Graziela Bergonsi Tussi

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• BERGONSI TUSSI, GRAZIELA ; ALMEIDA DAS NEVES, ESTHER ; ALBERTO FÁVERO, ALTAIR . Aprendizagem criativa e formação docente no Ensino Superior. Revista Educar Mais , v. 6, p. 737-747, 2022.

• COPATTI, C. ; TUSSI, Graziela Bergonsi . Estudo de Caso na compreensão das Políticas Educacionais e de sua influência nos contextos escolares. In: Altair Alberto Fávero; Carina Tonieto; Chaiane Bukowski; Junior Bufon Centenaro.. (Org.). Pesquisa em política educacional: perspectivas metodológicas. 1ed.Porto Alegre: Livrologia, 2023, v. 1, p. 262-279.

• TUSSI, Graziela Bergonsi ; CARVALHO, Paula Terres . USO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO - TICs NO ENSINO DE GEOGRAFIA: O ESTUDO DA SEGREGAÇÃO RACIAL. In: Resiane Paula da Silveira. (Org.). Traços e Reflexões: Educação e Ensino. 1ed.Formiga (MG): Uniesmero, 2022, v. 4, p. 63-73.

• TUSSI, Graziela Bergonsi ; MARTINELLO, Eduardo . Agronegócio. Informativo UNICEG - Informativo do Diretório Acadêmico do Instituto de Ciências Exatas e Geociências, Universidade de Passo Fundo, p. 04 - 04, 01 ago. 2004.

• TUSSI, Graziela Bergonsi ; RIZZARDA, A. D. . EXPERIÊNCIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL UTILIZANDO A APRENDIZAGEM CRIATIVA E O MOVIMENTO MAKER. In: IV SIMPÓSIO INTERNACIONAL E VII NACIONAL DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO, 2022, São Luís. ANAIS E EBOOK DO IV SIMPÓSIO INTERNACIONAL E VII NACIONAL DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO. São Luís: EDUFMA, 2022. v. 1. p. 667-676.

• TUSSI, Graziela Bergonsi ; MARTINS, Rosa Elisabete M. W. . A história em quadrinhos como prática pedagógica no ensino de Geografia. In: 12 Encuentro de Geógrafos de América Latina, 2009, Montevideo. Anais do 12 Encuentro de Geógrafos de América Latina, 2009.

• TUSSI, Graziela Bergonsi ; MARTINS, Rosa Elisabete M. W. . Novas perspectivas do ensino de geografia: uso de história em quadrinhos como recurso pedagógico. In: III Seminário Internacional sobre Filosofia e Educação: Racionalidade, diversidade e Formação Pedagógica, 2008, Passo Fundo - RS. Anais do III Seminário Internacional sobre Filosofia e Educação: Racionalidade, diversidade e Formação Pedagógica, 2008.

• TUSSI, Graziela Bergonsi ; CARVALHO, Paula Terres . Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação - TICs no ensino de Geografia: O estudo da Segregação Racial. In: XI Fórum Nacional NEPEG de Formação de Professores de Geografia, 2022, Goiânia. Anais do XI Fórum Nacional NEPEG de Formação de Professores de Geografia, 2022. v. 5. p. 136-142.

• TUSSI, Graziela Bergonsi ; KUJAWA, J. C. ; FERRI, A. N. . TABUS ACERCA DO MAGISTÉRIO: UM OLHAR SOBRE O PASSADO E O PRESENTE. In: VIII Seminário de Filosofia e Sociedade: DECOMPOSIÇÕES IMAGÉTICAS DA CONDIÇÃO HUMANA EM TEMPOS DESAFIADORES e II Jornada Interinstitucional e Internacional de Educação., 2022, Criciúmo. Anais Seminário de Filosofia e Sociedade, 2022. v. 6. p. 1-5.

• RIZZARDA, A. D. ; TUSSI, Graziela Bergonsi . O LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA COMO UM ESPAÇO OBSOLETO: O QUE ABORDAM AS PESQUISAS. In: XIV ANPED SUL, 2022. Anais do XIV ANPED SUL, 2022. v. 1. p. 1-7.

• TUSSI, Graziela Bergonsi . Educação e Cultura Digital na contemporaneidade: desafios para a formação do cidadão do século XXI. In: IX Semana do Conhecimento UPF - Educação Científica e o protagonismo acadêmico no ensino superior, 2022, Passo Fundo. Anais da IX Semana do Conhecimento UPF - Educação Científica e o protagonismo acadêmico no ensino superior. Passo Fundo: EDIUPF, 2022. v. 1. p. 842-843.

• TUSSI, Graziela Bergonsi ; CARVALHO, Paula Terres . USO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO - TICs NO ENSINO DE GEOGRAFIA: O ESTUDO DA SEGREGAÇÃO RACIAL. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TUSSI, Graziela Bergonsi ; RIZZARDA, A. D. . Experiências de Ensino e Aprendizagem nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental utilizando a Aprendizagem Criativa e o Movimento Maker. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• TUSSI, Graziela Bergonsi . Educação e Cultura Digital na contemporaneidade: desafios para a formação do cidadão do século XXI. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TUSSI, Graziela Bergonsi ; KUJAWA, J. C. ; FERRI, A. N. . Tabus acerca do magistério: um olhar sobre o passado e o presente. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIZZARDA, A. D. ; TUSSI, Graziela Bergonsi . O Laboratório de Informática como um espaço obsoleto: o que abordam as pesquisas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TUSSI, Graziela Bergonsi . Explorando outras ferramentas: Canva. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TUSSI, Graziela Bergonsi . O uso do Padlet. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TUSSI, Graziela Bergonsi ; ROSSET, A. . Atividades de Desenvolvimento do Pensamento Computacional. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TUSSI, Graziela Bergonsi . Gestão de Sala de Aula e a Inovação da Prática Pedagógica. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TUSSI, Graziela Bergonsi ; TEIXEIRA, Fabiano. B. . Missões Digitais - uma viagem pelo Rio Grande do Sul usando as Ferramentas Google. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TUSSI, Graziela Bergonsi . Leitura em Ciências Sociais: documentos históricos e mapas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TUSSI, Graziela Bergonsi ; MARTINS, Rosa Elisabete M. W. . A História em Quadrinhos como prática pedagógica no ensino de Geografia.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TUSSI, Graziela Bergonsi . Novas perspectivas em sala de aula: O Uso de História em Quadrinhos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TUSSI, Graziela Bergonsi . Cinema como um recurso metodológico para o ensino de Geografia. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TUSSI, Graziela Bergonsi ; MARTINS, Rosa Elisabete M. W. . Novas Perspectivas do ensino de Geografia: uso de história em quadrinhos como recurso pedagógico. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Inteligência Artificial na Escola (IA@Escola), Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Graziela Bergonsi Tussi - Integrante / Christian Puhlmann Brackmann - Coordenador / Eduardo Dalcin - Integrante / Douglas Martins Erdmann - Integrante / Gustavo Gehrke Graffunder - Integrante.

• 2021 - Atual

  Grupo de Estudo e Pesquisa em Cultura Digital, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Adriano Canabarro Teixeira em 22/06/2022., Descrição: O grupo desenvolve estudos e pesquisas acerca da necessária ampliação teórico-conceitual da expressão inclusão digital na sociedade contemporânea, concebida como um problema típico das sociedades tecnológicas atuais, complexas e plurais, dos diferentes fenômenos socioeducacionais da cibercultura e das metodologias e tecnologias emergentes na área. Toma a informática como uma das formas contemporâneas de linguagem, investigando o significado da formação pedagógica e do trabalho pedagógico no contexto da inclusão digital e, em sentido mais amplo, da informática educativa. Dentro de suas premissas metodológicas, busca estabelecer relações com projetos de extensão que podem, em uma dinâmica de retroalimentação prático-teórica, constituir-se em oportunidade de aplicação de novos conhecimentos, de coleta de dados e de exploração de demandas científicas. A partir disso, ao tempo em que desenvolve ações junto à comunidade, faz desses espaços campo de pesquisa a partir do estabelecimento de redes de colaboração e autoria que sirvam de base para a ampliação e o aprofundamento do conhecimento na área específica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Graziela Bergonsi Tussi - Integrante / Adriano Canabarro Teixeira - Coordenador.

• 2021 - Atual

  Políticas Curriculares para o Ensino Médio, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Altair Alberto Fávero em 02/10/2023., Descrição: A política educacional resulta de relações que combinam lógicas globais, nacionais e locais, sendo neste sentido um campo de influências e de interdependências. As políticas curriculares não são simplesmente espelhadas ou reproduzidas pelas instituições escolares, elas são interpretadas, ressignificadas e implementadas pelos sujeitos escolares a partir de um conjunto de variáveis que compõem o cotidiano escolar: gestão escolar, contexto social-econômico-cultural, projeto político pedagógico, propostas pedagógicas, currículo, docentes, discentes, infraestrutura física, órgãos colegiados e hierarquia institucional. Considerando tal contexto os sujeitos escolares criam estratégias para atender as determinações e orientações, as quais se constituem como espaços de contradições, disputas e embates na tentativa de gerar consensos mínimos capazes de direcionar e dinamizar o funcionamento institucional. Entender e acompanhar os processos das instituições escolares na busca por atender a nova política para o ensino médio, consiste num espaço-tempo de compreensão dos movimentos, arranjos e embates institucionais para atender a uma proposta de educação nacional que pretende-se fazer ação concreta e interferir na formação dos jovens do ensino médio. O presente projeto, vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação Superior do PPGEdu/UPF, ligado à Rede EMpequisa e ao projeto A reforma do Ensino Médio com a lei 13.415/2017: percursos da implementação nas redes estaduais e da rede federal de Ensino Médio e ao Observatório do Ensino Médio do RS, tem por escopo identificar, descrever e analisar os desdobramentos das reformas curriculares no âmbito do Ensino Médio das redes estadual e federal, investigando a incidência das políticas, os formatos de implementação, o papel dos atores e sujeitos do ensino médio e as tensões políticas, epistemológicas e pedagógicas geradas. Tal escopo tem por pressuposto o seguinte problema de pesquisa: Quais são as tensões políticas, epistemológicas e pedagógicas presentes no processo de implementação do novo ensino médio e como se dá a operacionalização das mudanças propostas pela política educacional/curricular no contexto escolar? O lócus da pesquisa serão as 10 escolas piloto para implementação do Novo Ensino Médio da 7/CRE localizadas no município de Passo Fundo. O estudo destas escolas fornecerá subsídios para realizar um comparativo com as reformas educacionais desenvolvidas recentemente no México. A pesquisa resultará no desenvolvimento de teses e dissertações dos bolsistas, bem como a produção de artigos e capítulos de livros que irão subsidiar os estudos sobre Ensino Médio no Brasil... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Graziela Bergonsi Tussi - Integrante / Carina Tonieto - Integrante / Carina Copati - Integrante / Jerônimo Sartori - Integrante / Altair Alberto Favero - Coordenador.

• 2021 - Atual

  Docência Universitária e Políticas Educacionais, Descrição: O presente estudo visa investigar sobre os distintos aspectos que diz respeito a interface entre docência universitária e políticas educacionais. A proposta de pesquisa almeja investigar experiências de práticas docentes no âmbito da Educação Superior, somadas com a experiência de outras experiências de docência que estão amplamente publicadas em periódicos de circulação nacional e internacional. A intenção da pesquisa é investigar o universo conceitual, epistemológico e metodológico da profissão docente a fim de buscar alternativas para enfrentar os desafios atuais da docência universitária que tem sido praticada no cenário da expansão da educação superior. Com essa pesquisa pretendemos contribuir com o Programa de Pós-Graduação em Educação da UPF, com a consolidação do Doutorado em Educação e com as pesquisas que estão sendo desenvolvidas no Brasil e no exterior sobre a formação docente para a Educação Superior. O projeto justifica-se por considerar que diante da expansão expressiva da Educação Superior ocorrida nas duas últimas décadas, tornar-se necessário pensar novos enfoques e perspectivas para a docência universitária diante dos intensos e complexos desafios deste novo cenário. Estudar a profissão docente, seus pressupostos teórico-metodológicos, suas matrizes epistêmicas, suas possibilidades didáticas, bem como as múltiplas experiências que ocorrem nas diversas áreas do conhecimento, na pesquisa, no ensino e na extensão possibilita um caminho promissor para enfrentar os novos desafios postos à docência universitária. Acreditamos que a educação em geral e a universidade em especial não podem dissociar o saber do fazer, a formação profissional da formação pessoal, o saber produzido e as múltiplas relações que ele pode estabelecer com a sociedade e a cultura. Investigar e exercer a interdisciplinaridade na Universidade requer profundas mudanças na vida acadêmica, abrindo espaços efetivos para a prática de iniciação científica, da pesquisa, do ensino e da extensão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Graziela Bergonsi Tussi - Integrante / Antônio Pereira dos Santos - Integrante / Carina Tonieto - Integrante / Carina Copati - Integrante / Jerônimo Sartori - Integrante / Altair Alberto Favero - Coordenador.