Nympha Touza Lourenço do amaral

Possui graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1983), mestrado em Psicologia (Psicologia Clínica) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1996) , doutorado em Psicanálise pelo Programa de Pós-Graduação em Pesquisa e Clínica em Psicanálise do Instituto de Psicologia da UERJ (2014). Pós doutorado em Psicanálise concluído em 2016 no Programa de pós graduação em Psicanálise (2015-2016). Foi supervisora clínico institucional da Secretaria Municipal de Saúde da Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro atuando no Centro de Atenção Psicossocial Infanto Juvenil (CAPSi) João de Barro e nos equipamentos ambulatoriais da área programática 5.2. Atua atualmente como psicanalista na assistência aos usuários do CAPSi CARIM/IPUB-UFRJ, ocupando a função de Coordenadora Técnica deste serviço. Sustenta prática clinica e dá supervisão clínica em consultório particular desde 1983. É psicanalista membro do Laço Analítico Escola de Psicanálise, sede do Rio de Janeiro. Convidada como colaboradora do Grupo de trabalho de Infância e Adolescência da ESAM - Escola de Saúde Mental da UFRJ / Prefeitura da cidade do Rio de Janeiro e Ministério da Saúde. Foi durante 16 anos professor adjunto I da Universidade do Grande Rio e por 5 anos professora do curso de Especialização em Psicanálise e Saúde Mental do Programa de Pós-Graduação em Pesquisa e Clínica em Psicanálise do Instituto de Psicologia da UERJ. Foi ao longo de 11 anos psicanalista do CAPSi Pequeno Hans, da Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro. Foi durante um ano supervisora clínico-institucional do CAPSi Bolsa Amarela da Prefeitura Municipal de Resende/RJ. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Pesquisa e Clínica Em Psicanálise, atuando principalmente nos seguintes temas: clínica das psicoses, clínica psicanalítica, psicanálise com crianças, psicanálise, pesquisa em educação inclusiva e educação especial. Foi durante 18 meses professora do curso de Psicologia da UNISUAM. Supervisora da equipe de atendimento a autistas da Associação Fluminense de Reabilitação.

Informações coletadas do Lattes em 29/05/2023

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Psicanálise

2010 - 2014

Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Título: A Loucura Lúcida: o Estatuto estrutural da mania e da melancolia para a clínica psicanalítica
Ana Cristina Costa de Figueiredo. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: tratamento da mania e da melancolia; clínica das psicoses; psicanálise em instituição; Supereu.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Epistemologia / Especialidade: Psicanálise Lacaniana. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicanálise / Especialidade: Clínica Psicanalítica. Setores de atividade: Atividades de atenção à saúde humana.

Mestrado em Psicologia (Psicologia Clínica)

1993 - 1996

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio
Título: Entre Sujeito e Objeto: De como a entrada na condição de mãe afeta o sujeito/mulher,Ano de Obtenção: 1996
Orientador: Cláudia Amorim Garcia
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Psicanálise; Lacan; Freud; feminino; constituição do sujeito; sexuação. Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Epistemologia / Especialidade: Sexuação. Setores de atividade: Cuidado À Saúde das Pessoas.

Especialização em Psicologia Em Saúde Mental

1984 - 1985

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Graduação em Psicologia

1979 - 1983

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio

Pós-doutorado

2015 - 2016

Pós-Doutorado. , Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicanálise / Especialidade: Clínica Psicanalítica.

Formação complementar

1987 - 1992

Formação Psicanalítica Permanente. (Carga horária: 5000h). , LAÇO ANALÍTICO ESCOLA DE PSICANÁLISE, LAEP, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Tratamento e Prevenção Psicológica/Especialidade: Intervenção Clínica Em Psicanálise.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicanálise/Especialidade: Pesquisa e Clínica Em Psicanálise Lacaniana.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicanálise/Especialidade: Clínica das Psicoses.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Tratamento e Prevenção Psicológica/Especialidade: Saúde Mental.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Inclusiva.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Pesquisa Em Educação.

Organização de eventos

AMARAL, N. T. L. . VII Jornada Brasileira de Convergencia. 2007. (Congresso).

AMARAL, N. T. L. . III Jornada de Psicanálise de Varginha. 2006. (Congresso).

AMARAL, N. T. L. . 2º Congresso de Convergencia, movimento lacaniano para a psicanálise freudiana. 2004. (Congresso).

Participação em eventos

II Conferência Municipal de saúde Mental do Rio de Janeiro. 2010. (Outra).

VII Reunião do Forum Nacional de Saúde Mental Infanto-Juvenil.Debate sobre a saúde mental infanto juvenil. 2007. (Encontro).

REDE PÚBLICA AMPLIADA DE ATENÇÃO À SAÚDE MENTAL DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES:Política, Pesquisa e Produção de conhecimento.Seminário Internacional REDE PÚBLICA AMPLIADA DE ATENÇÃO À SAÚDE MENTAL DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES:Política, Pesquisa e Produção de conhecimento. 2006. (Seminário).

Reunião Lacanoamericana de Psicanálise de Florianópolis. Reunião Lacanoamericana de Psicanálise de Florianópolis. 2005. (Congresso).

2º Congresso de CONVERGENCIA, movimento lacaniano para a psicanálise freudiana. 2004. (Congresso).

1º Congresso de CONVERGENCIA, movimento lacaniano para a psicanálise freudiana. 2001. (Congresso).

III Conferência Estadual de Saúde Mental. 2001. (Encontro).

III Conferência Nacional de Saúde Mental. 2001. (Encontro).

Reunião Lacanoamericana de Psicanálise do Recife.Reunião Lacanoamericana de Psicanálise do Recife. 2001. (Encontro).

Reunião Lacanoamericana de Psicanálise de Rosário.Reunião Lacanoamericana de Psicanálise de Rosário. 1999. (Encontro).

Reunião Fundacional de CONVERGENCIA, movimento lacaniano para a psicanálise freudiana. 1998. (Congresso).

I Conferência Nacional de Saúde Mental. 1987. (Congresso).

Participação em bancas

Aluno: Laura Araujo Geszti

FIGUEIREDO, A. C. C.;AMARAL, N. T. L.. Coerção: política e tratamento para crianças e adolescentes usuários de drogas no Brasil. 2018. Dissertação (Mestrado em Psicanálise) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Laura Araujo Geszti

AMARAL, N. T. L.; FIGUEIREDO, A. C. C.; ELIA, L. F.. Da particularidade à Especialidade: o desmonte da atenção psicossocial voltada para crianças e adolescentesusuários de drogas no Brasil. 2015.

Aluno: Amanda de Oliveira Santos

AMARAL, N. T. L.; MUNOZ, N.. O amor como possível saída para o excesso de gozo: considerações acerca de um caso de psicose. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Clínica Psicanalítica) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Rosália Antunes Ferreira

AMARAL, N. T. L.; Armony, Nathália. O LUGAR DOS PAIS NA ANÁLISE COM CRIANÇAS. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Saude Mental da Infancia e Adolescencia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Carmen Lucia Athayde

AMARAL, N. T. L.. Uma visão do abuso sexual infantil através da psicanálise. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Psicanálise e Saúde Mental) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Gustavo Adolfo Silva

AMARAL, N. T. L.; RINALDI, Doris. Autismo: A prática pedagógica e a clínica psicanalítica. 2002. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Psicanálise e Saúde Mental) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Cínthia Correa Machado

AMARAL, N. T. L.. O sujeito e o amor. 2001. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Psicanálise e Saúde Mental) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Cláudia Alvernaz

AMARAL, N. T. L.; JORGE, Marco Antônio Coutinho. Um sonho numa infância. 1999. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Clínica Psicanalítica) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Andréa Verbicalho dos Santos

AMARAL, N. T. L.; GALVÃO, Maria Sílvia Elia. A Prática psicanalítica na rede pública de saúde: questões fundamentais. 1998. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Clínica Psicanalítica) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Flávia de Oliveira Friedel

AMARAL, N. T. L.; JORGE, Marco Antônio Coutinho. Sintoma e Fantasia na Experiência Analítica. 1997. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Clínica Psicanalítica) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Gisela Chicrala

AMARAL, N. T. L.; ALBERTI, Sônia. Droga: Um efeito mágico. 1997. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Clínica Psicanalítica) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Leila da Silveira

AMARAL, N. T. L.; RINALDI, Doris. A Experiência trágica da psicanálise e a sublimação. 1997. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Clínica Psicanalítica) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Rosilene Barros Furtado

AMARAL, N. T. L.. A Afetividade na Educação. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio.

Aluno: Cíntia Sueli Garcia

AMARAL, N. T. L.. A Violência na Infância. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio.

Aluno: Janaína Santos de Lima

AMARAL, N. T. L.. Avaliação da Aprendizagem Escolar. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio.

Aluno: Sandra Regina de Melo

AMARAL, N. T. L.. Educação e Empregabilidade: uma relação estreita para a formação do profissional na contemporaneidade. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio.

Aluno: Daniele Costa dos Santos

AMARAL, N. T. L.. A Contribuição do Lúdico no Ensino-Aprendizagem. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio.

Aluno: Márcia Tinoco dos Santos

AMARAL, N. T. L.. Inclusão do Portador de Síndrome de Down na Vida Social. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio.

Aluno: Elisângela Antelo de Carvalho

AMARAL, N. T. L.. Avaliação da Aprendizagem: um processo em constante desafio. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio.

Aluno: CRISTIANE LEITE DA SILVA

AMARAL, N. T. L.. Alfabetização e Letramento. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio.

Aluno: Aline Gonçalves dos Santos Barbosa

AMARAL, N. T. L.. Como a Orientação Educacional pode Auxiliar os Alunos com TDAH?. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio.

Aluno: Laudercir de Lourdes Thiengo da Costa

AMARAL, N. T. L.. A Relação Professor-Aluno: Conseqüências na Aprendizagem. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio.

Aluno: Marcela Silva Pereira

AMARAL, N. T. L.. Gravidez na Adolescência: Causas e Conseqüências. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio.

Aluno: Marcela Ferreira

AMARAL, N. T. L.. A Importância do Afeto na Relação Professor-Aluno. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio.

Aluno: Monique Vargas Silva Lima

AMARAL, N. T. L.. A Afetividade na Educação: o afeto como um dos fatores essenciais na aprendizagem. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio.

Aluno: Quélida Calheiros da Silva

AMARAL, N. T. L.. A Importância da Família no Processo Ensino-Aprendizagem. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio.

Aluno: Lilian de Souza Aredes

AMARAL, N. T. L.. A Importância da Afetividade na Relação Professor-Aluno. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio.

Aluno: Mônica Fernandes Fabelo dos Santos

AMARAL, N. T. L.. O Autismo na educação: a inclusão dos alunos autistas no espaço escolar. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio.

Aluno: Karine Eskandar

AMARAL, N. T. L.. A Importância da Libras na Comunidade Surda: Um estudo exploratório. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio.

Aluno: Margaret Reguengo

AMARAL, N. T. L.. A Educação Especial. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio.

Aluno: Patricia Mamed

AMARAL, N. T. L.. Educação integrada e educação inclusiva. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio.

Aluno: Tatiana Rego

AMARAL, N. T. L.. A clínica do autismo. 2005. Outra participação, Instituto Municipal de Assistência à Saude de Jurujuba Niterói Rio de Janei.

Orientou

Débora Souza

O Fracasso Escolar na perspectiva da Psicanálise; Início: 2008; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Teoria e Clínica Psicanalítica) - Universidade de Cuiabá; (Orientador);

Tatiane Angeli Póvoas

O trabalho psicanalítico em um CAPSi; Início: 2008; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Teoria e Clínica Psicanalítica) - Universidade de Cuiabá; (Orientador);

Luiz Guilherme Araújo Gomes

A Função do Delírio na Clínica Psicanalítica das Psicoses; Início: 2008; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Teoria e Clínica Psicanalítica) - Universidade de Cuiabá; (Orientador);

Aline Aparecida de Castro Oliveira

Inclusão do Aluno com Dislexia; Início: 2008; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; (Orientador);

Adriana Domiciano Faustino

A relação professor-aluno; Início: 2008; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; (Orientador);

Érica da Silva Pereira

A Importância da Auto-Estima na Aprendizagem; Início: 2008; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; (Orientador);

LUCIANE DA SILVA GONÇALVES

A Adolescência: um estudo das relações do aluno com a Escola; Início: 2008; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; (Orientador);

Roselane dos Santos Oliveira

Educação Especial; Início: 2008; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; (Orientador);

Ana Paula Amâncio

Relação Família-Escola: contribuições para o ensino fundamental; Início: 2008; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; (Orientador);

Renata Carnevale

Alfabetização e Formação do Professor; Início: 2008; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; (Orientador);

Dayanna Sanches Braga

A Educação Especial e a Importância da Inclusão; Início: 2008; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; (Orientador);

Magaly Silveira Ribeiro

Violência Doméstica: Implicações na aprendizagem e no desenvolvimento infantil; Início: 2008; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; (Orientador);

Renata Figueiredo

A Inclusão do Aluno portador de Síndrome de Down; Início: 2008; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; (Orientador);

Sara da Silva Passos

A relação social do aluno especial no ambiente escolar; Início: 2008; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; (Orientador);

Ana Carolina Arantes dos Santos

Ação Compartilhada: um caminho para a inclusão?; Início: 2008; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; (Orientador);

Cristiana Rodrigues da Silva

Dislexia nas séries iniciais do Ensino Fundamental: Um estudo das dificuldades de aprendizagem no cotidiano da escola; Início: 2008; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; (Orientador);

Isaura Duarte de Almeida

A Educação Inclusiva hoje; Início: 2008; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; (Orientador);

Janaína dos Santos Jesus

Educação Inclusiva: Educação para Todos; Início: 2008; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; (Orientador);

Laisa Bello Hermelino

Alfabetização e Letramento; Início: 2008; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; (Orientador);

Mônica Sena de Góis Marques

Sexualidade e Educação: os embates no cotidiano escolar; Início: 2008; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; (Orientador);

Viniane Faustino da Conceição

As consequencias da Síndrome de Burnout em professores; Início: 2008; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; (Orientador);

Bianca Vivarelli

A Música e o dispositivo psicanalítico: ressonâncias na clínica do autismo e da psicose infantil; 2003; 32 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Psicanálise e Saúde Mental) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Janaína Tavares de Oliveira

Sobre a questão do lugar; 2002; 30 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Psicanálise e Saúde Mental) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Adriana Cabana de Andrade

Impasses e possibilidades no tratamento psicanalítico das psicoses; 2001; 88 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Psicanálise e Saúde Mental) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Angela Rocha da Silva Guedes

Sobre a Constituição do Sujeito - Algumas Considerações; 2001; 59 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Psicanálise e Saúde Mental) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Renata Bueno

A Inexistência da Comunicação; 2001; 78 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Psicanálise e Saúde Mental) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Stella Maris Santos Franco

A Clínica Psicanalítica e o Hospital Geral; 2001; 68 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Psicanálise e Saúde Mental) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Valter Liu Cheng Costa

Pulsão de Morte e Fantasia Perversa; 2001; 96 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Psicanálise e Saúde Mental) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Vanessa Duarte Silva

A Psicose e o Nome-do-Pai; 2001; 102 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Psicanálise e Saúde Mental) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Aline de Alvarenga Coelho

Sobre uma clínica (possível?) das psicoses; 2000; 120 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Psicanálise e Saúde Mental) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Rafaelle Teixeira de Souza

Uma abordagem da transferência de Freud a Lacan; 2000; 85 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Psicanálise e Saúde Mental) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Regina Monnerat

A eficácia da clínica psicanalítica; 2000; 67 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Psicanálise e Saúde Mental) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Maria Célia Ramalho Oliveira

A Etiologia da Histeria; 1999; 78 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Clínica Psicanalítica) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Maria do Socorro Paranhos

O Desejo na Histeria; 1999; 62 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Clínica Psicanalítica) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Stefani Augusta Chaves

História e Cultura Africana e Afro-Brasileira: A construção de uma Educação que respeite a Diferença e viva a diversidade; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Juliana de Almeida Negromonte Ferreira

Um Novo Olhar sobre a Sexualidade I*nfantil; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Michelle Naili de Lima Abilio

A construção da Escrita na Educação Infantil; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Jeilka Suzane Lima

A Relação aluno-professor: Uma questão de parceria; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Sylvia Stella Guimarães da Silva

Avaliação: Uma perspectiva significativa na escola pública; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Hanna Catarina Coutinho

Agressividade no Cotidiano Escolar; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Robson Duarte Cortat

O Papel da Música na Educação Infantil; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Joelma Amâncio de Queirós

Escola Especial e Escola Inclusiva; 2006; 48 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Vanessa Faria da Silva

Educação Inclusiva no Município de Duque de Caxias; 2006; 40 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Silvana Basílio Siqueira

Gravidez na Adolescência; 2006; 60 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Alessandra de Souza Brandão

Orientação Sexual: Sexualidade, Prazer em Conhecer; 2006; 43 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Ricarda de Carvalho Jorge

Inclusão: Utopia ou Realidade?; 2006; 52 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Fernanda Vargas Alves

A Trajetória Educacional do Portador de Síndrome de Down; 2006; 36 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Eduardo de Carvalho Rodrigues

Inclusão Digital na Educação Especial; 2006; 31 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Denize Gonçalves Gomes

Educação Inclusiva: Que critérios estabelecer para uma boa Avaliação?; 2006; 48 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Maria Cristina Camargo

Gravidez na Adolescência; 2006; 29 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Jeanne Gomes Abrantes da Costa

A História da Educação no Município de Duque de Caxias a partir da Década de 60; 2006; 38 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Patrícia Valéria de Souza Moraes

Sexualidade: Desatando os nós; ; 2006; 49 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Aparecida das Graças da Silva

A Dimensão Social do Fracasso Escolar; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Renata de Souza Santos

A Importância da relação família escola para a prevenção da depressão na adolescência; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Joseide Maria Santos

A sexualidade Infantil na Escola: Orientação Sexual; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Zilene Joana de Lima Ribeiro

O Papel do Supervisor na Escola; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Rose Mary dos Santos Moraes

Fracasso Escolar: Determinantes Sociais; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Graciete Nascimento dos Santos

Fracasso Escolar: um Estudo de caso; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Grande Rio; Orientador: Nympha Touza Lourenço do Amaral;

Produções bibliográficas

AMARAL, NYMPHA ; FIGUEIREDO, ANA CRISTINA . Jarbas, o Redentor: um caso clínico de mania apresentado a partir da topologia lacaniana. Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental , v. 19, p. 483-499, 2016.
AMARAL, N. T. L. . Algumas consideracoes acerca do fracasso escolar à luz da psicanalise:relato de um caso clinico. Corpus et Scientia , v. 7, p. 28-54, 2011.
AMARAL, N. T. L. . O Espelho quebrado: a imagem na psicose infantil. Revista da Associação Psicanalítica de Porto Alegre , v. n. 35, p. 97-103, 2009.
AMARAL, N. T. L. . Algumas Considerações acerca do Fracasso escolar à Luz da Psicanálise. Cadernos de Educação (Duque de Caxias) , v. 6, p. 127-143, 2006.
AMARAL, N. T. L. . Amor e Dinheiro: o falo na clínica da neurose obsessiva. Revista Tempo Psicanalítico, Rio de Janeiro, v. 36, p. 57-68, 2005.
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AMARAL, N. T. L. . A Educação Especial Inclusiva: propostas do Centro de Estudos. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
AMARAL, N. T. L. . Tempo e Inconsciente. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
AMARAL, N. T. L. . Sarah e o Nome-do-Pai. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
AMARAL, N. T. L. . Amor e Dinheiro: O falo na clínica da neurose obsessiva. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
AMARAL, N. T. L. . A Clínica com crianças psicóticas. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
AMARAL, N. T. L. . Quem cuida melhor dele sou eu: Questões emergentes ao discurso dos educadores referentes à instituição família. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
AMARAL, N. T. L. . O Supereu Feminino. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
AMARAL, N. T. L. . Notas sobre o Supereu Feminino. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
AMARAL, N. T. L. . As Dificuldades de Aprendizagem no Município de Duque de Caxias. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
AMARAL, N. T. L. . A Psicose Infantil e as questões da sexualidade. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
AMARAL, N. T. L. . A Invocação do Nome do Pai e a Psicose Infantil. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
AMARAL, N. T. L. . A Subjetividade no Limiar do terceiro milênio. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
AMARAL, N. T. L. . A Feminilidade é uma máscara: Histeria e feminino na Direção da cura. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
AMARAL, N. T. L. . Objeto e Metodologia de Pesquisa em Ciências Humanas. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
AMARAL, N. T. L. . Transferência e Repetição. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
AMARAL, N. T. L. . Psicanálise e Psicologia e sua Transmissão na Universidade. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
AMARAL, N. T. L. . Dificuldades de Aprendizagem: uma abordagem teórica e uma pesquisa de campo. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
AMARAL, N. T. L. . As Dificuldades de Aprendizagem e sua realidade no município de Duque de Caxias. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
AMARAL, N. T. L. . Subjetividade e Educação. 1994. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
AMARAL, N. T. L. . A Metodologia Psicanalítica. 1994. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
AMARAL, N. T. L. . A Clínica da histeria: O Feminino na Clínica. 1994. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
AMARAL, N. T. L. . Entre Sujeito e Objeto: De como a Entrada na Condição de Mãe afeta o sujeito-mulher. Inédito, 1996 (Dissertação de Mestrado).

Outras produções

AMARAL, N. T. L. . Os textos fundamentais de Freud. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

AMARAL, N. T. L. . A Clinica Psicanalítica em instituição de Saúde Mental. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

AMARAL, N. T. L. . A Psicanálise Freudiana. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

AMARAL, N. T. L. . A clínica das psicoses. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

Projetos de pesquisa

1998 - Atual

A constituição do sujeito operada a partir da clínica do autismo, Descrição: O trabalho no CAPSi Pequeno Hans implica na participação em um projeto de pesquisa, coordenado pelo prof. Dr Luciano da Fonseca Elia, procientista da UERJ. Nossa investigação clínica atém-se especificamente à constituição do sujeito a partir da clínica do autismo e pretende em breve transformar-se em projeto de Doutoramento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Nympha Touza Lourenço do Amaral - Coordenador., Número de produções C, T & A: 16 / Número de orientações: 7

Projetos de desenvolvimento

2001 - 2008

A Questão da Inclusão do Aluno Especial no Ensino Público do Município de Duque de Caxias: o que falam os educadores, Descrição: Projeto coordenado pela autora, agregando alunos de graduação que, após estudo teórico do tema, estão indo a campo colher, através de questionários, o discurso dos educadores do município sobre o que creem ser a prática da inclusão do aluno especial. Com a promulgação da Constituição Federal de 1988, o processo de integração do aluno portador de necessidades especiais no ensino regular foi reforçado. Isso, contudo, não assegurou o que o campo da Educação convencionou chamar de Inclusão. Entendemos como sendo Inclusão a real modificação do projeto político pedagógico da escola, de modo a que esta venha a encarnar, sem reservas, o princípio constitucional de Educação para todos , antes modificando o paradigma escolar de modo a acolher universalmente o aluno, seja ele quem for, do que de fazer a usual tentativa de adaptar o aluno aos cânones escolares pré-existentes, idealistas e , por isso mesmo, agentes de exclusão. Por ocasião da Conferência Mundial de Educação Para Todos, em Jointien, na Tailândia, teve inicio um grande movimento mundial para a concretização deste direito. Em 1994, reafirmando que todas as pessoas tem o direito à educação, independente de suas diferenças individuais, o documento Declaração de Salamanca e Linha de Ação sobre Necessidades Educativas Especiais , resultado da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas realizada em Salamanca, Espanha, passa a representar um novo ponto de partida para milhões de crianças privadas de educação. Ressaltamos a necessidade das escolas modificarem-se para atender a todo e qualquer aluno, independente de suas condições físicas, intelectuais, sociais e emocionais.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Nympha Touza Lourenço do Amaral - Coordenador / Katia Wainstock Alves dos Santos - Integrante / Laisa Bello Hermelino - Integrante / Maria da Glória Almeida e Souza - Integrante / Luiza Marilllac Cardoso da Silva - Integrante / Maria de Fátima Azevedo de Souza - Integrante / Erika Araújo da Silva - Integrante / Priscila batista Lopes - Integrante / Lenerice Barros Borges - Integrante / Ellen Silva de Freitas - Integrante., Número de produções C, T & A: 24 / Número de orientações: 11
2001 - 2008

A Questão da Inclusão do Aluno Especial no Ensino Público do Município de Duque de Caxias: o que falam os educadores, Descrição: Projeto coordenado pela autora, agregando alunos de graduação que, após estudo teórico do tema, estão indo a campo colher, através de questionários, o discurso dos educadores do município sobre o que creem ser a prática da inclusão do aluno especial. Com a promulgação da Constituição Federal de 1988, o processo de integração do aluno portador de necessidades especiais no ensino regular foi reforçado. Isso, contudo, não assegurou o que o campo da Educação convencionou chamar de Inclusão. Entendemos como sendo Inclusão a real modificação do projeto político pedagógico da escola, de modo a que esta venha a encarnar, sem reservas, o princípio constitucional de ?Educação para todos?, antes modificando o paradigma escolar de modo a acolher universalmente o aluno, seja ele quem for, do que de fazer a usual tentativa de adaptar o aluno aos cânones escolares pré-existentes, idealistas e , por isso mesmo, agentes de exclusão. Por ocasião da Conferência Mundial de Educação Para Todos, em Jointien, na Tailândia, teve inicio um grande movimento mundial para a concretização deste direito. Em 1994, reafirmando que todas as pessoas tem o direito à educação, independente de suas diferenças individuais, o documento ?Declaração de Salamanca e Linha de Ação sobre Necessidades Educativas Especiais?, resultado da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas realizada em Salamanca, Espanha, passa a representar um novo ponto de partida para milhões de crianças privadas de educação. Ressaltamos a necessidade das escolas modificarem-se para atender a todo e qualquer aluno, independente de suas condições físicas, intelectuais, sociais e emocionais.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Nympha Touza Lourenço do Amaral - Coordenador / Katia Wainstock Alves dos Santos - Integrante / Laisa Bello Hermelino - Integrante / Maria da Glória Almeida e Souza - Integrante / Luiza Marilllac Cardoso da Silva - Integrante / Maria de Fátima Azevedo de Souza - Integrante / Erika Araújo da Silva - Integrante / Priscila batista Lopes - Integrante / Lenerice Barros Borges - Integrante / Ellen Silva de Freitas - Integrante., Número de produções C, T & A: 24 / Número de orientações: 11
2001 - 2008

A Questão da Inclusão do Aluno Especial no Ensino Público do Município de Duque de Caxias: o que falam os educadores, Descrição: Projeto coordenado pela autora, agregando alunos de graduação que, após estudo teórico do tema, estão indo a campo colher, através de questionários, o discurso dos educadores do município sobre o que creem ser a prática da inclusão do aluno especial. Com a promulgação da Constituição Federal de 1988, o processo de integração do aluno portador de necessidades especiais no ensino regular foi reforçado. Isso, contudo, não assegurou o que o campo da Educação convencionou chamar de Inclusão. Entendemos como sendo Inclusão a real modificação do projeto político pedagógico da escola, de modo a que esta venha a encarnar, sem reservas, o princípio constitucional de ?Educação para todos?, antes modificando o paradigma escolar de modo a acolher universalmente o aluno, seja ele quem for, do que de fazer a usual tentativa de adaptar o aluno aos cânones escolares pré-existentes, idealistas e , por isso mesmo, agentes de exclusão. Por ocasião da Conferência Mundial de Educação Para Todos, em Jointien, na Tailândia, teve inicio um grande movimento mundial para a concretização deste direito. Em 1994, reafirmando que todas as pessoas tem o direito à educação, independente de suas diferenças individuais, o documento ?Declaração de Salamanca e Linha de Ação sobre Necessidades Educativas Especiais?, resultado da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas realizada em Salamanca, Espanha, passa a representar um novo ponto de partida para milhões de crianças privadas de educação. Ressaltamos a necessidade das escolas modificarem-se para atender a todo e qualquer aluno, independente de suas condições físicas, intelectuais, sociais e emocionais.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Nympha Touza Lourenço do Amaral - Coordenador / Katia Wainstock Alves dos Santos - Integrante / Laisa Bello Hermelino - Integrante / Maria da Glória Almeida e Souza - Integrante / Luiza Marilllac Cardoso da Silva - Integrante / Maria de Fátima Azevedo de Souza - Integrante / Erika Araújo da Silva - Integrante / Priscila batista Lopes - Integrante / Lenerice Barros Borges - Integrante / Ellen Silva de Freitas - Integrante., Número de produções C, T & A: 24 / Número de orientações: 11
2001 - 2008

A Questão da Inclusão do Aluno Especial no Ensino Público do Município de Duque de Caxias: o que falam os educadores, Descrição: Projeto coordenado pela autora, agregando alunos de graduação que, após estudo teórico do tema, estão indo a campo colher, através de questionários, o discurso dos educadores do município sobre o que creem ser a prática da inclusão do aluno especial. Com a promulgação da Constituição Federal de 1988, o processo de integração do aluno portador de necessidades especiais no ensino regular foi reforçado. Isso, contudo, não assegurou o que o campo da Educação convencionou chamar de Inclusão. Entendemos como sendo Inclusão a real modificação do projeto político pedagógico da escola, de modo a que esta venha a encarnar, sem reservas, o princípio constitucional de ?Educação para todos?, antes modificando o paradigma escolar de modo a acolher universalmente o aluno, seja ele quem for, do que de fazer a usual tentativa de adaptar o aluno aos cânones escolares pré-existentes, idealistas e , por isso mesmo, agentes de exclusão. Por ocasião da Conferência Mundial de Educação Para Todos, em Jointien, na Tailândia, teve inicio um grande movimento mundial para a concretização deste direito. Em 1994, reafirmando que todas as pessoas tem o direito à educação, independente de suas diferenças individuais, o documento ?Declaração de Salamanca e Linha de Ação sobre Necessidades Educativas Especiais?, resultado da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas realizada em Salamanca, Espanha, passa a representar um novo ponto de partida para milhões de crianças privadas de educação. Ressaltamos a necessidade das escolas modificarem-se para atender a todo e qualquer aluno, independente de suas condições físicas, intelectuais, sociais e emocionais.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Nympha Touza Lourenço do Amaral - Coordenador / Katia Wainstock Alves dos Santos - Integrante / Laisa Bello Hermelino - Integrante / Maria da Glória Almeida e Souza - Integrante / Luiza Marilllac Cardoso da Silva - Integrante / Maria de Fátima Azevedo de Souza - Integrante / Erika Araújo da Silva - Integrante / Priscila batista Lopes - Integrante / Lenerice Barros Borges - Integrante / Ellen Silva de Freitas - Integrante., Número de produções C, T & A: 24 / Número de orientações: 11

Histórico profissional

Endereço profissional

Consultório de Psicanálise. , Rua Almirante Tamandaré, 66 sl 440, Flamengo, 22210905 - Rio de Janeiro, RJ - Brasil, Telefone: (21) 93834634

Experiência profissional

2011 - 2012

Centro Universitário Augusto Motta

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 18

1984 - Atual

Consultório de Clínica psicanalítica

Vínculo: Autônomo, Enquadramento Funcional: Autônomo, Carga horária: 12

Outras informações:
Trabalho clínico em consultório de psicanálise, tanto em atividade terapêutica quabnto de supervisão clínica.

2009 - Atual

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Psicólogo, Carga horária: 16

2009 - 2011

Secretaria Municipal de Saúde do Município do Rio de Janeiro

Vínculo: Prestador deserviço contratado, Enquadramento Funcional: Supervisor clínico-institucional, Carga horária: 8

1998 - 2003

Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor contratado, Carga horária: 4

Atividades

04/1998 - 06/2003
Ensino, Especialização Em Psicanálise e Saúde Mental, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, O Sintoma na Clínica Psicanalítica, As Perversões, A clínica Psicanalítica do Autismo e da Psicose Infantil, A clínica Psicanalítica em Instituição
10/1998 - 12/2002
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Psicologia Clínica.

2009 - 2009

Escola de Saúde Mental

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: colaborador

Outras informações:
Convidada como colaboradora do Grupo de trabalho de Infância e Adolescência da ESAM - Escola de Saúde Mental da UFRJ / Prefeitura da cidade do Rio de Janeiro e Ministério da Saúde

1998 - 2008

Assistência e Pesquisa Em Psicologia Educação e Cultura

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Psicanalista, Carga horária: 30

Atividades

10/1998
Pesquisa e desenvolvimento , Departamento Técnico Científico, Capsi Pequeno Hans.,Linhas de pesquisa
10/1998
Serviços técnicos especializados , Departamento Clínico, .,Serviço realizado, Atendimento clínico a crianças e adolescentes psicóticos e a seus pais.
03/2000 - 03/2003
Serviços técnicos especializados , Departamento Clínico, Capsi Pequeno Hans.,Serviço realizado, Supervisão clínica a Estagiários do CEPSAM da UERJ.

1993 - 2009

Universidade do Grande Rio

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto I, Carga horária: 20

Atividades

07/1994 - 12/2008
Pesquisa e desenvolvimento , Escola de Educação, Nucleo de Pesquisa.,Linhas de pesquisa
03/1993 - 12/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Ciência da Educação I, Ciência da Educação II, Dinâmicas Interpessoais no Trabalho, Psicologia da Aprendizagem, Psicologia do Deficiente, Psicologia do Desenvolvimento, Psicologia Geral, Seminário de Monografia II, Sexualidade e Educação
07/1995 - 12/1996
Ensino, Especialização Em Docência Superior, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Teorias da Aprendizagem

2009 - 2010

CAPSi Bolsa Amarela

Vínculo: autônomo, Enquadramento Funcional: Supervisor clínico-institucional, Carga horária: 8

1994 - 1995

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Auxiliar, Carga horária: 4

Atividades

04/1994 - 07/1995
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Técnicas de Aconselhamento Psicoterápico I, Psicologia, Ciência e Profissão

2015 - 2015

Associação Fluminense de Reabilitação

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Supervisora, Carga horária: 4

Outras informações:
Supervisão clínica da equipe de atendimento a autistas