Sandra Félix Santos

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• SANTOS, S. F. ; Ghilardi, N. P. . Relato de experiência do uso de um kit inclusivo para educação ambiental. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 35, p. e22/1-e22/31, 2022.

• SANTOS, S. F. ; DIETRICH, A. M. . A linguagem visual como ferramenta de inclusão no ensino de Física. CONTEMPORÂNEOS: REVISTA DE ARTES E HUMANIDADES (ONLINE) , v. 1, p. 1-8, 2018.

• SANTOS, S. F. ; PESTANA, T. A. ; SALERNO, S. ; COSTA, M. ; GONCALVES, A. A. ; DIETRICH, A. M. . O Plano Nacional de Direitos Humanos e a Mídia. CONTEMPORARTES: REVISTA SEMANAL DE DIFUSÃO CULTURAL , v. 8, p. 155-161, 2018.

• SANTOS, S. F. ; GHILARDI-LOPES, N. P. ; MELRO, J. . Material didático inclusivo : como fazer? : um guia para a elaboração de materiais didáticos na perspectiva do desenho universal de aprendizagem. 1. ed. Universidade Federal do ABC, 2021. 30p .

• Benitez, P. ; SANTOS, H. R. ; SANTOS, S. F. ; MARCON, E. ; SUZUKI, E. ; DINIZ, P. A. D. R. ; CAMARGO, A. C. ; ALMEIDA, T. ; ANJOS, G. ; COSTA, T. S. ; TINE, R. T. . Estratégias Pedagógicas Inclusivas. 1. ed. Santa Maria: FACOS - UFSM, 2018. v. 1. 348p .

• SANTOS, S. F. . EDUCAÇÃO COMO GARANTIA DE DIREITOS HUMANOS: DESENVOLVIMENTO DE MATERIAL DIDÁTICO INCLUSIVO PARA EDUCAÇÃO AMBIENTAL. In: IV Congresso de Direitos Humanos de Coimbra, 2020, Coimbra. Anais de Artigos Completos do IV CIDHCoimbra 2019. Jundiaí: Edições Brasil / Editora Fibra / Editora Brasílica, 2019. v. 1. p. 10-24.

• SANTOS, S. F. ; SKOLAUDE, S. M. . As novas tecnologias como ferramentas de inclusão: um estudo de caso sobre o uso do whatsapp como ferramenta de ensino inclusivo. In: V Seminário Nacional do Ensino Médio / II Encontro Nacional Ensino e Interdisciplinaridade, 2018, Mossoró/RN. Anais do Seminário Nacional do Ensino Médio / II Encontro Nacional Ensino Interdisciplinaridade: A Escola que Persiste: Desafios pela Inclusão, Diversidade e Qualidade do Ensino na Escola Pública em Tempo de Crise, 2018. v. 06. p. 120-135.

• SANTOS, S. F. ; DIETRICH, A. M. ; Benitez, P. . A linguagem visual como ferramenta de ensino inclusivo. In: II Simposio da Pós Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2018, Santo André. Anais do II Simposio da Pós Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2018. v. 2. p. 265-269.

• SANTOS, S. F. . DESENHO UNIVERSAL DE APRENDIZAGEM EM MATERIAIS DIDÁTICOS PARA GARANTIA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA. In: IV Congresso de Direitos Humanos de Coimbra, 2021, Coimbra. v. 6 n. 1 (2021): VI Congresso Internacional de Direitos Humanos de Coimbra, 2021. v. 6.

• SANTOS, S. F. ; GHILARDI-LOPES, N. P. . Roda de leitura e conversa na perspectiva do desenho universal de aprendizagem em contribuição à educação ambiental inclusiva. In: II Seminário Luso-Brasileiro de Educação Inclusiva, 2021, Porto Alegre. anais do II Seminário Luso-Brasileiro de Educação Inclusiva, 2021.

• SANTOS, S. F. . DIREITOS HUMANOS PARA TODOS: A LINGUAGEM VISUAL COMO UM ALIADO À SUPERAÇÃO DO LIMITE ENTRE A INTEGRAÇÃO E A INCLUSÃO. In: III CONGRESSO INTERNACIONAL DE DIREITOS HUMANOS DE COIMBRA, 2018, Coimbra/Portugal. Anais do Congresso Internacional de Direitos Humanos de Coimbra: uma visão transdisciplinar, 2018. v. I.

• SANTOS, S. F. ; GHILARDI-LOPES, N. P. . Proposta de estudo sobre linguagem multimodal e Desenho Universal de Aprendizagem na prática de docentes para uma cultura oceânica inclusiva. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, S. F. . Mesa Redonda III -Egressos do PEHCM : possibilidades e vivências da carreira. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, S. F. ; Benitez, P. ; DIETRICH, A. M. . Práticas Pedagógicas: utilizando a linguagem visual como ferramenta de ensino inclusivo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, S. F. . DIREITOS HUMANOS PARA TODOS: A LINGUAGEM VISUAL COMO UM ALIADO À SUPERAÇÃO DO LIMITE ENTRE A INTEGRAÇÃO E A INCLUSÃO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, S. F. ; DIETRICH, A. M. ; Benitez, P. . A linguagem visual como ferramenta de ensino inclusivo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LORENA, M. ; SANTOS, S. F. . Workshop sobre embalagens. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, S. F. ; GHILARDI-LOPES, N. P. ; Benitez, P. . A linguagem multimodal como ferramenta de inclusão na Educação ambiental. Santo André, SP: Universidade Federal do ABC, 2020 (Dissertação de Mestrado).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Como tornar acessíveis os conhecimentos sobre o Oceano a todos os estudantes? Um estudo sobre os princípios e as práticas dos professores do Brasil e de Portugal, sob a lente do Design Universal para a Aprendizagem., Descrição: Pesquisa vinculada ao programa de Pós Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática (PEHCM) da Universidade Federal do ABC (UFABC). Projeto de pesquisa de doutorado. Tem como professora orientadora a Prof. Dr. Natalia Pirani Ghilardi-Lopes e como coorientador o Prof. Dr. Joaquim Melro. A questão central desta pesquisa é: ?De que forma educadores do Brasil e de Portugal compreendem, bem como avaliam as dificuldades e possibilidades da educação inclusiva em suas práticas pedagógicas? Para isso, recorremos a entrevistas, seguidas de uma capacitação dos docentes em elaboração de materiais didáticos inclusivos. Esse objetivo geral pode ser detalhado nos seguintes objetivos específicos: - Compreender, a partir da interação com professores da educação básica do Brasil e de Portugal, como eles entendem a educação inclusiva em seus contexto; - Compreender como estes professores analisam as dificuldades e possibilidades do uso de estratégias didáticas inclusivas em suas práticas pedagógicas; - Promover a formação destes professores para que sejam capazes de planejar e produzir materiais didáticos inclusivos com o tema Oceano, sob a perspectiva do Desenho Universal de Aprendizagem; - Avaliar a potencialidade inclusiva, além do potencial de ensino e aprendizagem em cultura oceânica dos materiais elaborados pelos professores em aplicação junto aos seus estudantes. O percurso metodológico será a realização de entrevistas prévias para a compreensão da realidade atual, a realização de capacitação, treinamento e elaboração de materiais didáticos inclusivos, realização de entrevistas finais e análise dos resultados obtidos. Espera-se com este projeto a contribuição com a educação inclusiva em Brasil e Portugal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Felix Santos - Coordenador / Natalia Pirani Ghilardi-Lopes - Integrante / Joaquim Melro - Integrante.

• 2018 - 2020

  A linguagem multimodal como ferramenta de inclusão na Educação ambiental, Descrição: Pesquisa vinculada ao programa de Pós Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática da Universidade Federal do ABC. Projeto de Pesquisa de Mestrado. Este projeto faz parte do Grupo de Pesquisa em Educação Especial e Inclusiva da UFABC - GPEEI UFABC. Tem como orientador a Prof. Dr. Natalia Pirani Ghilardi-Lopes. A questão central desta pesquisa é: ?Sendo a linguagem visual uma ferramenta que exerce grande atração e motivação nas pessoas, o quanto ela poderia contribuir para um ensino mais motivador e inclusivo?? Para responder a esta pergunta, recorremos a uma proposta de sequência didática, que utilizará um material didático inclusivo, atendendo aos princípios do Desenho Universal de Aprendizagem, no ensino de ciências em Educação Ambiental. Através da roda de leitura, pretendemos observar o quanto a informação se tornaria acessível aos alunos que ainda não são participativos. Esta questão central se desdobra em alguns objetivos específicos: ? observar se houve contribuição do uso do kit no processo de aprendizagem e o envolvimento dos alunos; ? observar a construção do conhecimento dos alunos durante a leitura; ? identificar as possibilidades pedagógicas e limitações da utilização das imagens e da alfabetização visual neste processo. O procedimento metodológico será: ? Promover uma roda de leitura utilizando o kit inclusivo da obra ?Meu reino por um chocolate?, que apresenta o conteúdo por meio de diversas linguagens, com imagens bi e tridimensionais, além de Braille, Libras e Áudio descrição; ? Abrir o questionamento a respeito da origem da falta de chuvas apresentada no conto; ? Permitir que os alunos apresentem propostas de transformação da realidade mostrada, de forma interdisciplinar; ? Observar o processo de ensino e aprendizagem, se o kit proposto auxiliou na inclusão e na compreensão destes alunos. O resultado esperado nesta pesquisa é de que o material proposto, uma vez que utiliza de diversas linguagens, permitindo a recepção do conteúdo por meio dos múltiplos sentidos dos alunos, além da visão, permita a inclusão dos alunos que apresentam dificuldades de aprendizado e participação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Felix Santos - Coordenador / Priscila Benitez - Integrante / Natalia Pirani Ghilardi-Lopes - Integrante.

• 2018 - Atual

  Educação ambiental e ensino de biodiversidade, Descrição: Projetos de mestrado e doutorado relacionados com a reflexão sobre estratégias de ensino e aprendizagem de biodiversidade em diferentes espaços de ensino, bem como de educação ambiental. A pesquisa com formação de professores com este enfoque também é objetivo deste projeto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Sandra Felix Santos - Integrante / Natalia Pirani Ghilardi-Lopes - Coordenador.

Prêmios