EVANDRO TORTORA

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• TAMAROZZI, K. H. ; TORTORA, E. . ENSINO DE FÍSICA PARA OS ALUNOS DO PROEJA UTILIZANDO A GAMIFICAÇÃO NA PLATAFORMA QUIZIZZ. Caderno de Física da UEFS , v. 21, p. 1-26, 2023.

• TAMAROZZI, K. H. ; TORTORA, E. . ENSINO DE FÍSICA PARA OS ALUNOS DO PROEJA UTILIZANDO A GAMIFICAÇÃO NA PLATAFORMA QUIZIZZ. CADERNO DE FÍSICA DA UEFS , v. 21, p. 2201.1-2201.26, 2023.

• MONGER, WAGNER ; SANDER, GIOVANA PEREIRA ; TORTORA, EVANDRO . Um estudo sobre o uso da estimativa na resolução de tarefas matemáticas por alunos do quinto ano do Ensino Fundamental. Revista de Educação Matemática , v. 18, p. e021027, 2021.

• TORTORA, E. . ?SAUDADES DE TUDO DE TODOS?: um olhar sobre as interações entre famílias, crianças e o professor de uma turma da Educação Infantil pelo WhatsApp em tempos de isolamento social. Pedagogia em Ação (PUC-MG) , v. 13, p. 71-83, 2020.

• TORTORA, E. . DIÁLOGOS COM A MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGEM COM A PEDAGOGIA FREINET. REVISTA PRÁTICA DOCENTE , v. 5, p. 652-672, 2020.

• TORTORA, EVANDRO ; ANTONIO PIROLA, NELSON . Percepções e crenças de autoeficácia no trabalho com matemática e Resolução de Problemas na Educação Infantil. Revista de Educação Matemática , v. 17, p. e020046, 2020.

• HOLGUIN-ALVAREZ, J. ; TAXA, F. ; TORTORA, E. ; ALANYA-BELTRAN, J. ; PANDURO-RAMIREZ, J. ; SOTO-HIDALGO, C. . Video games and Kahoot! as cognitive gamifiers in compulsory social isolation. International Journal of Advanced Trends in Computer Science and Engineering , v. 9, p. 8615-8620, 2020.

• TORTORA, EVANDRO ; PIROLA, NELSON ANTONIO . Um Estudo Exploratório sobre as Atitudes em Relação aos Conhecimentos Matemáticos de Professoras da Educação Infantil. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 26, p. 1-13, 2020.

• TORTORA, EVANDRO ; PIROLA, NELSON ANTONIO . Resolução de problemas de Geometria e atribuição de sucesso e fracasso das crianças dos anos iniciais. Revemop , v. 1, p. 207, 2019.

• ALMEIDA, M. V. R. ; CRUZ, P. H. C. A. ; LANGONA, N. F. ; OLIVEIRA, S. R. ; TORTORA, E. ; XAVIER, T. . Ensino de Números Felizes com Elementos da Teoria da Aprendizagem Multimídia. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA-RS , v. 1, p. 76-87, 2017.

• TORTORA, E. ; PIROLA, N. A. . Resolução de Problemas Geométricos: um Estudo sobre o Desenvolvimento Conceitual e os Conhecimentos Declarativos de Figuras Planas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. REVISTA REAMEC , v. 1, p. 104, 2016.

• PIROLA, N. A. (Org.) ; SANDER, G. P. (Org.) ; TORTORA, E. (Org.) . Psicologia da educação matemática: contribuições para o ensino da matemática escolar. 1. ed. São Paulo: Livraria da Física, 2022.

• OLIVEIRA, P. C. ; SANDER, G. P. ; TORTORA, E. . Letramento estatístico: estudos e desdobramentos na trajetória do GEPLAM- UFSCar. In: Giordano, Cassio Cristiano; Kistemann Junior, Marco Aurélio. (Org.). Panorama da produção acadêmica dos grupos de pesquisa em Educação Estatística vinculados ao GT212-SBEM. 114ed.: , 2024, v. , p. 100-.

• PIROLA, N. A. ; TORTORA, E. ; SANDER, G. P. . O Trabalho com a Resolução de Problemas na Educação Infantil: Aspectos Teóricos, Curriculares e Possibilidades Didáticas. In: Klinger Teodoro Ciríaco; Carloney Alves de Oliveira. (Org.). Tendências em educação matemática na infância. 1ed.: , 2022, v. 1, p. 158-175.

• TORTORA, E. . Aprender e ensinar geometria: três teorias para auxiliar na prática do professor de Matemática. In: Nelson Antonio Pirola; Giovana Pereira Sander; Evandro Tortora. (Org.). Psicologia da educação matemática: contribuições para o ensino da matemática escolar. 1ed.: , 2022, v. , p. 167-186.

• TORTORA, EVANDRO . Crenças de autoeficácia de professoras da Educação Infantil em suas práticas com matemática: um estudo inicial. In: Frederico Celestino Barbosa. (Org.). Ensino, pesquisa e extensão no Brasil: uma abordagem pluralista. 1ed.: , 2020, v. 4, p. 27-33.

• NASCIMENTO, A. A. S. B. ; TORTORA, E. ; SILVA, G. A. ; SANDER, G. P. ; MORAIS, J. A. R. S. ; PIROLA, N. A. ; YAMADA, T. R. U . A Geometria e o Ciclo de Alfabetização. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 1ed.Brasilia: SEB, 2014, v. 5, p. 10-45.

• NASCIMENTO, A. A. S. B. ; TORTORA, E. ; SILVA, G. A. ; SANDER, G. P. ; MORAIS, J. A. S. S. ; PIROLA, N. A. ; YAMADA, T. R. U . Primeiros Elementos da Geometria. In: Carlos Roberto Vianna; Emerson Rolkouski. (Org.). Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Geometria / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de. 1ed.Brasília: Secretaria da Educação Básica, 2014, v. 5, p. 18-30.

• NASCIMENTO, A. A. S. B. ; TORTORA, E. ; SILVA, G. A. ; SANDER, G. P. ; MORAIS, J. A. S. S. ; PIROLA, N. A. ; YAMADA, T. R. U . Conexões da Geometria Com a arte. In: Carlos Roberto Vianna; Emerson Rolkouski. (Org.). Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Geometria. 1ed.Brasília: Secretaria da Educação Básica, 2014, v. 5, p. 29-41.

• PIROLA, N. A. ; TORTORA, E. ; SILVA, G. A. ; SANDER, G. P. ; MORAIS, J. A. S. S. . A resolução de problemas e a formação continuada de professores que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. In: Maria do Carmo Monteiro Kobayashi; Nelson Antonio Pirola; Fernanda Rossi. (Org.). Cadernos de docência na educação básica III: contribuições da pesquisa para a educação básica. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2014, v. 1, p. 159-172.

• PIROLA, N. A. ; SANDER, G. P. ; TORTORA, E. . Formação inicial de professores que ensinam Matemática na Educação Básica e as atitudes em relação a essa disciplina. In: Klinger Teodoro Ciríaco; Giovani Ferreira Bezerra. (Org.). Educação Básica, Formação de professores e Inclusão: Práticas e processos educacionais em diferentes cenários. 1ed.Curtitiba: CRV, 2013, v. 1, p. 7-262.

• PIROLA, N. A. ; TORTORA, E. . Geometria e Educação Infantil: um olhar sobre o desenvolvimento de habilidades geométricas. Cadernos de Docência na Educação Básica. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2013, v. 2, p. 85-96.

• EVANDRO TORTORA . Educação Infantil: entenda as diferentes variáveis que estão por trás do planejamento. Nova Escola, 25 maio 2021.

• TORTORA, E. . Educação Infantil: a importância dos registros das crianças como elementos que descrevem uma história. Nova Escola, 11 maio 2021.

• TORTORA, E. . Educação Infantil: como abordar a cultura indígena para além dos estereótipos. Nova Escola, 27 abr. 2021.

• TORTORA, E. . 5 dicas para estimular a contação de histórias durante as atividades remotas. Nova Escola, 20 abr. 2021.

• EVANDRO TORTORA . O que fazer quando as expectativas das famílias são diferentes do trabalho planejado para as crianças?. Nova Escola, 30 mar. 2021.

• EVANDRO TORTORA . Os avanços e desafios das mulheres na Educação Infantil. Nova Escola, 16 mar. 2021.

• TORTORA, E. . O papel do PPP da escola e o trabalho do professor em tempos de pandemia. Revista Nova Escola, 16 fev. 2021.

• TORTORA, E. . Retomada das atividades na Educação Infantil: 10 dicas para apoiar seu planejamento. Nova Escola, 02 fev. 2021.

• TORTORA, E. . Professor homem na Educação Infantil: conheça os desafios e experiências. Nova Escola, 26 jan. 2021.

• TORTORA, E. . Experiências docentes durante as férias. Nova Escola, 12 jan. 2021.

• TORTORA, E. . Como utilizar os registros feitos pelas famílias na Educação Infantil?. Nova Escola, 15 dez. 2020.

• TORTORA, E. . Educação Infantil em 2020 e as mudanças causadas por uma pandemia. Nova Escola, 08 dez. 2020.

• TORTORA, E. . Educação Infantil: como trabalhar a partir das narrativas das crianças. Nova Escola, 01 dez. 2020.

• TORTORA, E. . Os conhecimentos matemáticos e as experiências das crianças na Educação Infantil. Nova Escola, 23 nov. 2020.

• TORTORA, E. . A reinvenção da prática para incentivar experiências das crianças em casa. Revista Nova Escola, 29 set. 2020.

• TORTORA, E. . Por que não levar a cultura popular às crianças o ano inteiro?. Revista Nova Escola, 11 set. 2020.

• TORTORA, E. . A importância de nós, professores, nos cuidarmos e termos esperança. Revista Nova Escola, 20 ago. 2020.

• TORTORA, E. . Paulo Freire e Manoel Barros: indicações literárias do professor Evandro Tortora. Revista Nova Escola, 12 ago. 2020.

• TORTORA, E. . Gratidão aos professores e professoras do Brasil. Nova Escola, 04 ago. 2020.

• TORTORA, E. . Como se aproximar das famílias que não estão interagindo como você esperava?. Nova Escola, 21 jul. 2020.

• TORTORA, E. . Por que devemos começar a discutir uma futura volta à escola na Educação Infantil. Nova Escola, 07 jul. 2020.

• TORTORA, E. . 'Professora sim, tia não': o contexto da pandemia e o papel dos docentes na Educação Infantil. Nova Escola, 24 jun. 2020.

• TORTORA, E. . Crianças e famílias mais vulneráveis, uma preocupação durante e após a pandemia. Nova Escola, 15 jun. 2020.

• TORTORA, E. . Afastados das crianças, mas sempre aprendendo: 5 reflexões em tempos de quarentena. Nova Escola, 27 maio 2020.

• TORTORA, E. . Como falar de coronavírus com as crianças. Nova Escola, 15 maio 2020.

• TORTORA, E. . O respeito ao isolamento e o apoio às famílias nas interações a distância. Nova Escola, 28 abr. 2020.

• TORTORA, E. . O letramento como parte das vivências das crianças. Nova Escola, 14 abr. 2020.

• TORTORA, E. . A importância dos hábitos de higiene na Educação Infantil. Nova Escola, 31 mar. 2020.

• TORTORA, E. . A diferença entre o brincar na Educação Infantil e no ambiente familiar. Nova Escola, 17 mar. 2020.

• TORTORA, E. . Planejamento na Educação Infantil: como aliar a BNCC às vivências com as crianças. Nova Escola, 05 mar. 2020.

• TORTORA, E. ; SILVA, R. V. . A Matemoteca do IF vai à escola Um estudo sobre possibilidades didáticas e formativas a partir do uso de materiais manipuláveis para o ensino da Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. In: 15o Congresso de Inovação, Ciência e Tecnologia do IFSP - 2024, 2024, Barretos. Anais do 15o Congresso de Inovação, Ciência e Tecnologia do IFSP - 2024, 2024.

• FERNANDES, J. L. ; EVANDRO TORTORA . Ler e Resolver Problemas: percepções sobre a relação entre leitura e resolução de problemas de matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. In: 14º CONGRESSO DE INOVAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO IFSP, 2023, CAPIVARI. Anais do 14º CONGRESSO DE INOVAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO IFSP, 2023.

• PEREIRA, J. O. ; TORTORA, E. . PANORAMA NACIONAL SOBRE PESQUISAS EM ATITUDES EM RELAÇÃO À MATEMÁTICA PUBLICAS NO PORTAL DE PERIÓDICOS CAPES. In: 13º Congresso de Inovação, Ciência e Tecnologia do IFSP - 2022, 2022, Anual. Anais do 13º Congresso de Inovação, Ciência e Tecnologia do IFSP - 2022, 2022.

• TAMAROZZI, K. H. ; TORTORA, E. . A GAMIFICAÇÃO COMO FERRAMENTA METODOLÓGICA NO ENSINO DE FÍSICA. In: 13º Congresso de Inovação, Ciência e Tecnologia do IFSP, 2022. Anais do 13º Congresso de Inovação, Ciência e Tecnologia do IFSP, 2022.

• TORTORA, E. ; PIROLA, N. A. . ATITUDES EM RELAÇÃO À MATEMÁTICA DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL CONTRIBUIÇÕES PARA FORMAÇÃO DOCENTE. In: XIV ENCONTRO PAULISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - EPEM, 2020. ANAIS DO XIV ENCONTRO PAULISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - EPEM.

• TORTORA, E. ; PIROLA, N. A. . Crenças de Autoeficácia de Professoras da Educação Infantil para o Trabalho com Matemática. In: II Seminário de Pesquisa em Psicologia da Educação Matemática, 2018, Campinas. Anais do ll Seminário de Pesquisa em Psicologia da Educação Matemática II SPPEM, 2018.

• TORTORA, E. ; PIROLA, N. A. . Resolução de Problemas Geométricos: um Estudo sobre o Desenvolvimento COnceitual de Figuras Planas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. In: XII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Anais do XII ENEM, 2016.

• TORTORA, E. . XX EBRAPEM ? Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática. In: XX EBRAPEM ? Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2016, Curitiba. Anais do XX EBRAPEM, 2016.

• TORTORA, E. ; SANDER, G. P. ; PIROLA, N. A. . Um estudo sobre as atitudes em relação à Matemática com alunos do curso de Pedagogia. In: XI Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013, Curitiba. Anais do XI ENEM, 2013.

• TORTORA, E. ; SANDER, G. P. ; PIROLA, N. A. . As atitudes em relação à matemática em um curso de formação de professores polivalentes (PARFOR). In: Congresso Brasileiro de Educação, 2013, Bauru. Anais do IV CBE - Congresso Brasileiro de Educação, 2013.

• TORTORA, E. . Espaço e Forma na Educação Infantil: relato de uma experiência de ensino atuantes em formação. In: XI Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013. Anais do XI ENEM.

• SANDER, G. P. ; TORTORA, E. ; PIROLA, N. A. . Um estudo sobre as atitudes em relação à Matemática apresentadas por alunos de um curso de Pedagogia e de Licenciatura em Matemática.. In: VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática - CIBEM, 2013, Montevideo - Uruguai. Anais do VII CIBEM, 2013.

• PIROLA, N. A. ; SANDER, G. P. ; TORTORA, E. . As atitudes em relação à Matemática em curso de formação de professores polivalentes. In: ProfMat 2012 - Encontro Nacional de Professores de Matemática, 2012, Coimbra - Portugal. Anais do PROFMAT 2012, 2012.

• TORTORA, E. ; PIROLA, N. A. . O desenvolvimento de habilidades geométricas na Educação Infantil. In: XXIII Seminário de Investigação em Educação Matemática, 2012, Coimbra - Portugal. Anais do XXIII SIEM, 2012.

• TORTORA, E. . Espaço e Forma na Educação Infantil: uma experiência de ensino com professores em formação.. In: ProfMat 2012 - Encontro Nacional de Professores de Matemática, 2012, Coimbra - Portugal. Anais do PROFMAT 2012, 2012.

• TORTORA, E. ; PIROLA, N. A. . O desenvolvimento de habilidades geométricas na Educação Infantil. In: XIII SIEM - Seminário de Investigação em Educação Matemática, 2012. Anais do XIII SIEM.

• TORTORA, E. ; PIROLA, N. A. . Habilidades geométricas desenvolvidas por alunos da Educação Infantil: um estudo exploratório. In: XXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp (2ª Fase), 2011, Águas de São Pedro. Anais do XXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2011.

• LEPRE ; PIROLA, N. A. ; SILVA, R. F. ; TORTORA, E. . Educação Moal por meio da resolução de problemas matemáticos. In: II Encontro dos Núcleos de Ensino da UNESP e I Encontro PIBID, 2010. Anais do II Encontro dos Núcleos de Ensino da UNESP e I Encontro PIBID.

• TORTORA, E. ; PIROLA, N. A. . A Resolução de Problemas Geométricos e a Atribuição de Sucesso e Fracasso das Crianças dos Anos Iniciais. In: VI Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. Anais do VI Congresso Brasileiro de Educação, 2017. v. 1. p. 168-168.

• TORTORA, E. ; PIROLA, N. A. . A resolução de problemas de geometria espacial e o desenvolvimento conceitual de crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental.. In: IV Seminário em Resolução de Problemas e I Seminário Internacional em Resolução de Problemas, 2017, Rio Claro. Anais do IV SERP e I SIRP, 2017.

• TORTORA, E. . A resolução de problemas nos anos iniciais do Ensino Fundamental: Um estudo sobre as relações entre o desempenho, o gênero e a atribuição de sucesso e fracasso. In: XIV Reunião Técnica e III Encontro dos Grupos de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, 2013, Bauru. A Resolução de Problemas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Um estudo sobre as relações entre o desempenho, o gênero e a atribuição de sucesso ou fracasso, 2013.

• TORTORA, E. ; PIROLA, N. A. . Habilidades geométricas desenvolvidas por alunos da Educação Infantil: um estudo exploratório.. In: 9 Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar - XIX CIC, 2011, São Carlos. Anais do evento, 2011.

• TORTORA, E. ; GOMES, R. G. . Mesa de abertura - Ensino presencial, híbrido e remoto: experiências e perspectivas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TORTORA, E. . Diálogos sobre a educação de crianças, tempos e espaços para aprendizagem. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TORTORA, E. . Crenças de Autoeficácia de Professoras da Educação Infantil para o Trabalho com Matemática. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TORTORA, E. . Diálogos Formativos: aproximações da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TORTORA, E. ; PIROLA, N. A. . Resolução de Problemas Geométricos e a Atribuição de Sucesso e Fracasso das Crianças dos Anos Iniciais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TORTORA, E. . O Ensino de Matemática e a Resolução de Problemas na Educação Infantil: Crenças de Autoeficácia e Atitudes dos Professores. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TORTORA, E. ; PIROLA, N. A. . resolução de problemas de geometria espacial e o desenvolvimento conceitual de crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TORTORA, E. ; PIROLA, N. A. . Resolução de problemas geométricos: um estudo sobre conhecimentos declarativos e o desenvolvimento conceitual de crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TORTORA, E. . Espaço e Forma na Educação Infantil: o desenvolvimento de habilidades e conceitos geométricos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TORTORA, E. ; SANDER, G. P. ; PIROLA, N. A. . As atitudes em relação à matemática em um curso de formação de professores polivalentes. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANDER, G. P. ; TORTORA, E. ; PIROLA, N. A. . Um estudo sobre as atitudes em relação à Matemática apresentadas por alunos de um curso de Pedagogia e de Licenciatura em Matemática.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TORTORA, E. ; SANDER, G. P. ; PIROLA, N. A. . Um estudo sobre as atitudes em relação à Matemática com alunos do curso de Pedagogia. (PARFOR). 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TORTORA, E. . A Matemática e a Educação Infantil: apresentando os temas Números e Sistemas de Numeração, Grandezas e medidas, Espaço e Forma e Tratamento da Informação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TORTORA, E. . A resolução de problemas matemáticos no contexto da Educação Infantil. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TORTORA, E. . A geometria na Educação Infantil: articulando teoria e prática. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TORTORA, E. . Espaço e Forma: construindo jogos e brincadeiras para o ensino de geometria na Educação Infantil. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TORTORA, E. ; SANDER, G. P. ; PIROLA, N. A. . As atitudes em relação à Matemática em curso de formação de professores polivalentes.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TORTORA, E. . Espaço e Forma na Educação Infantil: uma experiência de ensino com professores em formação.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TORTORA, E. ; PIROLA, N. A. . O desenvolvimento de habilidades geométricas na Educação Infantil.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TORTORA, E. ; PIROLA, N. A. . Habilidades geométricas desenvolvidas por alunos da Educação Infantil: um estudo exploratório.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TORTORA, E. ; PIROLA, N. A. . Habilidades geométricas desenvolvidas por alunos da Educação Infantil: um estudo exploratório.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TORTORA, E. ; PIROLA, N. A. . Habilidades geométricas desenvolvidas por alunos da Educação Infantil: um estudo exploratório.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TORTORA, E. ; PIROLA, N. A. . Habilidades geométricas desenvolvidas por alunos da Educação Infantil: um estudo exploratório. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LEPRE ; PIROLA, N. A. ; TORTORA, E. ; SILVA, R. F. . Educação Moral por meio da resolução de problemas matemáticos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KURODA, L. K. B. ; FEITOSA, L. ; LEANDRO, F. ; Eduardo ; TORTORA, E. . Teorema de pitágoras: questões sobre ensino e aprendizagem ao longo da história. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PIROLA, N. A. ; TORTORA, E. ; JASINEVICIUS, F. P. M. ; SANDER, G. P. ; SILVA, G. A. ; LIMA, J. L. S. ; MORAIS, J. A. R. S. ; FERREIRA, M. R. ; SOUZA, P. P. F. C. ; YAMADA, T. R. U . Caderno de material complementar e de apoio: sugestões de textos, exercícios e atividades complementares para estudo de conteúdos do ensino médio. São Paulo: Pró-Reitoria de Extensão ? PROEX, 2016 (Colaborador no desenvolvimento de material didático para o Cursinho Pré-Vestibular da UNESP).

• PIROLA, N. A. ; TORTORA, E. ; MARQUES, E. M. R. ; JASINEVICIUS, F. P. M. ; SANDER, G. P. ; SILVA, G. A. ; LIMA, J. L. S. ; MORAIS, J. A. S. S. ; FERREIRA, M. R. ; SOUZA, P. P. F. C. ; CAETANO, R. S. ; YAMADA, H. R. U. . Cadernos dos cursinhos pré-universitários da Unesp. São Paulo: Pró-Reitoria de Extensão ? PROEX, 2016 (Colaborador no desenvolvimento de material didático para o Cursinho Pré-Vestibular da UNESP).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Crença de Autoeficácia Estatística e o Letramento Estatístico de Estudantes de Curso de Formação de Professores que ensinarão Matemática, Descrição: Este projeto de pesquisa visa a dar continuidade aos estudos sobre o desenvolvimento do letramento, mais especificamente, o estatístico, o qual tem sido abordado em nossos estudos desde 2016. O objetivo desta investigação é interpretar o letramento estatístico de estudantes da Licenciatura em Matemática e Pedagogia a partir da aplicação de uma escala de crença de autoeficácia estatística e de um conjunto de tarefas envolvendo objetos de conhecimento estatístico. Trata-se de uma pesquisa norteada por duas questões de pesquisa: existe relação entre as crenças de autoeficácia na resolução de tarefas estatísticas, o desempenho e o raciocínio estatístico? Que lacunas os estudantes universitários apresentam no decorrer das suas atividades que comprometem o desenvolvimento do letramento estatístico? A partir do levantamento bibliográfico constatamos pelas diferentes bases de dados consultadas, a inexistência no contexto brasileiro de alguma pesquisa que apresente interlocuções teórico-metodológicas entre crenças de autoeficácia e letramento estatístico. Para buscar respostas às nossas questões de investigação, optamos por uma metodologia de pesquisa quali-quantitativa. A natureza qualitativa da pesquisa dar-se-á com a análise do material empírico gerado por alunos de instituições públicas estadual e federal de Ensino Superior, mediante categorias de análise a priori extraídas do modelo proposto para o desenvolvimento do letramento estatístico. Já a natureza quantitativa da pesquisa será evidenciada no decorrer do tratamento da escala de crença de autoeficácia estatística para ser aplicada com os sujeitos da amostra da pesquisa. A meta a ser perseguida é contribuir com a aprendizagem estatística dos estudantes, disponibilizando um instrumento calibrado na forma de escala e um conjunto de tarefas para o desenvolvimento do letramento na temática proposta para essa pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Evandro Tortora - Integrante / Giovana Pereira Sander - Integrante / ROGERIO FERNANDO PIRES - Integrante / Paulo César Oliveira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2019 - Atual

  Produção científica sobre afetividade em ciências e Matemática no Brasil e Panamá, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Nelson Antonio Pirola em 18/02/2020., Descrição: Este projeto de pesquisa internacional envolve a parceria entre pesquisadores da Universidade Estadual Paulista, Brasil, UNESP, e da Universidade de Panamá (UP) e teve suas origens no período em que cinco pesquisadores da UP fizeram um estágio (pasantía) no Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência da UNESP/Bauru. O objetivo geral da pesquisa é realizar um estudo sobre a produção científica, no Brasil e no Panamá, sobre os aspectos relacionados à afetividade em relação à aprendizagem de Matemática, Estatística e de Ciências (Química Física e Biologia). Tem, também, como objetivo, elaborar e validar escalas de atitudes e de crenças de autoeficácia em relação a essas áreas, destinadas a professores e alunos da Educação Básica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (5) . , Integrantes: Evandro Tortora - Integrante / Nelson Antonio Pirola - Coordenador / Giovana Pereira Sander - Integrante / Gilmara Aparecida da Silva - Integrante / Richael Silva Caetano - Integrante / Ana Sheila do Couto Trindade Moraco - Integrante / Bruna Albieri Cruz da Silva - Integrante / Milena Conceição Coutinho - Integrante / Wellington da Silva - Integrante / Claudia Massiel Pérez González - Integrante / Irene Elizabeth Castillero Rosales - Integrante / Mayra Edith Murillo Lorenzo - Integrante / Néstor Antonio Luque Vergara - Integrante / Elena Del Carmen Coba - Integrante.

• 2018 - Atual

  Um estudo sobre a afetividade relacionada às atitudes e crenças de autoeficácia apresentadas por professores que ensinam Matemática nos anos iniciais do Ensino fundamental., Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Nelson Antonio Pirola em 18/02/2020., Descrição: O projeto é uma parceria do Grupo de Pesquisa em Psicologia da Educação Matemática - GPPEM/UNESP e pesquisadores da Universidade de Lyon 1 e 2, França. Faz parte das ações das Cátedras Franco-Brasileiras no Estado de São Paulo (edital 2018). Por meio desse edital, o GPPEM recebeu a visita da Profª Drª Nadja Maria Acyoli-Régnier da ESPE Lyon 1. Também, em 2018, o GPPEM recebeu a visita do prof. Dr. JEan-Claude Régnier, da Universidade de Lyon 2. Considerando a importância e relevância dos aspectos afetivos no processo de aprendizagem dos alunos e no processo de ensino por parte do professor, estabelecemos o seguinte problema de pesquisa: Qual a intensidade e o direcionamento das atitudes e das crenças de autoeficácia de professores que ensinam Matemática nos anos iniciais do Ensino fundamental? Para responder a esse problema, pretende-se elaborar e validar uma escala de autoeficácia em relação ao ensino de Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Evandro Tortora - Integrante / Nelson Antonio Pirola - Coordenador / Giovana Pereira Sander - Integrante / Gilmara Aparecida da Silva - Integrante / Gabriela Pereira Sander - Integrante / Bruna Albieri Cruz da Silva - Integrante / Milena Conceição Coutinho - Integrante / Wellington da Silva - Integrante / Jean Claude Régnier - Integrante / Nadja Maria Acioly - Integrante / Anderson Cangane Pinheiro - Integrante / Roseli Regina Fernandes Santana - Integrante / Aline Graciele Mendonça - Integrante / Carla Francieli Rodrigues Vicente - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Bolsa.

• 2010 - 2010

  EDUCAÇÃO MORAL POR MEIO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS, Descrição: Trata-se de um projeto de pesquisa vinculado ao Núcleo de Ensino financiado pela Pró-Reitoria de Graduação da UNESP. Tem como objetivo principal proporcionar aos professores e coordenadores pedagógicos de escola pública educação continuada com foco num trabalho voltado à Educação Moral das crianças, tendo como referência a resolução de problemas matemáticos. Os objetivos específicos são: 1- Discutir com professores, coordenador pedagógico e direção da escola sobre a importância da educação continuada na formação do professor que trabalha com os anos iniciais do Ensino Fundamental; 2- Proporcionar aos professores momentos de estudos sobre as teorias do desenvolvimento do juízo moral e suas implicações pedagógicas; 3- Estudar teorias da resolução de problemas matemáticos e suas relações com o contexto do ensino da Matemática escolar; 4- Propiciar o estudo da proposta da transversalidade do currículo; 5- Desenvolver pesquisa e publicação sobre as concepções docentes acerca do desenvolvimento moral, do tema ética e das possibilidades de um trabalho transversal por meio da resolução de problemas matemáticos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Evandro Tortora - Coordenador / Nelson Antonio Pirola - Integrante / Renato Ferreira da Silva - Integrante / Rita Melissa Lepre - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Outra.

Prêmios