Janara Barbosa Baptista

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Orientou

Produções bibliográficas

• BAPTISTA, Janara Barbosa . Reflexões de professores de inglês em formação inicial sobre o uso de tecnologias. Revista Brasileira de Linguística Aplicada (Impresso) , v. 14, p. 533-552, 2014.

• BAPTISTA, Janara Barbosa ; BROCCO, A. . A cultura brasileira sob a ótica de interagentes no Teletandem. The ESPecialist , v. 35, p. 89-115, 2014.

• BAPTISTA, Janara Barbosa . O ensino na sociedade das tecnologias. Diário da Região, p. 5C - 5C, 27 dez. 2014.

• BAPTISTA, Janara Barbosa . A relação entre o uso de estratégias de aprendizagem e a motivação no desenvolvimento da habilidade escrita de alunos universitários. In: I Congreso Formación e Investigación en Lenguas Extranjeras y Traducción, 2007, Buenos Aires. Libro de actas del I Congreso Formación en Lenguas Extranjeras y Traducción, 2007. p. 37-41.

• BAPTISTA, Janara Barbosa . Novas tecnologias e o estágio de regência: problemas enfrentados por professores de inglês em formação inicial. In: V Congresso Latino-americano de formação de professores de línguas, 2014, Goiânia. Construções identitárias de professores de línguas, 2014. p. 41-42.

• BAPTISTA, Janara Barbosa . How future English teachers deal with technologies?. In: AILA World Congress 2014, 2014, Brisbane. Abstract book, 2014. p. 135-135.

• BAPTISTA, Janara Barbosa . Experiências iniciais de alunos de graduação em Letras com o uso de tecnologias. In: VIII Congresso Internacional da Abralin, 2013, Natal. Caderno de Programação e Resumos, 2013.

• BAPTISTA, Janara Barbosa . Reflexões de professores de inglês em formação inicial sobre o uso de novas tecnologias. In: Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2013, Rio de Janeiro. Caderno de resumos, 2013. p. 133-133.

• BAPTISTA, Janara Barbosa . A visão de professores em formação sobre o uso de tecnologias. In: IV Congresso Latino-americano de formação de professores de línguas, 2013, Brasília. Livro de resumos, 2013. p. 98-98.

• BAPTISTA, Janara Barbosa . Professores em formação e o uso de tecnologias. In: V Seminário de Estudos Linguísticos da Unesp - Pesquisa em Linguística no século XXI: perspectivas e desafios teórico-metodológicos, 2013, São José do Rio Preto. Caderno de resumos, 2013. p. 31-32.

• BAPTISTA, Janara Barbosa . Experiências de uma futura professora de inglês com o uso de novas tecnologias durante o estágio de regência. In: IV Jealav - Jornada sobre ensino-aprendizagem de línguas em ambientes virtuais, 2013, São Paulo. Caderno de resumos, 2013. p. 30-30.

• BAPTISTA, Janara Barbosa . Formação de professores e novas tecnologias: relação teoria e prática. In: III Congresso Internacional da Abrapui, 2012, Florianópolis. III Congresso Internacional da Abrapui - Programação e caderno de resumos, 2012. p. 209-209.

• BAPTISTA, Janara Barbosa . A motivação de aprendizes de inglês no desenvolvimento da habilidade escrita. In: XXIV Jeli - Jornada de Ensino de Língua Inglesa, 2008, São Carlos. XXIV Jornada de Ensino de Língua Inglesa - Programa e caderno de resumos, 2008. p. 25-25.

• BAPTISTA, Janara Barbosa . Entendendo diferentes desenvolvimentos interlinguísticos através da motivação e do uso de estratégias de aprendizagem. In: VIII Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2007, Brasília. VIII Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2007. p. 181-181.

• BAPTISTA, Janara Barbosa . O mapeamento interlinguístico e a possível fossilização: uma relação com características individuais de aprendizes de inglês. In: VII Seminário de Estudos Linguísticos, 2007, São José do Rio Preto. VII Seminário de Estudos Linguísticos, 2007. p. 18-18.

• BAPTISTA, Janara Barbosa . As influências das variáveis individuais no processo de aprendizagem da língua inglesa. In: 55o Seminário do Gel, 2007, Franca. 55o Seminário do Gel, 2007.

• BAPTISTA, Janara Barbosa . Estudo comparativo das etapas da interlíngua de alunos universitários. In: 54o Seminário do Gel, 2006, Araraquara. 54o Seminário do Gel - Caderno de Resumos. Araraquara: Ferrari Editora e Artes Gráficas, 2006. v. 1. p. 139-139.

• BAPTISTA, Janara Barbosa . As características da interlíngua e a possível fossilização de itens sintáticos e semânticos: foco nas produções escritas de alunos universitários. In: VI Seminário de Estudos Lingüísticos, 2006, São José do Rio Preto. VI Seminário de Estudos Lingüísticos - Caderno de Resumos. Sâo José do Rio Preto: UNESP/IBILCE, 2006. v. 1. p. 37-38.

• BAPTISTA, Janara Barbosa . A possível fossilização no desenvolvimento interlingüístico de alunos universitários e sua relação com características individuais. In: XI Simpósio Nacional & I Simpósio Internacional de Letras e Lingüística, 2006, Uberlândia. XI Simpósio Nacional & I Simpósio Internacional de Letras e Lingüística - Resumos, 2006.

• BAPTISTA, Janara Barbosa ; BONILHA, Cristiane Barbosa . O estudo da interlíngua e da fossilização na aprendizagem da língua inglesa como língua estrangeira em nível universitário. In: 53o Seminário do Gel, 2005, São Carlos. Resumos da 53 Seminário do Gel, 2005. p. 552-553.

• BAPTISTA, Janara Barbosa ; BONILHA, Cristiane Barbosa . A interlíngua nas produções de alunos universitários. In: XVII Semana de Letras: "As Letras - reflexo universal do homem", 2005, São José do Rio Preto. Programação e Resumos da XVII Semana de Letras, 2005. p. 65-66.

• BAPTISTA, Janara Barbosa ; BONILHA, Cristiane Barbosa . Algumas teorias sobre aprendizagem de língua inglesa. In: XXV Semana do Tradutor: Um quadro da tradução - o que pintou nos últimos 25 anos, 2005, Sâo José do Rio Preto. Caderno de Resumos da XXV Semana do Tradutor, 2005. p. 14-14.

• BAPTISTA, Janara Barbosa . How future English teachers deal with technologies?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAPTISTA, Janara Barbosa . Novas tecnologias e o estágio de regência: problemas enfrentados por professores de inglês em formação inicial. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAPTISTA, Janara Barbosa . Experiências iniciais de alunos de graduação em Letras com o uso de tecnologias. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAPTISTA, Janara Barbosa . Reflexões de professores de inglês em formação inicial sobre o uso de novas tecnologias. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAPTISTA, Janara Barbosa . A visão de professores em formação sobre o uso de tecnologias. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAPTISTA, Janara Barbosa . Experiência de uma futura professora de inglês com o uso de novas tecnologias durante o estágio de regência. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAPTISTA, Janara Barbosa . Professore em formação e o uso de novas tecnologias. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAPTISTA, Janara Barbosa . Formação de professores e novas tecnologias: relação teoria e prática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAPTISTA, Janara Barbosa . A motivação de aprendizes de inglês no desenvolvimento da habilidade escrita. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAPTISTA, Janara Barbosa . O mapeamento interlinguístico e a possível fossilização: uma relação com características individuais de aprendizes de inglês. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAPTISTA, Janara Barbosa . A relação entre o uso de estratégias de aprendizagem e a motivação no desenvolvimento da habilidade escrita de alunos universitários. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAPTISTA, Janara Barbosa . Entendendo diferentes desenvolvimentos interlinguísticos através da motivação e do uso de estratégias de aprendizagem. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAPTISTA, Janara Barbosa . As influências das variáveis individuais no precesso de aprendizagem da língua inglesa. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAPTISTA, Janara Barbosa . Estudo comparativo das etapas da interlíngua de alunos universitários. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAPTISTA, Janara Barbosa . As características da interlíngua e a possível fossilização de itens sintáticos e semânticos: foco nas produções escritas de alunos universitários. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BAPTISTA, Janara Barbosa . A possível fossilização no desenvolvimento interlingüístico de alunos universitários e sua relação com características individuais. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAPTISTA, Janara Barbosa ; BONILHA, Cristiane Barbosa . O estudo da interlíngua e da fossilização na aprendizagem da língua inglesa como língua estrangeira em nível universitário. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BAPTISTA, Janara Barbosa ; BONILHA, Cristiane Barbosa . A interlíngua nas produções de alunos universitários. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAPTISTA, Janara Barbosa ; BONILHA, Cristiane Barbosa . Algumas teorias sobre aprendizagem de língua estrangeira. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAPTISTA, Janara Barbosa . A "fossilização" na aprendizagem da língua inglesa como língua estrangeira em nível universitário. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2011 - 2015

  Contradições no uso de tecnologias em contexto de estágio de um curso de Letras: o professor de inglês em formação inicial no ensino superior privado, Descrição: Com o advento da era digital, há a necessidade de um olhar crítico em direção aos cursos de Licenciatura em Letras a fim de assegurar que futuros professores de línguas estrangeiras estejam sendo preparados para o desafio de refletir criticamente e ajudar alunos a se comunicar fazendo uso de tecnologias atuais dentro e fora da sala de aula. Por essa razão, este trabalho objetiva justamente verificar como ocorre a formação de professores em relação ao uso de tecnologias de informação e comunicação durante um estágio de língua inglesa, que faz parte de uma disciplina a distância que enfoca esse uso, de um curso de Licenciatura em Letras de uma faculdade privada, focalizando como um grupo de futuros professores lida com essas tecnologias e quais contradições são enfrentadas. Seu referencial teórico baseia-se nos conceitos relacionados a formação de professores de línguas (GIMENEZ, 2004, 2005; GIL, 2005; JOHNSON, 2009; SILVA; ARAGÃO, 2013; PAIVA, 2012) e ao uso de tecnologias (BAX, 2003, 2011; PAIVA, 2008, 2012, 2013; BRAGA, 2013; MAYRINK, GARGIULO, 2013), e nos fundamentos da Teoria da Atividade (VYGOTSKY, 1978; LEONTIEV, 1981; ENGESTRÖM, 1987, 1999, 2001, 2008, 2009). Já em relação à metodologia, este estudo é de natureza qualitativa e cunho etnográfico, e foram utilizados como instrumentos de pesquisa questionários abertos e fechados, observações dos estágios de língua inglesa, sessões de reflexão, entrevistas semiestruturadas, relatório final da disciplina e diários reflexivos da professora-pesquisadora. Os resultados indicam que a experiência na disciplina a distância possibilitou que os participantes discutissem e refletissem sobre tecnologias no processo de ensino e aprendizagem de línguas embora eles tenham feito um uso tradicional das tecnologias nas aulas do estágio. Ademais, contradições históricas parecem influenciar o sistema de Atividade investigado (a saber: uso de tecnologias nas aulas de Estágio de Língua Inglesa) no que concerne à infraestrutura para o desenvolvimento do estágio. Defende-se, assim, que experiências teórico-práticas já na graduação podem contribuir para formar professores mais bem preparados em relação ao uso, ou não, de ferramentas tecnológicas nas aulas de língua estrangeira.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Janara Barbosa Baptista - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2006 - 2008

  O mapeamento interlinguístico e a possível fossilização: uma relação com características individuais de aprendizes de inglês, Descrição: Com base nas dificuldades enfrentadas pelos aprendizes durante o processo de aprendizagem de LE, este trabalho visa mapear algumas das características da interlíngua de alunos universitários, a partir da análise de suas redações coletadas durante três anos do desenvolvimento da habilidade escrita em língua inglesa. Primeiramente, são estabelecidos os erros mais freqüentes verificados no corpus escrito durante o referido período e, ao final, determinados quais foram superados e quais foram mantidos (tendendo à fossilização) na interlíngua de cada participante investigado. Em seguida, esse mapeamento interlingüístico é relacionado a duas características individuais, a saber: a motivação dos aprendizes para escrever em língua inglesa e o uso de estratégias de aprendizagem voltadas para essa atividade. Os resultados obtidos indicam que pode haver uma relação recíproca entre as duas características abordadas, influenciando o desenvolvimento lingüístico do aprendiz na atividade escrita em língua inglesa. Por último, este trabalho comunica aos aprendizes e professores participantes da pesquisa as considerações a que se chegou a fim de que os mesmos estejam atentos para: (a) algumas das dificuldades que os aprendizes tendem a enfrentar; (b) as lacunas que permaneceram em suas interlínguas; (c) a possibilidade do processo de fossilização durante a aprendizagem e (d) como as características individuais podem ser responsáveis por esse processo. Acredita-se que o retorno aos participantes pode contribuir para que os aprendizes percebam alguns dos fenômenos da própria aprendizagem e para que os professores reflitam sobre maneiras de auxiliá-los a evitar e superar a fossilização de erros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Janara Barbosa Baptista - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2005 - 2005

  O estudo da interlíngua e da fossilização na aprendizagem da língua inglesa como língua estrangeira em nível universitário, Descrição: Pretendeu-se com este trabalho dar continuidade ao trabalho realizado em nível de estágio básico, desse modo, procurou-se verificar como a língua materna influencia na aprendizagem do inglês como língua estrangeira, em nível sintático, semântico e lexical, e identificar quais itens tendem à fossilização e quais tendem a serem superados. Acreditou-se que nesta nova etapa os aprendizes não enfrentariam mais os mesmos problemas considerados superados na etapa anterior, mas, por outro lado, eles encontrariam novas dificuldades a serem superadas, relacionadas também com a influência que a língua materna exerce na aprendizagem de língua estrangeira. Porém, hipotetizou-se também que esses itens antes considerados aprendidos e superados poderiam voltar a aparecer em futuras produções dos aprendizes, podendo se tornar fossilizados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Janara Barbosa Baptista - Coordenador., Financiador(es): Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Cooperação / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2004 - 2004

  O estudo da interlíngua na aprendizagem da língua inglesa como língua estrangeira, Descrição: Pretendeu-se com este projeto verificar como a língua materna influencia na aprendizagem do inglês como língua estrangeira, em nível sintático, semântico e lexica, já que acredita-se que não é dada devida importância à influência que a língua materna exerce na aprendizagem da língua estrangeira nas salas de aula, sendo que esta influência poderia ser a causadora de grande parte dos problemas enfrentados pelos aprendizes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Janara Barbosa Baptista - Coordenador., Financiador(es): Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Cooperação.