Michela Ribeiro Espíndola

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Produções bibliográficas

• ESPÍNDOLA, M. R. . FAMÍLIA OU FAMÍLIAS? VOZES QUE SUBJAZEM O DISCURSO DA ENTÃO DEPUTADA ESTADUAL JANAINA PASCHOAL (PRTP-SP) SOBRE A PRIORIDADE A MÃES SOLO EM POLÍTICAS SOCIAIS E ECONÔMICAS NO BRASIL. INVENTÁRIO (UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA. ONLINE) , v. 37, p. 397, 2025.

• ESPÍNDOLA, M. R. ; BALTAR, M. . Colocando fermento para massa: possibilidades de trabalho com a criticidade e a alteridade através do gênero canção. ENTRETEXTOS (UEL) , v. 25, p. 97-117, 2025.

• FRAGA, C. F. ; BALTAR, M. ; ESPÍNDOLA, M. R. ; ANDRADE, T. M. . Práticas educativas com o gênero canção na educação básica. 1. ed. São Carlos: Pedo e João Editores, 2022. 236p .

• FRAGA, C. F. ; BALTAR, M. ; ESPÍNDOLA, M. R. ; ANDRADE, T. M. . Práticas educativas com o gênero canção na educação básica. 1. ed. São Carlos: Pedo e João Editores, 2022. v. 50. 236p .

• ESPÍNDOLA, M. R. ; MUZA, M. L. ; XAVIER, T. . Um olhar sobre as relações dialógicas entre as canções Admirável gado novo, do cantor Zé Ramalho e Admirável chip novo, da cantora Pitty, a partir na noção de grande temporalidade para Bakhtin. In: Marcos Baltar; Camila Farias Fraga; Katia Diniz; Laíse Maciel Barros; Laura Miranda de Castro; Tayná Miranda de Andrade. (Org.). A canção como objeto multidisciplinar de análise e de ensino-aprendizagem de linguagens. 1ed.São Carlos: Pedro e João Editores, 2025, v. 1, p. 344-364.

• ESPÍNDOLA, M. R. . O livro didático antes e após a BNCC: uma ponte ou um entrave no trabalho com a variação linguística?. In: ue a obra, ?Variação linguística, ensino e iSilvia Rodrigues Vieira; Jéssica Araújo Moraes da Rocha; Lívia Ferreira Alves da Silva; Luiza de Carvalho de Lima; Monique Débora Alves de Oliveira Lima. (Org.). ?Variação linguística, ensino e interfaces: resultados e propostas?. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2023, v. 1, p. 212-228.

• FRAGA, C. F. ; ESPÍNDOLA, M. R. . Cresci ouvindo música: uma possibilidade de prática educativa com o gênero canção nas aulas de Língua Portuguesa. In: Camila Farias Fraga; Marcos Baltar; Michela Ribeiro Espíndola; Tayná Miranda de Andrade. (Org.). Práticas educativas com o gênero canção na educação básica. 1ed.São Carlos: Pedo e João Editores, 2022, v. , p. 23-52.

• FUCHSBERGER, G. W. ; BOASSI, H. C. F. ; ESPÍNDOLA, M. R. . Atenção! Tudo é perigoso, tudo é divino maravilhoso? Uma proposta de trabalho com a canção Divino Maravilhoso, de Caetano Veloso e Gilberto Gil, em duas de suas versões. In: Camila Farias Fraga; Marcos Baltar; Michela Ribeiro Espíndola; Tayná Miranda de Andrade. (Org.). Práticas educativas com a canção na educação básica. 1ed.São Carlos: Pedo e João Editores, 2022, v. , p. 87-105.

• ESPÍNDOLA, M. R. . Naufragados, vivendo a história através da literatura e ?gamificação?. In: Claudia Cristina Zanela; Ana Regina Ferreira de Barcelos. (Org.). Vivências da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis: Percursos em Compartilhamento. 1ed.Florianópolis: Prefeitura Municipal de Florianópolis, 2016, v. 1, p. 180-184.

• ESPÍNDOLA, M. R. . Crenças Linguísticas De Docentes e Discentes no espaço escolar: em foco, a fala e a escrita. In: III Encontro Nacional de Estudos Linguísticos e Literários e I Encontro Internacional de Pesquisas em Letras, 2021, Caxias. Cadernos de resumos do III Encontro Nacional de Estudos Linguísticos e Literários e I Encontro Internacional de Pesquisas em Letras /. Caxias: EDUEMA, 2021. p. 472-472.

• ESPÍNDOLA, M. R. . Que gramática é essa que se ensina na escola?? A teoria e a prática no con (texto) em sala de aula. In: I° Seminário de Metodologia do Ensino de Línguas e Literaturas, 2007, Pelotas. I° Seminário de Metodologia do Ensino de Línguas e Literaturas, 2007.

• ESPÍNDOLA, M. R. ; GORSKI, E. M. . CRENÇAS E ATITUDES LINGUÍSTICAS DE DISCENTES DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA DE TESTAGEM. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ESPINDOLA, M. R. ; ESPÍNDOLA, M. R. . Caminhos para a formação docente crítica e inclusiva: uma proposta de trabalho com a canção e práticas educativas que considerem os diferentes estilos de apendizagem. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ESPÍNDOLA, M. R. ; BALTAR, M. ; PEDRALLI, R. . O trabalho educativo com o gênero canção - PIBIB Língua Portuguesa/UFSC. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ESPÍNDOLA, M. R. . O livro didático antes e pós BNCC: uma ponte ou um entrave no trabalho com a variação linguística?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ESPÍNDOLA, M. R. . Re) calculando a rota do trabalho com o gênero textual/discursivo: sugestão de bases teórico-metodológicas possíveis nas aulas de língua portuguesa a partir da BNCC.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ESPÍNDOLA, M. R. . A prática acadêmico-científica? Rompimento ou reforço de barreiras?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ESPÍNDOLA, M. R. . Crenças Linguísticas de docentes e discentes no espaço escolar: em foco, a fala e a escrita. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ESPÍNDOLA, M. R. ; GORSKI, E. M. . Crenças e atitudes de discentes do Ensino Fundamental: uma proposta de testagem e desdobramentos didáticos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ESPÍNDOLA, M. R. . A gamificação como incentivo à leitura. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SBRAVATTI, D. ; ULBRITH, A. C. ; ESPÍNDOLA, M. R. . Aprendendo a ler o mundo: Construindo minha história como escritor. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ESPÍNDOLA, M. R. . Que gramática é essa que se ensina na escola? A teoria e a prática no con(texto) de sala de aula.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ESPÍNDOLA, M. R. . Site oficial Prefeitura Municipal do Rio Grande, 2004. (Tradução/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - 2024

  PIBID- Programa Institucional de Iniciação à Pesquisa/Língua Portuguesa, Descrição: O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Federal de Santa Catarina visa contribuir para a criação e fortalecimento de iniciativas formais voltadas à produção de conhecimento sobre ensinar e aprender, e, fundamentalmente, atuar na valorização e potencialização da carreira do magistério.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (24) . , Integrantes: Michela Ribeiro Espíndola - Integrante / Marcos Baltar - Coordenador.

• 2021 - Atual

  GECAN - Grupo de estudos da canção, Descrição: Grupo de estudos da canção, GECAN, coordenado pelo Professor Dr. Marcos Antonio Rocha Baltar, que atualmente investiga "A canção como um gênero de discurso multissemiótico influenciando construções identitárias: da corte francesa do século XIII à polis do século XX, na França e no Brasil", vinculado ao Núcleo de Estudos em Linguística Aplicada, NELA, do Programa de Pós-graduação em Linguística, PPGL, da Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, desenvolve estudos sobre a canção como objeto de ensino e a aprendizagem da língua portuguesa com foco na Análise Multissemiótica da Canção.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (8) . , Integrantes: Michela Ribeiro Espíndola - Integrante / Marcos Antônio Rocha Baltar - Coordenador.

• 2020 - 2022

  PIBID- Programa Institucional de Iniciação à Pesquisa/Língua Portuguesa, Descrição: O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Federal de Santa Catarina visa contribuir para a criação e fortalecimento de iniciativas formais voltadas à produção de conhecimento sobre ensinar e aprender, e, fundamentalmente, atuar na valorização e potencialização da carreira do magistério.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (24) . , Integrantes: Michela Ribeiro Espíndola - Integrante / Márcia Baltar - Integrante / Marcos Baltar - Coordenador.