Tatiane Lebre Dias

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• SILVA, A. Z. ; DIAS, T. L. . Saúde Mental em Pacientes Idosos no Perioperatório. SAÚDE E DESENVOLVIMENTO HUMANO , v. 12, p. 1, 2025.

• LEITE, VANESSA FERRAZ ; KOGIEN, MOISÉS ; DIAS, TATIANE LEBRE ; MAIA, MARGANI CADORE WEIS ; RÉZIO, LARISSA DE ALMEIDA ; MARCON, SAMIRA RESCHETTI . Emotional indicators of university students: a quasi-experimental pilot study with Hatha-Yoga. Revista Latino-Americana de Enfermagem , v. 33, p. 1-16, 2025.

• ROAMA-ALVES, R. J. ; AMORIM, R. M. ; DIAS, T. L. ; RIBEIRO, R. K. S. M. ; ALVES, R. M. R. ; CAMPOS, C. R. . A Escala CBCL/6-18 no Brasil: Estudos Exploratórios sobre Evidências de Validade e Precisão. REVISTA PSICOLOGIA E SAÚDE , v. 17, p. 1-17, 2025.

• SEMENSATO, C. C. P. D. G. ; DIAS, T. L. . Adolescência e isolamento social: aspectos da dependência em internet. PSICOLOGIA EM PESQUISA (UFJF) , v. 18, p. 1-24, 2024.

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• ROAMA-ALVES, RAUNI JANDÉ ; PELLISSON, SOFIA ; NAKANO, TATIANA DE CASSIA ; SALGADO-AZONI, CINTIA ALVES ; DIAS, TATIANE LEBRE ; CIASCA, SYLVIA MARIA . Test for Identification of Signs of Dyslexia: effects of developmental variables. AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA , v. 18, p. 219-228, 2019.

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• MACHADO DE OLIVEIRA, CÁLITA MEDEIROS ; DE AMORIM, JULIANA CAROLINE ; ALVES, ISABELA DE ALMEIDA ; DIAS, TATIANE LEBRE ; SILVEIRA, KELLY AMBRÓZIO ; FIORIM ENUMO, SÔNIA REGINA . Estresse, Autorregulação e Risco Psicossocial Em Crianças Hospitalizadas. SAÚDE E DESENVOLVIMENTO HUMANO , v. 6, p. 39-48, 2018.

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• ENUMO, S. R. F. ; Lima, M. P. ; DIAS, T. L. ; PAULA, K. M. P. ; GOTTARDI, A. P. ; FERRAO, E. S. ; TURINI, F. A. . Avaliação de habilidades de aritmética no Ensino Fundamental de Vitória, ES. In: XXXII Reunião Anual de Psicologia, 2002, Florianópolis. Resumo de Comunicação Científica da XXXII Reunião Anual de Psicologia. Florianópolis, SC: Sociedade Brasileira de Psicologia, 2002. p. 234-235.

• ENUMO, S. R. F. ; DIAS, T. L. ; FERRAO, E. S. ; TURINI, F. A. ; GOTTARDI, A. P. . Escolarização e dificuldades de aprendizagem: contribuições da testagem de desempenho cognitivo. In: VI Seminário Capixaba de Educação Inclusiva, 2002, Vitória. Anais Eletrônicos, VI Congresso Capixaba de Educação Inclusiva. Vitória: UFES, 2002. v. 1.

• ENUMO, S. R. F. ; DIAS, T. L. ; RABBI, J. S. ; PEREIRA, M. J. S. B. . Influência da Escolarização no desempenho cognitivo em crianças com dificuldades de aprendizagem. In: VI Seminário Capixaba de Educação Inclusiva, 2002, Vitória. Anais Eletrônicos VI Seminário Capixaba de Educação Inclusiva. Vitória: UFES, 2002. v. 1.

• ENUMO, S. R. F. ; DIAS, T. L. ; PAULA, K. M. P. ; Lima, M. P. ; FERRAO, E. S. ; TURINI, F. A. ; GOTTARDI, A. P. . Avaliação de habilidades de leitura, escrita e aritmética no Ensino Fundamental de Vitória, ES. In: I Congresso Brasileiro de Psicologia - Ciência e Profissão, 2002, São Paulo. Anais Eletrônicos, I Congresso Brasileiro de Psicologia - Ciência e Profissão. São Paulo: CFP, 2002. v. 1.

• RABBI, J. S. ; ENUMO, S. R. F. ; DIAS, T. L. . Análise de erros em escrita e artimética no Ensino Fundamental de Vitória, ES. In: XII Jornada de Iniciação Científica, 2002, Vitória. Caderno de Resumos - XII Jornada de Iniciação Científica. Vitória: UFES, 2002. v. 1.

• DIAS, T. L. . Uma caracterização da prática pedagógica a partir do discurso, da observação e do uso da linguagem do professor em sala. In: 53ª Reunião Anual da SBPC, 2001, Salvador. Anais da 53ª Reunião Anual da SBPC, 2001.

• BATISTA, M. W. ; DIAS, T. L. ; MENANDRO, P. R. M. ; TRINDADE, Z. A. . O que pensam estudantes de direito de duas Instituições Públicas sobre a homossexualidade masculina e feminina. In: 53ª Reunião Anual da SBPC, 2001, Salvador. Anais da 53ª Reunião Anual da SBPC, 2001.

• ENUMO, S. R. F. ; CUNHA, A. C. B. ; PAULA, K. M. P. ; DIAS, T. L. . Análise da interação adulto e criança com deficiência visual em situação de avaliação assistida de habilidades cognitivas. In: XXXI Reunião Anual de Psicologia - Sociedade Brasileira de Psicologia, 2001, Rio de Janeiro. Resumos de Comunicação Científica da XXXI Reunião Anual de Psicologia, 2001. p. 175-175.

• DIAS, T. L. . Socialização, Formação e Linguagem: Uma Compreensão da Prática Pedagógica do Professor. In: 52ª Reunião Anual da SBPC, 2000, Brasília. Anais/Resumos da 52ª Reunião Anual da SBPC [CD-DOM]. Brasília: Universidade de Brasília, 2000.

• DIAS, T. L. ; NOZAKI, I. . As Implicações da Atitude da Mãe no Desempenho Escolar da Criança. In: 49ª Reunião Anual da SBPC, 1997, Belo Horizonte. Anais 49ª Reunião Anual da SBPC. Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais, 1997. p. 339.

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• NOZAKI, I. ; DIAS, T. L. ; FERREIRA, A. C. . Fracasso Escolar e Exclusão Social. In: IV Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Ciências Sociais, 1996, Rio de Janeiro. Programas e Resumo do IV Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Ciências Sociais. Rio de Janeiro: Instituto de Filosofia e Ciências Sociais/UFRJ, 1996. p. 102.

• NOZAKI, I. ; DIAS, T. L. ; FERREIRA, A. C. . Fracasso Escolar e Exclusão Social. In: 19ª Reunião Anual da Anped: A Política de Educação no Brasil: Globalização e Exclusão Social, 1996, Caxambu. Programa 19ª Reunião Anual da Anped: A Política de Educação no Brasil: Globalização e Exclusão Social. Caxambu, 1996. p. 168.

• DIAS, T. L. ; NOZAKI, I. . A Importância da Linguagem do Professor no Processo de Aprendizagem Escolar. In: Seminário Educação 96: A Educação Aberta e a Distância Frente aos Paradoxos Sociais, 1996, Cuiabá. Caderno de Resumos do Seminário Educação 96: A Educação Aberta e a Distância Frente aos Paradoxos Sociais. Cuiabá: Editora da Universidade Federal de Mato Grosso, 1996. p. 224.

• DIAS, T. L. ; NOZAKI, I. . Fracasso Escolar: Uma Visão dos Professores das Séries Iniciais. In: Seminário Educação 95 Globalização e Políticas Públicas, 1995, Cuiabá. Caderno de Resumos do Seminário Educação 95 Globalização e Políticas Públicas. Cuiabá: Editora da Universidade Federal de Mato Grosso, 1995. p. 256.

• BAUERMEISTER, M. E. C. ; SEMENSATO, C. C. P. D. G. ; DIAS, T. L. . Percepção e estratégias de enfrentamento de adolescentes frente ao uso da internet. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMORIM, R. M. ; FRANÇA, F. D. P. ; GONCALVES, O. K. C. ; DIAS, T. L. . Percepção de estresse acadêmico em estudantes da Engenharia Civil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, K. A. F. ; DIAS, T. L. . A importância do professor surdo no ensino de LIBRAS para alunos ouvintes da Educação Superior. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BORCK, A. C. ; DIAS, T. L. . Ensinando LIBRAS no Ensino Fundamental I através de brincadeiras. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DIAS, T. L. ; MORAES, A. R. . Estressores, estratégias de enfrentamento e percepção de eficácia de estudantes universitários. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, T. L. ; MORAES, A. R. . Estressores acadêmicos e estratégias de enfrentamento: um estudo com universitários. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, K. A. F. ; DIAS, T. L. ; BORCK, A. C. . Os desafios do sujeito surdo e as relações de aprendizagem no contexto escolar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, L. S. ; NUNES, R. J. T. ; LOPES, R. F. F. ; DIAS, T. L. . O Teste Cloze como instrumento de aferição dos níveis de compreensão da leitura: diagnóstico e intervenção. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GONCALVES, O. K. C. ; DIAS, T. L. . Estresse e estratégias de enfrentamento adotadas por universitários que moram distantes da família. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DIAS, T. L. ; RIBEIRO, R. K. S. M. . Indicadores de risco psicossocial familiar e desenvolvimento cognitivo de crianças vítimas de violência sexual. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REGATIERI, K. F. ; DIAS, T. L. ; SILVA, E. B. . Intervenção com crianças submetidas à procedimento invasivo através de jogo digital. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, T. L. ; ALVES, R. J. R. ; ENUMO, S. R. F. . Crianças hospitalizadas e variáveis psicológicas: algumas relações. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REGATIERI, K. F. ; DIAS, T. L. . Enfrentamento à procedimento invasivo com criança: proposta de Jogo Hospital Mirim. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LOPES, R. F. F. ; DIAS, T. L. . Teste Cloze: uma revisão de literatura. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DIAS, T. L. . Intervenção no hospital: promovendo o desenvolvimento e melhorando a qualidade de vida de crianças, adolescentes e suas famílias. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ROSA, I. P. ; DIAS, T. L. . Risco psicossocial de crianças com doenças crônicas/agudas em contexto de hospitalização. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NESPOLLO, A. M. ; MARCON, S. R. ; LIMA, N. V. P. ; DIAS, T. L. ; ESPINOSA, M. M. . Avaliação cognitiva de idosas submetidas a estimulação cognitiva e atividade física. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SPINDLER, J. N. ; NESPOLLO, A. M. ; MARCON, S. R. ; LIMA, N. V. P. ; DIAS, T. L. ; WUNSCH, C. G. . Correlação entre testes de avaliação cognitiva global e específica em idosos da comunidade. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIAS, T. L. ; LIMA, A. L. ; GONCALVES, O. K. C. ; MALACARNE, L. J. . O Teste de Apercepção Temática (TAT) na atividade de prática-didática na disciplina de Técnicas de Exame Psicológico II. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, T. L. ; BOMFIM, A. A. R. ; SOARES, M. F. R. ; LOPES, M. V. C. F. . A prática didática na disciplina de Técnicas de Exame Psicológico I. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, M. F. R. ; GONCALVES, O. K. C. ; DIAS, T. L. . Indicadores cognitivos de crianças e adolescentes com doença falciforme. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINTO, E. C. ; DIAS, T. L. . O estresse de profissionais de enfermagem no trabalho com portador de anemia falciforme. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, T. L. ; CUNHA, A. C. B. ; ENUMO, S. R. F. ; PAULA, K. M. P. . Relato do projeto de pesquisa sobre anemia falciforme - estrategias de enfrentamento. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, T. L. ; CUNHA, A. C. B. ; ENUMO, S. R. F. . Promoção do desenvolvimento infantil: Avaliando a mediação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEITE, L. L. G. ; DIAS, T. L. . A percepção de estudantes de Psicologia acerca da monitoria: Um relato de experiência. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, T. L. ; TURRINI, F. A. ; CANAL, C. P. P. . Análise de variáveis mediacionais em um programa de criatividade. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ENUMO, S. R. F. ; PAULA, K. M. P. ; TURINI, F. A. ; TOLEDO, C. O. G. ; QUEIROZ, O. A. ; MOTTA, A. B. ; FERRAO, E. S. ; DIAS, T. L. ; CUNHA, A. C. B. ; LINHARES, M. B. M. . Avaliação Assistida: Instrumentos usados em pesquisas com crianças com necessidades especiais. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. . Análise do desempenho acadêmico e cognitivo de alunos com dificuldade de aprendizagem após programa de intervenção. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIAS, T. L. . Avaliação assistida de habilidades cognitivas: Algumas abordagens em pesquisas brasileiras. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DIAS, T. L. ; BORCK, A. C. ; OLIVEIRA, K. A. F. . Resenha do livro 'A entrevista na pesquisa em Educação: a prática reflexiva'. Natal: Editora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2019 (Resenha).

• CUNHA, A. C. B. ; MAGALHAES, J. G. ; DIAS, T. L. . Oficina de Aprendizagem Mediada: Uma proposta de reflexão da prática pedagógica em educação inclusiva. Curitiba, 2011. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2026 - Atual

  Parentalidade infantojuvenil: contextos de risco e vulnerabilidade psicossocial, Descrição: O ciclo de desenvolvimento humano é influenciado por diferentes variáveis. No período infantojuvenil, os primeiros anos são marcados pela presença da família que aos poucos vai proporcionando um leque de interações das mais diversas possíveis. Porém, o desenvolvimento e suas interações proporcionam aos pais, familiares e/ou cuidadores grandes desafios. Nessa perspectiva, a parentalidade envolve o conjunto de comportamentos que pais ou figuras parentais primárias realizam com a finalidade educativa voltada às crianças e adolescentes. A partir dessas considerações este projeto de pesquisa tem por objetivo investigar a parentalidade de crianças e adolescentes em contextos de riscou e/ou vulnerabilidade psicossocial. A metodologia proposta é baseada em estudos quanti-qualitativos envolvendo perspectivas teóricas desenvolvimentistas, sistêmicas e bioecológicas, ancorando-se em conceitos de risco, proteção, vulnerabilidade, estresse e coping. No desenvolvimento do projeto participarão pais, figuras parentais primárias e cuidadores de crianças e adolescentes em contexto de risco e/ou vulnerabilidade psicossocial (como exemplo: vítimas de violência sexual; hospitalizadas, atendidas em serviços públicos de atenção à saúde mental). Serão utilizados instrumentos envolvendo questionários elaborados e adaptados, entrevistas, instrumentos psicométricos (escalas, testes). A coleta de dados envolverá etapas presenciais e/ou on line. A análise de dados será baseada em abordagens qualitativas e quantitativas. A partir dos resultados poderão ser propostas ações preventivas e/ou interventivas voltadas para desenvolvimento de parentalidades positivas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Coordenador / Lucélia Marques - Integrante., Número de orientações: 1

• 2025 - Atual

  Construção de propostas para a prática pedagógica do professor na educação inclusiva: aprendizagem e mediação, Descrição: Nos últimos anos tem-se observado o interesse nos estudos voltados para a construção de instrumentos que auxiliem os professores na prática pedagógica com estudantes público-alvo da educação especial, principalmente, no que se refere aos aspectos da aprendizagem e da mediação com esses estudantes. Considerando esses aspectos, o projeto de pesquisa tem por objetivo propor a construção, adaptação e validação de instrumentos voltados para a prática pedagógica de professores com estudantes público-alvo da educação especial. O delineamento da pesquisa é de cunho exploratório com abordagem quali-quantiativa, com procedimentos teóricos e empíricos. Para o desenvolvimento da pesquisa serão seguidas as normativas estabelecidas pelas organizações nacionais e internacionais da área de construção, validação e adaptação de instrumentos (International Test Commission, American Educational Research Association, American Psychological Association, National Concil on Measurement in Education e Conselho Federal de Psicologia). Os participantes serão professores e profissionais especialistas (fonoaudiólogos, psicólogos, psicopedagogos, neurologistas, pediatras, entre outros) que atuam com estudantes público-alvo da educação especial da educação básica. A pesquisa será desenvolvida nas seguintes etapas: a) realização de revisão da literatura em bases de dados nacionais e internacionais sobre instrumentos voltados para os professores que atuam com estudantes público-alvo da educação especial; b) a partir da revisão tem-se a proposição de modelos de itens para os instrumentos, baseando naqueles encontrados na literatura e em manuais da área; c) posteriormente prevê-se a investigação das evidência de validade baseada no conteúdo, realizada por meio de análise de profissionais especialistas; d) após a análise dos profissionais especialistas a proposta será avaliada por professores que atuam com alunos público-alvo da educação especial em salas regulares e salas de atendimento educacional especializado.Palavras-chave: Instrumentos; Professor; Educação inclusiva.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Coordenador / Eliana Silva Santos - Integrante., Número de orientações: 3

• 2023 - 2025

  Acolhimento psicológico e saúde mental: estudos em diferentes contextos de um Hospital Geral, Descrição: O acolhimento psicológico no hospital se faz presente em diferentes ambientes, modalidades, abordagens alcançando o paciente, a família e a equipe. Com base nesse contexto este projeto tem objetivo investigar o acolhimento psicológico e a saúde mental em diferentes contextos de um hospital geral. Com a finalidade de alcançar o presente objetivo o projeto divide-se em dois estudos, a saber: 1- Estudo tem por objetivo caracterizar o acolhimento psicológico realizado por residentes de um Programa Multiprofissional em Saúde nas enfermarias da clínica médica e da ginecologia e obstetrícia do Hospital Universitário Júlio Müller (HUJM) da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). O estudo terá natureza descritiva e exploratória, de delineamento transversal e abordagem quali-quantitativa. Participarão pacientes internados nas enfermarias da clínica médica e da ginecologia e obstetrícia que aceitem receber o acolhimento do serviço de psicologia. O estudo utilizará como fonte de dados o questionário do paciente; o qual irá coletar as informações sociodemográficas e clínicas e, um roteiro que norteará o acolhimento psicológico. Os dados sociodemográficos obtidos serão dispostos em uma planilha para a formação de um banco de dados e, posteriormente, serão analisados estatisticamente. As informações coletadas no roteiro de acolhimento provenientes das questões abertas serão analisadas a partir da análise temática. 2- Estudo 2: tem por objetivo investigar o estilo parental e a saúde mental de mães de bebês internados na UTIN do Hospital Universitário Júlio Muller em Cuiabá/MT. Mais especificamente pretende-se: a) Caracterizar aspectos sociodemográficos das famílias de bebês internados na UTIN do HUJM; b) Compreender o contexto de gestação, nascimento e internação das mães de bebês internados na UTIN do HUJM; c) Descrever os indicadores de saúde mental (estresse, ansiedade e depressão) de mães de bebês internados na UTIN do HUJM; d) Avaliar os estilos parentais de mães de bebês internados na UTIN do HUJM; e) Relacionar os indicadores de saúde mental e estilos parentais. Trata-se de um estudo de natureza exploratório, transversal de coorte. Participarão mães de bebês prematuros que responderão aos seguintes instrumentos: Questionário sociodemográfico; b) Roteiro de entrevista semiestruturada; c) DASS- 21 - Depression, Anxiety and Stress Scale; d) Inventário de Estilos Parentais para Mães de Bebês (IEPMB).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Coordenador / Aline Monteiro do Amaral Capelletti - Integrante / Mariana Gabrielly Mesquita - Integrante / Mayra Christiny Candido Nogueira - Integrante / Gabriela Nazario Soares - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2022 - 2026

  Estratégias de Experiência de Aprendizagem Mediada na prática pedagógica em educação inclusiva, Descrição: A prática pedagógica na Educação Inclusiva é um desafio diário para os educadores. A perspectiva teórica da Experiência de Aprendizagem Mediada (EAM) foi desenvolvida por Reuven Feuerstein ao conceber que a principal função do mediador/professor é interpor entre os estímulos e o organismo e entre este e a resposta, interpretando e dando significado aos estímulos, sendo esse o processo que torna a aprendizagem intencional e significativa. Assim a qualidade da interação adulto/criança na EAM é um fator decisivo para o desenvolvimento cognitivo, pois o processo de mediação adequado auxilia no desenvolvimento emocional, social e cognitivo. Desse modo o projeto tem por objetivo investigar o desenvolvimento de estratégias de Experiência de Aprendizagem Mediada na prática pedagógica de educadores que atuam na Educação Inclusiva. A pesquisa será de cunho exploratório e descritivo com abordagem quanti-qualitativa em que participarão educadores que atuam em salas de recursos multifuncionais e profissionais de instituições públicas do Estado de Mato Grosso. Os instrumentos a serem utilizados serão: a) questionários desenvolvidos pelos pesquisadores com objetivo de compreender aspectos da formação, prática pedagógica dos professores; b) roteiros de entrevistas para professores e profissionais que atuam nas escolas com objetivo de compreender a percepção desses profissionais em relação à educação especial na perspectiva inclusiva; c) roteiros de observação desenvolvido pelos pesquisadores com objetivo de retratar a prática pedagógica; d) roteiro de atividades em forma de oficinas. Como fonte de dados serão utilizados os projetos pedagógicos das instituições de ensino dos profissionais. Espera-se que os resultados possam contribuir no desenvolvimento de diferentes práticas pedagógicas em educação inclusiva que envolvam os princípios teóricos e metodológicos da teoria de Experiência de Aprendizagem Mediada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Coordenador / Evanize Lemes Matos Martins - Integrante / Graciela Orsolin da Silveira - Integrante / Fabiana Alencar Rocha e Silva - Integrante / Dinalva Dias da Silva - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 10

• 2022 - 2025

  Saúde mental dos estudantes na formação inicial e continuada, Descrição: As Instituições de Ensino Superior, apesar de serem um lugar para a formação de profissionais criativos, inovadores e pensantes, muitas vezes não promovem espaços para discussão sobre assuntos pertinentes à vida estudantil e na formação continuada. Pesquisas recentes nos mostram como se faz necessária a presença de profissionais capacitados em saúde mental no Ensino Superior para, também, prevenir situações de sofrimento psíquico, muitas vezes, atreladas pelas relações dos sujeitos, sejam elas interpessoais ou com o contexto social na Universidade. A partir desses aspectos tem-se por objetivos gerais: a) investigar a saúde mental de estudantes universitários no campus de Sinop da Universidade Federal de Mato Grosso; b) investigar a saúde mental e indicadores de Burnout de residentes de área multiprofissional e média que atuam no Hospital Universitário Júlio Müller da Universidade Federal de Mato Grosso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Coordenador / Cássia Regina Primila Cardoso - Integrante / Natália Rossetto Biezus - Integrante., Número de produções C, T & A: 7

• 2021 - 2023

  Nova realidade para antigas práticas: efeitos da pandemia da COVID-19 sobre o desenvolvimento infantil considerando a parentalidade e saúde mental de pais de crianças típicas e atípicas - Parte II - UFMT, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Ana Cristina Barros da Cunha em 29/09/2022., Descrição: O presente subprojeto desenvolvido pela Universidade Federal de Mato Grosso faz parte do projeto maior coordenador pela Profa. Dra. Ana Cristina Barros da Cunha (UFRJ). Trata-se de uma pesquisa quantitativa, descritiva e exploratória de temporalidade transversal, cujo objetivo principal é analisar o impacto das medidas de prevenção e contenção da pandemia sob o desenvolvimento de crianças típicas e atípicas buscando investigar fatores associados como a saúde mental dos cuidadores, as práticas parentais, o ajustamento familiar e senso de competência parental. O projeto será desenvolvido em duas etapas: 1) estudo teórico e psicométrico, com revisão e análise bibliográfica de referências cientificas e politicas públicas sobre desenvolvimento e parentalidade na primeira infância e o impacto da pandemia e as medidas de enfrentamento da COVID-19 em cuidadores de crianças típicas e atípicas; e 2) estudo de campo com a participação de mães, pais e/ou cuidadores principais de crianças típicas e atípicas com idades entre três a cinco anos e meio, que vivem/vivenciaram o isolamento social. Na primeira etapa, baseada em pesquisas bibliográficas específicas sobre parentalidade precoce, será conduzido um estudo psicométrico para construção de uma escala de avaliação da parentalidade na primeiríssima infância. Para este estudo, deverão ser recrutados pais de de pais de crianças entre zero e três anos de idade para coleta de dados remota com a escala proposta para proceder as análises psicométricas específicas para este tipo de estudo. Na segunda etapa ocorrerão duas fases: a) coleta de dados remota, adotando-se os seguintes instrumentos que serão incluídos em um formulário Google Forms com o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, seguido de cinco instrumentos de autorrelato, na seguinte ordem: 1) Protocolo de Dados Gerais, para coleta de dados sócio demográficos, psicossociais e clínicos dos pais e suas crianças, bem como sobre a rotina familiar durante a pandemia a fim de compreender as alterações na dinâmica, relacional e contextual, das famílias face às medidas de controle da COVID-19; 2) Depression, Anxiety and Stress Scale (DASS-21), para identificar sintomatologia de depressão, ansiedade e estresse; (3) Parenting and Family Adjustment Scale - PAFAS, para avaliar as práticas parentais e o ajustamento familiar; (4) Parenting Sense of Competence Scale - PSOC, para avaliar o senso de competência parental; e (5) Ages and Stages Questionnaire Third Edition (ASQ-3), para identificar indicadores de avaliação do desenvolvimento infantil na primeira infância. Esse formulário deverá ser respondido após anuência dos responsáveis, que receberão uma orientação de como preencher os instrumentos, podendo, ainda, ser necessário prestar auxílio e supervisão para o preenchimento. Vale ressaltar que o preenchimento do TCLE será a primeira etapa do formulário e os participantes só terão acesso ao demais instrumentos após assinalar seu aceite em participar da pesquisa. A coleta será remota, combinando o envio do formulário de coleta via Whatsapp, email e outros meios digitais, com entrevistas on-line ou por telefone, enquanto durar a pandemia. O recrutamento dos participantes será feito em grupos de Facebook destinados ao público-alvo, bem como pela divulgação da pesquisa no perfil do Instagram e Facebook do LEPIDS e indicação dos próprios participantes com amostragem por indicação. Todos os dados coletados serão analisados seguindo as orientações dos instrumentos e análises estatísticas, descritivas e inferenciais, serão adotadas para alcançar os objetivos do estudo.CEP/UFRJ (Parecer 4.536.046)CEP/HUJM-UFMT (Parecer 5.326.273). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Coordenador / Karolina Alves de Albuquerque - Integrante / Leidy Janeth Erazo Chavez - Integrante / MARIA LUÍSA SOUZA BALESTERO DE LIMA - Integrante / ANA CAROLINA MISTURINI - Integrante / SANDRITH GISSELLE LOZANO LEON - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 7

• 2020 - 2022

  Desafios para estudantes do ensino médio: um estudo sobre orientação profissional e uso excessivo de internet, Descrição: O ensino médio brasileiro tem diversos desafios a enfrentar, principalmente, a partir da reforma que provou alterações na Lei de Diretrizes e Bases (LDB) a partir da Lei 13.415 de 2017. Além dos desafios do próprio processo político educacional do Ensino Médio há de se considerar os desafios enfrentados pelos jovens nesse momento, como a permanência, o processo de aprendizagem, a escolha profissional e o uso das tecnologias. Com base nessas considerações o projeto de pesquisa tem por objetivo investigar a escolha profissional e o uso excessivo de internet em jovens do Ensino Médio, a partir de dois estudos: 1) Estudo 1 - Interlocuções entre sentido na vida e orientação profissional com jovens estudantes; 2) Estudo 2 Variáveis psicológicas e estratégias de enfrentamento ao uso excessivo de internet por jovens do Ensino Médio. A pesquisa será desenvolvida a partir de uma abordagem qualitativa e quantitativa de cunho exploratório. Participarão estudantes do 3 ano do Ensino Médio de escolas públicas de Cuiabá-MT. O instrumental envolve: a) Questionário socioeconômico desenvolvido pelos pesquisadores; b) Avaliação dos Interesses Profissionais (AIP); c) Prueba de Orientación Vocacional con Sentido: desenvolvido pela Sociedade para el Avance de la Psicoterapia Centrada em el Sentido SAPS; d) Questionário para conhecer a percepção de estudantes sobre uso excessivo de internet; e) Escala de Dependência de Smartphone (EDS); f) Questionário sobre as estratégias de enfrentamento. Os resultados poderão oferecer como produto geral conhecimento sobre as variáveis envolvidas na escolha profissional e no uso excessivo de internet por jovens.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Coordenador / Raul Bruno Tibaldi Nascimento - Integrante / Cristiane Cruz Pereira Dias Guerra Semensato - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 7

• 2018 - 2020

  Processos de adaptação, autorregulação, estresse e coping em estudantes universitários, Descrição: O contexto educacional brasileiro na educação superior tem nos últimos anos enfrentado diversos dilemas e problemas. As universidades têm passado por cortes orçamentários que afetam em todos os setores, por outro lado, passou por expansão no que se refere às políticas de inclusão e quotas. Considerando que a entrada na universidade representa uma mudança no mundo do jovem-adulto, desse modo, pode-se pensar como uma situação geradora de estresse. Estudos sobre o estresse entre jovens universitários indicam entre outras variáveis as dificuldades financeiras, preocupações em relação ao futuro, sentimento de falta de aceitação no meio acadêmico, falta de suporte emocional, excessiva carga de trabalho e atividades durante o curso. A partir desse contexto o projeto tem por objetivo investigar os processos de autorregulação, adaptação, estresse e estratégias de enfrentamento (coping) em estudantes universitários iniciantes e concluintes. Mais especificamente: a) compreender o processo de adaptação (permanência e evasão) de alunos surdos matriculados em cursos de graduação; b) identificar e comparar os processos de autorregulação, estressores e coping de estudantes universitários ingressantes e concluintes, residentes e não residentes com a família; c) validar uma escala de identificação de estressores para o contexto universitário. Trata-se de um projeto de pesquisa de abordagem exploratória e descritiva com análises de natureza quanti-qualitativa. Os participantes são alunos universitários surdos e ouvintes matriculados em cursos de graduação da Universidade Federal de Mato Grosso. Será utilizado o seguinte instrumental: a) entrevistas, b) questionários, c) escala de identificação de estressores; d) escala de caracterização das estratégias de enfrentamento (coping). Os resultados permitirão conhecer fatores de risco e proteção internos e externos que permeiam o estudante na trajetória universitária e, assim, propor intervenções direcionadas voltadas para alunos e professores que minimizem o contexto de sofrimento psíquico presente na educação superior.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Coordenador / Felipe Pereira Douglas França - Integrante / Oscar Kennedy da Cruz Gonçalves - Integrante / Ana Claudia Borck - Integrante / Keyla Aparecida Fortes de Oliveira - Integrante / Vitor Bruno Gomes Vargas - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Mato Grosso - Bolsa., Número de produções C, T & A: 18

• 2017 - 2022

  Relações entre ações de humanização e variáveis psicossociais: Um estudo com familiar cuidador e criança/adolescente em contexto de hospitalização/ambulatório, Descrição: O adoecimento e a hospitalização de uma criança ou adolescente representam rupturas no cotidiano dela própria e de sua família. Em particular na criança, os efeitos da hospitalização podem variar em função de sua idade, das experiências prévias e de outras variáveis. De outro lado, o processo de adaptação psicológica da família à criança hospitalizada é bastante complexo. A partir dessas considerações este projeto tem por objetivo investigar as variáveis psicossociais dos cuidadores e de crianças/adolescentes em processo de hospitalização, observando também o resultado das ações de humanização desenvolvidas pela Equipe Multiprofissional de Atendimento a Criança (EMAC). Serão participantes 30 (trinta) crianças e adolescentes internados na Enfermaria Pediátrica do Hospital Julio Muller e seus respectivos familiares cuidadores, totalizando uma amostra de 60 (sessenta) participantes. Para avaliação das variáveis psicossociais serão utilizados instrumentos como: a) criança: entrevista semi-estruturada; protocolo de avaliação de percepção quanto ao uso do brinquedo terapêutico, quanto ao passeio terapêutico, quanto aos eventos culturais, quanto ao uso da brinquedoteca e quanto a classe hospitalar; avaliação das estratégias de enfrentamento (AEH); escala de stress infantil; Kidcope; child behavior check list (CBCL); kidscreen-52; b) cuidador: entrevista semi-estruturada; inventário de sintomas de stress (ISSL); avaliação de estratégia de enfrentamento (coping); instrumento de avaliação psicossocial (PAT 2.0); protocolo de avaliação de percepção quanto ao uso do brinquedo terapêutico, quanto ao passeio terapêutico, quanto aos eventos culturais, quanto ao uso da brinquedoteca e quanto a classe hospitalar; questionário de avaliação da sobrecarga do cuidador informal (QASCI); e prontuário médico. Os resultados poderão oferecer como produto geral conhecimento sobre as variáveis psicossociais no processo de hospitalização, assim como verificar a eficácia das ações de humanização desenvolvidas pela EMAC.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Coordenador / Alessandra Ribeiro de Moraes - Integrante / Kamilla Furtado Regatieri - Integrante., Número de produções C, T & A: 14

• 2016 - 2018

  Linguagem e processos mediacionais em contextos de interação professor - aluno, Descrição: O projeto de pesquisa desenvolvido no período de 2010 a 2013 que teve como objetivo investigar a mediação pedagógica em dois contextos, a saber: a) no 1º ano do ensino fundamental no sentido de compreender a prática pedagógica de professores do que atuam com o aluno do 1º ano do Ensino Fundamental, suas concepções a respeito destas mudanças ocorridas na educação; b) no estágio supervisionado: caracterizar a mediação pedagógica de estagiárias no momento da regência de estágio nas séries iniciais do ensino fundamental desenvolvido na disciplina de estágio, ou seja, no processo de formação docente. Desse modo, retoma-se a temática da mediação pedagógica a partir da Teoria da Aprendizagem Mediada desenvolvida por Reuven Feuerstein e amplia-se o estudo incluindo a perspectiva de estudos da linguagem no contexto de interação professor -aluno, no ensino médio e no ensino superior. Assim o presente projeto tem por objetivo: a) investigar a mediação pedagógica na disciplina de Libras ofertada nos cursos de formação de professores da Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT, campus Cuiabá. A presente proposta parte do referencial legislativo no qual a Língua Brasileira de Sinais-Libras foi incluída como disciplina obrigatória na estrutura curricular de alguns cursos de formação em nível superior. Desse modo abordam-se os aspectos legais e teóricos referentes a Libras, a língua e a linguagem como mediadoras no processo de desenvolvimento humano evidenciada por Vygotsky e outros teóricos linguistas. b) investigar a compreensão da leitura em alunos de cursos de formação tecnológica do ensino médio em contexto de interação e intervenção. Os resultados permitirão compreender como os alunos dos cursos de formação de professores estão percebendo a inserção da disciplina de Libras no curso e o processo de mediação pedagógica que ocorre na disciplina. Assim como avaliar a compreensão da leitura de os alunos do ensino médio de curso tecnológico e suas implicações no processo ensino-aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Coordenador / Karem Adriana Lucas - Integrante / Renata Francisca Ferreira Lopes - Integrante., Número de produções C, T & A: 12

• 2015 - 2017

  Análise de variáveis psicológicas associadas à doença crônica na hospitalização infantil, Descrição: O adoecimento e a hospitalização infantil têm consequências para a criança e sua família, como as alterações no cotidiano de ambos. Especialmente nos casos crônicos, a doença afeta o desenvolvimento infantil, o desempenho escolar, estando associada a problemas de comportamento e emocionais. Essas condições são agravadas ou amenizadas pelo temperamento e a forma como a criança e sua família lidam com a doença, além das variáveis psicossociais. Considerando este contexto, esta pesquisa pretende investigar as relações entre variáveis psicológicas que afetam o desenvolvimento da criança com doença crônica, como o estresse, o coping (enfrentamento), os problemas comportamentais e o temperamento. Comporão uma amostra de conveniência 30 crianças, com idade entre 5 e 7 anos, internadas por condição crônica há pelo menos uma semana no Hospital Universitário ?Júlio Müllher? (HUJM/UFMT). Serão aplicados os seguintes instrumentos, segundo a faixa etária, para avaliação de: a) estresse: Escala de Stress Infantil e medida de cortisol salivar; c) coping: Kidcope e Instrumento Informatizado de Avaliação do Enfrentamento da Hospitalização; d) problemas de comportamento: Inventário de Comportamentos para a idade 1½-5 anos e a Lista de Verificação Comportamental para crianças/adolescentes de 6-18 anos (CBCL/ASEBA); e) temperamento: Questionário de Comportamento da Criança; f) desempenho acadêmico: Instrumento de Avaliação do Repertório Básico para a Alfabetização (pré-escolares) e Teste de Desempenho Escolar; g) para caracterização da amostra: Questionário da Associação Brasileira de Estudos Populacionais (ABEP) e Prontuário médico-hospitalar. Os dados serão processados e analisados em termos descritivos e inferenciais. Os resultados permitirão conhecer processos psicossociais envolvidos na saúde da criança com doença crônica hospitalizada, fornecendo subsídios para o desenvolvimento de programas de intervenção que promovam a qualidade de vida da criança no contexto hospitalar, e intervenções junto à equipe de profissionais de saúde. Termo de concessão: 214901/2015. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Coordenador / Sônia Regina Fiorim Enumo - Integrante / Kely Maria Pereira de Paula - Integrante / Wagner de Lara Machado - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 15

• 2012 - 2014

  O trabalho docente e saúde no contexto da expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, Descrição: Este projeto pretende estudar a condição docente de professores da educação profissional e tecnológica, na interface trabalho, educação e saúde, no contexto da expansão da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica. Pretende-se detectar índices de estresse, estratégias de enfrentamento, qualidade de vida e condições de trabalho. Esse projeto se caracteriza de natureza interinstitucional entre UNEMAT, UFMT. Financiamento: as próprias instituições. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Coordenador / Maelison Neves - Integrante., Número de produções C, T & A: 7

• 2010 - 2013

  Como crianças enfrentam a dor na anemia falciforme e suas relações com o desempenho escolar, Descrição: A Anemia Falciforme (AF) se caracteriza por ser uma doença genética comum na população brasileira apresentando alto índice de adoecimento e morte. Este projeto pretende analisar as estratégias de enfrentamento da dor em crianças com AF em Cuiabá/MT, e a relação dessas estratégias com o desempenho escolar das crianças. Participarão quinze crianças com idade entre 8 a 10 anos, com diagnóstico de AF, internadas no HUJM. Serão utilizados instrumentos psicológicos tradicionais e informatizados. Os resultados subsidiarão a criação de programas de intervenção com foco na criança e sua família visando à promoção de estratégias de enfrentamento eficientes. Termo de Concessão: 263955/2010. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Coordenador / Sônia Regina Fiorim Enumo - Integrante / Neusa de Brito - Integrante / Alex Zopeletto da Silva - Integrante / Felipe Pereira Douglas França - Integrante / Gleyca Reis Arruda - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 14

• 2010 - 2013

  Mediação: uma análise do desenvolvimento infantil e da prática pedagógica de professores, Descrição: A partir de projeto desenvolvido entre 2005-2006 em que se buscou investigar a ação pedagógica do professor a partir da teoria da Experiência de Aprendizagem Mediada, a presente proposta tem por objetivo investigar a temática mediação na prática pedagógica de professores das séries iniciais e no desenvolvimento infantil. No que se refere a temática mediação esta será abordada numa perspectiva sócio-interacionista acerca do desenvolvimento humano,concebendo aprendizagem como um processo de mediação, sobretudo, pelas interações sociais, tanto na esfera interpessoal como no plano sócio-cultural, o que configura uma relação de mútua interdependência entre os domínios cognitivo e social. Nessa perspectiva os aportes teóricos de Vygotsky e Feuerstein orientaram os objetivos dessa pesquisa com o propósito de caracterizar a mediação pedagógica do professor no contexto da sala de aula e a mediação no processo de desenvolvimento infantil. Desse modo este projeto abarca subprojetos que enfocam a mediação pedagógica, a saber: a) no 1º ano do ensino fundamental no sentido de compreender a prática pedagógica de professores do que atuam com o aluno do 1º ano do Ensino Fundamental, suas concepções a respeito destas mudanças ocorridas na educação; b) no estágio supervisionado: caracterizar a mediação pedagógica de estagiárias no momento da regência de estágio nas séries iniciais do ensino fundamental desenvolvido na disciplina de estágio, ou seja, no processo de formação docente. No que se refere a mediação no processo de desenvolvimento infantil, objetiva compreender a função da mediação e suas implicações em processos cognitivos, afetivos e sociais. Espera-se com os resultados desses estudos compreender melhor os possíveis efeitos dos processos mediacionais na prática pedagógica dos professores, assim como os efeitos da mediação realizada por pais e professores sobre o desenvolvimento infantil. Projeto interinstitucional desenvolvido em parceria entre Universidade Federal de Mat. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Coordenador / Renata Cristina de L. B. Nascimento - Integrante / Mirian da Silva Marinho Moreira - Integrante / Fabiana Muniz Mello Félix - Integrante., Número de produções C, T & A: 10

• 2010 - 2012

  A família e a criança com anemia falciforme: estratégias de enfrentamento, Descrição: A Anemia Falciforme (AF) se caracteriza por ser uma doença genética que apresenta um quadro clínico complexo, com comprometimento do desenvolvimento do indivíduo portador da doença falciforme. No Estado de Mato Grosso, somente a partir de 2008 foi possível o diagnóstico precoce da AF através da implantação a Fase II do Programa Nacional de Triagem Neonatal. A presença de AF em crianças requer um cuidado e atenção maior, visto a grande propensão de mortalidade infantil. Assim, as manifestações clínicas da AF requerem adequadas estratégias de enfrentamento por parte do portador e da família. Com base nesses aspectos o presente projeto de pesquisa tem por objetivo analisar as estratégias de enfrentamento da criança e da família no contexto da doença falciforme. Serão participantes 15 (quinze) crianças com idade entre 8 a 10 anos de idade, com diagnóstico de anemia falciforme (internadas no setor de Pediatria do Hospital Universitário Júlio Muller - HUJM) em decorrência do episódio agudo de dor. O instrumental a ser utilizado compreende instrumentos informatizados que avaliam as estratégias de enfrentamento a hospitalização e a suscetibilidade da criança a mediação em provas assistidas. Também serão utilizados instrumentos que visam conhecer o comportamento da criança, o desempenho cognitivo e entrevista. Em relação à família serão utilizados instrumentos que visam conhecer as condições socioeconômicas, avaliar a ansiedade e entrevistas semiestruturadas. Com base nos resultados a serem fornecidos pelo instrumental espera-se conhecer as estratégias de enfrentamento a doença falciforme por parte da criança e da família. Assim os resultados permitirão propor subsídios para programas de intervenção com foco na criança e sua família visando à promoção de estratégias de enfrentamento eficientes. Os resultados poderão também contribuir na promoção de um atendimento humanizado por parte dos profissionais de saúde que trabalham com essa população. Palavras-chave: Anemia Fal. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Coordenador / Sonira Regina Fiorim Enumo - Integrante / Laura de Carvalho - Integrante / Jaqueline Adriany de França - Integrante / Paula Pereira Alves - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

• 2009 - 2011

  As figuras do aprender na educação para o trabalho: O uso da linguagem e a relação com o saber, Descrição: A gênese deste estudo se encontra em um fato real: a gradativa redução do número de alunos do curso técnico (pós-médio) de Telecomunicações do CEFET-MT. Este fato tem sido discutido sob diferentes pontos de vista e pode ser definido à luz de abordagens com enfoques que invocariam características individuais ligadas ao aluno ou ao professor. Todavia, o que está em questão aqui não são as causas gerais do problema, mas compreender como se opera a conexão entre o aluno e o saber, do ponto de vista teórico de Charlot quanto ao desejo como fator de mobilização do sujeito, e de Bernstein, quanto ao uso do código sociolingüístico como dispositivo regulador da mobilização antes e após a sua entrada na atividade intelectual de aprendizagem. Tendo em vista o elevado índice de desistência no curso de Telecomunicações do CEFET-MT, o presente estudo tem como objetivo geral, compreender o que ocorre com o aluno ao longo de seu processo de escolarização no curso técnico, por meio de uma investigação envolvendo, de um lado, o aluno, especificamente quanto à sua relação com o saber e aos modos de uso da linguagem em situações relacionais com o aprender, e de outro, o agente da educação, especificamente quanto às suas formas de mobilização no processo de escolarização do aluno para o trabalho. Portanto, o problema sugere uma análise das noções teóricas da relação ?do sujeito com o saber? e ?entre linguagem e educação? visando avaliar o desenvolvimento escolar em uma área de conhecimento que requer o uso dominante da linguagem. Visto que este tipo de investigação não foi até o presente momento desenvolvido na instituição e que seus resultados podem fortalecer o trabalho pedagógico, o estudo pretende amplificar as discussões e engendrar novas referências didáticas. Tendo em vista a problemática em questão, este estudo caracteriza-se por ser uma pesquisa exploratória e de natureza analítica e multifacetada. Além do mais, pretende praticar uma postura metodológica definida por Charlot (2. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Integrante / Izumi Nozaki - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2006 - 2008

  Análise e intervenção na ação pedagógica do professor a partir da abordagem da experiência da aprendizagem mediada, Descrição: Tomando como referência o baixo desempenho que os alunos das séries iniciais vêm apresentando nas últimas avaliações, e, nas recentes investigações sobre procedimentos avaliativos que melhor otimizem as condições para que o examinando apresente seu melhor desempenho, é importante a adoção de medidas que compreendam melhor esse contexto. Com base nisso, este projeto de pesquisa tem como principal proposta investigar a prática pedagógica do professor a partir do momento em que este recebe informações sobre os princípios teóricos da Experiência da Aprendizagem Mediada (EAM). A EAM é um novo postulado baseado no pressuposto da ?modificabilidade? cognitiva (cognitive modifiability) proposto pelo psicólogo israelense Reuven Feuerstein. Na base desse postulado, está a premissa de que todo o ser humano é modificável, sendo esse o ponto de partida para a compreensão da teoria, da avaliação e da intervenção na teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural (MCE). Mais especificamente, a EAM se refere ao processo interativo no qual os adultos (pais, professores) se interpõem entre a criança e o mundo e modificam uma série de estímulos pela influência da sua freqüência, ordem, intensidade e contexto. No momento, os trabalhos que enfocam a mediação estão direcionados para as influências das variáveis na mediação entre mediador e mediado envolvendo mais especificamente os próprios pais como mediadores, e, tendo como mediado crianças com necessidades educativas especiais. O projeto será desenvolvido com base na participação de três professores da 4ª série do Ensino Fundamental de uma escola pública de Cáceres/ MT. A seleção dos professores será realizada a partir de observações preliminares em sala de aula. Os instrumentos a serem utilizados na coleta dos dados serão: teste de desempenho escolar, escala adaptada para avaliação da EAM, resultado do desempenho dos alunos e entrevistas. Os dados serão analisados na perspectiva qualitativa e quantitativa, de acordo com a natureza dos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Coordenador / Fabiana da Silva Sinês Barros - Integrante / Elida Rezende da Silva - Integrante / Mirian da Silva Marinho Moreira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 13

• 2005 - 2006

  Análise da interação examinador-criança em um programa de desenvolvimento da criatividade em aluno do ensino fundamental com dificuldade de aprendizagem., Descrição: Este projeto de pesquisa se propôs descrever e analisar as possíveis influências entre o padrão de mediação do experimentador, durante a aplicação de um programa de intervenção em habilidades criativas em alunos da 2ª e 3ª série do Ensino Fundamental com dificuldade de aprendizagem, e o desempenho desses alunos nas tarefas do programa, nas avaliações psicométricas e assistida de habilidades cognitivas e criativas e no próprio desempenho escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Coordenador., Número de produções C, T & A: 3

• 2004 - 2007

  Influências de variáveis mediadoras do desempenho cognitivo, lingüístico, matemático e criativo em intervenções e provas assistidas para crianças com necessidades educativas especiais, Descrição: Projeto Integrado de Pesquisa financiado pelo CNpq (Processo nº 501014/2003-9).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Integrante / Sônia Regina Fiorim Enumo - Coordenador / Ana Cristina Barros da Cunha - Integrante / Kely Maria Pereira de Paula - Integrante / Mylena Pinto Lima - Integrante / Erika da Silva Ferrão - Integrante / Alessandra Brunoro Motta - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 2002 - 2004

  Crianças com necessidades educativas especiais: Construção e aplicação de procedimentos avaliativos com enfoque dinâmico ou assisitdo, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (4) . , Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Integrante / Sônia Regina Fiorim Enumo - Coordenador / Ana Cristina Barros da Cunha - Integrante / Kely Maria Pereira de Paula - Integrante / Erika da Silva Ferrão - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 19

Prêmios