Juliana Stonoga

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• STONOGA, Juliana . Do otimismo nuclear à destruição: uma análise histórica e cultural da ficção pós apocalíptica de Fallout. CADERNOS DE CLIO , v. 13, p. 1-25, 2024.

• TIBALDEO, Roberto F. ; STONOGA, J. ; FLORENTINO JUNIOR, V. F. . ?Vitamina filosófica: O diálogo como ferramenta de autodefesa cognitiva, emocional e relacional?. 2025. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FLORENTINO JUNIOR, V. F. ; STONOGA, Juliana . Comunicação entre Inteligências Artificiais: os problemas éticos e morais postos por uma autonomia não determinada. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• STONOGA, Juliana ; FLORENTINO JUNIOR, V. F. . O uso das Inteligências Artificiais Generativas como ferramentas auxiliadoras no processo de ensino-aprendizagem. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• STONOGA, Juliana . Pratica da Filosofia e pensamento histórico. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• STONOGA, J. ; DOARTE, L. C. ; VIEIRA, J. D. J. . Coleção Fontes Históricas ? vol. 4 Família Senegaglia e a Indústria e Comércio Senegaglia (1910-1970). São José dos Pinhais: Prefeitura Municipal; Secretaria Municipal da Cultura; Museu Municipal Atílio Rocco, 2022 (Livro (Sem ISNB)).

• STONOGA, J. ; DOARTE, L. C. ; LAGE, L. E. P. . Coleção Fontes Históricas ? vol. 5 Cartografia Histórica. São José dos Pinhais: Prefeitura Municipal; Secretaria Municipal da Cultura; Museu Municipal Atílio Rocco, 2022 (Livro (Sem ISNB)).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - 2025

  Filosofia para Crianças e a manutenção da memória histórica, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Roberto Franzini Tibaldeo em 13/08/2024., Descrição: A pesquisa propõe uma reflexão acerca da Filosofia para Crianças como ferramenta de resistência do negacionismo histórico, da desinformação e da manipulação da memória coletiva. Em um cenário marcado pela disseminação de discursos autoritários e relativização do saber científico, a memória torna-se um campo de disputa e poder, sendo muitas vezes utilizada como instrumento de silenciamento para reescrever o passado segundo os interesses dominantes. A partir disso, essa pesquisa explora de que maneira a educação filosófica pode contribuir na formação de sujeitos críticos. Dessa forma, a Filosofia para Crianças se apresenta como uma metodologia de formação do pensamento criterioso, promovendo o diálogo e a escuta como caminhos para a construção do conhecimento. A pesquisa utiliza das obras de autores como Jacques Le Goff, oferecendo a base conceitual para a compreensão da memória como um campo de disputa política; Matthew Lipman e Ann Margaret Sharp para apresentar os fundamentos da construção do pensamento criativo e cuidadoso a partir da Filosofia para Crianças, e Roberto Franzini Tibaldeo para aprofundar a proposta dessa abordagem. Os resultados do estudo demonstram que ao integrar a prática comunitária da filosofia ao ensino de história, a escola torna-se um espaço ativo de resistência, construção da memória e de formação cidadã. Portanto, é possível concluir que a prática de investigação em comunidade proposta pela Filosofia Para Crianças não apenas contribui no fortalecimento da memória, mas também prepara as novas gerações para enfrentar e participar criticamente da construção de uma sociedade mais democrática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Stonoga - Integrante / Roberto Franzini Tibaldeo - Coordenador.

• 2023 - 2024

  O exercício da democracia a partir da prática da Filosofia e do Pensamento Histórico, Descrição: Este artigo explora como a prática da filosofia e do pensamento histórico pode fortalecer o exercício da democracia, demonstrando que a educação é capaz de desenvolver cidadãos críticos e conscientes, capazes de discernir fatos de ficções e resistir a narrativas distorcidas. O estudo indica que o ensino de história pode fomentar a consciência histórica e ajudar os alunos a compreender que as instituições e práticas sociais são resultados de processos que ligam o presente ao passado, prevenindo a repetição de erros históricos e promovendo decisões mais conscientes. Similarmente, a "Filosofia para Crianças", desenvolvida por Matthew Lipman e Ann Margaret Sharp, propõe a introdução da filosofia nas escolas desde a infância, tendo como objetivo desenvolver habilidades de pensamento crítico e autocorretivo, permitindo que as crianças se tornem pensadoras independentes e reflexivas. Além disso, examina as contribuições de Paulo Freire, cuja pedagogia crítica enfatiza a conscientização e capacite os indivíduos a questionar e transformar a realidade social, resistindo à manipulação. Contextualizar a importância do pensamento histórico e crítico para enfrentar a desinformação na era da pós-verdade é essencial. Assim, o estudo aponta que investir na educação de história e filosofia desde os anos iniciais é fundamental para a formação de cidadãos críticos através da educação pode ser uma ferramenta poderosa contra a desinformação e a manipulação midiática#8203;. a fim de cultivar uma sociedade informada e justa, apta a não cair na desinformação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Stonoga - Integrante / Roberto Franzini Tibaldeo - Coordenador.