Algacir José Rigon

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• RIGON, A. J. ; BRUM, A. N. ; BRUM, A. A. ; GOMES, L. T. ; SANTOS, J. S. ; TESSMER, F. H. ; PEGORARO, R. K. ; VASCONCELOS, L. S. ; PUPO, M. A. V. . O agricultor familiar e sua satisfação com a agricultura no sul do Brasil. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 11, p. 1, 2022.

• RIGON, A. J. ; BRUM, A. N. ; BRUM, A. A. ; GOMES, L. T. ; BUCCO, N. F. S. . Feed use efficiency on small scale dairy farms in the south of rio grande do Sul, Brazil. INTERNATIONAL JOURNAL OF DEVELOPMENT RESEARCH , v. 12, p. 57980-57984, 2022.

• RIGON, A. J. ; BRUM, A. N. ; BRUM, A. A. . Contribuição da Agricultura Familiar para a sustentabilidade do Bioma Pampa: revisão integrativa de literatura. BALDUINIA (UFSM) , v. 69, p. 13-23, 2022.

• BRUM, ALINE NEUTZLING ; GOMES, LAURA TELLES ; SANTOS, JULIA SEVERO DOS ; TESSMER, FRANCINE HENKE ; PEGORARO, RAFAELA KURZ ; RIGON, ALGACIR JOSÉ ; BRUM, ALEXANDRE ANTUNES . Características da agricultura familiar em município do sul do Brasil: principais enfermidades, cuidados e o uso de plantas medicinais. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 10, p. e523101623715, 2021.

• RIGON, ALGACIR JOSÉ . Contribuições da Atividade Orientadora de Ensino para a Educação do Campo. Revista Obutchénie , v. 4, p. 310-333, 2020.

• RIGON, ALGACIR JOSÉ . Contributions of the Teaching Guiding Activity to Rural Education. Revista Obutchénie , v. 4, p. 310-333, 2020.

• SILVA, Denise da ; Machado, Aniara Ribeiro ; RIGON, ALGACIR JOSÉ . Reflexões das ações do PIBID no processo formativo de docentes na Educação do Campo. REVISTA KIRI-KERÊ - PESQUISA EM ENSINO , v. 2, p. 342-363, 2020.

• RIGON, ALGACIR JOSÉ ; Dalbianco, Vinícius Piccin . Universidade e comunidade sob a ótica do curso Educação do Campo na Unipampa. REVISTA ESPAÇO PEDAGÓGICO , v. 25, p. 685-702, 2018.

• ASBAHR, F. da S. F. ; MORETTI, V. D. ; RIGON, A. J. . O humano no homem: os pressupostos teórico-metodológicos da teoria histórico-cultural. PSICOLOGIA E SOCIEDADE (IMPRESSO) , v. 23, p. 475-483, 2011.

• RIGON, A. J. . Sobre as concepções de Kant e Piaget. Educação em Construção (UPF) , Passo Fundo - RS, v. I, p. 35-45, 2009.

• RIGON, A. J. . PEDAGOGIA E CONHECIMENTO CIENTÍFICO: EMBATES PÓS-MODERNOS. ESPAÇO PEDAGÓGICO , v. 15, p. 9-24, 2008.

• RIGON, A. J. . A vontade geral como bom senso e legitimadora do contrato social de Rousseau. Educação Em Construção, Passo Fundo, v. I, p. 31-36, 2003.

• RIGON, A. J. . O DESENVOLVIMENTO DO PSIQUISMO NA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL. 1. ed. PASSO FUNDO - RS: EDIUPF, 2009. v. 1. 189p .

• RIGON, A. J. ; SGANZERLA, N. C. ; MENEZES, G. K. ; RADMANN, E. B. ; AGUILA, J. S. . Os Caminhos da Viticultura Sustentável. In: s Juan Saavedra del Aguila, Lília Sichmann Heiffig del Aguila. (Org.). Vitivinicultura: função exata em cada processo. 1ed.Ponta Grossa PR: Atena, 2022, v. 2, p. 1-19.

• RIGON, A. J. ; BRUM, A. N. ; BRUM, A. A. ; GOMES, L. T. . A educação e seus contextos desafiadores num mundo pandêmico. In: Camila Aparecida Tolentino Cicuto; Franciele Braz de Oliveira Coelho. (Org.). Ciências da Natureza: formação de professores e ensino na Educação Básica. 1ed.Alegrete: TerriED, 2022, v. 1, p. 62-77.

• RIGON, A. J. . A luta de classes nas políticas públicas da Educação do Campo: Estado e Poder. In: Américo Junior Nunes da Silva; Andre Ricardo Luca Vieira; Ilvanete dos Santos de Souza. (Org.). Capitalismo Contemporâneo e Políticas Educacionais. 1ed.Ponta Grossa PR: Atena, 2021, v. 2, p. 24-28.

• RIGON, ALGACIR JOSÉ ; Moro, Franciele Paz . A história da soja em Dom Pedrito: Controvérsias do pioneirismo à retomada do plantio. In: Ezequiel Redin. (Org.). Ciências Rurais em Foco - Volume 4. 1ed.Belo Horizonte: Editora Poisson, 2021, v. 4, p. 110-115.

• RIGON, A. J. ; Dalbianco, Vinícius Piccin ; Gonzaga, José Guilherme Franco . Estado, questão agrária e o desafio da luta pela terra. In: João Carlos Tedesco, Jonas José Seminotti, Humberto José da Rocha. (Org.). Movimentos e lutas sociais pela terra no sul do Brasil: questões contemporâneas.. 1ed.Chapecó: UFFS, 2018, v. 1, p. 146-174.

• RIGON, A. J. . Compromisso Político e vozes de resistência no âmbito da Educação do Campo:uma visão geral de conjuntura.. In: Jara Lourenço de Fontoura; Berenice Vah Vaniel; Mauro Dillmann; Graziela Rinaldi da Rosa. (Org.). Vozes do Campo: lutas, saberes e resistência. 1ed.Rio Grande: FURG, 2017, v. 1, p. 111-138.

• RIGON, A. J. ; CEDRO, Wellington Lima ; MORETTI, Vanessa Dias ; BERNARDES, Maria Eliza . O desenvolvimento Psíquico e o Processo Educativo. In: Manoel Oriosvaldo de Moura. (Org.). A Atividade Pedagógica na Teoria Histórico Cultural. 2ed.Araraquara: Autores Associados, 2016, v. 1, p. 56-78.

• RIGON, A. J. ; ASBAHR, Flávia Silva Ferreira ; MORETTI, Vanessa Dias . Sobre o processo de humanização. In: Manoel Oriosvaldo de Moura. (Org.). A atividade pedagógica na Teoria Histórico Cultural. 2ed.Araraquara: Autores Associados, 2016, v. 1, p. 22-53.

• RIGON, A. J. ; FRANCO, F. C. . A formação cidadã e a educação de Jovens: em foco o Ensino Médio. In: Tamara Iwanow Cianciarullo; Ivone Panhoca; Luci Mendes de Melo Bonini. (Org.). Políticas Públicas: Estudos e casos. 1ed.São Paulo: ìcone, 2014, v. 1, p. 394-421.

• RIGON, A. J. ; ASBAHR, Flávia Silva Ferreira ; MORETTI, Vanessa Dias . Sobre o processo de humanização. In: Manoel Oriosvaldo de Moura. (Org.). A atividade pedagógica na teoria histórico-cultural. 1ed.Brasília: Liber Livro, 2010, v. 1, p. 13-44.

• RIGON, A. J. ; BERNARDES, Maria Eliza ; MORETTI, Vanessa Dias ; CEDRO, Wellington Lima . O desenvolvimento Psíquico e o Processo Educativo. In: Manoel Oriosvaldo de Moura. (Org.). A atividade pedagógica na teoria histórico-cultural. 1ed.Brasília: Liber Livro, 2010, v. 1, p. 45-66.

• RIGON, A. J. . A Formação do ser humano pensada a partir do problema da Genética e da Cultura. In: Sociedade Rorschach. (Org.). Cadernos Ecos: Educação, Cultura e Desenvolvimento. 1ed.São Paulo: Rorschach, 2008, v. II, p. 197-206.

• RIGON, A. J. . O macaco e o Homem. Jornal da AUGE, p. 1 - 1, 04 abr. 2003.

• RIGON, A. J. . Educação no futuro. Jornal da AUGE, p. 3 - 3, 14 dez. 2002.

• RIGON, ALGACIR JOSÉ . A luta de classes nas políticas públicas da Educação do Campo: Estado e Poder. In: V Seminário da Associação Nacional de Política e Administração da Educação - ANPAE, 2018, Passo Fundo. Políticas Educacionais como campo de disputa: tensões entre o público e o privado. Passo Fundo: Editora Universidade de Passo Fundo, 2018. v. 1. p. 91-95.

• RIGON, ALGACIR JOSÉ . O DESENVOLVIMENTO PSÍQUICO E A APRENDIZAGEM ESCOLAR NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: OS CICLOS E O DÉFICIT DE ATENÇÃO. In: XII Anped-Sul 2018, 2018, Porto Alegre. Anais da XII Anped-Sul. Porto Alegre: Anped-Sul, 2018. v. 1. p. 1-6.

• RIGON, ALGACIR JOSÉ . APORTES PARA FORMAR PROFESSORES QUE VALORIZEM O SABER ESCOLAR. In: XXII Seminário de Formação de Professores para o MERCOSUL/ CONE SUL, 2014, Porto Alegre. XXII Seminário de Formação de Professores para o MERCOSUL/ CONE SUL. Florianópolis SC: UFSC, 2014. v. 1. p. 160-171.

• RIGON, A. J. ; AMARAL, T. P. ; CORES, L. N. S. ; SANTANA, A. B. . O discurso de profissionais da saúde e educação na compreensão do desenvolvimento de alunos de escola especial. In: III SEMINÁRIO INTERNACIONAL EDUCAÇÃO MEDICALIZADA RECONHECER E ACOLHER AS DIFERENÇAS, 2013, SAO PAULO. ANAIS. SAO PAULO, 2013. v. 1. p. 1-11.

• RIGON, A. J. ; AMARAL, T. P. ; CORES, L. N. S. ; SANTANA, A. B. . O Processo de escolarização de egresso de escola especial e a tentativa de retorno após frequência no ensino comum. In: III SEMINÁRIO INTERNACIONAL EDUCAÇÃO MEDICALIZADA RECONHECER E ACOLHER AS DIFERENÇAS, 2013, SÃO PAULO. ANAIS. São Paulo, 2013. v. 1. p. 1-11.

• RIGON, A. J. . Pensamento Empírico e Pensamento Teórico: por uma pedagogia que valorize o saber escolar. In: XIV ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 2008, PORTO ALEGRE. ANAIS DO ENDIPE. Porto Alegre: Edipucrs, 2008. v. 1. p. 34-45.

• RIGON, A. J. . Teoria e prática no processo de formação pedagógica: o significado e o sentido dos conteúdos. In: III SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOBRE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO: RACIONALIDADE, DIVERSIDADE E FORMAÇÃO PEDAGÓGICA, 2008, Passo Fundo. Anais do III SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOBRE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO: RACIONALIDADE, DIVERSIDADE E FORMAÇÃO PEDAGÓGIC. Passo Fundo: UPF, 2008. v. 1. p. 78-95.

• RIGON, A. J. . Como se forma o ser humano? Herança ou ambiente?. In: VI ANPEDSUL, 2006, SANTA MARIA - RS. ANAIS DA VI ANPEDSUL, 2006. v. 1. p. 45-55.

• RIGON, A. J. . Como ser forma o ser Humano: herança ou ambiente?. In: IV ANPEd SUL - Pós-Graduação em Educação: Novas Questões, 2006. Anais da IV ANPed Sul, 2006.

• RIGON, A. J. . Abordagem do desenvolvimento cognitivo como processo histórico em Luria. In: V ANPEd-Sul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2004, Curitiba. Anais da V ANPEd - Sul. Curitiba: PUCPR, 2004. v. I. p. 70-81.

• RIGON, A. J. . Avanço tecnológico e arte de saber: uma concepção fundamentada em Adorno e Paulo Freire. In: II Simpósio Sul-Brasileiro sobre Ensino de Filosofia e IV Encontro de Cursos de Filosofia do Sul do Brasil, 2002, Ijuí. Anais do II Simpósio Sul-Brasileiro sobre Ensino de Filosofia. IJUI: UNIJUI, 2002. v. 1. p. 65-67.

• RIGON, A. J. . Concepção dialógica-emancipatória de educação a partir de Paulo Freire e Adorno. In: II Simpósio Sul-Brasileiro sobre Ensino de Filosofia e IV Encontro de Cursos de Filosofia do Sul do Brasil, 2002, IJUI. Anais do II Simpósio Sul-Brasileiro sobre Ensino de Filosofia. IJUI: UNIJUI, 2002. v. 1. p. 68-69.

• RIGON, A. J. ; FARIA, N. ; MIGLIORANZA, V. ; LINK, C. ; ALGAYER, C. ; MALAQUIAS, Inês ; MOZZATO, A. ; BERTONCELLO, I. ; DAMETTO, V. ; RODRIGUES, Antônio ; ECCO, I. ; LAUXEN, Sirlei Lourders . Concepção educional freireana dialógica-problematizadora na formação de professores.. In: Congresso Latinoamericano de Paulo Freire, 2001, Tandil. Anais do Congresso Latinoamericano de Paulo Freire. Tandil: Faculdade de Ciências Humanas, 2001. v. 1. p. 37-40.

• RIGON, A. J. ; FARIA, N. ; MIGLIORANZA, V. ; LINK, C. ; MALAQUIAS, Maria Ines da Silva ; MOZZATO, A. ; DAMETTO, V. ; RODRIGUES, Antônio ; ECCO, I. ; LUXEN, S. L. . Educação Emancipatória: processo de Formação de Professores. In: Fórum Mundial de Educação, 2001, Porto Alegre. Relatos Temáticos no Fórum Mundial de Educação. Porto Alegre: Ed. Especial do Fórum Mundial de Educação, 2001. v. 1. p. 36-43.

• RIGON, A. J. ; FARIA, N. ; MIGLIORANZA, V. . Fundamentos de Educação Dialógica e o processo de Formação de Professores. In: Congreso Sudamericano FIEP 2001, 2001, Córdoba. Anuário - sesinones científicas. Córdoba: FIEP, 2001. v. 1. p. 16-18.

• RIGON, A. J. ; FARIA, N. ; ARTICO, S. ; CALZA, C. . Formação de Professores e Investigação-ação educacional. In: III Fórum de Estudos Leituras de Paulo Freire, 2001, Canoas. Anais do III Fórum de Estudos Leituras de Paulo Freire. CANOAS: LASSALE, 2001. v. 1. p. 12-13.

• RIGON, A. J. . Pensamento Empírico e Pensamento Teórico: por uma pedagogia que valorize o saber escolar. In: XIV ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 2008, PORTO ALEGRE. ANAIS. Porto Alegre: Edipucrs, 2008. v. 1. p. 35-44.

• RIGON, A. J. . Abordagem do desenvolvimento cognitivo como processo histórico em Luria. In: V ANPEd-Sul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2004, Curitiba. Anais da V ANPEd - Sul. Curitiba: PUCPR, 2004. v. I. p. 324-325.

• RIGON, A. J. . Concepção dialógica-emancipatória de educação a partir de Paulo Freire e Adorno. In: II Simpósio Sul-Brasileiro sobre Ensino de Filosofia e IV Encontro de Cursos de Filosofia do Sul do Brasil, 2002, Ijuí. Anais do II Simpósio Sul-Brasileiro Sobre Ensino de Filosofia. IJUI: UNIJUI, 2002. v. 1. p. 68-69.

• RIGON, A. J. . Avanço tecnológico e arte de saber: uma concepção fundamentada em Adorno e Paulo Freire. In: II Simpósio Sul-Brasileiro sobre Ensino de Filosofia e IV Encontro de Cursos de Filosofia do Sul do Brasil, 2002, Ijuí. Anais do II Simpósio Sul-Brasileiro sobre Ensino de Filosofia. Ijuí: UNIJUI, 2002. v. 1. p. 65-67.

• RIGON, A. J. ; FARIA, N. . Formação de Professores e Investigação-Ação Educacional. In: XII Mostra de Iniciação Científica, 2002, Passo Fundo. Mostra de Iniciação Científica. Passo Fundo: Ediupf, 2002.

• RIGON, A. J. ; FARIA, N. ; MIGLIORANZA, V. ; LINK, C. ; ALGAYER, C. ; MALAQUIAS, I. M. ; MOZZATO, A. ; BERTONCELLO, I. ; DAMETTO, V. ; RODRIGUÊS, A. C. ; ECCO, I. ; LAUXEN, S. L. . Concepção educacional freireana dialógica-problematizadora na formação de professores. In: Congresso Latinoamericano de Paulo Freire, 2001, Tandil. Anais do Congresso Latinoamericano de Paulo Freire. Tandil: Faculdade de Ciências Humanas, 2001. v. 1. p. 37-40.

• RIGON, A. J. ; FARIA, N. ; MIGLIORANZA, V. ; LINK, C. ; MALAQUIAS, M. I. S. ; MOZZATO, A. ; DAMETTO, V. ; RODRIGUES, A. C. ; ECCO, I. ; LUXEN, S. L. . Educação Emancipatória: processo de formação de professores. In: Fórum Mundial de Educação, 2001, Porto Alegre. Relatos Temáticos no Fórum Mundial de Educação. Porto Alegre: Ed. Especial do Fórum mundial de educação, 2001. v. 1. p. 36-43.

• RIGON, A. J. ; ARTICO, S. ; CALZA, C. ; FARIA, N. . Formação de Professores e Investigação-Ação educacional. In: III Fórum de Estudos Leituras de Paulo Freire, 2001, Canoas. Anais do III Fórum de Estudos Leituras de Paulo Freire. Canoas: Lassale, 2001. v. 1. p. 12-13.

• RIGON, A. J. ; FARIA, N. ; MIGLIORANZA, V. . Fundamentos de Educação dialógica e o processo de formação de professores. In: Congreso Sudamericano FIEP 2001, 2001, Córdoba. Anuário - sesinones científicas. Córdoba: Ed. FIEP, 2001. v. 1. p. 16-18.

• RIGON, A. J. . Educação: um desafio. In: I Simpósio Sul-Brasileiro sobre Ensino de Filosofia e III Encontro de Cursos de Filosofia do Sul do Brasil, 2001, Passo Fundo. Um olhar sobre o ensino da Filosofia. Passo Fundo: UPF Editora, 2001. v. 1. p. 16-18.

• RIGON, A. J. . CRÍTICA À RACIONALIDADE INSTRUMENTAL PELO VIÉS HABERMASIANO DO AGIR COMUNICATIVO COM VISTAS A UM ENFOQUE EDUCACIONAL. Cadernos do PET Filosofia (UFPI) , 2014.

• RIGON, A. J. ; Machado, Aniara Ribeiro . Formação de professores em educação do campo com ênfase em Ciências da Natureza - construindo possibilidades. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIGON, A. J. . APORTES PARA FORMAR PROFESSORES QUE VALORIZEM O SABER ESCOLAR. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIGON, A. J. ; CORES, L. N. S. ; AMARAL, T. P. ; SANTANA, A. B. . O Processo de escolarização de egresso de escola especial e a tentativa de retorno após frequência no ensino comum. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIGON, A. J. ; AMARAL, T. P. ; CORES, L. N. S. ; SANTANA, A. B. . O discurso de profissionais da saúde e educação na compreensão do desenvolvimento de alunos de escola especial. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIGON, A. J. . Pensamento Empírico e Pensamento Teórico: por uma pedagogia que valorize o saber escolar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RIGON, A. J. . Teoria e prática no processo de formação pedagógica: o significado e o sentido dos conteúdos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - Atual

  Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação do Campo, Descrição: O objetivo principal é contribuir com o aprofundamento e a construção dos Fundamentos da Educação do Campo; tem-se que o pressuposto básico é o trabalho, atividade coletiva. Nesse sentido, como grupo, se apóia na compreensão de que a transformação social só será concretizada com avanços de elaboração de uma proposta de Educação do Campo que dialogue com as questões agrárias, desenvolvimento rural e agroecologia em articulação com os movimentos sociais e as escolas do campo, em especial. Espera-se identificar demandas que tem perpassado a constituição da Educação do Campo como espaço de luta, resistência e emancipação dos sujeitos num processo de superação da sociedade baseada na lógica do capital. Quer-se contribuir para um redirecionamento do pensamento educacional brasileiro e do desenvolvimento agrário brasileiro buscando-se aporte nos estudos do Materialismo Histórico Dialético, da Teoria do Valor-Trabalho, da Teoria da Revolução e em seus vários representantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (4) . , Integrantes: Algacir José Rigon - Coordenador / Vinicius Piccin Dalbianco - Integrante / Aniara Ribeiro Machado - Integrante / José Guilherme Franco Gonzaga - Integrante.

• 2013 - 2014

  Políticas Públicas em Educação, Formação Humana e Desafios Contemporâneos, Descrição: Este grupo apresenta investigações sobre diferentes políticas públicas em educação, de formação humana para o exercício da cidadania e para a qualidade de vida. Propõe pesquisas, tendo como principais pressupostos discussões sobre saberes científicos, processos de subjetivação e políticas públicas. Compõe-se de temas sobre diferentes políticas públicas em educação de formação humana no contexto contemporâneo, sobretudo no que se refere às interferências da cultura e das práticas sociais. Constitui-se no campo interdisciplinar entre Educação, Ciências Sociais, Psicologia e Teorias da Linguagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (6) . , Integrantes: Algacir José Rigon - Coordenador / Luciano Nunes Sanchez Cores - Integrante / Rosália Maria Netto Prados - Integrante / Francisco Carlos Franco - Integrante / Déborah Rosária Barbosa - Integrante / Tatiana Platzer do Amaral - Integrante.

• 2009 - 2014

  Educação e Realidade Escolar, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Tatiana Platzer do Amaral em 06/08/2013., Descrição: Este grupo de pesquisas tem como objetivo o estudo dos processos de escolarização e a atuação dos profissionais da educação a partir de uma perspectiva crítica. O lócus privilegiado de estudo é a escola, em especial o processo de escolarização formal em todos os níveis e modalidades de ensino, e os diferentes sujeitos sociais. É vinculado ao curso de Pedagogia e Letras da UMC, bem como aos seus respectivos curso de especialização, a saber, Alfabetização e Cultura Escrita na Educação Infantil e no Ensino Fundamental: perspectivas críticas e Gestão Educacional: fundamentos e práticas. São linhas de pesquisa: a) Políticas Públicas em Educação; b)Prática Docente e; c) Formação de Professores. As concepções teórico-metodológicas do grupo de pesquisa inserem-se nas teorias Histórico-crítica e Histórico-cultural e tem como principal orientação o materialismo-histórico-dialético. As produções acadêmico-científicas incluem as pesquisas teóricas e empíricas, apresentadas por meio de relatórios de pesquisa de Iniciação Científica, Trabalhos de Conclusão de Curso, artigos científicos e de divulgação, livros e capítulos de livros, participação e organização de eventos acadêmico-científicos. Atualmente o grupo realiza pesquisas com os temas: a) Políticas públicas de formação inicial e continuada de professores; b) Registros de aulas e memórias docentes no processo de formação e desenvolvimento profissional de professores; c) Enfrentamento do fracasso escolar: políticas e práticas; d) Didática e prática docente: o ensino dos instrumentos de acesso ao saber; e) Educação e diversidade: educação inclusiva na perspectiva da psicologia escolar crítica... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) / Especialização: (14) . , Integrantes: Algacir José Rigon - Integrante / Luciano Nunes Sanchez Cores - Integrante / Francisco Carlos Franco - Integrante / Déborah Rosária Barbosa - Integrante / Tatiana Platzer do Amaral - Coordenador.

• 2007 - 2011

  Representações de Alunos de Pedagogia e Licenciatura sobre o Trabalho Docente, Descrição: Caracterizar a representação social de estudantes universitários da área de educação sobre o trabalho do professor, identificando os elementos que definem sua especificidade e buscando compreender a forma e a dinâmica da organização desses elementos. Este projeto está sendo realizado em diferentes instituições brasileiras e estrangeiras, possibilitando a comparação das representações de estudantes desses cursos em diferentes situações (Coordenadora: Clarilza Prado de Souza (FCC e PUC). Esta situado na perspectiva do CIERS-Ed (Centro Internacional de Estudos de Representação Social e Subjetividade ? Educação e Docência), um programa que reúne 31 grupos de pesquisa que pertencem a 25 universidades (brasileiras e estrangeiras). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Algacir José Rigon - Integrante / Manoel Oriosvaldo de Moura - Integrante / Clarilza Prado - Coordenador / Sonia Penin - Integrante.

• 2005 - Atual

  GEPAPe - Grupo de Estudos e Pesquisa em Atividade Pedagógica, Descrição: Descrição: O Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Atividade Pedagógica (GEPAPe) é um grupo que tem como objetivos: - Realizar estudos e pesquisas acerca da atividade pedagógica, segundo os princípios teórico-metodológicos da abordagem histórico-cultural, focalizando os elementos constitutivos dos processos de ensino e de aprendizagem na formação inicial e contínua de professores e pesquisadores, exercitando a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. - Elaborar uma produção bibliográfica sobre ações de formação contínua de professores junto a sistemas públicos deensino e instituições formadoras de educação básica e educação superior. - Assessorar os sistemas de ensino e as instituições formadoras.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (15) . , Integrantes: Algacir José Rigon - Integrante / Manoel Oriosvaldo de Moura - Coordenador.

• 2003 - 2007

  Fundamentos da Educação: Subjetividade e Intersubjetividade na pedagogia Marxista, Descrição: A pesquisa sobre a "Subjetividade e intersubjetividade na pedagogia marxista" faz parte de um grande projeto de pesquisa sobre FILOSOFIA E EDUCAÇÃO e envolve pesquisadores do mestrado em Educação e do Instituto de Filosofia e Ciência Humanas, articulados no NÚCLEO DE PESQUISA EM FILOSOFIA E EDUCAÇÃO (NUPEFE), criado em janeiro de 2002, para investigar problemas que estão na fronteira entre os saberes filosóficos e pedagógicos. Trata-se de um esforço interdisciplinar para compreender especialmente as contribuições da modernidade em filosofia e em pedagogia. O presente projeto busca enfocar especialmente as contribuições soviéticas e francesas à discussão pedagógica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Algacir José Rigon - Integrante / Jaime Giolo - Coordenador / Alba Ficagna - Integrante / Jorge Paulus - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2001 - 2003

  Fundamentos da Educação na Perspectiva da Formação do Educador, Descrição: Projeto de pesquisa integrado, ou seja, além do estudo referente ao grupo: Paulo Freire, visa a participação em outros grupos, como no caso o da Teoria Crítica, Computação, Filosofia para crianças e outros que se fizerem oportunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Algacir José Rigon - Integrante / Nedison Faria - Coordenador / Eldon Mühl - Integrante / Telmo Marcon - Integrante / Cláudio Dalbosco - Integrante / Edmilson Brandão - Integrante / Pe Elli Benincá - Integrante., Financiador(es): Universidade de Passo Fundo - Bolsa.

Prêmios