Maria Clara Souza Neder

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• 2022 - Atual

  Percepção de pais sobre os efeitos de um treinamento de professores para manejo de problemas emocionais e comportamentais em sala de aula no retorno presencial durante a pandemia Covid-19, Descrição: O aumento de problemas emocionais/comportamentais (PEC) de crianças em decorrência da pandemia requer que os professores estejam preparados para minimizar e manejar tais problemas no retorno às aulas presenciais. O objetivo deste trabalho foi verificar a percepção dos pais sobre os efeitos de um programa de treinamento de professores para manejo emocional e comportamental das crianças em sala de aula, comparando o relato dos pais antes e depois da intervenção. Participaram do estudo uma amostra de 532 pais de alunos do 2 e 3 ano do Ensino Fundamental do município de Embu das Artes-SP (249 do Grupo Intervenção e 283 do Grupo Controle) e 37 professoras, das quais 16 participaram da intervenção e 21 formaram o grupo controle. A intervenção ocorreu através de um treinamento com seis videoaulas e cinco encontros online com as professoras abordando PEC na infância e estratégias baseadas na análise do comportamento aplicada que podem ser implementadas na sala de aula, como análise funcional e reforçamento diferencial. As professoras do grupo controle ativo participaram de um treinamento alternativo focado no incentivo à leitura. Para verificar a percepção dos pais, foi aplicado o questionário Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ-P4-17), antes e depois da intervenção. Para além deste, os pais responderam ao Critério de Classificação Econômica Brasil e um questionário de caracterização sociodemográfica. Seguindo com a análise dos dados, será feito o teste de Wilcoxon para verificar se há diferenças entre as crianças do grupo controle e intervenção em função dos PEC. Com base em estudos anteriores sobre a relação família-escola, a hipótese é de que os pais percebam uma diminuição nos PEC de seus filhos após a intervenção.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria Clara Souza Neder - Coordenador / Maria Cristina Triguero Veloz Teixeira - Integrante / Rayra Santos de Souza - Integrante.