Carlos Fabiano de Souza

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• SOUZA, C. F. . 'Novo' Ensino Médio: deriva de sentidos em uma propaganda televisiva do Governo Federal. LINGUAGEM EM (DIS)CURSO (ONLINE) , v. 20, p. 469-490, 2020.

• SOUZA, CARLOS FABIANO DE . PRÁTICAS DE LINGUAGEM NO CONTEXTO DE INTERNACIONALIZAÇÃO EM UM INSTITUTO FEDERAL: PLACAS DE SINALIZAÇÃO E SEUS EFEITOS GLOTOPOLÍTICOS. TRABALHOS EM LINGUÍSTICA APLICADA , v. 58, p. 1353-1374, 2019.

• FREITAS, L. M. A. ; SOUZA, C. F. . Trabalho docente em cursos livres de idiomas: discurso direto e a voz da hierarquia. BAKHTINIANA - REVISTA DE ESTUDOS DO DISCURSO , v. 13, p. 31-51, 2018.

• SOUZA, C. F. . Expertise profissional em material didático de inglês: a aprendizagem como dimensão do trabalho do técnico em eletromecânica. CAMINHOS EM LINGUÍSTICA APLICADA , v. 19, p. 42-67, 2018.

• SOUZA, C. F. . A produtividade de um aplicativo de mensagens multiplataforma no desenvolvimento de estratégias de autoaprendizagem em inglês. LínguaTec , v. 2, p. 25-42, 2017.

• SOUZA, C. F. . Da correspondência à internet: o ensino de inglês a distância no Brasil. Entremeios , v. 15, p. 369-397, 2017.

• SOUZA, C. F. . Aprendizagem sem distância: tecnologia digital móvel no ensino de língua inglesa. Texto Livre , v. 8, p. 39-50, 2015.

• SOUZA, CARLOS FABIANO DE . Speeches of the Planície Goitacá on cyberspace: documenting the language originally from the Baixada Campista. Vértices , v. 17, p. 41-57, 2015.

• SOUZA, C. F. . (Re)pensando o ensino de língua inglesa no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense: propostas para além do ensino de língua estrangeira instrumental. InterScience Place , v. 1, p. 1-24, 2014.

• SOUZA, C. F. . Memes em aulas de português no ensino médio: linguagem, produção e replicação na cibercultura. Revista Philologus , v. 60, p. 1413-1481, 2014.

• SOUZA, C. F. . Memes: formações discursivas que ecoam no ciberespaço. Vértices (Campos dos Goitacazes) , v. 15, p. 127-148, 2013.

• SOUZA, C. F. . Representations of teaching work at free language courses: reflections upon dichotomic relations within the English language teaching. Revista Vértices , v. 15, p. 31-45, 2013.

• SOUZA, C. F. . O professor de língua inglesa em cursos de idiomas: uma análise crítico-reflexiva do exercício docente nesse 'locus' de ensino-aprendizagem de LE/Inglês. Contexturas , v. 21, p. 53-74, 2013.

• SOUZA, C. F. . Desenvolvimento de material didático para práticas de leitura e tradução em aulas de língua inglesa com finalidades específicas: o caso da disciplina inglês técnico na Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro/UENF em Campos dos Goytacazes/RJ. Vértices (Campos dos Goitacazes) , v. 14, p. 167-187, 2012.

• SOUZA, C. F. ; MANHÃES, E. K. (Org.) . OLHARES EM REDE: diálogos oportunos no âmbito do ensino e da aprendizagem de inglês na rede federal tecnológica. 1. ed. Curitiba: Appris, 2018. 293p .

• SOUZA, C. F. . Criações a Granel: Aventuras poéticas em mar aberto. 1. ed. Rio de Janeiro: AR Editora, 2015. 69p .

• SOUZA, C. F. . Assimetrias e convergências na formação do professor de inglês da carreira de magistério do ensino básico, técnico e tecnológico. In: Carlos Fabiano de Souza; Elane Kreile Manhães. (Org.). OLHARES EM REDE: diálogos oportunos no âmbito do ensino e da aprendizagem de inglês na rede federal tecnológica. 1ed.Curitiba: Appris, 2018, v. , p. 61-79.

• SOUZA, C. F. . Da atividade laboral à produção de material didático para ensinar e aprender inglês na educação profissional: o trabalho do técnico em eletromecânica. In: Carlos Fabiano de Souza; Elane Kreile Manhães. (Org.). OLHARES EM REDE: diálogos oportunos no âmbito do ensino e da aprendizagem de inglês na rede federal tecnológica. 1ed.Curitiba: Appris, 2018, v. , p. 147-175.

• MONTEIRO, A. P. ; SOUZA, C. F. . Língua inglesa, ensino, pesquisa e extensão: contrapartidas do Programa SETEC-CAPES/NOVA em tempos de internacionalização. In: Carlos Fabiano de Souza; Elane Kreile Manhães. (Org.). OLHARES EM REDE: diálogos oportunos no âmbito do ensino e da aprendizagem de inglês na rede federal tecnológica. 1ed.Curitiba: Appris, 2018, v. , p. 229-254.

• SOUZA, C. F. . O ensino de línguas adicionais no IFFLUMINENSE no bojo de uma política linguística para a internacionalização. In: Iandra Maria Weirich da Silva Coelho. (Org.). A Internacionalização da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica: fundamentos, ações e perspectivas. 1ed.Campinas-SP: Pontes, 2018, v. 1, p. 133-150.

• SOUZA, C. F. . Let's play 'No bullying!'. In: COSTA, E.G.M.; FREITAS, L.M.A.; NEVES, R.C.. (Org.). Beyond words. 7 ano. Livro do aluno e manual do professor.. 1ed.São Paulo: Richmond Educação, 2018, v. , p. 162-170.

• SOUZA, C. F. . Art is freedom. In: COSTA, E.G.M.; FREITAS, L.M.A.; NEVES, R.C.. (Org.). Beyond words. 8 ano. Livro do aluno e manual do professor.. 1ed.São Paulo: Richmond Educação, 2018, v. , p. 10-27.

• SOUZA, C. F. . The art of reading and writing. In: COSTA, E.G.M.; FREITAS, L.M.A.; NEVES, R.C.. (Org.). Beyond words. 8 ano. Livro do aluno e manual do professor.. 1ed.São Paulo: Richmond Educação, 2018, v. , p. 66-83.

• SOUZA, C. F. . That's what the digital world is for. In: COSTA, E.G.M.; FREITAS, L.M.A.; NEVES, R.C.. (Org.). Beyond words. 9 ano. Livro do aluno e manual do professor.. 1ed.São Paulo: Richmond Educação, 2018, v. , p. 46-65.

• SOUZA, C. F. . In the beginning, the land was theirs. In: COSTA, E.G.M.; FREITAS, L.M.A.; NEVES, R.C.. (Org.). Beyond words. 9 ano. Livro do aluno e manual do professor.. 1ed.São Paulo: Richmond Educação, 2018, v. , p. 132-151.

• SOUZA, C. F. ; OLIVEIRA, L. A. . O uso do português na aula de inglês. In: Diôgenes Cândido de Lima. (Org.). Ensino de língua inglesa: conversas com professores da escola pública. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2017, v. , p. 37-50.

• SOUZA, C. F. . A Internacionalização dos Institutos Federais e o seu impacto no trabalho do professor de inglês: perspectivas globais e desafios locais. In: IX Seminário dos Alunos dos Programas de Pós-Graduação do Instituto de Letras da UFF - Estudos de Linguagem, 2018, Niterói. Anais do IX SAPPIL - Estudos de Linguagem. Niterói: UFF - Campus Gragoatá, 2018. v. 1. p. 151-165.

• SOUZA, C. F. . Retratos da formação do professor de LE da Rede Federal Tecnológica: um dispositivo de análise sob a lente da semântica global. In: VIII Seminário dos Alunos dos Programas de Pós-Graduação do Instituto de Letras da UFF - Estudos de Linguagem, 2017, Niterói. Anais do VIII SAPPIL - Estudos de Linguagem. Niterói: UFF, 2017. v. 1. p. 139-153.

• SOUZA, C. F. . A língua inglesa no âmbito dos Institutos Federais: o que temos que aprender e o que temos que ensinar em tempos de internacionalização das escolas da RFEPCT?. In: XXVI Jornada do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste, 2017, Recife. Área Temática 3 - Aquisição e ensino de línguas adicionais. Anais eletrônicos da XXVI Jornada do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste. Pesquisas em Língua, Linguística e Literatura no Nordeste: uma Jornada de quase 40 anos do Gelne.. Recife: Pipa Comunicação, 2016. v. 1. p. 17-28.

• SOUZA, C. F. . A língua inglesa nos Institutos Federais: reflexões oportunas. In: SEFELI Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa, 2016, São Cristóvão/SE. Anais Eletrônicos do III SEFELI. São Cristóvão, Sergipe: UFS, 2016. v. 3. p. 51-63.

• SOUZA, C. F. . Práticas discursivas e exercício profissional: o trabalho do professor de inglês em cursos de idiomas à luz da ergologia e da concepção dialógica de linguagem. In: I Congresso Internacional de Estudos do Discurso, 2015, São Paulo. Anais do I Congresso Internacional de Estudos do Discurso I CIED. São Paulo: Editora Paulistana, 2015. p. 182-193.

• SOUZA, C. F. . Trilhas e travessias em aprendizagem sem distância: desdobramentos do uso do WhatsApp em aulas de LE. In: ENCONTRO NACIONAL DE PROFESSORES DE LETRAS E ARTES - VI ENLETRARTE, 2015, Campos dos Goytacazes. VI ENLETRARTE - ENCONTRO NACIONAL DE PROFESSORES DE LETRAS E ARTES - LINGUAGENS EM TRÂNSITO. Campos dos Goytacazes: Essentia Editora, 2015. v. 6. p. 1-16.

• SOUZA, C. F. . A atividade do professor de inglês em cursos livres à luz de uma análise ergológica e dialógica de linguagem. In: XVIII CONGRESSO NACIONAL DE LINGUÍSTICA E FILOLOGIA, 2014, Rio de Janeiro. CADERNOS DO CNFL - LÍNGUAS CLÁSSICAS, TEXTOS CLÁSSICOS, LÍNGUAS ESTRANGEIRAS E TRADUÇÃO. Rio de Janeiro: CiFEFiL, 2014. v. XVIII. p. 09-21.

• SOUZA, C. F. . Ecos do trabalho docente em cursos livres de idiomas: trilhas investigativas de práticas linguageiras do professor de inglês. In: 25ª Jornada Nacional do Grupo de Estudos Linguísticos e Literários do Nordeste - GELNE, 2014, Natal. Anais da XXV Jornada Nacional do GELNE. Natal, RN: EDUFRN, 2014. p. 1-11.

• SOUZA, C. F. . Análise ergológica e dialógica: um itinerário investigativo de práticas linguageiras do professor de inglês. In: V Seminário dos Alunos dos Programas de Pós-Graduação do Instituto de Letras da UFF - V SAPPIL, 2014, Niterói. Anais do V SAPPIL - Estudos de Linguagem. Niterói: UFF, 2014. v. 1. p. 84-95.

• SOUZA, C. F. . Professor-navegador no info-mar digital: o uso da tecnologia móvel no ensino de inglês. In: IV Colóquio Interdisciplinar de Cognição e Linguagem: educação, trabalho e identidade, 2014, Campos dos Goytacazes. ANAIS DO IV COLÓQUIO INTERDISCIPLINAR DE COGNIÇÃO E LINGUAGEM. Campos dos Goytacazes, 2014. p. 220-236.

• SOUZA, C. F. . Internacionalização e políticas linguísticas: uma reflexão sobre o papel dos Institutos Federais no contexto geopolítico da integração latino-americana. In: 12 CBLA - Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2019, Vitória. Caderno de Resumos do 12 Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada - CBLA 2019. Vitória: PPGEL - UFES, 2019. p. 319-319.

• SOUZA, C. F. ; MANHÃES, E. K. . A língua inglesa no âmbito dos Institutos Federais: o que temos que aprender e o que temos que ensinar em tempos de internacionalização das escolas da RFEPCT?. In: XXVI JORNADA DO GELNE: RUMO AOS 40 ANOS, 2016, Recife. RUMO AOS QUARENTA ANOS: LIVRO DE RESUMOS DA XXVI JORNADA DO GRUPO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS DO NORDESTE. Recife: Pipa Comunicação, 2016. p. 1014-1014.

• MANHÃES, E. K. ; SOUZA, C. F. . Práticas de sucesso no ensino da língua inglesa no âmbito da Rede Federal de Educação, Ciência e Tecnologia. In: XXVI JORNADA DO GELNE: RUMO AOS 40 ANOS, 2016, Recife. RUMO AOS QUARENTA ANOS: LIVRO DE RESUMOS DA XXVI JORNADA DO GRUPO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS DO NORDESTE. Recife: Pipa Comunicação, 2016. p. 1015-1015.

• SOUZA, C. F. . The power of WhatsApp within English learning. In: LinFE 2015 III Congresso Nacional de Línguas para Fins Específicos, 2015, Rio de Janeiro. CADERNO DE PROGRAMAÇÃO E RESUMOS. Rio de Janeiro: CEFET-RJ, 2015. p. 38-38.

• SOUZA, C. F. . Por uma ressignificação do ensino de língua inglesa no âmbito da Rede Federal Tecnológica. In: LinFE 2015 III Congresso Nacional de Línguas para Fins Específicos, 2015, Rio de Janeiro. CADERNO DE PROGRAMAÇÃO E RESUMOS. Rio de Janeiro: CEFET-RJ, 2015. p. 53-54.

• SOUZA, C. F. . O inglês no trabalho do técnico em hospedagem: parâmetros para elaboração de material de ensino e aprendizagem. In: II CONGRESSO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, 2015, Campos dos Goytacazes. CONEPE. Campos dos Goytacazes: Essentia Editora, 2015.

• SOUZA, C. F. . Um percurso de investigação na interface trabalho-linguagem: a fala do professor de inglês de cursos livres. In: IX CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRALIN, 2015, Belém. Caderno de Resumos do IX Congresso Internacional da ABRALIN. Belém: ABRALIN, 2015. p. 647-648.

• SOUZA, C. F. . A atividade do professor de inglês em cursos livres à luz de uma análise ergológica e dialógica de linguagem. In: XVIII CONGRESSO NACIONAL DE LINGUÍSTICA E FILOLOGIA, 2014, Rio de Janeiro. Cadernos do CNLF, 2014. v. XVIII. p. 10-10.

• SOUZA, C. F. . Teaching English to the Iphone Generation: reflecting upon the use of WhatsApp Messenger as an educational tool within language lessons. In: III SIMPÓSIO SOBRE ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS CEFET-RJ, 2014, Rio de Janeiro. CADERNO DE PROGRAMAÇÃO E RESUMOS, 2014. p. 40-41.

• SOUZA, C. F. . A fala do professor de inglês sobre a sua atividade docente em cursos de idiomas: por um itinerário investigativo na interface trabalho & linguagem. In: VIII JORNADA DE ESTUDOS DO DISCURSO: Narrando a Vida Social, 2014, Rio de Janeiro. CADERNO DE RESUMOS DA VIII JED. Rio de Janeiro, 2014. p. 13-13.

• SOUZA, C. F. . Vozes da atividade docente em cursos de idiomas em Campos-RJ: por uma análise da fala do professor de inglês sobre o seu trabalho. In: Jornadas de Estudos da Linguagem - JEL VIII, 2014, Rio de Janeiro. CADERNO DE RESUMOS VIII JEL - JORNADAS DE ESTUDOS DA LINGUAGEM. Rio de Janeiro, 2014. p. 82-83.

• SOUZA, C. F. . Professor-navegador num oceano de ensino-aprendizagem sem distância: desafios e possibilidades da tecnologia móvel no ensino de inglês.. In: I CONGRESSO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, 2014, Campos dos Goytacazes. 1 Congresso de Ensino Pesquisa e Extensão: Educação, Trabalho e Cultura. Campos dos Goytacazes: Essentia, 2014.

• SOUZA, C. F. . Vozes do mundo real proferidas em ambiente virtual: análise de formações discursivas em textos mêmicos veiculados em redes sociais à luz da Análise de Discurso Crítica (ADC). In: Jornada de Estudos da Linguagem - JEL VII, 2012, Rio de Janeiro. JEL VII Caderno de Resumos, 2012.

• SOUZA, C. F. . A dicotomia do ser e do estar no ensino de língua inglesa: reflexões acerca do exercício docente em cursos livres de idiomas em Campos dos Goytacazes/RJ. In: II SIMPÓSIO SOBRE ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS, 2012, Rio de Janeiro. CADERNO DE PROGRAMAÇÃO E RESUMOS. Rio de Janeiro: CEFET/RJ, 2012. p. 26-27.

• SOUZA, C. F. . Internacionalização e políticas linguísticas: uma reflexão sobre o papel dos Institutos Federais no contexto geopolítico da integração latino-americana. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, C. F. . Internacionalização dos Institutos Federais e o seu papel no contexto da integração latino-americana: desafios geopolíticos contemporâneos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, C. F. . Política linguística para a internacionalização dos Institutos Federais: contradições e desafios. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, C. F. . A Internacionalização dos Institutos Federais e o seu impacto no trabalho do professor de inglês: perspectivas globais e desafios locais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, C. F. . Políticas linguísticas e a internacionalização no âmbito dos Institutos Federais: um olhar sobre o papel do professor de língua inglesa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, C. F. . WhatsApp em aulas de inglês: desafios e potencialidades da tecnologia digital móvel no ensino de línguas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, C. F. . Rupturas do silêncio numa escola da Rede Federal: posicionamentos do sujeito-professor junto à construção de uma educação antirracista no ambiente escolar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, C. F. . Travessias investigativas na interface linguagem-trabalho: uma rota de análise da atividade do professor de inglês em cursos livres. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, C. F. . Retratos da formação do professor de LE da Rede Federal Tecnológica: um dispositivo de análise sob a lente da semântica global. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, C. F. . Da negação ao reconhecimento: por uma intervenção pedagógica na superação do racismo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, C. F. . Semeaduras e colheitas: ontem e hoje no ensino de línguas no IFFLUMINENSE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, C. F. ; MANHÃES, E. K. . A língua inglesa no âmbito dos Institutos Federais: o que temos que aprender e o que temos que ensinar em tempos de internacionalização das escolas da RFEPCT?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MANHÃES, E. K. ; SOUZA, C. F. . Práticas de sucesso no ensino da língua inglesa no âmbito da Rede Federal de Educação, Ciência e Tecnologia. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, C. F. . Curtir e compartilhar enquanto práticas discursivas em comunidades ecológicas virtuais: reflexões por uma educação antirracista. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, C. F. . Por uma ressignificação do ensino de língua inglesa no âmbito da Rede Federal Tecnológica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, C. F. . The power of WhatsApp within English learning. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, C. F. . Trilhas e travessias em aprendizagem sem distância: desdobramentos do uso do WhatsApp em aulas de LE. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, C. F. . A língua inglesa nos Institutos Federais: reflexões oportunas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, C. F. . Relações dicotômicas no ensino de inglês em cursos de idiomas: as implicaturas da (de)formação do professor de línguas que atua nesse contexto de ensino-aprendizagem de língua estrangeira. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, C. F. . A atividade do professor de inglês em cursos livres à luz de uma análise ergológica e dialógica de linguagem. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, C. F. . Teaching English to the Iphone Generation: reflecting upon the use of WhatsApp Messenger as an educational tool within language lessons. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, C. F. . Ecos do trabalho docente em cursos livres de idiomas: trilhas investigativas de práticas linguageiras do professor de inglês. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, C. F. . A fala do professor de inglês sobre a sua atividade docente em cursos de idiomas: por um itinerário investigativo na interface trabalho & linguagem. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, C. F. . Memes em aulas de português no ensino médio: linguagem, produção e replicação na cibercultura. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, C. F. . Análise ergológica e dialógica: um itinerário investigativo de práticas linguageiras do professor de inglês. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, C. F. . Vozes da atividade docente em cursos de idiomas em Campos-RJ: por uma análise da fala do professor de inglês sobre o seu trabalho. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, C. F. . Professor-navegador no info-mar digital: o uso da tecnologia móvel no ensino de inglês. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, C. F. . Professor-navegador num oceano de ensino-aprendizagem sem distância: desafios e possibilidades da tecnologia móvel no ensino de inglês. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, C. F. . Práticas discursivas e exercício profissional: o trabalho do professor de inglês em cursos de idiomas à luz da ergologia e da concepção dialógica de linguagem. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, C. F. . Projeto em ação: em busca de práticas pedagógicas eficazes de apoio ao processo ensino-aprendizagem de língua estrangeira moderna. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, C. F. . A dicotomia do ser e do estar no ensino de língua inglesa: reflexões acerca do exercício docente em cursos livres de idiomas em Campos do Goytacazes/RJ. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOUZA, C. F. ; MOURA, S. A. . Vozes do mundo real proferidas em ambiente virtual: análise de formações discursivas em textos mêmicos veiculados em redes sociais à luz da análise de discurso crítica (ADC). 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, C. F. . Vozes da cibercultura: os memes enquanto formações discursivas em redes sociais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, C. F. . Teaching English as a Foreign Language. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, C. F. . Educadores da Era Digital: Integrando Imagem & Som a práticas educacionais em aulas de língua portuguesa. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, C. F. . The Core Dimensions of Teaching. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, C. F. . Blog: contribuindo com o desenvolvimento de sujeitos leitores no ambiente virtual: uma forma de estimular a leitura e a escrita. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, C. F. . Desconectado: aventuras de um cara sem internet. Rio de Janeiro: Ar Editora, 2014 (Revisão de livro).

• SOUZA, C. F. . Religião e religiosidade & individualismo: a emergente autoajuda. Rio de Janeiro: Ar Editora, 2014 (Revisão de livro).

• SOUZA, C. F. . A piscina de aço fervente e outros contos. Rio de Janeiro: Ar Editora, 2014 (Revisão de livro).

• SOUZA, C. F. . Aprendizagem de algoritmos em dispositivos móveis através da tecnologia Bluetooth, SMS e MMS. 2011 (Tradução/artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  VOZES E REMINISCÊNCIAS DA ATIVIDADE DOCENTE DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA DO INSTITUTO FEDERAL FLUMINENSE: Memórias de uma história em (dis)curso, Descrição: Este projeto visa a investigar as reminiscências do trabalho docente do professor de língua inglesa do Instituto Federal Fluminense, a partir dos sentidos produzidos acerca dessa atividade profissional, recuperados por meio da fala de professores de língua adicional que atuaram/atuam nessa escola, aqueles que contribuíram e ainda têm contribuído para a consolidação dessa área de ensino no âmbito de uma das mais tradicionais instituições da Rede Federal Tecnológica. Nossa proposta assenta-se sobre a premissa de que levar em conta o dizer daquele que vivenciou/vivencia o trabalho, através da lente de quem viveu parte dos acontecimentos pessoalmente, torna-se fundamental no que toca à manutenção da memória individual e coletiva (POLLAK, 1992). Em outras palavras, busca-se, sobretudo, fomentar uma reflexão acerca do processo de construção de sentidos que constituem traços da reminiscência do ensino de língua inglesa e do trabalho do professor de línguas ao longo da história, nessa instituição. Com esse intuito, nosso aporte leva em conta a perspectiva teórica dos estudos de base enunciativa, tendo como enfoque a sociologia do discurso do Círculo de Bakhtin (VOLÓCHINOV, 2017 [1929-1930]; BAKHTIN, 2016 [1952-1953]), e sua interface com os estudos sobre o trabalho docente. A fim de melhor compreender em que consiste a atividade de trabalho do professor de língua inglesa nesse contexto, lança-se mão de algumas concepções teórico-metodológicas desenvolvidas pela abordagem ergológica (SCHWARTZ, 2010).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carlos Fabiano de Souza - Coordenador.

• 2016 - Atual

  A LÍNGUA INGLESA NO ÂMBITO DO INSTITUTO FEDERAL FLUMINENSE: AMPLIANDO HORIZONTES EM TEMPOS DE INTERNACIONALIZAÇÃO, Descrição: Este projeto visa a apresentar uma proposta de desenvolvimento de material de ensino e aprendizagem de inglês para o Curso Técnico em Hospedagem, em consonância aos programas das políticas de educação profissional e tecnológica do Ministério da Educação. Busca-se, com esta proposta, promover o alinhamento entre o ensino de inglês e as políticas de educação profissional e tecnológica, com um olhar voltado para o desenvolvimento de uma política linguística em território nacional que vá ao encontro da atuação dos Institutos em tempos de internacionalização da Rede na contemporaneidade. Em termos teórico-metodológicos, as atividades aqui propostas tomam por base sobremaneira a perspectiva ergológica (SCHWARTZ, 2010) e a concepção dialógica de linguagem (BAKHTIN, 2011). Projeto aprovado no PROGRAMA SETEC-CAPES/NOVA DE CAPACITAÇÃO PARA PROFESSORES DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA - Chamada Pública SETEC/MEC n 01/2015, de 22 de setembro de 2015.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carlos Fabiano de Souza - Coordenador.

• 2015 - Atual

  Desenvolvimento de material didático para o ensino de inglês no Curso Técnico de Hospedagem do IF Fluminense (campus Cabo Frio), Descrição: O presente Projeto tem como objetivo o desenvolvimento de material didático voltado para o Ensino de Inglês para Fins Específicos no Curso de Hospedagem, Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio, do IF Fluminense (campus Cabo Frio). O Curso Técnico de Hospedagem é uma habilitação técnica de nível médio pertencente ao eixo tecnológico: Turismo, Hospitalidade e Lazer. O técnico em hospedagem é um profissional formado para atuar na recepção e governança em meios de hospedagem, executando atividades operacionais de atendimento a clientes, dando suporte ao hóspede durante sua estada, valorizando, sobretudo, as características culturais, históricas e ambientais do local de sua atuação. Nesse contexto, o ensino de inglês torna-se um diferencial quanto a fornecer aos educandos, futuros profissionais dessa área, a possibilidade de ampliar o escopo de sua atuação profissional por meio do desenvolvimento das competências linguísticas no idioma da Comunidade Global, a saber: a língua inglesa. Para tanto, leva-se em consideração o fato de que, em termos de Línguas para Fins Específicos (LinFE), o professor, constantemente, depara-se com a necessidade de produzir materiais de ensino particularmente destinados aos objetivos de aprendizagem a serem alcançados pelos alunos ao longo do curso, levando na maioria das vezes à análise de necessidades: concepção teórica comumente encontrada na literatura especializada sobre o ensino de LinFE. Nessa perspectiva, a produção de materiais dessa natureza é uma sequência de atividades que tem a finalidade de criar um instrumento de aprendizagem. Segundo Leffa (2007), tal sequência pode ser descrita de várias maneiras, envolvendo um número maior ou menor de etapas, sendo estas: (1) análise, (2) desenvolvimento, (3) implementação e (4) avaliação. No que se refere ao nosso recorte teórico-metodológico, busca-se, em particular, a utilização de uma abordagem ergológica da atividade (SCHWARTZ, 1997), a qual situa os trabalhadores como centro de produção de conhecimento sobre o seu trabalho, pois são eles que melhor conhecem as particularidades e especificidades de sua atividade de trabalho. Assim, espera-se que os resultados encontrados a partir das situações de trabalho do profissional de Hospedagem sinalizem para os conteúdos que devem ser ensinados em aulas de inglês a futuros trabalhadores dessa área, em especial. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carlos Fabiano de Souza - Coordenador.

• 2015 - Atual

  Ensino e aprendizagem de Língua Inglesa na Rede Federal Tecnológica: Orientações Curriculares, Descrição: O projeto em questão surge com o intuito de propor parâmetros basilares para a elaboração de um Caderno de Orientações Curriculares para o Ensino de Língua Inglesa no escopo de atuação da Rede Federal Profissional, Científica e Tecnológica, em âmbito nacional. O projeto prevê a realização de um mapeamento dos planos de ensino deste componente curricular produzidos por essas escolas da Rede, buscando confrontar essas realidades com o que dizem os professores sobre o seu trabalho em instituições pluricurriculares, multicampi, que se organizam tendo como eixo a articulação entre Ensino, Pesquisa e Extensão, sem perder de vista as demandas para a aprendizagem de língua estrangeira no cenário atual - mundialização da sociedade, da economia e da cultura. Ressalta-se que se trata de um projeto em fase embrionária, estando aberto, pois, ao encaminhamento de percursos investigativos outros ao longo de sua consecução final. Fica, por ora, a expectativa por propor nortes que busquem engendrar rotas de ensinar e aprender língua inglesa, no escopo dos IFETS, em especial, com currículos estruturados com base na garantia de conteúdos que configurem e integrem a dimensão científica e tecnológica, a dimensão cultural e a dimensão do trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carlos Fabiano de Souza - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2014 - 2016

  Trabalho docente & Língua Inglesa em cursos livres de idiomas: percursos constitutivos de uma história em fluxo no ensino não regular de língua estrangeira no Brasil, Descrição: A língua inglesa tem ocupado, há anos, um espaço de destaque no cenário educacional voltado para o processo ensino-aprendizagem de língua estrangeira em cursos livres de idiomas no Brasil. A maioria destes espaços tem operado em redes de franquia em nosso país desde os anos 1960. No entanto, a ausência de pesquisas sobre este importante locus de ensino e atuação do educador de línguas estrangeiras coloca em evidência o fato de que se tem negligenciado ao longo dos anos o exercício docente do profissional que atua ministrando aulas de inglês nesses ambientes educacionais. Consequentemente, não se leva em consideração as relações que emergem a partir do lecionar em instituições dessa modalidade, o que requer, sobretudo, perceber a importância do professor como peça inerente junto ao processo ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras. Através desta pesquisa, buscamos fomentar reflexões no que concerne à atividade docente em um contexto de ensino em constante crescimento e expansão em todo território nacional (SCHÜTZ, 2011; SOUZA, 2013). Assim, este projeto apresenta os seguintes objetivos: (1) identificar o perfil dos profissionais que atuam ministrando aulas de inglês em cursos de idiomas, a partir da análise das crenças que norteiam a concepção dos mesmos acerca do ensinar língua estrangeira, ancorando nossos estudos no conceito de "crenças" sobre ensino e aprendizagem de línguas (BARCELOS, 2006); (2) identificar os saberes necessários ao exercício profissional do professor de inglês em cursos desta natureza, levando em conta aspectos políticos da formação do professor de línguas estrangeiras (LEFFA, 2008). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carlos Fabiano de Souza - Coordenador., Número de produções C, T & A: 4

• 2014 - Atual

  Gênero & Sexualidade em curso: por um ensino de línguas menos excludente, Descrição: Em virtude das novas demandas sociais, este projeto de pesquisa busca a produção colaborativa de conhecimentos críticos na formação de professorxs de Língua Portuguesa (LP) e Língua Estrangeira (LE), com o intuito de fomentar relevantes discussões sobre questões de gênero e sexualidade, cooperando, assim, para uma perspectiva de ensino de línguas menos excludente. Nesse aspecto, apresentamos os seguintes objetivos: (1) encorajar práticas crítico-reflexivas de professorxs e educandxs em aulas de LP e LE; (2) discutir os conceitos de gênero e sexualidade no mundo contemporâneo; (3) relacionar as categorias identitárias gênero e sexualidade ao contexto pedagógico, tendo como foco o ensino de línguas à luz de teorias e pedagogias queer. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carlos Fabiano de Souza - Integrante / Isabela Bastos de Carvalho - Coordenador.

• 2014 - Atual

  Trilhas & travessias do aprender a ensinar língua inglesa nos Institutos Federais (IFs): a formação do educador para atuar em um contexto idiossincrático de ensino-aprendizagem de língua estrangeira, Descrição: Pode-se afirmar que a criação dos Institutos Federais (IFs) cumpre um papel de relevância no que tange a fomentar uma nova etapa da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil, o que faz com que as unidades desta rede sejam concebidas como escolas de referência mundial na implantação de programas e políticas específicas para o setor, inclusive no tocante à extensão e pesquisa. Considerando o percurso histórico da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, ressalta-se que esta sempre foi um locus de ensino-aprendizagem que priorizou os saberes das áreas técnicas/tecnológicas e/ou exatas. Porém, a partir de 2008, o perfil da rede (atualmente formada por unidades de ensino, pesquisa e extensão, centros, institutos tecnológicos e uma universidade tecnológica) ganha novos contornos. Nesse aspecto, a nova institucionalidade, ao trazer a indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão, aponta para um novo dilema: como construí-la mantendo a especificidade dos IFs. É em meio a esta abrangência de percursos formativos, aliada à diversidade sociocultural e à pluralidade no campo das ideias e concepções pedagógicas - que norteiam os diferentes currículos da rede -, que esta pesquisa busca investigar o papel desempenhado pelo professor de língua estrangeira/inglês nos diferentes âmbitos de abrangência dos IFs, refletindo acerca dos saberes necessários ao exercício docente qualificado em um contexto multifacetado e idiossincrático. Para tanto, mobilizamos as concepções de formação continuada (ALMEIDA FILHO, 1997), ensino reflexivo (RICHARDS & LOCKHART, 1996), trabalho interativo/saberes docentes (TARDIF, 2012; 2013) e aspectos políticos da formação do professor de línguas estrangeiras (LEFFA, 2008). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carlos Fabiano de Souza - Coordenador.

Prêmios