DULCINÉIA DA SILVA ADORNI

Formação complementar

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Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SILVA JR, A.J. ; ALEXANDRINO, D.M. ; PACHECO, Erlan A. ; ADORNI, Dulcinéia da Silva ; PASSOS, Christian R.S. . Concepções alternativas de alunos do Ensino Médio sobre radioatividade.. Ensenanza De Las Ciencias , v. Extra, p. 3985-3990, 2017.

• Bertoni, L.M. ; ADORNI, D. S. . A prevenção às drogas como garantia do direito à vida e à saúde: uma interface com a educação. CADERNOS CEDES (IMPRESSO) , v. 30, p. 209-217, 2010.

• ADORNI, D. S. . Alfabetização: novos olhares sobre 'velhas' práticas.. Revista FAFIBE On Line (Online) , v. 3, p. 1-3, 2007.

• ADORNI, D. S. . A creche e o direito à educação das crianças de 0 a 6 anos: de agência de quarda a espaço educacional.. Revista Hispeci & Lema (Impresso) , v. 8, p. 119-120, 2005.

• ADORNI, D. S. . O uso dos jogos de regras e raciocinio na sala de aula.. Revista Hispeci & Lema (Impresso) , v. 6, p. 152-154, 2002.

• ADORNI, D. S. . As relações entre o meio familiar e o desempemho acadêmico da criança: um estudo bibliográfico.. Revista Hispeci & Lema (Impresso) , v. 5, p. 134-135, 2001.

• SANTOS, Thatiana C. ; ADORNI, D. S. . Ensino de Química: Habilidades Docentes e Formação do Cidadão. 1. ed. Riga: Novas Edições Acadêmicas, 2017. v. 1. 88p .

• ADORNI, D. S. . Nossa vida em poesia II. 1. ed. Ribeirão preto: Gráfica e Editora São Francisco, 2001. v. 1. 102p .

• ADORNI, D. S. ; DORES, F.G. (Org.) . Nossa vida em poesia I. 1. ed. Araraquara: Gráfica da Unesp, 2000. v. 1. 60p .

• ADORNI, Dulcinéia da Silva ; RIOS, J. A. V. P. . APRENDENDO A SER PROFESSOR NA LICENCIATURA EM QUÍMICA: CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO E DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DOCENTE POR HOMOLOGIA. In: Camila Lima Coimbra; Luciana Guimarães Pedro. (Org.). Anais XXI Endipe - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino. 1ed.Uberlândia - MG: XII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática, 2023, v. 6, p. 315-327.

• ADORNI, Dulcinéia da Silva ; CARVALHO, E. G. O. ; CESTARI, F. G. V. . A prática de bullying nas escolas de educação básica de Itapetinga-BA: um estudo comparativo - 2010 e 2015. In: Lúcia Gracia; Fábio Viana Santos; Roselana Duarte Ferraz: Mara A. Alves da Silva. (Org.). Ensino, Diversidade e Formação Docente. 01ed.São Carlos-SP: Pedro & João, 2022, v. , p. 83-100.

• ADORNI, Dulcinéia da Silva ; SANTOS, Camila P. ; SILVA, T. P. . Violência Escolar: A necessidade de ações educativas para além das práticas coercitivas. In: Flávio Aparecido de Almeida. (Org.). Escola, Família e Educação: Pesquisas Emergentes na Formação do Ser Humano. 1ed.Guarujá-SP: Científica Digital, 2022, v. 1, p. 207-217.

• ADORNI, Dulcinéia da Silva ; SILVA, Marta Brito da . Contextualização dos conteúdos de Química e motivação para a aprendizagem sob a perspectiva dos estudantes do Ensino Médio. In: Reginaldo da Silva Sales. (Org.). Química: ensino, conceitos e fundamentos. 1ed.Guarujá-SP: Editora Científica Digital, 2021, v. 2, p. 86-99.

• SOUZA, A. L. S. ; ADORNI, D. S. ; SILVA, M. V. . Concepções de Estágio que permeiam o curso de Licenciatura em Física da UESB, campus de Itapetinga-BA.. In: Maria das Graças Chagas de Arruda Nascimento; Alexandra Garcia; Graça Regina Franco da Silva Reis; Naiara Miranda Rust; Victor Giraldo.. (Org.). Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação com a formação docente. 1ed.Rio de Janeiro/Petropolis: Faperj; CNPq; Capes; Endipe /DP et Alii, 2020, v. 2, p. 2991-2998.

• ADORNI, Dulcinéia da Silva ; Cestari, Fernanda Giselle Morais do Vale . Bullying na concepção de professores do ensino fundamental I. In: Bruna Guzman de Jesus. (Org.). Educação Contemporânea Volume 11. 1ed.: Editora Poisson, 2020, v. 11, p. 66-74.

• ADORNI, D. S. ; ALEXANDRINO, D.M. ; SOUZA, M. N. . O Estágio Supervisionado em Química e a Formação Docente: Análises e reflexões sobre o fazer pedagógico em sala de aula. In: Amélia Lopes; Maria Auxiliadora da Silva Cavalcante; Dalila Andrade Oliveira; Álvaro Moreira Hypólito. (Org.). Trabalho Docente e Formação - Políticas, Práticas e Investigação: pontes para a mudança.. 1ed.Porto: CIIE - Centro de Investigação e Intervenção Educativas, 2014, v. 1, p. 2286-2294.

• Bertoni, L.M. ; ADORNI, D. S. ; FERNANDES, A.V.M. . Prevenção às drogas e ao bullying nas escolas: uma questão de direitos humanos e educação.. In: Luci Mara Bertoni; Lelia Pio Mororó; Claudinei de Camargo Sant'Ana. (Org.). Desafios Epistemológicos das Ciências na Atualidade. 01ed.Bauru: Canal 6, 2013, v. 01, p. 217-229.

• ADORNI, D. S. ; CESTARI, F. G. V. . BULLYING NA CONCEPÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL I. In: XII COngresso Nacional de Educação - EDUCERE.III Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE, V Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente (SIPD/CÁTEDRA UNESCO). IX Encontro Nacional sobre Atendimento, 2015, Curitiba. https://educere.pucpr.br/p1/anais.html, 2015. v. 1. p. 40730-40743.

• ADORNI, D. S. ; AMARAL, Nathila S. ; ROCHA FILHO, Otoniel P. ; SILVA JR, A.J. . CONCEPÇÕES DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO SOBRE AS AULAS PRÁTICAS DE QUÍMICA. In: III Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE, V Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente (SIPD/CÁTEDRA UNESCO). IX Encontro Nacional sobre Atendimento Escolar Hospitalar - ENAEH: ?Formação de pr, 2015, Curitiba. https://educere.pucpr.br/p1/anais.html, 2015. v. 1. p. 2667-2676.

• ADORNI, D. S. ; SANTOS, Camila P. ; SILVA, T. P. . VIOLÊNCIA ESCOLAR E VALORES E REFERÊNCIAS NA EDUCAÇÃO: OBJETOS DE REFLEXÃO E POSICIONAMENTO. In: XI Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE ( recurso eletrônico) II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE / IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente ? SIPD UNESCO: formação docente e suste, 2013, Curitiba. C749a Congresso Nacional de Educação (23 ; 2013 set. 23-26: Curitiba,PR) Anais do XI Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE ( recurso eletrônico) II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE / IV Seminário Int, 2013. v. 01. p. 28952-28961.

• SANTOS, R. R. C. ; ALEXANDRINO, D.M. ; ADORNI, D. S. . O ESTÁGIO DE REGÊNCIA NA UESB: REFLEXÕES DO ENSINAR EM QUÍMICA. In: XI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - EDUCERE, II SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, SUBJETIVIDADE E EDUCAÇÃO - SIRSSE e IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOBRE PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE - SIPD/CÁTEDRA UNESCO, 2013, Curitiba-PR. C749a Congresso Nacional de Educação (23 ; 2013 set. 23-26: Curitiba,PR) Anais do XI Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE ( recurso eletrônico) II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE / IV Seminário Int. Curitiba: Champagnat, 2013. v. 01.

• SANTOS, R. R. C. ; ADORNI, D. S. ; ALEXANDRINO, D.M. . O ESTÁGIO CURRICULAR EM QUÍMICA E O OLHAR DO LICENCIANDO SOBRE A PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO MÉDIO. In: XI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - EDUCERE, II SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, SUBJETIVIDADE E EDUCAÇÃO - SIRSSE e IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOBRE PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE - SIPD/CÁTEDRA UNESCO, 2013, Curitiba-PR. C749a Congresso Nacional de Educação (23 ; 2013 set. 23-26: Curitiba,PR) Anais do XI Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE ( recurso eletrônico) II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE / IV Seminário Int. Curitiba: Champagnat, 2013. v. 01.

• SANTOS, Camila P. ; ADORNI, D. S. . VIOLÊNCIA ESCOLAR E ATUAÇÃO EDUCATIVA: O PAPEL DA ESCOLA NA FORMAÇÃO DE VALORES. In: XI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - EDUCERE, II SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, SUBJETIVIDADE E EDUCAÇÃO - SIRSSE e IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOBRE PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE - SIPD/CÁTEDRA UNESCO, 2013, Curitiba-PR. C749a Congresso Nacional de Educação (23 ; 2013 set. 23-26: Curitiba,PR) Anais do XI Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE ( recurso eletrônico) II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE / IV Seminário Int. Curitiba: Champagnat, 2013. v. 01.

• ADORNI, D. S. . Bullying nas escolas públicas de Itapetinga-BA. In: IX Colóquio Nacional e II Internacional do Museu Pedagógico -, 2011, Vitória da Conquista-BA. IX Colóquio Nacional e II Internacional do Museu Pedagógico -. Vitória da Conquista: Museu Pedagógico/UESB, 2011. v. 9. p. 793-805.

• SILVA, N.R.S. ; ADORNI, D. S. . Violência no ambiente escolar: brincadeira ou bullying?. In: IX Colóquio Nacional e II Internacional do Museu Pedagógico -, 2011, Vitória da Conquista-BA. IX Colóquio Nacional e II Internacional do Museu Pedagógico -, 2011.

• Bertoni, L.M. ; ADORNI, D. S. ; CAIRES, Flávia C. B. . A prevenção às drogas nas escolas como prática educativa.. In: IV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2010, S.Cristovão-SE. Anais do IV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2010.

• NUNES, A.S. ; ADORNI, D. S. . O ensino de Química nas escolas da rede pública de Ensino Fundamental e Médio do município de Itapetinga-BA: o olhar dos alunos.. In: Encontro Dialógico Transdisciplinar - ENDITRANS -, 2010, Vitória da Conquista. Encontro Dialógico Transdisciplinar - ENDITRANS -, 2010.

• ADORNI, Dulcinéia da Silva . O ensino e aprendizagem de Química e Física durante a pandemia da COVID-19. In: XIV Colóquio Nacional - VII Internacional do Museu Pedagógico da UESB. XII Seminário Nacional - II Internacional do Grupo de Estudos e Pesquisas HISTEDBR/UNICAMP, 2022, Vitória da Conquista-BA. Ciência, Educação e Luta de Classes: desafios e perspectivas de resistências. Vitória da Conquista-BA: Edições UESB, 2022. v. 14. p. 2125-2129.

• OLIVEIRA, G. S. ; ADORNI, Dulcinéia da Silva ; SILVA, R. A. ; RIBEIRO, E. C. ; GONZAGA, F. C. . Estágio Curricular Supervisionado de Licenciatura em Química. In: 35° Congresso Latinoamericano de Química. 61° Congresso Brasileiro de Química., 2022, Rio de Janeiro-RJ. Anais do 35° Congresso Latinoamericano de Química - CLAQ/CBQ 2022. Rio de Janeiro-RJ: LF Editorial, 2022.

• FONSECA, M. H. S. ; ADORNI, D. S. . REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO FUNDAMENTAL II E MÉDIO EM ITAPETINGA-BA: FORMAÇÃO INICIAL EM FÍSICA. In: XII Colóquio Nacional e V Colóquio Internacional do Museu Pedagógico, 2017, Vitória da Conquista. XII Colóquio Nacional e V Colóquio Internacional do Museu Pedagógico. Vitória da Conquista: Museu Pedagógico/UESB, 2017. p. 1839-1843.

• FERRAZ, Rita de C.S.N. ; FERREIRA, Lucia G. ; REIS, C. S. S. ; AMARANTE, W. P. ; ADORNI, Dulcinéia S. . As interações e o primeiro esboço da formação do eu: reflexões sobre a teoria de Wallon. In: IV Seminário de Educação e Ludicidade. I Simpósio de Didática e Práticas de Ensino. V Seminário de Inclusão Social de Pessoas com Necessidades Especiais: um desafio de todos., 2013, Itapeetinga-BA. Anais do IV Seminário de Educação e Ludicidade. I Simpósio de Didática e Práticas de Ensino. V Seminário de Inclusão Social de Pessoas com Necessidades Especiais: um desafio de todos., 2013. v. 01.

• SOUZA, J. M. L. ; ADORNI, D. S. . A COMPREENSÃO DOS CONTEÚDOS DE QUÍMICA NO ENSINO MÉDIO: A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS QUANTO À CONTRIBUIÇÃO DE RECURSOS E ESTRATÉGIAS.. In: XIV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE. V Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE. VII Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente (SIPD/CÁTEDRA UNESCO):?Formação de professores: diálogos?, 2019, Curitiba. https://educere.pucpr.br/p1/anais.html. Curitiba: EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, 2019. v. 1.

• ADORNI, D. S. ; CESTARI, F. G. V. . O ENSINO DE CIÊNCIAS NO 9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA CONCEPÇÃO DOS PROFESSORES E A PROPOSTA DA BNCC: ALGUMAS REFLEXÕES.. In: XIV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE. V Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE. VII Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente (SIPD/CÁTEDRA UNESCO):?Formação de professores: diálogos?, 2019, Curitiba. https://educere.pucpr.br/p1/anais.html?tipo=&titulo=&edicao=2019&autor=Dulcin%C3%A9ia+da+Silva+Adorni&area=. Curitiba: EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, 2019. v. 1.

• ADORNI, Dulcinéia da Silva . PIBID E A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE QUÍMICA PARA ATUAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: ESCOLA DOUTORAL: POLÍTICAS PÚBLICAS E TRABALHO DOCENTE, 2019, Lisboa. ESCOLA DOUTORAL LISBOA 2019: POLÍTICAS PÚBLICAS E TRABALHO DOCENTE. Lisboa, 2019. v. 1. p. 23-24.

• BORGES, D.S.S. ; ADORNI, D. S. . Contextualização da Física com o cotidiano dos alunos: como está se dando?. In: X Semana de Física da UESC, 2014, Ilhéus-BA. X Semana de Física da UESCC, 2014. v. 753. p. 17-17.

• SANTOS, R. R. C. ; ADORNI, D. S. . Aulas de Química no Ensino Médio em Itapetinga-BA: abordagem expositiva dialógica?. In: XVI Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ). X Encontro de Educação Química da Bahia (EDUQUI)., 2012, Salvador. XVI Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ). X Encontro de Educação Química da Bahia (EDUQUI).. Salvador, 2012.

• ALEXANDRINO, D.M. ; ADORNI, D. S. ; COUTINHO, E. P. ; SILVA JR, A.J. ; SILVA, H. A. ; OLIVEIRA, P. J. . A visão dos estagiários sobre o Ensino de Química nas escolas públicas do município de Itapetinga-BA.. In: XVI Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ). X Encontro de Educação Química da Bahia (EDUQUI)., 2012, Salvador. XVI Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ). X Encontro de Educação Química da Bahia (EDUQUI)., 2012.

• SOUZA, R.V. ; ADORNI, D. S. . Estágio Supervisionado: investigando as aulas de Química no Ensino Médio.. In: 52o Congresso Brasileiro de Química, 2012, Recife-PE. 52o Congresso Brasileiro de Química, 2012. v. 52.

• ADORNI, D. S. ; SILVA, T. P. . Contribuições do Estágio Supervisionado na observação do ensino de Química em uma escola estadual em Itapetinga-BA. In: 52o Congresso Brasileiro de Química, 2012, Recife-PE. 52o Congresso Brasileiro de Química, 2012. v. 52.

• SANTOS, R. R. C. ; ADORNI, D. S. . A química no nível médio de escolarização: ensino contextualizado ou tradicional?. In: XVI Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ). X Encontro de Educação Química da Bahia (EDUQUI)., 2012, Salvador. XVI Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ). X Encontro de Educação Química da Bahia (EDUQUI)., 2012.

• BONFIM, O.S. ; ADORNI, D. S. ; SOUZA, R.V. ; SILVA, T. P. . A importância das feiras de ciências para o ensino de Química.. In: I Simpósio de Ensino de Química (I SiEnQ), 2011, Guanambi-BA. I Simpósio de Ensino de Química (I SiEnQ), 2011. v. 1.

• SILVA, T. P. ; ADORNI, D. S. . O estágio supervisionado e a realidade do ensino de Química em Itapetinga-BA: concepções de alunos do Ensino Médio.. In: I Simpósio de Ensino de Química (I SiEnQ), 2011, Guanambi-BA. I Simpósio de Ensino de Química (I SiEnQ), 2011.

• SILVA, T. P. ; ADORNI, D. S. ; SOUZA, R.V. . A Química na visão de alunos do Ensino Médio. In: 34a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química, 2011, Florianópolis-SC. 34a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química, 2011.

• ADORNI, D. S. . Da Educação Infantil ao Ensino Fundamental: o desempenho da criança na aquisição da leitura e da escrita e as práticas educativas nestes dois níveis do ensino básico.. In: IV Simpósio em Filosofia e Ciência, 2001, Marília-SP. Resumos do IV Simpósio em Filosofia e Ciência, 2001. v. 01.

• ADORNI, Dulcinéia da Silva ; RIOS, J. A. V. P. . As licenciaturas e suas contribuições nas práticas pedagógicas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, G. S. ; ADORNI, Dulcinéia da Silva ; SILVA, R. A. ; RIBEIRO, E. C. ; GONZAGA, F. C. . Estágio Curricular Supervisionado de Licenciatura em Química. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAIA, L.C.S. ; ADORNI, D. S. . Observando a atuação docente em Física no Ensino Médio: destaque para as habilidades de ensino.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MAIA, L.C.S. ; SOUZA, A. L. S. ; ADORNI, D. S. . Processo de Ensino-Aprendizagem em Física no Ensino Médio: dificuldades destacadas pelos alunos para a compreensão dos conteúdos.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, A. L. S. ; ADORNI, D. S. ; SILVA, M. V. . Concepções de estágio que permeiam o curso de Licenciatura em Física da UESB, Campus de Itapetinga. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ADORNI, D. S. . Competências socioemocionais para o ENEM e para a vida.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ADORNI, Dulcinéia da Silva ; CESTARI, F. G. V. . O ensino de Ciências no 9° ano do Ensino Fundamental na Concepção dos Professores e a Proposta da BNCC: algumas reflexões.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, J. M. L. ; ADORNI, D. S. . A compreensão dos conteúdos de Química no Ensino Médio: a percepção dos alunos quanto à contribuição de recursos e estratégias.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ADORNI, D. S. ; SILVA, Marta B. . Contextualização do Ensino de Química e Motivação para a Aprendizagem: a percepção dos alunos do Ensino Médio.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ADORNI, D. S. . PIBID e a formação inicial do professor de química para atuação na educação básica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARRETO, R. A. ; ADORNI, D. S. . Ensino de Física no Ensino Médio e Alfabetização Científica: algumas reflexões. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BARRETO, R. A. ; ADORNI, D. S. . Física Experimental: um caminho para a alfabetização científica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MAIA, L. C. S. ; ADORNI, D. S. . Observando a atuação docente em Física no Ensino Médio: destaque para as habilidades de ensino. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, Ana Carorlyne N.S. ; ADORNI, Dulcinéia da Silva ; CESTARI, F. G. V. ; VILELA, Erlaine Alves . A prática do bullying no colégio estadual de Itapetinga-BA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSÊCA, Monyke H.S. ; ADORNI, Dulcinéia da Silva . Reflexões sobre a prática docente no Ensino Fundamental II e Médio em Itapetinga-BA: formação inicial em Física.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ADORNI, Dulcinéia da Silva . Dificuldades de aprendizagem: enfoque pedagógico. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA JR, A.J. ; ALEXANDRINO, D.M. ; PACHECO, Erlan A. ; ADORNI, Dulcinéia da Silva ; PASSOS, Christian R.S. . Concepções alternativas de alunos do Ensino Médio sobre radioatividade.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, Daniel B. ; ADORNI, Dulcinéia da Silva . Química no Ensino Médio: a importância da contextualização dos conteúdos para o aprendizado do aluno.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, Márcio S. ; ADORNI, Dulcinéia da Silva . O ensino de Química e as alternativas metodológicas para a contextualização dos conteúdos: a percepção dos alunos do Ensino Médio.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, Marta B. ; EVANGELISTA, Patricia M. ; ADORNI, Dulcinéia da Silva . Aulas de Química no Ensino Médio: o que desperta o interesse dos alunos?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROCHA FILHO, Otoniel P. ; AMARAL, Nathila S. ; ADORNI, Dulcinéia da Silva ; SILVA JR, A.J. . Experimentação no ensino de Química: concepções de professores do Ensino Médio.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• EVANGELISTA, Patricia M. ; SILVA, Marta B. ; ADORNI, Dulcinéia da Silva . A importância que os alunos do Ensino Médio atribuem às aulas de Química.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LOPES, R. S. ; COSTA, R. O. ; SANTOS, M. M. O. ; ADORNI, Dulcinéia da Silva . Práticas pedagógicas atuais: principais dificuldades enfrentadas no ensino de Química.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, E. A. ; ADORNI, D. S. . A observação da prática do ensino de Física em um colégio de Ensino Médio no município de Itapetinga-BA.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, E. A. ; ADORNI, D. S. . Ensino de Física nas escolas públicas do município de Itapetinga-BA: análise da estrutura física, recursos humanos.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AMARAL, Nathila S. ; ROCHA FILHO, Otoniel P. ; ADORNI, Dulcinéia da Silva ; SILVA JR, A.J. . Análise das concepções dos alunos do Ensino Médio sobre as aulas experimentais de Química.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ADORNI, Dulcinéia da Silva ; AMARAL, Nathila S. ; ROCHA FILHO, Otoniel P. ; SILVA JR, A.J. . Concepções de alunos do Ensino Médio sobre as aulas práticas de Química.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ADORNI, Dulcinéia da Silva ; CESTARI, F. G. V. . Bullying na concepção de professores do Ensino Fundamental I. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, Thatiana C. ; ADORNI, Dulcinéia da Silva . O ensino de Química na visão dos professores do Ensino Médio. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, Camila P. ; ADORNI, Dulcinéia S. . A visão dos alunos do Ensino Médio sobre a contextualização no ensino de Química. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, Adriano ; ADORNI, Dulcinéia S. ; SILVA JR, A.J. . A contribuição do PIBID para a formação do licenciando em Química: algumas reflexões.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BORGES, D.S.S. ; ADORNI, D. S. . Contextualização da Física com o cotidiano dos alunos: como está se dando?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BORGES, D.S.S. ; ADORNI, D. S. . Concepções de alunos e professores sobre o ensino de Física.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, I. G. ; ADORNI, D. S. . Ensino de Física no nível médio e fundamental: algumas reflexões.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NOVAES, Cleiciane S. ; LACERDA, Aracele L. ; SANTOS, Thatiana C. ; ADORNI, Dulcinéia S. ; JESUS, Fábio W.A. ; SILVA JR, A.J. . Adsorção do carvão: Construindo uma aprendizagem significativa através de um experimento simples. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRAZ, Rita de C.S.N. ; FERREIRA, Lucia G. ; REIS, C. S. S. ; AMARANTE, W. P. ; ADORNI, Dulcinéia S. . As interações e o primeiro esboço da formação do eu: reflexões sobre a teoria de Wallon. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ADORNI, D. S. ; ALEXANDRINO, D.M. ; SOUZA, M. N. . O Estágio Supervisionado em Química e a Formação Docente: análises e reflexões sobre o fazer pedagógico em sala de aula.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEXANDRINO, D.M. ; ADORNI, D. S. . PIBID/UESB/Educação do Campo - Relato de (Trans) Formação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, M. P. ; ADORNI, D. S. . Aulas de Química no Ensino Médio em Itapetinga-BA: abordagem expositiva dialógica?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALEXANDRINO, D.M. ; ADORNI, D. S. ; COUTINHO, E. P. ; SILVA JR, A.J. ; SILVA, H. A. ; OLIVEIRA, P. J. . A visão dos estagiários sobre o Ensino de Química nas escolas públicas do município de Itapetinga-BA.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, R. R. C. ; ADORNI, D. S. . A química no nível médio de escolarização: ensino contextualizado ou tradicional?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ADORNI, D. S. ; SILVA, T. P. . Contribuições do Estágio Supervisionado na observação do ensino de Química em uma escola estadual em Itapetinga-BA'. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, R.V. ; ADORNI, D. S. . Estágio Supersionado: investigando as aulas de Química no Ensino Médio.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ADORNI, Dulcinéia S. . Violência escolar e ações educativas.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ADORNI, Dulcinéia da Silva . A violência no ambiente escolar na contramão dos direitos à educação e cidadania.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, T. P. ; ANDRADE, R.F. ; SOUZA, R.V. ; ADORNI, D. S. . A Química na visão de alunos do Ensino Médio.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, T. P. ; ADORNI, D. S. . O estágio supervisionado e a realidade do ensino de Química em Itapetinga-BA: concepções de alunos do Ensino Médio.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BONFIM, O.S. ; ADORNI, D. S. ; SOUZA, R.V. ; SILVA, T. P. . A importância das feiras de ciências para o ensino de Química.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ADORNI, D. S. . Bullying nas escolas públicas de Itapetinga-BA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ADORNI, D. S. ; SILVA, N.R.S. . Violência no ambiente escolar: brincadeira ou bullying?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ADORNI, D. S. . Princípios básicos da Psicanálise. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ADORNI, D. S. . Freud e o mal estar na civilização.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ADORNI, D. S. ; Bertoni, L.M. ; CAIRES, Flávia C. B. . A prevenção às drogas como praticas educativas nas escolas.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ADORNI, D. S. ; NUNES, A.S. . O ensino de Química nas escolas da rede pública de Ensino Fundamental e Médio do município de Itapetinga-BA: o olhar dos alunos.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ADORNI, D. S. ; Bertoni, L.M. . Professor-aluno: relações intra e interpessoais.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ADORNI, D. S. . Um diálogo sobre a questão do erro na escola. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ADORNI, Dulcinéia da Silva . A contribuição da psicanálise para o entendimento do processo educativo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ADORNI, D. S. . A relação entre cognição e afetividade.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Profissão docente na Educação Básica em tempos de Pandemia, Descrição: Este projeto de pesquisa busca investigar como se configura a docência na Educação Básica baiana, a partir da cartografia sobre a profissão docente no contexto da Pandemia da Covid-19.Trata-se de uma pesquisa longitudinal aprovada pelo Comitê de Ética da UNEB através do Parecer n 1.231.920. O interesse nesta pesquisa nasceu da falta de dados sistematizados sobre a docência no Estado, criando uma lacuna na ação, intervenção e pesquisa sobre o tema. Diante do contexto atual da Pandemia da COVID- 19, visa cartografar os modos de habitar a profissão, a partir de mapeamento do perfil socioprofissional, das condições de trabalho docente e das experiências pedagógicas com a finalidade de atualizar o banco de dados sobre a docência baiana, no contexto da Pandemia. Além de desenvolver, juntamente com os/as professores/as da Educação Básica, um designer comunitário/colaborativo de formação em rede voltada para a produção uma outra politica de conhecimento a ser desenvolvida no cotidiano das escolas. Este estudo foi construído a partir de métodos mistos, no sentido exposto por Moscoso (2017), em que dados quantitativos e qualitativos serão usados de forma complementar. A pesquisa envolverá duas dimensões: uma que atenderá o levantamento quantitativo das informações acerca do perfil socioprofissional dos/as docentes realizado através de um Survey; e a outra consistirá na produção/levantamento da Documentação Narrativa de experiência pedagógica construída pelos/as docentes. No caso específico da etapa desenvolvida em 2021, faremos análise dos dados do Survey sobre a Profissão Docente e a cartografia narrativa das experiências pedagógicas construídas durante a Pandemia. A pesquisa será realizada nos vinte e sete territórios de identidade do Estado da Bahia, os quais serão representados através das respectivas sedes territoriais. Os/as colaboradores/as da pesquisa serão os/as docentes que atuam no Ensino Fundamental, nas Redes Municipais de Educação. Por acreditar no potencial de inovação do projeto, na perspectiva de (trans)formação mobilizada em suas ações, pretendemos desenvolver os seguintes produtosl: 1) Atualização/Consolidação do Observatório da Profissão docente; 2) Construção de infomapas com resultados do Survey; 3)Desenvolvimento de um designer colaborativo de formação docente, construído a partir dos coletivos de professores/as e pesquisadores; 4) Elaboração e publicação de Documento Narrativo de Experiência Pedagógica em formato digita; 4) Consolidar as ações da Rede FORMAD - Rede Formação: Narrativas e Experiências em parceria com Universidades nacionais (UEFS, UNIVASF, UESF, IFBA, USP,UNIRIO,UERJ ), Universidade de Buenos Aires (UBA) e com os/as professores/as da Educação Básica. Dada a dimensão da pesquisa, ela será desenvolvida por, no mínimo, dois anos. Espera-se que esta pesquisa possa apresentar indicadores importantes para a Educação Básica na Bahia ao longo do contexto pandêmico, a partir daí, ampliar/atualizar o Observatório da Profissão Docente no Estado, que se constitui como um banco permanente de informações, produções e publicizações de experiências pedagógicas... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Dulcinéia da Silva Adorni - Integrante / Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios - Coordenador / Ana Lúcia Gomes da Silva - Integrante / Graziela Ninck Dias Menezes - Integrante / Juliane Costa Silva - Integrante / Joana Maria Leôncio Nunez - Integrante / Helena Amaral da Fontoura - Integrante / Maria Helena da Silva Reis Santos - Integrante / Luciana de Araújo Pereira - Integrante / Janivaldo Pacheco Cordeiro - Integrante / Leandro Gileno Militão Nascimento - Integrante / Charles Maycon de Almeida Mota - Integrante / Carmen Diolinda da Silva Sanches Sampaio - Integrante / Daniel Hugo Suarez - Integrante / Lúcia Maria Menezes da Silva - Integrante / Simone dos Santos Ribeiro - Integrante / Fabrício Oliveira Silva - Integrante / Isabel Maria Sabino de Farias - Integrante / Luís Gabriel Porta - Integrante / Taisa de Sousa Ferreira - Integrante / Arielma Galvão Dias dos Santos - Integrante / Andressa Oliveira Santos - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual da Bahia - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2020 - Atual

  Tendências no ensino de Química: o que nos revelam os Anais dos Encontros Nacionais de Ensino de Química (2002-2010)?, Descrição: Pretendemos analisar os anais do ENEQ compreendidos entre 2002 a 2010, caraterizada como a terceira década do evento. A escolha de tal Encontro como fonte de dados para a nossa pesquisa, deve-se à ampla divulgação que recebem, além do fato de inspirarem credibilidade entre os pesquisadores da área e ainda esses possuírem representatividade de trabalhos de várias regiões do território nacional. Quanto ao período a ser investigado, este abarca um número considerável de trabalhos e um intervalo de tempo capaz de fornecer indícios sobre tendências e regularidades existentes na pesquisa acadêmica, na década de 2000. Apoiados no arcabouço teórico, acreditamos que os resultados que serão alcançados a partir da execução desse projeto permitirão que sejam discutidas questões de relevância para o desenvolvimento da área de pesquisa em Educação em Química (como, por exemplo: Se há concentração de pesquisadores que poderíamos chamar de frente de pesquisa que seriam os pesquisadores mais produtivos e influentes?; Seriam clássicos os pesquisadores mais influentes na área, ou uma massa de jovens pesquisadores brasileiros se enuncia, com a proliferação dos congressos e cursos de pós-graduação no Brasil?; O que se destaca entre os trabalhos apresentados nos dois encontros nacionais analisados? Se sim, de qual natureza?; Quais as temáticas mais exploradas por pesquisadores da área?; Quais são os gêneros de pesquisa por eles adotados com maior frequência?) e que seja disponibilizada uma ampla gama de informações sobre as características da produção acadêmica a respeito do tema, que pode vir a favorecer a elaboração de ações e de projetos educacionais destinados à melhoria deste ensino... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Dulcinéia da Silva Adorni - Integrante / Daniela Marques Alexandrino - Coordenador / Ademir de Jesus Silva Júnior - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2019 - 2021

  Formação docente e diversidade: Documentação Narrativa de Experiência Pedagógica, Descrição: Documentar narrativamente como os/as docentes habitam a profissão a partir das experiências pedagógicas construídas na relação coma diversidade na Educação Básica. Trata-se de uma pesquisa-formação, envolvendo professores/as do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educação de Salvador e Jacobina a partir da abordagem da Pesquisa Narrativa. O estudo pretende desvelar outras políticas de conhecimento produzidas no cotidiano da formação docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Dulcinéia da Silva Adorni - Integrante / Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios - Coordenador / Ana Lúcia Gomes da Silva - Integrante / Sandra Regina Magalhães de Araújo - Integrante / Adelson Dias de Oliveira - Integrante / Graziela Ninck Dias Menezes - Integrante / Fabrício Oliveira da Silva - Integrante / Charles Maycon de Almeida Mota - Integrante / Juliane Costa Silva - Integrante / Joana Maria Leôncio Nunez - Integrante / Maria Helena da Silva Reis Santos - Integrante / Celina Rosa dos Santos - Integrante / Ziziane Oliveira de Macêdo - Integrante / Luciana de Araújo Pereira - Integrante / Janivaldo Pacheco Cordeiro - Integrante / Débora de Jesus Silva - Integrante / Leandro Gileno Militão Nascimento - Integrante / Daniel Hugo Suarez - Integrante / Lúcia Maria Menezes da Silva - Integrante / Simone dos Santos Ribeiro - Integrante / Daniela Almeida de Oliveira Lima - Integrante / Iracema Barbosa dos Santos - Integrante.

• 2019 - Atual

  Ser ou não ser professor de Química na Educação Básica? Aprendizagens docentes e sentidos da profissão na trajetória de formação inicial., Descrição: A pesquisa proposta busca compreender a constituição do(s) sentidos da profissão docente para atuação na Educação Básica, a partir das aprendizagens e experiências formativas de licenciandos em Química da UESB, campus de Itapetinga. As discussões partem da compreensão de que o ingresso em um curso de licenciatura não significa, necessariamente, a pretensão, por parte dos graduandos, pelo magistério como perspectiva de profissão, principalmente em se tratando das escolas de Educação Básica. O estudo fundamenta-se na base epistemológica da pesquisa qualitativa, ancorando-se na abordagem (auto)biográfica, através das narrativas de formação, que atribuem protagonismo aos colaboradores da pesquisa. É um trabalho que está em processo de construção e esse relatório visa apresentar as bases teórico-metodológicas principais que fundamentarão a entrada na Pesquisa de Campo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Dulcinéia da Silva Adorni - Coordenador / Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios - Integrante.

• 2019 - Atual

  O impacto das Leis 13.185/15 e 12.663/18 no combate ao bullying e à violência escolar nas instituições de educação básica de Itapetinga., Descrição: O projeto visa identificar se os professores e demais membros da equipe técnico pedagógica das escolas de educação básica do município conhecem as referidas leis, se elas estão sendo de fato implementadas, se já é possível observar um impacto na redução e prevenção do bullying e da violência escolar, bem oportunizar aos interessados formação em curso de extensão para enfrentamento da problemática, favorecendo a reflexão sobre (re)significações e apropriação/construção de estratégias para uma cultura de paz nas escolas.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Dulcinéia da Silva Adorni - Coordenador.

• 2019 - Atual

  Psicomotricidade, Equoterapia e Inclusão: benefícios para o tratamento dos transtornos psicomotores, Descrição: A Terapia Psicomotora utiliza métodos de intervenção que estimula e ou reabilita pessoas com transtornos psicomotores. Essa terapia associada à utilização da equoterapia como meio de reabilitação de pessoas com deficiências ou necessidades especiais é facilitador das aprendizagens, socialização e inclusão. Este estudo tem como objetivo compreender como o trabalho com a Psicomotricidade pode colaborar nos processos de inclusão e reabilitação de pessoas que apresentam danos funcionais psicomotores (dificuldade de atenção, Tonicidade, Equilíbração, Esquema e Imagem Corporal, Lateralização, Noção Espaço Temporal, Praxia Global e Praxia Fina), utilizando a equoterapia como mediadora na reorganização das bases psicomotoras defasadas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória e estudo de caso, a ser realizada com alunos (e pais e/ou responsáveis), matriculados na Educação Especial do Instituto Lar dos Kerubins e praticantes da Equoterapia do CEILK Centro de Equoterapia no município de Itapetinga-BA. Envolve a participação, em regime de colaboração, de duas instituições como executoras da investigação: Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Brasil) e Universidade Fernando Pessoa (Portugal). Esta investigação terá as seguintes etapas: Anamnese, Avaliação Psicomotora, planejamento da Intervenção no Centro de Equoterapia, reavaliação e avaliação pedagógica. A perspectiva da inclusão social e educação será analisada durante o processo de intervenção das etapas e demandará um olhar aprofundado sobre as temáticas em estudo.... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Dulcinéia da Silva Adorni - Integrante / Rita de Cássia Souza Nascimento Ferraz - Integrante / Lucia Gracia Ferreira - Coordenador / Roselane Duarte Ferraz - Integrante / Klébia Cordeiro Dias - Integrante / Lucimar Gracia Ferreira - Integrante / Sabrina Torres Gomes - Integrante / Livia Karen Figueredo de Jesus - Integrante / Lilian Moreira Cruz - Integrante / Juliana da Silva Moura - Integrante / Maria Raquel de Assunção Gonçalves e Silva - Integrante / Rafaela Souza Guimarães - Integrante.

• 2015 - Atual

  Profissão docente na Educação Básica da Bahia, Descrição: Este projeto de pesquisa busca investigar como se configura a docência na Educação Básica baiana, a partir da cartografia sobre a profissão docente, com vista à criação do Observatório da Profissão docente no Estado da Bahia. O interesse nesta pesquisa nasceu da falta de dados sistematizados sobre a docência no Estado, criando uma lacuna na ação, intervenção e pesquisa sobre o tema. A pesquisa objetiva além da criação do Observatório, criar o memorial da profissão, a partir do levantamento do material didático-pedagógico que se constitui como acervo dos docentes nas suas práticas pedagógicas. A pesquisa terá como abrangência, inicialmente, os munícios sede dos territórios de identidade Região Metropolitana de Salvador e do Território do Piemonte da Chapada. Pretendemos ainda consolidar uma rede de pesquisa colaborativa envolvendo universidades brasileiras (UEFS, UNIVASF, USP, UERJ, UFOB) e Universidade Pedagógica Nacional do México.Dada a sua característica e objetivos pretendidos, a pesquisa se ancora no horizonte das pesquisas qualitativa e quantitativa, tendo como escolha metodológica a pesquisa colaborativa em rede realizada através da constituição de banco de dados produzidos a partir da aplicação de questionários e da produção da documentação narrativa de experiências pedagógicas. O projeto conta com o apoio financeiro da UNEB e, no período, de 2019-2021 recebeu o apoio financeiro do CNPq através da Chamada MCTIC/CNPq N 28/2018 - Universal.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Dulcinéia da Silva Adorni - Integrante / Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios - Coordenador / Antenor Rita Gomes - Integrante / Ana Lúcia Gomes da Silva - Integrante / Sandra Regina Magalhães de Araújo - Integrante / Adelson Dias de Oliveira - Integrante / Paula Perin Vicentini - Integrante / Graziela Ninck Dias Menezes - Integrante / Fabrício Oliveira da Silva - Integrante / Rita de Cássia Gallego - Integrante / Charles Maycon de Almeida Mota - Integrante / Juliane Costa Silva - Integrante / Joana Maria Leôncio Nunez - Integrante / Anatália Dejane Silva de Oliveira - Integrante / Cláudia Paranhos de Jesus Portela - Integrante / Fábio Dantas de Souza Silva - Integrante / Helena Amaral da Fontoura - Integrante / Nilton de Almeida Araújo - Integrante / Obdália Santana Ferraz Silva - Integrante / Edna Maria de Araújo - Integrante / Fabiane Santana Reis - Integrante / Maria Helena da Silva Reis Santos - Integrante / Celina Rosa dos Santos - Integrante / Ziziane Oliveira de Macêdo - Integrante / Luciana de Araújo Pereira - Integrante / Amanda da Silva Sant'ana - Integrante / Iana Crusóe - Integrante / Janivaldo Pacheco Cordeiro - Integrante / Lúcia Maria Menezes Silva - Integrante / Débora de Jesus Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 9

• 2013 - 2016

  Laboratório de pesquisa em ensino de ciências - articulação entre os cursos de licenciatura em química e biologia da UESB - Itapetinga., Descrição: Esta proposta partiu das intenções dos cursos de licenciatura em Química e Biologia da UESB-Itapetinga em promover ações de articulação das propostas pedagógicas de seus cursos com projetos e programas de formação em desenvolvimento, com grupo de pesquisa cadastrado na instituição, assim como, com experiências formativas em escolas de ensino fundamental e médio. Para a construção de suas proposições os cursos partiram do diagnóstico de que algumas ações formativas, embora já tenham demonstrando bons resultados mediante seus projetos, eram atividades desenvolvidas no âmbito dos seus cursos e que ocorriam em momentos distintos e com planejamentos diferenciados. Para dar conta desta realidade, os propositores organizaram suas ações em duas dimensões: i)Implantação do Laboratório de Instrumentação e Pesquisa em Ensino de Ciências (LIPEC); ii) Articulação entre as Licenciaturas Química e Biologia da UESB e o Ensino Básico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Dulcinéia da Silva Adorni - Coordenador / Daniela Marques Alexandrino - Integrante / Ademir de Jesus Silva Júnior - Integrante / Obertal da Silva Almeida - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2013 - 2015

  A experimentação investigativa no ensino de Química: um caminho para a melhoria na formação inicial de professores de Química., Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Dulcinéia da Silva Adorni - Coordenador / Ademir de Jesus Silva Júnior - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2012 - 2014

  Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID, Descrição: Grupo que envolve 20 bolsistas e 2 supervisores em projeto de Iniciação à Docência (PIBID), área de Química, desenvolvido no Colégio Estadual Alfredo Dutra e no Colégio Luis Eduardo Magalhães em Itapetinga - BA. O Ensino de Química têm-se realizado freqüentemente mediante a apresentação de conceitos, leis e fórmulas, de forma desarticulada, distanciados do mundo vivido pelos alunos e professores e não só, mais também por isso, vazios de significados. A compreensão das teorias deve capacitar o aluno para uma leitura de mundo articulada, dotada de potencial de generalização que esse conhecimento possui. Qualquer cidadão deve possuir um mínimo de conhecimento científico para ter condições de utilizá-lo em suas interpretações de situações de relevância social, reais, concretas e vividas, bem como aplicá-lo nessas e em outras situações. O subprojeto que propomos, A Formação Inicial e Continuada de professores de Química como instrumento para o desenvolvimento à Docência" incluso na microrrede de ensino aprendizagem -contribuirá para uma melhor formação de professores, pois permite aos licenciandos intercalar os conceitos científicos e o uso da ferramenta utilizada, com a prática e fenômenos do cotidiano... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) . , Integrantes: Dulcinéia da Silva Adorni - Integrante / Daniela Marques Alexandrino - Integrante / Ademir de Jesus Silva Júnior - Coordenador.

• 2012 - 2014

  O primeiro esboço de formação do eu: um estudo com crianças pequenas., Descrição: O presente estudo objetiva analisar o primeiro esboço do eu a partir das interações entre pares (criança-criança, criança-educador) no contexto de creche e pré-escola... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Dulcinéia da Silva Adorni - Integrante / Rita de Cássia Souza Nascimento Ferraz - Coordenador / Lúcia Gracia Ferreira - Integrante.

• 2011 - 2014

  Ações sócio-educativas em Direitos Humanos e a (re)inserção do aluno na escola pública de Ensino Fundamental, Itapetinga-BA(?), Descrição: A pesquisa investiga a percepção de alunos (crianças e adolescentes) com histórico de baixa freqüência, evasão e/ou abandono escolar, observando as suas condições de vida escolar (violência simbólica ou presentes nas ações/práticas escolares: modos de conceber o professor, a disciplina, os conteúdos e a avaliação da aprendizagem e do aluno pela escola), o que pensam/falam sobre seu cotidiano, escola, família, colegas, desejos e perspectivas, identificando o nível de envolvimento com os espaços escolares, familiares, visando buscar a construção de valores (comportamento, atitudes, consciência, intenção, ação humana, relações interpessoais e grupais) para intervir nos modos de vida escolar e no desenvolvimento biopsicossocial, cultural, educacional, emocional e espiritual dos sujeitos investigados, através de práticas sócio-educativas (interculturais e inter/transdisciplinares) necessárias a sua (re) socialização, educação, ensino e (re)integração nas escolas da Redes Públicas (Estadual e Municipal) que ofertam séries iniciais (3ª e 4ª) e finais (5ª , 6ª e 7ª) do Ensino Fundamental, campos de estudo, Itapetinga - BA. Esses sujeitos de famílias de baixa renda apresentam, em sua maioria, situações-problemas de desenvolvimento humano sob aspectos cognitivo, motor, social, valores, lazer que os conduzem, muitas vezes, às condições perigosas e marginais nos espaços sociais entre a casa, escola, rua. E, como indivíduos, frutos das mazelas da sociedade que afetam a formação de sua humanização e repercutem em suas várias dimensões humanas, ou de famílias que deixam a desejar a criação de valores e estímulo sociocultural/escolar, não os acompanham adequadamente, ao longo do seu desenvolvimento humano e educacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (1) . , Integrantes: Dulcinéia da Silva Adorni - Integrante / Maria de Fátima de Andrade Ferreira - Coordenador / Roselane Duarte Ferraz - Integrante / Cristina Silva dos Santos - Integrante / Moisés dos Santos Viana - Integrante / Edmacy Quirina Souza - Integrante / Luciano Lima Souza - Integrante / Dayse Laraine Moraes de Assis - Integrante., Número de produções C, T & A: 8

• 2010 - 2013

  Representações, discursos e manifestações de violência na escola: olhar, pensar e agir sobre formação de valores, atitudes e permanência do aluno na sala de aula., Descrição: A pesquisa investiga representações, discursos e manifestações de violência (agressão física/verbal, moral, psicológica) presentes no contexto escolar, para identificar a incidência da violência na escola; levando em conta os preconceitos (idade, religião, sexo, gênero, geração, nível sócio-econômico), observando suas causas, atitudes dos manifestantes e posicionamento da escola diante da situação-problema e, dada a sua diversidade e abrangência, percebe-se que é preciso estabelecer estratégias de enfrentamento/combate na escola. Diante da situação, não dá para camuflar as suas influências sobre os resultados da aprendizagem dos alunos nas escolas, suas representações sobre si-mesmo e o outro, e que constroem suas práticas sociais e escolares, modos de vida, relações interpessoais, sejam em escolas públicas ou privadas, nas variadas modalidades de ensino, diferentes turnos e localização geográfica. Contudo, a escola é um espaço social apropriado ao desenvolvimento da pessoa humana, ações interativas e substantivas, nas quais se produz formas de comunicação, respeito à diferença e diversidade cultural e social, lugar de trocas simbólicas e humanas, saberes múltiplos, valorização do humano e aprendizagens de boas práticas socioculturais. E, ambiente apropriado para viver de modo sistemático e intencional, as formas de interações humanas saudáveis, nas quais se produz conhecimentos para saber-conhecer, saber-fazer, saber-ser, saber-viver juntos e, favorecer as práticas interativas necessárias ao desenvolvimento da condição humana e ao exercício da cidadania. Para isso, analisa-se diferentes problemáticas que atingem de forma direta ou indireta o cotidiano das escolas investigadas observando o perfil de aluno (sujeito ativos/agressor e sujeito passivo/vítima) e de que modo a escola realiza (ou não) atividades no enfrentamento/combate a violência; e, se situa diante das situações-problemas, o que pensa/fala sobre essas questões, estratégias utilizadas para enfrentar as m. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Dulcinéia da Silva Adorni - Integrante / Maria de Fátima de Andrade Ferreira - Coordenador / Roselane Duarte Ferraz - Integrante / Cristina Silva dos Santos - Integrante / Dayse Laraine Moraes de Assis - Integrante.

• 2010 - 2012

  Proposta da UESB para o programa Prodocência - Edital 028/2010, Descrição: Esta proposta partiu das intenções dos cursos de licenciatura da UESB em promover ações de articulação das propostas pedagógicas de seus cursos com projetos e programas de formação em desenvolvimento, com grupos de pesquisa consolidados e cadastrados na instituição, assim como, com experiências formativas em escolas de ensino fundamental e médio. Para a construção de suas proposições os cursos partiram do diagnóstico de que algumas ações formativas, embora já tenham demonstrando bons resultados mediante seus projetos, eram atividades desenvolvidas no âmbito dos seus cursos e que ocorriam em momentos distintos e com planejamentos diferenciados. Para dar conta desta realidade, os propositores organizaram suas ações em três dimensões: a) Implantação do Laboratório Didático de Instrumentação de Ciências, encaminhado pelas licenciaturas em Biologia e Química Campus de Itapetinga - dando ênfase à articulação entre a formação universitária e as experiências do ensino de ciências nas escolas públicas, de forma a oportunizar aos estudantes e professores no ensino médio e fundamental o acesso a experiências com o conhecimento em laboratórios na Universidade; b) Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Matemática, com a finalidade de fortalecer os núcleos de pesquisa voltados para o ensino de matemática, cuja a finalidade é fazer da pesquisa nesta área de conhecimento uma experiência formativa para os licenciandos; e c) Articulação entre a Licenciatura de História e o Curso de Formação de Professores de História na UESB - Saberes Docentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Dulcinéia da Silva Adorni - Integrante / Daniela Marques Alexandrino - Coordenador / Maria Deusa Ferreira da Silva - Integrante / Magno Clery da Palma Santos - Integrante / Cláudia Maria Reis Raposo Maciel - Integrante / Obertal da Silva Almeida - Integrante / Adilson Amorim Sousa - Integrante / Iracema Oliveira Lima - Integrante.

• 2007 - 2017

  Núcleo de Gestão em Educação e Estudos Transdisciplinares: currículo, políticas públicas, formação de professor e diversidade cultural, Descrição: O Projeto Gestão em Educação e Estudos Transdisciplinares visa à criação de um Núcleo de Pesquisa e Extensão, no campus Jovino de Oliveira, Universidade Estadual de Santa Cruz, UESB, com intenção de oferecer condições à ampliação do campo da investigação científica e extensão na área de Educação e áreas afins. Essa intenção é resultado de discussão entre do-centes do curso de Pedagogia, Cacampus de Itapetinga-BA, que evidenciam a importância do desenvolvimento de projetos de formação, pesquisa e extensão, na área de educação. Com-prova-se a necessidade de valorizar atitudes e ação favoráveis às atividades de aprender a a-prender e saber pensar, para intervir de modo criativo e inovador na sala de aula e noutros nos espaços de educação e ensino. Esses argumentos dos docentes-pesquisadores sobre a implan-tação e implementação do Núcleo de Pesquisa e Extensão avançam de modo criativo, quando percebem que o curso de Pedagogia tem, atualmente, um histórico acentuado de evasão, estu-dantes com auto-estima afetada e apresentam dificuldades de trabalhar a interlocução entre ensino, pesquisa e extensão. Essas dificuldades de aprendizagem dos estudantes revelam a maneira tratar da aula na universidade, de que forma atinge a formação dos egressos, licencia-tura, em Pedagogia. No momento, os conceitos que a caracterizam estão afetados pelas condi-ções de trabalho dos docentes, qualidade de ensino, pesquisa, práticas sócio-educativas, e, da participação com envolvimento dos discentes nas ações que envolvem a sua formação. Dessas questões, pode-se identificar qual a concepção que o corpo docente envolvido tem sobre aprendizagem dos estudantes e do processo ensino-aprendizagem desenvolvido pela universidade; de seu papel nele, do papel que cabe ao estudante, da visão de mundo, cultura, homem, avaliação da aprendizagem e sociedade contemporânea. Por isso, torna-se essencial, a criação de um espaço de discussão, debate e construção do conhecimento, com ambientes de (con) vivência.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Dulcinéia da Silva Adorni - Integrante / Maria de Fátima de Andrade Ferreira - Coordenador / Roselane Duarte Ferraz - Integrante / Cristina Silva dos Santos - Integrante / Moisés dos Santos Viana - Integrante / Luciano Lima Souza - Integrante.

• 1998 - 1999

  Educação Infantil, Descrição: O projeto envolve pesquisa (tema de Dissertação de Mestrado) e extensão (sob formas de cursos de qualificação de professores de pré-escola), para o desenvolvimento de temas como: avaliação institucional em Educação Infantil; articulação entre Educação Infantil e Ensino Fundamental; Qualificação de Professores em Educação Infantil (cursos de qualificação e treinamento).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Dulcinéia da Silva Adorni - Integrante / Durlei de Carvalho Cavicchia - Coordenador / Eloína B. L. Fornazari - Integrante / Julia B Pimenta - Integrante / Valéria C. da Silva - Integrante.

• 1997 - 2001

  Da Educação Infantil ao Ensino Fundamental: o desempenho da criança na aquisição da leitura e da escrita e as práticas educativas nestes dois níveis do ensino básico, Descrição: O contingente crescente de crianças com dificuldades de aprendizagem nas séries iniciais do ensino básico e as dificuldades de relações entre a educação infantil e o ensino fundamental fizeram do desempenho da criança na aquisição da linguagem e as práticas educativas desenvolvidas pelos professores, nesses dois níveis de ensino, alvos de investigação desta pesquisa. Seu objetivo central foi apreender como as práticas educativas se desenvolvem no cotidiano dessas duas fases da escolarização, buscando identificar as relações de progresso e continuidade existentes entre ambas. Foi desenvolvido um estudo longitudinal, de abordagem etnográfica e construtivista. Foram acompanhadas 20 acompanhadas 20 crianças e seus professores na pré escola e. posteriormente, no ensino fundamental. O trabalho empírico centrou-se na observação direta em salas de aula, avaliação do desempenho dos alunos em leitura e escrita, através de instrumentos de avaliação psicopedagógica - aplicados individualmente, ao final de cada período e entrevistas com os professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Dulcinéia da Silva Adorni - Coordenador / Durlei de Carvalho Cavicchia - Integrante.

• 1997 - 1999

  Educação e desenvolvimento da criança no período pré escolar, Descrição: Sob a modalidade de pesquisa-ação, o projeto focaliza intervenções realizadas na rede municipal de educação infantil de Araraquara, no período de 95-96. Os dados colhidos nesse período através de questionários e observações foram analisados, tendo como como sido impresso de implantação de padrões de qualidade em educação infantil na rede municipal.... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Dulcinéia da Silva Adorni - Integrante / Durlei de Carvalho Cavicchia - Coordenador / Ana Carolina Clemente da Silva - Integrante.

• 1989 - 1992

  Programa Especial de Treinamento do Curso de Pedagogia - PET, Descrição: Planejamento e desenvolvimento de atividades individuais e coletivas de estudo e pesquisa com grupo de alunos-bolsistas sobre: a) Tema-eixo Educação, Cultura, Sociedade: Extensão de Cultura aos Membros da Sociedade e Cultivo das Dimensões da Pessoa Humana. b) Temas especiais: Espaços de Trabalho do Pedagogo em Contextos Extra-Escolares. Educação Ambiental na Escola, no Sistema Escolar e na Sociedade. O Conhecimento Pedagógico Contemporâneo: Questões Relacionadas ao seu Estatuto epistemológico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (23) . , Integrantes: Dulcinéia da Silva Adorni - Integrante / Adriana Cristina Costa - Integrante / Maria Aparecida Rodrigues de Lima Grande - Coordenador / Rosana Batista Monteiro - Integrante / Ana Paula Braz Ribeiro - Integrante / Luciana Nascimento Pinto - Integrante / Luciana Maria Sakamoto de Leão - Integrante., Financiador(es): CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Bolsa.

• 1989 - 1992

  Programa Especial de Treinamento do Curso de Pedagogia - PET, Descrição: Planejamento e desenvolvimento de atividades individuais e coletivas de estudo e pesquisa com grupo de alunos-bolsistas sobre: a) Tema-eixo Educação, Cultura, Sociedade: Extensão de Cultura aos Membros da Sociedade e Cultivo das Dimensões da Pessoa Humana. b) Temas especiais: Espaços de Trabalho do Pedagogo em Contextos Extra-Escolares. Educação Ambiental na Escola, no Sistema Escolar e na Sociedade. O Conhecimento Pedagógico Contemporâneo: Questões Relacionadas ao seu Estatuto epistemológico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (23) . , Integrantes: Dulcinéia da Silva Adorni - Coordenador / Adriana Cristina Costa - Integrante / Maria Aparecida Rodrigues de Lima Grande - Integrante / Rosana Batista Monteiro - Integrante / Ana Paula Braz Ribeiro - Integrante / Luciana Leão - Integrante / Luciana Nascimento Pinto Viana - Integrante., Financiador(es): CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Bolsa.

Prêmios