Iasmin Maia Pedro

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MAIA, Iasmin . LETRAMENTO CRÍTICO NA PLATAFORMA KAHOOT: A FERRAMENTA QUIZ. PRIMEIRA ESCRITA , v. 7, p. 52-63, 2020.

• MAIA, Iasmin ; SIMABUCO, B. A. ; QUINTANA, M. I. ; LEITE, C. C. G. . A LEITURA EM MEIO DIGITAL: UM OLHAR PARA AS PRÁTICAS DOS ALUNOS SOB O PRISMA DOS MULTILETRAMENTOS. Anais dos Seminários Internacionais de Estudos de Linguagens e das Semanas de Letras FAALC/UFMS , v. 2, p. 213, 2020.

• MAIA, Iasmin ; BIONDO, F. P. . LETRAMENTO CRÍTICO NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: UMA ANÁLISE DISCURSIVA DA PLATAFORMA KAHOOT. In: Giovanna Benedetto Flores Solange Maria Leda Gallo Suzy Lagazzi Nádia Régia Maffi Neckel Claudia Castellanos Pfeiffer Mónica Zoppi-Fontana. (Org.). Discurso, cultura e mídia: pesquisas em rede. 21ed.Santiago - RS: Oliveira Books, 2019, v. 3, p. 62-85.

• QUINTANA, M. I. ; MAIA, Iasmin ; SANTOS, T. C. ; SANTOS, E. M. ; RIBEIRO, M. V. V. . A FORMAÇÃO PARA O EXERCÍCIO DA REVISÃO TEXTUAL. In: IX Seminário Regional de Extensão Universitária da Região Centro-Oeste, 2018, Rio Verde - GO. Anais do IX Seminário Regional de Extensão Universitária da Região Centro-Oeste, 2018.

• MAIA, Iasmin ; RIBEIRO, M. V. V. ; VILACO, F. L. . PROJETO RODAS DE LITERATURAS DE LÍNGUA INGLESA. In: IX Seminário Regional de Extensão Universitária da Região Centro-Oeste, 2018, Rio Verde- GO. Anais do IX Seminário Regional de Extensão Universitária da Região Centro-Oeste, 2018.

• MAIA, Iasmin ; BIONDO, F. P. . UMA ANÁLISE DO LETRAMENTO CRÍTICO NA PLATAFORMA KAHOOT. In: Integra UFMS 2019, 2019, Campo Grande. Integra UFMS - Anais 2019, 2019.

• MAIA, Iasmin ; SIMABUCO, B. A. ; QUINTANA, M. I. ; LEITE, C. C. G. . A LEITURA EM MEIO DIGITAL: UM OLHAR PARA AS PRÁTICAS DOS ALUNOS SOB O PRISMA DOS MULTILETRAMENTOS. In: III Seminário Internacional de Estudos de Linguagem e XXI Semana de Letras, 2019, Campo Grande. Caderno de Resumos, 2019.

• MAIA, Iasmin ; BIONDO, F. P. . LETRAMENTO CRÍTICO NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: uma análise discursiva da plataforma kahoot. In: IV SEDISC - Seminário discurso, cultura e mídia, 2018, Florianópolis - SC. CADERNO DE RESUMOS IV SEMINÁRIO DISCURSO, CULTURA E MÍDIA, 2018.

• MAIA, Iasmin ; BIONDO, F. P. . LETRAMENTO CRÍTICO NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: UMA ANÁLISE DA UTILIZAÇÃO DA PLATAFORMA KAHOOT. In: II Seminário Internacional de estudos de linguagem e XX Semana de Letras da UFMS, 2018, Campo Grande- MS. Caderno de Resumos - II Seminário Internacional de estudos de linguagem e XX Semana de Letras da UFMS, 2018.

• MAIA, Iasmin ; MACEDO, A. P. ; QUINTANA, M. I. ; MACHADO, D. A. ; BATISTOTE, M. L. F. . O GÊNERO IMITA A VIDA OU A VIDA IMITA O GÊNERO? CONSIDERAÇÕES SOBRE A RELAÇÃO GÊNEROS TEXTUAIS-SOCIEDADE. In: Integra, 2018, Campo Grande - MS. Integra UFMS. Campo Grande: Editora da UFMS, 2018. v. 1. p. 522-522.

• MAIA, Iasmin ; RIBEIRO, M. V. V. ; QUINTANA, M. I. ; SOUZA, A. B. B. ; SANTOS, E. M. . LABORATÓRIO DE REVISÃO DE TEXTOS ACADÊMICO-CIENTÍFICOS (LABREV): UMA ARTICULAÇÃO ENTRE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO NA LICENCIATURA EM LETRAS DA UFMS. In: Enex, 2018, CAMPO GRANDE. Integra UFMS. CAMPO GRANDE: Editora da UFMS, 2018. v. 1. p. 895-895.

• MAIA, Iasmin ; RIBEIRO, M. V. V. ; VILACO, F. L. . UM ESPAÇO PARA A DISCUSSÃO LITERÁRIA: A INFLUÊNCIA DA EXTENSÃO NA COMUNIDADE ACADÊMICA. In: Enex, 2018, CAMPO GRANDE. Integra UFMS. CAMPO GRANDE: Editora da UFMS, 2018. v. 1. p. 897-897.

• RIBEIRO, M. V. V. ; MAIA, Iasmin ; VILACO, F. L. . RODAS DE LITERATURAS DE LÍNGUA INGLESA: A EXTENSÃO COMO FERRAMENTA DE ENSINO E CULTURA. In: II Seminário Internacional de estudos de linguagem e XX Semana de Letras da UFMS, 2018, CAMPO GRANDE- MS. Caderno de Resumos - II Seminário Internacional de estudos de linguagem e XX Semana de Letras da UFMS, 2018.

• REZENDE, B. M. ; MAIA, Iasmin ; RIBEIRO, M. V. V. ; QUINTANA, M. I. ; BIONDO-ARAUJO, F. P. . LABORATÓRIO DE REVISÃO DE TEXTOS: CRIAÇÃO, IMPACTOS E PERSPECTIVAS. In: I SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS DE LINGUAGEM E XIX SEMANA DE LETRAS UFMS, 2017, CAMPO GRANDE. CADERNO DE RESUMOS E ATAS DIGITAIS DE BANNERS. CAMPO GRANDE - MS: PPGMel UFMS, 2017. v. 1. p. 17-18.

• MAIA, Iasmin . LETRAMENTO CRÍTICO NA PLATAFORMA KAHOOT: A FERRAMENTA QUIZ. PRIMEIRA ESCRITA , 2020.

• MAIA, Iasmin ; BIONDO, F. P. . UMA ANÁLISE DO LETRAMENTO CRÍTICO NA PLATAFORMA KAHOOT. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MAIA, Iasmin ; BIONDO, F. P. . GAMIFICAÇÃO E LETRAMENTO CRÍTICO NA PLATAFORMA KAHOOT: O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA COMO MERCADO NA GLOBALIZAÇÃO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MAIA, Iasmin ; BIONDO, F. P. . LETRAMENTO CRÍTICO NA PLATAFORMA KAHOOT: A FERRAMENTA QUIZ. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MAIA, Iasmin ; SIMABUCO, B. A. ; QUINTANA, M. I. . Socialização de resultados de Estágios Obrigatórios do curso de licenciatura em Letras. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MAIA, Iasmin ; SIMABUCO, B. A. ; LEITE, C. C. G. ; QUINTANA, M. I. . A LEITURA EM MEIO DIGITAL: um olhar para as práticas dos alunos sob o prisma dos multiletramentos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• QUINTANA, M. I. ; SANTOS, E. M. ; MAIA, Iasmin ; RIBEIRO, M. V. V. ; SANTOS, T. C. . A formação para o exercício da revisão textual. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILACO, F. L. ; MAIA, Iasmin ; RIBEIRO, M. V. V. . Projeto Rodas de Leituras de Literaturas de Língua Inglesa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MAIA, Iasmin ; QUINTANA, M. I. ; SANTOS, E. M. . LABORATÓRIO DE REVISÃO DE TEXTOS ACADÊMICO-CIENTÍFICOS (LABREV): A EXTENSÃO COMO FERRAMENTA PARA APRIMORAR A PRÁTICA DOCENTE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MAIA, Iasmin ; BIONDO, F. P. . LETRAMENTO CRÍTICO NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: uma análise discursiva da plataforma kahoot. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MAIA, Iasmin ; BIONDO, F. P. . LETRAMENTO CRÍTICO NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: UMA ANÁLISE DA UTILIZAÇÃO DA PLATAFORMA KAHOOT. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RIBEIRO, M. V. V. ; MAIA, Iasmin ; VILACO, F. L. . RODAS DE LITERATURAS DE LÍNGUA INGLESA: A EXTENSÃO COMO FERRAMENTA DE ENSINO E CULTURA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MAIA, Iasmin ; QUINTANA, M. I. ; RIBEIRO, M. V. V. ; SOUZA, A. B. B. ; SANTOS, E. M. . LABORATÓRIO DE REVISÃO DE TEXTOS ACADÊMICO-CIENTÍFICOS (LABREV): UMA ARTICULAÇÃO ENTRE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO NA LICENCIATURA EM LETRAS DA UFMS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, M. V. V. ; MAIA, Iasmin ; VILACO, F. L. . UM ESPAÇO PARA A DISCUSSÃO LITERÁRIA: A INFLUÊNCIA DA EXTENSÃO NA COMUNIDADE ACADÊMICA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• REZENDE, B. M. ; MAIA, Iasmin ; RIBEIRO, M. V. V. ; QUINTANA, M. I. ; BIONDO-ARAUJO, F. P. . LABORATÓRIO DE REVISÃO DE TEXTOS: CRIAÇÃO, IMPACTOS E PERSPECTIVAS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MAIA, Iasmin ; SILVA, K. V. ; FRANCO, V. V. ; LEITE FILHO, I. . Por que as tribos urbanas cada vez mais tem sido alvo de procura dos adolescentes em Campo Grande MS?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Letramentos e feminismos, Descrição: O crescimento simultâneo das forças transgressivas e reacionárias nos últimos anos, sobretudo pela ampliação exponencial do nexo online-offline, tem acentuado demandas em torno de uma formação crítica, atenta à diversidade cultural e à solidariedade. Esta pesquisa se propõe a atuar nessa direção, ao investigar letramentos que se relacionem ao feminismo enquanto movimento epistemológico e de resistência, em suas interfaces com os direitos humanos, a educação, a decolonialidade e a sociedade digital. Compreendido o feminismo, aqui, como uma prática social, as análises são traçadas em perspectiva epistemológica feminista e interseccional, no interior de abordagens pós-feministas (feminismo decolonial, feminismo pós-moderno, feminismo pós-humanista, teorias queer) e a partir de questões de gênero entrecruzadas com raça, sexualidade, classe e nação. A pesquisa bibliográfica e a análise empírica de práticas de linguagem em mídias digitais e em ambientes multiculturais deve permitir discussões sobre direitos humanos, intersecções culturais e identitárias e relações de poder, bem como problematizar conexões online-offline na produção de linguagens e de subjetividades. A pesquisa também visa contribuir com a formação de profissionais da linguagem e com a construção de visão crítica sobre as relações entre os feminismos e a Linguística Aplicada. As metodologias privilegiadas são as interpretativistas e de viés etnográfico, como a pesquisa educacional, o estudo de caso e a etnografia para internet... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Iasmin Maia Pedro - Integrante / Fabiana P. Biondo - Coordenador.

• 2020 - Atual

  Linguagem, mídia e novas tecnologias, Descrição: Este projeto reúne um grupo de pesquisadores da linguagem que já vem trabalhando conjuntamente em projetos interinstitucionais de pesquisa há vários anos. Seu objetivo geral é integrar pesquisadores de diferentes instituições de ensino superior, alunos da pós-graduação, da graduação e professores da Educação Básica na realização de pesquisas que tematizem a linguagem, a mídia e as novas tecnologias. Sua proposta abrangente deriva da necessidade atual de congregar academicamente pesquisadores com interesses afins e se justifica pela importância que os três pontos temáticos têm para a sociedade atual em geral e, mais especificamente, para questões relacionadas à interação social e, também, ao ensino- aprendizagem. As pesquisas são propostas e desenvolvidas sob as vertentes teóricas da Linguística Aplicada, das Teorias do Texto e da Análise do Discurso de vertente francesa, procurando discutir criticamente e analisar: a) questões específicas de usos da linguagem em ambientes digitais; b) questões da mídia digital; c) gêneros discursivos que circulem em ambientes digitais; d) fenômenos linguísticos em gêneros midiáticos e digitais; e) circulação de gêneros em ambientes digitais; c) materiais didáticos digitais e sua relação com as práticas pedagógicas; d) práticas de letramento e ensino e aprendizagem em ambientes digitais; e) propostas pedagógicas que utilizem TIC.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Iasmin Maia Pedro - Integrante / Elaine de Moraes Santos - Integrante / Fabiana P. Biondo - Integrante / Flávio Brandão Silva - Integrante / Juliana da Silveira - Integrante / Renata Adriana de Souza - Integrante / Vera Lúcia da Silva - Integrante / Célia Tamara Coêlho - Integrante / Gabriela Souza Marques Valdevieso - Integrante / Jefferson Gustavo Campus - Integrante / Juliana de Mello Chagas Lima - Integrante / Sônia Bervegieri - Integrante / Edson Carlos Romualdo - Coordenador.

• 2019 - Atual

  GAMIFICAÇÃO E LETRAMENTO CRÍTICO: O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA COMO MERCADO NA GLOBALIZAÇÃO, Descrição: O uso de games e aplicativos é uma constante em discussões contemporâneas sobre o ensino de língua inglesa, como as que se referem à plataforma de jogos educativos Kahoot, analisada em projeto de iniciação voluntária anterior. Muitas dessas discussões se dão sob a perspectiva da ?gamificação? (ALVEZ, 2015), voltada para a criação de ambientes de engajamento e motivação de aprendizagem e oriunda de uma visão de marketing, cara ao papel mercadológico da língua inglesa na globalização. À luz da perspectiva teórica do letramento crítico, critical literacy education (JANKS, 2013), consideramos a necessidade de que a aprendizagem de línguas se dê de forma crítico-reflexiva, fazendo uso de tecnologias não apenas como meio de motivar o treinamento da língua, mas também com o intuito de permitir ao aprendiz analisar, criticar, reler normas e sistemas hegemônicos na sociedade em que se insere; uma abordagem significativa à prática de ensino, que combine aspectos sociais, políticos e culturais, além do modo como tais aspectos perpassam os textos e os discursos, em qual lugar, para quem é dirigido e servindo aos interesses de quem (LUKE, 2012). Assim, este trabalho tem por objetivo discutir a hipótese de uma lacuna existente no conceito teórico de gamificação, no que se refere às perspectivas críticas de aprendizagem, relacionando-o à configuração de plataformas e aplicativos de ensino de línguas, bem como a sua relação com o conceito de globalização e o aspecto mercadológico do ensino de língua inglesa. Analisaremos a materialidade desses recursos e revisitaremos algumas das teorias sobre os ambientes gamificados, em contraponto ao letramento crítico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Iasmin Maia Pedro - Integrante / Fabiana P. Biondo - Coordenador.

• 2018 - 2019

  LETRAMENTO CRÍTICO NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: uma análise da utilização da plataforma kahoot, Descrição: A partir do levantamento teórico de artigos recentes a respeito da plataforma de jogos educativos, Kahoot, tornou-se perceptível uma lacuna no uso de tal recurso em sala de aula, pois a perspectiva utilizada se detém somente da importância do uso de recursos tecnológicos para aprendizagem, em específico os jogos, a partir do conceito de ?gamificação? (JUNIOR, 2017), então, devido a necessidade da construção de uma aprendizagem crítico-reflexiva, a pesquisa tem por objetivo identificar a construção do letramento crítico no ensino de língua inglesa, por meio da plataforma, bem como, analisá-la, investigar o desenvolvimento do jogo em sala de aula e a aplicação das características de um ensino reflexivo nas salas de aula e na plataforma, a partir da perspectiva do multiletramento (Rojo, 2012) e do letramento crítico, critical literacy education (Janks, 2013). Para tanto, serão analisadas as ferramentas da plataforma e três escolas de idiomas, que a utilizam, com maior número de alunos, nas quais será observado o desenvolvimento da aula e o papel do aluno, com gravações e fotos, e aplicação de questionário para analisar as motivações dos professores para o desenvolvimento do jogo. Assim, será possível identificar se a plataforma é capaz de ofertar recursos para uma aprendizagem crítico reflexiva, a partir das opções de jogos (quiz, jumble, discussion e survey), se os professores têm conhecimento de todas essas dimensões ofertadas ou se sua escolha se detém dos desafios e recompensas que mantém o aluno concentrado no desenvolvimento da atividade e manuseio do recurso, característico da ?gamificação?.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Iasmin Maia Pedro - Integrante / Fabiana P. Biondo - Coordenador.

• 2011 - 2013

  Por que as tribos urbanas cada vez mais tem sido alvo de procura dos adolescentes em Campo Grande MS?, Descrição: Sabemos que o termo Tribo Urbana têm a função de agrupar determinadas pessoas que possuem uma personalidade em comum, sendo assim um assunto da era contemporânea que cada vez mais ganha espaço em estudos relacionados a juventude. Com isso o presente trabalho intitula ?Por que as tribos urbanas cada vez mais têm sido alvo de procura dos adolescentes??, busca esclarecer as sensibilidades, expressividades, sociabilidades e Identidades que os jovens de Campo Grande, Mato Grosso do Sul assumem. Para tanto utilizaremos de pesquisa documental e pesquisa de Campo em Escolas da rede Municipal e Estadual de Ensino e Parques Públicos da Cidade de Campo Grande, verificando como as identidades de cada grupo contribui na relação e na formação social dos jovens.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Iasmin Maia Pedro - Integrante / Ivo Leite Filho - Coordenador / Kátia Viviane da Silva - Integrante / Valdinéia Vaz Franco - Integrante.

Prêmios