Karlla Karinne Ribeiro Guimarães Leão

Possui graduação em Direito pela Universidade de Rio Verde (2014) e pós-graduação em Filosofia (2017). Possui qualificações em língua inglesa e ensino de língua inglesa pela University of Cambridge English Language Assessment , incluindo FCE, CAE, TKT e CELTA. Possui experiência em docência há doze anos, atuando em escolas de línguas, ensino infantil, fundamental e bilíngue. Atuou também nas áreas de gestão educacional, treinamento de corpo docente em língua inglesa e coordenação pedagógica em centro de línguas. Realizou pesquisas na área de gênero e educação de jovens e adultos. Possui especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas Estrangeiras pela Universidade Federal de Goiás (UFG).

Informações coletadas do Lattes em 11/07/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas

2023 - 2024

Universidade Federal de Goiás
Título: Aquisição de L2 por adultos: uma reflexão sobre os processos e limitações na aprendizagem da língua inglesa
Orientador: Juan Chacón

Especialização em Filosofia

2015 - 2017

Universidade Estácio de Sá
Título: Uma compreensão da afetividade na filosofia de Espinosa
Orientador: Emerson Ferreira da Rocha

Graduação em Direito

2010 - 2014

Universidade de Rio Verde
Título: Um paralelo entre a filosofia de Rousseau e Schopenhauer para compreensão do ideal de justiça
Orientador: Valéria Cristina Garcia Cabral

Formação complementar

2020 - 2020

CELTA - Certificate in Teaching English to Speakers of Other Languages). , University of Cambridge, CAM, Inglaterra.

2014 - 2014

CAE - Certificate in Advanced English. , University of Cambridge, CAM, Inglaterra.

2014 - 2014

TKT - Teaching Knowlegde Test. , University of Cambridge, CAM, Inglaterra.

2011 - 2011

FCE - First Certificate in English. , University of Cambridge, CAM, Inglaterra.

Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Bandeira representando o idioma Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: História da Filosofia.

Produções bibliográficas

  • GUIMARÃES, K. K. R. . As mulheres e seu papel essencial no desenvolvimento tecnológico. Rio Verde Agora, 08 mar. 2019.

  • GUIMARÃES, K. K. R. ; MELO, A.F. ; SILVA, D.D.O . O conceito de cultura e sua percepção no curso integrado em Administração na modalidade PROEJA. In: 2º Congresso de Desafios Contemporâneos História da Ciência e da Técnica, 2019, São Paulo. Anais do 2º Congresso de Desafios Contemporâneos História da Ciência e da Técnica. São Paulo: Editora USP, 2019.

  • GUIMARÃES, K. K. R. ; RIBEIRO, C.M. . Percepções sobre gênero feminino, visões e dificuldades: um estudo de caso no ensino técnico de jovens e adultos. In: I Seminário Internacional de Formação de Professores, 2019, Rio Verde. I Seminário Internacional de Formação de Professores, 2019.

  • GUIMARÃES, K. K. R. ; RIBEIRO, C.M. . Percepções sobre gênero feminino, visões e dificuldades: um estudo de caso no ensino técnico de jovens e adultos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • GUIMARÃES, K. K. R. ; MELO, A.F. ; SILVA, D.D.O . O conceito de cultura e sua percepção no curso integrado em Administração na modalidade PROEJA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

  • 2019 - 2019

    Perfil e percurso femininos no ensino superior: um estudo de caso na pós-graduação em Agrárias, Descrição: Partindo da premissa de que as Ciências Agrárias possuem enorme destaque na economia e produção nacional e regional em Goiás, a presente pesquisa buscou analisar a presença feminina nos cursos de pós-graduação stricto sensu no IF Goiano - Campus Rio Verde. Para realização da pesquisa utilizou-se a abordagem mista, por meio da coleta de dados documentais de 2009 a 2018 da plataforma Sucupira e questionário aplicado de forma a compreender o perfil dos acadêmicos. Percebeu-se que, acompanhando o acesso crescente de mulheres nos âmbitos de ensino superior, é notória a participação feminina na área de ensino em agrárias, ultrapassando a presença masculina, notadamente forte em termos de atuação laboral no setor agrícola.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Karlla Karinne Ribeiro Guimarães Leão - Integrante / Angélica Ferreira Melo - Integrante / Daiane de Oliveira Silva - Integrante / Cristiane Maria Ribeiro - Coordenador.

  • 2018 - 2019

    O ensino de língua inglesa no ensino médio integrado: análises e perspectivas na modalidade de ensino de jovens e adultos, Descrição: A presente pesquisa objetiva analisar os níveis de proficiência em inglês das turmas de ensino médio integrado em Administração na modalidade de educação para jovens e adultos, o uso de metodologias de ensino de inglês em sala de aula, assim como o desenvolvimento de um produto educacional com vistas à aplicação neste contexto escolar. Para isso, esta pesquisa, de caráter misto, buscará, através da instrumentos pautados pela observação etnográfica, entrevista e questionário, entender a dimensão real da vivência da segunda língua no âmbito da EJA.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Karlla Karinne Ribeiro Guimarães Leão - Integrante / Cristiane Maria Ribeiro - Coordenador.

Histórico profissional

Experiência profissional

2010 - 2011

Agropecuária Karimélia Ltda.

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Auxiliar Administrativo, Carga horária: 10

2012 - 2018

Cultura e Idioma

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professora de língua inglesa, Carga horária: 30

Outras informações:
Atuei em turmas de nível iniciante (A1), intermediário (B1) e avançado (C1), bem como em cursos preparatórios para certificação internacional (IELTS e Cambridge). Lecionei para turmas infantis a partir dos quatro anos, adolescentes e adultos. Também trabalhei no planejamento semestral, construção de material didático e avaliações formativas e somativas.

2017 - 2017

Cooperativa de Ensino de Rio Verde

Vínculo: Temporário, Enquadramento Funcional: Professor substituto de língua inglesa

Outras informações:
Atuei como professora substituta nos níveis de educação fundamental I e II.

2018 - 2018

Universidade de Rio Verde

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Assistente de Gabinete, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Atuei como assistente temporária na Assessoria de Relações Internacionais e Mobilidade, trabalhando como tradutora no processo de internacionalização da universidade para recepção de alunos estrangeiros. Realizei a tradução de documentos, legislações, cartazes informativos e placas para compor o espaço da universidade, auxiliando também no processo de comunicação entre a universidade e instituições estrangeiras.

2018 - 2018

Maple Bear

Vínculo: Professor bilíngue, Enquadramento Funcional: Professor bilíngue de ensino infantil, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Trabalhei em turmas de nível kindergarten e nursery. Atuei como assistente em sala desenvolvendo atividades docentes em diversas disciplinas (Science, Maths, English Language Arts, Art and P.E.) para ensino infantil bilíngue.

2019 - 2021

Cultura Inglesa - Rio Verde

Vínculo: Contratado, Enquadramento Funcional: Coordenador Pedagógico, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Atuei na gestão acadêmica e treinamento de corpo docente da escola, bem como ministrando aulas para níveis A1 a C1 e em preparatórios para certificação internacional. Como coordenadora, atuei na elaboração de planejamentos pedagógicos semestrais, estruturação e composição de turmas e níveis, liderança educacional, seleção de professores, reuniões pedagógicas com pais e responsáveis, organização de eventos escolares e na mediação entre a escola e comunidade, ofertando workshops para professores de língua inglesa com enfoque no aprimoramento de práticas docentes para diversos níveis.