Sofia Luque de Paula

Idiomas

Participação em eventos

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Verbivocovisualidade dialógica: uma proposta brasileira contemporânea, Descrição: A proposta deste projeto é refletir, a partir da concepção epistemológica de linguagem assumida e proposta filosoficamente pelo, aqui, denominado como Círculo de Vítebsk, acerca da semiose discursiva verbivocovisual como forma de abordagem teórico-metodológico-analítica contemporânea, em desenvolvimento por alguns pesquisadores no Brasil. A hipótese é a de que o movimento dialético-dialógico da linguagem coloca em jogo enunciados, sujeitos e atos interiores e exteriores na produção e na compreensão ativa do mundo e do ser humano. A verbalidade (oralidade e escrita), a vocalidade (matéria acústica sonoridade da própria língua entonação, tom e tonalidade portanto, já intrinsecamente verbal; e musicalidade) e a visualidade (referente imagético mental que concebe e nomeia o mundo via consciência cognoscível) constituem a linguagem, como concebe Joyce, de maneira potencial, como explica Volóchinov, e podem se explicitar, a depender da arquitetônica de cada enunciado, estudado em sua unicidade e em sua genericidade relativamente estável. De maneira específica, este projeto propõe, por meio de um percurso metodológico em estudo, em diálogo com outras áreas (como o design, as artes visuais, a musicologia, a filosofia, a comunicação, as ciências sociais e, claro, a linguística), uma abordagem de análise de enunciados com materialidades multimodais em unicidade enunciativa de forma sincrética (o que produz uma forma composicional específica de expressão do conteúdo formulado, com a assinatura, o estilo, autoral e genérico do discurso proferido), tendo como fundamento de partida a teoria-filosófica dialético-dialógica do Círculo de Vítebsk, desdobrada na contemporaneidade, ao aplicar, conforme constrói, de modo metalinguístico, a abordagem, a teoria metodológica experimental em discursos de variados gêneros, com foco central nas esferas midiática, estética e política. Assim, o objetivo é propor, a partir da especificidade teórico-filosófica da proposta dialético-dialógica bakhtiniana, uma abordagem metodológica de análise de discursos sincréticos, especialmente das esferas estética, midiática e política, tendo em vista o desdobramento teórico da proposição filosófico-dialógica do Círculo bakhtiniano na contemporaneidade, levando em conta a unidade integral do enunciado, relacionada à noção de verbivocovisualidade concebida por Joyce e explorada pelos concretistas em sua máxima potência. A justificativa se pauta na contribuição para os estudos da área, tendo em vista a relevância da construção de um pensamento e de um caminho teórico-filosófico, metodológico e analítico específico. Os resultados podem contribuir para uma abordagem contemporânea dos estudos dialético-dialógicos bakhtinianos com um olhar à brasileira. Metodologicamente, este projeto se embasa na dialética-dialógica por se caracterizar como uma pesquisa bibliográfica, qualitativa, interpretativa, metalinguística e experimental-aplicada. Espera-se, com os resultados, contribuir com o campo discursivo e com a educação, ao refletir, de maneira aplicada criteriosa, sobre uma epistemologia que concebe uma metodologia de análise, a partir de uma teoria filosófica heterocientífica, por meio de uma abordagem contemporânea de leitura de enunciados multissemióticos, marcada por dentro, advinda dos estudos linguístico-filosóficos, como já ocorre em alguns dos subprojetos que desta pesquisa se desdobram e com ela, colaborativamente, foram formulados, coletivamente. Com isso, acredita-se colaborar com a construção de uma educação de qualidade, como prevê o ODS 4 da agenda 2030 da ONU, tendo em vista, especialmente, a prática libertadora dos letramentos, como explanada por Paulo Freire, de modo autônomo, singular, inclusivo e heterocentrado, unido à inovação e à tecnologia que compõem, hoje, a nossa sociedade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Sofia Luque de Paula - Integrante / Luciane de Paula - Coordenador / Ana Carolina Siani Lopes - Integrante / José Antonio Rodrigues Luciano - Integrante / Carolina Gomes Sant'ana - Integrante / Rafael Junior de Oliveira - Integrante / Rafaela dos Santos Batista - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2022 - 2023

  Clube Potterish: leituras e produções multimodais na e para além da escola, Descrição: Este plano de atividades integra o projeto de pesquisa do orientador e considera as áreas prioritárias de pesquisa, ao relacionar linguagem, multimodalidade, relevância social e acessibilidade cultural e digital. Fundamentada nos estudos bakhtinianos, esta proposta se volta à leitura da saga (livros romanescos e filmes) de Harry Potter (HP) e à construção de um espaço de socialização para produções livres a partir das leituras realizadas, no fandom, com vistas à formação multiletrada de alunos-potterishes. Para isso, pretende-se propor um espaço de leitura e produção na escola, bem como elaborar e desenvolver atividades diversas de estímulo à leitura e à produção discursiva, de maneira lúdica, tecnológica e multimodal.O projeto tratará das noções de gênero discursivo e enunciado do Círculo russo (Bakhtin, Medviédev e Volóchinov), assim como multiletramentos, de Rojo, de cultura da convergência e cibercultura, de Lévy e Jenkins e coleções e cultura, de Canclini. A relação arte e vida também precisa ser considerada para se pensar uma concepção de arte contemporânea, bem como de educação, dada a configuração social, entremeada pelas redes sociais e enunciados de diversas materialidades. Quando se pensa em Harry Potter, é preciso considerar o gênero romanesco, sua interação com o gênero fílmico e outras plataformas do fandom de HP (um dos maiores do mundo) e, por isso, a interação, que acontece de maneira singular, será considerada como estímulo para e de leituras, produções, debates espontâneos, com vistas a uma formação diferenciada, que preze pela autonomia e pela liberdade, que considere obras não canônicas, em diálogo com as canônicas e valorize as produções e as vozes heterogêneas dos alunos, como elo entre a escola, a vida e a linguagem. A hipótese é a de que o debate e a explicitação de vozes sociais revela sociabilidade e visibiliza identidades plurais, com seus saberes múltiplos. Acredita-se ser possível estimular o interesse dos alunos pelos estudos a partir de seus gostos e práticas habituais de interação fora do ambiente escolar. Derrubar os muros da escola e abrir suas portas para a comunidade aproxima as necessidades dos desejos e pauta uma sociedade mais flexível, que saiba conviver com as diferenças e a pluralidade de culturas. Partir de uma obra tão consagrada pelos jovens pode trazê-los para as atividades de letramentos que, muitas vezes, desprezam. Para investigar essa hipótese, partir-se-á de uma coleta acerca das temáticas e dos livros que mais gostam da saga, relacionadas aos filmes e pensar as relações entre a obra, o fandom, a escola e a sociedade, com posicionamentos diversos. Da mesma forma, será realizado um levantamento acerca de quais as produções praticadas pelos alunos, quais as consumidas e o que gostariam de aprender. Por fim, serão integrados conteúdos programáticos que amparem as construções discursivas, de maneira alternativa e autônoma, como prevê Paulo Freire. A metodologia, dialético-dialógica, com utilização de cotejo, partirá do prazer para o saber. A realização das atividades ocorrerá na escola do aluno e sua voz será essencial para o desenvolvimento da pesquisa. Debate sobre o tema e a criação de um clube de leituras e de produções diversas (desenhos, memes, fanzines, fanfics etc) a partir da pesquisa realizada será a produção-fim do trabalho empreendido. A relevância do estudo proposto se volta à compreensão de um processo composicional que se revitaliza nas redes. Pensar a vida acadêmica enraizada no solo social significa refletir sobre as práticas de ensino-aprendizagem como práticas culturais reconfiguradas e essa é a importância do estudo proposto. Afinal, como afirma Volóchinov (2013, p. 155), com a linguagem se criam e se formam os sistemas ideológicos, a ciência, a arte, a moral, o direito e, ao mesmo tempo, a linguagem cria e forma a consciência de cada homem".. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Sofia Luque de Paula - Integrante / Luciane de Paula - Coordenador / Ana Beatriz Maia Barissa - Integrante / Ana Carolina Siani Lopes - Integrante / Giovana Cristina de Moura - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Projetos de desenvolvimento

• 2025 - Atual

  Atos de linguagem de divulgação e popularização de pesquisas discursivo-dialógicas: o GED na democratização das humanidades, Descrição: A delimitação temática que constitui o objeto da investigação se refere a ações e práticas de linguagem de democratização das ciências humanas, especificamente, das pesquisas discursivo-dialógicas e, mais particularmente, as pesquisas desenvolvidas pelos estudiosos (professores e estudantes) ligados ao GED Grupo de Estudos Discursivos, coordenado pela proponente. O GED se caracteriza como catalizador de uma rede de pesquisas locais, regionais, nacionais e internacionais que constrói um perfil epistemológico centrado em múltiplas semioses, entendidas em síncrese, como manifestações integrais de uma concepção de linguagem, que Paula tem denominado como verbivocovisual. Tendo em vista a particularidade da rede que compõe o GED e sua atuação engajada com a democratização da ciência e da linguagem que a constitui, o objeto central desta proposta se caracteriza pelos atos de linguagem de divulgação e de popularização, em redes sociais (TikTok, Instagram, YouTube, Spotify, Facebook, LinkedIn e X) e em ambiente digital (site do GED, com fóruns de discussão, área de divulgação, dentre outras possibilidades de interação), das pesquisas discursivo-dialógicas que concernem à rede do GED em diálogo com outros pesquisadores, grupos, núcleos e redes, com vistas a, a partir da experiência prática reflexiva de divulgação, democratizar a pesquisa em um debate amplo com a comunidade, de forma aberta, acerca de problemas de linguagem que não apenas adentram, mas, principalmente, integram a sociedade. Com isso, este projeto contribui com uma prática democrática, ao linkar o fazer acadêmico das humanidades, particularmente, da seara discursivo-dialógica, com os atos cotidianos e digitais de linguagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Sofia Luque de Paula - Integrante / Luciane de Paula - Coordenador / Ana Carolina Siani Lopes - Integrante / José Antonio Rodrigues Luciano - Integrante / Isabella Lourenci Kojima - Integrante / Carolina Gomes Sant'ana - Integrante / Rafael Junior de Oliveira - Integrante / Rafaela dos Santos Batista - Integrante., Financiador(es): Pró-Reitoria de Pesquisa da Unesp - Auxílio financeiro.