ROSANA MARIA SCHMITT

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• PINTON, F. M. ; BORDIM, C. T. ; SCHMITT, R. M. . Letramento crítico em atividades de leitura em livros didáticos de língua portuguesa do ensino fundamental. CAMINHOS EM LINGUÍSTICA APLICADA , v. 27, p. 57-79, 2022.

• SCHMITT, R. M. ; PINTON, F. M. . A BNCC e o ensino de Língua Portuguesa: em foco as habilidades do campo de atuação jornalístico-midiático. ORGANON , v. 36, p. 199-216, 2021.

• SCHMITT, R. M. ; PINTON, F. M. . Fundamentos pedagógicos de Língua Portuguesa na BNCC: uma análise crítica de discursos. DESENREDO , v. 17, p. 394-413, 2021.

• PINTON, F. M. ; VOLK, R. ; SCHMITT, R. M. . A prática de análise linguística na BNCC e a perspectiva sociocultural de ensino e aprendizagem: (in)congruências teórico-metodológicas. Linguagem & Ensino (UCPel) , v. 23, p. 261-578, 2020.

• PINTON, F. M. (Org.) ; VOLK, R. (Org.) ; SCHMITT, R. M. (Org.) . Análise linguística no contexto escolar em diferentes perspectivas. 1. ed. Tutóia, MA: Diálogos, 2021.

• SCHMITT, R. M. ; PINTON, F. M. . A prática de análise linguística/semiótica no contexto de ensino de língua portuguesa: o que propõe a BNCC do Ensino Fundamental. In: PITON, F. M.; VOLK, R.; SCHMITT, R. M.. (Org.). Análise linguística no contexto escolar em diferentes perspectivas. 1ed.Tutóia, MA: Diálogos, 2021, v. 1, p. 54-77.

• PINTON, F. M. ; SCHMITT, R. M. . Avaliatividade em textos argumentativos midiáticos: um olhar sobre professores brasileiros. In: XVI Seminário Internacional em Letras, 2017, Santa Maria. Anais do XVI Seminário Internacional em Letras, 2017. v. 6.

• SCHMITT, R. M. ; PINTON, F. M. . Livros didáticos de Língua Portuguesa: análise do contexto de avaliação de obras aprovadas pelo PNLD 2020. In: V Jornada sobre Ensino de Linguagem em Contexto Escolar, 2024, Santa Maria. Anais da V Jornada sobre Ensino de Linguagem em Contexto Escolar, 2024. v. 1. p. 80-80.

• SCHMITT, R. M. ; PINTON, F. M. . Significados experienciais, interpessoais e textuais manifestados em textos que representam habilidades de Análise linguística/semiótica na BNCC. In: 34ª Jornada Acadêmica Integrada, 2019, Santa Maria. Anais da 34ª Jornada Acadêmica Integrada, 2019.

• SCHMITT, R. M. ; VOLK, R. ; PINTON, F. M. . A Prática de Análise Linguística na BNCC e a Perspectiva Sociocultural de Ensino e Aprendizagem: (in)congruências metodológicas. In: II Jornada sobre Ensino de Linguagem em Contexto Escolar, 2019, Santa Maria. Caderno de Resumos da II Jornada sobre Ensino de Linguagem em Contexto Escolar, 2019.

• SCHMITT, R. M. ; PINTON, F. M. . Base Nacional Comum Curricular: análise crítica de discursos sobre ensino de Língua Portuguesa. In: XI Mostra de Trabalhos em Andamento, 2019, Santa Maria. Caderno de resumos da XI Mostra de Trabalhos em Andamento.

• PINTON, F. M. ; SCHMITT, R. M. . Construção de argumentos em Artigos de Opinião a partir de textos multimodais por alunos do Ensino Fundamental II: uma proposta de intervenção. In: 33ª Jornada Acadêmica Integrada, 2018, Santa Maria. Anais 33ª Jornada Acadêmica Integrada, 2018.

• PINTON, F. M. ; SCHMITT, R. M. . A argumentação em Artigos de Opinião produzidos por alunos do Ensino Fundamental. In: 32ª Jornada Acadêmica Integrada, 2017, Santa Maria. Anais 32ª Jornada Acadêmica Integrada, 2017.

• PINTON, F. M. ; SCHMITT, R. M. . Ensino de textos argumentativos no contexto escolar. In: IX Mostra de Trabalhos em Andamento, 2017, Santa Maria. Caderno de Resumos da IX Mostra de Trabalhos em Andamento, 2017.

• PINTON, F. M. ; SCHMITT, R. M. ; PEREIRA, G. E. . A contração dialógica em textos argumentativos produzidos por alunos no ensino fundamental II. In: VIII Mostra de Trabalhos em Andamento e IV Encontro de Produção Textual, 2016, Santa Maria. Caderno de Resumos da VIII Mostra de Trabalhos em Andamento e IV Encontro de Produção Textual, 2016.

• PINTON, F. M. ; SCHMITT, R. M. ; PEREIRA, G. E. . Avaliatividade em textos argumentativos midiáticos: um olhar sobre professores e alunos brasileiros. In: VIII Mostra de Trabalhos em Andamento e IV Encontro de Produção Textual, 2016, Santa Maria. Caderno de Resumos da VIII Mostra de Trabalhos em Andamento e IV Encontro de Produção Textual, 2016.

• SCHMITT, R. M. ; PINTON, F. M. . Livros didáticos de Língua Portuguesa: análise do contexto de avaliação de obras aprovadas pelo PNLD 2020. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINTON, F. M. ; SCHMITT, R. M. ; BARRETO, T. V. . Os primeiros passos da coleção ?produzindo gêneros textuais na escola?: um relato de experiência sobre a produção de cadernos didáticos para o contexto escolar. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DE GODOY, L. A. ; SCHMITT, R. M. ; PINTON, F. M. . Habilidades de Língua Portuguesa na etapa Ensino Médio da BNCC: práticas de linguagem e objetos do conhecimento nos campos de atuação social. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMITT, R. M. ; BORDIM, C. T. ; PINTON, F. M. . Letramento crítico em atividades de leitura em livros didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMITT, R. M. ; PINTON, F. M. . Livros didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental: em que medida atividades de leitura promovem o letramento crítico?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMITT, R. M. . Prática de Análise Linguística nas aulas de Língua Portuguesa: o que ainda precisamos discutir?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINTON, F. M. ; SCHMITT, R. M. . Lendo criticamente o componente de Língua Portuguesa na BNCC do Ensino Fundamental: implicações e perspectivas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHMITT, R. M. ; VOLK, R. . A construção da compreensão argumentativa em livro didático de Língua Portuguesa: uma análise das relações lógico-semânticas à luz da GSF. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMITT, R. M. ; PINTON, F. M. . Fundamentos pedagógicos de Língua Portuguesa na BNCC: uma análise crítica de discursos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMITT, R. M. ; PINTON, F. M. . Análise da abordagem do gênero discursivo anúncio publicitário a partir de atividades de livro didático. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMITT, R. M. ; PINTON, F. M. . A BNCC do Ensino Fundamental e o ensino de Língua Portuguesa: uma análise crítica da dimensão contextual. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMITT, R. M. ; VOLK, R. ; PINTON, F. M. . A Prática de Análise Linguística na BNCC e a Perspectiva Sociocultural de ensino e aprendizagem: (in)congruências metodológicas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMITT, R. M. ; VOLK, R. ; PINTON, F. M. . Concepções de linguagem, ensino e aprendizagem na BNCC: um olhar a partir da Prática de Análise Linguística. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMITT, R. M. ; PINTON, F. M. . Base Nacional Comum Curricular: análise crítica de discursos sobre ensino de Língua Portuguesa. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMITT, R. M. ; PINTON, F. M. . Significados experienciais, interpessoais e textuais manifestados em textos que representam habilidades de Análise Linguística/Semiótica na BNCC. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMITT, R. M. ; POLETTO, R. ; PINTON, F. M. . Artigos de opinião na escola: a construção de posicionamento por alunos da educação básica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINTON, F. M. ; SCHMITT, R. M. . A apropriação de textos multimodais na construção de argumentos em artigos de opinião: uma proposta de intervenção no contexto escolar. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMITT, R. M. ; MOTTA, V. R. A. . A reportagem no contexto escolar: um instrumento para abordar problemas sociais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PINTON, F. M. ; SCHMITT, R. M. . Construção de argumentos em Artigos de Opinião a partir de textos multimodais por alunos do Ensino Fundamental II: uma proposta de intervenção. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMITT, R. M. ; PINTON, F. M. . A argumentação em artigos de opinião produzidos por alunos do ensino fundamental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMITT, R. M. ; MOTTA, V. R. A. . Articulistas da 92: a argumentação no contexto escolar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHMITT, R. M. ; PINTON, F. M. . Ensino de textos argumentativos no contexto escolar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMITT, R. M. ; PINTON, F. M. . Avaliatividade em textos argumentativos midiáticos: um olhar sobre professores brasileiros. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, G. E. ; SCHMITT, R. M. ; PINTON, F. M. . A contração dialógica em textos argumentativos produzidos por alunos no ensino fundamental II. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHMITT, R. M. ; PEREIRA, G. E. ; PINTON, F. M. . Avaliatividade em textos argumentativos midiáticos: em perspectiva professores e alunos brasileiros. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  Práticas de letramento(s) em diferentes comunidades disciplinares: descrição, análise e recontextualização pedagógica na educação básica, Descrição: Neste projeto guarda-chuva, enfocamos gênero como ação social e como artefato cultural projetado para alterar estados materiais do mundo (MILLLER, 1984, 2014; BAZERMAN, 2006, 2007, 2009, 2015). Nesse sentido, os gêneros em que as pessoas se enquadram podem ser percebidos como veículos para participação em sistemas de atividade. Assim aprender a ler e a escrever nas formas tipificadas significa não só aprender os meios de participação, mas também os motivos e objetivos desta ação. Em síntese, significa agir socialmente em contextos situados, almejando a inserção crítica em diferentes sistemas de atividade. Sendo os gêneros formas tipificadas de ação social, entendemos que a descrição das práticas e dos eventos de letramento(s) torna-se fundamental à construção de uma ação pedagógica crítica e interdisciplinar. Em virtude disso, este projeto abarcará pesquisas que contemplem: i) mapeamento das práticas e eventos de letramento(s) presentes em diferentes contextos da educação básica; ii) análise crítica dos discursos sobre ensino e aprendizagem de leitura e escrita, e iii) implementação de prática pedagógica interdisciplinar e produção de material didático.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Rosana Maria Schmitt - Integrante / Francieli Matzenbacher Pinton - Coordenador / Gabriela Eckert Pereira - Integrante / Cleiton Reisdorfer Silva - Integrante / Romario Volk - Integrante / Caroline Teixeira Bordim - Integrante / Jeniffer Streb da Silva - Integrante / Taís Vasques Barreto - Integrante / Ana Paula Regner - Integrante / Paula Luza - Integrante / Verônica Lorenset Padoin - Integrante.

• 2017 - Atual

  Núcleo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Linguagem - NEPELIN, Descrição: O projeto Núcleo de Estudos e Pesquisas em Linguagem - NEPELIN - tem por objetivo sistematizar os estudos sobre ensino de linguagem no contexto escolar a fim de fortalecer teórica e metodologicamente a prática de leitura e escrita nas diferentes áreas disciplinares.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rosana Maria Schmitt - Integrante / Francieli Matzenbacher Pinton - Coordenador / Gabriela Eckert Pereira - Integrante / Rodrigo Poletto - Integrante / Claridiane de Carmago Stefanello - Integrante / Simone Rossi - Integrante / Romario Volk - Integrante.

• 2016 - 2017

  A avaliatividade em textos argumentativos produzidos na escola, Descrição: Este trabalho tem por objetivo analisar de que forma alunos do Ensino Fundamental II avaliam temas polêmicos em textos argumentativos, em específico no gênero artigo de opinião. Esta pesquisa está vinculada ao projeto guarda-chuva intitulado A transversalidade da leitura e da escrita nas diferentes áreas disciplinares: descrição, análise e didatização que tem por objetivo descrever e analisar a prática de leitura e escrita na escola a fim de oferecer uma sistematização das características linguísticas e composicionais dos gêneros textuais com vistas à produção de material didático para o ensino e aprendizagem nas diferentes áreas disciplinares. O corpus deste trabalho está constituído de 15 artigos de opinião produzidos por alunos do nono ano de uma escola pública da rede estadual de ensino do Rio Grande do Sul. Os textos foram analisados à luz da Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY; MATHIESSEN 2004, 2014) e da Teoria da Avaliatividade (MARTIN; WHITE, 2005). Os procedimentos de análise compreenderão três etapas: identificação dos recursos léxico-gramaticais e semânticos; mapeamento dos recursos recorrentes de acordo com o Subsistema Engajamento; classificação dos recursos de acordo com o modo como o aluno se posiciona frente a temas polêmicos. Com este projeto, buscamos contribuir para o ensino de produção de textos argumentativos, em específico, com o projeto de extensão intitulado Produção e avaliação de textos argumentativos na escola.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Rosana Maria Schmitt - Integrante / Francieli Matzenbacher Pinton - Coordenador / Gabriela Eckert Pereira - Integrante / Suzana Ribeiro de Paula - Integrante / Suélen Fernandes Ferreira - Integrante / Luzianara de Lourenço Marques - Integrante.