Marielda Ferreira Pryjma

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• Marielda F Pryjma ; MOREIRA, M. C. . As pesquisas sobre o desenvolvimento profissional docente no período entre 2013 e 2020. REVISTA TRANSMUTARE , v. 7, p. 1-15, 2022.

• PRYJMA, MARIELDA FERREIRA ; BRIDI, JAMILE CRISTINA AJUB . UMA ANÁLISE SOBRE OS PROGRAMAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA. REVISTA FAEEBA , v. 29, p. 125-143, 2020.

• PRYJMA, M. F. ; BRIDI, J. C. A. ; STREMEL, S. . A formação nos cursos de licenciatura: subsídios para a articulação entre o perfil do aluno egresso e as propostas curriculares. Olhar de Profesor , v. 21, p. 38-46, 2018.

• WINKELER, M. S. B. ; SANTOS, D. G. ; Marielda F Pryjma . Mulher, mãe, professora: Zélia Milléo Pavão e seu legado à educação paranaense. REVISTA PEDAGÓGICA (CHAPECÓ. ONLINE) , v. 18, p. 73, 2016.

• Marielda F Pryjma ; SANTOS, O. . O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: REFLEXÕES SOBRE A APRENDIZAGEM PARA A DOCÊNCIA. EDUCAÇÃO & SOCIEDADE , v. 37, p. 841-857, 2016.

• Marielda F Pryjma . Os desafios dos cursos de formação docente: um olhar sobre a licenciatura em química. Revista de Estudos Curriculares , v. 7, p. 82-100, 2016.

• BRIDI, J. C. A. ; Marielda F Pryjma ; Neuci Schotten . O processo de avaliação nas instituições de ensino superior paranaenses e as possilidades para o desenvolvimento profissional docente. InterSaberes Revista Científica , v. 10, p. 542-560, 2015.

• Marielda F Pryjma . A formação inicial de professor: considerações sobre o programa de licenciaturas internacionais. Formação Docente , v. 4, p. 10-20, 2014.

• WINKELER, M. S. B. ; Marielda F Pryjma . Da formação inicial ao desenvolvimento profissional docente: análises e reflexões sobre os processos formativos. Formação Docente , v. 6, p. 23-34, 2014.

• Marielda F Pryjma ; BACILA, M. S. . Da formação inicial ao desenvolvimento profissional docente: análises e reflexões sobre os processos formativos. FORMAÇÃO DOCENTE , v. 6, p. 24-34, 2014.

• BURGOS, C. F. F. ; Marielda F Pryjma . Construção de saberes docentes na inovação curricular. Em Perspectiva (Curitiba) , v. 1, p. 115-125, 2008.

• Marielda F Pryjma ; ABREU, T. C. DE . Educação ambiental: ecologia e humanização. RUBS (Curitiba. Impresso) , v. 1, p. 21-27, 2008.

• Marielda F Pryjma ; CASTELLAIN, M. C. . Estratégias interdisciplinares de ensino e o estágio supervisionado. Athena.Revista Científica de Educação (Online) , Curitiba, v. 3, n.3, p. 41-46, 2004.

• Marielda F Pryjma . Os efeitos da política cultural do Estado Novo na educação. Revista Educação em Movimento , Curitiba, p. 31-38, 2003.

• Marielda F Pryjma . A educação no Paraná no período Vargas. Qualidade de Vida, Curitiba, v. 3, p. 12-12, 2000.

• PRYJMA, M. F. ; SA, R. A. (Org.) . Pedagogia, pedagogos e a escola contemporânea [recurso eletrônico]: debates, discussões e proposições. 1. ed. Curitiba: Editora UTFPR, 2022. v. 1. 406p .

• Marielda F Pryjma ; SANTOS, O. (Org.) . O desenvolvimento profissional docente em discussão. 1. ed. Curitiba: Editora UTFPR, 2016. 444p .

• Marielda F Pryjma ; OLIVEIRA, O. S. (Org.) . O desenvolvimento profissional docente em discussão. 1. ed. Curitiba: Editora UTFPR, 2016. 445p .

• Marielda F Pryjma . Desafios e trajetórias para o desenvolvimento profissional docente. 1. ed. Curitiba: Editora UTFPR, 2013. v. 600. 312p .

• RIBEIRO, F. D. (Org.) ; Marielda F Pryjma (Org.) ; BASCHTA (Org.) . Docência, currículo, políticas e trabalho na educação profissional. Experiências e reflexões do PROEJA da UTFPR. 1. ed. Tubarão: Editora Copiart, 2012. v. 1. 224p .

• BASCHTA (Org.) ; Marielda F Pryjma (Org.) ; Moreira, H. (Org.) . A formação de professores para a educação profissional: em debate as experiências do PROEJA na UTFPR. 1. ed. Curiiba: Editora Midiograf II, 2011. v. 1. 427p .

• FACKIN, R. ; GREMSKI, L. C. ; Marielda F Pryjma ; NICOLA, R. . Faculdade Dom Bosco Projeto Político Institucional. Curitiba: Editora Dom Bosco, 2006. v. 1. 46p .

• PRYJMA, M. F. . A formação inicial para o desenvolvimento profissional do professor da educação superior. In: José Ângelo Gariglio; Janilse Fernandes Nunes; Cristina Mayor Ruiz; Carlos Marcelo Garcia. (Org.). A inserção profissional na docência universitária. Dilemas, desafios e aprendizagens profissionais. 1ed.Curitiba: Appris, 2022, v. , p. 149-158.

• BRIDI, J. C. A. ; PRYJMA, M. F. ; STREMEL, S. . O curso de Pedagogia no Brasil a partir da aprovação das Diretrizes Curriculares Nacionais: um olhar a partir de pesquisas. In: Marielda Ferreira Pryjma; Ricardo Antunes de Sá. (Org.). Pedagogia, pedagogos e a escola contemporânea [recurso eletrônico]: debates, discussões e proposições. 1ed.Curitiba: Editora UTFPR, 2022, v. 1, p. 100-129.

• BRIDI, J. C. A. ; PRYJMA, M. F. ; STREMEL, S. . Desenvolvimento profissional docente do professor universitário. In: Noeli Prestes Padilha Rivas; Glaucia Maria da Silva Degrève; Giovanna Ofretorio de Oliveira Martin-Franchi;. (Org.). Diálogos sobre formação de Professores e Currículo no Ensino Superior e na Educação Básica. 1ed.São Carlos, SP: Pedro & João Editores, 2022, v. , p. 69-94.

• BRIDI, J. C. A. ; PRYJMA, M. F. ; STREMEL, S. ; ANDRADE, Z. M. . As políticas de internacionalização e os processos formativos na educação superior. In: Cláudia Madruga Cunha; Maria Assunção Flores. (Org.). Cenários de mudança na educação. 1ed.Curitiba: Appris, 2020, v. , p. 77-89.

• BRIDI, J. C. A. ; PRYJMA, M. F. ; STREMEL, S. ; ANDRADE, Z. M. . As políticas de internacionalização e os processos formativos na educação superior. In: Cláudia Madruga Cunha; Maria Assunção Flores. (Org.). Cenários de mudança na educação. 1ed.Curitiba: Appris, 2020, v. , p. 77-89.

• FERREIRA, J. L. ; PRYJMA, M. F. . Formação, atuação e desenvolvimento profissional docente. Cultura, Escola e Processos Formativos em Educação: Percursos Metodológicos e Significativos. 1ed.Rio de Janeiro: BG Business Graphics Editora, 2020, v. , p. 166-180.

• LAMBACH, M. ; HUSSEIN, F. R. G. E. S. ; PRYJMA, M. F. . Reestruturação curricular da licenciatura em Química: análises e reflexões sobre um projeto formativo inovador e inclusivo. In: LEILA INÊS FOLLMANN FREIRE; FRANCIELLEN RODRIGUES SILVA DA COSTA. (Org.). Temáticas e pesquisas em ensino de Química no estado do Paraná. 1ed.Ponta Grossa: Editora UEPG, 2019, v. , p. 109-126.

• Marielda F Pryjma ; STREMEL, S. . A formação docente do professor da educação superior e os planos de desenvolvimento institucional. In: Eloisa Maria Wiebusch, Maria Inês Côrte Vitória. (Org.). Estreantes no ofício de ensinar na educação superior. 1ed.Porto Alegre: EDIPUCRS, 2018, v. , p. 79-98.

• Marielda F Pryjma ; BRIDI, J. C. A. ; Neuci Schotten . O processo de avaliação nas instituições de ensino superior paranaenses e as possibilidades para o desenvolvimento profissional docente e o uso das tecnologias da informação. In: Elaine Cátia Falcade Maschio; Eliana Maria Sacramento Soares. (Org.). Cultura escolar, tecnologias e práticas: perspectivas históricas e contemporâneas. 1ed.Curitiba: Appris, 2017, v. , p. 202-220.

• Marielda F Pryjma ; BRIDI, J. C. A. ; Neuci Schotten . O processo de avaliação nas instituições de ensino superior paranaenses e as possibilidades para o desenvolvimento profissional docente e o uso das tecnologias da informação. In: Elaine Cátia Falcade; Eliana Maria Sacramento Soares. (Org.). Cultura escolar, tecnologias e práticas: perspectivas históricas e contemporâneas. 1ed.Curitiba: Appris, 2017, v. , p. 202-220.

• BRIDI, J. C. A. ; Marielda F Pryjma ; Neuci Schotten . A avaliação institucional na educação superior. Trajetórias para o desenvolvimento profissional do professor.. In: Pryjma, Marielda; Oliveira, Oséias. (Org.). O desenvolvimento profissional docente em discussão. 1ed.CURITIBA: Editora UTFPR, 2016, v. , p. 261-276.

• Marielda F Pryjma ; OLIVEIRA, O. S. . Significados da formação docente no cenário do PARFOR: o caso de um curso de formação pedagógica da UTFPR. In: Flávia Dias de Souza. (Org.). Professores principiantes e a inserção à docência: contextos, programas e práticas formativas. 1ed.Curitiba: Editora da UTFPR, 2016, v. , p. 116-145.

• Marielda F Pryjma ; OLIVEIRA, O. S. . Significados da formação docente no cenário do PARFOR: o caso de um curso de formação pedagógica da UTFPR. In: Flávia Dias de Souza. (Org.). Professores principiantes e a inserção à docência: contextos, programas e práticas formativas. 1ed.Curitiba: Editora UTFPR, 2016, v. , p. 116-146.

• Marielda F Pryjma ; BRIDI, J. C. A. ; Neuci Schotten . A avaliação institucional na educação superior: trajetórias para o desenvolvimento profissional do professor. In: Pryjma, M. F.; Oliveira, O. S.. (Org.). O desenvolvimento profissional docente em discussão. 1ed.Curitiba: Editora UTFPR, 2016, v. , p. 261-276.

• Marielda F Pryjma ; BRIDI, J. C. A. ; Neuci Schotten . O processo de formação docente no contexto das avaliações institucionais da educação superior. In: ROMANOWSKI, J. P.; MARTINS, P. L. O.; CARTAXO, S. R. M.. (Org.). Práticas de formação de professores da Educação Básica à Educação Superior. 1ed.Curitiba: PUCPRESS, 2016, v. , p. 215-228.

• Marielda F Pryjma ; OLIVEIRA, O. S. . A avaliação do trabalho docente no contexto das universidades. In: BOLARÍN MARTÍNEZ, M. J.; PORTO CURRÁS, M.; GARCÍA HERNÁNDEZ, L.. (Org.). Evaluación e identidad del alumnado en educación superior. 1ed.Múrcia, Espanha: Universidad de Murcia: Servicio de Publicaciones, 2016, v. III, p. 178-182.

• Marielda F Pryjma ; WINKELER, M. S. B. ; OLIVEIRA, O. S. . Tendências e perspectivas das disciplinas na área de políticas educacionais e gestão escolar nas instituições de ensino superior de Curitiba/PR. In: Oséias Santos de Oliveira, Sueli Menezes Pereira e Neila Pedrotti Drabach. (Org.). Políticas e gestão da educação: olhares críticos em tempos sombrios. 1ed.Curitiba: Editora UTFPR, 2016, v. , p. 56-.

• Marielda F Pryjma ; SANTOS, O. . Aprendizagem para a docência e experiências profissionais do professor da educação superior. In: Amélia Lopes, Maria Auxiliadora da Silva Cavalcante, Dalila Andrade Oliveira e Álvaro Moreira Hypólito. (Org.). Trabalho docente e formação. Políticas, práticas e investigação: pontes para a mudança. 1ed.Porto: CIEE, 2014, v. IV, p. 5343-5355.

• MARCELO, C. ; Marielda F Pryjma . A aprendizagem docente e os programas de desenvolvimento profissional. In: Marielda Pryjma. (Org.). Desafios e trajetórias para o desenvolvimento profissional docente. 1ed.Curitiba: Editora UTFPR, 2013, v. 1, p. 37-54.

• Marielda F Pryjma ; EYNG, A. M. ; MATHEUSSI, E. M. ; ENS, R. T. . O tempo e o espaço na educação: o cotidiano escolar. In: Ana Maria Eyng. (Org.). O desafio do tempo e do espaço na formação continuada. Petrópolis: Vozes, 2003, v. , p. -.

• Marielda F Pryjma . Planejamento e Gestão de Estratégias Interdisciplinares de Aprendizagem. In: Ana Maria Eyng. (Org.). Planejamento e Gestão Educacional numa Perspectiva Sistêmica. Curitiba: Champagnat, 2002, v. , p. 14-19.

• Marielda F Pryjma ; DUARTE, S. ; ROMANOWSKI, J. ; HOBOLD, M. S. ; CARTAXO, S. R. M. ; RAUSCH, R. B. . A Constituição de redes de investigação: os caminhos para o trabalho colaborativo. In: X Congresso Ibero-Americano de Docência Universitária, 2018, Porto Alegre. Anais do X Congresso Ibero-Americano de Docência Universitária (CIDU). Porto Alegre: EDIPUCRS, 2018. p. 1-27.

• Marielda F Pryjma ; DUARTE, S. ; BRIDI, J. C. A. ; STREMEL, S. ; TOZETTO, S. ; CUNHA, C. M. . Os percursos formativos: os sujeitos e o currículo. In: X Congresso Ibero-Americano de Docência Universitária, 2018, Porto Alegre. Anais do X Congresso Ibero-Americano de Docência Universitária. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2018. p. 1-31.

• Marielda F Pryjma . Os desafios dos cursos de formação docente: um olhar sobre a licenciatura em química. In: XIII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2017, Curitiba. Anais do XIII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Curitiba: EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, 2017. p. 25327-25341.

• Marielda F Pryjma ; WINKELER, M. S. B. . Os estudos de currículo na formação inicial de professores - Anais do XII Colóquio de questões curriculares. VII Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo. II Colóquio Luso-Afro_Brasileiro de questões curriculares. In: XII Colóquio de questões curriculares. VII Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo. II Colóquio Luso-Afro_Brasileiro de questões curriculares, 2016, Recife. Currículo, formação e trabalho docente. Recife: ANPAE, 2016.

• BRIDI, J. C. A. ; Marielda F Pryjma ; Neuci Schotten . O processo de formação docente no contexto das avaliações institucionais da educação superior. In: Congresso Nacional de Educação - Educere, 2015, Curitiba. Anais do Educere. Curitiba: Editora Universitária Champagnat, 2015. p. 27267-27281.

• Marielda F Pryjma ; SANTOS, O. . Aprendizagem para a docência e experiências profissionais do professor da educação superior. In: II Encontro Luso Brasileiro sobre Trabalho Docente, 2014, Porto. Trabalho Docente e Formação: Políticas, Práticas e Investigação: Pontes para a mudança. Porto: CIIE ? Centro de Investigação e Intervenção Educativas, 2013. p. 5221-5233.

• Marielda F Pryjma . As Novas Perspectivas para o Desenvolvimento Profissional Docente. In: II Encontro Luso Brasileiro sobre Trabalho Docente, 2014, Porto. Trabalho Docente e Formação: Políticas, Práticas e Investigação: Pontes para a mudança. Porto: CIIE ? Centro de Investigação e Intervenção Educativas, 2014. p. 5469-5477.

• Marielda F Pryjma ; SANTOS, O. ; MARCELO, C. ; CUNHA, M. I. ; WIEBUSCH, E. M. . Percursos da inserção profissional docente: os contextos da educação básica, profissional, tecnológica e superior. In: IV Congresso Internacional sobre Professorado Principiante e Inserção Profissional à Docência, 2014, Curitiba. Anais do IV Congresso Internacional sobre Professorado Principiante e Inserção Profissional à Docência. Curitiba: Departamento de Educação da UTFPR, 2014.

• Marielda F Pryjma ; MARCELO, C. ; SANTOS, O. ; OLIVEIRA, V. F. ; VASCONCELLOS, V. A. S. . Programas de desenvolvimento profissional docente: propósitos e contextos de formação. In: IV Congresso Internacional sobre Professorado Principiante e Inserção Profissional à Docência, 2014, Curitiba. Anais do IV Congresso Internacional sobre Professorado Principiante e Inserção Profissional à Docência. Curitiba: Departamento de Educação da UTFPR, 2014.

• Marielda F Pryjma ; LEITE, C. ; ROMANOWSKI, J. ; MARTINS, P. L. O. . Reflexões sobre a Formação Docente: Propostas de Formação Voltadas aos Desafios do Século XXI. In: III Congresso Internacional de Educação da Unisinos e III Congresso Internacional da Avaliação, 2013, Gramado. Anais do III Congresso Internacional de Educação da Unisinos e III Congresso Internacional da Avaliação. São Leopoldo - RS: Casa Leiria, 2013.

• Marielda F Pryjma ; BASCHTA ; Neuci Schotten . O contexto sócio-histórico dos processos de formação de professores da UTFPR. In: III Congreso Internaciona sobre Profesorado Principiante e Inserción Profesional a la Docencia, 2012, Chile. III Congreso Internacional sobre Profesorado Principiante e Inserción a la Docencia, 2012.

• Marielda F Pryjma . Os impactos dos processosde regulação no desenvolvimento profissional do docente da educação superior. In: III Congreso Internacional sobre Profesorado Principiante e Inserción a la Docencia, 2012, Santiago, Chile. Anais do III Congreso Internacional sobre Profesorado Principiante e Inserción a la Docencia. Santiago, 2012.

• Marielda F Pryjma ; Neuci Schotten ; STADNIK, A. M. W. . O desenvolvimento profissional do docente da educação superior. In: II Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores, 2011, Curitiba. Anais do II Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores. Curitiba, 2011.

• Marielda F Pryjma . A formação inicial para o desenvolvimento profissional do professor da educação superior. In: II Congreso Internacional sobre Profesorado Principiante e Inserción Profisional a la Docencia, 2010, Buenos Aires. II Congreso Internacional sobre Profesorado Principiante e Inserción Profisional a la Docencia. Buenos Aires: Aupicia ediciones, 2010.

• Marielda F Pryjma ; BUIAR, D. R. . A expansão das instituições de educação superior no Brasil e as perspectivas futuras de formação docente. In: Congresso Iberoamericano de Educación, 2010, Buenos Aires. Congresso Iberoamericano de Educación, 2010.

• Marielda F Pryjma ; Moreira, H. ; BUIAR, D. R. . A formação continuada dos professores de engenharia da UTFPR: um relato de experiência. In: XXXVIII Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia, 2010, Fortaleza. Anais do XXXVIII Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia. Fortaleza, 2010. p. 1-8.

• Marielda F Pryjma . A formação docente sob a ótica do professor da educação superior. In: VIII Seminario Internacional Red ESTRADO, 2010, LIMA. Anais do VI Encontro Brasileiro da Rede Estrado. Lima, 2010.

• Marielda F Pryjma . O professor do ensino superior e a pesquisa. In: VII Seminário de La Red de Estudos sobre Trabalho Docente, 2008, Buenos Aires. Anais (Seminário da Redestrado), 2008.

• Marielda F Pryjma ; VIEIRA, S. T. . Perspectivas profissionais: a mulher e o mercado de trabalho. In: Seminário Internacional Fazendo Gênero 8, 2008, Florianópolis. Seminário Internacional Fazendo Gênero 8 Corpo, Violência e Poder. Florianópolis: Editora Mulheres, 2008.

• Marielda F Pryjma . O professor do ensino superior e a pesquisa. In: IV Colóquio Luso-Brasileiro de Questões Curriculares, 2008, Florianópolis. IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares, 2008.

• Marielda F Pryjma . Inovação curricular: intencionalidades e realidades. In: IV Colóquio Luso-Brasileiro de Questões Curriculares, 2008, Florianópolis. Currículo, teorias e métodos. Florianópolis, 2008.

• Marielda F Pryjma ; BURGOS, C. F. F. . Construção de Saberes Docentes na Inovação Curricular. In: I Colóquio Internacional sobre Ensino Superior, 2008, Feira de Santana. Anais do I Colóquio Internacional sobre Ensino Superior, 2008.

• Marielda F Pryjma . A importância da pesquisa para a formação contínua do professor. In: XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2006, Recife - PE. XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Recife: Lapa software, 2006.

• Marielda F Pryjma . A contribuição da administração no estudo de gênero: as relações de trabalho das mulheres com baixa escolarização. In: Seminário Internacional Fazendo Gênero 7, 2006, Florianópolis. Anais do Seminário Internacional Fazendo Gênero 7: Gênero e Preconceitos. Florianópolis: Editora Mulheres, 2006.

• Marielda F Pryjma . Estrutura do corpo feminino: modelo imposto, condição aceita ou impedimento de liberdade?. In: Seminário Internacional Fazendo Gênero 7: Gênero e Preconceitos, 2006, Florianópolis. Anais do Seminário Internacional Fazendo Gênero 7: Gênero e Preconceitos. Florianópolis: Editora Mulheres, 2006.

• ABREU, T. C. DE ; BENETTI, P. P. ; Marielda F Pryjma . Saberes docentes e a educação ambiental. In: !X Encontro Paranaense de Educação Ambiental / II Fórum Regional de Educação Ambiental, 2006, Guarapuava - PR. Anais do !X Encontro Paranaense de Educação Ambiental / II Fórum Regional de Educação Ambiental. Guarapuava: Unicentro, 2006.

• Marielda F Pryjma . A pesquisa articulada ao estágio supervisionado na graduação. In: Fórum de Metodologia e Pesquisa da Faculdade Dom Bosco, 2006, Curitiba. Anais do Fórum de Metodologia e Pesquisa da Faculdade Dom Bosco. Curitiba: Editora Dom Bosco, 2006. p. 36-42.

• ABREU, T. C. DE ; BENETTI, P. P. ; Marielda F Pryjma . Um novo olhar sobre a educação ambiental. In: VI Encontro sobre Investigação na Escola, 2006, Rio Grande. Anais do VI Encontro sobre Investigação na Escola, 2006.

• CASTELLAIN, M. C. ; Marielda F Pryjma . A exclusão no cotidiano escolar. In: Congresso na Área de Educação, 2004. Anais do Educere. Curitiba: Champagnat, 2004.

• Marielda F Pryjma ; CASTELLAIN, M. C. . A exclusão no cotidiano escolar. In: III Simpósio Regional da ANPAE/SUL, 2003, Curitiba, 2003.

• Marielda F Pryjma ; MATHEUSSI, E. M. . Formação continuada de professores: uma experiência possível. In: Educere - III Congresso Nacional da Área de Educação, 2003, Curitiba. Educere - III Congresso Nacional da Área de Educação, 2003.

• Marielda F Pryjma . A análise dos programas escolares das escolas primárias paranaenses no período Vargas. In: A produção em História da História da Educação na Região Sul do Brasil, 2002, Curitiba - Ponta Grossa. A análise dos programas escolares das escolas primárias paranaenses no período Vargas. Campinas: Gráfica da Faculdade de Educação, 2002.

• Marielda F Pryjma ; EYNG, A. M. ; MATHEUSSI, E. M. ; ENS, R. T. . O desafio do tempo e do espaço na formação continuada de professores. In: II Congresso da Área de Educação, 2002, Curitiba. Anais do II Educere. Curitiba: Editora Champagnat, 2002.

• Marielda F Pryjma . II Jornada do HISTEDBR: história, sociedade e educação. In: As análises dos programas escolares das escolas primáriaws paranaenses no período Vargas, 2002, Curitiba. Anais da II Jornada do HISTEDBR: história, sociedades e educação. Curitiba: Champagnat, 2002.

• Marielda F Pryjma . Acervos de bibliotecas e arquivos do Paraná. Fontes para a História da Educação. In: I Encontro Sul-Brasileiro de Educação Patrimonial, 2001, Tubarão. Acervos de bibliotecas e arquivos do Paraná: fontes para a História da Educação, 2001.

• Marielda F Pryjma ; BRIDI, J. C. A. ; STREMEL, S. . A aprendizagem para a docência em um contexto de desenvolvimento profissional. In: XIV Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2019, Curitiba. Anais do XIV Congresso Nacional de Educação - EDUCERE,. Curitiba: Editora Universitária Champagnat, 2019. p. 1-5.

• Marielda F Pryjma ; OLIVEIRA, O. S. . Os processos formativos para a docência no contexto das universidades brasileiras. In: IX Congreso Iberoamericano de docencia universitaria: la universidad en cambio y renovación pedagógica, 2016, Murcia, Espanha. Anais do IX Congreso Iberoamericano de docencia universitaria: la universidad en cambio y renovación pedagógica. Murcia, España: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2016. v. III. p. 178-182.

• Marielda F Pryjma . Aprendizagem para a Docência e Experiências Profissionais do Professor da Educação Superior. In: IV Foro Internacional sobre Inovación Universitaria, 2012, San José, Costa Rica. LASUNIVERSIDADES COMOGENERADORASDE LAINNOVACIÓN: INVESTIGACIÓN, INICIATIVA Y RESPONSABILIDADSOCIAL, 2012.

• Marielda F Pryjma ; RIBEIRO, F. D. ; FERNANDEZ, P. ; MOURAZ, A. ; MARCELO, C. . Docência Universitária em Portugal, na Espanha e no Brasil: Contextos de Formação e Desenvolvimento Profissional. In: VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária, 2012, Porto. Anais do VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária: Inovação e Qualidade na Docência, 2012.

• Marielda F Pryjma ; FILIETAZ, M. R. P. ; Neuci Schotten . Avaliação da Educação Superior Brasileira: Estratégias, Indicadores e Legitimidade. In: VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária, 2012, Porto. VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária: Inovação e Qualidade na Docência, 2012.

• Marielda F Pryjma ; ACHA, E. F. A. . Avaliação institucional em análise: finalidades e desafios para a educação superior brasileira. In: VIII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária, 2014, Rosário. Libro de resúmenes. Rosário: Humanidades y Artes Ediciones, 2014. v. 1. p. 10-11.

• ABREU, T. C. DE ; BENETTI, P. P. ; Marielda F Pryjma . Formação docente e educação ambiental. In: VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2007, Vitória. Formação docente e educação ambiental. Vitória: GM Gráfica e Editora, 2007.

• NOVAES, A. O. ; Marielda F Pryjma ; BORJIA, A. ; MARCONDES, A. P. ; LIMA, C. A. R. ; SOUSA, C. P. ; NOVIKOFF, C. ; FRANCO, K. C. M. ; BOAS, L. S. V. ; PESTANA, M. I. G. . Imaginário e representações sociais da escola. In: Congresso Internacional Educação e Trabalho, 2005, Aveiro / Portugal. Imaginário e representações sociais da escola. Aveiro / Portugal: Tipave, Industrias Gráficas de Aveiro Ltda, 2005. p. 134-134.

• Marielda F Pryjma ; SOUSA, C. P. ; NOVAES, A. O. ; BORJIA, A. ; MARCONDES, A. P. ; LIMA, C. A. R. ; NOVIKOFF, C. ; BOAS, L. S. V. ; PESTANA, M. I. G. ; CESANA, M. R. . Imagens da escola. In: 30º Congresso Interamericano de Psicologia, 2005, Buenos Aires. Imágenes de la escuela. Buenos Aires, 2005. p. 104-104.

• MATHEUSSI, E. M. ; Marielda F Pryjma . Formação continuada de professores: uma experiência possível. In: Educere - III Congresso Nacional da Área de Educação, 2003, Curitiba. Anais do Educere. Curitiba: Champagnat, 2003.

• Marielda F Pryjma ; EYNG, A. M. ; MATHEUSSI, E. M. ; ENS, R. T. . O desafio do tempo e do espaço na formação continuada de professores. In: Educere - II Congresso da Área de Educação, 2002, Curitiba. II Congresso da Área de Educação Educere - Chronos e Kairós. Curitiba: Editora Universátaria Champagnat, 2002. p. 17-17.

• Marielda F Pryjma . Acervos de bibliotecas e arquivos do Paraná: fontes para a História da Educação. In: I Encontro Sul-Brasileiro de Educação Patrimonial, 2001, Tubarão. Tubarão: Unisul, 2001. p. 31-31.

• Marielda F Pryjma . A disciplina de história e o Ensino Fundamental: uma proposta de atuação. In: I Encontro Sul-Brasileiro de Educação Patrimonial, 2001, Tubarão. Tubarão: Unisul, 2001. p. 31-31.

• ROMANOWSKI, J. ; Marielda F Pryjma ; Neuci Schotten . Os impactos da formação continuada à prática docente dos professores da educação superior. REVISTA LUSOFONA DE EDUCACAO , 2023.

• Marielda F Pryjma . Desenvolvimento profissional docente e programas de pós-graduação no Brasil. Em Perspectiva (Curitiba) , 2009.

• PRYJMA, M. F. . Desafíos para el Desarrollo Profesional Docente. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Marielda F Pryjma . Formación y desarrollo profesional docente: cuestiones prácticas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PRYJMA, M. F. ; BRIDI, J. C. A. ; STREMEL, S. ; DUARTE, S. ; TOZETTO, S. ; CUNHA, C. M. . Os percursos formativos: os sujeitos e o currículo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PRYJMA, M. F. ; ROMANOWSKI, J. ; HOBOLD, M. S. ; RAUSCH, R. B. ; CARTAXO, S. R. M. ; DUARTE, S. . A constituição de redes de investigação: os caminhos para o trabalho colaborativo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Marielda F Pryjma . Interdisciplinaridade: princípios e práticas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Marielda F Pryjma . Processos de ensino e aprendizagem: a dinâmica da sala de aula. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROMANOWSKI, J. ; Marielda F Pryjma ; TOZETTO, S. . Trabalho e formação docente: desafios emergentes nas pesquisas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Marielda F Pryjma . Currículo e ensino fundamental e médio. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Marielda F Pryjma . Formação Continuada em Serviço no contexto da Escola e Universidade. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Marielda F Pryjma . II Seminário Integrador da Turma PDE 2016. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Marielda F Pryjma . Aprendizagem para a docência e experiências profissionais do professor da educação superior. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Marielda F Pryjma ; SANTOS, O. . Aprendizagem para a docência e experiências profissionais do professor da educação superior. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Marielda F Pryjma . Os impactos dos processos de regulação no desenvolvimento profissional docente do professor da educação superior. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Marielda F Pryjma ; Neuci Schotten ; BASCHTA . O contexto socio-histórico dos processos de formação de professores da UTFPR. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Marielda F Pryjma . A formação inicial para o desenvolvimento profissional do professor da educação superior. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Marielda F Pryjma ; BUIAR, D. R. . A expansão das instituições de educação superior no Brasil e as perspectivas futuras de formação docente. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Marielda F Pryjma ; Moreira, H. ; BUIAR, D. R. . A formação continuada dos professores de engenharia da UTFPR: um relato de experiência. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Marielda F Pryjma . O professor do ensino superior e a pesquisa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Marielda F Pryjma . O professor do ensino superior e a pesquisa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Marielda F Pryjma . Inovação curricular: intencionalidades e realidades. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Marielda F Pryjma ; VIEIRA, S. T. . Perspectiva profissional: a mulher e o mercado de trabalho. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Marielda F Pryjma . A pesquisa como alternativa metodológica de ensino. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ABREU, T. C. DE ; BENETTI, P. P. ; Marielda F Pryjma . Saberes Docentes e a Educação Ambiental. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Marielda F Pryjma . Estrutura do corpo feminino: modelo imposto, condição aceita ou impedimento de liberdade?. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Marielda F Pryjma . A contribuição da administração no estudo de gênero: as relações de trabalho das mulheres com baixa escolarização. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Marielda F Pryjma . A importância da pesquisa para a formação contínua do professor. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASTELLAIN, M. C. ; Marielda F Pryjma . A exclusão no cotidiano escolar. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MATHEUSSI, E. M. ; Marielda F Pryjma . Formação de professores: uma experiência possível. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Marielda F Pryjma . A análise dos programas escolares das escolas primárias paranaenses no período Vargas. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ENS, R. T. ; EYNG, A. M. ; MATHEUSSI, E. M. ; Marielda F Pryjma . O desafio do tempo e do espaço na formação continuada de professores. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Marielda F Pryjma . A análise dos programas escolares das escolas primárias paranaenses no período Vargas. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Marielda F Pryjma . A disciplina de História e o Ensino Fundamental: uma proposta de atuação. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Marielda F Pryjma . Acervos de bibliotecas e arquivos do Paraná: fontes para a História da Educação. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRYJMA, M. F. ; SA, R. A. . Apresentação. Curitiba, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• Marielda F Pryjma ; OLIVEIRA, O. S. . O desenvolvimento profissional docente em discussão. Curitiba, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• VAILLANT, D. ; MARCELO, C. ; Marielda F Pryjma . Ensinando a ensinar. As quatro etapas de uma aprendizagem. Curitiba: Editora UTFPR, 2012 (Revisão técnica).

• VAILLAN, D. ; MARCELO, C. ; Marielda F Pryjma . Ensinando a ensinar. As quatro etapas de uma aprendizagem. Curitiba, 2012. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Formação e identidade profissional docente: os significados culturais e pedagógicos das atividades remotas e o período de pandemia, Descrição: A proposta do presente grupo de pesquisa, objetiva empreender o estudo e a pesquisa sobre o tema da formação e práticas de professores, buscando estabelecer um diálogo epistêmico entre a teoria pedagógica, os conhecimentos curriculares na educação escolar, considerando as mudanças históricas e contextuais contemporâneas. A preocupação com a formação dos professores, diz respeito à produção de conhecimentos relacionados à ciência pedagógica e sobre os processos de formação que emergem das contingências da escola no tempo presente, considerando os novos interesses, expectativas e necessidades que emergem do complexo contexto social e cultural contemporâneo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (14) . , Integrantes: Marielda Ferreira Pryjma - Integrante / Ricardo Antunes de Sá - Integrante / Regina Cely de Campos Hagemeyer - Coordenador / Leia Hegeto - Integrante., Número de orientações: 1

• 2018 - 2019

  Formação para a docência: um olhar sobre as propostas pedagógicas das licenciaturas no Brasil, Moçambique e Portugal, Descrição: O presente projeto objetiva analisar as propostas curriculares destinadas à formação para a docência apresentadas pelos cursos de formação de professores da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR, do Instituto de Educação da Universidade do Minho, Portugal e da Universidade Pedagógica de Moçambique.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marielda Ferreira Pryjma - Coordenador / Jamile Cristina Ajub Bridi - Integrante / Silvana Stremel - Integrante / José Carlos Morgado - Integrante / Fernando Manuel Seixas Guimarães - Integrante / Juliano Neto de Bastos - Integrante / Marcelo Lambach - Integrante / Stela Duarte - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2016 - 2016

  Marcadores de formação, inovação e pesquisa na Universidade de hoje e do próximo decênio: o contexto brasileiro, Descrição: As investigações na área de educação revelam que as instituições de ensino têm buscado projetos de inovação na educação. Estas análises permitem compreender o sentido da inovação no contexto atual, mas possibilitam também, entender quais as perspectivas de inovação que se projetam para o futuro. Este estudo busca identificar quais seriam os marcadores de, formação, pesquisa e inovação que os docentes da educação superior consideram efetivos no seu contexto de trabalho e quais seriam estes para o próximo decênio. Em estudo preliminar, Tavares (2016) utilizou um conjunto de marcadores de formação, de inovação e de pesquisa que se projetam na universidade hoje e para os próximos dez anos. Neste contexto investigativo, marcador assumiu uma conotação metonímico-metafórica inspirada nos domínios das ciências biológicas e das neurociências que, de certa forma, hoje, estão na linha mais avançada da pesquisa para uma melhor compreensão de situação problema e melhoria do diagnóstico em busca de respostas mais adequadas, coerentes, rápidas e eficazes. Seria algo em função da sua força e importância determinante em uma estrutura ou sistema, que possibilita visualizar e antecipar a sua dinâmica interna e o comportamento futuro. Considerando esta premissa, na universidade seria possível prever as transformações e mudanças que irão acontecer a partir de um conjunto de marcadores que permitem identificar no presente e projetar para o futuro os domínios de inovação, formação e de pesquisa. Dos estudos e pesquisas efetuados recentemente sobre a educação superior e as transformações que a têm atravessada, é possível destacar um conjunto de linhas-força que possibilitariam antever a sua evolução nos próximos dez anos, a saber: i. atores com novos modos de pensar, sentir, de agir, de estar, organizar-se e de relacionar-se; ii. novos métodos de formação, pesquisa e processos e estratégias de ação; iii. tecnologias de informação e comunicação mais avançadas, robustas e abrangentes; iv. novos espaços e equipamentos de trabalho, de ação e relacionamento; v. melhor financiamento e garantias da sua continuidade no médio e no longo prazo; vi. novos comportamentos e envolvimento mais esclarecido, livre, responsável e autônomo dos principais atores. No modelo teórico estrutural elaborado, foi possível identificar um conjunto de marcadores que poderão ser os elementos desencadeadores, articuladores e transformadores dessas linhas-força e configurar a universidade para o próximo decênio a partir de três grandes vetores que, no entendimento dos investigadores, se ligam e interagem entre si: a inovação, a formação e a pesquisa. Esses vetores estruturantes expõem a coluna vertebral da universidade, de ontem e de hoje, que designam que o eixo principal das instituições de educação superior se estabelecem na formação, pesquisa e inovação. Para as universidades, mesmo àquelas menos especializadas, ao determinarem o foco de seu propósito em um ou mais destes vetores, asseguram a aferição da sua qualidade e excelência, possibilitando, consequentemente, o desenvolvimento e o bem-estar das pessoas, das instituições cujo o impacto na melhoria das condições de vida das sociedades é indiscutível. Não é possível, de fato nos dias atuais, desenvolver formação de qualidade e de excelência sem pesquisa e inovação, nem pesquisa ou inovação científica e tecnológica sem formação. O trabalho e o esforço não são obstáculos ao gênio e à inspiração, todavia contribuem para potencializá-lo e concretizá-lo. Desta forma, é objetivo central desta investigação compreender o entendimento que o docente da educação superior tem sobre a universidade de hoje, partindo dos princípios da formação, da inovação e da pesquisa. Complementam este objetivo, os seguintes objetivos específicos: i. Perspectivar o entendimento que o docente da educação superior tem sobre a universidade do próx. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marielda Ferreira Pryjma - Coordenador / Neuci Schotten - Integrante / Oseias Santos - Integrante / Maria Silvia Bacila Winkeler - Integrante / Jamile Cristina Ajub Bridi - Integrante / José Tavares - Integrante / Isabel Alarcão - Integrante / Francislê Neri de Souza - Integrante / Dayse Neri de Souza - Integrante.

• 2014 - 2016

  A Avaliação Institucional e as Repercussões nos Processos Formativos do Docente da Educação Superior, Descrição: A formação contínua do professor deve se situar no contexto de aprendizagem profissional e necessita se tornar uma oportunidade formal significativa de desenvolvimento profissional. Essas propostas de formação deveriam promover uma reflexão da ação profissional para que essa estimule transformações pessoais e profissionais efetivas no indivíduo. No entanto, a maioria das intervenções de formação ofertadas pelas instituições de ensino tem caráter temporário e tem a pretensão de alcançar objetivos duradouros. Os contextos dos programas de formação deixaram de ser determinados pelos sujeitos e passaram a ser determinados pelos administradores que patrocinam a formação (DAY, 2001, p. 205). Isto posto, cabe considerar que formação contínua precisa apresentar um rol de oportunidades de aprendizagens profissionais vinculadas ao interesse do próprio professor, oferecendo alternativas concretas para o seu desenvolvimento a curto e longo prazos. O estudo tem como recorte analítico as ações e programas de formação docente desenvolvidos nas universidades públicas situadas no Estado do Paraná. A proposta deste projeto se pauta na formação contínua do professor que atua na educação superior, tendo como pano de fundo os processos avaliativos utilizados pelas Instituições de Educação Superior (IES) para entender como ocorrem as proposições de formação docente a partir da avaliação do trabalho do professor. Parte-se do pressuposto que a avalição do trabalho docente que ocorre nas IES (por solicitação legal firmada através do SINAES e da CPA) se restringe ao cumprimento de um protocolo legal e que a análise das condições e necessidades profissionais do docente é fragmentada e não revela as fragilidades e necessidades desenvolvimento profissional desse professor. Esta investigação busca compreender como ocorrem os processos de avaliação institucional (idealização, aplicação e resultados) e as avaliações do trabalho do docente para analisar como as propostas de formação contínua são propostas pelas IES a partir dos resultados obtidos em relação ao trabalho docente, para entender se essas atendem as necessidades e expectativas profissionais dos professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marielda Ferreira Pryjma - Coordenador / Oseias Santos - Integrante / Jamile Cristina Ajub Bridi - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2013 - 2015

  Inserção Profissional à Docência: um programa de formação para professores iniciantes, Descrição: Este projeto busca promover a implementação de um programa de inserção profissional à docência, constituído por pesquisadores da área de Educação e professores de diferentes áreas, pertencentes ao quadro docente da instituição. Constituir um conjunto de saberes docentes voltados ao desenvolvimento profissional de professores iniciantes. Propõe também aprimorar as práticas pedagógicas de professores iniciantes, por meio de situações colaborativas de acompanhamento e orientação e identificar e analisar indícios de ampliação dos saberes docentes de professores iniciantes em situações de planejamento, organização e avaliação de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marielda Ferreira Pryjma - Coordenador / Neuci Schotten - Integrante / Marta Rejane Proença Filietaz - Integrante / Oseias Santos - Integrante / Maria Silvia Bacila Winkeler - Integrante / Flávia Dias de Souza - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2002 - 2002

  Formação continuada dos professores e inovação no projeto pedagógico, Descrição: Esse projeto de pesquisa objetiva investigar as inovações possibilitadas no processo de formação continuada dos professores utilizando a pesquisa na prática pedagógica. A formação continuada dos profissionais da educação no Município de Curitiba se efetiva mediante parceria entre Secretaria Municipal de Educação e Instituições de ensino superior. A participação dos docentes da área da educação da PUCPR, na orientação dos projetos de pesquisa dos professores do SME de Curitiba, possibilita a reflexão crítica e coletiva no aperfeiçoamento da ação educativa, mediante integração entre os diferentes níveis de preparação e atuação de educadores. Nesse projeto a pesquisa na prática pedagógica e a aplicação de referenciais teóricos contextualizados, na inovação da prática do profissional da educação, constituem o eixo dos encaminhamentos metodológicos adotados. Oportunizando assim, desenvolvimento da autonomia do profissional da educação da Rede Municipal de ensino e o aprimoramento dos professores da área da educação da PUCPR, mediante construção conjunta de conhecimento. Viabilizando ainda, o desenvolvimento das competências necessárias para atuação no sistema que tem como responsabilidade e finalidade a formação do cidadão consciente.??. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marielda Ferreira Pryjma - Integrante / Ana Maria Eyng - Coordenador / Romilda Teodora Ens - Integrante / Karime Smaka Barbosa - Integrante / Kelli Fernanda Roznowski Göttems - Integrante / Paula Oliveira Alves - Integrante., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica do Paraná - Remuneração., Número de produções C, T & A: 1

• 2001 - 2003

  As bases teórico aplicativas da gestão integrada do trabalho pedagógico, Descrição: Descrição: A superação da concepção hierarquizada de poder instalado na escola, vem se efetivando, mediante a instituição de relações mais horizontais, que privilegiam a interação, a participação, a solidariedade, a cooperação. Processos interdisciplinares e participativos viabilizam o planejamento e a gestão integrada do trabalho pedagógico. Esta perspectiva foi se delineando a medida que as transformações aconteciam, tanto no interior do sistema de ensino, quanto no ambiente social, provocando mudanças na concepção de educação, de escola, de sociedade. Este processo tem como espaço privilegiado o movimento ação-reflexão-ação, o espaço onde a escola configura sua ação gestora. Cabe a cada escola criar e fortalecer redes de aprendizagem intra escolar, em que o diálogo entre os professores consolide os saberes emergentes da prática. Por outro lado, se propõe a necessária criação de redes de aprendizagem e colaboração inter escolar, capaz de oxigenar continuamente o movimento inovador nos processos de gestão integrada. A troca de experiências entre educadores e entre escolas, além de expandir o potencial inovador, também lhe atribui continuamente novos significados. As redes de aprendizagem intra e inter escolar estarão difundindo, aperfeiçoando e ampliando a inovação, até que esta atinja toda a sociedade. Cada educador e cada instituição formadora passa a ser um nó estratégico nesta rede democrática de gestão educacional. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marielda Ferreira Pryjma - Integrante / Ana Maria Eyng - Coordenador / Romilda Teodora Ens - Integrante / Sandra Maria Baby - Integrante / Nara Regina Becker Ploharski - Integrante., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica do Paraná - Remuneração.

• 2001 - 2001

  As bases teórico-aplicativas da formação docente no curso de pedagogia da PUCSJP, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marielda Ferreira Pryjma - Integrante / Mirian Célia Castellain - Integrante / Elisa Machado Matheussi - Integrante / Ana Maria Eyng - Coordenador / Zelia Milleo Pavão - Integrante / Tania Fantinato - Integrante., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica do Paraná - Remuneração., Número de produções C, T & A: 1

• 1999 - 2001

  História e Historiografia da Educação, Descrição: A pesquisa constitui-se num estudo de caráter regional sobre a educação no Paraná no período Vargas, quando acontecimentos nacionais e internacionais afetaram a vida da sociedade brasileira e paranaense, provocando mudanças políticas e educacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marielda Ferreira Pryjma - Integrante / Elaine Cátia Falcade - Integrante / Maria Cecilia Marins de Oliveira - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2