Sandra Regina de Bitencourt

Mestre em Linguística Aplicada e estudos da linguagem (PUC_SP), Pós-graduada e especialização em Língua Portuguesa (Faculdades Oswaldo Cruz), Licenciada em Letras (FIG). Atuação na área de Linguística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de Língua Portuguesa; História do ensino de Língua Portuguesa, Produção de Texto, Leitura e Interpretação de Textos de Gêneros diversos, Aulas de Comunicação Empresarial, Ética e Cidadania, Formação de Professores, Sociologia e Ciências políticas, Filosofia, Metodologia do Trabalho Acadêmico e Métodos de Pesquisa, Desenvolvimento da escrita, Análise do agir docente, Pesquisa com base na linguística da enunciação e na teoria baktiniana, abrindo a perspectiva de estudo de textos literários, Ensino de língua materna, Educação linguística e Letramento.

Informações coletadas do Lattes em 04/07/2022

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem

2006 - 2008

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: O papel do professor para orquestrar mediações como espaços de leitura crítica.,Ano de Obtenção: 2009
Orientador: Mara Sophia Zanotto
Bolsista do(a): Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, SEE-SP, Brasil. Palavras-chave: formação de professor, mediação, leitura.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesSetores de atividade: Educação.

Especialização em Latu Sensu em Língua Portuguesa

1999 - 2000

Faculdades Oswaldo Cruz
Título: O poder da Persuasão na Propaganda
Orientador: Dra. Zilda G. Aquino

Aperfeiçoamento em Extensão

2007 - 2007

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Inglês Instrumental nível II. Ano de finalização: 2007
Orientador: Drª Sueli Fidalgo

Aperfeiçoamento em Extensão

2006 - 2006

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Inglês Instrumental nível I. Ano de finalização: 2006
Orientador: Drª Sueli Fidalgo

Aperfeiçoamento em Extensão

2006 - 2006

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Metodologia da pesquisa científica. Ano de finalização: 2006
Orientador: Drª Sueli Fidalgo

Graduação em Pedagogia

2014 - 2016

FACULDADE UNINOVE

Graduação em Letras

1995 - 1997

Faculdades Integradas de Guarulhos

Formação complementar

2007 - 2007

Extensão universitária em Projetos de Pesquisa em Linguagem e Educação. (Carga horária: 30h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

2006 - 2006

Extensão universitária em Inglês Instrumental: Leitura para fins acadêmicos. (Carga horária: 30h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

2006 - 2006

Extensão universitária em Projetos de Pesquisa em Linguagem e Educação. (Carga horária: 30h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Língua Portuguesa.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Administração.

Organização de eventos

QUEIRÓZ, S. R. B. . 16º Inpla. 2007. (Congresso).

Participação em eventos

17º Intercâmbio em Pesquisa de Linguistica Aplicada..os desafios do Linguista em leitura de textos em sala de aula. 2009. (Seminário).

16º InPLA Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada. O papel do docente no gerenciamento e desenvolvimento da leitura crítica.. 2007. (Congresso).

Mini-Curso: As teorias de Vygotsky e Bakhtin em diálogo.As teorias de Vygotsky e Bakhtin em diálogo.. 2007. (Oficina).

Minicurso- Trabalho e formação de professor.Mini-curso- trabalho e formação do professor. 2007. (Outra).

I Encontro Internacional Sociodiscursivo: Questões Epistemológicas e Metodológicas.I Encontro Internacional do Interacionismo Sociodiscursivo: Questões Epistemológicas e Metodológicas. 2006. (Encontro).

Programa ação cidadã:Atividades em tranformação para a Inclusão de todos. O Programa ação cidadã nos 60 anos da PUC. 2006. (Congresso).

Produções bibliográficas

QUEIRÓZ, S. R. B. . O papel do docente no gerenciamento da leitura crítica. www.artigocienfico.com, Internet.
QUEIRÓZ, S. R. B. . Os desafios do linguista/professor em leitura de textos em sala de aula. In: 17º Intercâmbio em Pesquisa de Linguistica Aplicada., 2009, São Paulo. Os desafios do linguista/professor em leitura de textos em sala de aula.. São Paulo: Artcolor, 2009. v. I. p. 103-105.
QUEIRÓZ, S. R. B. . O papel do docente como gerenciador no processo do desenvolvimento da leitura crítica.. In: 16º Intercâmbio de Pesquisa em Lingüística Aplicada, 2007, São Paulo. 16º Inpla Intercâmbio de pesquisas em Linguistica Aplicada. São Paulo: Editora Contexto, 2007. p. 03-538.
QUEIRÓZ, S. R. B. . O papel do docente como gerenciador no processo e desenvolvimento da leitura crítica.. In: 16º Cole Congresso de leitura do Brasil, 2007, Campinas- SP. O papel do docente como gerenciador no processo e desenvolvimento da leitura crítica.. Campinas-SP: Unicamp, 2007. p. 03-456.
QUEIRÓZ, S. R. B. . O papel do professor no gerenciamento da leitura crítica. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIRÓZ, S. R. B. . O papel do docente como gerenciador no processo e desenvolvimento da leitura crítica. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIRÓZ, S. R. B. . O ensino superior brasileiro na atualidade. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
QUEIRÓZ, S. R. B. . Leitura crítica e o papel do docente no processo. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Projetos de pesquisa

2006 - Atual

As Multiplicidades de Leituras em sala de aula: mapeando a indeterminação metafórica., Descrição: Este projeto surgiu de uma necessidade real no contexto de sala de aula de mudar as práticas de leitura de forma coerente com o paradigma sociocognitivo segundo o qual o texto admite múltiplas leituras e o professor deve abandonar o papel de autoridade interpretativa para dar voz ao aluno. A questão das múltiplas leituras da metáfora é o caso mais complexo e é o foco desta investigação. Os objetivos deste projeto são: 1) investigar empiricamente com leitores reais como se dá o processo de construção das múltiplas leituras da metáfora; 2) verificar como se caracteriza a natureza indeterminada do produto dessa construção, chegando, dessa forma, a um mapeamento dos diferentes tipos de indeterminação metafórica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Regina de Bitencourt - Coordenador.

Histórico profissional

Endereço profissional

ENIAC EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR. , Rua Força Pública, 100, Centro, 07012030 - Guarulhos, SP - Brasil, Telefone: (11) 24725500, URL da Homepage:

Experiência profissional

2017 - Atual

Colégio Guarulhos

Vínculo: Professor titular, Enquadramento Funcional: CLT, Carga horária: 23

Outras informações:
Professora de Comunicação empresarial e Língua Portuguesa.

2015 - Atual

Colégio Santa Amália

Vínculo: Professora Titular, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 29

2006 - Atual

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Vínculo: Professora, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 5

Outras informações:
Atualmente atuo no Grupo de Pesquisa GEIM (grupo de estudos sobre a indeterminação da metáfora), coordenação Profa. Dra. Mara Sophia Zanotto (Puc_SP), Cnpq.

2000 - Atual

Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Titular (Efetivo), Carga horária: 10

2009 - Atual

ENIAC ENSINO BÁSICO E SUPERIOR

Vínculo: Professor Titular, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 10

Outras informações:
Professora Titular do Ensino Básico e Superior.