Carlla Dall'Igna

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SOUZA FILHO, R. N. ; ZACCARON, RAFAEL ; SILVEIRA, R. ; DALL?IGNA, CARLLA . The role of instruction in the perception of English high back vowels. Gradus - Revista Brasileira de Fonologia de Laboratório , v. 4, p. 14, 2019.

• DALL?IGNA, CARLLA ; MORITZ, MARIA ESTER WOLLSTEIN . Academic writing in higher education: focusing on courses of graduate programs of a public Brazilian university. LINGUAGEM & ENSINO (UCPEL. IMPRESSO) , v. 22, p. 577, 2019.

• ZACCARON, RAFAEL ; DALL?IGNA, CARLLA ; TOMITCH, LÊDA MARIA BRAGA . Untangling reading strategies and reading skills in an ESL textbook. Revista Horizontes de Linguistica Aplicada , v. 16, p. 101-121, 2017.

• DALL'IGNA, C. ; AGNOLETTO, M.A. . The professional development of an EFL teacher: a sociocultural approach. In: Dellagnelo, A; Abrahão, M.H.. (Org.). Estudo sobre ensino-aprendizagem e formação de professores de línguas de uma perspectiva sociocultural. 1ed.Campinas: Pontes, 2020, v. , p. 125-152.

• DALL'IGNA, C. ; DELLAGNELO, A. C. K. . Reuniões pedagógicas em destaque: planos de aula, justificativas, questionamentos, reflexões e implementações. In: X Semana Acadêmica de Letras da UFSC, 2016, Florianópolis. Caderno de Resumos X Semana Acadêmica de Letras da UFSC, 2016.

• DALL'IGNA, C. . O desenvolvimento profissional de professores de inglês como língua estrangeira: Focalizando o programa 'Idiomas sem Fronteiras' /UFSC. In: Círculo de Estudos Linguísticos do SUL, 2016, Santa Maria. Caderno de Resumos XII CELSUL, 2016.

• DALL'IGNA, C. . O desenvolvimento profissional de professores de inglês como língua estrangeira: Focalizando o programa 'Idiomas sem Fronteiras' /UFSC. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORITZ, M. E. W. ; DALL'IGNA, C. ; MIRANDA, J. A. S. ; AGNOLETTO, M.A. . O artigo acadêmico: uma abordagem dos estudos de gêneros textuais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DALL'IGNA, C. ; DELLAGNELO, A. C. K. . Reuniões pedagógicas em destaque: Planos de aula, justificativas, questionamentos, reflexões e implementações. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - Atual

  O impacto do programa Idiomas sem Fronteiras na formação docente:Relações intersubjetivas e a constituição da intersubjetividade, Descrição: O programa Idiomas sem Fronteiras (IsF) configura-se como uma política pública voltada ao processo de internacionalização das universidades brasileiras, que surgiu com o objetivo central de preparar alunos de graduação e pós-graduação para o uso de línguas estrangeiras em contextos acadêmicos com vistas à mobilidade acadêmica internacional. Diante disso, foram constituídos nas IFES do país o que se chamou de Núcleos de Ensino de Língua Inglesa (NucLi). Um dos principais objetivos dos professores do NucLi/UFSC tem sido preparar os referidos alunos para o desenvolvimento de suas habilidades comunicativas (Richards; Rodgers, 1986) para fins acadêmicos. Desse objetivo inicial, decorre um desafio do programa, não previsto em sua elaboração, qual seja a formação docente e o planejamento de atividades de ensino-aprendizagem. É a esse intuito que nos voltamos na presente pesquisa. Nosso olhar recai sobre a formação docente e se erige a partir do ideário vygotskiano de desenvolvimento e aprendizagem, perspectiva que reconhece a importância do conhecimento prévio do aprendiz para a sua aprendizagem, tanto quanto concebe a aprendizagem como um fenômeno interpsicológico antes de ser intrapsicológico, na medida em que resulta do envolvimento do aprendiz em atividade socialmente mediada por meio da linguagem, cultura, contexto, dentre outros aspectos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Carlla Dall'Igna - Integrante / Adriana de Carvalho Kuerten Dellagnelo - Coordenador / Maria Ester W Moritz - Integrante / Celso Henrique Tumolo - Integrante / Márcia de São Thiago Rosa - Integrante.

Prêmios