Elias Barboza Lacerda

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• PEREIRA, M. P. V. C. ; MOTA, I. D. ; LACERDA, E. B. ; FARIAS, G. O. . Construção e validação preliminar de instrumento para a compreensão do ensino das lutas na educação física escolar. Revista de Artes Marciales Asiáticas , v. 14, p. 56-66, 2020.

• MILAN, F. J. ; PEREIRA, M. P. V. C. ; LACERDA, E. B. ; FOLLE, A. ; NASCIMENTO, J. V. ; FARIAS, G. O. . ÂMBITOS DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL DE EGRESSOS DOS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA DA UFSC.. Journal of Physical Education , v. 30, p. 01-11, 2019.

• PEREIRA, M. P. V. C. ; RASTELLI, G. ; LACERDA, E. B. ; COZZA, J. ; SOUZA, F. G. ; MILAN, F. J. ; DUTRA, J. R. ; FARIAS, G. O. . Formação de professores de educação física: análise da revista Movimento. CADERNO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E ESPORTE , v. 17, p. 199-2007, 2019.

• MILAN, F. J. ; PEREIRA, M. P. V. C. ; LACERDA, E. B. ; FARIAS, G. O. ; FOLLE, A. ; NASCIMENTO, J. V. . AMBITO DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL DE EGRESSOS DO CURSO DE POSGRAUDAÇÃO EM EDUCAÇÃO FISICA DA UFSC. REVISTA DA EDUCAÇÃO FÍSICA (UEM. IMPRESSO) , 2018.

• LACERDA, E. B. . psicomotricidade na educação Especial. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LACERDA, E. B. . Atividade Fisica e Saúde. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Elias Barboza Lacerda ; LACERDA, E. B. . Construindo e Reconstruindo os Nossos saberes. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LACERDA, E. B. . ' O tempo não para'. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LACERDA, E. B. . IV Conferencia municipal de Saude. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  A INTERAÇÃO DO ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA, Descrição: A educação inclusiva está cada vez mais sendo discutida no contextos social e educacional , na realidade nacional. A escola inclusiva deve adaptar as necessidades das pessoas com deficiências com necessidades de atendimentos especializados com isso, o aluno com Transtorno do Espectro Autista esta mais presente na escola inclusiva. O Transtorno do Espectro Autista sendo uma pertubação do neurodesenvolvimento é classificado como uma deficiência que dificulta a criança a ter vínculos no relacionamento, na interação social e na linguagem. Considerando o exposto, este estudo tem como objetivo geral a analisar a percepção dos professores de Educação Física sobre as contribuições da disciplina para a inclusão e o desenvolvimento motor de crianças com TEA. E, como objetivos específicos averiguar a inclusão de alunos com TEA na proposta pedagógica na Rede Municipal de Educação de São José ? Santa Catarina; averiguar a participação de alunos com TEA nas interações com o professores de Educação Física com demais crianças; averiguar o desenvolvimento motor global de alunos com dignóstico de TEA da rede Municipal de Educação de São José na percepção dos professores de Educação Física.. Este estudo se caracteriza quanto a sua natureza como aplicado, de caráter transversal. Do ponto de vista de abordagem do problema, a pesquisa pode ser considerado como quantitativo e qualitativo. Além disso, é caracterizado como descritivo em relação aos seus objetivos. Participarão do estudo os 60 professores de Educação Física da Rede Municipal de Educação de São José de Santa Catarina, que atuam diretamente com estes alunos com diagnóstico de TEA. Para a coleta de dados serão utilizados como instrumentos um questionário sociodemográfico e referente ao desenvolvimento motor e interação do aluno com TEA nas aulas de Educação Física, bem como uma entrevista semiestruturada. Para a análise dos dados serão seguidas as orientações do processo de análise de conteúdo e para auxiliar análise será ultilizado o softaware NVivo 9.2.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Elias Barboza Lacerda - Integrante / Gelcemar Oliveira Farias - Coordenador.