Adriana Amaral de Oliveira

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• Damasceno, Mônica Maria Siqueira ; Amaral, Adriana ; Pinto, Amanda Lobôsco ; Silva, Ana Lúcia Rodrigues da ; Velasques, Bruna ; Susano, Cristiane Clemente ; Ciecielski, Douglas ; Menezes, Guilherme ; Mazzarino, Jane Márcia ; Bitencourt, Juliana Vieira W. ; Leivas, Kátia Silene de Ávila ; Moreira, Luciana Queiroz R. ; Turatti, Luciana ; Schmidt, Luísa ; Klunk, Luzia ; López-López, Mariana Alonso López-López ; Dorneles, Mariane Paludette ; Webber, Marly Salete da Silva ; Miranda, Mogar Damasceno ; Damasceno, Mônica ; et.al . RELAÇÃO SOCIEDADE-NATUREZA, SAÚDE E EDUCAÇÃO: REFLEXÕES MULTIDISCIPLINARES. 1. ed. Crato: Quipá Editora, 2020. v. 1. 198p .

• Oliveira, Adriana Amaral . WORKSHOP DOS MONSTROS- Habilidades Socioemocionais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Oliveira, Adriana Amaral . Linguagem e Imaginário Simbólico em Conexão com a Natureza. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Oliveira, Adriana Amaral . Diferenciação da instrução - Apresentação do Coruja Educação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Oliveira, Adriana Amaral ; OLIVEIRA, M. M. S. ; VELASQUES, B. B. . 'TDAH OU SÍNDROME DE DÉFICIT DE NATUREZA? O BRINCAR NA NATUREZA COMO MODERADOR DOS SINTOMAS DO TDAH'. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Oliveira, Adriana Amaral . Ressonâncias do I Congrés Internacional de Psicomotricitat i Neurociències: un Enfocament Relacional. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Oliveira, Adriana Amaral . A neurociência da contação de histórias: benefícios para o desenvolvimento infantil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Amaral, Adriana . A breve história do menino que tinha uma preguiça. Niterói: Bloco Narrativo, 2021 (Literatura Infantil).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  A vez e a voz das crianças : escutas antropológicas e poéticas da infância, Descrição: A pesquisa pretende escutar e mapear crianças de diferentes regiões, contextos sócio econômicos e culturais. Todo o material será objeto de leitura, curadoria e seleção pelo grupo do coletivo. As narrativas e produções das crianças serão compartilhadas a partir da publicação de documentos previamente autorizados por elas e pelos adultos responsáveis.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (11) / Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (3) . , Integrantes: Adriana Amaral de Oliveira - Integrante / Adriana Fridmann - Coordenador / Roselene Crepaldi - Integrante / Márcia Covelo - Integrante / Glaucia Fernandez - Integrante / Carla Bruni Amalfitani - Integrante / Miraíra Noal Manfroi - Integrante / Laizane Cristina Santos - Integrante / Eliani Ragonha - Integrante / Jaqueline Nara Assis - Integrante / Katia Keiko Matunaga - Integrante / Elisa de Souza Schuler - Integrante / Isabela Pinho Gomes Assêncio - Integrante / Vydian Fëliz Baptista Numa - Integrante / Natália Tazinazzo Figueira de Oliveira - Integrante / Renata Laurentino - Integrante / Fernanda Gouveia Santos - Integrante.

• 2018 - Atual

  Adaptação e Implementação do Modelo Pre-K RTI ao contexto brasileiro da educação infantil, Descrição: O modelo K-RTI (modelo Response to Intervention), para a educação infantil, preconiza que a intervenção precoce pode prevenir ou mitigar a ocorrência de problemas de linguagem ou outras dificuldades no desenvolvimento da criança que podem ter impacto no processo de alfabetização, e ainda a prevenção de problemas de saúde mental na adolescência e idade adulta a partir da intervenção em habilidades socioemocionais. O presente estudo propõe a adaptação e implementação do modelo Pre- RTI em Centros de Educação Infantil (CEI) e Escolas Municipais de Educação Infantil (EMEI) no Brasil. Este estudo é continuidade de um estudo anterior, desenvolvido entre 2013-2017, e pretende implementar os passos não contemplados no estudo anterior no Brasil, que diz respeito ao monitoramento do desenvolvimento da criança, a partir das práticas implementadas de estimulação implementadas, bem como estratégias de engajamento da família. A adaptação do modelo K-RTI ao contexto brasileiro envolve um longo e detalhado processo, relevante para a promoção da reestruturação didática das aulas com vistas a novas práticas pedagógicas, embasadas cientificamente, a fim de estimular os processos de desenvolvimento cognitivo e sócio emocional da criança. Além disso, os processos de adaptação do modelo em um país em desenvolvimento podem ser úteis a outros países com características socioeconômicas similares... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Adriana Amaral de Oliveira - Coordenador / Monica Carolina de Miranda - Integrante / Carolina Piza - Integrante / Vanessa - Integrante.