Rayssa de Goes Pinheiro

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• 2023 - Atual

  ATUAÇÃO DE PSICÓLOGOS ESCOLARES E EDUCACIONAIS NO CEARÁ: CONCEPÇÕES, DESAFIOS E INOVAÇÕES NAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: A presente pesquisa visa compreender e analisar a atuação de psicólogas na Educação Básica no que se refere às concepções, desafios e inovações para o enfrentamento do fracasso escolar e para a melhoria da qualidade social da escola no estado do Ceará. Esta pesquisa se insere como parte de uma investigação no contexto da América Latina, formalizada no âmbito da pesquisa matricial Atuação de psicólogos escolares e educacionais na América Latina: concepções, desafios e inovações nas políticas públicas de educação básica de coordenação da Profa. Dra. Marilene Proença Rebello de Souza (USP) com aprovação no CEP/USP de parecer número 6.239.315. Por sua vez, destina-se a investigar as especificidades do Ceará, coordenada pelas docentes da Universidade Federal do Ceará, Profa. Dra. Erica Atem Gonçalves de Araujo Costa e Profa. Dra. Luciana Lobo Miranda e, o Prof. Dr. Tadeu Lucas de Lavor Filho da Universidade Estadual do Ceará, junto aos Programas de Programa de Pós-graduação em Psicologia e Políticas Públicas, Pós-graduação em Psicologia e o Programa de Pós-graduação em Saúde da Família, respectivamente. A equipe de pesquisa é formada por estudantes de graduação e pós-graduação, e profissionais psicólogas com experiência na área. Um marco importante para a pesquisa é a sanção da Lei n 13.935/2019 que instituiu a implementação dos serviços de Psicologia e Serviço Social na rede básica de educação das escolas públicas. A pesquisa empreende esforços para a identificação e acompanhamento das gerências estaduais e municipais sobre a efetivação de práticas cotidianas de psicólogas escolares/educacionais. Busca-se construir uma cartografia dessas práticas em regiões do estado visando conhecer o perfil de atuação das profissionais para as questões de territorialidade, o enfrentamento do racismo, questões de gênero, inclusão, violência, saúde mental, redes sociais e fracasso escolar que são discutidos como pauta à promoção e efetivação do direito à educação pública gratuita e de qualidade. Ao mesmo tempo, considera-se as realidades sócio-políticas específicas dos municípios na implementação da lei. O tratamento analítico da pesquisa se apoia no referencial da Psicologia escolar e educacional crítica, da análise institucional e epistemologias decoloniais. Metodologicamente, pretende-se realizar uma triangulação que contempla um levantamento bibliográfico e documental, aplicação de questionários e realização de entrevistas com psicólogas atuando na rede estadual e municipal do Ceará. Os benefícios da pesquisa compreendem colaborar com a produção de banco de dados orientadores para a implementação de profissionais no Ceará considerando sua dimensão investigativa na capital e interiorização do estado, além do fortalecimento de uma rede integrada de pesquisa nacional e regional em diálogos com órgãos públicos no Ceará. PALAVRAS-CHAVE: Ceará. Psicologia Escolar/Educacional. Lei N 13.935/2019. Rede Básica de Educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Rayssa de Goes Pinheiro - Coordenador / Érica Atem Gonçalves de Araújo Costa - Integrante / Thamila Cristina dos Santos da Silva - Integrante / Aurea Julia Abreu - Integrante / Luciana Lobo Miranda - Integrante / Lara Thayse de Lima Gonçalves - Integrante / Tadeu Lucas de Lavor Filho - Integrante / Andreza Araujo Queiroz - Integrante / Vitor Batista Melo - Integrante / Georgia Bezerra Gomes - Integrante / Lorena Maria Fidélis Ferreira - Integrante / Débora Cristina Vasconcelos Aguiar - Integrante / Wladia Maria Tabosa Cruz - Integrante / Maria Olívia Mendes Rocha - Integrante.