Cláudia Aparecida Valderramas Gomes

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Produções bibliográficas

• ANDRADE, J. M. ; GOMES, C. A. V. . SAÚDE E QUEIXA ESCOLAR: REGISTROS DE CONSERV(AÇÃO) NA CONDUTA DE PSICÓLOGOS.. PSICOLOGIA EM ESTUDO (ONLINE) , v. 28, p. 1-14, 2022.

• JUNQUEIRA, C. C. ; GOMES, C. A. V. . Literatura e psiquismo cultural: o encontro da arte com os direitos humanos na infância. REVISTA INTERDISCIPLINAR DE DIREITOS HUMANOS , v. 9, p. 31-45, 2021.

• PEREIRA, B. K. G. ; CARVALHO, J. A. ; GOMES, C. A. V. ; JUNQUEIRA, C. C. . Isolamento social e processos educativos à distância: limites e desafios para o conhecimento escolar. REVISTA DE PSICOLOGIA DA UNESP , v. 20, p. 175-197, 2021.

• GOUVÊA, E. ; GOMES, C. A. V. . Presença-ausência de considerações críticas sobre medicalização escolar em periódicos de psicologia e educação (2010-2015). PSICOLOGÍA, CONOCIMIENTO Y SOCIEDAD , v. 11, p. 222-243, 2021.

• GIBIM, G. S. ; GOMES, C. A. V. . Processos mediadores na formação do leitor: uma análise histórico-cultural.. MEMORANDUM (BELO HORIZONTE) , v. 36, p. 01-21, 2019.

• ANDRADE, J. M. ; GOMES, C. A. V. . Implicações das práticas psicológicas destinadas aos escolares nos serviços de saúde: antigas questões ainda presentes na atualidade.. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação (REASE) , v. 5, p. 01-12, 2019.

• GOMES, C. A. V. ; CASTRO, N. S. . Medicalização Escolar em Periódicos de Psicologia e Educação no Triênio 2010-2012. PSICO-USF (IMPRESSO) , v. 22, p. 425-436, 2017.

• SOUZA, A. C. F. M. ; GIBIM, G. S. ; GOMES, C. A. V. . A Psicologia como mediadora na formação de jovens leitores.. Extensio (Florianópolis) , v. 13, p. 153-163, 2016.

• GOMES, C. A. V. ; SANTOS, ; SANTOS, F. L. ; SANTOS, G. M. O. ; ANDRADE, M. H. ; NEVES, A. F. ; BALDIN, M. S. ; PINHEIRO, S. P. S. ; DEPICOLI, H. H. F. . Políticas públicas e vulnerabilidade social: uma reflexão teórica a partir de experiência de estágio.. Revista Ciência em Extensão , v. 11, p. 116-130, 2015.

• GOMES, C. A. V. ; PEDRERO, J. N. . Queixa escolar: encaminhamentos e atuação profissional em um município do interior paulista.. Psicologia: Ciência e Profissão (Online) , v. 35, p. 1239-1256, 2015.

• GOMES, CLÁUDIA APARECIDA VALDERRAMAS . A relação sujeito-objeto e a unidade afetivo-cognitiva: contribuições para a psicologia e para a educação. REVISTA PSICOLOGIA ESCOLAR E EDCUACIONAL , v. 18, p. 161-167, 2014.

• GOMES, C. A. V. . Afetos, cultura e mediação: especificidades do desenvolvimento na criança de zero a três anos. Perspectiva (UFSC) , v. 32, p. 813-828, 2014.

• GOMES, C. A. V. . Direitos humanos e demandas escolares: problematizando a aproximação entre Psicologia e Conselho Tutelar.. Revista Interdisciplinar de Direitos Humanos , v. 01, p. 131-145, 2013.

• GOMES, CLÁUDIA APARECIDA VALDERRAMAS . O lugar do afetivo no desenvolvimento da criança: implicações educacionais. PSICOLOGIA EM ESTUDO (IMPRESSO) , v. 18, p. 509-518, 2013.

• GOMES, C. A. V. ; MELLO, Suely Amaral . Educação escolar e constituição do afetivo: algumas considerações a partir da psicologia histórico-cultural. Perspectiva (UFSC) , v. 28, p. 677-694, 2010.

• GOMES, C. A. V. ; MELLO, Suely Amaral . Sobre o lugar do sujeito na atividade de leitura.. Amazônida (UFAM) , v. 13, p. 27-42, 2009.

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• GOMES, C. A. V. ; CARLI, H. . ARTE E CONTEXTO ESCOLAR: implicações para a formação cultural do psiquismo.. In: FIRBIDA, F. G. B.; FACCI, M. G. D.; BARROCO, S. M. S.. (Org.). O desenvolvimento das funções psicológicas superiores na psicologia histórico-cultural: contribuições à psicologia e à educação.. 1ed.Uberlândia: Navegando Publicações, 2021, v. 1, p. 117-127.

• GOMES, C. A. V. ; XAVIER, R. C. . O Trabalho Indígena nas Lavouras de Cana-de-Açúcar: Significados e Sentidos sob a Perspectiva Histórico-Cultural.. In: Fernanda Henriques; Juarez Tadeu de Paula Xavier; Leonardo Lemos de Souza. (Org.). DIVERSIDADES NA UNIVERSIDADE: pesquisas, práticas e diálogos.. 1ed.Bauru-SP: Gradus Editora, 2020, v. , p. 130-.

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• GOMES, C. A. V. . Significados e sentidos e a questão da metodologia do trabalho pedagógico na educação infantil. In: Stela Miller; Sueli Guadelupe de Lima Mendonça; Érika Christina Kohle,. (Org.). Significado e sentido na educação para a humanização.. 1ed.Marília-SP: Cultura Acadêmica, 2019, v. , p. 161-172.

• CONSTANTINO, E. P. ; GOMES, C. A. V. ; ROSSATO, S. P. M. . Educação Escolar e Infância: Reflexões na Perspectiva Histórico-Cultural.. In: Carina Alexandra Rondini. (Org.). Modernidade e Sintomas Contemporâneos na Educação. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2017, v. 1, p. 26-38.

• GOMES, C. A. V. ; SA, G. A. F. ; GIBIM, G. S. ; BAZZI, R. K. . Saberes e Práticas com Leitura: a mediação da psicologia na formação de jovens leitores.. In: Laurence Duarte Colvara; José Brás Barreto de Oliveira. (Org.). Núcleos de Ensino da UNESP: artigos 2015.. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica: Universidade Estadual Paulista, Pró-Reitoria de Graduação, 2016., 2016, v. 2, p. 119-129.

• RONDINI, C. A. ; PEDRERO, J. N. ; GOMES, C. A. V. . Trabalho colaborativo entre escola e universidade para os processos de ensino e de aprendizagem: em foco o material pedagógico.. In: Laurence Duarte Colvara; José Brás Barreto de Oliveira. (Org.). Núcleos de Ensino da UNESP : artigos 2015. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2016, v. 2, p. 57-71.

• GOMES, C. A. V. ; MADEIRA, D. C. ; SOARES, N. C. ; ARAI, R. Y. . Contribuições da Psicologia para o Ensino e a Aprendizagem da Linguagem Escrita nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.. In: Laurence Duarte Colvara; José Brás Barreto de Oliveira. (Org.). Núcleos de Ensino da Unesp. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica : Universidade Estadual Paulista., 2015, v. 1, p. 100-117.

• GOMES, C. A. V. . A psicologização da educação e a perspectiva Histórico-Cultural: contribuições para a formação e atuação de professores.. In: Maria Izaura Cação; Suely Amaral Mello; Vandeí Pinto da Silva.. (Org.). Educação e Desenvolvimento Humano:contribuições da abordagem Histórico-Cultural para a educação escolar.. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2014, v. , p. 141-156.

• CONSTANTINO, E. P. ; ALVES, A. M. P. ; BARROS, F. C. O. M. ; GOMES, C. A. V. . Teoria Histórico-Cultural:implicações para a psicologia.. In: Elizabeth Piemonte Constantino; Marcelo Carbone Carneiro; Mário Sérgio Vasconcelos.. (Org.). Psicologia: reflexões sobre as relações sujeito-objeto.. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2014, v. 01, p. 39-53.

• GOMES, C. A. V. . O encontro da arte com a educação escolar na formação do psiquismo.. Jornal Nosso Câmpus - Informativo da Faculdade de Ciências e Letras da Unesp de Assis., Assis-SP, p. 02 - 02, 13 nov. 2020.

• GOMES, C. A. V. . Pandemia e vivências do (não) cotidiano escolar.. Jornal Nosso Câmpus - Informativo da Faculdade de Ciências e Letras da Unesp de Assis - Ano XII ed. 59 [julho de 2020., Assis-SP, , v. 59, p. 02 - 02, 10 jul. 2020.

• GOMES, C. A. V. ; CARLI, H. . AÇÕES E CONCEPÇÕES SOBRE A EXPERIÊNCIA ESTÉTICA NA EDUCAÇÃO ESCOLAR.. In: 18ª Jornada do Núcleo de Ensino - (De)formação na escola: desvios e desafios., 2019, Marília-SP. Anais da 18ª Jornada do Núcleo de Ensino - (De)formação na escola: desvios e desafios., 2019.

• VIEIRA, T. G. ; CASTRO, V. M. C. ; GOMES, C. A. V. . PROPOSTA DE ACOMPANHAMENTO DO CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DAS ESCOLAS INTEGRAIS NO MUNICÍPIO DE ASSIS-SP.. In: 18ª Jornada do Núcleo de Ensino - (De)formação na escola: desvios e desafios., 2019, Marília-SP. Anais da 18ª Jornada do Núcleo de Ensino - (De)formação na escola: desvios e desafios., 2019.

• GOMES, C. A. V. . ELEMENTOS PARA UMA COMPREENSÃO HISTÓRICO-CULTURAL DA CATEGORIA MEDIAÇÃO.. In: III Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação: Produção e Democratização do Conhecimento na Ibero-América., 2018, Criciúma - SC. Anais do III Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação: Produção e Democratização do Conhecimento na Ibero-América., 2018.

• ANDRADE, J. M. ; GOMES, C. A. V. . IMPLICAÇÕES DAS PRÁTICAS PSICOLÓGICAS DESTINADAS AOS ESCOLARES NOS SERVIÇOS DE SAÚDE: antigas questões ainda presentes na atualidade.. In: III Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação: Produção e Democratização do Conhecimento na Ibero-América., 2018, Criciúma - SC. Anais do III Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação: Produção e Democratização do Conhecimento na Ibero-América., 2018.

• VIEIRA, T. G. ; ESTEVAM, E. ; GOMES, C. A. V. ; CASTRO, V. M. C. . PSICOLOGIA E FORMAÇÃO DE LEITORES NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA.. In: Congresso Pedagogia Histórico-Crítica, 2018, Presidente Prudente-SP. Anais do Congresso Pedagogia Histórico-Crítica, 2018.

• XAVIER, R. C. ; GOMES, C. A. V. . SIGNIFICADOS E SENTIDOS DO TRABALHO INDÍGENA EM USINAS DE CANA-DE-AÇÚCAR: UMA ANÁLISE HISTÓRICO-CULTURAL.. In: 17 JORNADA DO NÚCLEO DE ENSINO E IV CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL., 2018, Marília-SP. Anais da 17 Jornada do Núcleo de ensino e IV Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural "Significado e Sentido na Educação para a Humanização"., 2018.

• LIMA, L. A. ; GOMES, C. A. V. . CARACTERIZAÇÃO DA MEDIDA DE PROTEÇÃO: acolhimento institucional para crianças e adolescentes de um município do interior paulista.. In: 17 JORNADA DO NÚCLEO DE ENSINO E IV CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL., 2018, Marília-SP. Anais 17 JORNADA DO NÚCLEO DE ENSINO E IV CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL, 2018.

• GOMES, C. A. V. . ELEMENTOS PARA UMA COMPREENSÃO HISTÓRICO-CULTURAL DA CATEGORIA MEDIAÇÃO.. In: 17 JORNADA DO NÚCLEO DE ENSINO E IV CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL, 2018, Marília-SP. Anais da 17 JORNADA DO NÚCLEO DE ENSINO E IV CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL, 2018.

• GOUVEA, E. ; GOMES, C. A. V. . MEDICALIZAÇÃO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES: a visão disseminada em periódicos de Psicologia e Educação (2013-2015).. In: XVI Jornada do Núcleo de Ensino de Marília: As [contra] reformas na educação hoje., 2017, Marília-SP. XVI Jornada do Núcleo de Ensino de Marília:, 2017.

• ANDRADE, J. M. ; GOMES, C. A. V. . A queixa escolar e a função da educação segundo práticas psicológicas na saúde.. In: XVI Jornada do Núcleo de Ensino de Marília: 'As (contra) reformas na Educação hoje.', 2017, Marília - SP. Anais da XVI Jornada do Núcleo de Ensino de Marília: "As (contra) reformas na Educação hoje.". Marília-SP, 2017.

• GOUVEA, E. ; GOMES, C. A. V. . MEDICALIZAÇÃO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES: a visão disseminada em periódicos de Psicologia e Educação (2013-2015).. In: VI CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO - Educação e Formação Humana: práxis e transformação social., 2017, Bauru-SP. ANAIS DO VI CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ? Educação e Formação Humana: práxis e transformação social - Relatos de Pesquisa.. Bauru-SP, 2017. v. 3. p. 945-951.

• GOMES, C. A. V. ; ANDRADE, J. M. . Percursos e Discursos: uma análise histórico-crítica do encaminhamento de escolares aos serviços de saúde mental no Brasil.. In: 15ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília e III Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural - ?Teoria Histórico-Cultural e a questão do método ? bases teóricas e implicações pedagógicas., 2016, Marília-SP. Anais da 15ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília e III Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural - ?Teoria Histórico-Cultural e a questão do método ? bases teóricas e implicações pedagógicas., 2016.

• GOMES, C. A. V. ; GIBIM, G. S. . Os processos mediadores da leitura e sua intersecção com a atividade do brincar.. In: 15ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília e III Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural - Teoria Histórico-Cultural e a questão do método ? bases teóricas e implicações pedagógicas., 2016, Marília-SP. Anais da 15ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília e III Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural - Teoria Histórico-Cultural e a questão do método ? bases teóricas e implicações pedagógicas., 2016.

• GOMES, C. A. V. ; PIVETA, R. T. A. . Mídia e extermínio da juventude da periferia: problematizando discursos e imagens.. In: VI Seminário Internacional, Direitos Humanos, Violência e Pobreza: a situação de crianças e adolescentes na América Latina., 2016, Rio de Janeiro. Anais do VI Seminário Internacional, Direitos Humanos, Violência e Pobreza: a situação de crianças e adolescentes na América Latina., 2016.

• GOMES, C. A. V. ; GIBIM, G. S. . Elementos interpostos na relação do sujeito com a leitura.. In: III Simpósio Nacional de Ensino e Aprendizagem: atualidades, prospectivas e desafios., 2016, Londrina- PR. Anais do III Simpósio Nacional de Ensino e Aprendizagem: atualidades, prospectivas e desafios., 2016.

• ANDRADE, J. M. ; GOMES, C. A. V. . A interposição do saber especialista no encaminhamento de crianças para a saúde: uma análise histórico-crítica.. In: Congresso Pedagogia Histórico-Crítica: educação e desenvolvimento humano., 2015, Bauru-SP. Anais do Congresso Pedagogia Histórico-Crítica: educação e desenvolvimento humano., 2015.

• ANDRADE, J. M. ; GOMES, C. A. V. . A presença do saber especialista nos encaminhamentos de crianças aos serviços de saúde: pressupostos históricos e considerações críticas.. In: 14ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília Políticas para a formação de professores da educação básica: modelos em disputa., 2015, Marília - SP. Anais da Jornada do Núcleo de Ensino de Marília Políticas para a formação de professores da educação básica: modelos em disputa., 2015.

• GOMES, C. A. V. ; GIBIM, G. S. . Mediação e Leitura: percursos da formação do leitor na perspectiva Histórico-Cultural.. In: XIV Jornada do Núcleo de Ensino de Marília: Políticas para a formação de professores da Educação Básica: modelos em disputa., 2015, Marília-SP. Anais da XIV Jornada do Núcleo de Ensino de Marília: Políticas para a formação de professores da Educação Básica: modelos em disputa., 2015.

• GOMES, C. A. V. . Ensino Fundamental de Nove Anos e Atividade da Criança: Considerações na perspectiva Histórico-Cultural.. In: II Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural & XIII Jornada do Núcleo de Ensino de Marília-SP: ?Teoria Histórico-Cultural e desenvolvimento humano: questões fundamentais para a educação escolar?., 2014, Marília - SP. II Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural & XIII Jornada do Núcleo de ensino de Marília-SP. Marília-SP: Oficina Universitária, 2014.

• CASTRO, N. S. ; GOMES, C. A. V. . Um estudo sobre a Medicalização Escolar em Produções Acadêmicas na área de Educação.. In: II Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural & XIII Jornada do Núcleo de Ensino de Marília-SP: ?Teoria Histórico-Cultural e desenvolvimento humano: questões fundamentais para a educação escolar?., 2014, Marília - SP. II Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural & XIII Jornada do Núcleo de Ensino de Marília-SP. Marília-SP: Oficina Universitária, 2014.

• GOMES, C. A. V. ; GOMES, A. J. S. . Demandas escolares e Conselho Tutelar: Desafios para a Psicologia na Educação. In: XII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional - CONPE, 2013, Uberlância - MG. XII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional Compromisso Ético-Político com a Educação., 2013. p. 491-508.

• GOMES, C. A. V. ; PINHEIRO, S. P. S. . Um estudo sobre a relação entre demandas escolares e Conselho Tutelar.. In: 12ª JORNADA DO NÚCLEO DE ENSINO DE MARÍLIA - ?Os processos de ensinar e de aprender na escola básica? e I encontro PIBID Unesp: Ciências Humanas., 2013, Marília - SP. 12ª JORNADA DO NÚCLEO DE ENSINO DE MARÍLIA - ?Os processos de ensinar e de aprender na escola básica? e I Encontro PIBID Unesp: Ciências Humanas.. Marília-SP: Oficina Universitária, 2013.

• GOMES, C. A. V. ; PEDRERO, J. N. . A interface psicologia-educação: um estudo sobre os encaminhamentos por queixa escolar em um município do interior paulista.. In: 12ª JORNADA DO NÚCLEO DE ENSINO DE MARÍLIA - ?Os processos de ensinar e de aprender na escola básica? e I encontro PIBID Unesp: Ciências Humanas., 2013, Marília - SP. Anais da 12ª JORNADA DO NÚCLEO DE ENSINO DE MARÍLIA - ?Os processos de ensinar e de aprender na escola básica? e I encontro PIBID Unesp: Ciências Humanas.. Marília-SP: Oficina Universitária, 2013.

• GOMES, C. A. V. ; ARAI, R. Y. ; MADEIRA, D. C. . O primeiro ano do Ensino Fundamental: processos de ensino e de aprendizagem da linguagem escrita e a relação com a Educação Infantil.. In: I Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural e 11 Jornada do Núcleo de Ensino de Marília., 2012, Marília-SP. Teoria Histórico-Cultural em foco: perspectivas (inter)nacionais.. Marília-SP: Oficina Universitária, 2012.

• CASTRO, N. S. ; GOMES, C. A. V. . Processos de medicalização da Educação e psicologia Histórico-Cultural: uma reflexão teórico-crítica.. In: I Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural e 11 Jornada do Núcleo de Ensino de Marília., 2012, Marília-SP. Teoria Histórico-Cultural em foco: perspectivas (inter)nacionais.. Marília-SP: Oficina Universitária, 2012.

• GOMES, C. A. V. . Revisitando Espinosa e Marx na Psicologia Histórico-Cultural: reflexões sobre a unidade afetivo-cognitivo.. In: X CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL 'PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL: CAMINHOS TRILHADOS, CAMINHOS A PERCORRER'., 2011, Maringá - PR. ABRAPEE, 2011.

• GOMES, C. A. V. . Contribuições da Psicologia Histórico-Cultural para a formação e o trabalho do professor e do psicólogo: um recorte metodológico.. In: X JORNADA DO NÚCLEO DE ENSINO DE MARÍLIA "A Teoria Histórico-Cultural e a Educação Escolar: dos fundamentos à práxis.", 2011, Marília- SP. X JORNADA DO NÚCLEO DE ENSINO DE MARÍLIA "A Teoria Histórico-Cultural e a Educação Escolar: dos fundamentos à práxis.", 2011.

• ARAI, R. Y. ; MADEIRA, D. C. ; GOMES, C. A. V. . Política Pública de Progressão Continuada: breve análise comparativa entre a proposta brasileira e japonesa.. In: X JORNADA DO NÚCLEO DE ENSINO DE MARÍLIA "A teoria Histórico-Cultural e a Educação Escolar: dos fundamentos à práxis.", 2011, Marília-SP. X JORNADA DO NÚCLEO DE ENSINO DE MARÍLIA "A teoria Histórico-Cultural e a Educação Escolar: dos fundamentos à práxis.", 2011.

• GOMES, C. A. V. ; BARROS, F. C. O. M. . A Política Educacional de Ampliação do Ensino Fundamental: legislação, aspectos pedagógicos e o desenvolvimento infantil.. In: VI Encontro Iberoamericano de Educação - EIDE, 2011, Araraquara- SP. VI Encontro Iberoamericano de Educação - EIDE, 2011. p. 1-10.

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• GOMES, C. A. V. . Algumas considerações sobre o desenvolvimento das funções afetivas e os processos de ensino e de aprendizagem na escola.. In: Oitava Jornada do Núcleo de Ensino de Marília: Escola, Subjetividade e Humanização., 2009, Marília - SP. Oitava Jornada do Núcleo de Ensino de Marília: Escola, Subjetividade e Humanização.. Marília - SP: Oficina Universitária - Unesp, 2009.

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• GOMES, C. A. V. ; MELLO, Suely Amaral . O papel das emoções no processo de conhecimento:contribuições da Teoria Histórico-Cultural para a compreensão da atividade da criança pré-escolar.. In: VI Seminário de Pesquisa, 2005, Marília-SP. VI Seminário de Pesquisa., 2005.

• GOMES, C. A. V. . Linguagem e Surdez: elementos para uma compreensão sócio-histórica da constituição da subjetividade humana. In: V Simpósio em Filosofia e Ciência., 2003, Marilia - SP. Trabalho e Conhecimento: desafios e responsabilidades da Ciência.. Marilia-SP, 2003.

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• GOMES, C. A. V. ; ANDRADE, J. M. . Discursos ressonantes: uma análise histórico-crítica sobre o encaminhamento de escolares aos serviços de saúde mental no Brasil.. In: I Encontro de Psicologia Social e Saúde Coletiva, 2016, Botucatu-SP. Anais do I Encontro de Psicologia Social e Saúde Coletiva., 2016.

• GOMES, C. A. V. ; GIBIM, G. S. . PROCESSOS MEDIADORES NA FORMAÇÃO DO LEITOR: uma análise histórico-cultural.. In: XIII Encontro de Psicologia Social Comunitária da ABRAPSO Bauru: Psicologia Social: políticas públicas e a conjuntura atual ., 2016, Bauru-SP. Anais do XIII Encontro de Psicologia Social Comunitária da ABRAPSO Bauru: Psicologia Social: políticas públicas e a conjuntura atual., 2016.

• ANDRADE, J. M. ; GOMES, C. A. V. . Análise Crítica da Influência do Saber Especialista na História dos Encaminhamentos de Crianças para a Saúde.. In: VI Congresso Internacional de Psicologia da UEM: Psicologia e Direitos Humanos: formação, atuação e compromisso social., 2015, Maringá - PR. Anais do VI CIPSI Psicologia e Direitos Humanos: formação, atuação e compromisso social., 2015.

• GIBIM, G. S. ; SA, G. A. F. ; GOMES, C. A. V. . Contribuições da Psicologia para a formação de jovens leitores: uma experiência com o Programa Núcleos de Ensino.. In: Congresso Pedagogia Histórico-Crítica: educação e desenvolvimento humano., 2015, Bauru-SP. Anais do Congresso Pedagogia Histórico-Crítica: educação e desenvolvimento humano., 2015.

• SILVA, B. G. B. ; MOLCK, B. V. ; MAURI, K. L. ; SANTOS, M. I. ; GOMES, C. A. V. . Políticas Públicas, infância e adolescência: reflexões no campo da form(ação) profissional do psicólogo.. In: I Encontro Sul-Americano de Psicologia Política: movimentos sociais, participação política e políticas públicas na contemporaneidade., 2015, São Paulo-SP. Anais do I Encontro Sul-Americano de Psicologia Política., 2015.

• GOMES, C. A. V. ; ANDRADE, J. M. . 'NÓS QUEREMOS TRANSFORMAR': A Psicologia em movimento e algumas reflexões sobre os processos de apropriação-objetivação à luz do referencial Histórico-Cultural.. In: XX SEMANA E VII CONGRESSO DE PSICOLOGIA UNESP/Bauru, 2013, Bauru-SP. XX SEMANA E VII CONGRESSO DE PSICOLOGIA UNESP/Bauru, 2013.

• GOMES, C. A. V. ; SANTOS, F. L. ; SILVA, J. T. ; PEDRERO, J. N. ; NASCIMENTO, R. T. . Educação da infância e psicologia: uma proposta de interação em creches e pré-escolas.. In: XX SEMANA E VII CONGRESSO DE PSICOLOGIA UNESP/BAURU, 2013, Bauru-SP. XX SEMANA E VII CONGRESSO DE PSICOLOGIA UNESP/BAURU, 2013.

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• GOMES, C. A. V. . Parecerista ad hoc do periódico Perspectiva UFSC. 2020.

• GOMES, C. A. V. . Parecerista ad hoc do periódico da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional - ABRAPEE. 2020.

• GOMES, C. A. V. . Parecer para o Curso de Extensão Universitária 2020/0011944 - PROEX UNESP.. 2020.

• GOMES, C. A. V. . Parecer para o Curso de Extensão Universitária 2020/0012134 - PROEX UNESP.. 2020.

• GOMES, C. A. V. . Avaliadora de Trabalhos no XXXII Congresso de Iniciação Científica da UNESP.. 2020.

• GOMES, C. A. V. . Parecer para Curso de Extensão Universitária 2020 - PROEX UNESP. 2020.

• GOMES, C. A. V. . Parecerista ad hoc do periódico Perspectiva UFSC. 2019.

• GOMES, C. A. V. . Parecerista ad hoc Revista OBUTCHÉNIE - Universidade Federal de Uberlândia, sob o número de registro 05V3N2.. 2019.

• GOMES, C. A. V. . Parecerista ad hoc Revista Estudos de Psicologia - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.. 2019.

• GOMES, C. A. V. . Parecerista ad hoc do periódico da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional - ABRAPEE. 2018.

• GOMES, C. A. V. . Parecerista ad hoc do periódico da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional - ABRAPEE.. 2018.

• GOMES, C. A. V. . Parecer para o Curso de Extensão Universitária - Pró-Reitora de Extensão Universitária ? PROEX ? UNESP. 2018.

• GOMES, C. A. V. . Parecerista ad hoc do periódico Psicologia USP. 2017.

• GOMES, C. A. V. . Parecerista ad hoc do Projeto de Iniciação Científica 'Investigação das normas da Fundação Casa- SP relacionadas ao atendimento sócio-educativo ao adolescente à luz das contribuições do psicanalista Winnicott sobre privação e delinquência.. 2017.

• GOMES, C. A. V. . Parecer para Curso de Extensão Universitária - Pró-Reitora de Extensão Universitária ? PROEX ? UNESP. 2017.

• GOMES, C. A. V. . Parecer para Projeto de Extensão Universitária - Pró-Reitora de Extensão Universitária ? PROEX ? UNESP. 2017.

• GOMES, C. A. V. . Parecer para Projeto de Extensão Universitária - Pró-Reitora de Extensão Universitária ? PROEX ? UNESP. 2017.

• GOMES, C. A. V. . Parecer para o Curso de Extensão Universitária - PróReitora de Extensão Universitária ? PROEX ? UNESP. 2016.

• GOMES, C. A. V. . Parecerista ad hoc Revista Psicologia em Estudo - Universidade Estadual de Maringá.. 2016.

• GOMES, C. A. V. . Parecerista ad hoc Revista PSICOUSF - ISSN 1413-8271 e 2175-3563. 2015.

• GOMES, C. A. V. . Parecerista ad hoc de artigo do Programa Núcleos de Ensino da UNESP - PROGRAD.. 2015.

• GOMES, C. A. V. . Parecerista ad hoc Perspectiva - Revista do Centro e Ciências da Educação da Universidade Federal de Santa Catarina - ISSN 0102-5473 e 2175-795X. 2015.

• GOMES, C. A. V. . Consultora ad hoc da Educar em Revista, publicação do Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná.. 2015.

• GOMES, C. A. V. . Avaliadora de trabalhos no XXVII Congresso de Iniciação Científica da Unesp.. 2015.

• GOMES, C. A. V. . Parecerista ad hoc de artigo do Programa Núcleos de Ensino da UNESP - PROGRAD.. 2015.

• GOMES, C. A. V. . Parecerista ad hoc Revista Nuances: estudos sobre Educação.. 2014.

• GOMES, C. A. V. . Parecerista ad hoc de artigo do Programa Núcleos de Ensino da UNESP - PROGRAD.. 2014.

• GOMES, C. A. V. . Coordenadora da Roda de Conversa - ADOLESCÊNCIA: reflexões sobre a tríade desenvolvimento, educação e medicalização.. 2014.

• GOMES, C. A. V. . Avaliadora de trabalhos no XXVI Congresso de Iniciação Científica da Unesp.. 2014.

• GOMES, C. A. V. . Parecerista ad hoc Perspectiva - Revista do Centro e Ciências da Educação da Universidade Federal de Santa Catarina - ISSN 0102-5473 e 2175-795X. 2014.

• GOMES, C. A. V. . Parecer CPEU - Processo 1966/2000. 2013.

• GOMES, C. A. V. . Parecerista ad hoc Revista Psicologia: Ciência e Profissão - ISSN 1982-3703.. 2013.

• GOMES, C. A. V. . Avaliadora de trabalhos no XXV Congresso de Iniciação Científica da Unesp.. 2013.

• GOMES, C. A. V. . Parecerista ad hoc Revista Psicologia Escolar e Educacional - ABRAPEE - ISSN: 1413-8557 e 2175-3539.. 2013.

• GOMES, C. A. V. . Parecerista ad hoc de artigo do Programa Núcleos de Ensino da UNESP - PROGRAD.. 2013.

• GOMES, C. A. V. . Parecer CPEU - Processo 404/2012. 2012.

• GOMES, C. A. V. . Parecerista ad hoc Revista de Psicologia da Unesp - ISSN: 1984-9044. 2012.

• GOMES, C. A. V. . Parecer CPEU - Processo 404/2012. 2012.

• GOMES, C. A. V. . Parecer CPEU - Processo 1966/2000. 2012.

• GOMES, C. A. V. . Avaliadora de trabalhos no XXIV Congresso de Iniciação Científica da Unesp.. 2012.

• GOMES, C. A. V. . Parecerista ad hoc Revista Psicologia Escolar e Educacional - ABRAPEE - ISSN: 1413-8557 e 2175-3539.. 2012.

• GOMES, C. A. V. . Parecerista ad hoc Psicologia em Revista PUC MINAS - ISSN: 1678-9563.. 2011.

• GOMES, C. A. V. . Parecerista ad hoc Revista Psicologia Escolar e Educacional - ABRAPEE - ISSN: 1413-8557.. 2011.

• GOMES, C. A. V. . Parecer CPEU - Processo 1219/2006. 2011.

• GOMES, C. A. V. . Parecer Dep. Psicologia Evolutiva, Social e Escolar - Processo 1023/1981. 2011.

• GOMES, C. A. V. . Parecer CPEU - Processo 1966/2000. 2010.

• GOMES, C. A. V. ; FERRAZZA, D. A. . Medicalização da vida: constituição histórica e os movimentos de luta e resistência.. 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

• GOMES, C. A. V. . Os processos afetivos na mediação da criança com o conhecimento e o desenvolvimento das funções psicológicas.. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• GOMES, C. A. V. . I Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural e 11 Jornada do Núcleo de Ensino de Marília.. 2012. (Membro da Comissão Científica).

• GOMES, C. A. V. . Deficiência auditiva: caracterização, diagnóstico, intervenção.. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

• GOMES, C. A. V. . Psicologia Escolar: refletindo a teoria e a prática na educação. 2004. (Oficina).

• GOMES, C. A. V. . A construção da leitura e da escrita na escola inclusiva.. 2003. (Oficina).

• GOMES, C. A. V. . VI JORNADA DE PSICOLOGIA. 2003. (Membro da Comissão Científica).

• GOMES, C. A. V. . Possibilidades na Escola Inclusiva. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• GOMES, C. A. V. . V JORNADA DE PSICOLOGIA - Inclusão e Exclusão: a Psicologia em busca da construção da dignidade humana.. 2002. (Membro da Comissão Científica).

• GOMES, C. A. V. . A Linguagem e o Processo de Aprendizagem da Leitura e Escrita pela Criança Surda.. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• GOMES, C. A. V. . Curso de Capacitação para Educadores que atuam com alunos Deficientes Auditivos no ensino médio/técnico.. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• GOMES, C. A. V. . Conceitos básicos sobre deficiência auditiva. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• GOMES, C. A. V. . Oficina de Leitura e Escrita para Crianças Deficientes Auditivas.. 1999. .

• GOMES, C. A. V. . Estratégias Educacionais na Habilitação. 1999. .

• GOMES, C. A. V. . Programa de capacitação para professores do ensino fundamental e de aprimoramento para professores de salas de apoio.. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• GOMES, C. A. V. . Estratégias educacionais na habilitação. 1999. .

• GOMES, C. A. V. . O Papel do Educador na Habilitação da Criança Deficiente Auditiva. 1998. .

• GOMES, C. A. V. . O papel do Educador na Reabilitação da Criança Deficiente Auditiva. 1998. .

• GOMES, C. A. V. . Reabilitação e Escolaridade de Crianças de seis a dez anos de idade.. 1997. .

• GOMES, C. A. V. ; BUFFA, M. J. M. B. ; OUTROS . Manual de Orientação para Professores de Crianças Deficientes Auditivas. 1996. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Informativo).

• VALE, J. M. F. ; GOMES, C. A. V. ; OUTROS . Lendo, Escrevendo, Caminhando.. 1988. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Pedagógico de Alfabetização).

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  BASES FILOSÓFICAS DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL E O PROBLEMA DA UNIDADE ESSENCIAL DE ANÁLISE., Descrição: Trata-se de um estudo teórico-conceitual que pretende, como objetivo geral, explicar o conceito de unidade mínima ou essencial de análise como produto da coesão e interdependência dos fundamentos filosóficos e formulações, teses e leis da Psicologia Histórico-Cultural. Os objetivos específicos são: 1.) indicar quais categorias da filosofia marxiana e do método materialista histórico-dialético se coadunam aos princípios da psicologia, reconhecida como área de conhecimentos científicos aplicados e como profissão; 2.) efetivar a análise de três capítulos selecionados das OBRAS ESCOGIDAS de Lev S. Vigotski, Tomos I, III e II, escritos em 1930, 1931 e 1934, respectivamente, tratadas como fontes originais, que explicitem, no título, a centralidade da questão do método e 3.) efetivar a análise de outros três capítulos selecionados das OBRAS ESCOGIDAS Tomos I, III e II (1930, 1931 e 1934), que possibilitem elucidar a questão da unidade de análise, incorporada pelo autor a partir da filosofia. Os resultados almejados para esse estudo são: 1) a consolidação das bases filosóficas e metodológicas que assegurem o conhecimento psicológico por meio da Teoria Histórico-Cultural; 2) a identificação de preceitos que expliquem a gênese, a estrutura e as possibilidades de aplicação da categoria unidade de análise e 3) o incremento de estudos teóricos e ações requeridas para a formação, a pesquisa e a prática profissional em psicologia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cláudia Aparecida Valderramas Gomes - Coordenador.

• 2022 - 2022

  Universidade e pandemia: sentidos constituídos por ingressantes do curso de Psicologia., Descrição: Pesquisa de Iniciação Científica financiada pela FAPESP, teve como objetivos apreender e analisar os sentidos da experiência universitária para discentes ingressantes no ano de 2020 no Curso de Graduação em Psicologia de uma instituição pública do interior paulista, decorrentes da pandemia, de forma a identificar e explicitar os efeitos educacionais e sociais ocasionados por tal situação atípica e como estes sentidos se constituem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cláudia Aparecida Valderramas Gomes - Coordenador / Letícia Leiciane dos Santos - Integrante.

• 2022 - Atual

  Sentidos do processo de ensino e de aprendizagem para a juventude negra do Ensino Médio público., Descrição: Pesquisa de Iniciação Científica financiada pela FAPESP, tem como objetivo principal Investigar quais são os sentidos atribuídos ao processo de ensino e de aprendizagem por jovens negros e negras matriculados (as) numa escola do ensino médio público localizada no interior paulista, considerando as complexidades do racismo estrutural e tendo como aporte teórico-metodológico a Psicologia Histórico-Cultural e seus interlocutores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cláudia Aparecida Valderramas Gomes - Coordenador / Samara de Souza da Cruz - Integrante.

• 2020 - 2022

  ESTUDOS SOBRE O SENTIDO NA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL: fundamentos teóricos e prática profissional., Descrição: O aporte teórico e metodológico da psicologia Histórico-Cultural sobre o psiquismo humano demonstra a centralidade da mediação como explicativa da transformação dos processos naturais em processos culturais. No que tange à categoria sentido, este passa a ser entendido como uma produção singular do sujeito, síntese de um conjunto de elementos constitutivos da sua atividade, e que perfaz o conteúdo da consciência. Conteúdo este que é edificado pelo significado da palavra, que se forma e se transforma na relação ativa sujeito-objeto. Este estudo pretende tomar como objeto o sentido pessoal ou sentido subjetivo, tendo em vista aprofundar as noções e/ou fundamentos teóricos que compõem essa categoria na explicação cultural e interfuncional do psiquismo. Para tanto, propõe uma investigação de natureza metodológica bibliográfica que utiliza a revisão de artigos, publicados em língua portuguesa na última década (2010-2019), como procedimento para a produção dos dados, localizando-os por meio de palavras-chave, em periódicos de Psicologia e de Educação situados nas plataformas CAPES, BVS-PSI e SCIELO. Espera-se que os resultados desse estudo possam contribuir para: 1) solidificar as bases teórico-metodológicas que ancoram a construção do conhecimento na perspectiva da totalidade; 2) subsidiar a identificação de preceitos que explicam a estrutura semântica da consciência, instituída por significados e sentidos e 3) para incrementar as ações requeridas para a formação, a pesquisa e a prática profissional em psicologia, com o intuito de reunir explicações sobre a produção da subjetividade contemporânea.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Cláudia Aparecida Valderramas Gomes - Coordenador.

• 2020 - 2020

  Psicologia Histórico-Cultural e atividade clínica: elementos para uma sistematização conceitual, Descrição: O presente trabalho pretende efetivar uma revisão bibliográfica de estudos que associam a psicologia Histórico-Cultural à atividade clínica. A produção dos dados dar-se-á por meio de uma investigação nas plataformas CAPES, BVS-PSI e SCIELO, utilizando-se de palavras-chaves pré-selecionadas por um período de tempo estipulado entre os anos de 2005 e 2019. O procedimento de análise deverá seguir a proposta dos Núcleos de Significação (AGUIAR, OZELLA; 2006), a fim de encontrar as categorias representativas dos aspectos conceituais relevantes e fundamentais para uma atividade clínica a partir da psicologia Histórico-Cultural.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cláudia Aparecida Valderramas Gomes - Coordenador / Ana Paula Vieira Faria - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2018 - 2019

  A mediação da arte na relação com a realidade de crianças e jovens., Descrição: Projeto de Iniciação Científica que teve o objetivo de identificar como a arte possibilita a relação com a realidade de crianças e jovens que freqüentam uma Associação Filantrópica no município de Assis-SP. Mais especificamente, se pretendeu alcançar, por meio de entrevistas sobre a história de vida de cada sujeito, e de observações sistemáticas, suas percepções acerca das oficinas de atividades artísticas oferecidas no local, bem como os modos como elaboram e representam a realidade a partir da vivência neste contexto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cláudia Aparecida Valderramas Gomes - Coordenador / Ana Júlia Faccio de Medeiros - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual Paulista - Bolsa.

• 2017 - 2019

  Elementos para uma compreensão histórico-cultural da categoria mediação., Descrição: O estudo faz parte das atividades de pesquisa a ser desenvolvida no triênio 2017-2019 e tem como objetivo principal aprofundar as noções que compõem a categoria mediação na explicação histórico-cultural do psiquismo humano. Além desse objetivo pretende-se sistematizar elementos, dispostos em fontes bibliográficas da psicologia Histórico-Cultural, capazes de elucidar a especificidade da mediação e analisar as contribuições do presente estudo à formação do psicólogo para a pesquisa e o trabalho nos campos social e educacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cláudia Aparecida Valderramas Gomes - Coordenador.

• 2017 - 2018

  Ações e concepções sobre a experiência estética na educação escolar., Descrição: Pesquisa de Iniciação Científica que visa apreender, por meio da revisão de artigos de diferentes áreas do conhecimento que abordam a relação entre arte e educação escolar, o conhecimento que se têm acerca da experiência estética na formação dos estudantes da educação básica. Também se pretende identificar a pertinência que o ensino de arte tem nas escolas e quais conteúdos artísticos são priorizados ? sobre quais produções artísticas os artigos que compõem a base de referências mais se vinculam e, finalmente, analisar de que forma os conteúdos artísticos são trabalhados na sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cláudia Aparecida Valderramas Gomes - Coordenador / Heloisa Carli - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de SP - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2017 - 2017

  Medicalização de crianças e adolescentes: a visão disseminada em periódicos acadêmicos de Psicologia e Educação no triênio 2013-2015., Descrição: Pesquisa de Iniciação Científica que buscou identificar, perante a análise dos periódicos nacionais com qualificação A (1 e 2) e B (1) registrados na plataforma CAPES, sob quais aspectos o processo de medicalização tem sido referido no triênio 2013-2015 em periódicos das áreas de Educação e de Psicologia, buscando evidenciar, no conjunto analisado, se há prevalência de um posicionamento crítico em relação a medicalização da educação, e se há diferenças no teor das explicações e análise da temática medicalização entre as duas áreas mencionadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cláudia Aparecida Valderramas Gomes - Coordenador / Elisa Gouvêa - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de SP - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2017 - 2017

  O conhecimento da unidade afetivo-cognitivo como componente da mediação pedagógica: uma análise Histórico-Cultural., Descrição: Pesquisa de Iniciação Científica que pretendeu identificar de que maneira o tema da unidade entre cognição e afeto é compreendido por professores que atuam nos primeiros cinco anos do Ensino Fundamental, tendo em vista a relação que os mesmos constituem com os alunos e com o conhecimento escolar. Como objetivos específicos, buscou-se identificar a concepção de professores dos primeiros cinco anos do Ensino Fundamental da Rede Pública acerca dos processos afetivos no contexto da educação escolar; Analisar como tal compreensão faz referência à unidade entre processos afetivos e cognitivos e como explicitam o papel da mediação pedagógica no tocante à relação que ambos, professores e alunos, mantém com o conhecimento socialmente elaborado e como isso repercute na produção do sentido da atividade pedagógica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cláudia Aparecida Valderramas Gomes - Coordenador / Natana Boletini - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de SP - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2015 - 2016

  Mediação e Leitura: percursos da formação do leitor na perspectiva Histórico-Cultural., Descrição: Pesquisa de Iniciação Científica financiada pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP. Tem por objetivos identificar a compreensão que o sujeito tem quanto à atividade de leitura e quanto aos modos como ocorrem as mediações produzidas no espaço escolar e em outros contextos; explicitar os elementos mediadores (familiares, escolares, mídia, grupos) interpostos na relação do sujeito com a leitura capaz de suscitar necessidades e motivos, buscando analisar a função social desempenhada por cada um deles nesse processo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cláudia Aparecida Valderramas Gomes - Coordenador / Gabriela Sousa Gibim - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2014 - 2017

  Infância e Medicalização: considerações críticas em periódicos nacionais de Psicologia e Educação (2010-2015)., Descrição: Pesquisa referente ao triênio (2014-2016) desenvolvida como parte das atribuições do docente em regime de dedicação integral à docência e a pesquisa - RDIDP. A pesquisa pretende identificar, por meio da análise de periódicos com qualificação A (1e 2) e B(1) inscritos na plataforma da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior ? CAPES -, sob quais aspectos o processo de medicalização tem sido referido no intervalo de tempo compreendido entre 2010-2015 e oferecer um panorama das contribuições mais recentes nas áreas da Psicologia e da Educação visando à análise de como o mesmo tem se constituído no cenário educacional, além de apontar quais os instrumentos teórico-metodológicos e práticos os pesquisadores e profissionais de ambas as áreas têm se utilizado para o enfrentamento dessa situação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Cláudia Aparecida Valderramas Gomes - Coordenador.

• 2014 - 2015

  O Discurso Especialista e seu lugar na história dos encaminhamentos de crianças para a saúde: uma análise histórico-crítica., Descrição: Pesquisa de Iniciação Científica financiada pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP. Tem por objetivos realizar uma análise histórica dos elementos que intensificaram o processo de encaminhamento de crianças com diferentes tipos de dificuldades escolares aos serviços de saúde, buscando refletir sobre o papel do especialista na interface saúde-educação e analisar como o suporte técnico especializado contribui para a retração de outros saberes que conformam o processo educativo (pais, professores), decorrendo daí um esvaziamento desses papéis na atualidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cláudia Aparecida Valderramas Gomes - Coordenador / Jéssica Magalhães Andrade - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2013 - 2014

  Um estudo sobre a relação entre demandas escolares e Conselho Tutelar., Descrição: Pesquisa de Iniciação Científica financiada pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP. Os objetivos desse estudo são: caracterizar a população encaminhada com queixa escolar aos serviços do Conselho Tutelar do município de Assis-SP durante o ano de 2012; identificar a conduta adotada pelos conselheiros tutelares no atendimento destinado a esses encaminhamentos e analisar se os estudos mais críticos originados da psicologia escolar, que envolvem a problemática da queixa escolar, poderiam se refletir nesses atendimentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cláudia Aparecida Valderramas Gomes - Coordenador / Stéfanie de Paula Sales Pinheiro - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2013 - 2014

  Aspectos da Medicalização Escolar: um estudo da recente produção acadêmica em periódicos de Psicologia e Educação (2010-2012) ., Descrição: Pesquisa de Iniciação Científica financiada pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP. Tem por objetivo identificar, por meio da análise de periódicos com qualificação A (1 e 2) e B (1) inscritos na plataforma CAPES, sob quais aspectos o processo de medicalização da educação tem sido referido nos últimos três anos (2010-2012) em periódicos das áreas da psicologia e da educação buscando evidenciar, no conjunto analisado, se há prevalência de um posicionamento crítico em relação a tal processo e como os estudos atuais nas duas áreas mencionadas estão enfrentando tal fenômeno.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cláudia Aparecida Valderramas Gomes - Coordenador / Naeli Simoni de Castro - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2013 - 2014

  A interface Psicologia-Educação: um estudo sobre os encaminhamentos por queixa escolar no município de Assis-SP (2012-2013)., Descrição: PIBIC - Modalidade: Iniciação Científica reconhecida sem bolsa - ISB. A pesquisa tem por objetivos caracterizar a população encaminhada por queixa escolar aos serviços públicos de saúde do município de Assis-SP durante o ano de 2012-2013 e o tipo de atendimento oferecido à mesma pelos profissionais da psicologia na área da saúde pública do município de Assis-SP.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cláudia Aparecida Valderramas Gomes - Coordenador / Jennifer do Nascimento Pedrero - Integrante.

• 2011 - 2013

  Ensino Fundamental de nove anos e atividade da criança: análise crítica dos processos de ensino e de aprendizagem a partir da Psicologia Histórico-Cultural., Descrição: Pesquisa referente ao projeto trienal (2011-2013) desenvolvida como parte das atribuições do docente em regime de dedicação integral à docência e a pesquisa - RDIDP. Tem como objetivos conhecer, analisar e interpretar o trabalho desenvolvido com um grupo de crianças ingressantes no primeiro ano do ensino fundamental da rede municipal de ensino de Assis-SP, favorecendo o conhecimento de políticas públicas para a infância e o processo de produção de demandas escolares para a Psicologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cláudia Aparecida Valderramas Gomes - Coordenador.

• 2005 - 2008

  O AFETIVO PARA A PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL: considerações sobre o papel da educação escolar., Descrição: Esta pesquisa teve por objetivo explicitar a constituição dos processos afetivos a partir da relação que o sujeito mantém com as objetivações humanas ? signos e instrumentos. Trata-se de um estudo teórico-bibliográfico que pesquisou as raízes filosóficas do pensamento vigotskiano sobre as vivências afetivas ? Espinosa (século XVII) e Marx (século XIX). Buscou elementos que confirmassem a historicidade do afetivo e desvelassem alguns equívocos que permanecem dificultando a solução dos problemas enfrentados pelas crianças no contexto escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cláudia Aparecida Valderramas Gomes - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

Prêmios