Andressa de Oliveira Barbosa

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• AITA, J. V. ; ALVES, V. A. ; FRITSCH, C. A. P. . Os desafios do estudo remoto e a relação família e escola na pandemia. In: V SIPINF- Seminário Internacional de Políticas Públicas, Intersetorialidade e Família: Atravessamentos do neoliberalismo nas políticas públicas no contexto pandêmico, 2021, Porto Alegre. Anais do V SIPINF- Seminário Internacional de Políticas Públicas, Intersetorialidade e Família: Atravessamentos do neoliberalismo nas políticas públicas no contexto pandêmico. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2021. v. 5.

• ALVES, V. A. ; AITA, J. V. ; FRITSCH, C. A. P. . Burnout parental em famílias brasileiras no contexto da pandemia de covid-19. In: V SIPINF- Seminário Internacional de Políticas Públicas, Intersetorialidade e Família: Atravessamentos do neoliberalismo nas políticas públicas no contexto pandêmico, 2021, Porto Alegre. Anais do V SIPINF- Seminário Internacional de Políticas Públicas, Intersetorialidade e Família: Atravessamentos do neoliberalismo nas políticas públicas no contexto pandêmico. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2021. v. 5.

• RODRIGUES, T. P. ; ALVES, V. A. ; BARROS ILHA, F. . O impacto nas relações conjugais frente o diagnóstico de autismo infantil. In: 37 Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2022, Santa Maria. Anais da 37 Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2022.

• CAMARGO, B. R. ; PEREIRA, C. R. R. ; ALVES, V. A. ; SANTOS, A. N. . Casais sem filhos por opção: satisfação e qualidade conjugal. In: 37 Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2022, Santa Maria. Anais da 37 Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2022.

• BENETTI, M. B. ; ROSO, P. L. ; PAULI, M. C. ; SANTOS, B. M. . O 'contador de histórias' à luz do estatuto da criança e do adolescente. In: 37 Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2022, Santa Maria. Anais da 37 Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2022.

• LUNKES, M. K. ; ALBERTI, T. F. ; COSTA, V. F. ; SANTOS, S. S. ; SILVEIRA, V. G. . Projeto de extensão 'a psicologia vai para a escola: articulando saberes e fazeres': um relato de experiência. In: 37 Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2022, Santa Maria. Anais da 37 Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2022.

• PAULI, M. C. ; ROSO, P. L. ; BENETTI, M. B. ; ELIAS, P. R. ; SANTOS, B. M. . Pessoas transsexuais no brasil e o direito de poder existir. In: 37 Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2022, Santa Maria. Anais da 37 Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2022.

• ANDRADE, T. H. M. ; ALBERTI, T. F. ; SANTOS, S. S. ; LENA, P. H. G. ; COSTA, V. F. ; BEMGOCHEA JUNIOR, D. P. . A psicologia vai para a escola: reflexões sobre atuação da psicologia no contexto escolar. In: 37 Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2022, Santa Maria. Anais da 37 Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2022.

• PASSOS, T. E. G. ; RODRIGUES, T. P. ; ALVES, V. A. ; PAULI, M. C. ; CONTO, N. ; FERNANDES, C. M. . Parentalidade distraída: o uso excessivo das tecnologias e suas repercussões no desenvolvimento dos filhos. In: 37 Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2022, Santa Maria. Anais da 37 Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2022.

• ALVES, V. A. ; PEREIRA, C. R. R. ; CAMARGO, B. R. . Reflexões sobre filhos(as) adolescentes em famílias monoparentais femininas. In: 37 Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2022, Santa Maria. Anais da 37 Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2022.

• COSTA, V. F. ; ALBERTI, T. F. ; SANTOS, S. S. ; LUNKES, M. K. . Atividade das máscaras com estudantes da educação básica: a sombra e a persona. In: 37 Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2022, Santa Maria. Anais da 37 Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2022.

• SANTOS, B. M. ; ROSO, P. L. ; BENETTI, M. B. ; PAULI, M. C. ; ELIAS, P. R. . Intolerância Religiosa no Brasil - Um desafio. In: 37 Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2022, Santa Maria. Anais da 37 Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2022.

• CAMARGO, B. R. ; PEREIRA, C. R. R. ; ALVES, V. A. . A monoparentalidade feminina e os múltiplos cenários de vulnerabilidade: Reflexões a partir da série Maid. In: 6 Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2022, São Paulo. Anais do 6 Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2022.

• CAMARGO, B. R. ; ALVES, V. A. ; FRITSCH, C. A. P. . Burnout Parental no contexto da pandemia de covid-19: O olhar dos filhos para os pais. In: 6 Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2022, São Paulo. Anais do 6 Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2022.

• COSTA, V. F. ; SANTOS, S. S. ; IZOLAN, L. C. . 'O homem invisível' e as faces dos relacionamentos abusivos. In: 37 Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2022, Santa Maria. Anais da 37 Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2022.

• BENETTI, M. B. ; SCHMIDT, G. H. F. ; ROSO, P. L. . Considerações sobre a Lei menino Bernardo e a violência doméstica na infância e na adolescência. In: 36 Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2021, Santa Maria. Anais da 36 Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2021.

• CAMARGO, B. R. ; FRITSCH, C. A. P. ; ALVES, V. A. . Burnout Parental no contexto da pandemia de covid-19: O olhar dos filhos para os pais. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMARGO, B. R. ; PEREIRA, C. R. R. ; ALVES, V. A. . A monoparentalidade feminina e os múltiplos cenários de vulnerabilidade: Reflexões a partir da série Maid. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, B. M. ; ROSO, P. L. ; BENETTI, M. B. ; PAULI, M. C. ; ELIAS, P. R. . Intolerância Religiosa no Brasil - Um desafio. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PASSOS, T. E. G. ; RODRIGUES, T. P. ; ALVES, V. A. ; PAULI, M. C. ; CONTO, N. ; FERNANDES, C. M. . Parentalidade distraída: o uso excessivo das tecnologias e suas repercussões no desenvolvimento dos filhos. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ANDRADE, T. H. M. ; ALBERTI, T. F. ; SANTOS, S. S. ; LENA, P. H. G. ; COSTA, V. F. ; BEMGOCHEA JUNIOR, D. P. . A psicologia vai para a escola: reflexões sobre atuação da psicologia no contexto escolar. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALVES, V. A. ; PEREIRA, C. R. R. ; CAMARGO, B. R. . Reflexões sobre filhos(as) adolescentes em famílias monoparentais femininas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMARGO, B. R. ; PEREIRA, C. R. R. ; ALVES, V. A. ; SANTOS, A. N. . Casais sem filhos por opção: satisfação e qualidade conjugal. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, T. P. ; ALVES, V. A. ; BARROS ILHA, F. . O impacto nas relações conjugais frente o diagnóstico de autismo infantil. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, V. F. ; ALBERTI, T. F. ; SANTOS, S. S. ; LUNKES, M. K. . Atividade das máscaras com estudantes da educação básica: a sombra e a persona. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BENETTI, M. B. ; ROSO, P. L. ; PAULI, M. C. ; SANTOS, B. M. . O 'contador de histórias' à luz do estatuto da criança e do adolescente. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LUNKES, M. K. ; ALBERTI, T. F. ; COSTA, V. F. ; SANTOS, S. S. ; SILVEIRA, V. G. . Projeto de extensão 'a psicologia vai para a escola: articulando saberes e fazeres': um relato de experiência. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, V. F. ; SANTOS, S. S. ; IZOLAN, L. C. . O homem invisível e as faces dos relacionamentos abusivos. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAULI, M. C. ; ROSO, P. L. ; BENETTI, M. B. ; ELIAS, P. R. ; SANTOS, B. M. . Pessoas transsexuais no brasil e o direito de poder existir. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALVES, V. A. ; AITA, J. V. ; FRITSCH, C. A. P. . Burnout Parental em Famílias Brasileiras no Contexto da Pandemia de Covid-19.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALVES, V. A. ; AITA, J. V. ; FRITSCH, C. A. P. . O Cuidado às Famílias Monoparentais Femininas em Situação de Vulnerabilidade Social Diante da Pandemia Covid-19. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AITA, J. V. ; ALVES, V. A. ; FRITSCH, C. A. P. . A Face do Burnout Parental em Famílias Brasileiras na Pandemia de Covid-19. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AITA, J. V. ; ALVES, V. A. ; FRITSCH, C. A. P. . Os desafios do estudo remoto e a relação família e escola na pandemia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BENETTI, M. B. ; SCHMIDT, G. H. F. ; ROSO, P. L. . Considerações sobre a lei menino Bernardo e a violência doméstica na infância e na adolescência. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CORREA, S. E. L. ; SCHMIDT, G. H. F. ; BENETTI, M. B. ; MELLO, M. F. ; BRUM, S. C. ; ROSO, P. L. . Programa de atendimento especializado municipal de Santa Maria e a saúde mental. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRUM, S. C. ; BENETTI, M. B. ; MELLO, M. F. ; CORREA, S. E. L. ; SCHMIDT, G. H. F. ; BORGES, S. M. ; ROSO, P. L. . Direitos das crianças e adolescentes no Brasil. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHMIDT, G. H. F. ; BENETTI, M. B. ; MELLO, M. F. ; CORREA, S. E. L. ; BRUM, S. C. ; ROSO, P. L. . Abuso sexual infantil e psicanálise. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENETTI, M. B. ; SCHMIDT, G. H. F. ; MELLO, M. F. ; ROSO, P. L. ; CORREA, S. E. L. ; BRUM, S. C. . A violência como prática correcional e as implicações emocionais no infanto-juvenil. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHMIDT, G. H. F. ; BENETTI, M. B. ; MELLO, M. F. ; CORREA, S. E. L. ; BRUM, S. C. ; ROSO, P. L. . No ciberespaço também não cabe cyberbullying! O enfrentamento da violência na escola em tempos de pandemia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MELLO, M. F. ; BENETTI, M. B. ; BRUM, S. C. ; CORREA, S. E. L. ; SCHMIDT, G. H. F. ; BORGES, S. M. ; ROSO, P. L. . Temas norteadores para grupos operativos com adolescentes autores de atos infracionais. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Percepções sobre crises na conjugalidade em casais de longa duração, Descrição: Estabelecer uma parceria amorosa representa uma das importantes decisões ao longo da vida das pessoas. Ser casal é resultado de um relacionamento afetivo estável, constituído por trocas verbais e não verbais, que guiam ações recíprocas. O relacionamento conjugal constitui um fator preponderante para qualidade de vida das relações familiares, e, na maturidade e velhice, está relacionado a melhores níveis de saúde e maior bem-estar dos cônjuges. Apesar de sua importância, no Brasil e no mundo, há poucas pesquisas dedicadas a investigar casais de longa duração e o processo da conjugalidade ao longo da vida. O presente projeto tem por objetivo compreender a percepção de casais de longa duração a respeito de crises ao longo do Ciclo Vital Familiar (CVF). Trata-se de um estudo qualitativo, com delineamento de estudo de caso coletivo, que investigará quatro casais heterossexuais, unidos há pelo menos 30 anos, utilizando questionário sociodemográfico, entrevistas multiníveis para casais e Linha do Tempo Familiar como instrumentos de coleta de dados. Utilizar-se-á a Análise Temática para análise dos dados. Considera-se que relacionar a vivência conjugal com o ciclo de vida da família permite entender o ciclo vital de casais na atualidade e no contexto de vida brasileiro, além de servir de base para refletir acerca de formas de superação de crises, sejam elas normativas ou não, auxiliando no desenvolvimento de ações de promoção e prevenção de saúde. O referencial teórico está alinhado à perspectiva sistêmica, no qual a família/casal é compreendida como sistema vivo, complexo e dinâmico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andressa de Oliveira Barbosa - Integrante / Caroline Rubin Rossato Pereira - Coordenador / Mariana Resener de Morais - Integrante / RAFAEL DE MAMANN NASCIMENTO - Integrante.

• 2022 - 2022

  Mapeamento da formação em processos educativos nos cursos de graduação em psicologia do RS, Descrição: Conforme pesquisa realizada no e-MEC, base de dados oficial dos cursos e Instituições de Ensino Superior (IES) do Ministério da Educação (MEC), atualmente a formação em Psicologia no país abarca 1154 cursos de graduação em Psicologia (ativos). Já no estado do Rio Grande do Sul, 74 cursos estão em atividade, espalhados nas diversas regiões, sendo estes o foco desse projeto de pesquisa. Logo, o tema deste projeto é a formação em Psicologia, em nível de graduação, no âmbito do RS, especialmente os processos educativos. A pesquisa tem como objetivo geral analisar a formação em Psicologia, no que concerne a ênfase e atuação profissional em processos educativos, a partir dos currículos e de documentos oficiais de referência formativa dos cursos de graduação do estado do Rio Grande do Sul, a fim de compreender como esta vem se desenvolvendo, em termos teóricos e epistemológicos, a partir das mudanças estabelecidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Graduação em Psicologia, do ano de 2004. Os objetivos específicos são: investigar os principais marcos teóricos acerca da Psicologia Escolar e Educacional no Rio Grande do Sul, por meio de uma revisão bibliográfica e de pesquisa em bases de dados, selecionando diferentes produções científicas (teses, dissertações, artigos científicos, capítulos de livro, cartilhas e referências técnicas); analisar os documentos oficiais de referência formativa nos cursos de graduação em Psicologia do RS: DCNs, Projetos Pedagógicos de Curso, matrizes curriculares e ementas das disciplinas e estágios supervisionados; recolher, por meio desta análise documental, elementos significantes que compõem uma perspectiva crítica do trabalho do psicólogo no campo educacional, bem como da compreensão da produção de sofrimento psíquico neste contexto - sua complexidade e multideterminação, atrelada aos fenômenos sociopolíticos - com especial atenção à proposição de discussões a respeito das relações étnico-raciais. Acerca dos aspectos metodológicos, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, com objetivo descritivo, que utilizará como procedimento técnico o levantamento documental. A análise das informações levantadas ocorrerá pelo método da análise de conteúdo, conforme definições e etapas descritas por Bardin. Dentre as justificativas para a realização da pesquisa, cita-se a ampliação e concretização da atuação na área escolar/educacional a partir do ano de 2020, uma vez que em dezembro de 2019 foi promulgada a Lei 13.935, que dispõe sobre a prestação de serviços de psicologia e serviço social nas redes públicas de educação básica. Assim, compreender a formação em PEE desenvolvida nas instituições de ensino superior torna-se fundamental, uma vez que a formação sustenta a prática dos profissionais que se inserem nas escolas e, portanto, nas políticas públicas educacionais. A regulamentação da referida lei vem se efetivando, legitimando um dos campos de atuação mais antigos dos/as psicólogos/as, a escola, que até então apresentava-se restrito enquanto espaço de inserção profissional, cenário que tende a se modificar, convocando, pois, estudantes e profissionais de Psicologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andressa de Oliveira Barbosa - Integrante / Silvana Maia Borges - Integrante / Taís Fim Alberti - Coordenador / TÁNIA HELENA MONTEIRO ANDRADE - Integrante / PEDRO HENRIQUE GONCALVES LENA - Integrante / Vitória Behenck Bolzan - Integrante / BIANCA RIBEIRO MICHELS - Integrante / DAVID FREITAS DOS SANTOS - Integrante / GABRIEL ENNES DA SILVA - Integrante / GABRIELA OLIVEIRA GUERRA - Integrante / LARA PICCOLI DE LIMA - Integrante / MARISA MORAES REIS - Integrante / RENAN PIRES GONCALVES - Integrante / ROGÉRIO DA SILVA BORGIAS JÚNIOR - Integrante.

• 2022 - Atual

  A psicologia vai para a escola: Articulando saberes e fazeres, Descrição: A ação extensionista proposta, pretende desenvolver oficinas temáticas na interface psicologia/educação. Esse projeto se constitui no cruzamento da psicologia escolar e educação, tomando como base a psicologia sócio histórica de Vygotsky (1998, 2004), a teoria dialógica-problematizadora de Freire (1996, 2005) e as concepções sobre fracasso escolar e psicologia escolar de Maria Helena Souza Patto (1999). Tem como objetivos aprofundar o conhecimento acerca da interface Psicologia-Escola, para que se conheça as possibilidades de atuação nesse contexto. Pretende-se, também desconstruir o modelo clínico como prática dentro da escola, ótica sob a qual muitos profissionais veem a atuação do psicólogo nessa esfera da vida social. Ainda, a prática extensionista na escola visa movimentar, em direção à mudança, a ação de todos os que participam do processo de ensino-aprendizagem para a construção de sentidos coletivos. A metodologia será participativa, inspirada no construtivismo e de caráter qualitativa. A mesma se desenvolverá em três fases. Na primeira fase, se buscará um conhecimento amplo e geral sobre o contexto histórico, social e cultural da comunidade escolar, a fim de investigar suas necessidades/potencialidades e seu conhecimento referente à atuação do psicólogo escolar. Na segunda fase, a partir dos dados obtidos na primeira, se planejará oficinas de trabalho de forma coletiva, buscando soluções viáveis-possíveis dos problemas sinalizados pela própria comunidade escolar e que compete a área da psicologia escolar. Na terceira fase, se fará avaliação e reflexão das oficinas trabalhadas e das temáticas abordadas para rever avanços e obstáculos na ação desenvolvida e produzir conhecimento teórico-prático a partir dos dados levantados. Como resultados, espera-se construir processos emancipatórios, ou seja, empoderar a escola para a resolução de suas problemáticas a partir de seus agentes internos. Pretende-se que os sujeitos envolvidos na extensão se comprometam com a construção de conhecimento crítico, cuja relação teoria e prática seja indissociável. Pretende-se também, a partir das oficinas realizadas produzir e compartilhar (de forma aberta) material didático (Guia, cartilha, checklist) com as atividades e dinâmicas planejadas e implementadas nas escolas para que outras instituições e colegas da área possam utilizar, melhorar e dar seguimento às propostas. As oficinas serão realizadas em escolas públicas (municipais, estaduais ou federais) conforme disponibilidade das mesmas em aceitar a participação. Portanto, o projeto extensionista terá um caráter itinerante.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andressa de Oliveira Barbosa - Integrante / Silvana Maia Borges - Integrante / Mariana Klein Lunkes - Integrante / Taís Fim Alberti - Coordenador / Samara Silva dos Santos - Integrante / Viviane Gomes da Silveira - Integrante / TÁNIA HELENA MONTEIRO ANDRADE - Integrante / PEDRO HENRIQUE GONCALVES LENA - Integrante / GABRIELA OLIVEIRA GUERRA - Integrante / ANDRIELE DUTRA LOPES - Integrante / BIANCA ZANCHI MACHADO - Integrante / CAMILA SCHMITT DA SILVA PIRES - Integrante / LAYS REGINA NARDES JOST - Integrante / MARJORIE RIBEIRO MACEDO DE OLIVEIRA - Integrante / SIBELE ONARA PEDROZO VIANA - Integrante / THIAGO DE OLIVEIRA PARANHOS - Integrante / VICTORIA BERWANGER - Integrante.

• 2021 - Atual

  A experiência de ser filho(a) adolescente em famílias monoparentais femininas, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como foco de investigação a experiência de filhos(as) adolescentes em famílias monoparentais femininas a partir da percepção dos(as) próprios filhos(as). Parte-se da compreensão de que viver em uma família com configuração monoparental feminina apresenta demandas específicas e particularidades, não apenas para a mulher que é chefe de família, mas para todo o sistema familiar, incluindo os filhos(as), no caso do presente estudo, os(as) filhos(as) adolescentes. Cúnico e Arpini (2014) afirmam que, o cenário social atual é marcado pelas múltiplas transformações pelas quais as famílias têm passado, dando destaque para a monoparentalidade feminina como uma realidade cada vez mais frequente. Estas famílias deparam-se com diversos desafios, como, por exemplo, a dupla jornada de trabalho das mulheres, a dificuldade para conseguirem empregos melhor remunerados, e a falta de apoio do ex-compaheiro(a) ou pai dos filhos. A ausência do suporte nas tarefas parentais pode fazer com que essas mulheres se sintam sobrecarregadas como resposta ao acúmulo de funções exercidas. A partir dessa compreensão, esse estudo visa investigar uma outra perspectiva do cenário apresentado, que é a experiência de ser filhos(as) adolescentes em famílias monoparentais femininas, buscando compreender as especificidades que podem marcar essa vivência. Busca-se direcionar um olhar ao ser filho(a) adolescente em famílias monoparentais femininas e as suas experiências no que tange a sua família. Será considerada a experiência de filhos(as) adolescentes em famílias monoparentais femininas que sempre se apresentaram dessa maneira, de modo que não estejam associados a outros fatores, como separação conjugal, morte do pai, dentre outros fatores. Da mesma forma será considerada a experiência de filhos(as) adolescentes entre 16 e 20 anos e que também não tenham experenciado outra configuração familiar, mesmo que transitória.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andressa de Oliveira Barbosa - Integrante / Vanessa Antunes Alves - Integrante / Caroline Rubin Rossato Pereira - Coordenador / Bianca Rios de Camargo - Integrante.