Déborah Cristina Stagliano

Formação complementar

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Projetos de pesquisa

• 2016 - 2019

  POR UMA NOVA IMAGEM DO PENSAMENTO FILOSÓFICO: CONEXÃO ENTRE PLURALISMO E EMPIRISMO NA FILOSOFIA DE GILLES DELEUZE, Descrição: NESTE PROJETO DE PESQUISA O QUE SE SUSTENTA É QUE, NA FILOSOFIA DE GILLES DELEUZE, A CONEXÃO ENTRE O PLURALISMO E O EMPIRISMO DESIGNA MENOS UMA TENDÊNCIA FILOSÓFICA DENTRE OUTRAS E MUITO MAIS A ESSÊNCIA MESMA DA FILOSOFIA. TUDO SE PASSARIA COMO SE ESTAS DIMENSÕES DO PENSAMENTO COINCIDISSEM DE TAL MANEIRA COM A FILOSOFIA QUE TODA ELA EMERGISSE DA IMBRICAÇÃO ENTRE TAIS PERSPECTIVAS E ISTO NA MEDIDA EM QUE, AFASTANDO-SE OU REJEITANDO-SE A SI MESMA, NÃO CONSISTISSE EM OUTRO MOVIMENTO SENÃO O DA SUA PARTICULAR E CONSTANTE REINVENÇÃO. DAÍ A NOÇÃO DE CONTRAFILOSOFIA, A PARTIR DA QUAL À FILOSOFIA MAIOR, AFEITA AO APARELHO DE ESTADO, SE OPORIA UMA FILOSOFIA MENOR, EM DEVIR. DE OUTRO MODO, TAL ABORDAGEM, AMPARADA EM NIETZSCHE, SUSTENTA QUE PENSAR SIGNIFICA INTERPRETAR, O QUE IMPÕE À FILOSOFIA E À IMAGEM DAQUELE QUE PENSA FILOSOFICAMENTE OUTRO MODUS OPERANDI, QUAL SEJA, A DE UM DISCURSO ANTES DE TUDO NÔMADE, CUJOS ENUNCIADOS NÃO SERIAM PRODUZIDOS POR UMA MÁQUINA SOCIAL ADMINISTRATIVA QUE TEM OS FILÓSOFOS COMO BUROCRATAS DA RAZÃO PURA, MAS POR UMA MÁQUINA DE GUERRA MÓVEL. SE DELEUZE PENSA ESTA POSSIBILIDADE E A VIABILIZA EM SUA FILOSOFIA É PORQUE SE SERVE DE ALTERNATIVAS INERENTES À PRÓPRIA FILOSOFIA PARA FAZÊ-LA AVANÇAR EM RELAÇÃO A SI MESMA, RENOVANDO TANTO SUAS SIGNIFICAÇÕES, QUANTO SUA FUNÇÃO. ASSIM, PELA SUGESTÃO DO PLURALISMO, O QUE TEMOS EM FILOSOFIA, AO INVÉS DE REPRESENTAÇÕES, SÃO COMBINAÇÕES DE FORÇAS EXPRESSAS EM CADA IDEIA, ENUNCIADO, SISTEMA DE PENSAMENTO. E A EMERGÊNCIA DE UMA NOVA IMAGEM DO PENSAMENTO EM FILOSOFIA NASCE DA RETOMADA DESTAS COMBINAÇÕES DE FORÇAS, CUJO MODO DE OPERAÇÃO CAMINHA DE PAR COM O EMPIRISMO ENTENDIDO POR DELEUZE COMO A EXPERIMENTAÇÃO DE TUDO QUANTO, NO INTERIOR DA FILOSOFIA, ESTÁ AINDA POR SER SENTIDO, PENSADO E IMAGINADO.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Déborah Cristina Stagliano - Integrante / Américo Grisotto - Coordenador / ADRIANO ALVES FIORE - Integrante / ANA CAROLINA BATISTA ESTEVAO - Integrante / CHRISTINE ANNE DE MORAES - Integrante / EDILSON SOUZA DE OLIVEIRA - Integrante / FILIPE IGNACIO ALVES - Integrante / GABRIEL GNANN BELLONI VIEIRA - Integrante / GEYSA GONÇALVES RODRIGUES - Integrante / GUILHERME FONSECA DE OLIVEIRA - Integrante / GUILHERME SOUSA QUINA - Integrante / HEITOR GODINHO TANUS - Integrante / HEITOR SEIO KIMURA - Integrante / JOAO MARCOS DE LIMA ROSA - Integrante / JOAO VICTOR JULIO - Integrante / LEONARDO MATHEUS DE OLIVEIRA - Integrante / LUCAS PINHEIRO DE OLIVEIRA - Integrante / MANUELA MANHÃES SLONSKI - Integrante / MARIA FERNANDA CAZELLA - Integrante / PEDRO HENRIQUE VIEIRA CATELLI - Integrante / PEDRO OLIVIERI FONSECA - Integrante.

• 2014 - 2016

  IMPLICAÇÕES ENTRE A FILOSOFIA E A APRENDIZAGEM DO PENSAMENTO FILOSÓFICO PELA ÓTICA DE GILLES DELEUZE, Descrição: Este projeto de pesquisa atem-se, num primeiro aspecto, ao estudo do pensamento de Gilles Deleuze, tendo como foco principal a forma peculiar com que definiu a filosofia e cujo enredo remete, num segundo aspecto, ao problema, também peculiar e que pretendemos investigar, da aprendizagem do pensamento em filosofia. Detendo-nos no primeiro aspecto, sustentamos que, em grande medida, a inserção na tradição do pensamento filosófico implica a referência a este legado, bem como supõe inscrições que lhe sejam próprias e originais, e a filosofia de Gilles Deleuze não somente cumpre com estes requisitos, mas permite vivificá-los em inusitadas conexões que estabelece com outros domínios do pensamento como é o caso das ciências e das artes. Ao definir filosofia como a arte de formar, de inventar e de criar conceitos e o filósofo como amigo do conceito, denotando deslocamentos nos domínios supracitados, este pensador francês inaugura uma nova perspectiva para o pensamento filosófico a partir da qual cabe à filosofia a própria criação da realidade através dos conceitos que produz. Na esteira de um pensamento que se pretende intempestivo, Gilles Deleuze se coloca a questão de como fazer filosofia depois de Nietzsche, o que implica não apenas a recorrência à crítica, mas a exigência de torná-la construtiva e, sobretudo, inventiva. A propósito, a crítica radical proposta por Gilles Deleuze requer, dado seu caráter afirmativo e engenhoso, a contrapartida da criação do novo no pensamento filosófico. Quanto ao segundo aspecto e objeto desta pesquisa, é sob o enfoque da filosofia deleuziana que se aborda a problemática da aprendizagem do pensamento em filosofia. E tal problemática não viria a se impor como um método a ser deduzido da filosofia deleuziana, mas em termos do impacto que ela provoca, próprio da formação e da cultura, o que os gregos, na visão de Gilles Deleuze em Nietzsche e a Filosofia, chamavam de PAIDEIA , exercida sobre o aprendiz, forçando-o a pensar e lançando-o num devir ativo no pensamento filosófico. Servindo-nos deste tipo de proposta, pretendemos investigar: que tipo de orientação, em termos da sua aprendizagem, requer esta forma de se conceber o pensamento filosófico? Qual o papel da história da filosofia na formação do aprendiz segundo esta abordagem? Ou ainda, em que aspectos a aprendizagem em filosofia poderia, nos pormenores do seu processo, sofrer um desvio, uma vez que não lhe cabe dizer o mesmo, inclusive a respeito do que Gilles Deleuze sugere, mas servir-se do seu impulso e de outros filósofos para prosseguir adiante em outro registro igualmente típico e inédito? Assim, o presente projeto de pesquisa e estudo, servindo-se da trajetória filosófica de Gilles Deleuze, que se estende dos seus trabalhos em torno da história da filosofia culminando na inscrição do seu modo singular de estilizar o conceito de filosofia, pretende criar e propor uma PAIDEIA, enquanto cultura filosófica, que possibilite pensar a aprendizagem do pensamento em filosofia.... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Déborah Cristina Stagliano - Integrante / Américo Grisotto - Coordenador / GEYSA GONÇALVES RODRIGUES - Integrante / HEITOR GODINHO TANUS - Integrante / HEITOR SEIO KIMURA - Integrante / ALINE ANGELO DOS SANTOS - Integrante / ALISSON RAMOS DE SOUZA - Integrante / DAVID JULIO SODRE DA SILVA - Integrante / DEBORA TEIXEIRA MOREIRA - Integrante / FERNANDA MARTINS DE OLIVEIRA - Integrante / FRANCISCO KIKUCHI RIBEIRO - Integrante / INGRID FRANCYELLE AMANTINO - Integrante / JACQUELINE SASANO ARRUDA M - Integrante / JOHANN MONTEIRO PORTSCHELER - Integrante / JORDAN PAGANI - Integrante / LORIVALDO RUFINO DA SILVA - Integrante / LUIZ FELIPE NAVAS PODADEIRAS - Integrante / LUIZA TAVARES LOPES BALAU - Integrante / NATALIA AGUIAR FERREIRA - Integrante / ROGERIO TOLEDO DO PRADO - Integrante / THAIS POLIANA DA SILVA RIB - Integrante.

Prêmios