JOÃO PEDRO NARDY

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Produções bibliográficas

• NARDY, J. P. ; TEIXEIRA, L. A. . Considerações estéticas e didáticas para o ensino de literatura: uma apropriação materialista histórico-dialética de João Cabral de Melo Neto. NUANCES , v. 32, p. e021024, 2021.

• NARDY, J. P. . Literatura na educação escolar: o currículo sobre ombros de gigantes. In: XIX Semana de Letras da Unesp de Araraquara: O Ato Crítico: Literatura em Tempos de Crise, 2018, ARARAQUARA. O Ato Crítico: Literatura em Tempos de Crise: Programação e Caderno de Resumos da XIX Semana de Letras da Unesp de Araraquara. ARARAQUARA: FCL-UNESP, 2018.

• NARDY, J. P. . Literatura na educação escolar: o currículo sobre ombros de gigantes. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NARDY, J. P. . Literatura na educação escolar: o currículo sobre ombros de gigantes. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2022

  O papel do conhecimento científico na formação da concepção de mundo dos estudantes: limites e possibilidades do campo da pesquisa em ensino de ciências e de sociologia no Brasil [Número de Aprovação do Projeto: 436437] - Edital: MCTIC/CNPq N 28/2018 -, Descrição: O presente projeto de pesquisa científica defende a importância do conhecimento científico no currículo escolar como pressuposto para a formação/transformação de uma concepção de mundo no estudante. Dentre as diversas áreas de pesquisa que configuram a produção do conhecimento científico na área da educação, esse estudo destaca o interesse pelas áreas do ensino de ciências e do ensino de sociologia. Assim, destaca-se como objetivo principal do estudo: identificar e analisar as perspectivas críticas das áreas de pesquisa em ensino de ciências e de sociologia e a compreensão dos pesquisadores pela análise das implicações que os conteúdos científicos dessas áreas ocupam na formação da concepção de mundo dos estudantes da educação básica, tendo em vista a necessidade de contribuir com as proposições curriculares das referidas áreas à luz da pedagogia histórico-crítica. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica- empírica que pretende levantar aquilo que se tem produzido nos trabalhos científicos do ensino de ciências e de sociologia, bem como junto aos pesquisadores das respectivas áreas. A expectativa é produzir conhecimentos e diretrizes que contribuam para se pensar a estruturação curricular da educação básica centrada no fortalecimento das áreas de pesquisa em ensino de ciências e de sociologia, na medida em que defende centralidade do conhecimento científico, artístico e filosófico, em contraposição a um currículo voltado para a adaptação imediata e utilitarista do estudante ao cotidiano ao mundo do trabalho na sociedade capitalista.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: João Pedro Nardy - Integrante / Lucas André Teixeira - Coordenador / Newton Duarte - Integrante / Luciana Massi - Integrante / Andriel Rodrigo Colturato - Integrante / Rafaela de Kátia Soares - Integrante / Sarah Arantes de Paula Oliveira - Integrante.

• 2017 - Atual

  O trabalho docente e a autonomia do professor na perspectiva do professor como intelecutal crítico, Descrição: A Pesquisa sobre o Trabalho Docente se constitui como uma área de conhecimentos e investigação que estuda os processos de pensamento e ação do professor no desenvolvimento do trabalho educativo. Considerando esse contexto, o estudo se propõe a discutir a formação inicial, continuada e permanente de professores, com os objetivos de: i) identificar os conhecimentos teórico-práticos que orientam a atuação do professor em relação aos elementos que constituem o currículo da educação escolar; ii) caracterizar e compreender a importância dos saberes escolares no âmbito das ciências sociais, naturais e ambientais, tendo em vista a relação entre natureza e sociedade na sociedade atual; iii) e analisar os processos que se colocam como limites e possibilidades no desenvolvimento da autonomia do professor no âmbito das escolas públicas. Os pressupostos da pesquisa qualitativa em educação orientarão a coleta de dados com base na modalidade da pesquisa documental, estabelecendo como recorte as pesquisas em nível de mestrado ou doutorado realizadas pelos Pós-Graduandos e Pesquisadores que possuem seus objetos de pesquisa ligados à Formação de Professores e ao currículo da escola pública no âmbito das ciências sociais, naturais e ambientais, mais especificamente àqueles que possuem vínculos com a ?Linha de Pesquisa 3? do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar, da Faculdade de Ciências e Letras - UNESP Araraquara (SP), a saber: ?Teorias Pedagógicas, Trabalho Educativo e Sociedade?. Como possibilidade de complementação dos dados, o desenvolvimento do projeto poderá recorrer à técnica de entrevistas semiestruturadas para aprofundamentos e preenchimentos de eventuais lacunas identificadas na análise dos documentos, bem como de instrumentos, técnicas e procedimentos da pesquisa qualitativa em educação para a contemplação dos objetivos do estudo. Do ponto de vista teórico, pretende-se recorrer às concepções de formação de professores na perspectiva do professor como intelectual crítico para analisar os elementos que fragilizam a práxis do professor e que se colocam como desafios a serem superados para o desenvolvimento de uma autonomia coletiva e transformadora do professor na educação básica. Palavras-chave: Trabalho Docente; Educação Escolar; Professor como intelectual crítico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: João Pedro Nardy - Integrante / Lucas André Teixeira - Coordenador / Rafaela de Kátia Soares - Integrante / Sarah Arantes de Paula Oliveira - Integrante / Vinícius Azevedo - Integrante / (Bruno Novais de Souza) - Integrante / Caio Azevedo Trindade - Integrante / Paulo Rodrigues Barbosa - Integrante / Thiago Lima Ferreira - Integrante / Guilherme Afonso Pompeo Marcelino - Integrante / Luiza Roel Da Roz - Integrante / Pepita Saloti Polido - Integrante / Érica Zavanella Navarro - Integrante / Guilherme Salioni Posso - Integrante / Caio Henrique Caltado Ferreira - Integrante.