Walcéa Barreto Alves

Professora Adjunta da Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense (UFF/Niterói - RJ). Professora Colaboradora do Programa de Pós-graduação em Mídia e Cotidiano/UFF. Coordenadora do Curso de Pedagogia da Universidade Federal Fluminense. Líder do Núcleo de Estudos Contemporâneos em Educação, Etnografia e Representações Sociais (NECEERS/UFF/CNPq). Integrante da Comissão Editorial da Revista Aleph Online (UFF). Graduação em Psicologia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2000), Mestrado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2003), Doutorado em Educação pela Universidade Federal Fluminense (2012) e Pós-Doutorado pelo Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2014). Experiência acadêmica e profissional nas áreas de Educação e Psicologia, dentro das seguintes temáticas/ áreas de atuação: Didática, Etnografia, Psicologia da Educação, Representações Sociais e Tecnologias Educacionais. E-mail: walceaalves@id.uff.br

Informações coletadas do Lattes em 26/06/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2008 - 2012

Universidade Federal Fluminense
Título: A escola no espelho: as representações do aluno
Mary Rangel. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Educação; representações sociais; representação do eu; Reflexividade.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Social. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Psicologia Educacional. Setores de atividade: Educação.

Mestrado em Educação

2001 - 2003

Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Título: A reflexividade na pesquisa etnográfica,Ano de Obtenção: 2003
Carmen Lúcia Guimarães de Mattos.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Etnografia; Reflexividade; Pesquisa Educacional.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.

Graduação em Psicologia

1995 - 2000

Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Título: Psicologia e Menores Institucionalizados: papel e possibilidades
Orientador: Sheila Orgler

Ensino Médio (2º grau)

1992 - 1994

Colégio Pedro II

Ensino Fundamental (1º grau)

1988 - 1991

Colégio Pedro II

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Pós-doutorado

2012 - 2014

Pós-Doutorado. , Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem. , Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação / Especialidade: Tecnologias Educacionais.

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Formação complementar

2017 -

PROLEM - Curso de Inglês. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal Fluminense, UFF, Brasil.

2006 - 2006

Entrevista Comportamental por Competências. (Carga horária: 8h). , Selling In Representações (You Can Be), YCB, Brasil.

2005 - 2005

Recrutamento e Seleção. (Carga horária: 24h). , Centro de Psicologia Aplicada, CEPA, Brasil.

2005 - 2005

Básico de Qualidade. (Carga horária: 8h). , Instituto Estadual de Hematologia Arthur Siqueira Cavalcanti, HEMORIO, Brasil.

2005 - 2005

Qualidade no atendimento. (Carga horária: 8h). , Instituto Estadual de Hematologia Arthur Siqueira Cavalcanti, HEMORIO, Brasil.

2005 - 2005

Prevenção e Combate a Princípio de Incêndio. (Carga horária: 8h). , Instituto Estadual de Hematologia Arthur Siqueira Cavalcanti, HEMORIO, Brasil.

2005 - 2005

Prevenção de Acidentes de trabalho. (Carga horária: 8h). , Instituto Estadual de Hematologia Arthur de Siqueira Cavalcanti, HEMORIO, Brasil.

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Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Psicologia Educacional.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Trabalho e Organizacional.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem/Especialidade: Ensino e Aprendizagem na Sala de Aula.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Tecnologia Educacional.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Social.

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Organização de eventos

ALVES, W. B. ; SANTOS, E. O. ; HOFFMANN, A. ; CRUZ, G. B. ; FERNANDES, C. O. ; CANDAU, V. M. . XX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - XX ENDIPE. 2020. (Congresso).

ALVES, W. B. ; JAEHN, J. . Aula Magna do Curso de Pedagogia: Pedagogias de esperança em tempos sombrios. Turno Manhã. 2019. (Outro).

ALVES, W. B. ; JAEHN, J. . Aula Magna do Curso de Pedagogia: Pedagogias de esperança em tempos sombrios. Turno Noturno. 2019. (Outro).

ALVES, W. B. ; JAEHN, J. . Aula Magna do Curso de Pedagogia: O ATAQUE À EDUCAÇÃO PÚBLICA E À DEMOCRACIA PELAS CONTRARREFORMAS E O FUNDAMENTALISMO.. 2019. (Outro).

ALVES, W. B. ; JAEHN, J. ; FERREIRA, H. P. . Cine Debate ?Pro Dia Nascer Feliz.?. 2019. (Outro).

ALVES, W. B. ; ALMEIDA, S. M. ; CASTRO, Paula Almeida de ; BORGES, L. P. C. ; VASCONCELLOS, M. ; ANDRADE, P. ; MATTOS, C. L. G. . V Colóquio Internacional Educação, Cidadania, Exclusão - Saberes da Didática e as Vozes da Escola. 2018. (Congresso).

ALVES, W. B. ; JAEHN, J. ; MARENDINO, R. ; GOMES, N. . Seminário "A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os desafios da Educaçào Brasileira". 2018. (Outro).

ALVES, W. B. . XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. 2017. (Congresso).

ALVES, W. B. . III Congresso Nacional de Educação. 2016. (Congresso).

ALVES, W. B. . VII Encontro Regional de Ensino de Biologia RJ/ES. 2015. (Congresso).

ALVES, W. B. . II Congresso Nacional de Educação (II CONEDU). 2015. (Congresso).

ALVES, W. B. . IV Colóquio Internacional Educação, Cidadania, Exclusão. 2015. (Congresso).

ALVES, W. B. ; KAEZMAREZYK, S. . Café com Pesquisa: "From Deep Underground to High-Rise Elevation: a Vertical Journey in Applied Dynamics. 2014. (Outro).

ALVES, W. B. ; GOMES, E. S. . Café com PEsquisa: "A participação da escola no processo de construção do aluno-problema: um estudo de uma escola municipal da Baixada Fluminense. 2014. (Outro).

ALVES, W. B. ; PULICI, M. B. S. M. . Café com Pesquisa: "Um olhar acadêmico das cotas no ensino universitário como forma de ação afirmativa no Brasil. 2014. (Outro).

ALVES, W. B. ; MATTOS, C. L. G. ; NTUNDUATHA, A. C. . Café com Pesquisa: "Raízes, Identidades Culturais e Educação em Moçambique: um (des)encontro geracional em busca da unidade nacional?. 2014. (Outro).

MELO, Sandra Cordeiro de ; MATTOS, C. L. G. ; ALVES, W. B. . Café com Pesquisa: "Debatendo a Inclusão na Administração Pública". 2014. (Outro).

CARTER, A. ; MATTOS, C. L. G. ; ALVES, W. B. . Café com Pesquisa: "A universidade de Northampton e a UERJ: um encontro sobre oportunidades de pesquisas e estudos no UK (Programa CIência sem Fronteiras, Bolsa Santander). 2014. (Outro).

ALVES, W. B. . I Congresso Nacional de Educação (I CONEDU). 2014. (Congresso).

ALVES, W. B. . III ENCONTRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA DA UEPB (ENID) e I ENCONTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA (ENFOPROF). 2013. (Congresso).

ALMEIDA, S. M. ; ALVES, W. B. ; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . Café com Pesquisa - Educação de Mulheres em Privação de Liberdade. 2013. (Outro).

ALVES, W. B. ; DEVECCHI, M. C. . Café com Pesquisa: "Pesquisa-Inclusão nas Escolas Européias". 2013. (Outro).

GRION, V. ; MATTOS, C. L. G. ; ALVES, W. B. . Café com Pesquisa: "Pesquisa - Sistema de avaliação escolar na Itália: o que não funciona?". 2013. (Outro).

ALVES, W. B. ; RIBEIRO, M. F. . Seminário de Chefias da Coordenação Administrativa. 2006. (Outro).

ALVES, W. B. . DINâMICA DE LIDERANÇA: FALA QUE EU TE ESCUTO. 2005. (Outro).

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Participação em eventos

24ª SEMANA DE EXTENSÃO - UFF. As experiências instituintes publicadas na RevistAleph e a formação do professor pesquisador/reflexivo. 2019. (Congresso).

Seminário Interno do Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.Banca de avaliação de trabalhos. 2019. (Seminário).

VII Semana de Desenvolvimento Acadêmico ? Agenda Acadêmica. Educação e cibercultura: articulando práxis na educação básica.. 2019. (Congresso).

V Seminário Internacional de Inclusão em Educação Universidade e Participação: Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica.EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS E MÍDIAS DIGITAIS: O ALUNO ENQUANTO POTENCIAL DE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA. 2019. (Seminário).

XVII Mostra de Iniciação à Docência na Educação Básica. As tecnologias no ambiente escolar: construindo saberes na formação dodiscente. 2019. (Congresso).

XXIX Seminário de Iniciação Científica e Prêmio UFF Vasconcellos Torres de Ciência e Tecnologia,. REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, TECNOLOGIAS DIGITAIS E O CONTEMPORÂNEO: INVESTIGANDO A ESCOLA. 2019. (Congresso).

Encontro Preparatório para o Seminário de Reforma Político Curricular do Curso de Pedagogia, UFRRJ/IM-NIRRJ.Experiências e Debate Curricular - O processo de discussão curricular na Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense. 2018. (Seminário).

V Colóquio Internacional Educação, Cidadania, Exclusão. Tecnologias digitais e narrativas transmídia na educação ? pesquisando a escola.. 2018. (Congresso).

V Colóquio Internacional Educação, Cidadania, Exclusão. Didática e Ensino Superior. 2018. (Congresso).

V Colóquio Internacional Educação, Cidadania, Exclusão. INTERATIVIDADE, INTERAÇÃO E COLABORAÇÃO: DIMENSÕES DO CIBERESPAÇO E DA CIBERCULTURA. 2018. (Congresso).

V Colóquio Internacional Educação, Cidadania, Exclusão. AS TECNOLOGIAS DIGITAIS E A ESCOLA: PESQUISANDO O COTIDIANO. 2018. (Congresso).

V Colóquio Internacional Educação, Cidadania, Exclusão. AS REDES DIGITAIS COMO NOVOS CONTEXTOS DE SABER. 2018. (Congresso).

VII Congresso Internacional Interdisciplinar em Sociais e Humanidades. Escola, Sociedade, tcnologias Digitais e mídias: as representações do aluno em perspectiva. 2018. (Congresso).

VII Congresso Internacional Interdisciplinar em Sociais e Humanidades. Uso das tecnologias digitais e o mundo midiatizado no cotidiano escolar. 2018. (Congresso).

VII Congresso Internacional Interdisciplinar em Sociais e Humanidades. Minicurso: Técnicas de pesqusia Multimétodos - Interface entre a Etnografia e o estudo das Representações Sociais. 2018. (Congresso).

VII Seminário de Pesquisas em Mídia e Cotidiano.GT 1 - Mídias e Discursos Narrativos. 2018. (Seminário).

XIX ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino. ESTUDOS EM REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, ETNOGRAFIA E EDUCAÇÃO: DIMENSÕES CONTEMPORÂNEAS DA DIDÁTICA. 2018. (Congresso).

XIX ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino. Diálogos para uma educação democrática e inovadora na universidade pública. 2018. (Congresso).

22ª SEMANA DE EXTENSÃO - UFF.A Revista Aleph em diálogo com a cultura do compartilhamento. 2017. (Seminário).

22ª SEMANA DE EXTENSÃO - UFF.Cinema e educação. 2017. (Seminário).

22ª SEMANA DE EXTENSÃO - UFF.O ALEPH EM REVISTA 2017: UMA ESTRADA ELETRÔNICA. 2017. (Seminário).

22ª SEMANA DE EXTENSÃO - UFF.Revista Aleph online: articulando experiências instituintes e saberes docentes em interface com a educação básica. 2017. (Seminário).

69ª Reunião Anual da SBPC. A EDUCAÇÃO, AS TECNOLOGIAS DIGITAIS E O CONTEXTO DA CIBERCULTURA. 2017. (Congresso).

Café com PET/ Licenciaturas: Experiências Interdisciplinares em Espaços Disciplinares. 2017. (Seminário).

IV Congresso Nacional de Educação. EXPERIÊNCIAS INSTITUINTES: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO BÁSICA. 2017. (Congresso).

IV Congresso Nacional de Educação - IV CONEDU. "O IMPACTO SOCIAL DAS REMOÇÕES FORÇADAS NO COTIDIANO DE ALUNOS DO RIO DE JANEIRO". 2017. (Congresso).

IX Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias (REDES).Cibercultura, educação e emancipação. 2017. (Seminário).

V Mostra de Projetos Educacionais Instituintes.Experiências Instituintes na Revista Aleph Online: interfaces com a educação básica. 2017. (Outra).

X Jornada Internacional sobre Representações Sociais - VIII Conferência Brasileira sobre Representações Sociais. Tecnologia Digital, Representações Sociais e escola: articulações teórico-metodológicas. 2017. (Congresso).

XV Mostra de Iniciação à Docência na Educação Básica.Revista Aleph online: articulando experiências instituintes e saberes docentes em interface com a educação básica. 2017. (Seminário).

XX Semana de Monitoria da Universidade Federal Fluminense.SABERES DOCENTES: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO-APRENDIZAGEM POR UMA PEDAGOGIA DA AUTONOMIA. 2017. (Seminário).

III Congresso Nacional de Educação. CIBERESPAÇO E CIBERCULTURA: CONTEXTOS DE POSSIBILIDADES EDUCACIONAIS. 2016. (Congresso).

III Congresso Nacional de Educação. PROCESSOS COGNITIVOS E O PAPEL DA REALIDADE VIRTUAL. 2016. (Congresso).

I Seminário de Formação Docente da FEUFF: histórias, práticas e concepções.Histórias e experiências de pesquisa e prática da formação docente. 2016. (Seminário).

Mesa Redonda: "Faz sentido a ideia de uma Base Nacional Comum Curricular?". 2016. (Outra).

XIX Semana de Monitoria - UFF.Saberes docentes: vivenciando questões da didática no contexto de uma escola ocupada.. 2016. (Outra).

XVIII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. "Didática e Prática de Ensino no contexto político contemporâneo: cenas da educação brasileira. 2016. (Congresso).

II Congresso Nacional de Educação. GT(eixo temático): Fundamentos da Educação. 2015. (Congresso).

II Congresso Nacional de Educação. O MULTICULTURALISMO NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: SABERES E EXPERIÊNCIAS PARA A ATUAÇÃO PROFISSIONAL. 2015. (Congresso).

II Congresso Nacional de Educação. GT(eixo temático): Didática, Currículo e Política Educacional. 2015. (Congresso).

II Congresso Nacional de Educação. Grupo de Trabalho: DIDÁTICA, CURRÍCULO E POLÍTICA EDUCACIONAL. 2015. (Congresso).

II Congresso Nacional de Educação. Conversa com pesquisadores: Pesquisa, inovação e inclusão na escola contemporânea. 2015. (Congresso).

II COngresso Nacional de Educação. Políticas públicas de promoção à Educação Inclusiva. 2015. (Congresso).

III Semana de Desenvolvimento Acadêmico.Relatos de Bolsas de Desenvolvimento Acadêmico - UFF/ Niterói/RJ. 2015. (Outra).

IV Colóquio Internacional de Educação, Cidadania e Exlusão - Didática e Avaliação.Mesa Redonda: "Didática: Conecimento e Escola". Título Trabalho: Saberes sobre a escola: A voz do aluno e a produção de conhecimento na pesquisa em Educação. 2015. (Outra).

IV Colóquio Internacional Educação, Cidadania, Exclusão. O ALUNO, AS TECNOLOGIAS E A ESCOLA: REPRESENTAÇÕES, REFLEXIVIDADE E CONTEMPORANEIDADE. 2015. (Congresso).

IV Colóquio Internacional Educação, Cidadania, Exclusão. Grupo de Trabalho: TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO. 2015. (Congresso).

11 Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. Avaliação ou verificação escolar? Uma discussão sobre as multiplicidades de ações e concepções no processo avaliativo. 2014. (Congresso).

12ª Conferência Internacional sobre Representações Sociais e IV Colóquio Luso Brasileiro sobre Saúde, Educação e Representações Sociais.. Uma abordagem multimétodos na pesquisa em representações sociais.. 2014. (Congresso).

12ª Conferência Internacional sobre Representações Sociais e IV Colóquio Luso Brasileiro sobre Saúde, Educação e Representações Sociais.. AUTORREPRESENTAÇÃO SOCIAL: PERSPECTIVAS TEÓRICAS. 2014. (Congresso).

35th Annual Ethnography in Education Research Forum. Multimodality in Data Collecting and Reporting: Using Digital Ethnography and Imaging New Ways to Look at Pedagogical Innovation. 2014. (Congresso).

66ª Reunião Anual da SBPC. A exclusão socioeducacional vivida pela criança nascida na prisão. 2014. (Congresso).

66ª Reunião Anual da SBPC. Um olhar acadêmico das cotas no ensino universitário como forma de ação afirmativa no Brasil. 2014. (Congresso).

66ª Reunião Anual da SBPC. O uso da tecnologia digital no contexto educacional: o aluno e o processo de mudança da escola. 2014. (Congresso).

I Congresso Nacional de Educação. GT(eixo temático): FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2014. (Congresso).

I Congresso Nacional de Educação. ?GT FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO?. 2014. (Congresso).

I Congresso Nacional de Educação. EDUCAÇÃO, ETNOGRAFIA E TECNOLOGIAS DIGITAIS: INTERFACES NO PROCESSO DE PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO. 2014. (Congresso).

Palestra do Curso de Especialização em Pedagogia Social para o Século XXI. 2014. (Seminário).

Seminário Interno de Formação de Professores e Multiculturalismo. 2014. (Seminário).

XII Conferência Internacional sobre Representações Sociais. As Representações Sociais e a Pesquisa de Abordagem Multimétodos. 2014. (Congresso).

XII Conferência Internacional sobre Representações Sociais. AUTORREPRESENTAÇÃO SOCIAL: PERSPECTIVAS TEÓRICAS. 2014. (Congresso).

XII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Saberes docentes: A pesquisa, a escola e seus sujeitos. 2014. (Congresso).

VIII Jornada Internacional VI Conferência Brasileira sobre Representações Sociais. Representações Sociais e Escola: o aluno e sua autorrepresentação. 2013. (Congresso).

VIII Jornada Internacional VI Conferência Brasileira sobre Representações Sociais. Exclusão e Autorrepresentação. 2013. (Congresso).

17ª Semana de Extensão da Universidade Federal Fluminense (SEMEXT-UFF)). X Prêmio Josué de Castro de Extensão. 2012. (Congresso).

II Congresso Internacional da Red Ibero Americana de Investigación sobre la Calidad de la Educación Superior. A pedagogia diaalógica de Paulo Freire: a atualidade da proposta para a educação superior. 2012. (Congresso).

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO: COMPROMISSO COM A ESCOLA PÚBLICA, LAICA, GRATUITA E DE QUALIDADE.RESILIÊNCIA E MEMÓRIA: SUBSÍDIOS ÀS CONTRIBUIÇÕES SOCIAIS DA ESCOLA. 2012. (Encontro).

VIII Encontro Café com Pesquisa - Conversa da socióloga Raewyn Connell com o grupo de pesquisa etnografia e exclusão. 2011. (Encontro).

III Congresso Internacional Cotidiano Diálogos sobre Diálogos. Escola, Representações Sociais e Representação do Eu: Investigando o Cotidiano. 2010. (Congresso).

IV Conferência Brasileira de Representações Sociais.A ESCOLA ATRAVÉS DO ESPELHO: UM ESTUDO ETNOGRÁFICO. 2009. (Outra).

IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste:.A diversidade à luz do estudo de representações sociais: três recortes de pesquisa. 2009. (Encontro).

V Congresso Internacional - Global Conference - "Além do Muro 1989-2009". Educação Pública e Educação Popular: práxis e significados. 2009. (Congresso).

VI Jornada Internacional de Representações Sociais.A ESCOLA ATRAVÉS DO ESPELHO: UM ESTUDO ETNOGRÁFICO. 2009. (Outra).

V Seminário Internacional "As redes do Conhecimento e a tecnologia: os outros como legítimo OUTRO".A Educação e as Interfaces do Outro. 2009. (Seminário).

II Congresso Internacional Cotidiano Diálogos sobre Diálogos. Mesa de Comunicações Orais. 2008. (Congresso).

II Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão. Etnografia em Educação: Fracasso Escolar - conversas sobre teoria e prática."Aborgagem Qualitativa de Pesquisa" e "Linguagem, Alfabetização e Letramento". 2007. (Outra).

A Magia da Liderança - Lições do Cirque du Soleil. 2006. (Seminário).

Bioética e Direitos do Paciente. 2006. (Outra).

Gerenciamento de Resíduos. 2006. (Outra).

II Seminário Interno da Qualidae - SIQUAL HEMORIO. 2006. (Seminário).

REUNIÃO COM CHEFIAS DA COORDENAÇÃO ADMINISTRATIVA - HEMORIO.DINÂMICA DE LIDERANÇA: "QUEM EU SOU?". 2006. (Outra).

Seminário de Chefias da Coordenação Administrativa do HEMORIO.Dinâmicas de Liderança. 2006. (Seminário).

VIII SiIPAT/SIPREVI - HEMORIO. 2006. (Seminário).

CONGRESSO HEMORIO 2005. Ouvidoria Funcional: Perfil e Perspectivas. 2005. (Congresso).

I Módulo do Planejamento Estratégico - Ciclo 2005. 2005. (Outra).

I Semana Interna de Qualidade - HEMORIO. 2005. (Outra).

VII SIPAT - HEMORIO. 2005. (Outra).

XII Seminário de Gestão Estratégica do HEMORIO.Dinâmica de Liderança: "Fala que eu te escuto". 2005. (Seminário).

56ª Reunião anual da SBPC. 56ª Reunião anual da SBPC. 2004. (Congresso).

Ciclo de Estudos e Debates: Investigações com Abordagens Qualitativas.Abordagens com Fundamento na Etnografia. 2004. (Outra).

VI Encontrro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste: Política, Conhecimento e Cidadania.A imagem da reflexividade do pesquisador através da entrrevista etnográfica. 2004. (Encontro).

XII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.A Produção de Conhecimento: a Reflexividade do Pesquisador na Pesquisa Etnográfica. 2004. (Encontro).

XVI Instituto Brasileiro de Lingüística - Curso: "Talk and social theory". 2003. (Outra).

22 st Annual Ethnography in Education Research Forum.Situating literacies and learning: the ethnographic research in Brazil. 2002. (Outra).

1 Fórum de Subjetividade da UERJ: Os Jovens, os Valores e a Educação - uma construção a ser feita.A pesquisa educacional nas Instituições escolares para jovens em conflito com a lei: papel e possibilidades. 2001. (Outra).

9ª SEMANA DE INICAÇÃO CIENTÍFICA DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO.Estratégias de aprendizagem em atividades com tecnologia educacional: informando mudanças no processo de aprendizagem de jovens em conflito com a lei. 2000. (Outra).

8ª Semana de Iniciação Científica da Universidaded do Estado do Rio de Janeiro.Metacognição em sala de aula: a auto-estima como estratégia de defesa e punição. 1999. (Outra).

Oficina de Avaliação do Sub-Programa: Pesquisa de Metacognição e Estágio Curricular do Programa Pró-Adolescente - Cooperação Técnica UERJ/DEGASE. 1999. (Oficina).

7ª Semana de Iniciação Científica da Universidade do Estado do Rio de Janeiro.Tecnologias, interações e confronto cultural: meninos e meninas de rua, computadores, alunos e alunas em formação profissional. 1998. (Outra).

Fórum: A investigação qualitativa em Educação. 1998. (Outra).

Fórum: A Investigação Qualitativa em Educação.Meninos e meninas de rua escrevendo em computadores: enfrentando a exclusão. 1998. (Outra).

Seminário Ações Sócio-Educativa e Políticas para a Infância e Juventudo no Estado do Rio de Janeiro. 1998. (Seminário).

VI Semana de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro.A dialética na didática. 1997. (Outra).

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Participação em bancas

Aluno: Leandro Marlon Barbosa Assis

ALVES, W. B.; FARBIARZ, A.; ALMEIDA, F. J.. Mídias digitais, práticas docentes e cotidianos escolares: discussão do paradigma da escola do século XXI a partir da Educação Crítica para as Mídias. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Eliane Mattos Pereira

ALVES, WALCÉA BARRETO; PINTO, N. K. M.; VERGARA, L.; CONTAIFER, V.. PROJETO DE ASSISTÊNCIA HUMANITÁRIA, EVANGELISMO E DISCIPULADO, VISANDO A PLANTAÇÃO DE IGREJAS MULTIPLICADORAS ENTRE OS REFUGIADOS SÍRIOS - Levando a Cruz de Cristo para a Turquia. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ministérios (Curso Livre)) - Seminário Teológico Betel.

Aluno: RENATA CLAUDIA SILVA SANTOS DE ARAUJO

ALVES, W. B.; CASTRO, Paula Almeida de; ARAU. DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, UMA FERRAMENTA TECNOLÓGICA PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Nathália Masson Bastos

ALVES, W. B.; MATTOS, C. L. G.; SENNA, L. A. G.; BORGES, L. P. C.; MELO, Sandra Cordeiro de. A interação não-verbal como pistas de contextualização: um estudo de caso sobre duas Classes de Progressão. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Vanessa Lima Blaudt Rocha

ALVES, W. B.; RANGEL, M.; SCOFANO, R. G.. Enfoques Contemporãneos da Teoria das Representações Sociais. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Juliana Cristina Souza Felix

ALVES, WALCÉA BARRETO; SILVA, D. M.; DOMINICK, R.; ALVES, B. M. F.; ALMEIDA, Sandra Maciel. A cibercultura no processo de ensino e de aprendizagem de crianças na educação infantil. 2017. Dissertação (Mestrado em Curso de Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Alírio Gomes da Silva Júnior

ALVES, WALCÉA BARRETO; SILVA, M. O.; MORAES, C. A. C.. Análise dos instrumentos de mensuração da qualidade das instituições de ensino superior na modalidade a distância no Brasil. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em Economia e gestão empresarial) - Universidade Candido Mendes.

Aluno: Aline Menezes de Barros

ALVES, W. B.; MATTOS, C. L. G.; PAIVA, J.; CASTRO, Paula Almeida de; MELO, Sandra Cordeiro de. Escolarização de adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa de internação: estudo bibliográfico. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd/UERJ)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Amanda Carlou Andrade Santos

ALVES, W. B.; GLAT, R.; SENNA, L. A. G.; REDIG, A. G.; ANTUNES, K. C. V.. Cotidiano social e inserção laboral de jovens e adultos com deficiêcia intelectual: relatos pessoais. 2019. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Janaina Moreira Pacheco de Souza

ALVES, W. B.; SENNA, L. A. G.; GLAT, R.; CASTRO, Paula Almeida de; ABREU, M. T. T. V.; BRAGANCA, I. F. S.. Ser professora em área de fronteira bilíngue no Brasil: desafios e possibilidades. 2019. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd/UERJ)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Antônia Valbênia Aurélio Rosa

ALVES, W. B.; MATTOS, C. L. G.; SENNA, L. A. G.; PUGGIAN, Cleonice; MELO, Sandra Cordeiro de. Migraçào do Nordeste para Rio das Pedras: um estudo de caso etnográfico. 2019. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd/UERJ)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Sandra Cristina Morais de Souza

ALVES, W. B.; RANGEL, M.; SCOFANO, R. G.; RODRIGUES, J. N.; SILVA, A. F.. Representações Sociais sobre a incusão na formação inicial de professores. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação (PPG-Educação UFF)) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Maythe de Bríbean San Martin Pulici

ALVES, W. B.; MATTOS, C. L. G.; SENNA, L. A. G.; SILVA, A. L.; MELO, Sandra Cordeiro de. A lei das cotas sob a perspectiva de estudantes do ensino médio de uma escola pública no Acre. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Lisis Fernandes Brito de Oliveira

ALVES, W. B.; RANGEL, M.; SANTOS, S. R. M.; RODRIGUES, J. N.; OLIVEIRA, R.; LEOPOLDI, J. S.. Paradigmas de gênero, performatividades e subversão: uma discussão no contexto escolar. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação (PPG-Educação UFF)) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Jane do Carmo Machado

ALVES, W. B.; RANGEL, M.; MARQUES, G.; VEIGA, I. P. A.; SOUZA, N. M. P.. ATELIÊ DE FORMAÇÃO CONTINUADA E EM SERVIÇO DEPROFESSORES: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Wendel Jeronimo de Albuquerque Freire

ALVES, W. B.; RANGEL, M.; MARQUES, G. F.; SANTOS, G. A.; SCOFANO, R. G.. Cultura Digital no Ensino Médio: Gestão Participativa. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Adriane Matos de Araujo

ALVES, W. B.; MATTOS, C. L. G.; SENNA, L. A. G.. Imagens etnográficas nas pesquisas em educação. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd/UERJ)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Suziane de Santana Vasconcellos

MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães deALVES, W. B.; CASTRO, Paula Almeida de. A REPETÊNCIA ESCOLAR NA PERSPECTIVA DE ALUNOS E ALUNAS DE ESCOLAS PÚBLICAS DO RIO DE JANEIRO: UM ESTUDO DE ABORDAGEM ETNOGRÁFICA. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Janice Morais de Mendonça

ALVES, W. B.; SILVA, D. M.; BEZERRA, H. D.. Tecnologias digitais, midiatização e educação: um estudo de abordagem etnográfica. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Leandro Marlon Barbosa Assis

ALVES, W. B.; FARBIARZ, A.; ALMEIDA, F. J.. Prática docente e os cotidianos escolares: os arifícios do discurso sobre as mídias digitais e suas potencialidades. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Vanessa Blaudt

ALVES, W. B.; RANGEL, M.; SCOFANO, R. G.. Enfoques Contemporâneos em Representações Sociais. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação (PPG-Educação UFF)) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Daniele X

ALVES, W. B.. de Oliveria. O curso de graduação en Pedagogia do ISERJ: olhares discentes. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós-Graduação Lato Sensu Educação, Trabalho e Cultura Profissional) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Wandra C

ALVES, W. B.; MACEDO, E. D.. A. Severino. Adoecimento Docente: causas e possibilidades de enfrentamento. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós-Graduação Lato Sensu Educação, Trabalho e Cultura Profissional) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Viviane da Silva Pinheiro

ALVES, W. B.; MACEDO, E. D.. A educação matemática na sua multidimensionalidade: a cultura, a representação social e as tecnologias educacionais. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós-Graduação Lato Sensu Educação, Trabalho e Cultura Profissional) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Jéssica Cardoso Martins

ALVES, W. B.; MACEDO, E. D.. O processo de ensino aprendizagem a partir da sétima arte: uma análise sobre o ensino de geografia através do cinema. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós-Graduação Lato Sensu Educação, Trabalho e Cultura Profissional) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Ana Paula O

ALVES, W. B.; SILVEIRA, Z. S.. de Faria. Educação e deficiência: reflexões sobre as dificuldades e possibilidades para a promoção da Inclusão Sociai. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós-Graduação Lato Sensu Educação, Trabalho e Cultura Profissional) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: CAROLINA R

ALVES, W. B.; MACEDO, E. D.. Freire. Mídia e violência de gênero na escola. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós-Graduação Lato Sensu Educação, Trabalho e Cultura Profissional) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Elisabete Miranda de Oliveira

ALVES, W. B.. A lei da terminalidade específica como fator de inclusão do deficiente mental no mercado de trabalho. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial - Lato Sensu) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: RENATA LESSA FEIJÓ

ALVES, W. B.. Práticas Pedagógicas: perspectivas que se abrem para alunos com deficiência mental na escola de ensino regular. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial - Lato Sensu) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Marilene Almeida Monteiro da Silva

ALVES, W. B.; AZEVEDO, S. M. L.. A criança com Síndrome de Down e a inclusão escolar. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial - Lato Sensu) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Ana Maria dos Santos Estevão

ALVES, W. B.. O computador como ferramenta pedagógica na educação de alunos com deficiência mental. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial - Lato Sensu) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Vanessa de Aguiar Menezes

ALVES, W. B.; DAMASCENO, A. R.. O processso de aquisição da leitura e da escrita da pessoa com deficit intelectual e as implicações na construção de sua autonomia. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial - Lato Sensu) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Sergio de Souza

ALVES, W. B.. Televisão e vídeo a favor da inculsão. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial - Lato Sensu) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: ANA MARIA TAVEIRA BRAGA

ALVES, W. B.. O aluno com deficiência mental e a inclusão escolar. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial - Lato Sensu) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Andreza Cristina Gomes da Silva

ALVES, W. B.. Inclusão: a psicomotricidade como auxílio na educação. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial - Lato Sensu) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Lusinete Salvador da Silva

ALVES, W. B.. A importância do lúdico no desenvolimento psicomotor de crianças com necesidades especiais. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial - Lato Sensu) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Maria de Fátima Panisset

ALVES, W. B.. A afetividade na prática pedagógica de alunos com deficiência mental.. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Celeste Fátima dos Santos Silva

ALVES, W. B.. A inclusão, a escola, a deficiência mental e a aprendizagem. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Rita de Cássia Côgo

ALVES, W. B.; PEGORARO, R. F.. A potencialidade no processo de ensino-aprendizagem do aluno com deficiência mental. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Cleide Soares de Carvalho

ALVES, W. B.. Afetividade: um caminho para a inclusão de deficientes mentais.. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Cllivilaine Faria da Silveira Barroso Alves

ALVES, W. B.; DAMASCENO, A. R.. Deficiência mental e os novos caminhos educacionais: lutos e lutas no processo de inclusão no contexto da educação regular.. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Polyana Maria Cruz de Souza

ALVES, W. B.. Educação e inclusão: o S.O.S de uma vida. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Wendel de Oliveira Silva

ALVES, W. B.. Informática na educação especial.. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Zudileidy Câmara Sias

ALVES, W. B.. Matemática e deficiência mental: processos de ensino e aprendizagem. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Karina Bouquard Paiva Salvio

ALVES, W. B.. Reflexões do Plano NAcional de Educação: educação especial. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Rosalynn Davies Conrado Veiga

ALVES, W. B.. Sentimentos e atitudes familiares: barreiras no processo de inclusão?. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Marcela Paquelet Fonseca

ALVES, W. B.. Sexualidade e deficiência mental. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Letícia Machado Guedes Sodré

ALVES, W. B.. Vivenciando o construtivismo na educação especial. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Rosana Andréia da Silva Soares

ALVES, W. B.; DAMASCENO, A. R.. A deficiência intelectual na educação de jovens e adultos. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Davi Ferreira Affonso Pereira

ALVES, W. B.; SALOMAO, S. R.; AMARAL, M. B.. Lítero Musical: uma experiência multifacetada dentro do ambiente escolar. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Jurema Darck Lima da Silva Gregório

ALVES, W. B.; SANTIAGO, M.. POLÍTICA DE ATENDIMENTO PEDAGÓGICO DOMICILIAR NA REDE PÚBLICA DE EDUCAÇÃO DE NITERÓI. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Mariana Barroso da Silva

ALVES, W. B.; SANTIAGO, M.. o PROCESSO DE INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Andressa Cristina de Noronha Martins

ALVES, W. B.; AMARAL, M. B.; SALOMAO, S. R.; VILELA, M.. A IMPORTÂNCIA DA DIVERSIDADE DE RECURSOS PEDAGÓGICOS NOENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Flávia Mesquita Bernardo

ALVES, W. B.; MATTOS, C. L. G.; BORGES, L. P. C.. Universidade e Escola Pública: os impactos da pesquisa universitária e suas contribuições para pensar a melhoria da escola básica? um estudo de caso da Escola Estadual Comendador Soares. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

ALVES, W. B.; VASCONCELLOS, M.; SANTIAGO, M.; DOMINICK, R.. Seleção Simplificada para Professor Substituto para a área de Ddática. 2015. Universidade Federal Fluminense.

ALVES, W. B.; JAEHN, J.; ALMEIDA, Sandra Maciel. Banca de Monitoria - Projeto:"PROJETOS DE TRABALHO: ARTICULANDO SABERES DOCENTES EM INTERFACE COM A EDUCAÇÃO BÁSICA". 2018. Universidade Federal Fluminense.

ALVES, W. B.; JAEHN, J.; ALMEIDA, S. M.. Banca de Monitoria - Projeto: "Didática e Currículos: a formação docente em conexão com a escola básica". 2018. Universidade Federal Fluminense.

ALVES, W. B.; DOMINICK, R.; FARIAS, M. V. O.. Banca de monitoria- Projeto: "PROJETOS DE TRABALHO: ARTICULANDO SABERES DOCENTES EM INTERFACE COM A EDUCAÇÃO BÁSICA". 2017. Universidade Federal Fluminense.

ALVES, W. B.; BRILHANTE, R. M.; COSTA, M. A. G.. 21ª SEMEXT ? XIV Prêmio Josué de Castro de Extensão - UFF. 2016. Universidade Federal Fluminense.

ALVES, W. B.; JESUS, Z. S.; SOUZA, G. K. A.. 21ª SEMEXT ? XIV Prêmio Josué de Castro de Extensão. 2016. Universidade Federal Fluminense.

ALVES, W. B.; DOMINICK, R.; FARIAS, M. V. O.. Banca de Monitoria - Projeto:"PROJETOS DE TRABALHO: ARTICULANDO SABERES DOCENTES EM INTERFACE COM A EDUCAÇÃO BÁSICA". 2016. Universidade Federal Fluminense.

ALVES, W. B.; FARIAS, M. V. O.. Seleção de Bolsista para o Programa em Educação Tutorial. 2015. Universidade Federal Fluminense.

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Comissão julgadora das bancas

Carmen Lúcia Guimarães de Mattos

MATTOS, C. L. G. deMONTEIRO, R. A.SENNA, L. A. G.. A reflexividade na pesquisa etnográfica. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Carmen Lúcia Guimarães de Mattos

RANGEL, M.MATTOS, C. L. G. de; PASSOS, Ilma.; ROSITO, M.M.B.; PAULA, M. de F.C.. A escola no espelho: as representações do aluno. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

Carmen Lúcia Guimarães de Mattos

MATTOS, C. L. G. deRANGEL, M.ALENCASTRO, I. P.. A escola através do espelho: um estudo etnográfico. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

Maria de Fátima Costa de Paula

RANGEL, M.;PAULA, M. F. C.; MATTOS, C. L. G.; VEIGA, I. P. A.; ROSITO, M. M. B.. A escola no espelho: as representações do aluno. 2012. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

Mary rangel

RANGEL, M.; MATTOS, Carmem Lucia Guimarães de; VEIGA, Ilma Passos Alencastro; ROSITO, Margaréte May Berkenbrock; PAULA, Maria de Fatima Costa de. A escola no espelho: as representações do aluno. 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

Mary rangel

RANGEL, Mary; MATOS, Carmen Lúcia Guimarães de; VEIGA, Ilma Passos Alencastro. A escola através do espelho: um estudo etnográfico. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

Luiz Antonio Gomes Senna

MATTOS, Carmen Lucia Guimarães de;SENNA, L. A. G.; MAIA, Roberto. A reflexividade na pesquisa etnográfica. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

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Orientou

Lucas Lima Coaracy

Live streaming na Educacao: Investigando relacoes e possibilidades; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense; (Orientador);

Janice Morais de Mendonça

Tecnologias digitais e narrativas transmídia como aliadas da educação; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense; (Orientador);

Wellington Ribeiro Alves

PRECONCEITO LINGUÍSTICO E ESCOLA: UM ESTUDO SOBRE A PRÁXIS DOCENTE NO ENSINO FORMAL DA LÍNGUA PORTUGUESA EM ESCOLAS PÚBLICAS DAS PERIFERIAS CARIOCAS; Início: 2019; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós-Graduação Lato Sensu Educação, Trabalho e Cultura Profissional) - Universidade Federal Fluminense; (Orientador);

Jéssica Cardoso Martins

O processo de ensino aprendizagem a partir da sétima arte: uma análise sobre o ensino de geografia através do cinema; Início: 2018; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós-Graduação Lato Sensu Educação, Trabalho e Cultura Profissional) - Universidade Federal Fluminense; (Orientador);

Beatriz de Souza Martins Ribeiro

AS TECNOLOGIAS E MÍDIAS DIGITAIS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM: UM ESTUDO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES?; Início: 2019; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense; (Orientador);

Leila Alvarenga da Silva

A Música no Ensino Fundamental; Início: 2018; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense; (Orientador);

CRISSIANA DE AZEVEDO PINTO ALVES DE FIGUEIREDO

A concepção de morte e a Educação Infantil; Início: 2017; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense; (Orientador);

Victoria Vianna Barbosa da Silva

A MOBILIZAÇÃO CRÍTICO-REFLEXIVA NO CIBERESPAÇO; Início: 2017; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense; (Orientador);

Tatiane Moreira Antunes Silva

Projetos pedagógicos como metodologia na relação aluno/família/escola; Início: 2017; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense; (Orientador);

Jeferson Lucas do Nascimento Roza

Educação e contemporaneidade: tecnologias digitais e inovação nos processos educativos; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Estudos de Mídia) - Universidade Federal Fluminense, Agência de Inovação da Universidade Federal Fluminense; (Orientador);

Karen Cristiane Ferreira dos Reis

A Cibercultura e o Papel das Mídias Enquanto Potencial Criativo e Emancipador nos Processos Educacionais; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Abi - Ciências Sociais) - Universidade Federal Fluminense, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; (Orientador);

Daniel Rodrigues Miranda dos Santos

Relatório de Bolsa de Iniciação Científica; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em História) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Leonardo Querzé Barbosa Maia

As tecnologias no ambiente escolar: construindo saberes na formação dodiscente; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense, Pró-Reitoria de Graduação - Divisão de Prática Discente - UFF; (Orientador);

Leonardo Barbosa Querzé Maia

O potencial das tecnologias digitais no contexto da educação básica; Início: 2018; Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense, Pró-Reitoria de Extensão - UFF; (Orientador);

Luiz Felipe Carvalho da Silva

Educação e cibercultura: articulando práxis na educação básica; Início: 2018; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal Fluminense, Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis - UFF; (Orientador);

Caio Vinicius de Souza Oliva

O olhar etnográfico do educando: uma análise da produção audiovisual e a transformação das práticas e discursos sociais no ambiente escolar; 2020; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Aline Menezes de Barros

Escolarização de adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa de internação: estudo bibliográfica; 2014; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd/UERJ)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro,; Coorientador: Walcéa Barreto Alves;

Luis Alberto Menezes Cerqueira

Cyberbullying: moderna prática de sofrimento e exclusão; 2014; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd/UERJ)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Walcéa Barreto Alves;

Aline Menezes de Barros

Educação no Degase, ontem e hoje- Aspectos Legais, Políticas Públicas e Práticas Socioeducativas; 2013; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd/UERJ)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro,; Coorientador: Walcéa Barreto Alves;

Suziane de Santana Vasconcellos

A Repetência Escolar na perspectiva de alunos e alunas de escolas públicas do Rio de Janeiro; 2014; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd/UERJ)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Coorientador: Walcéa Barreto Alves;

Maythe de Bríbean San Martin Pulici

Um olhar acadêmico das cotas no ensino universitário como forma de ação afirmativa no Brasil; 2014; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd/UERJ)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro,; Coorientador: Walcéa Barreto Alves;

Luís Paulo Cruz Borges

Conhecimento(s) e Cultura(s): por uma etnografia da escola na contemporaneidade; 2014; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd/UERJ)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro,; Coorientador: Walcéa Barreto Alves;

Suziane de Santana Vasconcellos

A (re) construção da Identidade de Alunos Repetentes no ambiente multicultural da escola: um estudo de caso etnográfico; 2013; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd/UERJ)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Coorientador: Walcéa Barreto Alves;

Viviane da Silva Pinheiro

A educação matemática na sua multidimensionalidade: a cultura, a representação social e as tecnologias educacionais; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós-Graduação Lato Sensu Educação, Trabalho e Cultura Profissional) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Wandra C

A; Severino; Adoecimento Docente: causas e possibilidades de enfrentamento; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós-Graduação Lato Sensu Educação, Trabalho e Cultura Profissional) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Ana Paula O

de Faria; Educação e deficiência: reflexões sobre as dificuldades e possibilidades para a promoção da Inclusão Sociai; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós-Graduação Lato Sensu Educação, Trabalho e Cultura Profissional) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Rita de Cássia Côgo

A potencialidade no processo de ensino-aprendizagem do aluno com deficiência mental; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial - Lato Sensu) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Marcela Paquelet Fonseca

Sexuallidade e deficiência mental; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial - Lato Sensu) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Rosalynn Davies Conrado Veiga

Sentimentos e atitudes familiares: barreiras no processo de inclusão?; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial - Lato Sensu) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Zudileidy Câmara Sias

Matemática e deficiência mental: processos de ensino e aprendizagem; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial - Lato Sensu) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Clivilaine Faria da Silveira Barroso Alves

Deficiência Mental e os novos caminhos educacionais: lutos e lutas no processo de inclusão no contexto da educação regular; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial - Lato Sensu) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Celeste Fátima dos Santos Silva

A inclusão escola, a deficiência mental e a aprendizagem; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial - Lato Sensu) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Cleide Soares de Carvalho

Afetividade: um caminho para a inclusão de deficientes mentais; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial - Lato Sensu) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Letícia Machado Guedes Sodré

Vivenciando o construtivismo na educação especial; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial - Lato Sensu) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Maria de Fátima Panisset Costa

A afetividade na prática pedagógica de alunos com deficiência mental; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial - Lato Sensu) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Polyana Maria Cruz de Souza

Educação e Inclusão: o S; O; S; de uma vida; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial - Lato Sensu) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Karina Bouquard Paiva Salvio

Reflexões do Plano Nacional de Educação: educação especial; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial - Lato Sensu) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Wendel de Oliveira Silva

Informática na educação especial; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial - Lato Sensu) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Beatriz Maia Camargo Leite da Silva

As contribuições das tecnologias na formação docente; ; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Patricia do Nascimento Fortes da Silva

O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL-UFF: o desenvolvimento das crianças em questão; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Esther de Oliveira Noro Costa

Escolas Inovadoras e a autonomia do educando/aluno no processo de aprendizagem; ; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Thiago Gabriel de Mesquita

CONCEPÇÕES SOBRE O CONCEITO DE INFÂNCIA E DA BRINCADEIRA; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Jhenifer de Moura Carvalho

O lúdico no processo de aprendizagem; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Aclégia Mariano da Costa

O papel dos jogos no processo educativo: experiências com a educação infantil; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Clarissa Sampaio

Funcionamento da inclusão dos alunos com necessidades especiais do município de Niterói; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Paula Ferreira Cordeiro

Orientação educacional e a esperança de uma educação inclusiva; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Giselle dos Santos barbosa

Educação Especial: a relação família e escola na inclusão social; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Flávia Dias de Souza

Interação Família-escola no processo de ensino-aprendizagem; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Aline Pereira Doherty

A utilização das tecnologias da informação como recurso pedagógico na docência do ensino superior; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Fernanda Faria da Cruz

A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO E DIFERENTES ESPAÇOS DE ATUAÇÃO; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Thaís Ferreira da Silva

Formação do Pedagogo para Educação Especial: Relação Teoria e Prática; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Aline Pereira Doherty

A utilização das tecnologias da informação como recurso pedagógico na docência do ensino superior; ; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Flávia Dias de Souza

Interação família-escola no processo de ensino e aprendizagem; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Joelânia da Silva Santos

O ensino da arte para alunos pertencentes às classes populares; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Flávia Mesquita Bernardo

Universidade e Escola Pública: os impactos da pesquisa universitária e suas contribuições para pensar a melhoria da escola básica? um estudo de caso da Escola Estadual Comendador Soares; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Flávia Mesquita Bernardo

Universidade e Escola Pública: os impactos da pesquisa universitária e suas contribuições para pensar a melhoria da escola básica? um estudo de caso da Escola Estadual Comendador Soares; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Juliana Rebelo Ferreira

Usos da Televisão por Estudantes da Educação Básica do Rio de Janeiro; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Juliana Linhares de Oliveira

A percepção do aluno/a de Pedagogia da UERJ sobre o uso do computador: experiências na educação básica; ; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Daniel Rodrigues Miranda dos Santos

INTERATIVIDADE, INTERACAO E COLABORACAO: DIMENSOES DO CIBERESPACO E DA CIBERCULTURA; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Hudon de Alvarenga da Silva

Representações, tecnologias e reflexividade: contextos e sujeitos da educação na contemporaneidade; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Leidiane Tellles Baiense

Representações, tecnologias e reflexividade: contextos e sujeitos da educação na contemporaneidade; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Jackson Candido de Lima

Representações, tecnologias e reflexividade: contextos e sujeitos da educação na contemporaneidade; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Nincow Luciano Moreira da Silva

Representações, tecnologias e reflexividade: contextos e sujeitos da educação na contemporaneidade; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Flávia Mesquita Bernardo

Mulheres encarceradas e seus filhos:vulnerabilidades, desigualdades e disparidades sócioeducacionais e suas intersecções de gênero e pobreza - um estudo etnográfico em Brasília, DF e Rio de Janeiro; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Adriano Fernandes Silva Júnior

Do papel, pena e tinteiro ao registro fotográfico: a utilização de fotografias a favor da pesquisa etnográfica; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Alessandra Feitosa da Silva

TECNOLOGIA DIGITAL E PESQUISA ETNOGRÁFICA; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Amanda Almeida Xavier

TECNOLOGIA DIGITAL E PESQUISA ETNOGRÁFICA; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Camila Gomes Chung Nin

Etnografia Digital como abordagem de pesquisa: contribuições para a escola e a universidade; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Julia Helena Figueiredo de Barros

Pesquisa etnográfica e Tecnologia Digital; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Thainá Pereira Barros

Tecnologia Digital e Pesquisa Etnográfica; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Rayssa Silva Caetano

Tecnologia Digital e Pesquisa Etnográfica; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Adriane Mattos de Araújo

Combate à Violência na Escola; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Flávia Mesquita Bernardo

Mulheres encarceradas e seus filhos:vulnerabilidades, desigualdades e disparidades sócioeducacionais e suas intersecções de gênero e pobreza - um estudo etnográfico em Brasília, DF e Rio de Janeiro; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Juliana Linhares de Oliveira

Mulheres encarceradas e seus filhos:vulnerabilidades, desigualdades e disparidades sócioeducacionais e suas intersecções de gênero e pobreza - um estudo etnográfico em Brasília, DF e Rio de Janeiro; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Daniele Francisca Cordeiro

Pesquisa etnográfica e Tecnologia Digital; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Wei Pei Pei

Tecnologia Digital e Pesquisa Etnográfica; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Rafaela dos Santos Alves Oliveira

Tecnologia Digital e Pesquisa Etnográfica; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Leidiane Telles Baiense

ARTICULANDO SABERES DOCENTES EM INTERFACE COM A EDUCAÇÃO BÁSICA; 2017; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Lucas Lima Coaracy

Revista Aleph online: articulando experiências instituintes e saberes docentes em interface com a educação básica; 2017; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Larissa Magalhães Salgueiro

PESQUISA E PRÁTICA DE ENSINO PARA PSICOLOGIA I; 2017; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

ANA CAROLINA SALVADOR ORMOND BERGAMINI LIMA

PESQUISA E PRÁTICA DE ENSINO EM PSICOLOGIA I; 2017; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Clara Santos Henriques de Araújo

PESQUISA E PRÁTICA DE ENSINO PARA PSICOLOGIA I; 2017; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Juliana Mesquita

PESQUISA E PRÁTICA DE ENSINO DE PSICOLOGIA I; 2017; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Raphael Ferreira Intronno Novaes

PESQUISA E PRÁTICA DE ENSINO DE PSICOLOGIA I; 2017; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Bruna Tuorto de Moraes

PESQUISA E PRÁTICA DE ENSINO PARA PSICOLOGIA; 2017; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Raphael de Moura Ferrão

Pesquisa e Prática de Ensino de Psicologia; 2017; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Rita Graziele Teles da Silva

PESQUISA E PRÁTICA DE ENSINO DE PSICOLOGIA; 2017; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Thaís Ferreira Marques

PESQUISA E PRÁTICA DE ENSINO DEPSICOLOGIA; 2017; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Livia de Araújo Rodrigues

O IMPACTO SOCIAL DAS REMOÇÕES FORÇADAS NO COTIDIANO DE ALUNOS DA COMUNIDADE METRÔ-MANGUEIRA; 2017; Orientação de outra natureza; (Geografia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Marina Muniz de Lourenço

ARTICULANDO SABERES DOCENTES EM INTERFACE COM A EDUCAÇÃO BÁSICA; 2016; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense, PROPPI - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Victoria Vianna Barbosa da Silva

Representações Sociais, Tecnologias Digitais e o Contemporâneo: Investigando a escola; 2016; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense, PROPPI - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Luciana Albuquerque Soares

Pesquisa e prática de ensino de Psicologia; 2016; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Lucas Lima Coaracy

Pesquisa e Prática de Ensino de Psicologia; 2016; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Marina Valim Coutinho de Souza

Pesquisa e prática de ensino de Psicologia; 2016; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

SARAH CARVALHO DE OLIVEIRA

PESQUISA E PRÁTICA DE ENSINO de PSICOLOGIA; 2016; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Luísa Azevedo Damasceno

A importância da aprendizagem significativa e coletiva para a construção do conhecimento; 2015; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Talita Alves Barbosa da Silva

A importância da aprendizagem significativa e coletiva para a construção do conhecimento; 2015; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Marlon Bispo Martins

PESQUISA E PRÁTICA DE ENSINO PARA PSICOLOGIA; 2015; Orientação de outra natureza - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Matheus Almeida da Silva Velho

Interfaces entre o ensino das ciências humanas e a Psicologia-Histórico Cultural; ; 2015; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Juliana Marina Oliveira de Souza

PESQUISA E PRÁTICA DE ENSINO PARA PSICOLOGIA; 2015; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Gustavo Henrique da Silva

Influências da psicologia social para o processo ensino aprendizado; 2015; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Adriane Matos de Araujo

Laboratório de Etnografia Digital; 2014; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Qualitec/UERJ; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Marcelo Alex de Oliveira Candido

TECNOLOGIA DIGITAL E PESQUISA ETNOGRÁFICA; 2014; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Riselda Maria de Franco Oliveira

TECNOLOGIA DIGITAL E PESQUISA ETNOGRÁFICA; 2014; Orientação de outra natureza; (PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Luis Alberto Menezes Cerqueira

Tecnologias e Educação; 2014; Orientação de outra natureza; (PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Ana Beatriz de Almeida Lucas

Café com Pesquisa; 2014; Orientação de outra natureza; (PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ/SR2; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Beatriz Cruz Ferreira Faria

Tecnologia e Educação: a prática docente na monitoria; 2014; Orientação de outra natureza; (PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Girlene Bezerra da Silva

Pesquisa etnográfica e Tecnologia Digital; 2014; Orientação de outra natureza; (PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro/PROATEC; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Thassio Alfredo Paulo

Núcleo de Etnografia em Educação; 2014; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro/CETREINA-SR1; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Nathália Masson Bastos

Café com pesquisa: um projeto entre teorias e práticas; 2014; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro/CETREINA-SR1; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Flávia Mesquita Bernardo

Tecnologia Digital na Educação Profissional: suas implicações nas políticas de educação; 2014; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Rayane Silva Caetano

Tecnologia Digital e Pesquisa Etnográfica; 2014; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Paula Luderitz de Albuquerque

Pesquisa etnográfica e Tecnologia Digital; 2014; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Adriane Mattos de Araújo

Café com Pesquisa ? Um Projeto de extensão do conhecimento na universidade; 2013; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Ludmila dos Santos Gonçalves Moreira

TECNOLOGIA DIGITAL E PESQUISA ETNOGRÁFICA; 2013; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Marcelo Alex de Oliveira Candido

TECNOLOGIA DIGITAL E PESQUISA ETNOGRÁFICA; 2013; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Marlon Alexandre de Andrade

TECNOLOGIA DIGITAL E PESQUISA ETNOGRÁFICA; 2013; Orientação de outra natureza; (PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Riselda Maria de Franco Oliveira

TECNOLOGIA DIGITAL E PESQUISA ETNOGRÁFICA; 2013; Orientação de outra natureza; (PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Aline Menezes de Barros

Tecnologias e Educação; 2013; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Angela Maria de Abreu

Tenologias e Educação; 2013; Orientação de outra natureza; (PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Anne Paula da Cunha

Pesquisa etnográfica e Tecnologia Digital; 2013; Orientação de outra natureza; (PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Evelyn Souza Portugal

Café com Pesquisa; 2013; Orientação de outra natureza; (PEDAGOGIA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Paula Moreira Cezar

Tecnologia Digital e Pesquisa Etnográfica; 2013; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro/CETREINA-SR1; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Marlon Alexandre de Andrade

Tecnologia Digital e Pesquisa Etnográfica; 2013; Orientação de outra natureza; (Ensino Médio) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

Mariana Rodovalho A

L Silva; Pesquisa etnográfica e Tecnologia Digital; 2013; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro/CETREINA-SR1; Orientador: Walcéa Barreto Alves;

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Foi orientado por

Carmen Lúcia Guimarães de Mattos

A Reflexividade na Pesquisa Etnográfica; 2003; 185 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos;

Carmen Lúcia Guimarães de Mattos

A escola no Espelho: as representações dos alunos; ; 2012; Tese (Doutorado em Programa de pós-graduação em educação) - Universidade Federal Fluminense,; Coorientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos;

Carmen Lúcia Guimarães de Mattos

2014; Universidade Federal Fluminense,; Carmen Lúcia Guimarães de Mattos;

Carmen Lúcia Guimarães de Mattos

Estratégias de aprendizagem em atividades com tecnologia educacional: informando mudanças no processo de aprendizagem de jovens em conflito com a lei; 2000; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Departamento de Estágios e Bolsas da UERJ (Iniciação a Docência); Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos;

Mary rangel

A escola através do espelho: um estudo etnográfico; 2011; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Mary Rangel;

Mary rangel

A escola através do espelho:um estudo etnográfico; 2010; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Mary Rangel;

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Produções bibliográficas

  • ALVES, W. B. ; DOMINICK, R. ; LEME, E. S. ; MATTOS, M. N. S. S. ; SILVA, D. M. ; VIRGENS, L. O. P. ; NASCIMENTO, G. S. ; PEREIRA, N. C. ; FONSECA, V. P. . CULTURA DA PARTICIPAÇÃO NA PRODUÇÃO DE PERIÓDICO ACADÊMICO: O NÚMERO ESPECIAL DE 2018 DA REVISTALEPH. Revista Extensão , v. 1, p. 1-113, 2019.

  • DOMINICK, Rejany dos S. ; ALVES, W. B. . Inclusão digital e inovação pedagógica: diálogo necessário. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 13, p. 1334-1358, 2018.

  • MATTOS, CARMEM LÚCIA GUIMARÃES DE ; ALVES, WALCÉA BARRETO . COPARTICIPAÇÃO DE ALUNOS E ALUNAS NA PESQUISA: COMPARTILHAR E CRIAR SIGNIFICADOS SOBRE A ESCOLA. e-Mosaicos , v. 6, p. 12-23, 2017.

  • ALVES, W. B. ; DOMINICK, R. ; COELHO, M. B. . HISTÓRIAS E EXPERIÊNCIAS DE PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA (PPP) NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFF/NITERÓI. REVISTALEPH , v. Ano XIV, p. 26-67, 2017.

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Outras produções

ALVES, W. B. . Revista Movimento - Educação UFF. 2015.

ALVES, W. B. . Parecer de artigo - Revista Eletrônica de Educação - Reveduc - UFSCar. 2020.

ALVES, W. B. . Parecer de artigo - Revista Eletrônica de Educação - Reveduc - UFSCar. 2020.

ALVES, W. B. ; SANTOS, E. O. ; HOFFMANN, A. . XX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - XX ENDIPE. 2020.

ALVES, W. B. ; SILVA, M. M. e ; SANTOS, F. L. M. . Comissão de Revalidação de Diploma de Graduação. 2019.

ALVES, W. B. . Movimento - Revista de Educação, n.08, jul.2018.. 2018.

ALVES, W. B. . Revista Aleph Online. N. 31. Cultura, Corpo e educação: descolonizando relações.. 2018.

ALVES, W. B. . Revista Mídia e Cotidiano - Volume 12, Número 3, dezembro de 2018.. 2018.

ALVES, W. B. ; SOUZA, S. A. M. S. . Coordenação do processo seletivo do Curso de Pós Graduação LAto Sensu Educação, Trabalho e Cultura Profissional: multidimensionalidade da práxis docente. 2018.

ALVES, W. B. ; SOUZA, S. A. M. S. . Curso de Pós-Graduação Lato Sensu Educação, Trabalho e Cultura Profissional: multidimensionalidade da Práxis Docente. 2017.

ALVES, W. B. . RevistAleph. 2016.

ALVES, W. B. ; CAETANO, M. ; SEFFNER, F. . Discurso, discursos e contra-discursos latino-americanos sobre a diversidade sexual e de gênero. 2016.

ALVES, W. B. ; MATTOS, C. L. G. ; BORGES, L. P. C. ; CASTRO, Paula Almeida de . Didática e avaliação: Educação, Cidadania e exclusão na Contemporaneidade. 2016.

BARRETO ALVES, WALCÉA . Gêneros, feminismo, poderes e políticas públicas: investigações Contemporâneas. 2016.

ALVES, W. B. ; MATTOS, C. L. G. ; BORGES, L. P. C. ; CASTRO, Paula Almeida de ; FAGUNDES, T. B. . Pesquisas em educação: a produção do Núcleo de Etnografia em Educação (NetEDU). 2015.

ALVES, W. B. ; SOUZA, K. ; FAGUNDES, C. . Entrevista Canal Futura - Programa Conexão. 2019. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ALVES, W. B. ; BORBA, S. ; ANDRADE, M. . Saberes sobre a escola: A voz do aluno e a produção de conhecimento na pesquisa em Educação. 2015. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

ALVES, W. B. ; MIRANDA, D. R. . RELATÓRIO PARCIAL - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica ? PIBIC 19/20. 2020. (Relatório de pesquisa).

ALVES, W. B. ; DOMINICK, Rejany dos S. ; SILVA, D. M. ; LEME, E. S. ; SALUTTO, N. ; ALMEIDA, Sandra Maciel . Revista Aleph Online N.32 (2019) Pesquisa em Educação: vozes e imagens da escola. 2019. (Editoração/Periódico).

ALVES, W. B. ; DOMINICK, Rejany dos S. ; SILVA, D. M. ; LEME, E. S. ; SALUTTO, N. ; ALMEIDA, S. M. . Revista Aleph Online - Especial 2018: Movimentos Instituintes na Rede Municipal de Edução de Niterói. 2019. (Editoração/Periódico).

ALVES, W. B. ; DOMINICK, Rejany dos S. ; SILVA, D. M. ; LEME, E. S. ; SALUTTO, N. ; ALMEIDA, S. M. . Revista Aleph Online N.33 (2019) CAMINHOS DE RESISTÊNCIA EM EDUCAÇÃO: FAZERES INSTITUINTES. 2019. (Editoração/Periódico).

ALVES, W. B. ; CASTRO, Paula Almeida de ; ALMEIDA, Sandra Maciel ; FAGUNDES, T. B. ; BORGES, L. P. C. . Anais do VI CONEDU. 2019. (Editoração/Anais).

ALVES, W. B. ; REIS, K. C. F. ; MAIA, L. B. Q. . RELATÓRIO DE ATIVIDADE DE EXTENSÃO- SIGProj. 2019. (Relatório de pesquisa).

ALVES, W. B. ; MIRANDA, D. R. . RELATÓRIO PARCIAL - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica ? PIBIC 18/19. 2019. (Relatório de pesquisa).

ALVES, W. B. ; MIRANDA, D. R. . RELATÓRIO FINAL - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica ? PIBIC 18/19. 2019. (Relatório de pesquisa).

ALVES, W. B. ; REIS, K. C. F. . Relatório de Atividades da Bolsa de Iniciação Tecnológica - FAPERJ 19/20. 2019. (Relatório de pesquisa).

ALVES, W. B. . TECNICAS DE PESQUISA MULTIMETODOS ? INTERFACES ENTRE A ETNOGRAFIA E O ESTUDO DAS REPRESENTACOES SOCIAIS.. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ALVES, W. B. ; DOMINICK, R. ; ALMEIDA, Sandra Maciel . Revista Aleph Online - TERRITÓRIOS E DESTERRITORIALIZAÇÕES: DEMOCRACIA, EDUCAÇÃO E RESPONSABILIDADE SOCIAL EM TRAMAS PROVOCATIVAS - n.30 - Ano XIV. 2018. (Editoração/Periódico).

ALVES, W. B. ; DOMINICK, R. ; ALMEIDA, Sandra Maciel ; SALUTTO, N. ; LEME, E. S. . Revista Aleph Online - Cultura, Corpo e educação: descolonizando relações. 2018. (Editoração/Periódico).

ALVES, W. B. ; CASTRO, Paula Almeida de ; ALMEIDA, Sandra Maciel ; FAGUNDES, T. B. ; BORGES, L. P. C. . Anais V CONEDU. 2018. (Editoração/Anais).

ALVES, W. B. ; REIS, K. C. F. ; MAIA, L. B. Q. . RELATÓRIO DE ATIVIDADE DE EXTENSÃO- SIGProj. 2018. (Relatório de pesquisa).

ALVES, W. B. ; DOMINICK, R. ; SILVA, D. M. ; ALVES, B. M. F. ; CRUZ, L. ; ALMEIDA, S. M. . Revista Aleph - A formação de professores em debate: Relatos do primeiro encontro de Formação Docente da FEUFF - Número Especial - Ano XIV. 2017. (Editoração/Periódico).

ALVES, W. B. ; DOMINICK, R. ; ALMEIDA, S. M. ; SILVA, D. M. ; ALVES, B. M. F. ; CRUZ, L. . Revista Aleph - Juventude, Política E Educação: Alteridade, Ética e Estética - n.20 - Ano XIV. 2017. (Editoração/Periódico).

ALVES, W. B. ; CASTRO, Paula Almeida de ; ALMEIDA, Sandra Maciel ; FAGUNDES, T. B. ; BORGES, L. P. C. . Anais IV CONEDU. 2017. (Editoração/Anais).

ALVES, W. B. ; DOMINICK, Rejany dos S. ; ALMEIDA, S. M. ; SILVA, D. M. ; CRUZ, L. . Revista Aleph - A SOCIEDADE E A EDUCAÇÃO A CONTRAPELO: MOVIMENTOS DE RESISTÊNCIA AO MAL-ESTAR CONTEMPORÂNEO - n.29 - Ano XIV. 2017. (Editoração/Periódico).

ALVES, W. B. ; DOMINICK, R. ; CRUZ, L. ; SILVA, D. M. ; ALVES, B. M. F. . Revista Aleph - Cidade, Linguagens e Escola - n.26 - Ano XIII. 2016. (Editoração/Periódico).

ALVES, W. B. ; CASTRO, Paula Almeida de ; ALMEIDA, Sandra Maciel ; FAGUNDES, T. B. ; BORGES, L. P. C. . Anais III CONEDU. 2016. (Editoração/Anais).

ALVES, W. B. . Etnografia em Educação. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ALVES, W. B. . Minicurso: Etnografia em Educação. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MATTOS, C. L. G. ; BORGES, L. P. C. ; CASTRO, Paula Almeida de ; FAGUNDES, T. B. ; ALVES, W. B. . Pesquisas em Educação: a produção do Núcleo de Etnografia em Educação (NetEDU). 2015. (Editoração/Livro).

ALVES, W. B. . Anais II CONDEU. 2015. (Editoração/Anais).

ALVES, W. B. . Anais I CONDEU. 2014. (Editoração/Anais).

ALVES, W. B. . Anais Colóquio Internacional Educação, Cidadania e Exclusão: didática e avaliação. 2014. (Editoração/Anais).

MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; ALVES, W. B. ; ALL, E. . Gênero e Pobreza: práticas, políticas e teorias e tecnologias educacionais - Imagens de escolas. 2013. (Relatório de pesquisa).

ALVES, W. B. ; RIBEIRO, M. F. . Treinamento para Lideranças (Docência). 2007. .

ALVES, W. B. ; RIBEIRO, M. F. . Treinamento de Lideranças (Organização). 2007. .

ALVES, W. B. . Curso de Relacionamento Interpessoal (Docência). 2006. .

ALVES, W. B. . Curso de Comunicação (Organização). 2006. .

ALVES, W. B. . Curso de Comunicação (Docência). 2006. .

ALVES, W. B. . Curso de Relacionamento Interpessoal (Organização). 2006. .

ALVES, W. B. . Ame a si mesmo - auto-estima. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ALVES, W. B. . Relatório Parcial de Atividades de Assistente de Pesquisa. 1998. (Relatório de pesquisa).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Projetos de pesquisa

  • 2019 - Atual

    Juventude e suicídio: percursos midiáticos e suas interfaces com a Educação, Descrição: O objetivo deste projeto que articula pesquisa analítica e aplicada é investigar a relação ?juventude-suicídio? em um recorte que foca o tema em seu ?trânsito? midiático, isto é, considerando o papel da mídia como produtora de sentidos e elaboradora de representações dessa temática e, também, analisar e discutir tais percursos/objetos em diálogo com a educação formal. Trata-se de projeto desenvolvido por um grupo de pesquisadores, que se estrutura como pesquisa analítica e aplicada, de caráter multidisciplinar, cuja perspectiva é a de contribuição teórica para as áreas da comunicação e da interface comunicação e educação. O contexto que fomenta o projeto é um diagnóstico quase epidêmico em relação ao suicídio juvenil, o que tem reverberado não só na ampliação de reportagens e/ou similares sobre o tema, mas também em produções audiovisuais cujos roteiros estão centrados nessa temática. No recorte que investigamos, intitulado CONSTRUÇÕES NARRATIVAS E PRODUÇÃO DE SENTIDOS EM AUDIOVISUAIS CONTEMPORÂNEAS SOBRE JUVENTUDE-SUICÍDIO DE 1990-2020, focamos as produções audiovisuais (incluindo as que circulam nas mídias sociais) que trabalham este tema, discutindo-as a partir da construção narrativa e produção de sentidos observando, especialmente, a importância do cotidiano, do imaginário e das experimentações de linguagem nos processos de realização. Em função da amplitude do escopo, delimitamos como objetos de investigação as obras produzidas no período compreendido entre 1990-2020... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Walcéa Barreto Alves - Coordenador / Denise Tavares da Silva - Integrante / Renata Rezende - Integrante / Larissa Morais - Integrante / Carla Baiense - Integrante / Max Milliano - Integrante / Antonio Carlos Vianna - Integrante / Diego Cotta - Integrante.

  • 2016 - Atual

    Representações Sociais, Tecnologias Digitais e o Contemporâneo: Investigando a escola, Descrição: Com o advento da tecnologia entremeando a vivência cotidiana dos sujeitos do mundo contemporâneo, inúmeras discussões têm sido desenvolvidas sobre os conceitos e usos da tecnologia digital e suas relações com o contexto educacional, em especial nos processos educativos que têm se desenvolvido na escola. Diante deste quadro, surge a questão: quais são as relações estabelecidas entre a acessibilidade à informação e à comunicação mediante as mídias digitais e os processos de ensino-aprendizagem em sala de aula? Com base neste ponto de partida, pretende-se investigar e desenvolver alternativas a partir da compreensão acerca da implicação e participação do aluno nos processos de construção do conhecimento dentro e fora da escola baseado no uso das tecnologias digitais e das redes. Para Mamede-Neves e Duarte, a relação entre o domínio das tecnologias e a construção do conhecimento enquanto entendimento passa pelo favorecimento de processos metacognitivos que permitam ao indivíduo uma análise crítica das informações em sociabilidade, numa ?interação igualitária entre desiguais em torno de objetivos e conteúdos comuns? (MAMEDE-NEVES e DUARTE, 2008, p.777). Diante disto, pretende-se apontar soluções para o que se tem demonstrado ser um descompasso entre a realidade escolar e as implicações da tecnologia no cotidiano dos alunos e, por consequência, de toda a comunidade escolar. Este projeto busca, diante do cenário contemporâneo, desenvolver propostas que se orientem para a inovação das formas de se relacionar o conhecimento sistematizado nas escolas com o contexto dos alunos inseridos na era digital e informacional. Entendendo o aluno enquanto ator social ativo no contexto educacional, pretende-se desenvolver uma pesquisa que investigue as redes de significação que se configuram no ambiente escolar permeadas pelos usos e conceitos relacionados à tecnologia digital no contexto contemporâneo sob o ponto de vista discente e, a partir desta perspectiva, buscar desenvolver alternativas para inovação e melhoria da qualidade do ensino nas escolas. O processo investigativo será desenvolvido mediante uma pesquisa multimétodos, tendo como eixo teórico-metodológico principal a etnografia. A partir desta concepção, a pesquisa se desenvolverá priorizando a voz de alunos e alunas em suas significações sobre a escola, o papel do uso das tecnologias digitais na contemporaneidade e suas repercussões nos processos de interação e nas práticas educativas. Será realizada de pesquisa de campo em uma escola da educação básica da rede municipal de Niterói. Os sujeitos primários serão alunos matriculados no segundo segmento do ensino fundamental. Serão realizadas: observação participante de sala de aula e dos espaços da escola, entrevistas individuais e grupo focal. No sentido de se captar as representações sociais dos alunos serão aplicados Questionários de Evocação Livre, com processamento estatístico destes dados. Pretende-se também utilizar gravações de áudio e vídeo das atividades realizadas em aula, em sala de recursos audiovisuais e em laboratórios de informática da escola, além de análises crítico-reflexivas sobre: internet, redes sociais, e-books, lousa interativa, ipads, tablets e outras ferramentas digitais interativas usadas pelos participantes, seja no ambiente escolar ou no seu dia-a-dia. As análises serão orientadas pelas dimensões das representações sociais, a atitude, a informação e o campo de representação, empregando-se a metodologia de análise de conteúdo, fundamentada em Bardin (1977). A partir da tematização das categorias e resultados das análises, pretende-se desenvolver junto com os alunos propostas de inovação para o processo de ensino-aprendizagem desenvolvido nas instituições educativas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Walcéa Barreto Alves - Coordenador / Lucas Lima Coaracy - Integrante / Janice Morais de Mendonça - Integrante / Leonardo Barbosa Querzé Maia - Integrante / karen Cristiane Ferreira dos Reis - Integrante / Jeferson Lucas do Nascimento Roza - Integrante / Viviane Pinheiro da Silva - Integrante / Daniel Rodrigues Miranda dos Santos - Integrante / LUIZ FELIPE CARVALHO DA SILVA - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / FAPERJ - Bolsa / Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis - UFF - Bolsa / Pró-Reitoria de Graduação - Divisão de Prática Discente - UFF - Bolsa / Agência de Inovação da Universidade Federal Fluminense - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 16

  • 2014 - 2016

    Representações, tecnologias e reflexividade: contextos e sujeitos da educação na contemporaneidade, Descrição: A educação contemporânea tem enfrentado muitos desafios no tocante às mudanças ocorridas nas formas de pensar e nos processos de construção e produção de conhecimento no presente século diante no contexto da cibercultura (LÉVY, 1999), em que se inserem os alunos que frequentam os espaços de educação formal. Em contrapartida, segundo Alves (2012), as representações sociais do aluno sobre a escola refletem um lugar de proeminência desta instituição enquanto referência para o desenvolvimento de processos de ensino-aprendizagem na aquisição de conteúdos considerados socialmente relevantes. Em complementaridade, percebe-se que as representações sociais sobre a escola demarcam, reflexivamente, as representações do aluno sobre si mesmo, demarcando também o seu próprio lugar nesta realidade. Diante destas proposições, o objetivo desta pesquisa consiste em investigar, mediante o estudo das representações, a implicação e participação do aluno no processo de mudança das concepções e práticas educacionais de construção do conhecimento baseado no contexto contemporâneo dos usos e conceitos relacionados à tecnologia digital. Como embasamento teórico-metodológico se utilizará como referencial Moscovici (1978), Jodelet (2005a), Abric (1994; 2000), Goffman (1961), Peter Berger & Thomas Luckmann(1983; 2004); Alves (2003;2012), Lévy (1999), Mattos (2001) e Erickson (2004). Pretende-se realizar uma pesquisa multimétodos, articulando-se as abordagens qualitativa e quantitativa de pesquisa. A dimensão qualitativa da investigação será desenvolvida mediante princípios da etnografia, , sobre os processos de mudança educacional no contexto do uso das tecnologias digitais partindo-se da ótica do aluno, entendendo-o enquanto ator e autor no processo de construção do conhecimento. A dimensão quantitativa se voltará para a captação das representações sociais do aluno sobre o papel do uso das tecnologias digitais nos processos de ensino-aprendizagem. As análises serão orientadas pelas dimensões das representações sociais, a atitude, a informação e o campo de representação, empregando-se a metodologia de análise de conteúdo, fundamentada em Bardin (1977). Será realizada também a análise da estrutura da representação social através da técnica do quadro de quatro casas (VERGÈS, 1992). Os resultados previstos serão publicações em textos e livros, ampliando o tema de estudo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Walcéa Barreto Alves - Coordenador / Hudson Alvarenga da Silva - Integrante / Jackson Candido de Lima - Integrante / Victoria Vianna Barbosa da Silva - Integrante / Marina Muniz de Lourenço - Integrante / Leidiane Telles Baiense - Integrante / Nincow Luciano Moreira da Silva - Integrante.

  • 2012 - 2014

    O aluno como agente de mudança da escola: o uso da tecnologia digital no contexto educacional., Descrição: Este projeto consiste na proposta de estudos e realização de atividades de ensino, pesquisa e extensão a serem desenvolvidas no pós-doutoramento da proponente em articulação com o grupo NetEdu, coordenado pela professora Dra. Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. Baseia-se na integração dos estudos desenvolvidos por ambas as partes nas investigações na área educacional das escolas públicas no tocante ao entendimento do aluno enquanto agente da pesquisa e da construção de conhecimento dos processos de ensino e aprendizagem. A proponente pertence ao corpo docente do Curso de Especialização em Educação e Novas Tecnologias, realizada pelo Centro Universitário La Salle (UNILASALLE). Este projeto integrará as atividades relacionadas ao pós-doutorado. Insere-se na pesquisa intitulada: ?Tecnologia Digital e Pesquisa Etnográfica: aspectos da pesquisa e do ensino com tecnologias na Educação?. O grupo de pesquisa inclui: professores, alunos do ensino fundamental, de graduação e pós-graduação, especialistas em educação e professores da rede pública. Pretende-se realizar uma pesquisa qualitativa de cunho etnográfico sobre os processos de mudança educacional no contexto do uso das tecnologias digitais partindo-se da ótica do aluno, entendendo-o enquanto ator e autor no processo de construção do conhecimento. Os procedimentos metodológicos a serem utilizados serão: bibliográficos, científico-empíricos e recursivos. O procedimento bibliográfico examinará o contexto da inserção da tecnologia digital nos ambientes educativos no Brasil. Os procedimentos científico-empíricos utilizarão a etnografia digital para estudar a cultura digital numa escola pública do Rio de Janeiro e a forma como os alunos vivenciam esse processo no cotidiano. Os aspectos recursivos delinearão a análise indutiva dos dados coletados. Os resultados previstos serão publicações em textos e livros, ampliando o tema de estudo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Walcéa Barreto Alves - Coordenador / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Integrante / Suziane de Santana de Vasconcellos - Integrante / Riselda Maria de França Oliveira - Integrante / Antonia Valbênia Aurélio Rosa - Integrante / Juliana Linhares de Oliveira - Integrante / Flávia Mesquita Bernardo da Silva - Integrante / Adriane Matos de Araújo - Integrante / Marcelo Alex de Oliveira Candido - Integrante / Juliana Rebelo Ferreira - Integrante / Aline Menezes de Barros - Integrante / Rafaela dos Santos Alves Oliveira - Integrante.

  • 2012 - 2014

    Tecnologia Digital e Pesquisa Etnográfica: aspectos da pesquisa e do ensino com tecnologias na Educação, Descrição: A pesquisa Tecnologia Digital e Pesquisa Etnográfica congrega a área de Educação ao campo de estudo sobre as Tecnologias Digitais. É uma pesquisa teórica e etnográfica sobre os processos educacionais desenvolvidos em uma escola pública de ensino básico no Rio de Janeiro sob a ótica da etnografia digital. O estudo pretende acessar, coletar, identificar, selecionar, estudar, aplicar, analisar, caracterizar, conhecer, descrever e compreender de modo teórico-metodológico-epistemológico a natureza da etnografia digital e suas aplicações na área da Educação. Os pressupostos teóricos e autores que dão suporte a pesquisa são, em parte, aqueles que alicerçaram trabalhos anteriores do grupo Etnografia em Exclusão e Educação, dentre estes incluem-se os autores: Goffman (1959 a 1981); Bourdieu (1977); Habermas (1984); Foucault (1987); Erikson (2007) e Castel (2008). Para esta pesquisa inclui-se ainda os estudos dos autores: Appadurai (2008) Bauman, (2009); Khan (2009 a 2011) e; Grimmett (1997, 2005, 2010). Na pesquisa de campo se descreverá as percepções dos sujeitos participantes sobre o tema em estudo, suas práticas, além de observar e descrever ações que envolvem a cultura digital. A pesquisa se desenvolve em duas etapas: a primeira de natureza teórica, indagará a etnografia digital e seu potencial conceitual-metodológico-epistemológico na área da Educação; a segunda utilizará a etnografia digital para estudar a cultura digital na escola. Os sujeitos participantes da pesquisa são: alunos, professores, gestores e especialista em educação, colaboradores virtuais e a própria equipe de pesquisadores. O acesso e seleção bibliográfica será realizado a partir de documentos acadêmicos publicados por meios digitais na última década. A pesquisa de campo utilizará como instrumentos: observação participante, entrevistas, grupos focais e registros digitais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Walcéa Barreto Alves - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador / Paula Almeida de Castro - Integrante / Sandra Cordeiro de Melo - Integrante / Sandra Maciel Almeida - Integrante / Suziane de Santana de Vasconcellos - Integrante / Riselda Maria de França Oliveira - Integrante / Antonia Valbênia Aurélio Rosa - Integrante / Juliana Linhares de Oliveira - Integrante / Flávia Mesquita Bernardo da Silva - Integrante / Adriane Matos de Araújo - Integrante / Marcelo Alex de Oliveira Candido - Integrante / Juliana Rebelo Ferreira - Integrante / Aline Menezes de Barros - Integrante / Rafaela dos Santos Alves Oliveira - Integrante / Valentina Grion - Integrante / Maria Cristina Devecchi - Integrante / Peter Grimmett - Integrante / Marlon Alexandre de Andrade - Integrante / Michel Douglas Bittencourt da Costa Sagrado - Integrante.

  • 2008 - 2012

    A Escola no Espelho: as representacoes do aluno, Descrição: A relacao entre as representacoes sociais da escola e a autorrepresentacao do aluno e o objeto deste estudo. O desenvolvimento desta pesquisa buscou compreender como as representacoes sociais que permeiam a construcao da imagem da escola interferem na construcao subjetiva da identidade do aluno enquanto tal. O entendimento de que as representacoes sociais sao produto do dialogo constante entre individual e o coletivo foi baseado no referencial da Teoria das Representacoes Sociais, de Serge Moscovici. A dinamica da construcao das representacoes internas do aluno - sobre si e sobre o mundo ? foi compreendida a luz das contribuicoes de Erving Goffman. A metodologia da investigacao adotou uma abordagem multimetodos, sendo a etnografia o eixo metodologico-empirico principal. A pesquisa de campo, realizada no periodo de 2008-2010, desenvolveu-se em uma escola da rede publica do municipio do Rio de Janeiro. Foi realizada observacao participante de sala de aula acompanhando-se duas turmas do setimo ano (ao final da pesquisa, nono ano) do ensino fundamental. Na captacao das representacoes sociais dos alunos sobre os termos indutores ?escola? e ?aluno?, foram aplicados questionarios de Evocacao Livre e utilizada a tecnica de grupo focal, a fim de se clarificar o campo da representacao e se ter acesso ao discurso individual e subjetivo dos participantes da pesquisa. Os dados foram interpretados atraves do metodo indutivo na tematizacao das categorias advindas da analise de conteudo. A estrutura da representacao social foi desenvolvida a partir da tecnica do quadro de quatro casas. A consubstanciacao da tematizacao apontou para a importancia das interacoes em sala de aula como constituintes na construcao das representacoes sociais e representacao do eu, enquanto permeadas pela construcao de sentidos, segundo a atuacao de papeis na interacao face a face. As representacoes sociais da escola foram refletidas por questoes ligadas a autoridade e disciplina como constituintes em sua funcao de educar. A relacao entre a representacao social da escola e autorrepresentacao e explicitada pela reflexividade do aluno a partir dos significados que emergem no contexto escolar. Pretende-se, a partir dos resultados elaborados neste estudo, contribuir para o desenvolvimento de praticas educativas compreensivas e emancipadoras na constituicao da identidade do aluno como aluno e como cidadao.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Walcéa Barreto Alves - Coordenador., Número de produções C, T & A: 25

  • 2005 - 2008

    Imagens Etnográficas da Exclusão, Descrição: O fracasso escolar de alunos e alunas do Ensino Fundamental foi o objeto de estudo dessa pesquisa. Esse tema, recorrente no cenário da educação nacional, foi examinado nos últimos anos pelo grupo de pesquisa Etnografia e Exclusão: aspectos psicossociais da inclusão escolar (MATTOS, 1992, 1994, 1996, 1998, 2000, 2002, 2004). Embora os resultados positivos do acesso e permanência de alunos no Ensino Fundamental comecem a figurar nas estatísticas nacionais, eles não revelam o intricado processo de exclusão de um grande número de alunos que ainda são vítimas do fracasso escolar. Atores externos ao sistema escolar foram convocados a participar do processo de avaliação dos alunos considerados problemáticos pelos conselhos de classe. Nesse contexto, a pesquisa de abordagem etnográfica acompanhou, desvelou e descreveu eventos interativos que foram reveladores desse processo sócio-educacional. As escolas que participaram da pesquisa foram voluntárias e fazem parte da rede pública do Rio de Janeiro. Foi desenvolvido um trabalho de campo duas vezes por semana durante dezoito meses. Os referenciais teóricos que trabalhamos se orientam pelos trabalhos de Robert CASTEL (1992), Anthony GIDDENS, BACK & SCOTT (1997) e François DUBET (2003) sobre exclusão, identidade e diferença e pelo de Frederick ERICKSON (2004) sobre a etnografia de sala de aula. As temáticas principais que utilizamos preliminarmente foram: afiliação, pertencimento, identidade, diferença, violência, intolerância, dentre outras. Com esse trabalho foi possível contribuir para o entendimento do fracasso escolar,pois construi-se um banco de dados de imagens sobre exclusão, foram produzidos trabalhos de relevância teórico-metodológico-epistemológica que poderão influenciar nas políticas públicas na área da exclusão e investigações/ pesquisas científicas sobre o fracasso escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Walcéa Barreto Alves - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador / Ana Lucia da Silva Cavalcanti - Integrante / Carolina Carvalho de Freitas Luccas - Integrante / Josias Pereira da Silva - Integrante / Juliana Junqueira Bastos Arruda - Integrante / Maria Luiza Sussekind Veríssimo - Integrante / Marta Cristina Wisnescky Ferreira Lage - Integrante / Mônica Sena e Silva - Integrante / Paula Almeida de Castro - Integrante / Tatiana Lúcia Azevedo de Sá - Integrante / Tereza da Silveira Carvalho - Integrante / Thais Ribeiro Lopes - Integrante / Ana Cecília dos Santos Santoro - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa.

  • 2002 - 2005

    Imagens da Exclusão, Descrição: Nesta pesquisa foi re-significacado o conceito de exclusão através de análises etnográficas da cultura visual em duas escolas de ensino fundamental; foram construídos conhecimentos alternativos que fortaleceram as lutas contra a exclusão educacional, desigualdades e injustiças sócio-educacionais; estudamos a natureza da exclusão/inclusão através de imagens etnográficas; descrevemos as imagens em colaboração com alunos e alunas, professores e outros representantes da comunidade escolar. As ferramentas de coleta de dados constituíram-se em observação participante, entrevistas, registros em áudio e vídeo, documentos e revisão de literatura. Nessa investigação entendemos a imagem como cultura visual que envolvia tanto a representação mental, quanto a impressão contextual e sonora da realidade. Nosso objetivo foi informar aos usuários da pesquisa sobre as alternativas para a construção da cidadania e superação da exclusão no âmbito da escola e fora dela. Provendo dados, análises e descrições significativas sobre as configurações de zonas de vulnerabilidade, situações de contingência e formas de desafiliação que caracterizaram a exclusão e o excluído no contexto educacional... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Walcéa Barreto Alves - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador / Et all - Integrante / Marta Cristina Wisnescky Ferreira Lage - Integrante / Paula Almeida de Castro - Integrante / Tatiana Lúcia Azevedo de Sá - Integrante / Sandra Maciel Almeida - Integrante / Bruna Guimarães Correia - Integrante / Fernanda Carvalho Ramalho - Integrante / Grazielle Avellar Bragança - Integrante / Flávia Trepim Valle - Integrante.

  • 2001 - 2003

    A reflexividade na pesquisa etnográfica, Descrição: Este projeto teve o objetivo de investigar o processo de reflexividade na pesquisa etnográfica, de modo a entender como este se dá no decorrer da pesquisa e quais suas contribuições na formação do pesquisador. O estudo foi desenvolvido a partir do entendimento de que existe uma influência mútua entre o pesquisador e o campo, considerando o tema da intersubjetividade, que se dá na relação pesquisador-sujeito pesquisado. Analisando o conceito de reflexividade, buscou-se um questionamento sobre a postura do pesquisador etnógrafo diante de seu objeto de estudo, na forma como reflete e como é refletido pelo campo. Foram utlizados como referencial teórico estudos sobre a abordagem etnográfica de pesquisa, linguagem, interacionismo simbólico e teorias sobre a reflexividade. Forma entrevistados membros de grupos de pesquisa que trabalham com a etnografia na área da Educação. Também contribuíram para este estudo a leitura de relatórios de campo de alguns dos entrevistados, assim como produções científicas dos grupos de pesquisa. As categorias derivadas do processo de análise que, através do método indutivo, surgiram dos dados foram: 1) O envolvimento do pesquisador com o campo de pesquisa; 2) O caráter interpretativo da abordagem etnográfica; 3) O olhar etnográfico e 4) A reflexividade do pesquisador. Através da análise das falas dos entrevistados e do conteúdo derivado das mesmas, entendemos a pesquisa como possibilitadora da reflexividade, trazendo contribuições a nível profissional, acadêmico e pessoal na vida do pesquisador. Concluímos que a pesquisa é um recurso importante na formação de profissionais reflexivos, pois possibilita o confronto entre a prática e a teoria e, consequentemente, uma reavaliação constante de posturas através da reflexividade exercitada e propiciada pela situação de pesquisa. Um dos encaminhamentos que esta pesquisa pode dar é a investigação sobre este assunto em outros espaços, em outras pesquisas, já que nos referimos aqui, especificamente, à pesquisa de abordagem etnográfica no contexto educacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Walcéa Barreto Alves - Coordenador.

  • 2000 - 2002

    Sub-projeto 2- TEJA-METACOGNIÇÃO: Ações sócioeductivas usando computadores, Descrição: Como um desdobramento da pesquisa Metacognição em sala de aula: um estudo sobre os processos de construção do conhecimento na perspectiva do jovem infrator no Estado do Rio de Janeiro essa pesquisa contribuiu para descrever o desenvolvimento de estratégias metacognitivas entre jovens em conflito com a lei. Desenvolveu-se nas salas de aula do DEGASE atividades metacognitivas em laboratórios computacionais Utilizou os pressupostos teórico-metodológicos e os resultados das pesquisas descritos nos textos e relatórios do projeto TEJA - Tecnologia educacional para jovens e adultos; enfrentando o fracasso escolar e Metacognição em Sala de Aula. Seu objetivo foi desenvolver atividades computacionais de escrita de textos significativos observando e avaliando os jovens na utilização de softwares educacionais. Os softwares utilizados foram elaborados na UERJ pela equipe de VILLARD. Avaliamos modos alternativos de superação de dificuldades educacionais no domínio da escrita funcional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Walcéa Barreto Alves - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador / Cátia Maria Souza de Vasconcelos - Integrante / Cleonice Puggian - Integrante / Daxé Araújo Silva Côrbo - Integrante / Debora Cristina Oliveira de Souza CostaDebora Cristina Olive - Integrante / José Manuel dos Reis Salgueiro - Integrante / Mônica da Silva Sena - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa / Departamento de Ações Sócio Educativas - Cooperação., Número de produções C, T & A: 1

  • 2000 - 2002

    Sub-projeto 3_META/META: aspectos psicológicos do aluno reflexivo., Descrição: A Pesquisa estudou o desenvolvimento de estratégias metacognitivas, em especial as de domínio cognitivos e afetivos, entre alunos (meninos e meninas em conflito com a lei e meninos de rua) nas instituições do DEGASE e na ONG "Se Essa Rua Fosse Minha". Estudou ainda, a natureza do controle comportamental e sua influência no processo educacional. Buscou entender a percepção dos alunos excluídos do processo regular de ensino diante a situação educacional informal e os tipos de controles formais e informais nas dependências do DEGASE e na ONG. Buscou ainda, Identificar as estratégias utilizadas pelos alunos em situações de controle de liberdade e as formas de tolerância ao controle "to cope with". Comparou e contrastou as formas de controle dos alunos entre eles mesmos, entre profissionais e alunos, entre as direções das instituições, os alunos e os profissionais, na Instituição per si, entre profissionais, meninos e Justiça, entre Instituição, profissionais, meninos e a sociedade no IPS, ESD, EJLA e Criams e na ONG "Se Essa Rua Fosse Minha". Concluiu sobre a função da linguagem utilizada pelos alunos no sistema DEGASE, suas representações e estratégias internalizadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (7) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Walcéa Barreto Alves - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador / Karina Franklin Guimarães - Integrante / Cleonice Puggian - Integrante / Mônica da Silva Sena - Integrante / Regina Coeli Nacif da Costa - Integrante / Sandra Cordeiro de Melo - Integrante / Sandra Maciel Almeida - Integrante / Wilma Sessa - Integrante.

  • 1999 - 2002

    Sub-projeto 1_Metacognição: aprendendo com a própria prática., Descrição: Descrição: A pesquisa baseou-se nos resultados da pesquisa Metacognição em sala de aula e contribuiu para o desenvolvimento de estratégias metacognitivas, junto a profissionais do DEGASE. Estudou a tomada de consciência de estratégias metacognitivas por alunos e alunas em conflito com a lei e por meninos de rua. Evidenciou diferenças na forma de organização de conhecimentos necessários para o desempenho de atividades entre alunos e com dificuldades. Desvelou alguns dos processos de construção do conhecimento evidenciando como aprendizagens anteriores subsidiam novas formas de aprendizagens e facilitam a resolução de problemas. Descreveu estratégias metacognitivas utilizadas por alunos e alunas na realização de tarefas acadêmicas. Respondeu as questões: Como a tomada de consciência sobre utilização de estratégias metacognitivas pode influenciar positivamente a realização de atividades pedagógicas de alunos e alunas? Quais as dificuldades relatadas por alunos e alunas em pensar sobre a realização com sucesso de atividades pedagógicas? Promoveu atividades de formação profissional em serviço junto a agentes educacionais, professores e pedagogos, oportunizou o trabalho e o planejamento em equipes, com vista a definir objetivos, estratégias e técnicas adequadas áreas de trabalho em que atuam. Elaborou em conjunto com os profissionais do DEGASE formas de maximizar os recursos pedagógicos já existentes e construindo novos instrumentos de trabalho que possibilitem sua constante reelaboração do projeto pedagógico. Durante o processo de coleta de dados no DEGASE utilizamos recursos de micro-análise de vídeo-teipe, gravações em vídeo e áudioteipe das atividades desenvolvidas em sala de aula, observação participante e coleta de material pedagógico desenvolvido por professores a agentes educacionais durante as atividades pedagógicas desenvolvidas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Especialização: (6) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Walcéa Barreto Alves - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador / Marta Cristina Wisnescky Ferreira Lage - Integrante / Paula Almeida de Castro - Integrante / Daxé Araújo Silva Côrbo - Integrante / Regina Coeli Nacif da Costa - Integrante / Sandra Cordeiro de Melo - Integrante / Sandra Maciel Almeida - Integrante / Wilma Sessa - Integrante / Aline Silva Pascoinho - Integrante / Bruna Guimarães Correia - Integrante / Fernanda Carvalho Ramalho - Integrante / Grazielle Avellar Bragança - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa / Departamento de Ações Sócio Educativas - Cooperação.

  • 1998 - 1998

    Projeto Brasil 500 anos: Situação (Análise de Vídeo) O Descompasso entre a Infância e a, Descrição: Seguro, Eunápolis, Cabrália, Prado e Belmonte), através da elaboração de um mapa de macro contexto, de subcontexto - categorias pesquisadas e constituintes tendo como foco vídeos - e de microcontexto- situação particular de cada escola visitada e o conteúdo do discurso dos entrevistados. Foco da pesquisa foi a natureza das diferenças e semelhanças quanto à situação local - atendimento a aluno e aluna de 0 a 6. O objetivo foi subsidiar o projeto Brasil 500 anos desenvolvido pela Fundação ORSA. O projeto buscou descrever e interpretar a "situação" educacional das crianças de 0 a 6 anos no chamado Sítio do Descobrimento. comparou a natureza das atividades de "atendimento à criança" dos diversos contextos visitados, procurando entender o significado do atendimento às crianças a partir das atividades para os indivíduos participantes. Descreveu as impressões (falas e atividades) sobre o atendimento a estas crianças manifestas por professores, diretores, auxiliares, pais e outros sujeitos entrevistados no contexto da escola, ou seja, o pessoal que trabalha diretamente com a criança; analisar as percepções, manifestas no discurso de governantes locais e pessoal administrativo envolvidos no que foi chamado gestão das entidades, sobre o atendimento à crianças de 0 a 6 nos locais estudados. Forneceu indicadores de conteúdo de situação, de modo a informar sobre modos mais assertivos de intervenção no atendimento de crianças de 0 a 6 anos nos locais estudados. Foram analisados micoetnograficamente o conteúdo registrado em 14 horas de vídeo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Walcéa Barreto Alves - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador / Karina Franklin Guimarães - Integrante / Tatiana Lúcia Azevedo de Sá - Integrante / Cleonice Puggian - Integrante / Sandra Cordeiro de Melo - Integrante / Sandra Maciel Almeida - Integrante / Alessa Chaves Prado - Integrante / Cristhiane Silva Albuquerque Souza - Integrante / Cristiana Guimarães de Mattos - Integrante / Helena Amaral da Fontoura - Integrante / Vera Lucia Anselmis Melis Pulillo - Integrante., Financiador(es): Fundação Orsa - Auxílio financeiro / Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa.

  • 1997 - 2000

    Metacognição em sala de aula: um estudo sobre os processos de construção do conhecimento na perspectiva do jovem infrator no Estado do Rio de Janeiro., Descrição: Esta pesquisa foi parte da "Construção de Planos de Ações Sócio-educativas e de Cooperação Técnica UERJ/DEGASE" (Departamento Geral de Ações Sócio-educativas) viabilizado no Projeto de Excelência da Secretaria de Justiça e Interior do Estado do Rio de Janeiro. Recebeu o apoio da UERJ através de convênio celebrado com o Departamento Geral de Ações Educativas (1998-2003). A natureza da construção do conhecimento de alunos e alunas o ensino fundamental é o tema desta pesquisa. Esse tema aparece como uma das principais demandas da equipe EGASE como proposta para pesquisa na UERJ de modo a nortear novas políticas de atuação junto a meninos e meninas que cumprem medidas sócias educativas nas dependências do DEGASE. Estudos realizados por Mattos (1984-92) sobre metacognição e sobre fracasso escolar (1991-1997) explicam a utilização de estratégias metacognitivas em sala de aula; variações, formas de organização e monitoramento da aquisição do conhecimento escolar e construção do conhecimento por alunos e alunas do ensino fundamental. Investigamos o entendimento que o jovem inserido no "Sistema de atendimento ao adolescente infrator no Estado do Rio de Janeiro" tem sobre seu próprio processo de construção do conhecimento e facilitação na solução de tarefas acadêmicas. Descrevemos as estratégias metacognitivas utilizadas por esses jovens dentro do contexto educacional oferecido pelo sistema. A pesquisa realizou-se de acordo com a abordagem de pesquisa etnográfica, observando as forças estruturais da sociedade, com um sistema de significados mediadores entre as estruturas sociais e a ação humana.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) / Especialização: (10) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Walcéa Barreto Alves - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador / Karina Franklin Guimarães - Integrante / Maria Luiza Sussekind Veríssimo - Integrante / Paula Almeida de Castro - Integrante / Tatiana Lúcia Azevedo de Sá - Integrante / Cleonice Puggian - Integrante / Sandra Cordeiro de Melo - Integrante / Sandra Maciel Almeida - Integrante / Wilma Sessa - Integrante / Cristhiane Silva Albuquerque Souza - Integrante / Cristiana Guimarães de Mattos - Integrante / Helena Amaral da Fontoura - Integrante / Adriana Tavares Fernandes Silva - Integrante / Adriana Viveiros da Costa - Integrante / Alessandra dos Santos - Integrante / Alice Maria Figueira Reis - Integrante / Ana Cristina Stanisiere dos Santos Guedes - Integrante / Angela Maria de Mattos de Britto Pereira - Integrante / Angela Xavier de Brito - Integrante / Carla Imenes - Integrante / Charbelle Jabour - Integrante / Cleberson Eduardo da Costa - Integrante / Fernando Domingues Sodré - Integrante / Diana Ferreira - Integrante / Elza Lopes Santana - Integrante / Fabiana Codeiro de Melo - Integrante / Gabriel Ferreira Montes - Integrante / Graziela Fernandes Rodrigues - Integrante / Gustavo Drüzedal - Integrante / Isabela Cabral Felix de Souza - Integrante / Marcelo de Almeida Maciel - Integrante / Marcilene de Andrade Vieira - Integrante / Marco Antonio Marinho - Integrante / Valéria Teixeira Silva - Integrante / Vera Novaes - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa / Departamento de Ações Sócio Educativas - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

  • 1997 - 1998

    TEJA -Tecnologia Educacional para Jovens e Adultos: enfrentando o fracasso escolar, Descrição: A pesquisa visou o desenvolvimento de software educacional e pesquisa sobre a habilidade de utilização da linguagem relacionada aos processos de aquisição da escrita (Street 1984, Freire 1992) através do computador. Esse processo incluiu várias formas de escrita através de textos impressos, pensar criticamente e raciocinar logicamente, resolver problemas e tomar decisões. A população alvo do projeto foi especialmente alunos que fracassaram na escola, e jovens fora da escola (excluídos do sistema). O computador foi utilizado como instrumento de aquisição de aspectos da escrita e da leitura dentro da perspectiva da alfabetização funcional.. O projeto visou estudar como se dá a aquisição da linguagem escrita através do computador pelos jovens e adultos com dificuldades de aprendizagem, visou ainda estudar softwares educacionais e criar novos softwares a partir das experiências dos alunos. O projeto TEJA trabalhou com a abordagem etnográfica, caracterizada pela colaboração entre pesquisadores e participante, através de um trabalho integrado de pesquisa com a rede pública. O projeto desenvolveu-se para criação de uma rede de pesquisa permanente e em tempo real envolvendo alunos com dificuldades educacionais, através de rede comunicação via computador, envolvendo alunos fora do processo regular do ensino como também dentro dele em diversas regiões do país e do mundo. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (6) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Walcéa Barreto Alves - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador / Karina Franklin Guimarães - Integrante / Cátia Maria Souza de Vasconcelos - Integrante / Cleonice Puggian - Integrante / Sandra Maciel Almeida - Integrante / Cristhiane Silva Albuquerque Souza - Integrante / Alice Maria Figueira Reis - Integrante / Marcilene de Andrade Vieira - Integrante / Beatriz Helena de Alcantara Magno - Integrante / Celinalda Mesquita Santana - Integrante / Claudia Leal - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa / Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

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Prêmios

2017

Prêmio da 69ª Reunião Anual da SBPC - Sessão de Pôsteres, Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência - Universidade Federal de Minas Gerias.

2012

Doutora em Educação, Universidade Federal Fluminense.

2003

Mestre em Educação, Universidade do Estado do Rio de janeiro.

1998

Prêmio de Iniciação à Ciência Professores Eméritos da UERJ, Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal Fluminense, Faculdade de Educação. , Rua Professor Marcos Waldemar de Freitas Reis, São Domingos, 24210201 - Niterói, RJ - Brasil, Telefone: (21) 26292665, URL da Homepage:

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Experiência profissional

2012 - 2012

Centro Universitário La Salle - Niterói

Vínculo: Prestação de Serviço, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 8

Outras informações:
Docente no Curso de Pós-graduação em Educação e Novas Tecnologias -- Disciplina "O Processo de Avaliação e correção de Provas"

Atividades

  • 04/2012

    Ensino, Educação e Novas Tecnologias, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, O processo de avaliação e correção de provas

2012 - Atual

UERJ - NÚCLEO DE ETNOGRAFIA EM EDUCAÇÃO

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisadora

2012 - Atual

UERJ - NÚCLEO DE ETNOGRAFIA EM EDUCAÇÃO

Vínculo: Estágio pós-doutoral, Enquadramento Funcional: Subcoordenação do grupo de pesquisa, Carga horária: 20

2005 - 2008

UERJ - NÚCLEO DE ETNOGRAFIA EM EDUCAÇÃO

Vínculo: Claborador, Enquadramento Funcional: Pesquisadora

Atividades

  • 10/2012

    Pesquisa e desenvolvimento , GRPESQ/CNPq, .,Linhas de pesquisa

2014 - Atual

Universidade Federal Fluminense

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Atuação junto a Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense (RJ) - Departamento de Sociedade, Educação e Conhecimento - Área: Didática.

2011 - 2011

Universidade Federal Fluminense

Vínculo: Estágio Docente - Doutorado, Enquadramento Funcional: Estágio docente

Outras informações:
Estágio docente na disciplina Didáticas - Faculdade de Educação - Departamento de Sociedade, Educação e Conhecimento.

Atividades

  • 10/2018

    Direção e administração, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Coordenadora do Curso de Pedagogia.

  • 05/2018

    Ensino, Curso de Pós-Graduação Lato Sensu Educação, Trabalho e Cultura Profissional, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Pesquisa em Educação

  • 03/2018

    Ensino, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Etnografia e Contemporaneidade

  • 03/2018

    Outras atividades técnico-científicas , Programa de Pós-Graduaçao em Mídia e Cotidiano, Programa de Pós-Graduaçao em Mídia e Cotidiano.,Atividade realizada, Orientação de Mestrado.

  • 11/2017

    Direção e administração, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Membro do Núcleo Docente Esruturante da Facudade de Educação.

  • 03/2017

    Extensão universitária , Faculdade de Educação, .,Atividade de extensão realizada, Revista Aleph Online: experiências instituintes na educação básica..

  • 08/2016

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Membro da Comissão de Reformulação Curricular da Faculdade de Educação - UFF.

  • 04/2016

    Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação, Faculdade de Educação.,Atividade realizada, Membro da Comissão Editorial da Revista Aleph (Faculdade de Educação - UFF) - Editora.

  • 03/2016

    Direção e administração, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Vice Coordenadora do curso de pós-graduação Lato Sensu "EDUCAÇÃO, TRABALHO E CULTURA PROFISSIONAL:MULTIDIMENSIONALIDADE DA PRÁXIS DOCENTE".

  • 10/2015

    Direção e administração, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Membro efetivo do Colegiado do Curso de Psicologia, enquanto representante da Faculdade de Educação/Licenciaturas.

  • 03/2015

    Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação, Faculdade de Educação.,Atividade realizada, Orientação de Monografia.

  • 07/2014

    Direção e administração, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Professor Adjunto - Reunião Departamental Mensal.

  • 07/2014

    Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Educação, .,Linhas de pesquisa

  • 07/2014

    Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Educação, .,Linhas de pesquisa

  • 07/2014

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática - 60H

  • 07/2016 - 09/2018

    Direção e administração, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Coordenadora do Núcleo de Estágios do Curso de Pedagogia.

  • 04/2018 - 05/2018

    Direção e administração, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Coordenação do Processo Seletivo do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu Educação, Trabalho e Cultura Profissional: Multidimensionaldidade da Práxis Docente.

  • 03/2017 - 04/2018

    Serviços técnicos especializados , Faculdade de Educação, .,Serviço realizado, Planejamento e Implementção do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu Educação, Trabalho e Cultura Profissional: Multidimensionaldidade da Práxis Docente.

  • 03/2017 - 12/2017

    Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa e Prática de Ensino de Psicologia I, Pesquisa e Prática de Ensino de Psicologia II, Pesquisa e Prática de Ensino de Psicologia III, Pesquisa e Prática de Ensino de Psicologia IV

  • 04/2016 - 12/2017

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática (Licenciatura em Pedagogia) - C.H. 60H, Pesquisa e Prática de Ensino I - Psicologia - C.H. 100H., Pesquisa e Prática de Ensino III - Psicologia - C.H. 100H.

  • 04/2016 - 08/2016

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática (Licenciatura em Pedagogia) - C.H. 60H, Pesquisa e Prática de Ensino I - Psicologia - C.H. 100H., Pesquisa e Prática de Ensino III - Psicologia - C.H. 100H.

  • 04/2016 - 08/2016

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática (Licenciatura em Pedagogia) - C.H. 60H, Pesquisa e Prática de Ensino I - Psicologia - C.H. 100H., Pesquisa e Prática de Ensino III - Psicologia - C.H. 100H.

  • 05/2015 - 05/2016

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Integrante do Fórum Permanente de Pesquisa e Prática Pedagógica/Pesquisa e Prática de Ensino.

  • 11/2015 - 03/2016

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática (Cursos de Licenciatura em História e Geografia) - C.H. 60H, Pesquisa e Prática de Ensino I - Psicologia C.H. 100H., Pesquisa e Prática de Ensino II - Psicologia C.H. 100H., Pesquisa e Prática de Ensino III - Psicologia C.H. 100H., Pesquisa e Prática de Ensino IV - Psicologia C.H. 100H.

  • 03/2015 - 03/2016

    Direção e administração, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Membro Suplente do Colegiado do Curso de Pedagogia.

  • 12/2015 - 12/2015

    Ensino, Programa de Pós-Graduação (PPG-Educação UFF), Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tema: Representações Sociais e Educação - Aula ministrada na Disciplina Teoria e Educação I (Professora Regente: Mary Therezinha Rangel) - Nível: Doutorado

  • 10/2015 - 10/2015

    Direção e administração, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Membro efetivo da Comissão para seleção de bolsistas do grupo de Educação Tutorial.

  • 10/2015 - 10/2015

    Direção e administração, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Membro efetivo da Comissão para seleção de bolsistas do grupo de Educação Tutorial.

  • 03/2015 - 10/2015

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática (Cursos de Licenciatura - Enfermagem e Química); C.H.: 60H, Didática (Cursos de Licenciatura - História, Física, Filosofia); C.H.: 60H, Pesquisa e Prática Pedagógica IV - Educação Especial e Educação de Jovens e Adultos (Curso de Pedagogia). C.H.: 60H

  • 08/2015 - 08/2015

    Direção e administração, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Membro Efetivo de Banca Examinadora para Professor Substituto na área de Didática.

  • 08/2015 - 08/2015

    Serviços técnicos especializados , Faculdade de Educação, .,Serviço realizado, Consultora ad hoc da análise de artigo submetido ao número 2/2015 de Movimento ? revista de educação..

  • 08/2014 - 05/2015

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Integrante da Comissão de Pesquisa e Prática Pedagógica/Pesquisa e Prática de Ensino.

  • 08/2014 - 12/2014

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática (Cursos de Licenciatura - História, Matemática, Cinema, Ciências Sociais, Biologia) C.H.: 60H, Atividades Culturais III - Educação e Contemporaneidade (Curso de Pedagogia) C.H.: 60H, Pesquisa e Prática Pedagógica VII - Disciplinas do Magistério (Curso de Pedagogia). C.H.: 60H

  • 03/2011 - 12/2011

    Ensino, Didáticas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Curso de Didáticas / Licenciaturas. Objetivo: Analisar concepções, elementos e princípios atuais da Didática

2008 - 2009

Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Vínculo: Contrato temporário - UAB, Enquadramento Funcional: Professor-Tutor, Carga horária: 30

Atividades

  • 05/2008 - 02/2009

    Ensino, Pós- Graduação Lato Sensu em Educação Especial, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Orientação de Monografias - TCC (Trabalho de Conclusão de Curso), Psicologia do Desenvolvimento e da Linguagem - Deficiência Mental

2004 - 2007

Fundação Pró-Instituto de Hematologia

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Psicólogo - Assist. Téc. Recursos Humanos, Carga horária: 40

Outras informações:
A FUNDARJ é vinculada ao Intituto de Hematologia Arthur de Siqueira Cavalcanti - HEMORIO.

Atividades

  • 12/2004 - 07/2007

    Serviços técnicos especializados , Serviço de Planejamento e Desenvolvimento Funcional, .,Serviço realizado, Treinamento e Desenvolvimento ; Recrutamento e Seleção; Ouvidoria Funcional; Avaliação de Desempenho; Conselho Funcional; Adaptação Institucional de novos funcionários.

2002 - 2003

Curso Vestibular Medicina

Vínculo: Psicóloga, Enquadramento Funcional: Psicóloga, Carga horária: 4

Atividades

  • 05/2002 - 09/2003

    Serviços técnicos especializados , Educação, Empresa Privada.,Serviço realizado, Acompanhamento Psicológico e Acadêmico dos alunos.

2001 - 2001

Colêgio Estadual João Alfredo

Vínculo: Estagiária, Enquadramento Funcional: Estagiária de Prática de Ensino, Carga horária: 0

Outras informações:
Neste estágio, desenvolvi atividades de observação de aulas da disciplina de Psicologia ministradas no ensino médio para formação de professores, assim como ministrei algumas aulas sob a supervisão da professora titular.

2001 - 2001

Colêgio Estadual João Alfredo

Vínculo: Estagiária, Enquadramento Funcional: EStagiária de Prática de Ensino, Carga horária: 0

Outras informações:
Desenvolvi atividades de observação de aulas de Psicologia ministradas no ensino médio, no curso de formação de professores desta instituição.

Atividades

  • 09/2001 - 12/2001

    Estágios , Colégio Estadual João Alfredo, .,Estágio realizado, Estágio de Observação e Prática de Ensino.

2000 - 2000

Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística

Vínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Agente Censitário Supervisor, Carga horária: 40

2000 - 2000

Colégio Pedro II

Vínculo: Estagiária, Enquadramento Funcional: Estagiária de Prática de Ensino, Carga horária: 0

Outras informações:
Neste estágio, tive a possibilidade de assistir algumas aulas e também acompanhar o trabalho realizado em Educação inclusiva, onde havia uma atenção especial voltada para deficientes visuais, com atendimento individualizado de monitores, computadores adaptados , assim como material didático

Atividades

  • 04/2000 - 04/2000

    Estágios , Colégio Pedro II, .,Estágio realizado, Estágio de Observação e Prática Profissional no ERnsino Médio pelo Curso de Licenciatura em Psicologia da universidade do Estado do Rio de Janeiro.

1999 - 2000

Departamento de Ações Sócio Educativas

Vínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Assistente de Pesquisa, Carga horária: 20

Atividades

  • 06/1999 - 05/2000

    Pesquisa e desenvolvimento , Uerj, Faculdade de Educação.,Linhas de pesquisa

1998 - 2000

Creche Vovó Carmen

Vínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Estagiária de Psicologia Escolar, Carga horária: 20

Atividades

  • 08/1998 - 07/2000

    Estágios , Uerj, Faculdade de Psicologia.,Estágio realizado, Estágio Psicologia Escolar.

2012 - 2014

Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Vínculo: Eatágio Pós-Doutoral, Enquadramento Funcional: Professora e Pesquisaora - PropEd/UERJ, Carga horária: 20

Outras informações:
Atividades de Ensino: 1. Disciplina "Etnografia e Exclusão em Educação. Nível: Mestrado e Doutorado (2° semestre de 2014). 2. Seminário de Pesquisa II, IV, VI e VIII. Tema: Tecnologias Digitais e Educação. Nível: Mestrado e Doutorado (1° e 2° semestres de 2013). 3. Processos de Inclusão e Exclusão Escolar. Nível: Mestrado (1° semestre de 2014) - em conjunto com a Profª Drª Jane Paiva. 4. Tópicos Especiais: processos de inclusão e exclusão escolar. Nível: Doutorado (1° semestre de 2014). 5. Seminário de Pesquisa II, V, VI e VIII. Tema: Etnografia em Educação. Nível: Mestrado e Doutorado (1°semestre de 2014). 6. Seminário de Pesquisa II, V, VI e VIII. Tema: Etnografia Digital. Nível: Mestrado e Doutorado (2°semestre de 2014). 7. Fundamentos e Crítica da Educação para as Minorias Sociais. Nível: Doutorado. (2° semestre de 2014). 8. Tecnologias e Educação. Nível: Graduação em Pedagogia. (2° semestre de 2013, 1° semestre de 2014, 2° semestre de 2014). Atividades de Pesquisa: 1. Co-coordenação do Núcleo de Etnografia em Educação (NetEDU), no 2°semestre de 2013 e 1° semestre de 2014. 2. Co-coordenação do grupo de pesquisa (GRPESQ/CNPQ 2002) Etnografia e Exclusão em Educação (ProPEd/UERJ). 3. Colaboração na criação dos Convênios de Cooperação Técnica Internacional entre a UERJ e a University of Northampton (Inglaterra) e Università degli Studi di Padova, UNIPD (Itália). 4. Co-orientação de atividades acadêmicas de alunos de graduação, Mestrado e Doutorado, tais como: Monografia, Dissertação, Tese, Monitoria, Iniciação Científica, Iniciação Científica JR, Iniciação à Docência, Extensão, Estágio Interno Complementar, PIBIT/CNPq/IC, Apoio Técnico. Atividades de Extensão: 1. Projeto Café com Pesquisa 2. Projeto Laboratório de Etnografia Digital (LED). Produção Acadêmica: 1. Colaboração na edição de Relatórios 2. Colaboração na edição de Livros 3. Produções Bibliográficas 4. Participação em eventos acadêmicos 5. Participação em banca de qualifica

1997 - 2005

Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Vínculo: Pesquisadora, professora contr, Enquadramento Funcional: Pesquisadora, professora contratada, Carga horária: 30

Atividades

  • 08/2014 - 12/2014

    Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd/UERJ), Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Pesquisa II, V, VI e VIII. Tema: Etnografia Digital

  • 08/2014 - 12/2014

    Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd/UERJ), Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos e Crítica da Educação para as Minorias Sociais.

  • 08/2014 - 12/2014

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tecnologias e Educação

  • 08/2014 - 12/2014

    Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd/UERJ), Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Etnografia e Exclusão em Educação

  • 03/2014 - 12/2014

    Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação - Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação - Programa de Pós-Graduação em Educação.,Atividade realizada, Colaboração na edição de: MATTOS, C.L.G; BORGES, L.P.C.; CASTRO, P.A.; FAGUNDES, T.B. (ORG). Pesquisas em Educação: a produção do Núcleo de Etnografia em Educação (NetEDU). 1a.ed. Campina Grande: Realize, 2015.v.1.354p. ISBN: 978-85-61702-36-6.

  • 03/2014 - 12/2014

    Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação - Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação - Programa de Pós-Graduação em Educação.,Atividade realizada, Colaboração na edição de Relatório Final de Pesquisa. "TEcnologia Digital e PEsquisa Etnográfica". FAPERJ. APQ1- Auxílio à Pesqusia Básica..

  • 08/2013 - 12/2014

    Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Educação - Programa de Pós-Graduação em Educação, .,Linhas de pesquisa

  • 03/2013 - 12/2014

    Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Educação - Programa de Pós-Graduação em Educação, .,Linhas de pesquisa

  • 03/2013 - 12/2014

    Extensão universitária , Faculdade de Educação - Programa de Pós-Graduação em Educação, .,Atividade de extensão realizada, Projeto Café com Pesquisa - atividade permanente do NetEDU que recebe palestrantes nacionais e internacionais para conferências aos alunos, aberto à comunidade acadêmica e ao público de professores e alunos da rede pública de ensino.

  • 03/2013 - 12/2014

    Extensão universitária , Faculdade de Educação - Programa de Pós-Graduação em Educação, .,Atividade de extensão realizada, Projeto Laboratório de Etnografia Digital (LED) - Espaço dedicado à pesquisa, ao ensino e à extensão, onde atuam alunos de graduação, pesquisadores no NetEDU e professores e alunos da rede pública. Oficinas pedagógicas, desenvolvimento de banco de dados..

  • 03/2013 - 12/2014

    Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação - Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação - Programa de Pós-Graduação em Educação.,Atividade realizada, Co-orientação de atividades acadêmicas de alunos de graduação, Mestrado e Doutorado, tais como: Monografia, Dissertação, Tese, Monitoria, Iniciação Científica, Iniciação Científica JR, Iniciação à Docência, Extensão, Estágio Interno Complementar, PIBIT/.

  • 11/2012 - 12/2014

    Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação - Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação - Programa de Pós-Graduação em Educação.,Atividade realizada, Colaboração na criação dos Convênios de Cooperação Técnica Internacional entre a UERJ e a University of Northampton (Inglaterra) e Università degli Studi di Padova, UNIPD (Itália)..

  • 03/2014 - 07/2014

    Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd/UERJ), Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Processos de Inclusão e Exclusão Escolar

  • 03/2014 - 07/2014

    Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd/UERJ), Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Especiais: Processos de inclusão e exclusão escolar

  • 03/2014 - 07/2014

    Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd/UERJ), Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Pesquisa II, V, VI e VIII. Tema: Etnografia em Educação.

  • 03/2014 - 07/2014

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tecnologias e Educação

  • 01/2014 - 01/2014

    Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd/UERJ), Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Temas: ?Políticas de Inclusão: visão crítica? e ?Processos psicossociais da exclusão? - Disciplina ?Processos de Inclusão e Exclusão Escolar? (Nível Mestrado) - Professora Regente: Profª Drª Leila Regina d?Oliveira de Paula Nunes, PhD.

  • 08/2013 - 12/2013

    Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd/UERJ), Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Pesquisa II, IV, VI e VIII. Tema: Tecnologias Digitais e Educação

  • 08/2013 - 12/2013

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tecnologias e Educação

  • 09/2013 - 09/2013

    Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação - Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação - Programa de Pós-Graduação em Educação.,Atividade realizada, Membro efetivo de banca de qualificação de Projeto de Doutorado de Suziane de Santana Vasconcellos. "A repetência escolar na perspectva de alunos e alunas de escolas públicas do Rio de Janeiro: um estudo de abordagem etnográfica.".

  • 03/2013 - 07/2013

    Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd/UERJ), Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Pesquisa II, IV, VI e VIII. Tema: Tecnologias Digitais e Educação

  • 08/2002 - 11/2004

    Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Educação e Humanidades, Faculdade de Educação.,Linhas de pesquisa

  • 11/2003 - 08/2004

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem, Psicologia da Educação

  • 01/2000 - 12/2002

    Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino.,Linhas de pesquisa

  • 01/2000 - 12/2002

    Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino.,Linhas de pesquisa

  • 09/1997 - 02/2000

    Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino.,Linhas de pesquisa

  • 05/1997 - 10/1998

    Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino.,Linhas de pesquisa