Igor Daniel Martins Pereira

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• PEREIRA, I. D. M. . Ensino de ciências na perspectiva da alfabetização científica e prática pedagógica num terceiro ano do ciclo de alfabetização. ACTIO: DOCÊNCIA EM CIÊNCIAS , v. 6, p. 1-23, 2021.

• MARTINS PEREIRA, IGOR DANIEL ; NÖRNBERG, MARTA . CIÊNCIAS E ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: APONTAMENTOS TEÓRICOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS. EDUCERE ET EDUCARE (VERSÃO ELETRÔNICA) , v. 14, p. 1-19, 2019.

• NORNBERG, M. ; PEREIRA, I. D. M. ; FISCHER, M. C. . FORMAS DE APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA DE ACADÊMICOS EM ESTÁGIO CURRICULAR. Pesquiseduca , v. 5, p. 262-275, 2013.

• NORNBERG, M. ; PEREIRA, I. D. M. . Concepções de estágio e ação docente. Formação Docente , v. 05, p. 109-120, 2013.

• BRIZOLARA, R. M. R. ; PEREIRA, I. D. M. ; ROCHA, M. P. ; KRÜGER, V. . prós e os contras: internet como meio de pesquisa no processo ensino-aprendizagem de biologia. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 03, p. 927-933, 2010.

• CUNHA, S. K. ; PEREIRA, I. D. M. ; ROCHA, M. P. ; KRÜGER, V. . A tecnologia no processo ensino-aprendizagem e os modelos pedagógicos segundo Becker. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 03, p. 60-66, 2010.

• PEREIRA, I. D. M. . Ciências e Educação Infantil. In: Antônio Maurício Medeiros Alves; Caroline Terra de Oliveira; Carmen Regina Gonçalves Ferreira. (Org.). O PNAIC enquanto política pública e as múltiplas possibilidades de trabalho pedagógico com as crianças da educação infantil ao ciclo de alfabetização. 1ed.Porto Alegre: Editora Evangraf LTDA, 2021, v. 1, p. 75-88.

• PEREIRA, I. D. M. . Ensino de ciências na perspectiva da alfabetização científica: prática pedagógica no ciclo de alfabetização. In: Marta Nörnberg; Lissa Pachalski; Ana Ruth Moresco Miranda. (Org.). Estudos sobre Aquisição da Escrita, Formação Docente e Práticas de Alfabetização. 1ed.São Leopoldo: Oikos, 2020, v. 1, p. 156-172.

• PEREIRA, I. D. M. . METODOLOGIA, TEORIA E FONTES: tripés da pesquisa contemporânea. In: Amanda Basilio Santos; Elisabete da Costa Leal; Juliana Porto Machado; Ronaldo Bernardino Colvero. (Org.). ENSINO DE CIÊNCIAS NA PERSPECTIVA DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO. 1ed.Pelotas: BasiBooks, 2019, v. 1, p. 125-134.

• SOUZA, E. K. ; PEREIRA, I. D. M. . Planejamento das formções: a construção da autonomia docente dos formadores. In: Marta Nörnberg; Caroline Terra de Oliveira; Carmen Regina Gonçalves Ferreira; Antonio Maurício Medeiros Alves. (Org.). O planejamento e a prática dos registros em contexto de formação continuada. 1ed.Porto Alegre: Evangraf, 2018, v. 2, p. 91-114.

• PEREIRA, I. D. M. . Aprender a ser professor de Ciências no contexto dos anos finais do ensino fundamental. In: Marta Nörnberg. (Org.). Formação em contexto de estágio e desenvolvimento profissional docente. 1ed.São Leopoldo: Oikos Editora, 2017, v. 1, p. 07-155.

• PEREIRA, I. D. M. . Aprender a ser professor de Ciências no contexto dos anos finais do ensino fundamental. Formação em Contexto de estágio e desenvolvimento profissional docente. 1ed.São Leopoldo: Oikos Editora, 2017, v. 1, p. 1-160.

• ROCHA, M. P. ; MOURA, I. F. de ; SCHEMMFELNNIG, M. P. A. ; SILVA, A. L. A. da ; LEITE, C. C. ; MACHADO, G. ; LARA, J. V. ; SOARES, G. P. ; CAMPOS, G. M. ; PEREIRA, I. D. M. ; CAMPOS, J. M. ; SOUZA, J. L. S. ; ARAUJO, L. T. ; ALBRECHT, L. D. ; LEMOS, L. ; SILVA, L. P. ; MENARE, L. R. K. ; BIERHAL, M. ; OLIVEIRA, P. K. ; RODRIGUES, R. C. . 5 O Fantástico Mundo dos Esportes. In: Verno Krüger. (Org.). PIBID UFPel: projetos interdisciplinares. 1ed.Pelotas: Editora Universitária/UFPel, 2010, v. 1, p. 178-239.

• PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . Ensino de ciências e alfabetização científica: prática pedagógica no ciclo de alfabetização. In: VIII ANPED Sul, 2021, Blumenau. Anais das Reuniões Regionais da ANPED, 2021. p. 1-7.

• PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . Ensino de Ciências e Alfabetização Científica: alguns apontamentos sobre a prática pedagógica no ciclo de alfabetização. In: I Encontro de Pós-Graduação em Educação: a formação docente e a pesquisa, 2015, Rio Grande. Anais do I Encontro de Pós-Graduação em Educação: a formação docente e a pesquisa. São Leopoldo: Casa Leiria, 2015. p. 206-221.

• PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . Aprendizagem docente em contexto de estágio: formação inicial de professores de ciências. In: XI Congresso Nacional de Educação EDUCERE. 2013, 2013, Curitiba. FORMAÇÃO PARA MUDANÇAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO: políticas, representações sociais e práticas.. Curitiba: Champagnat, 2013. p. 22610-22624.

• PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . SABERES PEDAGÓGICOS E A PRÁTICA DO BOM PROFESSOR: O que expressam acadêmicos em estágio dos cursos de Pedagogia e Ciências Biológicas. In: IX ANPED SUL, 2012, Caxias do Sul. IX ANPED SUL Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul 2012, 2012. p. 1-15.

• GONCALVES, K. A. ; PEREIRA, I. D. M. . CONCEPÇÕES DE ESTÁGIO E APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA: O que escrevem acadêmicos-estagiários de Ciências Biológicas. In: IX ANPED SUL, 2012, Caxias do Sul. IX ANPED SUL Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul 2012, 2012. p. 1-12.

• PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . Componentes Teórico-metodológicos de pesquisa em estágio curricular. In: Seminário Internacional de Educação em Ciências, 2011, Rio Grande, RS. Componentes Teórico-metodológicos de pesquisa em estágio curricular., 2011. v. 1. p. 444-455.

• PEREIRA, I. D. M. ; BRIZOLARA, R. M. R. ; ROCHA, M. P. ; KRÜGER, V. . Nicho do Conhecimento Pedagógico: Saberes para uma Prática Docente Prática e de Aprendizados. In: III Seminário Nacional de Pesquisa em Educação-Políticas e Formação de Professores, 2010, Santa Cruz do Sul. III Semináro Nacional de Pesquisa em Educação-Políticas e formação de Professores, 2010.

• PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . Produção de dados qualitativos na pesquisa em educação: discussão de um processo metodológico. In: 20° Mostra da Produção Universitária - Entre memórias e reinvenções: resistências que transformam, 2021, Rio Grande. Anais do MPU 2021, 2021. p. 1-3.

• SILVEIRA, S. P. ; PEREIRA, I. D. M. ; KAADT, M. V. ; DIAS, M. C. ; WENDLER, D. H. ; NORNBERG, M. . Oficina pedagógica para o ensino de ciências nos anos iniciais: formação inicial e continuada. In: Congresso de extensão e cultura da UFPel, 2020, Pelotas. Anais do VII Congresso de Extensão e cultura da UFPel 2020. Pelotas: Editora da UFPel, 2020. p. 461-464.

• STARKE, S. ; PEREIRA, I. D. M. . O processo de elaboração da oficina 'formação na escola: o ensino de ciências'. In: VII Congresso de Extensão e Cultura da UFPel, 2020, Pelotas. Anais do VII Congresso de Extensão e cultura da UFPel 2020. Pelotas: Editora da UFPel, 2020. p. 52-55.

• PEREIRA, I. D. M. . Ciência: o ensino de ciências e a prática pedagógica. In: Seminário Nacional de Pesquisa em Educação, 2020, Pelotas. Anais do III SENPE, 2020. p. 1-5.

• PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . Cuidado científico em Educação: Ciência e Alfabetização Científica. In: 5 SIIEPE, 2019, Pelotas. Anais 2019, 2019. v. 1. p. 1-4.

• KAADT, M. V. ; PEREIRA, I. D. M. . Organização do trabalho pedagógico no ensino de ciências: refletindo sobre a aplicação de sequências didáticas nos anos iniciais. In: 5 SIIEPE, 2019, Pelotas. Anais 2019, 2019. v. 1. p. 1-4.

• RUTZ, L. B. ; PEREIRA, I. D. M. . A organização do trabalho pedagógico por meio de projetos e sequências didáticas: um breve relato de experiência. In: 5° SIIEPE, 2019, Pelotas. ANAIS CEC 2019, 2019. v. 1. p. 1-4.

• KAADT, M. V. ; PEREIRA, I. D. M. ; WENDLER, D. H. ; DIAS, M. C. ; SILVEIRA, S. P. ; NORNBERG, M. . Alfabetização e letramento no contexto do campo: apontamentos sobre educação do campo nos cadernos do PNAIC-2012. In: 5° SIIEPE, 2019, PELOTAS. ANAIS CIC 2019, 2019. v. 1. p. 1-4.

• KAADT, M. V. ; PEREIRA, I. D. M. ; WENDLER, D. H. ; DIAS, M. C. ; SILVEIRA, S. P. ; NÖRNBERG, MARTA . Um olhar sobre os sujeitos do campo: o que nos mostram os cadernos de formação do PNAIC?. In: 18 MPU - Mostra de Produção Universitária, 2019, Rio Grande. ANAIS MPU 2019, 2019. v. 1. p. 1-3.

• DIAS, M. C. ; PEREIRA, I. D. M. ; WENDLER, D. H. ; KAADT, M. V. ; SILVEIRA, S. P. ; NÖRNBERG, MARTA . Leitura: uma análise quantiqualitativa sobre o espaço conceitual ocupado nos cadernos do PNAIC. In: 18 MPU - Mostra de Produção Universitária, 2019, Rio Grande. ANAIS MPU 2019, 2019. v. 1. p. 1-3.

• PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . ENSINO DE CIÊNCIAS, ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO. In: 17° Mostra de Produção Universitária, 2018, Rio Grande. Anais MPU 2018 - Encontro de Pós-Graduação, 2018.

• PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . ENSINO DE CIÊNCIAS E ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NOS ANOS INICIAIS. In: Semana Integrada de Inovação Ensino Pesquisa e Extensão, 2018, Pelotas. Anais do XX Encontro de Pós-Graduação, 2018.

• BOTELHO, M. L. ; PEREIRA, I. D. M. . PRÁTICA ALFABETIZADORA NA ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. In: III Congresso de Ensino de Graduação, 2017, Pelotas. http://wp.ufpel.edu.br/ceg/anais/anais2017/, 2017. p. 1-4.

• PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . Ensino de Ciências na perspectiva da Alfabetização Científica: a prática pedagógica no segundo ano do ciclo de alfabetização. In: XVII Encontro de Pós-Graducação da Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2015, Pelotas. XVII ENPOS ANAIS 2015, 2015. p. 01-04.

• BRAGA, G. S. ; PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . O uso de Elementos Midiáticos na prática pedagógica: uma análise de vídeos. In: XXIV Congresso de Iniciação Científica da I Semana de Ensino Pesquisa e Extensão, 2015, Pelotas. XXIV CIC ANAIS 2015, 2015. p. 01-04.

• COSTA, C. R. ; PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . Aprendizagem compartilhada: o estágio na formação inicial como ação formativa para as professoras na escola. In: XXIII Congresso de Iniciação Científica, 2014, Pelotas. http://wp.ufpel.edu.br/cic/anais/anais2014/, 2014.

• FONSECA, T. R. P. ; PEREIRA, I. D. M. ; COSTA, C. R. ; NORNBERG, M. . ANALISANDO SESSÃO DE ORIENTAÇÃO COLETIVA DE ESTÁGIO. In: XXII Congresso de Iniciação Científica da Universidade Federal de Pelotas, 2013, Pelotas. XXII Congresso de Iniciação Científica da Universidade Federal de Pelotas, 2013.

• PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: ALGUNS APONTAMENTOS TEÓRICOS. In: XV Encontro de Pós-Graduação UFPel, 2013, Pelotas. XV Encontro de Pós-Graduação UFPel, 2013.

• PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . SABERES QUE CONFIGURAM O APRENDER A DOCÊNCIA: O QUE ESCREVEM ACADÊMICOS EM PROCESSO DE ESTÁGIO. In: II SINTEC, 2012, Rio Grande. II Sintec, 2012. v. 2. p. 01-496.

• PEREIRA, I. D. M. . LEITURAS DA FORMAÇÃO: OS REQUISITOS DO BOM PROFESSOR NA VISÃO DE ESTAGIÁRIOS. In: 21° Congresso de Iniciação Científica, 2012, Pelotas. 21° Congresso de Iniciação Científica, 2012.

• PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . Concepções de estágio na visão de acadêmicos do curso de licenciatura em Ciências Biológicas. In: XX Congresso de Iniciação Científica - III Mostra Científica, 2011, Pelotas. XX Congresso de Iniciação Científica - III Mostra Científica, 2011.

• PEREIRA, I. D. M. ; ROCHA, M. P. . O trabalho em laboratório: A concepção de alunos em relação a palavra laboratório, e a utilização do mesmo por professores da escola.. In: XIX Congresso de Iniciação Científica, 2010, Pelotas. XIX Congresso de Iniciação, Científica XII ENPOS, II Mostra Científica, 2010.

• PEREIRA, I. D. M. ; ROCHA, M. P. . Osmose, utilizando o laboratório para aprender. In: 6° Simposio Sul-Rio-Grandense de Professores de Ciências e Matemática, V Feira Regional Sul-Rio-Grandense de Ciências, 2010, Pelotas. 6° Simposio Sul-Rio-Grandense de Professores de Ciências e Matemática, V Feira Regional Sul-Rio-Grandense de Ciências, 2010.

• PEREIRA, I. D. M. ; CORREA, M.G.S. (Maria Goreti Senna Correa) ; VIEGAS, J. (Judith Viégas) . Citogenética da Espécie de MANGONIA Tweediana (araceae). In: XVII CIC X ENPOS, 2008, Pelotas. XVII CIC X ENPOS, 2008.

• PEREIRA, I. D. M. . ENSINO DE CIÊNCIAS NA PERSPECTIVA DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO. In: II Encontro Internacional de Pesquisa em Ciências Humanas, 2018, Pelotas. CADERNO DE RESUMOS DO II ENCONTRO INTERNACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIAS HUMANAS. Pelotas: 978-85-54082-00-0, 2018. p. 14-15.

• DAMIN, F. ; PEREIRA, I. D. M. ; MARTINS, A. . Sequência Didática: prática e reflexão. In: Mostra Científica do 8° SIEPE, 2016, Uruguaiana. 8° SIEPE - Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2016. v. 8. p. 1-1.

• PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . Ensino de Ciências na perspectiva da Alfabetização Científica: apontamentos teóricos para a formação de professores dos anos iniciais. In: Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação: Perspectivas Contemporâneas, 2014, Criciúma. http://periodicos.unesc.net/congressoeducacao, 2014. v. 1. p. 155-156.

• PEREIRA, I. D. M. . 'O Fantástico Mundo dos Esportes', Subprojeto - Olimpíadas de Inverno. In: II Encontro Interinstitucional do PIBID, III Encontro Institucional PIBID-UFRGS, 2011, Porto Alegre. II Encontro Interinstitucional do PIBID, III Encontro Institucional PIBID-UFRGS, 2011.

• PEREIRA, I. D. M. ; ROCHA, M. P. . Projeto Fazendo Ciência com Darwin, utilizando um modelo didático para entender a vida. In: III Simpósio de Biodiversidade, 2011, Santa Maria. ANAIS_IIISBIO, 2011. p. 01-304.

• PEREIRA, I. D. M. ; HARTWIG, Daiane ; SEIXAS, F.K. ; DELLAGOSTIN, O. ; CONCEIÇÃO, F. R. ; BROD, C. ; HARTEBLEN, C.P. . Desenvolvimento de Imunoreagente para Diagnóstico de Leptospirose. In: XVIII CIC, 2009, Pelotas. XVIII CIC XI ENPOS, 2009.

• PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . Ensino de ciências e alfabetização científica: prática pedagógica no ciclo de alfabetização. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . Produção de dados qualitativos na pesquisa em educação: discussão de um processo metodológico. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, I. D. M. . CONAE etapa Intermunicipal - Eixo 3/Subeixo II. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA, I. D. M. . O Ensino de Ciências na Educação Infantil. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA, I. D. M. . Ciência: o ensino de ciências e a prática pedagógica. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, I. D. M. . ENSINO DE CIÊNCIAS NA PERSPECTIVA DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . ENSINO DE CIÊNCIAS E ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NOS ANOS INICIAIS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . ENSINO DE CIÊNCIAS, ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, I. D. M. . L4 Mestrado - Igor Daniel Martins Pereira. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA, I. D. M. . A formação continuada e o ciclo de alfabetização. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . Ensino de Ciências na perspectiva da Alfabetização Científica: a prática pedagógica no ciclo de alfabetização. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . Ensino de Ciências na perspectiva da alfabetização científica: a prática pedagógica no segundo ano do ciclo de alfabetização. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . Ensino de Ciências na perspectiva da Alfabetização Científica: apontamentos teóricos para a formação de professores dos anos iniciais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . Ensino de Ciências na Perspectiva da Alfabetização Científica: Prática Pedagógica no Ciclo de Alfabetização. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . Aprendizagem docente em contexto de estágio: formação inicial de professores de ciências. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, I. D. M. . II Encontro do PIBID UFPEL: socialização das aprendizagens construídas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: ALGUNS APONTAMENTOS TEÓRICOS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, I. D. M. . SABERES PEDAGÓGICOS E A PRÁTICA DO BOM PROFESSOR: O que expressam acadêmicos em estágio dos cursos de Pedagogia e Ciências Biológicas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . SABERES QUE CONFIGURAM O APRENDER A DOCÊNCIA: O QUE ESCREVEM ACADÊMICOS EM PROCESSO DE ESTÁGIO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, I. D. M. . LEITURAS DA FORMAÇÃO: OS REQUISITOS DO BOM PROFESSOR NA VISÃO DE ESTAGIÁRIOS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GONCALVES, K. A. ; PEREIRA, I. D. M. . Concepções de Estágio e Aprendizagem da Docência: o que escrevem acadêmicos-estagiários de Ciências Biológicas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, I. D. M. . O Fantástico Mundo dos Esportes, Olimpíadas de Inverno. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . Concepções e formas de aprendizagem da docência de acadêmicos em estágio curricular. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NORNBERG, M. ; PEREIRA, I. D. M. . Componentes teórico-metodológico de Pesquisa em Estágio Curricular. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, I. D. M. ; ROCHA, M. P. . Projeto fazendo ciência com Darwin, utilizando um modelo didático para entender a diversidade "hoje e antes'. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . Concepções de estágio na visão de acadêmicos do curso de licenciatura em Ciências Biológicas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FISCHER, M. C. ; GONCALVES, K. A. ; PEREIRA, I. D. M. ; NORNBERG, M. . Componentes da ação docente de professores/as e acadêmicos em estágio curricular. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, I. D. M. . Boaventura de Sousa Santos e Renovar a Teoria Crítica e Reinventar a Emancipação Social. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA, I. D. M. ; ROCHA, M. P. . O Trabalho em Laboratório: a concepção de alunos em relação a palavra laboratório, e a utilização dos mesmos por professores da escola. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, I. D. M. ; BRIZOLARA, R. M. R. ; ROCHA, M. P. ; KRÜGER, V. . Nicho de Conhecimento Pedagógico: saberes para uma formação docente prática e de aprendizados. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, I. D. M. ; ROCHA, M. P. . Osmose, utilizando o laboratório para aprender. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PEREIRA, I. D. M. . II Semana de Produção do Conhecimento da Escola Técnica Estadual Professora Sylvia Mello. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA, I. D. M. . Necessidade de proteger o meio ambiente. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA, I. D. M. ; BRIZOLARA, R. M. R. . Teorias de currículo, tradicional, crítico e pós-crítico. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA, I. D. M. ; HARTWIG, Daiane ; MONTE, L.G. ; SEIXAS, F.K. ; DELLAGOSTIN, O. ; CONCEIÇÃO, F. R. ; BROD, C. ; HARTEBLEN, C.P. . Desenvolvimento de Imunoreagente para Diagnóstico de Leptospirose. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, I. D. M. . Semana do Meio Ambiente em Morro Redondo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRIZOLARA, R. M. R. ; PEREIRA, I. D. M. . Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática docente educativa - Paulo Freire. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA, I. D. M. ; CORREA, M.G.S. (Maria Goreti Senna Correa) ; VIEGAS, J. (Judith Viégas) . Citogenética da Espécie MANGONIA TWEEDIANA (Areceae). 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  Pensamento pedagógico e desenvolvimento profissional docente, Descrição: Este projeto de investigação dá continuidade a uma trajetória de pesquisa que vem sendo realizada nos últimos anos sobre o pensamento pedagógico das professoras dos anos iniciais, observando processos de desenvolvimento profissional. O intuito é o de responder a uma questão central: Quais racionalidades e vontades sustentam e organizam a prática pedagógica de professoras dos anos iniciais que participam de processos de formação acadêmico-profissional? Para realizar tal fim, buscamos, principalmente em sua documentação pedagógica (planejamentos, relatórios, diários e/ou registros reflexivos, textos, cadernetas de metacognição, livros da vida), pistas que revelem as razões ? de ordem teórica e/ou prática ? e os motivos ? de ordem cultural e/ou ética ? que professoras referem para justificar, planejar e desenvolver a prática educativa junto às crianças dos anos iniciais do ensino fundamental. Portanto, o objetivo geral de pesquisa é: analisar as racionalidades e vontades que sustentam e organizam a prática pedagógica de professoras dos anos iniciais, que participam de processos de formação acadêmico-profissional, sistematizando características explícitas e implícitas de seu pensamento pedagógico. Com esse intuito, este projeto desdobra-se em duas frentes de trabalho: i) estudo transversal da documentação pedagógica de professoras de anos iniciais, disponível no Banco de Textos de Professores (BTP) e no Acervo de Materiais Pedagógicos (AMP), elaborada em decorrência de participação em processos de formação acadêmico-profissional; ii) análise das estratégias de reflexão e escrita realizadas, caracterizando os processos de raciocínio e ação pedagógicos envolvidos e desenvolvidos. No contexto de formação e de exercício docente, processos de desenvolvimento profissional se articulam e se realizam, forjando uma determinada posição, própria da professora de anos iniciais, que envolve a intelectualidade (formação científico-cultural e teórico-prática) e a ética (a vontade, o querer, o agir). As possíveis respostas à questão central de pesquisa podem oferecer subsídios para a discussão de aspectos relativos aos processos de formação acadêmico-profissional de professoras que atuam com crianças da educação básica, bem como de melhoria e qualificação da prática pedagógica. Financiado com recursos do Edital MCTIC/CNPq Nº 28/2018 - Universal/Faixa B - De R$ 0,00 a R$ 60.000,00. Apoio financeiro e Bolsa de Iniciação Científica. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Igor Daniel Martins Pereira - Integrante / Marta Nörnberg - Coordenador / Patricia Pereira Cava - Integrante / Gilceane Caetano Porto - Integrante / Silvia Nilceia Gonçalves - Integrante / Valeria Alessandra Coelho Islabão - Integrante / Arita Mendes Duarte - Integrante / Josiane Jarline Jäger - Integrante / Luiza Kerstner Souto - Integrante / Lissa Pachalski - Integrante / Maiane Liana Hatschbach Ourique - Integrante / Letícia Pacheco dos Reis Westphal - Integrante / Marcia Lorena Martinez - Integrante / Débora Hartwig Wendler - Integrante / Ana Ruth Moresco Miranda - Integrante / Edgar Kirchof - Integrante / Katlen Böhm Grando - Integrante / Mauricio Cardoso Dias - Integrante / Milena Venzke Kaadt - Integrante / Simone Regina Manosso Cartaxo - Integrante / Júlio Emílio Diniz-Pereira - Integrante / Roseli de Fátima Rech Pilonetto - Integrante / Luciana Piccol - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2013 - 2019

  Observatório da Educação: Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Formação continuada de professores e melhoria dos índices de leitura e escrita no ciclo inicial de alfabetização (1º ao 3º ano do ensino fundamental), Descrição: A temática deste projeto é o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Formação continuada de professores e melhoria dos índices de leitura e escrita no ciclo inicial de alfabetização (1º ao 3º ano do ensino fundamental). Seu objetivo é de acompanhar o processo de formação continuada dos professores vinculados às ações previstas pelo PACTO, verificando o efeito dessa formação sobre os índices de leitura e escrita das crianças. Para seu desenvolvimento, três são os focos de análise: dados do Inep-Censo Escolar, do Inep-IDEB, da Provinha do Brasil e da Avaliação Universal (3º ano); produções escritas das crianças do ciclo de alfabetização; materiais de sistematização resultantes do processo de formação continuada realizado com os professores alfabetizadores, pela UFPel, de acordo com as ações do PACTO. A metodologia de organização das atividades de formação continuada e a análise do processo seguem os pressupostos da pesquisa-ação. Para a análise da base de dados do INEP (Censo Escolar, Avaliação Anual Universal dos alunos concluintes do 3º ano, Provinha Brasil) os pressupostos da análise qualitativa serão utilizados. Com o projeto, espera-se a qualificação dos professores alfabetizadores, ampliando estratégias de ensino e de intervenção pedagógica voltadas para a garantia dos processos de aprendizagem da escrita no ciclo de alfabetização. Bem como, espera-se a observação de melhorias nos índices relativos ao processo de aquisição da escrita, especialmente nas turmas em que foram coletadas as produções, comparados aos dados anteriores do Censo Escolar/IDEB. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Igor Daniel Martins Pereira - Integrante / Marta Nörnberg - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2013 - 2015

  Ensino de Ciências na perspectiva da Alfabetização Científica: prática pedagógica no ciclo de alfabetização, Descrição: A pesquisa tem como objetivo, pesquisar a prática pedagógica de professoras do ciclo de alfabetização, com foco no ensino de Ciências na perspectiva da Alfabetização Científica. Possui como dados coletados: observação nas salas de aula de três professoras, uma de cada ano ciclo; filmagens de situações de ensino organizadas pelas professoras e escolhidas por elas; documentação pedagógica, ou seja, todos os materiais pedagógicos que as professoras produziram e ou utilizadas por elas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Igor Daniel Martins Pereira - Coordenador / Marta Nörnberg - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2011 - 2013

  Componentes da ação docente de professores/as formadores/as e de acadêmicos/as em estágio curricular, Descrição: A pesquisa procura apontar e entender quais são os componentes que formam a ação docente do/a professor/a supervisor/a (da Instituição de Formação e da Escola) e do/a acadêmico/a em estágio curricular, visando resultados e produtos que permitam a qualificação da atuação docente em sala de aula e a construção de uma reflexão que subsidie a formação de professores. Estrutura-se a partir de dois campos empíricos: 1) as concepções e práticas de docência advindas da ação dos/as professores/as e dos/as acadêmicos/as; 2) a produção científica sobre a formação para a docência, especialmente aspectos didático-metodológicos. O campo da pesquisa são os cursos de licenciatura em Ciências Biológicas e em Pedagogia, da Universidade Federal de Pelotas, instituição superior que atua com a formação de professores do município de Pelotas e região sul. Os resultados da pesquisa apontarão uma visão atualizada acerca das práticas pedagógicas direcionadas à formação de professores, especialmente aquelas que são feitas durante o estágio curricular. Igualmente fornecerá bases para a discussão de concepções teórico-metodológicas para a formação de professores... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Igor Daniel Martins Pereira - Integrante / Marta Nörnberg - Coordenador / Thiago Medeiros Gonçalves Pinto - Integrante / Maria da Graça C. da S. M. Gonçalves Pinto - Integrante., Número de produções C, T & A: 16

• 2011 - 2013

  Aprendizagem compartilhada da ação docente: o que resulta e se constrói na interação entre professoras daescola de anos iniciais e acadêmicas em estágio curricular?, Descrição: A pesquisa procura identificar e entender que aprendizados teórico-práticos e quais componentes didáticos se constituem a partir da interação decorrente da ação pedagógica que se estabelece entre a professora de Anos Iniciais e a acadêmica em estágio curricular. Visa resultados e produtos que permitam a qualificação da atuação docente em sala de aula (na Escola e na Universidade) e a construção de uma reflexão que subsidie a formação de professores, inicial e continuada. Estrutura-se a partir de dois campos empíricos: 1) as concepções e práticas de docência advindas da ação das professoras e das acadêmicas; 2) a produção científica sobre a formação para a docência, especialmente em seus aspectos didático-metodológicos. Os sujeitos da pesquisa são as acadêmicas em estágio curricular nos anos iniciais, do curso de licenciatura em Pedagogia, da Universidade Federal de Pelotas, e as professoras titulares/regentes de escolas da rede pública de ensino, que recebem e acompanham a estagiária em seu estágio curricular. Os resultados da pesquisa apontarão uma visão atualizada acerca das práticas pedagógicas direcionadas à formação de professores, especialmente aquelas que são feitas durante o estágio curricular. Igualmente fornecerá bases para a discussão de concepções teórico-metodológicas para a formação de professores. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Igor Daniel Martins Pereira - Integrante / Marta Nörnberg - Coordenador / Gilberto Ferreira da Silva - Integrante / Katiane de Almeida Gonçalves - Integrante / Mirela Ribeiro Meira - Integrante / Monica Coswig Fischer - Integrante / Patricia Pereira Cava - Integrante / Gilceane Caetano Porto - Integrante / Jeruza da Rosa da Rocha - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Pesquisa-ação colaborativa na formação de professores em ação. Um estudo sobre a escrita e a autoria do professor sobre a sua atividade docente, Descrição: Esta pesquisa focaliza o campo da formação continuada de professores, potencializando os processos formativos e de docência que são desenvolvidos no contexto do Centro de Capacitação em Educação Inclusiva e Acessibilidade (CEIA) da rede pública de ensino do município de Canoas. Coloca como ênfase a preocupação demandada pelos professores no tratamento cotidiano da diversidade cultural em sua ação docente, procurando aprofundar a compreensão sobre os sentidos e significados atribuídos à diversidade cultural e como se processam as construções de alternativas para o trabalho pedagógico, com ênfase para as práticas de formação continuada ali realizadas. Busca-se desta maneira, contribuir para a construção de propostas que valorizem a diversidade cultural presente no contexto de atuação escolar. Metodologicamente situa-se no âmbito das pesquisas que se ancoram na abordagem da pesquisa-ação colaborativa (Pimenta, Franco, Brandão, Kemmis e McTaggart), com vistas à formação e transformação das práticas cotidianas, desencadeadas através de um processo de inserção em médio prazo no espaço escolar. Para tanto, toma como pressupostos teóricos preliminares a noção de professor reflexivo (Pimenta, Nóvoa, Zeichner) e de aprendizagem da docência (Mizukami, Warschauer). Este projeto está vinculado ao projeto de pesquisa intitulado Pesquisa-ação colaborativa na formação continuada de professores da Educação de Jovens e Adultos, coordenado pelo professor Gilberto Ferreira da Silva, do Centro Universitário La Salle (UNILASALLE), que recebe financiamento do CNPQ, no valor de R$ 14.700,00... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Igor Daniel Martins Pereira - Integrante / Marta Nörnberg - Coordenador / Gilberto Ferreira da Silva - Integrante / Thiago Medeiros Gonçalves Pinto - Integrante.

• 1997 - 2008

  Cultura de Tecidos e Citogenética de Plantas Ornamentais: I Plantas da Família Araceae; Sub-projeto: Citogenética de antúrios silvestres da Mata Atlântica Brasileira COCEPE n° 5.01.03.163, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Igor Daniel Martins Pereira - Coordenador / Maria Goreti senna Correa - Integrante / Judith Viegas - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

Prêmios