório e elaboração de outro artigo. Os resultados destacaram algumas contribuições (metodológicas e didáticas): os discursos poético/artístico/midiáticos (urbanos) produziram diferentes efeitos de sentido identitários sobre as cidades de Guarabira (Capital do Brejo), Campina Grande (Rainha da Borborema) e João Pessoa (Porta do Sol). Efeitos de sentidos que oscilam entre a ilusão de unidade e fragmentação (HALL, 2006) e que ora ratificam ou contrariam o discurso identitário atual e as identidades espaciais. Tais discursos se constituíram, principalmente, do ponto de vista da geografia física e humana, no entanto, para subjetivar os seus habitantes eles articulam elementos históricos, econômicos e culturais, que extrapolam as identidades sólidas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Juarez Nogueira Lins - Coordenador / Thalia Patrícia FERREIRA - Integrante.
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2018 - 2019
O ENSINO DE LITERATURA E MEIO AMBIENTE: CONTRIBUIÇÕES LITERÁRIAS PARA A FORMAÇÃO DO SUJEITO ECOLÓGICO, Descrição: A grave crise ambiental que atinge o mundo contemporâneo requer conscientização e mobilização para, desse modo, não comprometer o futuro das próximas gerações. E essas alternativas passam pela construção de sujeitos conscientes, sujeitos ecológicos ? aqueles que apresentam posturas preservacionistas em relação ao planeta (CARVALHO, 2012). Tais posturas passam pela escola, por todas as disciplinas. No entanto, a temática ambiental, na sala de aula, esbarra em bases fixas e no modelo tradicional. Há, portanto, a necessidade de romper as barreiras que dificultam a construção de uma consciência ecológica, voltada para o meio ambiente e sua preservação. Diante desse cenário surgiram os seguintes questionamentos: O ensino de Literatura pode contribuir para a formação de sujeitos ecologicamente conscientes? Pode mobilizá-los e torná-los sujeitos conscientes e aptos a preservar o meio ambiente? Nesse viés, acredita-se que os conteúdos sociais presentes nas obras literárias, e a influência que tais obras exercem sobre o leitor, pode levar esses sujeitos à mobilização social (CÂNDIDO, 2010). E ainda, o ensino de literatura pode oportunizar aos sujeitos leitores a conscientização e a busca por novos e criativos caminhos para minimizar a crise ambiental. A partir dessas reflexões, objetivou-se identificar, analisar, interpretar obras de poetas e prosadores contemporâneos brasileiros que discutem a temática ambiental, observando como se efetivou a relação entre literatura e meio ambiente, nessas obras. E, ainda, produzir aulas, minicursos e oficinas ? que ajudem a formar uma consciência ambiental, a partir do literário ? para licenciandos (as) e alunos (as) do ensino básico. Enfim, discutir a importância do texto literário para a formação de sujeitos ecológicos ? leitores preocupados com o meio ambiente, ecologicamente orientados, na visão de Carvalho (2012). Utilizou-se como referencial teórico Garrard (2006) que introduz os estudos ecocríticos, a relação entre ser humano e meio ambiente; Cândido (2010) que discute a relação entre a literatura e o social; Capra (2008) que enfatiza o poder da arte enquanto um instrumento poderoso para ensinar o pensamento sistêmico; Carvalho (2012) que traz um estudo sobre a formação de sujeitos capazes de compreender e agir sobre o mundo, entre outros. Para atingir os objetivos, optou-se pela pesquisa aplicada de abordagem, qualitativa. E em relação aos procedimentos técnicos, bibliográfica e documental, utilizando como corpus obras literárias (poesia e prosa). Os procedimentos de pesquisa definidos em 05 etapas: catalogação, leitura e análise de obras teóricas e literárias; aplicação de oficinas, minicurso e aulas na UEPB e escolas; análise; elaboração de relatório e artigo e apresentação do relatório e elaboração de outro artigo. Os resultados destacaram algumas contribuições (metodológicas e didáticas) do texto literário para a formação de sujeitos ecológicos ? leitores preocupados com o meio ambiente. Destacou ainda, que trabalhar a questão ambiental numa perspectiva literária significa ir além das visões estereotipadas de educação ambiental e consciência ambiental. A partir do literário f oi possível criar outras histórias, com os alunos, sem o peso da ação pedagogizante das disciplinas voltadas especificamente, para a questão ambiental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Juarez Nogueira Lins - Coordenador.
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2017 - 2018
CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA AS ESCOLAS-CAMPO E PROFESSORES SUPERVISORES: AS VOZES DAS INSTITUIÇÕES E DOS (AS) PROFESSORES (AS), Descrição: RESUMO: O Estágio Supervisionado, presente no currículo das graduações e licenciaturas, se apresenta dentre as várias concepções, enquanto campo do conhecimento e instrumento de formação inicial e continuada. Nesta perspectiva, no que diz respeito às licenciaturas, tal atividade ocorre principalmente nas escolas públicas e deveria contribuir para a formação do licenciando (a) e também para a Escola e o professor-supervisor (a), assinala Pimenta e Lima (2012). Apesar de alguns problemas: o grande número de alunos, poucas escolas, pouca receptividade escolar, dificuldades teóricas dos licenciandos (as) e outros, geralmente, o estágio se efetiva, com contribuições para estagiário (a) e, portanto, para Universidade. Mas e as escolas-campo, e os professores supervisores, há contribuições do estágio supervisionado para esses dois segmentos? Trazendo a questão, para a área de Letras, questionou-se sobre quais seriam as contribuições do Estágio Supervisionado de Língua Portuguesa (LP) para as escolas-campo e para os professores-supervisores de LP. Diante dessas questões objetivou-se analisar quais seriam as contribuições que o Estágio Supervisionado de Letras (LP) para as escolas-campo e os (as) professores-supervisores (as). Como aporte teórico os estudos de Pimenta e Lima (2012), Zabalza (2010), Buriolla (2011) sobre o Estágio Supervisionado. Sobre o Estágio Supervisionado de Língua Portuguesa, dois artigos: Barroso (2013) que discute a relação entre Estágio Supervisionado e ensino de Língua Portuguesa no curso de Letras/Português da Universidade Federal da Paraíba, a partir análise qualitativa no Projeto Político Pedagógico do curso e em relatórios de estágio. E Souza, Lucena e Segabinaz (2014) que veem o Estágio Supervisionado como um dos requisitos de extrema importância para a formação do professor. E, a partir desse pressuposto buscam observar a percepção de alunos matriculados na disciplina de estágio supervisionado de Língua Portuguesa II. A observação se faz a partir de três aspectos, a saber: descrição da experiência durante o estágio; vivência da relação teoria e prática; e a reflexão no estágio. Metodologicamente, partiu-se de uma pesquisa quanti-qualitativa, desenvolvida por meio da pesquisa bibliográfica ? o levantamento bibliográfico acerca do tema ? e a pesquisa de campo. A amostra foi composta por 06 gestores e 12 professores de 06 escolas públicas de Guarabira e utilizou-se como instrumento de pesquisa o questionário semiaberto. Concluiu-se que o Estágio Supervisionado de Língua Portuguesa apresenta poucas contribuições para as escolas-campo e para os (as) docentes que trabalham nessas escolas. Necessitando, portanto, de ampliar o diálogo entre a Coordenação de Estágio de LP, Professores (as) de Estágio e Estagiários (as) do Centro de Humanidades e Gestores e Professores-supervisores das Escolas-campo. Palavras-chave: Estágio Supervisionado de LP. Contribuições. Escolas-campo. Professores supervisores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Juarez Nogueira Lins - Coordenador / ALICE DOS SANTOS CORREIA - Integrante / EDUARDO DE SOUZA FIRMINO - Integrante.
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2016 - 2017
LITERATURA MODERNISTA E INTERDISCIPLINARIDADE: DIÁLOGOS POSSÍVEIS ENTRE A LITERATURA E OUTROS SABERES, NO ENSINO MÉDIO, DE ESCOLAS PÚBLICAS DE GUARABIRA ? PB, Descrição: A complexidade do mundo exige novas perspectivas de construção do conhecimento. Hoje, vem diminuindo o espaço para o ensino fragmentado, dividido entre disciplinas estanques, pois o (a) aluno (a) deve ter uma ideia da totalidade dos conhecimentos e realizar conexões para isto (FAZENDA, 2013). No entanto, a maioria das instituições de ensino (dentre elas, a escola pública) ainda não deu a devida importância às propostas de ensino-aprendizagem centradas na interconexão entre as disciplinas: a interdisciplinaridade, mesmo aquelas de viés interdisciplinar, como é o caso da Literatura. Diante dessa perspectiva, 02 questões: por que a prática interdisciplinar ainda não se efetivou na aula de Literatura? É possível efetivar algumas práticas interdisciplinares nessas aulas? A partir desses questionamentos objetivou-se analisar a realidade das práticas interdisciplinares de 02 escolas públicas de Guarabira. E, a partir desta análise intervir em suas realidades ? propondo 02 oficinas interdisciplinares, em busca de uma aprendizagem mais estruturada, ampliada e rica e com estruturas conceituais e metodológicas compartilhadas por várias disciplinas (FAZENDA, 2013). Como referencial teórico Fiorin (2006), Magalhães (2009), Lins (2003), Ramos e Andrade (2011), Japiassu (1992), PCNEM, (2000), Fazenda (2013), Santos (2007), Vasconcelos e Magalhães (2003), Tuan (1983), Baccega (2007), Bakhtin (2008), Foucault (2007), entre outros. Do ponto de vista metodológico, a pesquisa qualitativo-descritiva, sendo desenvolvida por meio da pesquisa bibliográfica, pesquisa de campo e pesquisa-ação ? aplicação de 01 questionário a 04 professores e alunos e a realização de 02 oficinas interdisciplinares. E os procedimentos metodológicos: leitura e sistematização de 08 obras, técnicas e literárias, a regência de 02 oficinas didáticas, a integração entre 03 disciplinas escolares e a elaboração de 03 artigos e 02 relatórios. Obtiveram-se os seguintes resultados: Os resultados enfatizaram a presença de poucas práticas interdisciplinares, a consciência de que elas são necessárias para cada uma das disciplinas, a presença da multidisciplinaridade no lugar da interdisciplinaridade e, ainda, um ambiente pouco favorável às articulações. As oficinas enfatizaram certo conhecimento interdisciplinar, entre os professores, e o desconhecimento entre os alunos. E, ainda, a boa aceitação, entre professores e alunos, das oficinas interdisciplinares, ministradas. Finalmente, esse estudo resultou na apresentação de 03 (três) artigos em evento científico da área interdisciplinar: I Congresso Nacional de Educação e Práticas Interdisciplinares e publicação desses 03 (três) artigos nos Anais do citado evento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Juarez Nogueira Lins - Coordenador / Raniele Marques da Silva - Integrante / Andressa Gomes Ferreira - Integrante.
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2015 - 2016
ABORDAGENS DIDÁTICO-METODOLÓGICAS NO ENSINO BÁSICO DE GUARABIRA/PB: PESQUISA NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA, Descrição: O Ensino de Língua Portuguesa (LP) nas escolas brasileiras têm sido alvo de reflexões e análises. Os estudos de Geraldi (2006), Travaglia (2002), Ilari (2011) e os PCN (1998) entre outros, trazem orientações teórico-metodológicas e, tecem críticas ao ensino tradicional. Constatam que, apesar de algumas práticas inovadoras, os professores continuam presos às abordagens metodológicas ?tradicionais do ensino de LP? e, defendem a necessidade de estimular novas práticas pedagógicas ? interacionistas ? para promover mudanças significativas no ensino de LP. Tais reflexões suscitaram alguns questionamentos: Que práticas didático-metodológicas os (as) docentes adotam no cotidiano das aulas de LP, em Guarabira? Quais as razões de suas escolhas? Que influências as orientações dos PCN exercem sobre essas práticas? Ante as questões levantadas, objetivou-se descrever e analisar as opções didático-metodológicas utilizadas pelos (as) docentes de LP no Ensino Fundamental de Escolas Públicas de Guarabira/PB. E compreender porque essas opções didático-metodológicas foram desenvolvidas da forma que foram: as tradicionais ou as que levam em consideração as orientações dos PCN (1998). Para o desenvolvimento das reflexões sobre as abordagens didático-metodológicas nas aulas de LP, alguns estudos apontaram caminhos possíveis: além dos PCN, Geraldi (1984) e a abordagem com as unidades básicas de ensino de português (leitura, produção textual e análise linguística); Chartier (1998) sobre opções metodológicas de docentes; Britto (2000) Sobre usos didático-metodológicos na aula ? uma proposta didática em que a leitura, a produção textual e a gramática são focalizadas tendo em vista a função social dessas atividades; Albuquerque (2010) que analisa de que modo os (as) docentes estão se apropriando das concepções oficiais de ensino de LP e, como essa apropriação se relaciona com as mudanças didáticas e pedagógicas presentes na práxis desses (as) docentes. Enfim, esta pesquisa, de base qualitativa, interpretativa e pesquisa de campo, contou com a participação de 04 (quatro) docentes, 02 em cada escola e, 02 escolas de ensino básico de Guarabira/PB. Utilizou-se como instrumentos: a entrevista. Os procedimentos metodológicos foram delineados em duas etapas: na primeira ? reconhecimento dos espaços da pesquisa, levantamento e tratamento dos dados. E na segunda ? a produção dos relatórios e dos artigos. E finalmente, apresentação da pesquisa na escola e em eventos científicos. Os resultados apontaram para uma convivência às vezes conflituosa entre as antigas metodologias de ensino e as novas possibilidades didáticas advindas das recomendações dos PCN e dos estudos linguísticos em geral. Há progressos, mas há muito mais tradicionalismo didático nas escolas. Palavras-Chave: Abordagens didático-metodológicas. Língua Portuguesa. Escola básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Juarez Nogueira Lins - Coordenador / Jocélia de Lima Luis da Silva - Integrante / Priscilla da Silva Soares - Integrante / MASENILDO SOARES DA SILVA - Integrante.
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2014 - 2015
A Utilização de Recursos Tecnológicos no Ensino de Língua Portuguesa em Escolas Públicas de Guarabira: pesquisando usos, propondo atividades, Descrição: Este projeto objetiva pesquisar o espaço da escola, principalmente, das aulas de língua portuguesa com vistas à utilização dos recursos tecnológicos no ensino-aprendizagem desta disciplinas, observando as dificuldades e as possibilidades de usos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Juarez Nogueira Lins - Coordenador / José Roberto Pereira da SIlva - Integrante.
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2013 - 2014
AS CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM E A CONSTITUIÇÃO DE ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL: ?ENTRE PRÁTICAS POSSÍVEIS E PRÁTICAS EFETIVAS?, Descrição: RESUMO: O ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa , no país, tornou-se uma questão bastante discutida nas últimas décadas. Os estudos realizados evidenciam uma ?crise?: dificuldades advindas de políticas públicas deficientes, da formação profissional precária e das dificuldades de convivência entre escola e avanços tecnológicos ? diversificadas formas de informação/comunicação que hoje, extrapolam o espaço da sala de aula, dos livros, dos conteúdos e das estratégias didáticas centradas nestes ?espaços de saberes?. Para atender essa ?nova expectativa? a prática do (a) profissional de LP deveria ancorar-se em uma concepção de linguagem coerente com essa concepção de mundo pós-moderno, em constante mutação, mobilidade e integração (HALL, 2006). Entre esse cenário ?ideal? e o ?real? das escolas, levantamos os seguintes questionamentos: quais as ?realidades efetivas? das práticas de linguagem desenvolvidas no ensino fundamental, nas escolas básicas? De que modo o sucesso ou insucesso dessas práticas estão articuladas às concepções de linguagem? De que modo PROFLETRAS/CH poderá contribuir para ampliar as possibilidades de práticas de linguagem já existentes nas escolas ou, contribuir para a construção de outras práticas? Acreditamos que ainda é possível encontrar muitos profissionais constituindo o ensino de LP na escola a partir de duas concepções de linguagem: expressão do pensamento e instrumento de comunicação, principalmente a partir da primeira. E, que mais raramente, o ensino de LP encontra-se pautado na perspectiva da linguagem-interação. Ao atrelar, atualmente, o ensino de LP aquelas duas concepções, o profissional de LP se afastaria das recomendações dos PCN: afastaria os alunos do convívio efetivo com práticas sociais de compreensão e produção de textos e de análise lingüística, produtivamente e articulada às mudanças sociais. Aprofundar as discussões sobre as concepções de linguagem, articulá-las as teorias linguísticas e pesquisar as práticas de linguagem na aula de LP, nas escolas públicas, essas, seriam as contribuições do PROFLETRAS/CH. Diante da necessidade de adequar o ensino de LP às novas demandas da pós-modernidade ? a linguagem vista como um lugar de interação humana, objetivamos oportunizar aos (as) pós-graduandos (as): (i) a articulação entre as concepções de linguagem e as correntes da lingüística (ii) uma discussão sobre as concepções da linguagem e a relevância destas na constituição de estratégias didáticas para o ensino de LP, no ensino fundamental II; (iii)a relação entre as concepções de linguagem e as práticas de ensino de LP vivenciadas por eles (as); (iv) construção de estratégias didáticas para trabalhar práticas de linguagem nas escolas envolvidas. Esta pesquisa/intervenção/interpretativa, qualitativa traz como referencial teórico as contribuições de Pêcheux (2000), Bakhtin (1997), Orlandi (1999), Labov (2008), Koch (2002), Hall (2006) entre outros. PALAVRAS-CHAVE: Concepções de Linguagem. LP. Ensino Fundamental. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Juarez Nogueira Lins - Coordenador.
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2013 - 2014
A aula de português como espaço de pesquisa sobre o ensino-aprendizagem de língua portuguesa: o licenciando pesquisador nas escolas básicas de Guarabira/PB, Descrição: Este projeto objetivou utilizar o espaço de sala de aula de língua portuguesa como um laboratório de pesquisa para os licenciandos da área de Letras. Observação e intervenção na prática docente de LP.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Juarez Nogueira Lins - Coordenador / Gilayne Ferreira dos Santos - Integrante.
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2013 - Atual
A AULA DE PORTUGUÊS COMO ?ESPAÇO? DE PESQUISA SOBRE O ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA: O LICENCIANDO PESQUISADOR NAS ESCOLAS BÁSICAS DE GUARABIRA/PB, Descrição: RESUMO Vários autores discutem a problemática do ensino de língua portuguesa nas escolas básicas, dentre eles, (GERALDI, 2006; TRAVAGLIA, 2002; ANTUNES, 2003; ILARI, 2011; BAGNO, 2003; FRANCHI, 1998 e os PCN, 1998... Em geral, esses teóricos tecem críticas ao ensino tradicional praticado ainda, em muitas escolas públicas brasileiras. Também apontam problemas e possibilidades para minorar o quadro de ?crise? que atinge o ensino de linguagem. E realmente, o quadro é pouco animador, pois, enquanto profissional de estágio supervisionado, nos deparamos com muitos aspectos discutidos pela teoria. Mas, pouco se pode fazer pelos (as) professores (as) da escola básica: nossa passagem pela sala de aula de língua portuguesa atende mais as necessidades dos estagiários, do que os anseios dos (as) professores (as) de língua portuguesa e o ensino aprendizagem de LP. Além disso, alguns professores (as) não assimilam bem a relação teoria/prática, a relação saberes universitários (teóricos) e os saberes da escola (práticos). Assim, um grande laboratório para teorizar e aplicar teoria se fecha para os dois lados. Surgiram então, alguns questionamentos que nortearam a nossa pesquisa: seria possível transformar o espaço da sala de aula de língua portuguesa em um laboratório, analisando e transformando os problemas didáticos em teoria e, fazendo essa teoria retornar à sala de aula? E, ainda contemplar a escola básica e a licenciatura em Letras? Para Rodrigues (2012) um dos campos privilegiados para o desenvolvimento de pesquisas nessa área tem sido a escola básica. A autora traçar um panorama das pesquisas desenvolvidas na escola, visando a contribuir para a consolidação dessa área de pesquisa e para a legitimação da escola como espaço privilegiado para o desenvolvimento de investigações que podem trazer grandes contribuições para o ensino de língua no Brasil. Já para Souza (2008) o Brasil já possui certa tradição de pesquisas em sala de aula de língua portuguesa, muito embora elas se detivessem, inicialmente, na descrição das estruturas típicas das interações em sala de aula, baseada no esquema iniciação/resposta/avaliação. São dessa época as pesquisas de Erikson (1982), Kramsch (1984), Cazden (1988) entre outros. Na década 90 os processos de interação professor/aluno passaram a ser objeto pesquisa, como se vê em Lopes (1991), Smolka (1991, 1997), Kleiman (1998), Moita Lopes (1998) dentre outros. No entanto, diz a autora, mesmo tendo aumentado o número de pesquisas, pouco se percebe o reflexo nas salas de aula. Por essa razão, as licenciaturas se preocupam em formar professores capazes de pensar a sala de aula como um laboratório de pesquisa. Estes dois posicionamentos sobre pesquisa na escola básica, principalmente o pouco resultado destas pesquisas em sala de aula como assevera Sousa (2008) nos leva a construção desse projeto que objetiva contribuir para a formação do licenciando pesquisador e, para a formação dos professores de português das escolas básicas pesquisadas, levando estes, a realizarem pesquisas que os façam a refletir sobre suas próprias práticas; bem como, viabilizar a integração teoria e prática, com a finalidade de teorizar a prática e transformá-la, a partir da teoria construída com a parceria entre universidade e escola básica. Para atingir esses objetivos tomamos por base a pesquisa de campo qualitativa e interpretativista para observar e entrevistar com questionários 07 turmas, 07 professores e 35 alunos de 03 escolas públicas de ensino básico de Guarabira/PB. Quanto às perspectivas do projeto esperamos efetivar o ?espaço da pesquisa? na sala de aula de língua portuguesa, nas escolas públicas de Guarabira. E desse modo, fortalecê-las, para que participem, efetivamente, da construção do ensino-aprendizagem de linguagem na contemporaneidade. Para isso é necessário que professores (as) destas escolas e os licenciandos (a) da UEP. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Juarez Nogueira Lins - Coordenador / Gilayne Ferreira dos Santos - Integrante.
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2011 - 2012
DIÁLOGOS INTERDISCIPLINARES NA SALA DE AULA: ARTICULANDO SABERES LITERÁRIOS, HISTÓRICOS E GEOGRÁFICOS, Descrição: Como afirmou Fazenda (1985) o ensino interdisciplinar é uma das possibilidades para proporcionar um ensino mais produtivo e, adequado às necessidades contemporâneas. A partir desse princípio, objetivou-se analisar e, intervir na realidade das práticas interdisciplinares nas escolas públicas do Brejo paraibano. A questão principal que norteou o presente estudo foi: Por que a prática interdisciplinar ainda não se efetivou na escola pública? Essa pesquisa de cunho quantitativo/qualitativo, com abordagem descritiva/interpretativista se deu em duas etapas: a análise das práticas, através de questionários com (10) professores (as) de Literatura, História e Geografia e, na segunda etapa aplicação de aulas interdisciplinares, ou seja, houve um redirecionamento das práticas no que diz respeito à interdisciplinaridade, nas escolas Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Margarida Dias, Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Henrique Fernandes de Farias e a Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Ivan Bichara Sobreira. A pesquisa foi possível graças ao Projeto Programa de Iniciação Científica (PIBIC) UEPB/PIBIC AF-CNPQ, realizado nestas escolas. Como subsídio teórico, as contribuições de (FAZENDA, 1985), (JAPIASSÚ, 1992), (SANTOS, 2007) entre outros. Concluiu-se que na maioria das escolas as práticas interdisciplinares ou são incipientes ou inexistem, em virtude de vários fatores que vão desde a falta de incentivo, a falta de planejamento, o desconhecimento do professor em relação ao tema e principalmente pela ausência de subsídio teórico/metodológico para realizar tal prática na sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Juarez Nogueira Lins - Coordenador / Juliana do Nascimento Pereira - Integrante.
Histórico profissional
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