Paulo Hipólito

Formação complementar

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• HIPÓLITO, P. . A Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. P@RTES (SÃO PAULO) , v. 1, p. 1, 2019.

• HIPÓLITO, P. . Um Campo de Possibilidades: práticas de ensino de história no cemitério São João Batista de Guarabira-Pb (2015). História & Ensino , v. 25, p. 373-400, 2019.

• HIPÓLITO, P. . O Culto (Simbólico) da Morte: Uma Abordagem a Partir do Cemitério São João Batista de Guarabira-PB. História e-História , v. 01, p. 01-01, 2014.

• HIPÓLITO, P. . A Intolerância Religiosa em Sala de Aula. P@rtes (São Paulo) , v. 1, p. 1-1, 2014.

• HIPÓLITO, P. . Uma Breve História dos Cemitérios. História e-História , v. 1, p. 1, 2011.

• HIPÓLITO, P. . Candomblé: razões de sua abordagem na sala de aula. Revista Urutágua (Online) , v. .., p. 53-60, 2011.

• HIPÓLITO, P. . Reflexões acerca do ensino de história em sala de aula: professor, prática pedagógica, aluno e livro didático. História e-História , v. 00, p. 1, 2010.

• HIPÓLITO, P. . Funções da Música na Capoeira Escrava. P@rtes (São Paulo) , v. 00, p. 1, 2010.

• HIPÓLITO, P. . ?Os mortos que ainda vivem?: os túmulos como lugar de memória. P@rtes (São Paulo) , v. 00, p. 1-1, 2010.

• HIPÓLITO, P. . História e Literatura: subsídios do conto Negrinha para o historiador. História e-História , v. 00, p. 1-1, 2010.

• HIPÓLITO, P. ; FIRMINO, Adrianne Monique Silva. . Intolerância religiosa em sala de aula: o caso das religiões de matriz africana. P@rtes (São Paulo) , v. 00, p. 01, 2010.

• SILVA, M. R. ; HIPÓLITO, P. . 'Segregando identidades': como a imagem das crianças negras é construída em sala de aula. Perspectiva em Educação , v. 2, p. 1-11, 2009.

• HIPÓLITO, P. . Ensino de história nas escolas públicas: práticas e desafios. 1. ed. Guarujá-SP: Científica Digital, 2024. v. 1. 109p .

• HIPÓLITO, P. . Desenterrando? a história dos(as) subalternos(as): uma proposta didática a partir do cemitério São João Batista de Guarabira-PB. In: Paulo Hipólito. (Org.). Ensino de história nas escolas públicas: práticas e desafios. 1ed.Guarujá-SP: Científica Digital, 2024, v. 1, p. 09-19.

• HIPÓLITO, P. . POR UM ?LETRAMENTO HISTÓRICO?: AJUDANDO O ALUNO A ?LER? O MUNDO E A ?ESCREVER? SUA HISTÓRIA. In: BUENO, André; ESTACHESKI, Dulceli; CREMA, Everton; ZARBATO, Jaqueline.. (Org.). Aprendendo História: Ensino. 1ed.União da Vitória: Sobre Ontens, 2019, v. 1, p. 355-364.

• HIPÓLITO, P. . História e Literatura: o conto e a realidade ficcionada. In: COSTA, Maria Suely da. (Org.). Estudos Literários: práticas sociais e culturais. 1ed.João Pessoa: Fotograf, 2011, v. 02, p. 115-122.

• HIPÓLITO, P. . HISTÓRIA E INTERDISCIPLINARIDADE: PROPOSTAS DIDÁTICAS PARA A UTILIZAÇÃO DO CEMITÉRIO COMO FONTE PARA O ENSINO DE HISTÓRIA. In: II Semana de História - II Ciclo de Debates Sobre História do Trabalho, 2017, Guarabira. Caderno de Programação e Artigos Completos. Guarabira: CH/UEPB - Campus III, 2017. v. 2. p. 173-180.

• HIPÓLITO, P. ; SILVA, E. B. . ABORDANDO RELIGIÕES AFRO-BRASILEIRAS EM SALA DE AULA: QUEBRANDO PRECONCEITOS, TECENDO TOLERÂNCIA. In: I Congresso Nacional de Educação Para as Relações Étnico-raciais: Identidades e Alteridades, 2013, Campina Grande, PB. Anas. Campina Grande, PB: EDUFCG, 2013. v. 1. p. 650-661.

• GRANGEIRO, G. S. ; LIMA, Jéssica N. P. ; HIPÓLITO, P. . CENSURA, CORTE OU GELADEIRA: HOMOSSEXUALIDADE, ADULTÉRIO E INCESTO NO CINEMA PORNOGRÁFICO BRASILEIRO (1970 ? 1978). In: II Seminário Nacional Fontes Documentais e Pesquisa Histórica: Sociedade e Cultrua, 2011, Campina Grande-PB. Seminário Nacional Fontes Documentais e Pesquisa Histórica. Campina Grande-PB: EdUFCG, 2011. v. 1. p. 1-7.

• HIPÓLITO, P. ; FIRMINO, Adrianne Monique Silva. . "AO RITMO DA RESISTÊNCIA": A MÚSICA E SUAS FUNÇÕES NA CAPOEIRA ESCRAVA. In: V Semana de Humanidades: Interfaces dos saberes, fomação docente e diversidade cultural, 2010, Guarabira-PB. Anais da V Semana de Humanidades. Guarabira-PB: Queima Bucha, 2010. p. 274-284.

• SILVA, M. R. ; HIPÓLITO, P. . AS CRIANÇAS NEGRAS E A SEGREGAÇÃO DE SUAS IDENTIDADES EM SALA DE AULA. In: V Semana de Humanidades: Interfaces dos saberes, fomação docente e diversidade cultural, 2010, Guarabira-PB. Anais da V Semana de Humanidades. Guarabira-PB: Queima Bucha. p. 8-13.

• HIPÓLITO, P. ; FIRMINO, Adrianne Monique Silva. . Por uma educação inclusiva: a Lei nº 11.645/08 e as razões de sua aplicabilidade na Educação de Jovens e Adultos. In: I Congresso Internacional da Cátedra Unesco de Educação de Jovens e Adultos, 2010, João Pessoa. Anais do I Congresso Internacional da Cátedra Unesco de Educação de Jovens e Adultos. João Pessoa: Editora Universitária - UFPB, 2010. v. 1. p. 1-13.

• SILVA, M. R. ; HIPÓLITO, P. ; EMILIANO, D. . A atuação do Peti para a erradicação do trabalho infantil no município de Guarabira-PB. In: V Semana de Extensão da da Universidade Estadual da Paraíba, 2010, Campina Grande. 5ª SEMANA DE EXTENSÃO - UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAIBA. Campina Grande-PB: Realize, 2010. p. 27-34.

• SILVA, Simone Pereira da ; HIPÓLITO, P. . MELHORANDO A AUTO-ESTIMA DAS CRIANÇAS NEGRAS: A POSTURA DO PROFESSOR EM SALA DE AULA. In: V Semana de Humanidades: Interfaces dos saberes, fomação docente e diversidade cultural, 2010, Guarabira-PB. Anais da V Semana de Humanidades. Guarabira-PB: Queima Bucha, 2010. p. 266-273.

• HIPÓLITO, P. . CAPOEIRA: MOVIMENTOS ÁGEIS DE UMA CULTURA DE RESISTÊNCIA. In: I Semana de Ensino de História da Universidade Estadual do Rio Grande do Norte: Desafios e Possibilidades do Ensino de História:Diálogos Sobre a Formação do Professor-Historiador., 2009, Mossoró-RN. Tendência - Caderno de Ciências Sociais - V. 1 - N. 7 - Edição Especial - Agosto de 2009, 2009.

• HIPÓLITO, P. . "A morte que conta a vida": os túmulos como lugar de memória e identidade social no cemitério São João Batista em Guarabira-PB. In: II Fórum Internacional de Pedagogia - Sessão Brasil, 2009, Campina Grande-PB. Anais do II Fórum Internacional de Pedagogia. Campina Grande-PB: Realize Editora, 2009.

• HIPÓLITO, P. . História e Poder Político: perspectivas para o ensino de história. 2008.. In: XIII Encontro Estadual da ANPUH-PB: História e Historiografia: entre o nacional e o regiona., 2008, Guarabira-PB. Anais do XIII Encontro Estadual da ANPUH-PB: História e Historiografia: entre o nacional e o regiona., 2008.

• HIPÓLITO, P. . Por um ensino de História significativo: trazendo a História local para a sala de aula a partir do cemitério da cidade. In: XXVIII Simpósio Nacional de História:Lugares dos Historiadores: velhos e novos desafios, 2015, Florianópolis. Caderno de Resumos. Florianópolis: ANPUH, 2015. v. 1. p. 1214-1214.

• HIPÓLITO, P. . Ensino de História e os Jogos Eletrônicos: um diálogo possível para uma aprendizagem significativa. In: I Semana de História: práticas docentes e diálogos interculturais, 2015, Guarabira-PB. Caderno de Programação e de Resumos. Guarabira-PB: Ch/UEPB, 2015. v. 1. p. 92-92.

• HIPÓLITO, P. ; SILVA, E. B. . ABORDANDO RELIGIÕES AFRO-BRASILEIRAS EM SALA DE AULA: QUEBRANDO PRECONCEITOS, TECENDO TOLERÂNCIA.. In: I Congresso Nacional de Educação Para as Relaçoes Étnico-raciais - Identidades e Alteridades, 2013, Campina Grande-PB. Caderno de Resumos do I CNEPRE. Campina Grande-PB: EDUFCG, 2013. v. 1. p. 83-84.

• HIPÓLITO, P. . O 'pai' da inquisição portuguesa: os auxílios do poder real ao poder inquisitorial (1550-1580). In: II Simpósio Internacional de Estudos Inquisitoriais: religião e poder, 2013, Salvador. Livro de resumos do Simpósio Internacional de Estudos Inquisitoriais. Feira de Santana-BA: Ed. da UEFS, 2013. p. 78-78.

• HIPÓLITO, P. . A Representação da Mulher Negra no Cinema Erótico Brasileiro: uma análise a partir do filme 'História que nossas babás não contavam' (1979). In: XXXII Encontro Nacional de Estudantes de História - A Universidade Necessária, 2013, Rio de Janeiro. XXXII Encontro Nacional de Estudantes de História - A Universidade Necessária: caderno de resumos. Rio de Janeiro: UERJ/Departamento de História/NUCLEAS, 2013. p. 50-50.

• GRANGEIRO, G. S. ; LIMA, Jéssica N. P. ; HIPÓLITO, P. . Censura, Corte ou Geladeira: homossexualidade, adultério e incesto no cinema pornográfico brasileiro. In: II Seminário Nacional Fontes Documentais e Pesquisa Histórica: Sociedade e Cultura, 2011, Campina Grande-PB. Seminário Nacional Fontes Documentais e Pesquisa Histórica. Campina Grande-PB: Ed. UFCG, 2011. v. 1. p. 82-83.

• HIPÓLITO, P. ; SOUZA, J. R. de. . Da repressão policial à pressão política: a capoeira e suas artimanhas na corte imperial (século XIX). In: XXX Encontro dos Estudantes de História: identidades e memórias dos estudantes de história no Brasil, 2010, Fortaleza-CE. Simpósios Temáticos - Resumos/Caderno de Debates. Fortaleza-CE: EdUECE, 2010. p. 94-94.

• SOUZA, Gilliane Bento de. ; HIPÓLITO, P. ; FIRMINO, Adrianne Monique Silva. . O NEGRO E A SOCIEDADE NA VISÃO DE MONTEIRO LOBATO NO CONTO: NEGRINHA. In: IV Seminário Nacional Sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura, 2009, Campina Grande. SELIMEL - Caderno de Resumos, 2009. p. 05-146.

• SILVA, M. R. ; HIPÓLITO, P. . "Segregando identidades": como a imagem das crianças negras é construida em sala de aula. In: I Colóquio Nacional de Estudos Interdisciplinares sobre Infância e Juventude, 2009, Campina Grande-PB. Anais do I Colóquio Nacional de Estudos Interdisciplinares sobre Infância e Juventude. Campina Grande-PB: Realize Editora, 2009.

• HIPÓLITO, P. . AS RELIGIÕES DE MATRIZ AFRICANA NA SALA DE AULA: O ENSINO DE HISTÓRIA COMO MEDIADOR TOLERÂNCIA.. In: IV Congresso Internacional de Estudos Comparativos: Culturas, religiões e sexualidade nos tempos modernos, 2009, Campina Grande-PB. Livro de Resumos. Campina Grande-PB: Abraec, 2009. p. 09-94.

• HIPÓLITO, P. . "A morte que conta a vida": os túmulos como lugar de memória e identidade social no cemitério São João Batista em Guarabira-PB. In: II Fórum Internacional de Pedagogia - Sessão Brasil, 2009, Campina Grande-PB. Caderno de Resumos. Campina Grande-PB: Realize Editora, 2009.

• HIPÓLITO, P. . As religiões de matriz africana em sala de aula: o ensino de história e o compromisso como a tolerância. In: XXIX Encontro dos Estudantes de História: "Descobrindo o nosso Norte", 2009, Belém-PA. Anas do XXIX Encontro Nacional do Estudantes de História: "Descobrindo o nosso Norte". Belém-PA: UFPA, 2009. v. 1. p. 56-56.

• HIPÓLITO, P. . Os túmulos como lugar de memória e identidade social no cemitério São João Batista de Guarabira-PB. In: XXIX Encontro dos Estudantes de História: "Descobrindo o nosso Norte", 2009, Belém-PA. Anas do XXIX Encontro Nacional do Estudantes de História: "Descobrindo o nosso Norte". Belém-PA: UFPA, 2009. v. 1. p. 112-112.

• HIPÓLITO, P. . História e Poder Político: perspectivas para o ensino de história.. In: XIII Encontro Estadual da ANPUH-PB: História e Historiografia: entre o nacional e o regiona., 2008, Guarabira-PB. Encontro Estadual de História - ANPUH-PB - Programação e Caderno de Resumos. Campina Grande-PB: Universidade Estadual da Paraíba/EDUFCG, 2008. p. 06-140.

• HIPÓLITO, P. . POR UM ?LETRAMENTO HISTÓRICO?: AJUDANDO O ALUNO A ?LER? O MUNDO E A ?ESCREVER? SUA HISTÓRIA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIPÓLITO, P. . HISTÓRIA E INTERDISCIPLINARIDADE : PROPOSTAS DIDÁTICAS PARA A UTILIZAÇÃO DO CEMITÉRIO COMO FONTE PARA O ENSINO DE HISTÓRIA.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIPÓLITO, P. . Ensino de História e os Jogos Eletrônicos: um diálogo possível para uma aprendizagem significativa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIPÓLITO, P. . Por Um Enisno de História Significativo: trazendo a história local para a sala de aula a partir do cemitério da cidade. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIPÓLITO, P. . O 'pai' da Inquisição Portuguesa: os auxílios do poder real ao poder inquisitorial (1550-1580). 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIPÓLITO, P. . Cinema Pornográfico dos Anos 70: entre a censura e as subjetividades dos censores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIPÓLITO, P. . A Outra Face do Amor: uma (re)leitura do personagem Chamilly a partir das novas cartas portuguesas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, Jéssica N. P. ; HIPÓLITO, P. . ?CAVALGANDO POR UMA ESTRADA COLORIDA?: EROTISMO E SEXUALIDADE NA MÚSICA POPULAR BRASILEIRA DOS ANOS 70. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIPÓLITO, P. . Censura, Corte ou Geladeira: homossexualidade, adultério e incesto no cinema pornográfico brasileiro. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FIRMINO, Adrianne Monique Silva. ; HIPÓLITO, P. . "AO RITMO DA RESISTÊNCIA": A MÚSICA E SUAS FUNÇÕES NA CAPOEIRA ESCRAVA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Simone Pereira da ; HIPÓLITO, P. . MELHORANDO A AUTO-ESTIMA DAS CRIANÇAS NEGRAS: A POSTURA DO PROFESSOR EM SALA DE AULA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. R. ; HIPÓLITO, P. . AS CRIANÇAS NEGRAS E A SEGREGAÇÃO DE SUAS IDENTIDADES EM SALA DE AULA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIPÓLITO, P. . Por uma educação inclusiva: a Lei nº 11.645/08 e as razões de sua aplicabilidade na Educação de Jovens e Adultos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIPÓLITO, P. . Da repressão policial à pressão política: a capoeira e suas artimanhas na corte imperial (século XIX). 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIPÓLITO, P. . História e Literatura: o conto e a realidade ficcionada. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. R. ; HIPÓLITO, P. ; EMILIANO, D. ; ARAUJO, E. M. N. . A ATUAÇÃO DO PETI PARA A ERRADICAÇÃO DO TRABALHO INFANTIL NO MUNICÍPIO DE GUARABIRAPB. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIPÓLITO, P. . A LEI 11.645/08 E A INCLUSÃO DOS CONTEÚDOS DE HISTÓRIA AFROBRASILEIRA E INDÍGENA NOS CURRÍCULOS ESCOLARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HIPÓLITO, P. . OS TÚMULOS COMO LUGAR DE MEMÓRIA E IDENTIDADE SOCIAL NO CEMITÉRIO SÃO JOÃO BATISTA EM GUARABIRA-PB. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIPÓLITO, P. . AS RELIGIÕES DE MATRIZ AFRICANA NA SALA DE AULA: O ENSINO DE HISTÓRIA E O COMPROMISSO COM A TOLERÂNCIA.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Gilliane Bento de. ; HIPÓLITO, P. ; FIRMINO, Adrianne Monique Silva. . O NEGRO E A SOCIEDADE NA VISÃO DE MONTEIRO LOBATO NO CONTO: NEGRINHA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIPÓLITO, P. . "A vida pelo avesso": uma análise da narrativa de Rafael Dieste no conto El niño suicida. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIPÓLITO, P. . "Segregando identidades": como a imagem das crianças negras é construida em sala de aula. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIPÓLITO, P. . AS RELIGIÕES DE MATRIZ AFRICANA NA SALA DE AULA: O ENSINO DE HISTÓRIA COMO MEDIADOR TOLERÂNCIA.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HIPÓLITO, P. . "A morte que conta a vida": os túmulos como lugar de memória e identidade social no cemitério São João Batista em Guarabira-PB. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIPÓLITO, P. . História e Poder Político: perspectivas para o ensino de história. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2009 - 2011

  A LEI 11.645/08 E OS CONTEÚDOS DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA NOS CURRÍCULOS ESCOLARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: O presente projeto de pesquisa é sobre a Lei nº 11.645, de 10 março de 2008, que altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Os atuais artigos 26-A e 79-B da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, instituídos pela Lei 11.645/08, bem como as suas Diretrizes Curriculares Nacionais, estabeleceram a obrigatoriedade do ensino de História e Culturas Africanas e Afro-Brasileira e Indígena no ensino básico. Diante disso, a institucionalização da Lei 11.645/08, à medida que concretizou a reivindicação dos grupos do movimento negro e indígena, impôs a um desafio aos professores, principalmente os de história, literatura e artes, visto que estas áreas do conhecimento são as diretamente contempladas com o conteúdo da lei. O cumprimento dessa obrigatoriedade legal pelos sistemas de ensino e, conseqüentemente, pelos educadores não é tarefa trivial, pois trata-se de uma proposição que exige a reflexão e a sua aplicação na educação básica. Nesse sentido, a proposta da pesquisa é avaliar de que forma o conteúdo programático está sendo aplicado e utilizado em sala de aula, uma vez que inclui aspectos da história e da cultura, como formadores da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos. Os conteúdos explorados nesta Lei abrangem os estudos da história da África e dos africanos, a organização e luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, além da cultura negra e indígena brasileira. Outro aspecto relevante é discutir o papel da universidade na formação dos professores, uma vez que os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito do currículo escolar, pelos profissionais das áreas de educação artística, literatura e história. Dessa forma, cabe aos professores discutirem o processo histórico que levou a configuração sócio-cultural a que está a cultura afro-brasileira e indígena. A escola é por excelência esse espaço onde. S. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Paulo Hipólito - Integrante / Rosilda Alves Bezerra - Coordenador / Maria Suely da Costa - Integrante / Waldeci Ferreira Chagas - Integrante / Lúcia Trajano Santos - Integrante / Luiz Paulo de Carvalho Ferreira - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual da Paraíba - Bolsa.

Projetos de desenvolvimento

• 2010 - 2010

  HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA, Descrição: Este projeto tem por finalidade abordar a temática da História e Cultura Africana e Afro-brasileira - que tornou-se obrigatória sua abordagem pela Lei 10.639/03 ao Ensino Básico de instituições públicas e particulares de todo o país - para alunos da Educação de Jovens e Adultos. Nessa modalidade de ensino tais temas ficam de fora da grade curricular, visto que o horário resumido converge com a grande quantidade de conteúdo que prioritariamente devem ser passados, impossibilitando que temas transversais, como CULTURA, sejam agregados na formação do aluno. Para suprir essa carência é que este projeto foi pensado.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Hipólito - Coordenador.

• 2010 - 2010

  HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA, Descrição: Este projeto tem por finalidade abordar a temática da História e Cultura Africana e Afro-brasileira - que tornou-se obrigatória sua abordagem pela Lei 10.639/03 ao Ensino Básico de instituições públicas e particulares de todo o país - para alunos da Educação de Jovens e Adultos. Nessa modalidade de ensino tais temas ficam de fora da grade curricular, visto que o horário resumido converge com a grande quantidade de conteúdo que prioritariamente devem ser passados, impossibilitando que temas transversais, como CULTURA, sejam agregados na formação do aluno. Para suprir essa carência é que este projeto foi pensado.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Hipólito - Coordenador.

• 2010 - 2010

  HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA, Descrição: Este projeto tem por finalidade abordar a temática da História e Cultura Africana e Afro-brasileira - que tornou-se obrigatória sua abordagem pela Lei 10.639/03 ao Ensino Básico de instituições públicas e particulares de todo o país - para alunos da Educação de Jovens e Adultos. Nessa modalidade de ensino tais temas ficam de fora da grade curricular, visto que o horário resumido converge com a grande quantidade de conteúdo que prioritariamente devem ser passados, impossibilitando que temas transversais, como CULTURA, sejam agregados na formação do aluno. Para suprir essa carência é que este projeto foi pensado.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Hipólito - Coordenador.

• 2010 - 2010

  HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA, Descrição: Este projeto tem por finalidade abordar a temática da História e Cultura Africana e Afro-brasileira - que tornou-se obrigatória sua abordagem pela Lei 10.639/03 ao Ensino Básico de instituições públicas e particulares de todo o país - para alunos da Educação de Jovens e Adultos. Nessa modalidade de ensino tais temas ficam de fora da grade curricular, visto que o horário resumido converge com a grande quantidade de conteúdo que prioritariamente devem ser passados, impossibilitando que temas transversais, como CULTURA, sejam agregados na formação do aluno. Para suprir essa carência é que este projeto foi pensado.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Hipólito - Coordenador.

• 2010 - 2010

  HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA, Descrição: Este projeto tem por finalidade abordar a temática da História e Cultura Africana e Afro-brasileira - que tornou-se obrigatória sua abordagem pela Lei 10.639/03 ao Ensino Básico de instituições públicas e particulares de todo o país - para alunos da Educação de Jovens e Adultos. Nessa modalidade de ensino tais temas ficam de fora da grade curricular, visto que o horário resumido converge com a grande quantidade de conteúdo que prioritariamente devem ser passados, impossibilitando que temas transversais, como CULTURA, sejam agregados na formação do aluno. Para suprir essa carência é que este projeto foi pensado.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Hipólito - Coordenador.

• 2010 - 2010

  HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA, Descrição: Este projeto tem por finalidade abordar a temática da História e Cultura Africana e Afro-brasileira - que tornou-se obrigatória sua abordagem pela Lei 10.639/03 ao Ensino Básico de instituições públicas e particulares de todo o país - para alunos da Educação de Jovens e Adultos. Nessa modalidade de ensino tais temas ficam de fora da grade curricular, visto que o horário resumido converge com a grande quantidade de conteúdo que prioritariamente devem ser passados, impossibilitando que temas transversais, como CULTURA, sejam agregados na formação do aluno. Para suprir essa carência é que este projeto foi pensado.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Hipólito - Coordenador.

• 2010 - 2010

  HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA, Descrição: Este projeto tem por finalidade abordar a temática da História e Cultura Africana e Afro-brasileira - que tornou-se obrigatória sua abordagem pela Lei 10.639/03 ao Ensino Básico de instituições públicas e particulares de todo o país - para alunos da Educação de Jovens e Adultos. Nessa modalidade de ensino tais temas ficam de fora da grade curricular, visto que o horário resumido converge com a grande quantidade de conteúdo que prioritariamente devem ser passados, impossibilitando que temas transversais, como CULTURA, sejam agregados na formação do aluno. Para suprir essa carência é que este projeto foi pensado.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Hipólito - Coordenador.

• 2010 - 2010

  HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA, Descrição: Este projeto tem por finalidade abordar a temática da História e Cultura Africana e Afro-brasileira - que tornou-se obrigatória sua abordagem pela Lei 10.639/03 ao Ensino Básico de instituições públicas e particulares de todo o país - para alunos da Educação de Jovens e Adultos. Nessa modalidade de ensino tais temas ficam de fora da grade curricular, visto que o horário resumido converge com a grande quantidade de conteúdo que prioritariamente devem ser passados, impossibilitando que temas transversais, como CULTURA, sejam agregados na formação do aluno. Para suprir essa carência é que este projeto foi pensado.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Hipólito - Coordenador.

• 2010 - 2010

  HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA, Descrição: Este projeto tem por finalidade abordar a temática da História e Cultura Africana e Afro-brasileira - que tornou-se obrigatória sua abordagem pela Lei 10.639/03 ao Ensino Básico de instituições públicas e particulares de todo o país - para alunos da Educação de Jovens e Adultos. Nessa modalidade de ensino tais temas ficam de fora da grade curricular, visto que o horário resumido converge com a grande quantidade de conteúdo que prioritariamente devem ser passados, impossibilitando que temas transversais, como CULTURA, sejam agregados na formação do aluno. Para suprir essa carência é que este projeto foi pensado.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Hipólito - Coordenador.

• 2010 - 2010

  HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA, Descrição: Este projeto tem por finalidade abordar a temática da História e Cultura Africana e Afro-brasileira - que tornou-se obrigatória sua abordagem pela Lei 10.639/03 ao Ensino Básico de instituições públicas e particulares de todo o país - para alunos da Educação de Jovens e Adultos. Nessa modalidade de ensino tais temas ficam de fora da grade curricular, visto que o horário resumido converge com a grande quantidade de conteúdo que prioritariamente devem ser passados, impossibilitando que temas transversais, como CULTURA, sejam agregados na formação do aluno. Para suprir essa carência é que este projeto foi pensado.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Hipólito - Coordenador.

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  HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA, Descrição: Este projeto tem por finalidade abordar a temática da História e Cultura Africana e Afro-brasileira - que tornou-se obrigatória sua abordagem pela Lei 10.639/03 ao Ensino Básico de instituições públicas e particulares de todo o país - para alunos da Educação de Jovens e Adultos. Nessa modalidade de ensino tais temas ficam de fora da grade curricular, visto que o horário resumido converge com a grande quantidade de conteúdo que prioritariamente devem ser passados, impossibilitando que temas transversais, como CULTURA, sejam agregados na formação do aluno. Para suprir essa carência é que este projeto foi pensado.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Hipólito - Coordenador.