Érica Hartwig Frank

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SILVA, A. C. A. ; RIBEIRO, C. F. ; RIBEIRO, C. B. ; FRANK, É. H. ; VALERIO, E. M. ; RANGEL, G. A. . Explorando estratégias de discriminação fonológica em indivíduos com síndrome de down e deficiência intelectual: implicações para o desenvolvimento da leitura. In: Congresso de Iniciação Científica, 2023, Pelotas. Anais do XXXIII Congresso de Iniciação Científica da UFPel, 2023. p. 1-4.

• DIAS, R. ; RAMIRES, D. ; FRANK, É. H. ; ALMEIDA, F. ; VENZKE, N. ; BRETTAS, L. A. . UMA ANÁLISE SOBRE A PRÁTICA DA LEITURA DELEITE: NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO COM OS PROFESSORES PARTICIPANTES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA. In: Congresso de Iniciação Científica, 2023, Pelotas. Anais do XXXIII Congresso de Iniciação Científica da UFPel, 2023. p. 1-4.

• NIENCZESKI, A. O. ; NEY, A. M. ; FRANK, É. H. ; CAMARGO, M. J. ; CARVAHO, C. F. . O papel da gestão escolar na inclusão: alternativas para uma Educação Inclusiva no desafio pré universitário popular. In: Congresso de Extensão e Cultura, 2022, Pelotas. Anais do IX Congresso de Extensão e Cultura da UFPel. Pelotas, 2022. p. 309-312.

• NIENCZESKI, A. O. ; RIBEIRO, E. C. ; FRANK, É. H. ; CARDOSO, E. L. ; OURIQUE, M. L. H. . MINI-HISTÓRIAS: NARRATIVAS COMO ESTRATÉGIA DE APROXIMAÇÃO DAS INFÂNCIAS DURANTE O PERÍODO REMOTO. In: Congresso de Ensino de Graduação, 2021, Pelotas. Anais do X Congresso de Ensino de Graduação da UFPel, 2021. p. 1-4.

Projetos de pesquisa

• 2022 - 2022

  Ciclo de Estudos sobre Educação Ambiental: as dimensões da crise socioambiental na contemporaneidade, Descrição: O presente projeto de ensino tem como objetivo desenvolver estudos e diálogos sobre a Educação Ambiental, em especial, sobre as dimensões da crise socioambiental na contemporaneidade, sob a perspectiva da teoria crítica da educação. Importante salientar que o projeto é uma proposta do grupo de pesquisa Filosofia, Educação e Práxis Social (FEPráxis/CNPq), da Universidade Federal de Pelotas, em parceria com o grupo de pesquisa Dimensões do Pensamento: Grupo de Pesquisa Transdisciplinar (IFMT/CNPq) do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - Campus Pontes e Lacerda Fronteira Oeste. Assim, será desenvolvido a partir da cooperação técnica entre o Departamento de Ensino da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Pelotas e o Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - Campus Pontes e Lacerda Fronteira Oeste. A proposta do projeto, estruturado nos moldes de um grupo de estudos, considera fundamental, nos dias de hoje, estimular a produção científica e acadêmica relacionada à Educação Ambiental, proporcionando espaços de aprofundamento teórico-conceitual sobre temáticas que envolvem a referida área de conhecimento, nesse caso, busca-se compreender como se expressa a crise socioambiental na atualidade. O projeto tem como público-alvo alunos dos cursos de graduação da Universidade Federal de Pelotas, docentes e alunos do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - Campus Pontes e Lacerda Fronteira Oeste. A metodologia será desenvolvida a partir de leituras individuais e encontros síncronos para debates coletivos (através de plataformas virtuais) de artigos e livros indicados para o estudo de temáticas como: legislação ambiental no Brasil; o movimento ecológico no Brasil e na América Latina; correntes teóricas e metodológicas da Educação Ambiental; perspectiva histórica da questão ambiental: globalização e consumo; justiça ambiental; conflitos ambientais no Brasil. O projeto possui como aporte teórico os seguintes pesquisadores: Carlos W. Porto-Gonçalves, Philippe Pomier Layrargues, Mauro Guimarães, Lucie Sauvé, Carlos Frederico Loureiro, Henri Acselrad, entre outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Érica Hartwig Frank - Integrante / Caroline Terra de Oliveira - Coordenador.

• 2020 - Atual

  Da formação a prática: estudos sobre a inclusão escolar de crianças com autismo, Descrição: A inclusão de pessoas com deficiências na rede regular de ensino tem sido uma prática educacional amplamente adotada e o foco de políticas públicas em diversos países. No Brasil, a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (2008) determina que a escola promova respostas para atender as necessidades educacionais especiais de cada aluno, garantindo assim o direito ao acesso e participação no ensino comum. Diante disso, observa-se o aumento progressivo de crianças com deficiências sendo incluídas no ensino comum. Dentre elas, crianças com Transtornos do Espectro do Autismo (TEA) estão ainda amparadas pela lei 12.764 de 27 de dezembro de 2012, que formalmente caracteriza o autismo como deficiência e proíbe a negação de matrículas para estas crianças no ensino público ou privado. Com isso o número de crianças com TEA incluídas nas escolas tem aumentado significativamente. Desse modo, as demandas das políticas de educação inclusiva adotadas no país tem progressivamente exigido respostas da comunidade acadêmica em diversas áreas, sobretudo no que diz respeito a formação de professores e a busca de práticas pedagógicas que realmente incluam os alunos com TEA, aspectos com os quais este projeto pretende contribuir através de três estudos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Érica Hartwig Frank - Integrante / Siglia Pimentel Hoher Camargo - Coordenador.