Carolina Corrêa Gressler Barbosa

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Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• BARBOSA, C. C. G. ; BOLZAN, D. P. V. ; ONGARO, D. D. . ENSINO E TRABALHO COM BEBÊS E CRIANÇAS PEQUENAS: UM CONTEXTO EMTRANSFORMAÇÃO'. In: Jornada Acadêmica Integrada, 2020, Santa Maria. ENSINO E TRABALHO COM BEBÊS E CRIANÇAS PEQUENAS: UM CONTEXTO EMTRANSFORMAÇÃO", 2020.

• BARBOSA, C. C. G. ; BOLZAN, D. P. V. ; ONGARO, D. D. . TRABALHO PEDAGÓGICO NA PERSPECTIVA DA PROGRESSÃO CONTINUADA: DESAFIOS EENFRENTAMENTOS NA ALFABETIZAÇÃO'. In: Jornada Acadêmica Integrada, 2020, Santa Maria. TRABALHO PEDAGÓGICO NA PERSPECTIVA DA PROGRESSÃO CONTINUADA: DESAFIOS EENFRENTAMENTOS NA ALFABETIZAÇÃO", 2020.

• BARBOSA, C. C. G. ; BOLZAN, D. P. V. . PROGRESSÃO CONTINUADA E TRABALHO PEDAGÓGICO: ENFRENTAMENTOS E DESAFIOS NA ALFABETIZAÇÃO INICIAL. In: XII Seminário Internacional de Educação Superior VII Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior, 2019, Santa Maria. XII Seminário Internacional de Educação Superior VII Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior, 2019.

• BARBOSA, C. C. G. . A importância do Planejamento para o Professor da Educação Infantil. In: JAI - 9 Mostra de Ensino, 2017, Santa Maria. Anais JAI 2017, 2017.

• SILVA, S. M. C. ; GUEDES, Q. A. ; PEREIRA, D. P. ; FREITAS, V. V. ; BARBOSA, V. S. ; BARBOSA, C. C. G. ; BRABOSA, F. . O PIBID na escola: reflexões sobre a revitaização do cantinho verde. In: 32ª Joranada Acadêmica Integrada, 2017, Santa Maria. Anais 32ª Jornada Acadêmica Integrada, 2017.

• RODRIGUES, C. T. S. ; BOLZAN, D. P. V. ; BARBOSA, C. C. G. . Prática Reflexiva no Processo de Formação Acadêmica. In: 32ª Jornada Acadêmica Integrada, 2017, Santa Maria. 32ª Jornada Acadêmica Integrada, 2017.

• BARBOSA, C. C. G. ; LIMA, G. E. . ' A importância do planejamento para o professor da educação infantil'. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, C. T. S. ; BOLZAN, D. P. V. ; BARBOSA, C. C. G. . Prática Reflexiva no Processo de Formação Integrada. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2018 - 2019

  Diálogos sobre leitura e escrita: inovações metodológicas nos saberes e fazeres do cotidiano escolar, Descrição: Este projeto visa realizar encontros temáticos envolvendo o aprofundamento das teorias que sustentam os processos de construção da leitura e da escrita. O nosso objetivo é promover o trabalho coletivo entre pesquisadores do Grupo de Pesquisa Formação de Professores e Práticas Educativas: Educação Básica e Superior - GPFOPE, Grupo de Pesquisa Práticas e Formação para docência: educação básica e superior ? GPDOC, professoras do Sistema Público de Ensino, acadêmicos dos Cursos de Graduação Pedagogia, Educação Especial, da Especialização em Gestão Educacional, do Mestrado Profissional em Políticas Públicas e Gestão Educacional, do Mestrado acadêmico e Doutorado em Educação do CE e demais interessados nas questões relativas a leitura e a escrita. Tal ação extensionista dar-se-á através da organização de encontros temáticos voltados a problematização e produção de estratégias pedagógicas envolvendo atividades diversificadas de leitura e de escrita, considerando-se os diferentes estilos sociocognitivos dos envolvidos no processo de alfabetização. Nesse sentido, com este trabalho buscamos, a partir da reflexão compartilhada, proporcionar condições de autoria pedagógica e autonomia cognitiva aos diferentes sujeitos envolvidos no trabalho, além de possibilitar o estudo e a discussão do processo de construção da leitura e da escrita nas escolas. Assim, os encontros propiciarão as trocas de experiências, o compartilhamento de ideias e referenciais que tratam da cultura escrita, do papel do professor alfabetizador, das mediações pedagógicas e da construção da leitura e da escrita pelos sujeitos em processo de alfabetização, o que enriquecerá a construção de estratégias de trabalho. Desse modo, acreditamos que essa ação extensionista poderá colaborar para a produção de inovações pedagógicas, bem como para a melhoria do desempenho escolar dos sujeitos em processo de construção da lecto-escrita, favorecendo o avanço de suas concepções e hipóteses. Acreditamos assim, que a partir desses encontros possibilitar-se-á aos participantes a construção de um espaço para repensarem seus saberes e fazeres, acerca da alfabetização, permitindo avanços na direção de ?novos modos? de produzir a ação docente neste campo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carolina Corrêa Gressler Barbosa - Integrante / Doris Pires Vargas Bolzan - Coordenador / ANA CARLA HOLLWEG POWACZUK - Integrante.

• 2016 - Atual

  Docência e processos formativos: estudantes e professores em contextos emergentes, Descrição: Coordenado por Doris Pires Vargas Bolzan e desenvolvido pelo grupo de pesquisa : Formação de Professores e Práticas educativas: educação básica e superior (GPFOPE). Registrado no gabinete de projetos do Centro de educação da UFSM. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carolina Corrêa Gressler Barbosa - Integrante / Doris Pires Vargas Bolzan - Coordenador.

• 2014 - 2016

  COTIDIANO E TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: estudo sobre as concepções de infância e docência na Rede Municipal de Santa Maria, Descrição: Esta pesquisa constitui-se por meio do trabalho colaborativo implementado junto ao Grupo de Acadêmicas participantes do PIBID/UFSM/Pedagogia Educação Infantil, Professoras do Centro de Educação, alunas do Curso de Especialização em Gestão Educacional, Mestrado em Educação PPGE/UFSM e Professoras de Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Santa Maria. Objetiva-se refletir como as professoras constroem os referenciais de trabalho tendo em vista as concepções de infância e de docência junto à criança pequena. O processo de construção de referenciais de trabalho pode ser considerado sinuoso e carregado de aspectos construídos nos diferentes espaços e momentos formativos pelos quais passamos. Refletir sobre esta construção e sobre as concepções dos professores acerca da infância e de quem é a criança nos tempos atuais, poderá dar visibilidade ao que está sendo delineado como uma possibilidade de docência na Educação Infantil. Intentamos, ao dar voz aos professores construir uma prática colaborativa de pesquisa e formação nas escolas do PIBID através do registro e discussão das "Cenas do Cotidiano" considerando que elas materializam essas concepções dos professores e que muitas vezes nem mesmo eles refletem sobre os porquês de suas ações, atitudes e posicionamentos no dia a dia da escola. Tendo como referencial teórico metodológico a teoria do cotidiano, alguns procedimentos de cunho etnográfico e os referenciais da Pesquisa Colaborativa, a proposta contribuirá para a produção de conhecimentos sobre a educação de crianças pequenas e para o avanço das concepções de professores em formação e os já atuantes acerca da docência na Educação Infantil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carolina Corrêa Gressler Barbosa - Integrante / GRAZIELA ESCANDIEL DE LIMA - Coordenador.

• 2014 - 2016

  TRABALHO PEDAGÓGICO E DESAFIOS DA DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL, Descrição: Este Projeto de Extensão busca constituir na universidade espaços formativos que envolvam professores já atuantes nas redes públicas de ensino e também acadêmicos do curso de Pedagogia na discussão e reflexão sobre o que se tem preconizado na produção de conhecimentos da área e o que ainda se mostra carente de aprofundamento teórico no trabalho que se desenvolve nas instituições de Educação Infantil públicas. Este intento se apresenta no processo colaborativo de identificação e discussão dos principais desafios relacionados ao trabalho pedagógico que tensionam a docência nas instituições públicas de Educação Infantil. Desse modo, busca-se identificar e discutir os principais desafios da docência que se apresentam no dia a dia das instituições de Educação Infantil, tendo em vista organizar processos de formação (inicial e continuada) de professores da rede pública de Santa Maria. O trabalho pedagógico desenvolvido nas instituições de Educação Infantil insere-se nesse processo como algo vivo que precisa ser revisitado cotidianamente e problematizado nos Eventos promovidos pela Universidade, como estratégia de atuação no contexto mais próximo, no caso da Rede Municipal de Ensino de Santa Maria. Este trabalho busca concretizar a parceria necessária para que essa construção se efetive em forma de processos formativos pensados a partir das demandas discutidas e refletidas de modo colaborativo no grupo em que participam professores da Educação Infantil e acadêmicos da Pedagogia. Coloca-se como horizonte para o grupo de trabalho PIBID/UFSM/Pedagogia - Educação Infantil constituir-se como efetiva referência para a Educação Infantil pública tendo em vista a história de contribuição da UFSM para a Formação de Professores para atuar na Educação de crianças pequenas no município de Santa Maria e região.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carolina Corrêa Gressler Barbosa - Integrante / GRAZIELA ESCANDIEL DE LIMA - Coordenador.