Vanessa B Coqui
Possui graduação pela Universidade Paulista(2010). Atualmente é Psicóloga do Instituto de Psicologia Essência. Tem experiência na área de Psicologia.
Informações coletadas do Lattes em 15/11/2022
Acadêmico
Formação acadêmica
Formação complementar
2010 - 2010
A Clínica Psicanalítica Atual. (Carga horária: 32h). , Núcleo de estudos Psicanalíticos de Araçatuba.
Idiomas
Inglês
Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia.
Participação em eventos
Conversando sobre Práticas Profissionais - Construindo trilhas para inclusão uma reflexão a partir da análise psicossocial. 2011. (Outra).
Psicanálise, Modernismo e Feminismo: As influências da Psicanálise nas transformações culturais no Brasil, no séxculo XX. 2011. (Outra).
II Encontro Regional: Psicologia Jurídica e Mediação. 2007. (Encontro).
Oficina Criatividade e Espontaneidade. 2006. (Oficina).
Oficina Sensibilidade E Relaxamento. 2006. (Oficina).
IX Jornada Cultural de PsicologiaDesafios e Contribuições da Psicologia para a Humanização do trabalho. 2006. (Outra).
Projetos de pesquisa
-
2009 - 2010
Transtorno e Déficit de Atenção e/ou Hiperatividade, Descrição: O transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) é comum em crianças na idade escolar e freqüentemente apresenta-se em comorbidade com outros distúrbios psiquiátricos. No Brasil, há escassez de estudos em amostras não-clínicas. Objetivo: verificar a ocorrência do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade/ Impulsividade em alunos do ensino fundamental de uma escola pública do município de Bilac. Metodologia: Foram submetidas a análise diagnóstica através do Teste de Atenção Visual (TAVIS-III) 33 crianças, com idade entre 7 e 8 anos, sendo 16 meninos e 17 meninas, devidamente matriculados na 1ª série (ou 2º ano) da escola EMEIF General Lima Figueiredo, na cidade de Bilac/SP. Resultado: Através da análise foi possível identificar que 12% das crianças apresentaram desempenho indicativo de déficit na seletividade visual e na sustentação da atenção, 21% das crianças apresentaram resultados indicativos de déficit de atenção alternada e 33% das crianças apresentaram desempenho indicativo de déficit na sustentação da atenção. Quantos aos erros por ação e omissão foi possível observar escores maiores de comprometimento nas tarefas 1 e 2, tanto nos meninos quanto nas meninas. Conclusão: O subtipo mais presente na amostra foi o subtipo combinado, com prevalência do sexo feminino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vanessa B Coqui - Coordenador / Mariele Justino David - Integrante / Rodrigo César Zem - Integrante / Sandra Cristina Pereira da Mata - Integrante.
Histórico profissional
Experiência profissional
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