Vinícius Munhoz Fraga

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Produções bibliográficas

• FONSECA, TAÍS PEREIRA DA ; FRAGA, VINÍCIUS MUNHOZ ; PEREIRA, MARCUS VINICIUS . GAMIFICAÇÃO NO ENSINO TÉCNICO DE ALIMENTOS:A SEQUÊNCIA DIDÁTICA ?DO CAMPO À ESCOLA? COM O JOGO ?SUPER COLHEITA?. ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA EM REVISTA , v. 15, p. 307-318, 2025.

• FRAGA, V. M. ; PEREIRA, M. V. . ESTRATÉGIAS DE ENSINO GAMIFICADAS: ELABORAÇÃO DE UM E-BOOK VOLTADO AO ENSINO DE CIÊNCIAS. Revista de Produtos Educacionais e Pesquisas em Ensino (REPPE) , v. 8, p. 2583-2605, 2024.

• BRAGA, E. S. O. ; FRAGA, V. M. . Produção de vídeos sobre curiosidades matemáticas protagonizados por estudantes da EJA. DIALOGIA , v. s.l, p. e25804, 2024.

• FRAGA, V. M. ; FONSECA, T. P. ; BRAGA, E. S. O. ; PEREIRA, M. V. . Super Colheita: uma proposta de gamificação no estudo de frutas, hortaliças e derivados em um curso técnico em Alimentos. REVISTA DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE ENSINO TECNOLÓGICO , v. 9, p. 1-21, 2023.

• BRAGA, E. S. O. ; FRAGA, V. M. ; SIMOES, R. C. M. ; PEREIRA, M. V. S. ; ROCAS, G. . Producción y uso de videos educativos: un análisis de trabajos publicados en ENPEC. Revista Insignare Scientia - RIS , v. 5, p. 300-317, 2022.

• SOARES, F. S. ; AZEVEDO, E. M. ; AVERSA, T. M. ; FRAGA, V. M. . X SEMACIT: Múltiplos olhares sobre o conhecimento, arte, cultura, ciência e tecnologia: os desafios da organização de um evento remoto em tempos de pandemia.. EXPRESSA EXTENSÃO , v. 27, p. 80-95, 2022.

• FRAGA, V. M. ; BRAGA, E. S. O. ; ALMEIDA, C. M. S. ; FONSECA, T. P. ; PEREIRA, M. V. . Tabela Estrutural de Desenvolvimento das Estratégias de Gamificação - TEDEG: uma proposta de recurso didático-pedagógico para soluções de aprendizagem gamificadas. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 11, p. e13311931746, 2022.

• BARREIRA, J. P. ; RUSSO, A. L. R. G. ; FRAGA, V. M. ; BRAGA, E. S. O. . O lugar ocupado pela educação de jovens e adultos na licenciatura em química do IFRJ CDuC: o que dizem os licenciandos.. REVISTA CIÊNCIAS & IDÉIAS , v. 13, p. 93-109, 2022.

• FRAGA, V. M. ; MOREIRA, M. C. do A. ; PEREIRA, M. V. S. . Uma proposta de gamificação do processo avaliativo no ensino de física em um curso de licenciatura. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA , v. 38, p. 174-192, 2021.

• BRAGA, E. S. O. ; FRAGA, V. M. ; PEREIRA, M. V. S. ; ROCAS, G. . Dentre tantos caminhos, uma escolha: das Tecnologias da Informática na escola às Performances Matemáticas Digitais - Trajetória por programas governamentais brasileiros e projetos de pesquisa. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 10, p. e19110716506, 2021.

• MACEDO JUNIOR, MARCELO ALBERTO VIEIRA DE ; MUNHOZ FRAGA, VINÍCIUS ; PESSANHA, GIULIANO ROUSSEAU . Uma proposta experimental de baixo custo para o estudo de oscilações amortecidas em regime subcrítico com auxílio de smartphone. Revista do Professor de Física , v. 3, p. 63-77, 2019.

• LIRA, A. S. ; CESAR, M. F. F. ; SANTOS, L. M. ; FRAGA, V. M. ; BRAGA, E. S. O. . Catálogo de Jogos de Origem Africana para o Ensino de Matemática. 1. ed. Santo Ângelo: Metrics, 2025. 82p .

• FRAGA, V. M. ; ALMEIDA, C. M. S. ; FONSECA, T. P. ; BRAGA, E. S. O. ; PEREIRA, M. V. . Gamificação: Estratégias para o Ensino de Ciências. 1. ed. , 2023. v. 1. 141p .

• BRAGA, E. S. O. ; SOUZA, F. N. ; BARREIRA, J. P. ; FRAGA, V. M. ; PEREIRA, M. V. S. ; ROCAS, G. . (DES)CONSTRUÇÃO DE IMAGENS DA MATEMÁTICA E DE QUEM A PRATICA: UM OLHAR DA LITERATURA, DOS(AS) ESTUDANTES DA EJA E DA PRÁTICA DE SALA DE AULA DE UM PROFESSOR QUE ATUA NA EJA. 1. ed. Produção Independente, 2022. 67p .

• BRAGA, E. S. O. ; SOUZA, F. N. ; BARREIRA, J. P. ; FRAGA, V. M. ; PEREIRA, M. V. S. ; ROCAS, G. . INTERLOCUÇÃO DAS ARTES E TECNOLOGIAS DIGITAIS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: PERSPECTIVAS E DESAFIOS. 1. ed. Produção Independente, 2022. 79p .

• BRAGA, E. S. O. ; SOUZA, F. N. ; BARREIRA, J. P. ; FRAGA, V. M. ; PEREIRA, M. V. S. ; ROCAS, G. . PROPOSTAS PRÁTICAS PARA A EJA: DESMISTIFICANDO ESTEREÓTIPOS E DIALOGANDO COM AS MATEMÁTICAS POR MEIO DAS PERFORMANCES MATEMÁTICAS DIGITAIS. 1. ed. Produção Independente, 2022. 51p .

• PENCO, V. S. N. ; PEREIRA, M. F. ; FRAGA, V. M. . GUIA DIDÁTICO DIGITAL SOBRE DIFERENTES MÉTODOS DE EXTRAÇÃO DAS SEMENTES DE MAMÃO PAPAIA COMO PROPOSTA PARA O ENSINO DE QUÍMICA. In: Sheila Pressentin Cardoso; Denise Leal de Castro. (Org.). O ENSINO DE QUÍMICA NA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA: Um Espaço Rico Em Possibilidades. 1ed.João Pessoa: Editora IFPB, 2020, v. 9, p. 1-516.

• Braga, Rafaella Marinho ; Campos, Kathleen de Souza ; Alves, Nathan ; FRAGA, VINICIUS MUNHOZ . ALCHEMIST: UMA PROPOSTA DE JOGO DIGITAL PARA O ENSINO DE QUÍMICA QUE PROPORCIONE UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. A Interlocução de Saberes na Formação Docente 2. 1ªed.: Atena Editora, 2019, v. , p. 217-223.

• NUNES, L. V. C. ; FRAGA, V. M. ; GONCALVES, R. S. . TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA DE CONCEITOS DE ASTRONOMIA NO ENSINO DE ELETRICIDADE. In: XXVI Simpósio Nacional de Ensino de Física (XXVI SNEF), 2025, Niterói. Anais do XXVI Simpósio Nacional de Ensino de Física (XXVI SNEF), 2025.

• BRAGA, E. S. O. ; FRAGA, V. M. ; BARREIRA, J. P. ; SOUZA, F. N. . EDUCAÇÃO CRÍTICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: INSPIRAÇÕES E REFLEXÕES PARA UMA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA. In: VIII Cajazeirense de Matemática, 2021. VIII ECMAT - Tecendo histórias e interligando culturas, 2021, Cajazeiras. Uma década da licenciatura em matemática do Instituto Federal da Paraíba - Campus Cajazeiras: Tecendo histórias e interligando culturas, 2021. v. 1. p. 1-10.

• FRAGA, V. M. ; MOREIRA, M. C. do A. ; PEREIRA, M. V. S. . UMA PROPOSTA DE GAMIFICAÇÃO DO PROCESSO AVALIATIVO NO ENSINO DE ELETRICIDADE E MAGNETISMO EM UM CURSO DE LICENCIATURA. In: XVIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física (EPEF), 2020, Florianópolis. Anais do XVIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. São Paulo: SBF, 2020. v. 1. p. 1-8.

• BRAGA, R. M. ; CAMPOS, K. S. ; ALVES, N. ; FRAGA, V. M. . ALCHEMIST: UMA PROPOSTA DE JOGO DIGITAL PARA O ENSINO DE QUÍMICA QUE PROPORCIONE UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA.. In: VII ENALIC - Encontro Nacional das Licenciaturas., 2018, Fortaleza - CE. Anais ENALIC, 2018. v. 1.

• FRAGA, V. M. ; PERY, L. C. ; NUNES, W. V. . LUDICIDADE NO ESTUDO DA VELOCIDADE ESCALAR MÉDIA: UMA PROPOSTA DE ATIVIDADE COM SIMULADORES DE CORRIDA COMERCIAIS. In: VIII ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011, Campinas. VIII ENPEC, 2011.

• FRAGA, V. M. ; SOUZA, P. C. M. ; TRAJANO, S. C. S. ; MAFFRA, S. M. ; SOARES, V. R. ; NUNES, W. V. ; OLIVEIRA, A. L. ; FRAGA, V. M. . BLOG COMO RECURSO DIDÁTICO PEDAGÓGICO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: AS TECNOLOGIAS DE ENSINO NA ERA DOS NATIVOS DIGITAIS. In: VIII ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011, Campinas. VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011.

• FRAGA, V. M. ; PALMA, D. A. P. ; MARTINEZ, A. S. . LAGRANGE POLYNOMIAL INTERPOLATION METHOD APPLIED IN THE CALCULATION OF THE J FUNCTION. In: 12th Brazilian Congress of Thermal Engineering and Sciences, 2008, Belo Horizonte, MG. ENCIT 2008 - Nuclear Engineering and Applications. Rio de Janeiro: ABCM, 2008. v. CD.

• FRAGA, V. M. ; PALMA, D. A. P. ; MARTINEZ, A. S. ; SILVA, F. C. . VALIDAÇÃO DE UMA NOVA FORMULAÇÃO PARA AS SEÇÕES DE CHOQUE DE ESPALHAMENTO E ABSORÇÃO PARA OS ISÓTOPOS 238U, 232Th E 240Pu. In: X ENCONTRO DE MODELAGEM COMPUTACIONAL, 2007, Nova Friburgo / RJ. X ENCONTRO DE MODELAGEM COMPUTACIONAL, 2007.

• PALMA, D. A. P. ; FRAGA, V. M. ; GONÇALVES, A. C. . A INSERÇÃO DE UM TERMO RESIDUAL COMO MÉTODO DE ACELERAÇÃO DE CÁLCULO DOS FATORES DE AUTO-PROTEÇÃO RESSONANTES DOS ISÓTOPOS 232Th E 240Pu PARA DIFERENTES TEMPERATURAS. In: II Jornada Nacional da Produção Científica em Educação Profissional e Tecnológica, 2007, São Luis. A INSERÇÃO DE UM TERMO RESIDUAL COMO MÉTODO DE ACELERAÇÃO DE CÁLCULO DOS FATORES DE AUTO-PROTEÇÃO RESSONANTES DOS ISÓTOPOS 232Th E 240Pu PARA DIFERENTES TEMPERATURAS, 2007.

• FRAGA, V. M. ; FREITAS, M. W. S. ; BRAGA, E. S. O. ; PEREIRA, M. V. . OFICINA DE GAMIFICAÇÃO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS. In: XII CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS, 2025, València. ACTAS ELECTRÓNICAS DEL XII CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS 2025. Barcelona: Revista Enseñanza de las Ciencias, 2025. p. 2412-2415.

• FRAGA, V. M. ; ALMEIDA, C. M. S. ; BRAGA, E. S. O. ; PEREIRA, M. V. . ESTRATÉGIA GAMIFICADA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA: ÁRVORE DE HABILIDADES. In: XII CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS, 2025, València. ACTAS ELECTRÓNICAS DEL XII CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS 2025. Barcelona: Revista Enseñanza de las Ciencias, 2025. p. 2416-2419.

• FREITAS, M. W. S. ; BRAGA, E. S. O. ; FRAGA, V. M. . OFICINA DE GAMIFICAÇÃO COMO PROPOSTA DE AÇÃO FORMATIVA PARA LICENCIANDOS.. In: XIII Semana Científico-Tecnológica, XII Jornada Científica e V Jornada de Extensão do IFRJ CDuC, 2024, Duque de Caxias. Anais da XIII Semana Científico-Tecnológica, XII Jornada Científica e V Jornada de Extensão do IFRJ cduc, 2024.

• CESAR, M. F. F. ; SANTOS, L. M. ; FRAGA, V. M. ; BRAGA, E. S. O. . REFLEXÕES SOBRE A PRODUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ENCAMINHAMENTOS.. In: XIII Semana Científico-Tecnológica, XII Jornada Científica e V Jornada de Extensão do IFRJ CDuC, 2024, Duque de Caxias. Anais da XIII Semana Científico-Tecnológica, XII Jornada Científica e V Jornada de Extensão do IFRJ CDuC, 2024.

• LIRA, A. S. ; CESAR, M. F. F. ; SANTOS, L. M. ; FRAGA, V. M. ; BRAGA, E. S. O. . DESAFIANDO A HEGEMONIA EUROCÊNTRICA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: A UTILIZAÇÃO DE JOGOS DE MATRIZ AFRICANA NA EJA COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA MULTICULTURAL.. In: XIII Semana Científico-Tecnológica, XII Jornada Científica e V Jornada de Extensão do IFRJ CDuC, 2024, Duque de Caxias. Anais da XIII Semana Científico-Tecnológica, XII Jornada Científica e V Jornada de Extensão do IFRJ CDuC, 2024.

• CESAR, M. F. F. ; SANTOS, L. M. ; FRAGA, V. M. ; BRAGA, E. S. O. . RELEMBRANDO CONCEITOS E DEMOCRATIZANDO A MATEMÁTICA POR MEIO DA MATERIALIZAÇÃO DO CURSO DE EXTENSÃO ?MATEMÁTICA PRA VOCÊ?.. In: XVIII JORNADA INTERNA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA (XVIII JIIT), 2024, Rio de Janeiro. XVIII JORNADA INTERNA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA (XVIII JIIT), 2024.

• LIRA, A. S. ; FRAGA, V. M. ; BRAGA, E. S. O. . EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA PARA ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: POSSIBILIDADES POR MEIO DO USO E DA (RE)PRODUÇÃO DE JOGOS.. In: XVIII JORNADA INTERNA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA (XVIII JIIT), 2024, Rio de Janeiro. XVIII JORNADA INTERNA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA (XVIII JIIT), 2024.

• FREITAS, M. W. S. ; BRAGA, E. S. O. ; PEREIRA, M. V. ; FRAGA, V. M. . DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS DE GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS PARA FORMAÇÃO DOCENTE.. In: XVIII JORNADA INTERNA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA (XVIII JIIT), 2024, Rio de Janeiro. XVIII JORNADA INTERNA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA (XVIII JIIT), 2024.

• ALMEIDA, C. M. S. ; SOUZA, B. L. C. ; BRAGA, T. C. N. ; BRAGA, E. S. O. ; FRAGA, V. M. . UMA PROPOSTA DE GAMIFICAÇÃO PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA: ÁRVORE DE HABILIDADES.. In: XII Semana Científico Tecnológica (SEMACIT) / XI Jornada Científica / IV Jornada de Extensão, 2023, Duque de Caxias. Anais da XII Semana Científico Tecnológica (SEMACIT) / XI Jornada Científica / IV Jornada de Extensão, 2023.

• SANTOS, L. M. ; BRAGA, T. C. N. ; FRAGA, V. M. ; BRAGA, E. S. O. . DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO PARA ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.. In: XII Semana Científico Tecnológica (SEMACIT) / XI Jornada Científica / IV Jornada de Extensão, 2023, Duque de Caxias. Anais da XII Semana Científico Tecnológica (SEMACIT) / XI Jornada Científica / IV Jornada de Extensão, 2023.

• BARREIRA, J. P. ; BRAGA, T. C. N. ; FRAGA, V. M. ; BRAGA, E. S. O. . XII Semana Científico Tecnológica (SEMACIT) / XI Jornada Científica / IV Jornada de Extensão. In: XII Semana Científico Tecnológica (SEMACIT) / XI Jornada Científica / IV Jornada de Extensão, 2023, Duque de Caxias. Anais da XII Semana Científico Tecnológica (SEMACIT) / XI Jornada Científica / IV Jornada de Extensão, 2023.

• LIRA, A. S. ; PAULA, L. A. ; BRAGA, T. C. N. ; FRAGA, V. M. ; BRAGA, E. S. O. . (RE)PRODUÇÃO E USO DE JOGOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.. In: XII Semana Científico Tecnológica (SEMACIT) / XI Jornada Científica / IV Jornada de Extensão, 2023, Duque de Caxias. Anais da XII Semana Científico Tecnológica (SEMACIT) / XI Jornada Científica / IV Jornada de Extensão, 2023.

• SANTOS, L. M. ; FRAGA, V. M. ; BRAGA, E. S. O. . MATEMÁTICA PRA VOCÊ: RELEMBRANDO CONCEITOS E DEMOCRATIZANDO A MATEMÁTICA. In: XVII JORNADA INTERNA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA do IFRJ (JIT - IFRJ), 2023, Rio de Janeiro. XVII JORNADA INTERNA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA do IFRJ (JIT - IFRJ), 2023.

• SOUZA, B. L. C. ; ALMEIDA, C. M. S. ; FONSECA, T. P. ; BRAGA, E. S. O. ; FRAGA, V. M. . UMA PROPOSTA DE GAMIFICAÇÃO PARA ALUNOS DO CURSO DE LICENTIATURA EM QUÍMICA: ÁRVORE DE HABILIDADES.. In: XVII JORNADA INTERNA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA do IFRJ (JIT - IFRJ), 2023, Rio de Janeiro. XVII JORNADA INTERNA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA do IFRJ (JIT - IFRJ), 2023.

• LIRA, A. S. ; PAULA, L. A. ; FRAGA, V. M. ; BRAGA, E. S. O. . (RE)PRODUÇÃO E USO DE JOGOS MATEMÁTICOS NA SALA DE AULA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM UMA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA. In: XVII JORNADA INTERNA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA do IFRJ (JIT - IFRJ), 2023, Rio de Janeiro. XVII JORNADA INTERNA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA do IFRJ (JIT - IFRJ), 2023.

• ALMEIDA, C. M. S. ; FONSECA, T. P. ; BRAGA, E. S. O. ; FRAGA, V. M. . GAMIFICAÇÃO: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS. In: XVI Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica do IFRJ (XVI JIT), 2022, Rio de Janeiro. ANAIS da XVI Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica do IFRJ (XVI JIT), 2022.

• BARREIRA, J. P. ; SOUZA, F. N. ; FRAGA, V. M. ; BRAGA, E. S. O. . MOVIMENT(AÇÕES) DO PROJETO: LUZ, CÂMERA... PRODUÇÃO DE PERFORMANCES MATEMÁTICAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. In: XVI Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica do IFRJ (XVI JIT), 2022, Rio de Janeiro. ANAIS da XVI Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica do IFRJ (XVI JIT), 2022.

• BRAGA, E. S. O. ; BARREIRA, J. P. ; SOUZA, F. N. ; FRAGA, V. M. . ?O VALOR DO R$ 0,01?: UMA PERFORMANCE MATEMÁTICA DIGITAL COMESTUDANTES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. In: V Encontro Nacional da EJA-EPT (PROEJA) da Rede Federal, 2022, SAPUCAIA DO SUL. Anais do V Encontro Nacional da EJA-EPT (PROEJA) da Rede Federal, 2022.

• BRAGA, E. S. O. ; SOUZA, F. N. ; BARREIRA, J. P. ; FRAGA, V. M. . A MATEMÁTICA DA FOME - UMA EXPERIÊNCIA COM PRODUÇÃO DE VÍDEO NAPERSPECTIVA DAS PERFORMANCES MATEMÁTICAS DIGITAIS. In: V Encontro Nacional da EJA-EPT (PROEJA) da Rede Federal, 2022, SAPUCAIA DO SUL. Anais do V Encontro Nacional da EJA-EPT (PROEJA) da Rede Federal, 2022.

• OLIVEIRA, A. S. ; PASCHOA, J. N. V. ; BISPO, M. P. ; ANDRADE, T. A. P. ; SOARES, F. S. ; FRAGA, V. M. . 'ECOAPP?: INOVAÇÃO SUSTENTÁVEL QUE PROPORCIONA INFORMAÇÃO E CONSCIENTIZAÇÃO NA PALMA DA MÃO.. In: 20º Encontro Nacional de Ensino de Química, 2021, Recife. Anais do 20º Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ Pernambuco), 2021.

• ALMEIDA, C. M. S. ; FONSECA, T. P. ; BRAGA, E. S. O. ; FRAGA, V. M. . ESTRATÉGIAS DE GAMIFICAÇÃO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS: APRENDIZAGEM ATIVA POR MEIO DA MOTIVAÇÃO E ENGAJAMENTO. In: XI SEMACIT IFRJ Campus Duque de Caxias: 15 anos contribuindo com a educação e a popularização da ciência para um mundo melhor; X Jornada Científica e III Jornada de Extensão do IFRJ/CDUC, 2021, Duque de Caxias. Anais da XI SEMACIT (X Jornada Científica/III Jornada de Extensão) - IFRJ campus Duque de Caxias: 15 anos contribuindo com a educação e a popularização da ciência para um mundo melhor, 2021.

• BRAGA, E. S. O. ; BARREIRA, J. P. ; SOUZA, F. N. ; FRAGA, V. M. . EJA NA PRODUÇÃO DE PERFORMANCES MATEMÁTICAS DIGITAIS: DIÁLOGOS COM A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19. In: IV Encontro Nacional da EJA-EPT (Proeja) da Rede Federal EJA-EPT Resiste: Por uma política de oferta da formação Integrada, 2021, Manaus. IV Encontro Nacional da EJA-EPT (Proeja) da Rede Federal EJA-EPT Resiste: Por uma política de oferta da formação Integrada, 2021.

• SOUZA, F. N. ; BARREIRA, J. P. ; FRAGA, V. M. ; BRAGA, E. S. O. . ITINERÂNCIAS DO PROJETO: PRODUÇÃO DE PERFORMANCES MATEMÁTICAS DIGITAIS NA EJA. In: XI SEMACIT IFRJ Campus Duque de Caxias: 15 anos contribuindo com a educação e a popularização da ciência para um mundo melhor; X Jornada Científica e III Jornada de Extensão do IFRJ/CDUC, 2021, Duque de Caxias. Anais da XI SEMACIT (X Jornada Científica/III Jornada de Extensão) - IFRJ campus Duque de Caxias: 15 anos contribuindo com a educação e a popularização da ciência para um mundo melhor, 2021.

• ALMEIDA, C. M. S. ; PENCO, V. S. N. ; BRAGA, E. S. O. ; FRAGA, V. M. . MOTIVAÇÃO E ENGAJAMENTO: ASPECTOS GERAIS ENVOLVIDOS NA ESTRUTURA DE UMA METODOLOGIA DE ENSINO GAMIFICADA. In: X SEMACIT, múltiplos olhares sobre o conhecimento: ciência, arte e tecnologia, IX Jornada Científica e II Jornada de Extensão do IFRJ Campus Duque de Caxias, 2020, Duque de Caxias. X SEMACIT, Anais da IX Jornada Científica e II Jornada de Extensão do IFRJ campus Duque de Caxias., 2020.

• BRAGA, E. S. O. ; FRAGA, V. M. ; SOUZA, F. N. ; BARREIRA, J. P. . PERFORMANCES MATEMÁTICAS DIGITAIS: UM DIÁLOGO ENTRE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, ARTES E TECNOLOGIAS DIGITAIS. In: X SEMACIT, múltiplos olhares sobre o conhecimento: ciência, arte e tecnologia, IX Jornada Científica e II Jornada de Extensão do IFRJ Campus Duque de Caxias, 2020, Duque de Caxias. X SEMACIT, Anais da IX Jornada Científica e II Jornada de Extensão do IFRJ campus Duque de Caxias., 2020.

• FARIAS, J. B. ; COSTA, R. C. ; FRAGA, B. P. ; FRAGA, V. M. . CONSTRUÇÃO DE UMA CENTRÍFUGA DE BAIXO CUSTO PARA FINS DIDÁTICOS. In: Feira Brasileira de Ciências e Engenharia, 2019, São Paulo. Criatividade e Inovação: FEBRACE 17º Feira brasileira de ciências e engenharia. São Paulo: EPUSP, 2019.

• NUNES, L. V. C. ; FRAGA, V. M. ; GONCALVES, R. S. . TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA DE CONCEITOS DE ASTRONOMIA NO ENSINO DE ELETRICIDADE. 2025. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FRAGA, V. M. . DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS EDUCACIONAIS: CAMINHOS PARA UM DOUTORADO PROFISSIONAL INOVADOR EM ENSINO DE CIÊNCIAS. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FRAGA, V. M. ; ALMEIDA, C. M. S. ; BRAGA, E. S. O. ; PEREIRA, M. V. . Estratégia gamificada na formação de professores de química: Árvore de Habilidades. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FRAGA, V. M. ; FREITAS, M. W. S. ; BRAGA, E. S. O. ; PEREIRA, M. V. . Oficina de gamificação na formação inicial de profesores de ciências. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FRAGA, V. M. ; PEREIRA, M. V. . ESTRATÉGIAS DE ENSINO GAMIFICADAS: ELABORAÇÃO DE UM E-BOOK VOLTADO AO ENSINO DE CIÊNCIAS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NUNES, L. V. C. ; FRAGA, V. M. ; GONCALVES, R. S. . USO DE CONCEITOS DE ASTRONOMIA NO ENSINO DE ELETRICIDADE POR MEIO DA TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA.. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FRAGA, V. M. . Oficina de Jogos: dinamização de ações para o desenvolvimento da aprendizagem. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, C. M. S. ; SOUZA, B. L. C. ; FONSECA, T. P. ; BRAGA, T. C. N. ; BRAGA, E. S. O. ; FRAGA, V. M. . UMA PROPOSTA DE GAMIFICAÇÃO PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA: ÁRVORE DE HABILIDADES. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, T. P. ; SOUZA, B. L. C. ; ALMEIDA, C. M. S. ; BRAGA, T. C. N. ; FRAGA, V. M. . SUPER COLHEITA: UMA PROPOSTA DE GAMIFICAÇÃO NO ESTUDO DOS VEGETAIS A ALUNOS DO CURSO TÉCNICO EM ALIMENTOS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIRA, A. S. ; PAULA, L. A. ; BRAGA, T. C. N. ; FRAGA, V. M. ; BRAGA, E. S. O. . (RE)PRODUÇÃO E USO DE JOGOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARREIRA, J. P. ; BRAGA, T. C. N. ; FRAGA, V. M. ; BRAGA, E. S. O. . ABORDAGEM DA HISTÓRIA DE VIDA APLICADA AOS ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, L. M. ; BRAGA, T. C. N. ; FRAGA, V. M. ; BRAGA, E. S. O. . DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO PARA ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FRAGA, V. M. ; PEREIRA, M. V. . Estratégias de gamificação para a promoção da motivação e do engajamento no ensino de ciências. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FRAGA, V. M. . Gamificação para motivar e engajar estudantes no ensino de ciências.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FRAGA, V. M. . Gamificação como metodologia ativa para alunos do século XXI. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FRAGA, V. M. . GAMIFICAÇÃO COMO METODOLOGIA ATIVA PARA ALUNOS DO SÉCULO XXI. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FRAGA, V. M. . GAMIFICAÇÃO: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FRAGA, V. M. . Gamificação: Motivação e engajamento para estudantes do século XXI. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, C. M. S. ; FONSECA, T. P. ; BRAGA, E. S. O. ; FRAGA, V. M. . ESTRATÉGIAS DE GAMIFICAÇÃO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS: APRENDIZAGEM ATIVA POR MEIO DA MOTIVAÇÃO E ENGAJAMENTO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, F. N. ; BARREIRA, J. P. ; FRAGA, V. M. ; BRAGA, E. S. O. . ITINERÂNCIAS DO PROJETO: PRODUÇÃO DE PERFORMANCES MATEMÁTICAS DIGITAIS NA EJA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FRAGA, V. M. . Gamificação: Estratégias para o ensino de Ciências e Matemática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FRAGA, V. M. . DESAFIOS DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO 3.0: TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE FÍSICA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FRAGA, V. M. . DESAFIOS DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO DO SÉCULO XXI: TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FRAGA, V. M. . A Arte de Falar Bem em Público: Como Fazer Boas Apresentações Orais.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FRAGA, V. M. . DESAFIOS DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO 3.0: TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE FÍSICA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FRAGA, V. M. . Desafios do Professor na Educação do Século XXI: Tecnologias Digitais no Ensino de Ciências. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FRAGA, V. M. . COMO FAZER BOAS APRESENTAÇÕES ORAIS EM TRABALHOS CIENTÍFICOS?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FRAGA, V. M. . COMO FAZER BOAS APRESENTAÇÕES ORAIS EM TRABALHOS CIENTÍFICOS?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FRAGA, V. M. . Batman, herói ou justiceiro: ciência e tecnologia contra a corrupção e criminalidade urbana no século XX.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GONÇALVES, A. C. ; FRAGA, V. M. ; PALMA, D. A. P. . NOVAS METODOLOGIAS DE OTIMIZAÇÃO DO TEMPO DE PROCESSAMENTO NO CÁLCULO DA FUNÇÃO J. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FRAGA, V. M. ; GONÇALVES, A. C. ; PALMA, D. A. P. . VALIDAÇÃO DE NOVAS TÉCNICAS DE ACELERAÇÃO DO CÁLCULO DOS FATORES DE AUTO-PROTEÇÃO NA FAIXA EPITÉRMICA PARA OS ISÓTOPOS 232Th E 240Pu. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FRAGA, V. M. . POLARIZAÇÃO DA LUZ. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FRAGA, V. M. ; PALMA, D. A. P. . OBTENÇÃO DA FUNÇÃO DE ALARGAMENTO DOPPLER ATRAVÉS DO MÉTODO DE FROBENIUS. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GONÇALVES, A. C. ; FRAGA, V. M. ; PALMA, D. A. P. . Novas metodologias de otimização do tempo de processamento no cálculo da função J. 2007 (Resumos expandidos publicados em anais de congressos).

• FRAGA, V. M. ; GONÇALVES, A. C. ; PALMA, D. A. P. . Validação de novas técnicas de aceleração do cálculo dos fatores de auto-proteção na faixa epitérmica para os isótopo 232Th e 240Pu 2007 (Resumos expandidos publicados em anais de congressos).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  CRIAÇÃO DE PRODUTOS EDUCACIONAIS INTERATIVOS: INTEGRAÇÃO DE GAMIFICAÇÃO E STORYTELLING NO ENSINO DE CIÊNCIAS, Descrição: Projeto aprovado em programa institucional do IFRJ. Este projeto tem como foco investigar a aplicação conjunta de gamificação e storytelling como metodologias ativas no ensino de ciências. A pesquisa busca explorar como a combinação dessas abordagens pode contribuir para o desenvolvimento de habilidades cognitivas (como pensamento crítico, resolução de problemas e tomada de decisões) e habilidades socioemocionais (como empatia, trabalho em equipe e autonomia) entre os alunos. A gamificação, ao incorporar elementos e mecânicas de jogos ao ambiente educacional, e o storytelling, ao criar narrativas imersivas que engajam emocionalmente os alunos, têm potencial para promover maior envolvimento e aprendizagem ativa. A pesquisa se justifica pela necessidade de novas estratégias pedagógicas que despertem o interesse dos estudantes e os motivem a participar de maneira mais ativa no processo de aprendizado, especialmente no contexto do ensino de ciências, que demanda uma abordagem prática e contextualizada. A proposta aborda também os desafios contemporâneos da educação, como a necessidade de adaptar o ensino às demandas de uma sociedade cada vez mais tecnológica e interativa. O objetivo da pesquisa é investigar o impacto da combinação de gamificação e storytelling na construção de conhecimentos e no desenvolvimento das competências mencionadas. Entre os resultados esperados estão a criação de uma proposta pedagógica inovadora, a análise do impacto no desempenho acadêmico e na motivação dos alunos, além de uma compreensão mais profunda da percepção dos estudantes em relação a essas metodologias. Os resultados da pesquisa permitirão a produção de artigos científicos e a participação em eventos acadêmicos, além da capacitação de professores para replicar as práticas desenvolvidas. Espera-se que a pesquisa contribua para a formação de professores e para o desenvolvimento de metodologias inovadoras, com potencial de ser replicada em diferentes contextos educacionais, ampliando o impacto nas práticas de ensino em ciências. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Vinícius Munhoz Fraga - Coordenador / Eduardo dos Santos de Oliveira Braga - Integrante / Guilherme Tasca da Cunha Cardoso - Integrante.

• 2025 - Atual

  ANÁLISE DE REDES SOCIAIS DA REVISTA ELETRÔNICA CIÊNCIAS IDEIAS VINCULADA AO INSTITUTO FEDERAL DO RIO DE JANEIRO, Descrição: Projeto aprovado em programa institucional do IFRJ. O projeto visa explorar e compreender as interações entre autores, instituições e temas nas publicações da Revista Eletrônica Ciências Ideias vinculada ao Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ). Utilizando a metodologia de análise de redes sociais, o estudo mapeará as relações de coautoria, a conectividade institucional e a evolução temática dos artigos publicados. A pesquisa será realizada em parceria com o grupo de pesquisa CAFE (Ciência, Aprendizagem, Formação e Ensino), e com a equipe editorial da revista, garantindo acesso a dados relevantes e suporte especializado. O projeto envolverá a coleta e organização dos dados de publicações, construção das redes sociais pertinentes, e análise das métricas de centralidade, densidade e comunidades. Os resultados fornecerão uma compreensão aprofundada sobre as dinâmicas de colaboração científica e a estrutura da produção acadêmica, permitindo a identificação de padrões de interação e áreas de desenvolvimento potencial. O impacto do projeto será significativo na formação dos bolsistas, que adquirirão habilidades práticas em análise de redes sociais e ciência de dados, e na comunidade acadêmica, com a introdução de novas metodologias para a avaliação de redes de colaboração. A disseminação dos resultados será realizada por meio de publicações científicas, apresentações em eventos e outros canais de comunicação institucional. Além de contribuir para a melhoria das práticas editoriais e de pesquisa na revista, o projeto está alinhado com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), promovendo uma educação de qualidade, inovação e parcerias. Através da aplicação da análise de redes sociais, o estudo busca fomentar a colaboração interdisciplinar e o avanço do conhecimento científico, beneficiando tanto a comunidade interna do IFRJ quanto o cenário acadêmico mais amplo. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Vinícius Munhoz Fraga - Integrante / Eduardo dos Santos de Oliveira Braga - Coordenador / RODRIGO CARLOS PINTO DE LIMA - Integrante.

• 2023 - 2024

  DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS DE GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS PARA FORMAÇÃO DOCENTE., Descrição: Gamificação, metodologia baseada na inserção de elementos, da mecânica, do design e/ou da narrativa de jogos em outros contextos, se apresenta como opção ativa capaz de manter o aluno motivado e engajado em seu processo de aprendizagem. No entanto, apesar de muitos docentes reconhecerem as potencialidades das metodologias ativas, como a gamificação, acabam por resistir a elas, seja pela fragilidade no seu processo formativo ou pela escassez de elementos que os auxiliem nessa prática. Dessa forma, essa pesquisa se propõe investigar como desenvolvimento adequado de estratégias de gamificação no ensino de ciências potencializa o processo formativo de professores em formação inicial. Para isso serão desenvolvidas ações formativas como oficinas, minicursos e palestras que serão ofertadas aos licenciandos dos campi do IFRJ e para os participantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID e do Programa Residência Pedagógica PRP.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Vinícius Munhoz Fraga - Coordenador / Eduardo dos Santos de Oliveira Braga - Integrante / Taís Pereira da Fonseca - Integrante / Matheus Willian Santos de Freitas - Integrante.

• 2023 - 2024

  EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM UMA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA: POSSIBILIDADES POR MEIO DO USO E DA (RE)PRODUÇÃO DE JOGOS.., Descrição: Este projeto é continuação do projeto (RE)PRODUÇÃO E USO DE JOGOS MATEMÁTICOS NA SALA DE AULA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM UMA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA cuja descrição é: Projeto aprovado em programa institucional do IFRJ.Refletir sobre a Educação de Jovens e Adultos (EJA) na Educação Matemática é cada vez maisurgente, como forma de luta e reivindicação dos direitos que historicamente foram negados aos sujeitos dessa específica modalidade de ensino. No intuito de fomentar discussões e pesquisa em EJA, este projeto tem por objetivo investigar de que maneira os jogos matemáticos interferem no processo de aprendizagem dos sujeitos da EJA do curso Ensino Médio Técnico em Manutenção e Suporte em Informática do Instituto Federal do Rio de Janeiro campus Duque de Caxias, por meio da utilização e (re)produção de jogos numa perspectiva crítica da Educação Matemática. A utilização e (re)produção de jogos matemáticos se estabelece nessa pesquisa como um caminho possível de se fazer matemáticas, levando em consideração, para isso, as necessidades, os anseios, sonhos, medos, inquietações, dúvidas, angústias e esperanças que irão se dispor em caminhos humanos e de desopressão para os sujeitos envolvidos na pesquisa. Pautados numa abordagem qualitativa de pesquisa, serão utilizados diferentes instrumentos de coleta de dados para análise, como a gravação das reuniões, o WhatsApp, os relatórios de pesquisa e os jogos utilizados e (re)produzidos pelos estudantes da EJA. Na medida em que jovens e adultos utilizam e (re)produzem jogos matemáticos inspirados nas ações de ensino e pesquisa, eles se abrem para novas possibilidades de sonhar, de se sentirem importantes, de se manifestarem, de serem ouvidos por outros e de dialogarem saberes fazendo com que se (re)conheçam como protagonistas de seus aprendizados e democratizando tais protagonismos com outros colegas a partir da materialização das ações por meio da (re)produção e divulgação dos jogos. Pretende-se, com isso, oportunizar aos estudantes da EJA aproximações com o universo da pesquisa, com participações em congressos da Educação Matemática e EJA, bem como com a escrita acadêmica de artigos e relatos de experiências.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vinícius Munhoz Fraga - Integrante / Eduardo dos Santos de Oliveira Braga - Coordenador / Lucinda Aparecida de Paula - Integrante / Andrea Dos Santos Lira - Integrante.

• 2022 - 2023

  (RE)PRODUÇÃO E USO DE JOGOS MATEMÁTICOS NA SALA DE AULA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM UMA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA, Descrição: Refletir sobre a Educação de Jovens e Adultos (EJA) na Educação Matemática é cada vez mais urgente, como forma de luta e reivindicação dos direitos que historicamente foram negados aos sujeitos dessa específica modalidade de ensino. No intuito de fomentar discussões e pesquisa em EJA, este projeto tem por objetivo investigar de que maneira os jogos matemáticos interferem no processo de aprendizagem dos sujeitos da EJA do curso Ensino Médio Técnico em Manutenção e Suporte em Informática do Instituto Federal do Rio de Janeiro campus Duque de Caxias, por meio da utilização e (re)produção de jogos numa perspectiva crítica da Educação Matemática. A utilização e (re)produção de jogos matemáticos se estabelece nessa pesquisa como um caminho possível de se fazer matemáticas, levando em consideração, para isso, as necessidades, os anseios, sonhos, medos, inquietações, dúvidas, angústias e esperanças que irão se dispor em caminhos humanos e de desopressão para os sujeitos envolvidos na pesquisa. Pautados numa abordagem qualitativa de pesquisa, serão utilizados diferentes instrumentos de coleta de dados para análise, como a gravação das reuniões, o WhatsApp, os relatórios de pesquisa e os jogos utilizados e (re)produzidos pelos estudantes da EJA. Na medida em que jovens e adultos utilizam e (re)produzem jogos matemáticos inspirados nas ações de ensino e pesquisa, eles se abrem para novas possibilidades de sonhar, de se sentirem importantes, de se manifestarem, de serem ouvidos por outros e de dialogarem saberes fazendo com que se (re)conheçam como protagonistas de seus aprendizados e democratizando tais protagonismos com outros colegas a partir da materialização das ações por meio da (re)produção e divulgação dos jogos. Pretende-se, com isso, oportunizar aos estudantes da EJA aproximações com o universo da pesquisa, com participações em congressos da Educação Matemática e EJA, bem como com a escrita acadêmica de artigos e relatos de experiências.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Vinícius Munhoz Fraga - Integrante / Eduardo dos Santos de Oliveira Braga - Coordenador / Lucinda Aparecida de Paula - Integrante.

• 2022 - 2023

  UMA PROPOSTA DE GAMIFICAÇÃO PARA ALUNOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA: ÁRVORE DE HABILIDADES, Descrição: A gamificação, metodologia baseada na inserção de elementos, da mecânica, do design e/ou da narrativa de jogos em outros contextos, se apresenta como opção ativa capaz de manter o aluno motivado e engajado em seu processo de aprendizagem. Como poucos trabalhos sobre gamificação assumem o caráter prático de mudança do viés metodológico passivo para ativo, nos inquieta saber como o professor pode desenvolver uma estratégia de gamificação para que a motivação e o engajamento favoreçam o protagonismo dos alunos. Para responder a essa pergunta, este projeto visa elaborar uma estratégia de gamificação que seja aplicada ao processo didático e avaliativo dos alunos, denominada árvore de habilidades, em seguida, investigar como a árvore de habilidades estimula a motivação e o engajamento dos alunos de um curso de licenciatura em química. A árvore de habilidades permitirá ao aluno flexibilidade de escolha dos caminhos a seguir no seu processo de aprendizagem de modo que ele possa focar no desenvolvimento de produtos, relacionados aos temas da disciplina cursada, por meio de recursos pedagógicos cujo aluno tenha afinidade. Nessa perspectiva, espera-se que a árvore de habilidade seja um poderoso recurso didático-pedagógico ao docente que deseja estimular motivação e engajamento em seus alunos, favorecendo, deste modo, que ocorram impactos positivos em sua formação acadêmica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Vinícius Munhoz Fraga - Coordenador / Caio Marlon da Silva de Almeida - Integrante / Eduardo dos Santos de Oliveira Braga - Integrante / Taís Pereira da Fonseca - Integrante.

• 2021 - 2022

  LUZ, CÂMERA... PRODUÇÃO DE PMDs NA EJA, Descrição: Este projeto de pesquisa objetiva investigar a produção e uso de vídeos com conteúdos de matemática, na perspectiva da Performance Matemática Digital (PMD), por estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA), do curso de Manutenção e Suporte em Informática (MSI), do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ) campus Duque de Caxias. As PMDs permitem que os alunos concatenem três importantes temáticas na produção de vídeos: Educação Matemática, artes (performáticas) e tecnologias digitais. Pretende-se, com esta pesquisa, produzir uma cartilha sobre as PMDs e popularizar alguns vídeos que já foram produzidos por outras pesquisas de forma a permitir que estudantes da EJA se tornem performances matemáticos e matemáticas na produção de PMDs que alimentará uma nova playlist a ser criada no canal da monitoria de matemática do IFRJ, campus Duque de Caxias. A pesquisa possui abordagem qualitativa e utilizará diferentes instrumentos de coleta de dados para análise, como a gravação das reuniões online, o WhatsApp, os relatórios de pesquisa e as PMDs a serem produzidas para criação de uma playlist no canal da monitoria de matemática. Por fim, pretende-se oportunizar aos estudantes participantes da pesquisa aproximações com o universo da pesquisa, com participações em congressos e encontros da área da Educação Matemática, bem como com a escrita acadêmica de artigos e relatos de experiências. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Vinícius Munhoz Fraga - Integrante / Eduardo dos Santos de Oliveira Braga - Coordenador / Fabrícia Nicomedes de Souza - Integrante / Jessica Passos Barreira - Integrante.

• 2021 - 2022

  GAMIFICAÇÃO: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS, Descrição: O projeto de pesquisa tem como proposta desenvolver estratégias de gamificação, voltadas ao ensino de ciências, e investigar como elas ajudam a desenvolver a motivação dos alunos de maneira a torná-los ativos no seu processo de aprendizagem. Os participantes da pesquisa serão alunos dos cursos de licenciatura do IFRJ campus Duque de Caxias e campus Nilópolis. Serão desenvolvidas diferentes estratégias de aplicação de gamificação as aulas de ciências (estruturas de aulas gamificadas, inserção de elementos de jogos as aulas, aplicação de jogos voltados ao ensino, dentre outras) que irão focar o processo avaliativo (metodologia de avaliação) e/ou o processo didático (metodologia da aula). Como produto do trabalho pretende-se produzir artigos e materiais de apoio que aprimorem a formação do licenciando e auxiliem a formação continuada do docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Vinícius Munhoz Fraga - Coordenador / Caio Marlon da Silva de Almeida - Integrante / Eduardo dos Santos de Oliveira Braga - Integrante / Taís Pereira da Fonseca - Integrante.

• 2020 - 2021

  PRODUÇÃO DE PERFORMANCE MATEMÁTICA DIGITAL NO ENSINO MÉDIO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, Descrição: Descrição: Em tempos de pandemia e de atividades pedagógicas não presenciais, os vídeos estudantis se tornaram ainda mais aliados na relação de ensino e aprendizagem do professor e do estudante. Em contrapartida, estudos relatam que são ainda incipientes a quantidade de pesquisas que visam investigar não só o uso de vídeos educacionais, mas também a sua produção por estudantes em geral; tornando-se mais latente esta incipiência com alunos da modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA). Nesse caminho, este projeto de pesquisa objetiva investigar a produção e uso de vídeos com conteúdos de matemática, na perspectiva da Performance Matemática Digital (PMD), por estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA), do curso de Manutenção e Suporte em Informática (MSI), do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ) campus Duque de Caxias. As PMDs permitem que os alunos concatenem três importantes temáticas na produção de vídeos: Educação Matemática, artes (performáticas) e tecnologias digitais. Pretende-se, com esta pesquisa, produzir uma cartilha sobre as PMDs e popularizar alguns vídeos que já foram produzidos por outras pesquisas de forma a permitir que estudantes da EJA se tornem performances matemáticos e matemáticas na produção de PMDs que alimentará uma nova playlist a ser criada no canal da monitoria de matemática do IFRJ, campus Duque de Caxias. A pesquisa possui abordagem qualitativa e utilizará diferentes instrumentos de coleta de dados para análise, como a gravação das reuniões online, o WhatsApp, os relatórios de pesquisa e as PMDs a serem produzidas para criação de uma playlist no canal da monitoria de matemática. Por fim, pretende-se oportunizar aos estudantes participantes da pesquisa aproximações com o universo da pesquisa, com participações em congressos e encontros da área da Educação Matemática, bem como com a escrita acadêmica de artigos e relatos de experiências.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vinícius Munhoz Fraga - Integrante / Eduardo dos Santos de Oliveira Braga - Coordenador.

• 2020 - 2021

  ESTRATÉGIAS DE GAMIFICAÇAO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS : MOTIVAÇÃO COMO FORÇA MOTRIZ PARA UMA APRENDIZAGEM ATIVA., Descrição: Os alunos do século XXI não são motivados a desenvolver seu aprendizado de maneira eficiente a partir apenas de metodologias passivas focadas em uma aprendizagem por transmissão, que ensinam e avaliam a todos da mesma maneira na busca de resultados previsíveis e que ignoram competências cognitivas, pessoais e sociais que para serem desenvolvidas exigem proatividade, colaboração e personalização. Para implementar metodologias que deem protagonismo ao estudante no seu processo de aprendizagem o desenvolvimento de estratégias de gamificação surge como opção, visto que, tem potencial de mudar o viés metodológico de ensino passivo para ativo, ao aumentar os níveis de motivação e engajamento dos alunos. Por possuir natureza cooperativa e, às vezes, competitiva a gamificação permite que os alunos desenvolvam outros tipos de competências em seu processo de aprendizagem, dentre elas, colaboração, curiosidade e imaginação, originalidade, autonomia, adaptabilidade e criatividade. Todas essas demandas da sociedade do século XXI e utilizá-las no processo educacional aproxima o ambiente escolar da realidade social do aluno. Assumindo essa premissa, o presente trabalho tem como proposta desenvolver estratégias de gamificação, voltadas ao ensino de ciências, e investigar como elas ajudam a desenvolver a motivação dos alunos de maneira a torná-los ativos no seu processo de aprendizagem. Os participantes da pesquisa serão alunos dos cursos de licenciatura do IFRJ campus Duque de Caxias e campus Nilópolis. Serão desenvolvidas diferentes estratégias de aplicação de gamificação as aulas de ciências (estruturas de aulas gamificadas, inserção de elementos de jogos as aulas, aplicação de jogos voltados ao ensino, dentre outras) que irão focar o processo avaliativo (metodologia de avaliação) e/ou o processo didático (metodologia da aula). Como produto do trabalho pretende-se produzir artigos e materiais de apoio que aprimorem a formação do licenciando e auxiliem a formação continuada do docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Vinícius Munhoz Fraga - Coordenador / Caio Marlon da Silva de Almeida - Integrante / Eduardo dos Santos de Oliveira Braga - Integrante.

• 2020 - Atual

  Ciências em Rede (CeR): Todos de Portas Abertas!, Descrição: O Programa Ciências em Rede (CeR), criado pela UFRJ em parceria com o Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ), o Instituto Federal Fluminense (IF Fluminense) e o Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET-RJ), está diretamente em consonância com a política institucional voltada para a formação inicial e continuada dos professores da educação básica (o Complexo de Formação de Professores (CFP)), aprovado no Conselho Universitário por unanimidade na sessão de 20 de Dezembro de 2018. A criação do CFP ratifica o compromisso que a instituição quer imprimir à formação dos futuros professores e, portanto, à melhoria da qualidade do ensino praticado nas nossas escolas, tendo como foco o estudante da educação básica. O CFP se sustenta na concepção de que a melhoria do ensino nas escolas depende de uma sólida formação de professores, que se constrói no âmbito da própria profissão. A docência é entendida, portanto, como uma atividade profissional, com saberes e práticas específicos, que não podem ser reduzidos a subcategorias de conhecimentos associados a outras atividades ou profissões. A formação de professores é assim reconhecida como uma formação profissional, com características próprias, exercida com autonomia, que deve ser construída a partir da produção e da reflexão sobre esses saberes e práticas específicos. Sendo assim, a formação de professores deve se dar em um locus construído a partir da articulação entre Instituições de Ensino Superior (IES) públicas e escolas da educação básica, possibilitando preservar as singularidades e potencializando a produção de saberes e a reflexão sobre práticas em cada um desses espaços. O CFP constitui, portanto, um terceiro espaço, um lugar interinstitucional que procura ultrapassar a reconhecida fragmentação das licenciaturas, superar perspectivas dicotômicas no processo formativo e consolidar conexões entre as diversas instituições e redes públicas de ensino envolvidas tanto com a educação básica quanto com a formação inicial e continuada de professores. Com tal iniciativa, as escolas assumem o compromisso, junto com a UFRJ, com a formação de professores e a melhoria do ensino como suas principais prioridades estratégicas, compartilhando responsabilidades na valorização de uma educação pública, laica, gratuita e democrática no estado do Rio de Janeiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Vinícius Munhoz Fraga - Integrante / Marcus Vinicius da Silva Pereira - Integrante / Eduardo dos Santos de Oliveira Braga - Integrante / Giselle Rôças - Integrante / Ana Lúcia Rodrigues Gama Russo - Integrante / VICTOR GIRALDO - Integrante / Isabel Martins - Integrante / Rodrigo Almeida - Integrante / Debora Foguel - Coordenador / Carmen Teresa Gabriel Le Ravallec - Integrante / Alessandra Paulon - Integrante / Margarida Pereira de Lima Gomes - Integrante / Rita Vilanova Prata - Integrante.

• 2019 - 2020

  ENSINO DE CIÊNCIAS PARA ALUNOS DO SÉCULO XXI: DESENVOLVIMENTO DE UM APLICATIVO DE SMARTPHONE COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vinícius Munhoz Fraga - Coordenador / Vanessa de Souza Nogueira Penco - Integrante / Michelle de Araujo Duarte - Integrante.

• 2018 - 2019

  CONSTRUÇÃO DE FORNO SOLAR COM MATERIAL REAPROVEITÁVEL E DE BAIXO CUSTO, Descrição: PROJETO ACEITO NO EDITAL INTERNO Nº 09 / 2018 PROGRAMA INSTITUCIONAL VOLUNTÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA - PIVICT 2018-2019. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vinícius Munhoz Fraga - Integrante / Rafael Pereira Santana - Integrante / Marcelo Alberto Vieira de Macedo Junior - Integrante / Anderson Luis Vieira da Silva - Coordenador.

• 2018 - 2019

  UTILIZAÇÃO DE ENERGIA SOLAR EM DISPOSITIVOS ELETRÔNICOS E ARDUÍNO, Descrição: PROJETO ACEITO NO EDITAL INTERNO Nº 09 / 2018 PROGRAMA INSTITUCIONAL VOLUNTÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA - PIVICT 2018-2019. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vinícius Munhoz Fraga - Integrante / Rafael Pereira Santana - Integrante / Marcelo Alberto Vieira de Macedo Junior - Coordenador / Anderson Luis Vieira da Silva - Integrante.

• 2017 - 2018

  PODCAST COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS, Descrição: A proposta do presente projeto é produzir podcasts pautados no ensino de ciências que permitam ao professor complementar os conteúdos abordados em sala através da contextualização dos mesmos. Cada episódio do podcast será produzido a partir de uma temática central voltada ao ensino de ciências em uma abordagem mais dinâmica e informal com o intuito de aproximar o assunto dos alunos. PROJETO ACEITO NO EDITAL INTERNO Nº 04 / 2017 PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA - PIBIC 2017-2018. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Vinícius Munhoz Fraga - Coordenador / Rafael Pereira Santana - Integrante / Marcelo Alberto Vieira de Macedo Junior - Integrante / Anderson Luis Vieira da Silva - Integrante.

• 2016 - 2017

  EXPERIMENTOS DE FÍSICA COM O AUXÍLIO DE SMARTPHONES, Descrição: Experimentos que utilizam smartphones como instrumentos de medida ou geradores de sinais para experimentos de física são uma novidade, mas ainda existem poucos trabalhos relacionados a esta tecnologia. Por esse motivo, pretendemos realizar alguns experimentos de mecânica, ondas e eletromagnetismo utilizando aplicativos que podem ser baixados e instalados em smartphones. Inicialmente, na primeira fase deste projeto, realizaremos experimentos de mecânica e ondas. O objetivo da elaboração desses experimentos é de estabelecer mais opções de práticas para o Laboratório de Física, com o objetivo de proporcionar uma aproximação da linguagem e interesses dos estudantes da atualidade, que estão sempre envolvidos e interessados em tecnologias, entretenimentos e jogos relacionados ao uso de aparelhos de telefonia móvel.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vinícius Munhoz Fraga - Integrante / Rafael Pereira Santana - Coordenador / Marcelo Alberto Vieira de Macedo Junior - Integrante / Anderson Luis Vieira da Silva - Integrante.

• 2016 - 2017

  CONSTRUÇÃO DE UM KIT EXPERIMENTAL PARA ESTUDO DE CONCEITOS DE TRANSFERÊNCIA DE CALOR, Descrição: PROJETO ACEITO NO EDITAL INTERNO Nº 04 / 2016 PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA - PIBIC 2016-2017. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vinícius Munhoz Fraga - Integrante / Rafael Pereira Santana - Integrante / Marcelo Alberto Vieira de Macedo Junior - Coordenador / Anderson Luis Vieira da Silva - Integrante.

Prêmios