Marcelo Casaro Nascimento

Doutorando em Educação pela Universidade Católica Dom Bosco/UCDB. Mestrado acadêmico em Desenvolvimento Local na Universidade Católica Dom Bosco (bolsista CAPES nos anos de 2006 e 2007). Graduado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul no ano de 2005. Entre o período de maio de 2007 à junho de 2012, dedicou-se diariamente com mais dois amigos ao trabalho de campo junto aos índios Guarani e Kaiowá na terra indígena de Dourados, na aldeia Bororó, com a intenção de começar a desenvolver uma iniciativa de sustentabilidade e autonomia junto aos índios, iniciativa que de comum acordo, atualmente denomina-se COMUNIDADE VIDA KAIOWÁ, que vem aos poucos, superando a dependência dos índios aos programas sociais. No período de 2012 a 2018 foi professor do Centro Estadual de Formação de Professores Indígenas do Mato Grosso do Sul, (CEFPI) com o objetivo de formar professores indígenas em nível de magistério e principalmente, estimula-los as atividades de sustentabilidade nos seus círculos de contato e atuação. Atuou também como Supervisor da Ação Saberes indígenas na Escola, núcleo UFMS e formador no núcleo UCDB e UEMS. Trabalha atuando principalmente nos seguintes temas: organização social, sustentabilidade e conservação, território, Guarani e kaiowá e populações tradicionais.

Informações coletadas do Lattes em 02/10/2022

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em andamento em Educação

2016 - Atual

Universidade Católica Dom Bosco
Título: Educação, Sustentabilidade e Autonomia: o espaço da escola indígena Terena na retomada Mãe Terra, Miranda/MS,
Antônio Hilário Aguilera Urquiza. Palavras-chave: Povos indígenas; Índios Terena; Educação Escolar Indígena; Autonomia/Sustentabilidade.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Escolar Indígena.

Mestrado em Desenvolvimento Local

2006 - 2008

Universidade Católica Dom Bosco
Título: . RELAÇÃO ENTRE TEKOHA, SUSTENTABILIDADE E TERRITÓRIO: ESTUDO DE CASO DO TEKOHA CARUMBÉ NA PERSPECTIVA DO DESENVOLVIMENTO LOCAL,Ano de Obtenção: 2008
Antonio Jacob Brand.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: TERRITORIALIDADE; DESENVOLVIMENTO LOCAL; GUARANI E KAIOWÁ..Grande área: Ciências Humanas

Graduação em Ciências Biológicas

2002 - 2005

Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Título: NÍVEL DE AGREGAÇÃO E DISTRIBUIÇÃO DIAMÉTRICA DE Myracrodrun urundeuva All Fr ANACARDIACEAE (AROEIRA), EM MATA CILIAR SEMIDCÍDUA, BONITO-MS
Orientador: Prof. Dr. Frederico Santos Lopes
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.

Formação complementar

2005 - 2005

Extensão universitária em Estágio de Adaptação à Selva. (Carga horária: 10h). , Ministério da Defesa, MD, Brasil.

2005 - 2005

Extensão universitária em I SEM. SUST. TERRAS IND. DE MS. , Universidade Católica Dom Bosco, UCDB, Brasil.

2005 - 2005

Extensão universitária em Projeto Rondon. (Carga horária: 140h). , Ministério da Defesa, MD, Brasil.

2002 - 2005

Extensão universitária. , Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, UFMS, Brasil.

2004 - 2004

Extensão universitária em II JORNADA ACADÊMICA DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS. (Carga horária: 120h). , Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, UFMS, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Bem, Lê Bem.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Organização de eventos

CASARO-NASCIMENTO , M. . II Seminário internacional: fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão. 2006. (Outro).

Participação em eventos

DEFESA DE DISSERTAÇÃO: "A CRIANÇA GUARANI ÑANDEVA NA TEKOHA PORTO LINDO/JAPORÃ - MS. 2018. (Outra).

DEFESA DE DISSERTAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DA ESCOLA NO PROCESSO DE REVITALIZAÇÃO DA LÍNGUA TERENA NA ALDEIA ALDEINHA, EM ANASTÁCIO, MATO GROSSO DO SUL.. 2017. (Outra).

DEFESA DE DISSERTAÇÃO: O PROTAGONISMO DOS PROFESSORES TERENA NA ESCOLA INDÍGENA "CACIQUE JOÃO BATISTA FIGUEIREDO" ALDEIA TERERÉ, TERRA INDÍGENA BURITI, SIDROLÂNDIA (MS) NA CONSTRUÇÃO DO BEM VIVER COMUNITÁRIO.. 2017. (Outra).

OS DESAFIOS DA PESQUISA E DA FORMAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO ATUAL. 2017. (Outra).

VII SEMINÁRIO POVOS INDÍGENAS E SUSTENTABILIDADE/II, Seminário do Observatório da Educação Escolar Indígena (OBEDUC/UCDB).. 2017. (Seminário).

COLÓQUIO: "EDUCAÇÃO INTERCULTURAL NA AMÉRICA LATINA".. 2016. (Outra).

COLÓQUIO: "GÊNERO, SEXUALIDADE E DIFERENÇAS".. 2016. (Outra).

COLÓQUIO: CONFLITOS NO CAMPO EM MATO GROSSO DO SUL - A DEMARCAÇÃO DE TERRAS INDÍGENAS (2017-2015). 2016. (Outra).

COLÓQUIO: O NEGRO COMO COLONIZADOR DO SUL DE MATO GROSSO D (1890-2011), HISTÓRIA ORAL DE NEGROS QUILOMBOLAS. 2016. (Outra).

DEFESA DE TESE DE DOUTORADO: KALIVÔNO HIKÓ TERENÔE: SENDO CRIANÇA INDÍGENA TERENA DO SÉCULO XXI - VIVENDO E APRENDENDO NAS TRAMAS DAS TRADIÇÕES, TRADUÇÕES E NEGOCIAÇÕES.. 2016. (Outra).

DEFESA DE TESE DE DOUTORADO: PROFESSORES INDÍGENAS E A EDUCAÇÃO SUPERIOR: TRADUÇÕES E NEGOCIAÇÕES NA ESCOLA INDÍGENA ÑANDEJARA DA ALDEIA TE´YIKUE, CAARAPÓ/MS.. 2016. (Outra).

PALESTRA: "PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO NO BRASIL DIANTE DA CONJUNTURA ATUAL. 2016. (Outra).

QUALIFICAÇÃO DE TESE DE DOUTORADO: PRÁTICAS VOLTADAS PARA AS IDENTIDADES/DIFERENÇAS E A SUA ARTICULAÇÃO COM OS PROCESSOS FORMATIVOS: UM ESTUDO COM PROFESSORES EGRESSOS DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UEMS.. 2016. (Outra).

SEMINÁRIO PAULO FREIRE: POR UMA EDUCAÇÃO CONTRA-HEGEMÔNICA. 2016. (Seminário).

VII SEMINÁRIO INTERNACIONAL: FRONTEIRAS ÉTNICO-CULTURAIS E FRONTEIRAS DA EXCLUSÃO/ II SEMINÁRIO NACIONAL DO OBEDUC..A EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA EM ÁREA DE RETOMADA: EXTENSÃO DA ESCOLA NICOLAU HORTA, ALDEIA MÃE TERRA, MIRANDA/MS. 2016. (Seminário).

WORKSHOP: ENGAGING DIVERSE LEARNERS. 2016. (Oficina).

COLÓQUIO LÍNGUA, TERRITÓRIO E ESCOLA - A DEMARCAÇÃO DAS LÍNGUAS INDÍGENAS NO BRASIL. 2015. (Outra).

CONGRESSO INTERNACIONAL DE DIREITOS HUMANOS. POTENCIALIDADES DOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA ADOTADOS NA ESCOLA ESTADUAL LUISA VIDAL BORGES DANIEL, PARA O ENFRENTAMENTO DA COLONIALIDADE. 2015. (Congresso).

DEFEESA DE DISSERTAÇÃO: A CRINÇA INDÍGENA TERENA DA ALDEIA BURITI, EM MATO GROSSO DO SUL: O PRIMEIRO CONTATO ESCOLAR.. 2015. (Outra).

VI SEMINÁRIO POVOS INDÍGENAS E SUSTENTABILIDADE: Saberes indígenas e as contemporaneidade.O ?OUTRO?, OS POVOS INDÍGENAS NA VISÃO DE UM GRUPO DE PROFESSORES NÃO-ÍNDIOS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DO MUNICÍPIO DE SIDROLÂNDIA/MS.. 2015. (Seminário).

V SEMINÁRIO POVOS INDÍGENAS E SUSTENTABILIDADE, do Campo ao campus e do campus ao campo: trajetórias de saberes..FORMAÇÃO ACADÊMICA NO ÂMBITO DAS CIÊNCIAS DA TERRA E DESENVOLVIMENTO LOCAL. 2013. (Seminário).

118° colóquio, SISTEMAS ABERTOS DE ENSINO: ENSINO COM PESQUISA. 2012. (Outra).

5° seminário fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão. 2012. (Seminário).

II Colóquio Internacional de Desenvolvimento Local, Brasil - Canadá. Os Guarani e Kaiowá no Mato Grosso do Sul: problemas e desafios decorrentes da expansão sucrooalcoleira no Mato Grosso do Sul. 2007. (Congresso).

VII RAM Reunião de Antropologia do Mercosul.Guaraníes, empresas y Estado. 2007. (Encontro).

44° Colóquio em Educação: GENTE PANTANEIRA: CULTURA E SOCIEDADE.Não houve. 2006. (Encontro).

60° Colóquio em Desenvolvimento Local - O desenvolvimento do Programa Nacional do Livro Didático de História na territorialidade brasileira.Não houve. 2006. (Outra).

61° Colóquio em Desenvolvimento Local: Toponomia no Históricos Contexto Territorial.Não houve. 2006. (Encontro).

II Seminário Internacional: fronteiras étnica-culturais.-. 2006. (Seminário).

Seminário Interinstitucional sobre os POVOS INDÍGENAS no mato Grosso do do Sul.Não houve. 2006. (Seminário).

VII Congresso Latinoamericano de Educación Intercultural Bilingüe. -. 2006. (Congresso).

43° Colóquio em Educação: TRAJETÓRIAS DE PESQUISADORES - A EXPERIÊNCIA DE INTELECTUAIS BRASILEIROS COM A PESQUISA EDUCACIONAL.Não houve. 2005. (Encontro).

56 Congresso Brassileiro de Botânica.-. 2005. (Oficina).

56 CONGRESSO NACIONAL DE BOTÂNICA. 56 CONGRESSO NACIONAL DE BOTÂNICA. 2005. (Congresso).

I Encontro Nacional de Ensino de Biologia & III Encontro Regional de Ensino de Biologia da regional RJ/ES.I ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE BIOLOGIA & III ENCONTRO REGIONAL DE ENSINO DE BIOLOGIA DA REGIONAL RJ/ES. 2005. (Encontro).

III ENEBIO RJ/ES.UMA VISÃO DE EDUCAÇÃO: O HOMEM, O AMBIENTE E A SUA CONSCIÊNCIA. 2005. (Oficina).

III ENEBIO RJ/ES.FOTOGRAFIA E NATUREZA: A PERCEPÇÃO DO MUNDO NATURAL NA FOTOGRAFIA BRASILEIRA. 2005. (Oficina).

III Jornada Acadêmica de Biologia.Não houve. 2005. (Outra).

VII CONGRESSO DE ECOLOGIA DO BRASIL. Agregação, diâmetro e Altura de duas Populações de Averrhoidium paraguaiense Radlk, (SAPINDACEAE), em dois Fragmentos de mata estacional Semidecidual, Bonito-MS. 2005. (Congresso).

XXXXI COLÓQUIO EM EDUCAÇÃO: EDUCAÇÃO E IDENTIDADE NO CONTEXTO DA GLOBALIZAÇÃO: A EDUCAÇÃO INDÍGENA BORORO DIANTE DOS DESAFIOS DA INTERCULTURALIDADE.-. 2005. (Outra).

Ciclo de Palestras. 2004. (Encontro).

II Jornada Acadêmica de Biologia.TAXONOMIA DE CAMPO. 2004. (Oficina).

II Workshop de Macrofitas Aquáticas.II WORKSHOP DE MACRÓFITAS AQUÁTICAS. 2003. (Simpósio).

I JORNADA ACADÊMICA DE BIOLOGIA. 2003. (Seminário).

I workshop de Pesquisa e Conservação de Árvores de Grande Porte de Mata Atlantica no sul da bahia.I WORKSHOP DE PESQUISA E CONSERVAÇÃO DE ÁRVORES DE GRANDE PORTE DE MATA ATLÂNTICA NO SUL DA BAHIA. 2003. (Simpósio).

XIII congresso brasileiro de sementes. XIII CONGRESSO BRASILEIRO DE SEMENTES. 2003. (Congresso).

CURSO SOBRE SELEÇÃO E MARCAÇÃO DE MATRIZES, E COLHEITA DE SEMENTES FLORESTAIS.-. 2002. (Oficina).

II Curso de Capacitação "Princípios da Produção de Sementes Florestais" e "Ecologia Reprodutiva de Plantas"..-. 2002. (Oficina).

Participação em bancas

Aluno: Ivanir Jacobina Morceli

CASARO-NASCIMENTO , M.; LUCAS S.; DA SILVA. ANTÔNIO CARLOS SEIZER. AUTOBIOGRAFIA DE UMA ÍNDIA TERENA, MINHAS IDAS E VINDAS A MINHA TERRA NATAL: ALDEIA PASSARINHO. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CULTURA E HISTÓRIA DOS POVOS INDÍGENAS) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Felipe de Oliveira Jacinto

CASARO-NASCIMENTO , M.; ALMEIDA. FERNANDO AUGUSTO AZAMBUJA DE.; NAGLES, C. M. V.. "POVO VERDADEIRO, POVO AUTÊNTICO": VIVENDO ENTRE OS XAVANTE DE PARABUBURE.. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CULTURA E HISTÓRIA DOS POVOS INDÍGENAS) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Joanezio da Guia de Jesus

NAGLES, C. M. V.; ALMEIDA. FERNANDO AUGUSTO AZAMBUJA DE.;CASARO-NASCIMENTO , M.. "PRIVADOS DE LIBERDADE: os indígenas no sistema penitenciário de Mato Grosso do Sul".. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CULTURA E HISTÓRIA DOS POVOS INDÍGENAS) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: AIRTON GASPARINI JUNIOR

ALMEIDA. FERNANDO AUGUSTO AZAMBUJA DE.; NAGLES, C. M. V.;CASARO-NASCIMENTO , M.. A VISÃO DO INDÍGENA DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA EM CAMPO GRANDE MS, SOBRE OS ÍNDIOS.. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CULTURA E HISTÓRIA DOS POVOS INDÍGENAS) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Saulo Cassimiro

CASARO-NASCIMENTO , M.; NAGLES, C. M. V.; ALMEIDA. FERNANDO AUGUSTO AZAMBUJA DE.. A HISTÓRIA DOS ÍNDIOS DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL E SUA INSERÇÃO NOS LIVROS DIDÁTICOS DA DISCIPLINA DE HISTÓRIA. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CULTURA E HISTÓRIA DOS POVOS INDÍGENAS) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Alvaro de Lima Silva

CASARO-NASCIMENTO , M.; NAGLES, C. M. V.; ALMEIDA. FERNANDO AUGUSTO AZAMBUJA DE.. ANÁLISE DO MATERIAL DIDÁTICO DE HISTÓRIA DO TERCEIRO E QUARTO ANO DA ESCOLA MUNICIPAL INDÍGENA TENGATUÍ MARANGATÚ E O FORTALECIMENTO DA IDENTIDADE INDÍGENA.. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CULTURA E HISTÓRIA DOS POVOS INDÍGENAS) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: José Aparecido Vitorino

CASARO-NASCIMENTO , M.; NAGLES, C. M. V.; ALMEIDA. FERNANDO AUGUSTO AZAMBUJA DE.. IMPLEMENTAÇÃO DA 11.645/08 NOS SEGUNDOS DA ESCOLA ESTADUAL JOSÉ BARBOSA RODRIGUES NA STE - SATA DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS.. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CULTURA E HISTÓRIA DOS POVOS INDÍGENAS) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: DANIELE LORENÇO

CASARO-NASCIMENTO , M.; NAGLES, C. M. V.; ALMEIDA. FERNANDO AUGUSTO AZAMBUJA DE.. DECRETO 6.861/2009 DOS TERRITÓRIOS ETNOEDUCACIONAIS NA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO ANGELINA VICENTE.. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CULTURA E HISTÓRIA DOS POVOS INDÍGENAS) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: GLAUCIR GONÇALVES

CASARO-NASCIMENTO , M.; NAGLES, C. M. V.; ALMEIDA. FERNANDO AUGUSTO AZAMBUJA DE.. POTENCIALIDADES DOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA, ADOTADOS NA ESCOLA ESTADUAL LUISA VIDAL BORGES DANIEL, PARA O ENFRENTAMENTO DA COLONIALIDADE.. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CULTURA E HISTÓRIA DOS POVOS INDÍGENAS) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: CRISLENE PEREIRA NOVAIS

CASARO-NASCIMENTO , M.; LANDA. O ensino de Ciências na comunidade de Terra Indígena Cerrito, município de Eldorado/MS. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Ailton Ferreira de Paula

CASARO-NASCIMENTO , M.; LANDA. As espécies de uso medicinal presentes nos quintais de dois bairros no município de Guaira/PR. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.

Orientou

Saulo Cassimiro

A HISTÓRIA DOS ÍNDIOS DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL E SUA INSERÇÃO NOS LIVROS DIDÁTICOS DA DISCIPLNA DE HISTÓRIA; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CULTURA E HISTÓRIA DOS POVOS INDÍGENAS) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; Orientador: Marcelo Casaro Nascimento;

José Aparecido Vitorino

IMPLEMENTAÇÃO DA 11; 645/08 NOS SEGUNDOS ANOS DA ESCOLA ESTADUAL JOSÉ BARBOSA RODRIGUES NA STE - SALA DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS; ; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CULTURA E HISTÓRIA DOS POVOS INDÍGENAS) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; Orientador: Marcelo Casaro Nascimento;

GLAUCIR GONÇALVES

POTENCIALIDADES DOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA, ADOTADOS NA ESCOLA ESTADUAL LUISA VIDAL BORGES DANIEL, PARA O ENFRENTAMENTO DA COLONIALIDADE; ; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CULTURA E HISTÓRIA DOS POVOS INDÍGENAS) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; Orientador: Marcelo Casaro Nascimento;

DANIELE LORENÇO

O Decreto 6; 861/2009 dos Territórios Etnoeducacionais na Escola Estadual de Ensino Médio Angelina Vicente; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CULTURA E HISTÓRIA DOS POVOS INDÍGENAS) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; Orientador: Marcelo Casaro Nascimento;

Alvaro de Lima Silva

ANÁLISE DO MATERIAL DIDÁTICO DE HISTÓRIA DO 3º E 4 º ANO DA ESCOLA MUNICIPAL INDÍGENA TENGATUÍ MARANGATÚ E O FORTALECIMENTO DA IDENTIDADE INDÍGENA; ; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CULTURA E HISTÓRIA DOS POVOS INDÍGENAS) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; Orientador: Marcelo Casaro Nascimento;

Produções bibliográficas

NAGLES, C. M. V. ; CASARO-NASCIMENTO , M. . A Formação de Professores Indígenas em Escolas Guarani e Kaiowá de Mato Grosso do Sul: uma experiência a partir da Ação Saberes Indígenas na Escola. INTERMEIO (UFMS) , v. 21/22, p. 89-104, 2016.
NAGLES, C. M. V. ; NASCIMENTO, A. C. ; CASARO-NASCIMENTO , M. . O cotidiano das crianças indígenas no espaço da cidade: as percepções de professores indígenas. PERIFERIA (DUQUE DE CAXIAS) , v. 7, p. 1-20, 2015.
CASARO-NASCIMENTO , M. ; BISCALCHIN, A. C. S. ; BRITO, C. F. ; FERNANDES, J. G. ; Pereira, L. P. M. . ATALAIA DO NORTE: PROJETO RONDON 2005/ DIAGNÓSTICO DOS PROBLEMAS E NECESSIDADES DO MUNICÍPIO. Rabiscos de Primeira (UFMS) , Campo Grande-MS, v. v.5, n.n.5, p. 100-115, 2005.
NAGLES, C. M. V. ; CASARO-NASCIMENTO , M. ; GONCALVES, D. . A Escola Estadual Indígena de Ensino Médio Angelina Vicente/Nioaque-MS e o Decreto 6.861/2009 dos Territórios Etnoeducacionais. In: Adir Casaro Nascimento; Carlos Magno Naglis Vieira; Heitor Queiroz de Medeiros. (Org.). Educação indígena na escola e em outros espaços: experiências interculturais. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2018, v. 1, p. 55-76.
CASARO-NASCIMENTO , M. . A ESCOLA NA RETOMADA MÃE TERRA, SUA IMPORTÂNCIA SOCIAL E POLÍTICA: COM A FALA OS DONOS DA TERRA.. In: VII SEMINÁRIO POVOS INDÍGENAS E SUSTENTABILIDADE: Formação superior e os saberes/conhecimentos tradicionais., 2017, Campo Grande -MS. VII SEMINÁRIO POVOS INDÍGENAS E SUSTENTABILIDADE: Formação superior e os saberes/conhecimentos tradicionais.. Campo Grande - MS: UCDB, 2017. v. ÚNICO. p. 1-12.
CASARO-NASCIMENTO , M. ; CASSIMIRO, S. . A HISTÓRIA DOS ÍNDIOS DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL NOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA. In: VI SEMINÁRIO POVOS INDÍGENAS E SUSTENTABILIDADE/ I SEMINÁRIO NACIONAL DO OBEDUC/EDUCAÇÃO INDÍGENA/UCDB., 2015, CAMPO GRANDE - MS. ANAIS DO: VI SEMINÁRIO POVOS INDÍGENAS E SUSTENTABILIDADE/ I SEMINÁRIO NACIONAL DO OBEDUC/EDUCAÇÃO INDÍGENA/UCDB.. UCDB, 2015. v. 1. p. 1-14.
CASARO-NASCIMENTO , M. . O 'OUTRO', OS POVOS INDÍGENAS NA VISÃO DE UM GRUPO DE PROFESSORES NÃO-ÍNDIOS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DO MUNICÍPIO DE SIDROLÂNDIA/MS.. In: VI SEMINÁRIO POVOS INDÍGENAS E SUSTENTABILIDADE/ I SEMINÁRIO NACIONAL DO OBEDUC/EDUCAÇÃO INDÍGENA/UCDB., 2015, CAMPO GRANDE - MS. ANAIS DO: VI SEMINÁRIO POVOS INDÍGENAS E SUSTENTABILIDADE/ I SEMINÁRIO NACIONAL DO OBEDUC/EDUCAÇÃO INDÍGENA/UCDB.. CAMPO GRANDE - MS: UCDB, 2015. v. 1. p. 1-10.
CASARO-NASCIMENTO , M. ; SCREMIN-DIAS, E. ; BATTILANI, J. L. ; LOPES, F. S. . AGREGAÇÃO, DIÂMETRO E ALTURA DE DUAS POPULAÇÕES DE Averrhoidium paraguaiense Radlk., (SAPINDACEAE), EM DOIS FRAGMENTOS DE MATA ESTACIONAL SEMIDECIDUAL, BONITO - MS. In: VII CONGRESSO DE ECOLOGIA DO BRASIL, 2005, Caxambu. -. -, 2005. v. -. p. 000-000.
CASARO-NASCIMENTO , M. . JOVENS INDÍGENAS GUARANÍ/KAIOWÁ E A RETOMADA DE SEUS VALORES. In: Seminário de Estudos antropológicos e História Ameríndia, 2005, Porto Alegre-RS. não há. não há: não há, 2005. v. não há.
CASARO-NASCIMENTO , M. ; BATTILANI, J. L. ; LOPES, F. S. . DISTRIBUIÇÃO ESPACIAL E DIAMÉTRICA DE MYRACRODRUON URUNDEUVA Fr. All. (ANACARDIACEAE) EM MATA ESTACIONAL SEMIDECIDUAL, BONITO, MATO GROSSO DO SUL. In: 56 Congresso Brasileiro de Botânica, 2005, Curitiba-PR. DISTRBUIÇÃO ESPACIAL E DIAMÉTRICA DE MYRACRODRUON URUNDEUVA FR. ALLEMÃO (ANACARDIACEAE) EM MATA ESTACIONAL SEMIDECIDUAL, BONITO, MATO GROSSO DO SUL, 2005. v. não há. p. 1-1.
CASARO-NASCIMENTO , M. ; JELLER, H. ; FECHIO, A. . ESPÉCIES ARBÓREAS NATIVAS GEOREFERENCIADAS COMO MATRIZES PARA O PROJETO REDE DE SEMENTES DO PANTANAL. In: XIII CONGRESSO BRASILEIRO DE SEMENTES, 2003, Gramado-RS. ABRATES-XIII, 2003. v. 13. p. 425-426.
CASARO-NASCIMENTO , M. . O 'outro', os povos indígenas na visão de um grupo de professores não-índios da rede municipal de ensino de Sidrolândia/MS.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
CASSIMIRO, S. ; CASARO-NASCIMENTO , M. . A história dos índios do Estado de Mato Grosso do Sul nos livros didáticos de história. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
CASARO-NASCIMENTO , M. ; Brand, A. J . Os Guarani e Kaiowá no Mato Grosso do Sul: problemas e desafios decorrentes da expansão sucrooalcoleira no Mato Grosso do Sul. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASARO-NASCIMENTO , M. ; ROA, R. A. R. ; Brand, A. J . Sustentabilidade e Conhecimentos Tradicionais Kaiowá. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
PAREDES, A. B. P. ; SILVA FILHO, C. ; CASARO-NASCIMENTO , M. ; ROA, R. A. R. ; Brand, A. J ; COSTA, R. B. da . Território, Organização Social e Sustentabilidade de Populações Indígenas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
CASARO-NASCIMENTO , M. . Projeto Criança Kaiowá e Guarani em Mato Grosso do Sul: A Realidade na Visão dos Índios. Campo Grande - MS: UCDB, 2005 (Crédito em Fotografia em livro).

Outras produções

CASARO-NASCIMENTO , M. . Supervisão da Ação Saberes Indígenas na Escola, NÚCLEO UFMS.. 2014. (SupervisÃO).

CASARO-NASCIMENTO , M. . TUTOR DO CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA TEMÁTICA: CULTURAS E HISTÓRIA DOS POVOS INDÍGENAS.. 2013. (TUTORIA).

CASARO-NASCIMENTO , M. . Todas as etnias e Sepé Tiarajú. 2006. Fotografia.

CASARO-NASCIMENTO , M. . Povo Guarani e etnias do Mato Grosso do Sul. 2006. Fotografia.

CASARO-NASCIMENTO , M. . Exposição Fotográfica:. 2005. Fotografia.

Projetos de pesquisa

2016 - 2018

A relação entre a formação de professores, os projetos políticos pedagógicos e a organização curricular em escolas indígenas Guarani e Kaiowá de Mato Grosso do Sul, Descrição: O projeto ?A relação entre a formação de professores, os projetos políticos pedagógicos e a organização curricular em escolas indígenas Guarani e Kaiowá de Mato Grosso do Sul? constitui um subprojeto de um Projeto maior intitulado FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS GUARANI E KAIOWÁ EM MATO GROSSO DO SUL: relações entre territorialidade, processos próprios de aprendizagem e educação escolar submetido ao Observatório da Educação Escolar Indígena/CAPES/INEP/MEC. Tem como delimitação a etnia Guarani e Kaiowá de Mato Grosso do Sul que compõe o Etnoterritório do Cone Sul, em especial, as escolas indígenas que atendem a educação básica nas Terras Indígenas dos municípios de Coronel Sapucaia, Japorã e Laguna Caarapã. Tendo como eixo temático a educação escolar específica e diferenciada que caracterizam as categorias fundamentais na análise dos elementos epistemológicos e pedagógicos na construção da escola indígena de acordo com os direitos adquiridos e consolidados na Constituição de 1988 e na legislação que orienta a política para a educação escolar indígena no Brasil, o projeto procura analisar a relação entre a formação de professores, a organização curricular e as práticas pedagógicas em escolas indígenas Guarani e Kaiowá de Mato Grosso do Sul. Para dar conta do objetivo proposto se faz necessário uma revisão bibliográfica sobre a temática, a utilização de questionários para cartografia dos professores indígenas Guarani e Kaiowá do Mato Grosso do Sul, a pesquisa documental, a observação e a realização de entrevistas como professores indígenas das escolas selecionadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcelo Casaro Nascimento - Integrante / LANDA, Beatriz dos Santos - Integrante / Adir Casaro Nascimento - Integrante / Antonio Hilario Aguilera Urquiza - Integrante / Carlos Magno Vieira Nagles - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS - Auxílio financeiro.
2012 - 2018

FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS GUARANI E KAIOWÁ EM MATO GROSSO DO SUL: relações entre territorialidade, processos próprios de aprendizagem e educação escolar, Descrição: Dada a realidade indígena do Mato Grosso do Sul e a construção sócio-política e epistemológica de um novo modelo de educação escolar para as comunidades indígenas, resultado dos movimentos sociais que emergiram na década de 70 e que se consolidaram na Constituição de 88, a pesquisa pretende a partir da Educação Escolar Indígena em Mato Grosso do Sul, avaliar as práticas educacionais, tendo em vista o processo de formação de professores indígenas Guarani e Kaiowá e as interações estabelecidas com o cotidiano das escolas, tendo como referência as relações entre territorialidade, processos próprios de aprendizagem e educação diferenciada. A fundamentação teórica baseada na antropologia, pedagogia e estudos culturais, ancora o levantamento qualitativo, sustentado por aportes etnográficos e em instrumentos diversificados de pesquisa, que contemplem a cartografia dos professores índios, a pesquisa documental/bibliográfica e procedimentos de investigação de pesquisa de campo. Destaca-se que a questão central deste trabalho é a construção de conceitos, de concepções de mundo e de territórialidade que se sustentam nos chamados ?processos próprios de aprendizagem?, uma das categorias que caracterizam a educação escolar diferenciada e específica e que se constitui, ainda, uma lacuna nos programas de formação de professores indígenas no Brasil bem como a constituição de um núcleo de pesquisadores indígenas. A expectativa desta pesquisa centra-se em eixos fundamentais enquanto perspectiva de contribuição na produção de conhecimentos em nossos espaços de ação acadêmica e, sobretudo, como suportes consistentes em nossos campos de atuação junto às comunidades indígenas Kaiowá e Guarani.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (1) . , Integrantes: Marcelo Casaro Nascimento - Integrante / Adir Casaro Nascimento - Coordenador / Antonio Hilario Aguilera Urquiza - Integrante / Carlos Magno Vieira Nagles - Integrante / Marina Vinha - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS - Auxílio financeiro.
2011 - 2013

A cosmovisão e as representações das crianças indígenas no Mato Grosso do Sul: as relações entre a pedagogia do cotidiano e a escola., Descrição: objetivos - GERAL: Compreender a lógica de construção de conceitos da criança indígena do Estado de Mato Grosso do Sul nas relações entre a pedagogia do cotidiano e a escola; através das representações das mesmas a pesquisa busca captar e descrever as mudanças que sofrem estes conceitos no contexto da educação escolar e, a partir desses dados, organizar e elaborar conhecimentos que possam assessorar a construção de projetos políticos pedagógicos que atendam às exigências de uma educação escolar indígena diferenciada e específica, numa perspectiva intercultural, bem como avaliar os projetos políticos pedagógicos em andamento nas aldeias e os seus resultados práticos, especialmente, no que diz respeito ao aspecto epistemológico. ESPECÍFICOS:1- Captar as representações conceituais de crianças indígenas, nas quais manifestam o que aprendem e como aprendem e o processo de transformação dos conceitos apreendidos no contato com a escola e com outros veículos de informação / formação; 2- Interpretar as diferenças no domínio de conceitos representados por crianças que já freqüentam a escola, tanto na aldeia quanto na cidade; 3- Propiciar momento específico e condições para que as próprias crianças, na forma de oficinas (desenhos, fotografias, filmagens, produção de textos) possam produzir uma descrição (etnografia de si mesmas) de sua própria realidade familiar, cultural e educativa;4- Elaborar conhecimentos, a partir da concepção das crianças, que possam fundamentar a construção de currículos escolares em terras indígenas, de programas de formação de professores índios e de material didático diferenciado e específico; 5- Proceder, indiretamente, a um processo de avaliação qualitativa dos resultados da Educação Escolar Indígena oferecida pelo poder público, e presente nas áreas indígenas nos últimos anos; 6- Levantar dados etnográficos e demográficos das crianças indígenas 0 a 14 anos, do Mato Grosso do Sul; 7- Criar um banco de dados sobre a criança indígena no Mato Grosso. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marcelo Casaro Nascimento - Integrante / LANDA, Beatriz dos Santos - Integrante / Adir Casaro Nascimento - Coordenador / Antonio Hilario Aguilera Urquiza - Integrante / Carlos Magno Vieira Nagles - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

Histórico profissional

Experiência profissional

2013 - 2014

Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: COLABORADOR, Carga horária: 10

2012 - 2018

Centro Estadual de Formação de Professores Indígenas

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PROFESSOR, Carga horária: 40

Outras informações:
PROFESSOR DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E SUSTENTABILIDADE DO CURSO NORMAL MÉDIO POVOS DO PANTANAL

2012 - Atual

Universidade Católica Dom Bosco

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: pesquisador, Carga horária: 20

2010 - 2012

ESCOLA ESTADUAL INDÍGENA DE ENSINO MÉDIO INTERCULTURAL - GUATEKA

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PROFESSOR, Carga horária: 20

1995 - 2001

Exército Brasileiro

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Aluno/Oficial de Intendência, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
No período de 1 de janeiro de 1995 a 12 de dezembro de 1995, curso de formação de Oficiais temporários de Intendência.

Atividades

02/2000 - 02/2001
Direção e administração, 8 Regimento de Cavalaria Mecanizada - 8 R C Mec, .,Cargo ou função, Oficial almoxarife, tesoureiro substituto e aprovisionador substituto.
11/1997 - 02/2000
Direção e administração, Secretaria de Tecnologia da Informação, .,Cargo ou função, Oficial almoxarife e tesoureiro substituto.
02/1997 - 10/1997
Direção e administração, Batalhão de Polícia do Exército de Brasília - BPEB, .,Cargo ou função, Oficial aprovisionador.
08/1996 - 11/1996
Estágios , 28 Batalhão logistico - 28 B Log, .,Estágio realizado, Estágio Preparatório para Oficiais Temporários.
07/1996 - 08/1996
Estágios , 9 Batalhão de Suprimento - 9 B Sup, .,Estágio realizado, Estágio Obrigatório para Oficias de Intendência.
07/1995 - 12/1995
Direção e administração, 28 Batalhão logistico - 28 B Log, .,Cargo ou função, Aluno do curso de formação do Núcleo Preparatório de Oficiais da Reserva de Intendência - NPOR.