Rennati Taquini

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Produções bibliográficas

• ARAÚJO, V.C ; AUER, F. ; TAQUINI, R. . n. 04 - POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INFANTIL EM TEMPO INTEGRAL: NOTAS SOBRE A PERCEPÇÃO DAS FAMÍLIAS. JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS , v. 15, p. 1-22, 2021.

• VIEIRA, V. G ; TAQUINI, R. ; AUER, F. ; PINHEIRO, L.F.M.A ; ARAÚJO, V.C . O que as crianças nos contam sobre a cidade? Interlocuções entre infâncias, educação infantil e cidades. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 10, p. 1-16, 2021.

• DUARTE, S. F ; AUER, F. ; TAQUINI, R. ; ARAÚJO, V.C . Educação infantil em tempo integral: o que dizem as professoras?. Revista Educar Mais , v. 5, p. 670-682, 2021.

• NEGREIROS, H. L ; AUER, F. ; TAQUINI, R. . Educação de jovens e formação para a cidadania no ensino médio: interlocuções com Platão e Adorno. FILOSOFIA E EDUCAÇÃO , v. 13, p. 2126-2147, 2021.

• ARAÚJO, V.C ; TAQUINI, R. ; AUER, F. . Panorama das matrículas na educação infantil em tempo integral no estado do Espírito Santo (2007-2017). In: 14ª Reunião Regional Sudeste - Anped: direito à vida, direito à educação em tempos de pandemia, 2020. Anais da 14ª Reunião Regional Sudeste - Anped, 2020. p. 1-3.

• ARAÚJO, V.C ; TAQUINI, R. ; NEVES, K. C. ; AUER, F. ; PEREIRA, M. . Análise descritiva em âmbito nacional das matrículas de educação infantil em tempo integral (2007 a 2017). In: X Encontro Estadual da ANPAE-ES/ IV Reunião Estadual da ANFOPE, 2019, Vitória. ANAIS DO ENCONTRO ESTADUAL DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO - ANPAE/ES, 2019. p. 1-5.

• CAETANO, A. M. ; HONORINO, L. V. ; TAQUINI, R. . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E OS DISPOSITIVOS DE ATENDIMENTO PARA ALUNOS PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: O CASO DE SANTA MARIA DE JETIBÁ/ES. In: III Colóquio de Educação Especial e Pesquisa: história, política, formação e práticas pedagógicas,, 2016, Canela. Anais do III Colóquio de Educação Especial e Pesquisa: história, política, formação e práticas pedagógicas,. Canela: UFRGS, 2016. v. 1. p. 1-15.

• ARAÚJO, V.C ; TAQUINI, R. ; AUER, F. . Caracterização e motivação das famílias sobre a educação infantil em tempo integral em três municípios da região metropolitana de Vitória. ZERO-A-SEIS (FLORIANÓPOLIS) , 2021.

• ARAÚJO, V.C ; TAQUINI, R. ; AUER, F. . Panorama das matrículas na educação infantil em tempo integral no estado do Espírito Santo (2007-2017). 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TAQUINI, R. ; AUER, F. . Panorama das matrículas na educação infantil no estado do Espírito Santo (2007-2017): o tempo integral em foco. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AUER, F. ; TAQUINI, R. . A educação infantil em tempo integral na perspectiva das famílias: o contexto da Região Metropolitana de Vitória. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ARAÚJO, V.C ; TAQUINI, R. ; NEVES, K. C. ; AUER, F. ; PEREIRA, M. . Análise descritiva em âmbito nacional das matrículas de educação infantil em tempo integral (2007 a 2017). 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARAÚJO, V.C ; TAQUINI, R. ; PEREIRA, M. ; AUER, F. ; NEVES, K. C. . Matrículas de educação infantil em tempo integral: Uma análise descritiva de âmbito nacional (2007 A 2017). 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ARAÚJO, V.C ; ZUCOLOTO, A. S. ; OLIVEIRA, C. R. P. ; MATTA, Y. K. R. P. ; TAQUINI, R. . Educação infantil, infâncias e Cidade: um diálogo possível?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TAQUINI, R. . RESISTÊNCIAS E COMBATE À LGBTFOBIA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO MOVIMENTO LGBTQIA+ NA GRANDE VITÓRIA/ES. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TAQUINI, R. . Mostra de Vídeo - Resistências LGBTQI+ na Grande Vitória/ES. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TAQUINI, R. ; OLIVEIRA, R. A. S. A. A. ; BARROS, M. L. S. . A PESQUISA-AÇÃO COMO PROCESSO FORMADOR DOS GRADUANDOS PARTICIPANTES DO GRUPO UFES DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL (GRUPOFES). 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TAQUINI, R. . Das três metamorfoses do espírito, segundo Friedrich Nietzsche: O sentido da vida e do mundo na história do pensamento Ocidental. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - 2021

  MATRÍCULAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL EM TEMPO INTEGRAL: uma análise descritiva de âmbito nacional (2007 a 2017), Descrição: Esta pesquisa propõe-se a realizar um estudo sobre o percentual de matrículas de tempo integral na educação infantil, em âmbito nacional, correspondente ao período de 2007 a 2017. Tendo por base uma análise descritiva e explicativa do dados, espera-se traçar um perfil da série histórica a partir do cruzamento de dados do Inep (Censo Escolar), IBGE e Ministério da Saúde (Datasus). Considerando a necessidade de uma investigação mais ampla sobre a oferta da educação infantil em tempo integral nos municípios brasileiros, propomos uma pesquisa de natureza descritiva e explicativa, cujo objetivo geral é traçar um perfil das matrículas segundo o tipo de atendimento (parcial e integral); tipo de estabelecimento (creches e pré-escolas); tipo de localização (rural e urbano); tipo de dependência administrativa (federal, municipal e estadual); tipo de sistema de ensino (pública, privada e conveniada). Para o levantamento e análise dos dados, serão privilegiadas as bases de dados do INEP (Censo Escolar de 2007 a 2017), IBGE (Censo Demográfico de 2010) e dados do MDS. Como objetivos específicos propõe-se: Identificar o percentual de matrículas em tempo parcial e integral na educação infantil, contexto rural e urbano, esfera pública e privada, tendo como fonte de análise dados do INEP consolidados no período compreendido de 2007 a 2017; Identificar a taxa de atendimento em creche e pré-escola em tempo parcial e integral na educação infantil no período de 2007 a 2017; Identificar o percentual de matrículas em tempo integral na educação infantil em relação aos demais níveis de ensino. Realizar uma análise descritiva das séries históricas referentes aos indicadores educacionais de matrículas na educação infantil em tempo integral. Ainda é escassa a produção acadêmica sobre a educação infantil em tempo integral. A realização de uma pesquisa de natureza descritiva e explicativa acerca de alguns fenômenos que atravessam as motivações e efetivação das matriculas constitui um desafio peculiar, principalmente se considerarmos a complexidade de um tema pouco investigado. Espera-se que os resultados da pesquisa proposta contribuam para o aprofundamento de debates e estudos sobre o tempo integral na educação infantil e na sistematização da série histórica das matrículas correspondentes ao período de 2007 a 2017.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rennati Taquini - Integrante / Vania Carvalho de Araújo - Coordenador / Franceila Auer - Integrante / Kalinca da Costa Neves - Integrante.

• 2015 - 2017

  PROCESSOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFISSIONAIS DESENCADEADOS PELA GESTÃO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL: A REGIÃO SUL DO ESPÍRITO SANTO, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Mariangela Lima de Almeida em 09/05/2016., Descrição: usca investigar os processos de formação continuada de profissionais da Educação desencadeados a partir do Curso de Gestores Públicos de Educação Especial na perspectiva da Inclusão Escolar (realizado pela UFES-SEDU) Região Sul do Estado do Espírito Santo. Assume a pesquisa-ação colaborativo-crítica como perspectiva teórico-metodológica que busca adensar o diálogo teórico-prático entre gestores públicos de Educação Especial, pesquisadores e profissionais da escola na construção e materialização de propostas de formação continuada na perspectiva da inclusão de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades. Fundamenta-se teoricamente na teoria do agir comunicativo de Habermas... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rennati Taquini - Integrante / Mariangela Lima de Almeida - Coordenador.

• 2015 - 2017

  Grupo de Pesquisa Formação, Pesquisa-ação e Gestão em Educação Especial - GRUFOPEES, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Mariangela Lima de Almeida em 21/10/2016., Descrição: O grupo desenvolve estudos na Educação Especial, por meio de projetos de pesquisa e extensão que problematizam diferentes contextos da realidade concreta. Toma como objeto de investigação a formação de profissionais da educação, a gestão em Educação Especial e as práticas pedagógicas. Assume a perspectiva teórico-epistemológica da pesquisa-ação, bem como dedica-se aos estudos dessa perspectiva investigativa. Tem desenvolvidos estudos junto aos gestores públicos de Educação Especial, tendo-os colaboradores-parceiros no processo de pesquisa-formação... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rennati Taquini - Integrante / Mariangela Lima de Almeida - Coordenador.

• 2014 - 2015

  O eterno retorno em Nietzsche, analisado a partir do exercício corporal da ausculta e da coragem, Descrição: Projeto de Iniciação Científica (PIC) desenvolvido pela Faculdade Doctum (Instituto Ensinar Brasil). O presente projeto objetiva estudar a filosofia de Nietzsche, buscando pensar o conceito do eterno retorno anunciado pelo filósofo, associando-o, por um lado, à saúde da alma diante das dificuldades e dores do modo de ser da existência e, por outro lado, ao sentido da vida construída pelo ser humano na formação de sua identidade. A pesquisa orientada fundamentalmente pela leitura sistemática da obra "Assim Falou Zaratustra"e toma a fenomenologia como abordagem teórico-metodológica. Pretendemos com essa pesquisa contribuir para a ampliação do horizonte filosófico dos alunos envolvidos e a partir de um tema comum, a saber, "qual o sentido último da vida?", proporcionando a estes uma experiência de pensamento/aprendizagem por meio da interdisciplinaridade articulada entre os campos do saber da Filosofia, da Psicologia e da Pedagogia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rennati Taquini - Integrante / Gustavo Caverzan Vasconcelos - Coordenador.

Prêmios