Juliana Macedo Balthazar Jorge

Formação complementar

Áreas de atuação

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• Macedo Balthazar Jorge, J ; SOUZA, V. F. M ; SOUTO, D. L. ; SAITO, . A-do-le-ta: movimento e desenvolvimento de 0 a 3 anos de idade. ACTA SCIENTIARUM. EDUCATION (ONLINE) , v. 44, p. e52989-12, 2022.

• JORGE, J. M. B ; SOUZA, V. F. M . A Ciranda das Políticas Educacionais para a Infância: a Roda-Viva Histórica que permeia a Base Nacional Comum Curricular. AURORA (UNESP. MARÍLIA) , v. 12, p. 61-76-76, 2020.

• JORGE, Juliana Macedo Balthazar ; SOUZA, VÂNIA DE FÁTIMA MATIAS DE . DIÁLOGOS E REFLEXÕES ACERCA DAS CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL E DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. Colloquium Humanarum , v. 17, p. 75-92, 2020.

• FERNANDES, I. C. S. ; SOLERA, B. ; FLORES, P. P. ; ANVERSA, A. L. B. ; SOUZA, VÂNIA DE FÁTIMA MATIAS DE ; JORGE, J. M. B . Da legalidade às ações multifacetadas em relação a religiosidade afro-brasileira: dando voz aos professores. NOTANDUM (USP) , v. 54, p. 1-17, 2020.

• JORGE, J. M. B ; SOUZA, V. F. M . DIÁLOGOS DA EDUCAÇÃO COM BAKHTIN, FREIRE E VIGOTSKI. 1. ed. São Paulo: Mentes Abertas, 2023. v. 3. 212p .

• JORGE, J. M. B ; SOUZA, V. F. M (Org.) . A educação enquanto fenômeno social: Um estímulo à transformação humana 4. 4. ed. Ponta Grossa: Atena Editora, 2022. v. 5. 208p .

• JORGE, J. M. B . Coleção Toriba - Infantil 1. 1. ed. Teresina: Max Digital, 2020. v. 1. 66p .

• JORGE, J. M. B . Coleção Toriba - Infantil 1 Livro do professor. 1. ed. Teresina: Max Digital, 2020. v. 1. 132p .

• JORGE, J. M. B ; Deyse Crystine de Campos . Coleção Toriba - Infantil 2. 1. ed. Teresina: Max Digital, 2020. v. 1. 86p .

• JORGE, J. M. B ; Deyse Crystine de Campos . Coleção Toriba - Infantil 2 Livro do professor. 1. ed. Teresina: Max Digital, 2020. v. 2. 136p .

• JORGE, J. M. B ; AGUIAR, V. B. P. ; Bach, Maria Regina ; DIMITROVICHT, L. . Referencial Curricular do Paraná: princípios, direitos e orientações. 1°. ed. Curitiba: Secretaria de Educação do Estado, 2019. v. 1.

• JORGE, J. M. B ; SOUZA, V. F. M ; LORDANI, S. F. S. . PARCERIAS PÚBLICO-PRIVADAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CAMINHOS. In: XVI Congresso Nacional de Educação (EDUCERE), 2023, Curitiba. XVI Congresso Nacional de Educação (EDUCERE) Esperançar. Curitiba, 2023. v. 1.

• BARRETO, A. C. ; JORGE, Juliana Macedo Balthazar . QUALIDADE DO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM NO PARANÁ: POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE ISOLAMENTO E DISTANCIAMENTO SOCIAL. In: XIII Reunião Científica da ANPEd-Sul (2020), 2020, Blumenau. Anais das Reuniões Regionais da ANPEd, 2020. p. 1-8.

• JORGE, J. M. B ; BARRETO, A. C. ; RODRIGUES, L.P . DA CONCEPÇÃO DE CURRÍCULO EXPRESSA NAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL AS PROPOSITIVAS DO REFERENCIAL CURRICULAR DO PARANÁ: CUIDAR OU EDUCAR?. In: XXIX Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação, 2019, Curitiba. GESTÃO PEDAGÓGICA, ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO. Brasília: Brasília: ANPAE, 2019. v. 6. p. 109-113.

• RODRIGUES, L.P ; SOUZA, V. F. M ; JORGE, J. M. B ; SANTOS, H.J.L . Formação docente: um mapeamento nos periódicos nacionais acerca da produção científica sobre o estágio curricular supervisionado em educação física licenciatura. In: XXIX Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação, 2019, Curitiba. POLÍTICAS E PRÁTICAS DE FORMAÇÃO DOS DOCENTES E DIRIGENTES ESCOLARES. Brasília: ANPAE, 2019. v. 4. p. 292-296.

• BARRETO, A. C. ; TESSARO, N.S ; JORGE, J. M. B ; SOUZA, V. F. M . A QUALIDADE EDUCACIONAL E SUAS RELAÇÕES COM O CURRÍCULO ESCOLAR: INTERLOCUÇÕES DOCENTES. In: XXIX Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação, 2019, Curitiba. GESTÃO PEDAGÓGICA, ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO. Brasília: ANPAE, 2019. v. 6. p. 21-25.

• JORGE, J. M. B ; BARRETO, A. C. ; SOUZA, V. F. M . REFLEXÕES ACERCA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS CURRICULARES: A BNCC EM PAUTA.. In: III Seminário Interinstitucional de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2019, Ponta Grossa. Política Educacional e Gestão, 2019.

• JORGE, J. M. B ; SOUZA, V. F. M . Relatório Nacional de Alfabetização: prenúncios de uma política com foco na educação escolar. In: Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, 2021, Curitiba. ANAIS INSPIRAÇÕES, ESPAÇOS E TEMPOS DA EDUCAÇÃO. Curitiba: Pontifícia Universidade Católica do Paraná, 2021. p. 1-13181.

• BARRETO, A. C. ; JORGE, J. M. B ; SOUZA, V. F. M . APLICABILIDADE DO CURRÍCULO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS: A PERCEPÇÃO DOCENTE. In: 9° Congresso Norte Paranaense de Educação Física Escolar, 2019, Londrina. Formação de professores de Educação Física da perspectiva da Base Nacional Comum Curricular: superação ou manutenção. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2019.

• JORGE, J. M. B ; SOUZA, V. F. M . Alinhavos entre o lema que tece as políticas curriculares e seus receptores: uma análise a partir dos estudos de Marx, Vigotski e Bakhtin. Editora Mentes Abertas , 2023.

• JORGE, J. M. B ; SOUZA, V. F. M . RELATÓRIO NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO: PRENÚNCIOS DE UMA POLÍTICA COM FOCO NA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• JORGE, J. M. B ; SOUZA, V. F. M . POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL: EQUIDADE E CAPITAL HUMANO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• JORGE, J. M. B ; BARRETO, A. C. ; RODRIGUES, L.P . DA CONCEPÇÃO DE CURRÍCULO EXPRESSA NAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL AS PROPOSITIVAS DO REFERENCIAL CURRICULAR DO PARANÁ: CUIDAR OU EDUCAR?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• JORGE, J. M. B . A Base Nacional Comum Curricular e os Desafios para a Educação Brasileira. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• JORGE, J. M. B . A Base Nacional Comum Curricular e os desafios para a educação brasileira. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• JORGE, J. M. B ; Bach, Maria Regina ; AGUIAR, V. B. P. ; DIMITROVICHT, L. . Referencial Curricular do Paraná 2018 (Documento oficial do Paraná).

• JORGE, J. M. B ; AGUIAR, V. B. P. ; Bach, Maria Regina ; DIMITROVICHT, L. . Referencial Curricular do Paraná: princípios, direitos e orientações 2018 (Documento oficial do Paraná).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: TESSITURAS DE UMA CONJUNTURA SISTÊMICA (IM)POSTA À FORMAÇÃO INICIAL NA PERCEPÇÃO DOS GESTORES E COORDENADORES DAS IES PÚBLICAS DA REGIÃO SUL DO BRASIL, Descrição: O Plano Nacional de Educação 2014-2024 definiu, dentre suas estratégias, a integralização de, no mínimo, dez por cento do total de créditos curriculares dos cursos de graduação por meio de programas e de projetos de extensão em áreas de pertinência social. Ao fazê-lo, enfatizou a intersecção de demandas comunitárias com os objetivos acadêmicos e impôs às instituições de ensino superior brasileiras o desafio de repensarem suas concepções, práticas e políticas extensionistas. Partindo deste contexto, a pesquisa, tem como objetivo analisar o processo de curricularização da extensão universitária e suas relações com a formação inicial dos futuros profissionais das instituições públicas da região sul do Brasil, refletindo acerca da constituição da identidade profissional e suas implicações no contexto de atuação profissional. Especificamente, a investigação almeja a) fomentar o debate sobre a curricularização da extensão universitária no contexto das IES públicas da região sul do Brasil; b) Investigar as percepções e ações pedagógicas dos gestores institucionais e coordenadores de curso acerca do processo de implementação da curricularização da extensão universitária na prática formativa do futuro profissional; c) Verificar o entendimento dos gestores institucionais e coordenadores de curso acerca da relação estabelecida entre a formação inicial, a ação profissional e a curricularização da extensão universitária; d) identificar as potencialidades e fragilidades da implementação da curricularização da extensão universitária; e) discutir a realidade da formação profissional, a partir de aproximações e distanciamentos dos aspectos legislativos do ensino superior e da realidade das IES públicas e cursos de ensino superior da região sul do Brasil. O desenvolvimento investigativo ocorrerá por incursões teóricas pela literatura e por meio de coleta em lócus, a partir da participação de gestores institucionais e coordenadores de cursos pertencentes às IES públicas dos estados do Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. Os dados serão coletados por meio de questionários com questões abertas e fechadas. O tratamento dos dados qualitativos ocorrerá por meio da análise de conteúdo, e os dados quantitativos por meio de estatística descritiva e inferencial. O referencial teórico será orientado pelos estudos na área pedagógica, assim como se aportará na Teoria Crítica para o debate sobre o processo de implementação da curricularização da extensão universitária.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Macedo Balthazar Jorge - Integrante / Vania de Fatima Matias de Souza - Coordenador / Ana Luíza Barbosa Anversa - Integrante / Amauri Aparecido Bássoli de Oliveira - Integrante.

• 2021 - 2023

  O REFERECIAL CURRICULAR DO PARANÁ PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL: NUANCES SOBRE A PRÁTICA DOCENTE., Descrição: O presente estudo tem o objetivo de analisar os reflexos do Referencial Curricular do Paraná na prática docente da educação infantil. Este documento, elaborado e implementado, respectivamente nos anos de 2018 e 2019 é derivado da Base Nacional Comum Curricular. Os documentos oficiais decorrentes da reforma educacional (im)posta a partir da década de 1990 encontram-se ancorados na perspectiva de uma sociedade globalizada, e, portanto, atrelada a recomendações e decisões adotadas em nível mundial, por vezes conduzidas por organismos internacionais. Edificando um fluxo hegemônico sobre o discurso educacional, subordinam-se as políticas curriculares nacionais aos imperativos propagados por esses organismos e concernentes à uma perspectiva educacional mercantil, condicionada aos interesses da economia global. Nota-se que, o discurso proferido, desde a educação infantil, apresenta um viés pragmático, voltado para minorar as desigualdades sociais e possibilitar a participação do Estado no panorama econômico mundial. O discurso, aporta-se em matrizes teóricas, que indicam o ser humano que se pretende formar, em vista disso não é imparcial e isento aos interesses que permeiam a sociedade do capital. Para evidenciar as matrizes teóricas que sustentam as políticas educacionais nacionais e conectam-se ao Referencial Curricular do Paraná, a pesquisa apresenta-se como qualitativa, demandando de análise bibliográfica e documental. A fim de trazer à cena as percepções dos supervisores escolares acerca de como os conceitos sistêmicos, derivados das matrizes teóricas e incutido no Referencial Curricular do Paraná refletem nas ações docentes, a pesquisa apresenta-se como quantitativa, ao revelar dados provenientes de entrevistas semiestruturadas realizadas via questionário. Orientando-se pelos princípios do materialismo histórico-dialético, as análises documentais aliadas às entrevistas, cumprem o escopo de uma interlocução com os profissionais que atuam diretamente no espaço escolar público. Os resultados da pesquisa possibilitarão inferir se a política educacional do documento referência é traduzida nas propostas pedagógicas enquanto modelo de educação globalizada da sociedade contemporânea, na qual o capital humano sobrepõe-se à formação humana.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Juliana Macedo Balthazar Jorge - Integrante / Vania de Fatima Matias de Souza - Coordenador / Karen Marcelino de Freitas - Integrante.

• 2021 - 2023

  Políticas Curriculares: análise sobre os imperativos da Formação Integral na BNCC na perspectiva dos gestores escolares., Descrição: O presente plano de trabalho diz respeito a uma pesquisa que terá como objetivo investigar como o conceito de Formação Integral presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) vem sendo compreendido e interpretado pelos gestores escolares da rede municipal de ensino de um município do Paraná. Em um primeiro momento será realizado uma análise crítica e contextualizada do documento em questão, buscando compreender o que seria a Formação Integral do sujeito que o mesmo preconiza. Posteriormente será investigado o que os gestores escolares atuantes em escolas de ensino fundamental da rede municipal de Maringá compreendem por Formação Integral. Para análise serão utilizadas as categorias temáticas sustentadas em Bardin.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Juliana Macedo Balthazar Jorge - Integrante / Vania de Fatima Matias de Souza - Coordenador / Elida Cristina Pinheiro da Cruz - Integrante.

• 2021 - Atual

  DA EDUCAÇÃO À EDUCAÇÃO FÍSICA: POLÍTICAS, PERSPECTIVAS E AÇÕES FORMATIVAS NA ATUALIDADE, Descrição: A presente pesquisa tem por objetivo analisar o campo das políticas educacionais e suas relações com a formação inicial e continuada de professores e profissionais da área de Educação Física, refletindo acerca da constituição da identidade profissional e suas implicações para a ação interventiva. Especificamente, a investigação almeja: a) fomentar o debate sobre a formação profissional no contexto da educação básica e em contextos não formais de ensino; b) investigar as perspectivas e ações pedagógicas dos acadêmicos do curso de Educação Física na prática cotidiana dos estágio curriculares; c) verificar o entendimento dos professores e acadêmicos do curso de Educação Física acerca da relação estabelecida entre a formação inicial e a ação profissional; d) identificar as potencialidades e fragilidades do cotidiano escolar na perspectiva dos alunos, professores e gestores da educação básica; e) estudar os aspectos relacionados da identidade profissional; f) discutir a realidade da formação docente, a partir de aproximações e distanciamentos dos aspectos legislativos da educação básica e ensino superior e; g) promover debates e situações que possibilitem a ampliação do entendimento de Educação Física escolar tratada na Educação Básica. O desenvolvimento investigativo ocorrerá por incursões teóricas pela literatura e por meio de coleta em lócus, a partir da participação de gestores, professores e alunos da Educação Básica pertencentes as cidades de Maringá-PR, Paranavaí-PR, Marechal Cândido Rondon-PR e Jacarezinho-PR e de professores e acadêmicos dos cursos de Educação Física da Universidade Estadual de Maringá (UEM), Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR) e Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE). Os dados serão coletados por meio de questionários com questões abertas e fechadas, diários de campo, entrevista, observações e protocolos de coleta. O tratamento dos dados qualitativos ocorrerá por meio da análise de conteúdo, e os dados quantitativos por meio de estatística descritiva e inferencial. O referencial teórico será orientado pelos estudos na área pedagógica, assim como se aportará na Teoria Crítica para o debate sobre Educação e Educação Física escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Macedo Balthazar Jorge - Integrante / Vania de Fatima Matias de Souza - Coordenador / Ana Luíza Barbosa Anversa - Integrante / Amauri Aparecido Bássoli de Oliveira - Integrante.