JULIANA DE ASSIS LIMA

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Produções bibliográficas

• LIMA, J. A. ; SILVA, M. L. B. . Pluralidade cultural e a escola: Espaço de Vivências na formação de professores/as.. Única, cadernos acadêmico , v. 1, p. 1, 2020.

• LIMA, JULIANA DE ASSIS ; GONÇALVES, LEANDRO DE ANDRADE ; BATISTA, MARCIANO DE CARVALHO ; ALMEIDA, EMANOEL RODRIGUES ; BARBOSA, FABIANO GERALDO ; ZEFERINO, BÁRBARA CRISTHINNY GOMES . A relação trabalho e educação: transição no trabalho e na formação humana no contexto do toyotismo. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. e8759109294, 2020.

• LIMA, JULIANA DE ASSIS ; PUENTES, R. V. . Diferentes interpretações em relação ao conceito e termo obutchénie. In: José Ziberstein Toruncha; Elmys Escribano Hervis; armando Sánchez Macías e Virginia Azuara Pugliese. (Org.). Nuevas Tendencias en la Investigaciòn Universitária . Ciencias Administrativas , Educativas y Jurídicas. 1ed.San Luis Potosi: Salinas de Hidalgo, 2022, v. , p. 36-58.

• LIMA, J. A. ; NUNES, H. C. B. ; PUENTES, R. V. . Desenvolvimento psíquico na perspectiva da aprendizagem desenvolvimental. In: XV SEMINÁRIO NACIONAL O UNO E O DIVERSO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR, 2022, Uberlândia. ANAIS XV SEMINÁRIO NACIONAL O UNO E O DIVERSO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR A pesquisa em Educação em tempos de pandemia: desafios teóricos, metodológicos e políticos, 2022.

• NUNES, H. C. B. ; LIMA, J. A. ; PUENTES, R. V. . Desafios Educacionais na Pandemia : Uma análise das concepções dos profissionais da Educação.. In: XV SEMINÁRIO NACIONAL O UNO E O DIVERSO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR, 2022, Uberlândia. ANAIS XV SEMINÁRIO NACIONAL O UNO E O DIVERSO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR A pesquisa em Educação em tempos de pandemia: desafios teóricos, metodológicos e políticos, 2022.

• BRANDAO, H. A. ; LIMA, J. A. . Relato de experiência: vida e obra de Zankov. In: XV SEMINÁRIO NACIONAL O UNO E O DIVERSO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR, 2022, Uberlândia. ANAIS XV SEMINÁRIO NACIONAL O UNO E O DIVERSO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR A pesquisa em Educação em tempos de pandemia: desafios teóricos, metodológicos e políticos, 2022.

• Leandro de Andrade Gonçalves ; LIMA, J. A. ; Monizy, Silva Pereira ; BATISTA, M. C. . A Relevância da Tecnologia assistiva na educação inclusiva. In: Semana Científica do Agreste Pernambucano, 2020, Pernambuco. A relevância da Tecnologia assistiva na educação inclusiva. Pernambuco: Universidade de Pernambuco, 2020. v. 2.

• LIMA, J. A. ; SILVA, M. L. B. . Pluralidade cultural e a escola: Espaço de Vivências na formação de professores/as.. In: Congresso Nacional de Educação, 2017, João Pessoa. Pluralidade Cultural e Escola: Espaço de Vivências da prática dos professores.. Campina Grande: Realize, 2017. v. 1.

• REIS, J. F. ; LIMA, J. A. ; BRANDAO, H. A. ; PUENTES, R. V. . A questão da subjetividade na Atividade de Estudo de Matemática. In: III Simpósio Nacional e I simpósio Ibero- Americano de Epistemologia Qualitativa e Teoria da Subjetividade, 2021, Brasília. III Simpósio Nacional e I simpósio Ibero- Americano de Epistemologia Qualitativa e Teoria da Subjetividade, 2021.

• BRANDAO, H. A. ; NUNES, H. C. B. ; LIMA, J. A. ; PUENTES, R. V. . A questão do Sujeito na Atividade de Estudo : Uma abordagem com base na Teoria da Subjetividade. In: III Simpósio Nacional e I simpósio Ibero- Americano de Epistemologia Qualitativa e Teoria da Subjetividade, 2021, Brasília. III Simpósio Nacional e I simpósio Ibero- Americano de Epistemologia Qualitativa e Teoria da Subjetividade, 2021.

• LIMA, J. A. ; NUNES, H. C. B. ; REIS, J. F. ; PUENTES, R. V. . O desenvolvimento subjetivo na perspectiva da Aprendizagem Desenvolvimental : Uma análise a partir da teoria da Subjetividade. In: III Simpósio Nacional e I simpósio Ibero- Americano de Epistemologia Qualitativa e Teoria da Subjetividade, 2021, Brasília. III Simpósio Nacional e I simpósio Ibero- Americano de Epistemologia Qualitativa e Teoria da Subjetividade, 2021.

• LIMA, J. A. ; SILVA, M. L. B. . Pluralidade cultural e a escola: Espaço de Vivências na formação de professores/as.. In: 18ª Semana de Iniciação Científica e 9ª Semana de Extensão, 2017, Coronel Fabriciano. Pluralidade Cultural e Escola: Espaço de Vivências da prática dos professores.. Coronel Fabriciano: Centro Universitário do Leste de Minas Gerais, 2017. v. 18.

• LIMA, J. A. ; NUNES, H. C. B. ; PUENTES, R. V. . Desenvolvimento psíquico na perspectiva da aprendizagem desenvolvimental. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NUNES, H. C. B. ; LIMA, J. A. ; PUENTES, R. V. . Desafios educacionais na pandemia: uma análise das concepções dos profissionais da educação. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRANDAO, H. A. ; LIMA, J. A. . Relato de experiência: vida e obra de Zankov. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• REIS, J. F. ; LIMA, J. A. ; BRANDAO, H. A. ; PUENTES, R. V. . A questão do Subjetivo na Atividade de Estudo de Matemática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BRANDAO, H. A. ; NUNES, H. C. B. ; LIMA, J. A. ; PUENTES, R. V. . A questão do Sujeito na Atividade de Estudo : Uma abordagem com base na Teoria da Subjetividade. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LIMA, J. A. . Mulheres Cientistas? Por que escolhemos a pesquisa cientifica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LIMA, J. A. ; NUNES, H. C. B. ; REIS, J. F. ; PUENTES, R. V. . O desenvolvimento subjetivo na perspectiva da Aprendizagem Desenvolvimental : Uma análise a partir da teoria da Subjetividade. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LIMA, J. A. ; SILVA, M. L. B. ; LIMA, L. R. P. . Pluralidade cultural e a escola: espaço de vivências na formação de professores/as. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  O campo conceitual da Didática Desenvolvimental: um estudo teórico dos conceitos de obutchénie, vospitanie, uchetnie e prepodavanie no âmbito da psicologia histórico-cultural, Descrição: O projeto de pesquisa assume o estudo do campo conceitual da Didática Desenvolvimental como fulcral para a proposição de um ensino profissional e intelectual pautado na formação do pensamento teórico como via para o desenvolvimento integral da humanidade; o que inclui o desenvolvimento científico e tecnológico como perspectiva de crescimento e desenvolvimento de uma nação. O pensamento teórico, assumido nessa abordagem como conteúdo da educação escolar, inclui a formação de conceitos científicos e ações mentais; imprescindíveis para o desenvolvimento do conhecimento científico e tecnológico como base de inovação, objetivo precípuo, no âmbito do Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações (MCTIC), na área prioritária de tecnologias habilitadoras, em especial, no campo da inteligência artificial, internet das coisas, materiais avançados, biotecnologia e nanotecnologia. Em face dos problemas de apropriação dos fundamentos básicos dessa perspectiva educativa no contexto ocidental, o estudo teórico dos conceitos de obutchénie, vospitanie, uchetnie e prepodavanie, mostra-se nuclear para a compreensão teórico-prática dessa perspectiva; assim como para sua efetividade no contexto escolar brasileiro; razão pela qual assume a condição de objetivo central da pesquisa ora proposta. Em seus desdobramentos, toma como objetivos específicos: 1. Localizar os conceitos de obutchénie, vospitanie, uchetnie e prepodavanie em obras centrais dos psicólogos soviéticos L. S. Vigotski (1896-1934), S. L. Rubinstein (1889-1960), A. N. Leontiev (1903-1979) e L. I. Bozhovich (1908-1981), tendo em vista identificar cada um desses conceitos nas proposições dos referidos autores; 2. Confrontar os conceitos de obutchénie, vospitanie, uchetnie e prepodavanie ao longo da produção de cada autor, visando apreender sua gênese e desenvolvimento na obra de L. S. Vigotski, S. L. Rubinstein, A. N. Leontiev e L. I. Bozhovich; e 3. Comparar os conceitos de obutchénie, vospitanie, uchetnie e prepodavanie nas perspectivas de L. S. Vigotski, S. L. Rubinstein, A. N. Leontiev e L. I. Bozhovich; tendo em vista revelar suas convergências e divergências. A obutchénie, transliteração da palavra russa Обучения, constitui-se o ponto conceitual central na discussão de uma educação que possa promover o desenvolvimento. No processo de obutchénie estão implicados professores e alunos; cujas ações expressam-se, nesse conceito, enquanto unidade. No entanto, as traduções de obutchénie para línguas ocidentais vêm limitando-se a associá-la apenas ao ?ensino? (?prepodavanie? - преподавание), ou à ?aprendizagem? (?utchenie? - Учение); embora ainda sejam referenciadas pelas palavras ?instrução? (?prepodavanie? - преподавание) e/ou ?educação? (?vospitanie? - Воспитание). Nenhuma dessas opções a tratam sob a ótica da unidade que constitui a base epistemológica da psicologia soviética; o que demarca o problema central da pesquisa. Não obstante, a investigação em torno do conceito de obutchénie (обучение) demanda o estudo conjunto dos conceitos de utchenie (Учение ? aprendizagem), vospitanie (Воспитание - educação) e prepodavanie (преподавание ? ensino ou instrução). Dessa maneira, o projeto assume como objeto de estudo ?o campo conceitual da Didática Desenvolvimental? e como referencial teórico os ?princípios e fundamentos da Teoria Histórico-Cultural e da Didática Desenvolvimental?, numa perspectiva dialética do singular-particular-universal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana de Assis Lima - Coordenador / Roberto Valdés Puentes - Integrante / Andrea Maturano Longarezi - Integrante / Amanda Fernandes dos Santos Rodrigues - Integrante / Antonio Edicarlos Mota Teixeira - Integrante.

• 2017 - 2018

  Pluralidade Cultural e a Escola: Espaço de vivências na formação de professores/as., Descrição: O presente projeto busca investigar como a diversidade cultural presente na sociedade tem sido apropriada pelas escolas do nível fundamental da Educação Básica, uma vez que a existência dos Parâmetros Curriculares Nacionais e neles, o tema Pluralidade cultural, não garantem por si só a sua incorporação no cotidiano escolar. Assim, o projeto se insere na perspectiva dos processos formativos e práticas pedagógicas de professores e professoras na dinâmica escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Juliana de Assis Lima - Coordenador / Maria Luciana Brandão Silva - Integrante / Leonardo Ramos Paes Lima - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.

Prêmios