Danielle Cristina Macedo de Sousa

Formação complementar

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SOUSA, D. C. M. ; LIMA, P. L. S. . SOCIOPSICOMOTRICIDADE RAMAIN-THIERS: UM NOVO OLHAR SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL INCLUSIVA. Educação Básica em Foco , v. 2, p. 1-6, 2021.

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2023

  Falas Inclusivas: Narrativas dos Professores sobre a Política Nacional de Educação Especial, Descrição: A presente pesquisa situou-se na perspectiva de esclarecimento sobre: De que maneira, os professores de turmas inclusivas da rede pública do Distrito Federal, vislumbram a prática docente pautada na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva? Nesse viés, a pesquisa teve por lócus de investigação a escola, espaço de diversidade, em que cada pessoa é como um fio que se tece e se interconecta em uma grande rede. Nesse contexto, os movimentos em prol dos direitos da pessoa com necessidades específicas pairaram por décadas na luta pela legitimação do direito de Ser diferente, de ser quem se é, de ser si mesmo, sem discriminação, sem preconceito e sem exclusão. Sendo assim, entende-se a inclusão como o processo que viabiliza o acesso e a permanência de todos, independentemente de suas especificidades, na escola regular. Nesse desenrolar, situa-se, o professor, artesão na arte de ensinar e aprender, que como bom tecedor, tem que lidar com os arranjos e desarranjos da demanda cotidiana.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Danielle Cristina Macedo de Sousa - Coordenador / Eduardo Olivio Ravagni Nicolini - Integrante.

• 2010 - 2012

  Dificuldades encontradas na Inclusão de Crianças com Síndrome de Down no Ensino Regular, Descrição: A presente pesquisa tem como finalidade analisar as dificuldades encontradas na inclusão de crianças com Síndrome de Down no Ensino Regular, em que os objetivos difunde-se em verificar o acesso e permanência da criança com Síndrome de Down na escola regular; identificar as metodologias/práticas de ensino utilizadas pelos professores para lidar com a diversidade em sala de aula; bem como as dificuldades mais cotidianas tem sido enfrentadas pelos professores, verificando inclusive a capacitação dos professores para trabalhar com a inclusão e relação aluno/professor no contexto inclusivo; e por fim analisar o comportamento das demais crianças para com as crianças com Síndrome de Down observando possíveis momentos de discriminações para com as crianças com Síndrome de Down. Esta pesquisa oferece contribuição a toda sociedade, uma vez que possibilita a compreensão dos fenômenos que permeiam o processo de inclusão de alunos com Síndrome de Down no ensino regular, e apresenta as perspectivas e conceitos que ao passar dos anos ganharam maior notoriedade, desmistificando concepções rotuladas e preconceituosas, contribuindo para uma educação que promova desenvolvimento mútuo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Danielle Cristina Macedo de Sousa - Coordenador., Financiador(es): Anhanguera Educacional - Valinhos - Outra.