Maria Cristina Goedert Marian

Outras informações:
Por meio deste relatório, descrevem-se as atividades realizadas na Casa da Cidadania através dos serviços do SEAPSI (Serviço de Atendimento em Psicologia da Facvest). Todo o estágio clínico fundamentou-se no pressuposto dos conhecimentos a cerca do desenvolvimento infantil e da forma pela qual a criança se relaciona com o seu mundo real e concreto. Estes entendimentos proporcionaram identificações de situações conflitivas, bem como, capacidades da criança desenvolver a criatividade e a espontaneidade como processos imprescindíveis para a sua saúde emocional (FONSECA, 1980). Para isso, apresenta-se no decorrer desse relatório um aprofundamento teórico e prático a respeito da abordagem Psicodramática, aliados a efetivação descritiva dos casos atendidos. Reconhecendo que a prática profissional do psicólogo deve estar fundamentada numa concepção de homem, descreve-se aqui uma compreensão teórico-metodológica da abordagem Psicodramática, relatando aspectos relevantes da teoria de Moreno como: o átomo social, as leis sociodinâmicas e sociogenéticas, as etapas, as abordagens, as fases e as técnicas. Destacam-se ainda, os pontos em comum e divergente do Psicodrama em relação a outras abordagens, como: a Psicanálise, a Gestalt-Terapia, a Terapia Cognitiva e a Terapia Construtivista. Todo o processo interventivo será descrito a partir da entrevista inicial com a criança e seus pais numa relação constituída entre estagiária-criança, passando pelo processo psicodiagnóstico realizadas através dos instrumentos de entrevistas, aplicação de testes, trabalhos lúdicos, dramatização e principalmente do trabalho dialógico. Em seguida, relata-se a apresentação da devolutiva para os pais (ou responsáveis), aos professores e a própria criança. Apresentam-se também as intervenções e o desenvolvimento das sessões terapêuticas descrevendo como cada criança participou do processo terapêutico, apontando suas dificuldades

Outras informações:
Por meio deste relatório, descrevem-se as atividades realizadas no Consórcio Intermunicipal de Saúde da Região da Amures e na Casa da Cidadania através dos serviços do SEAPSI (Serviço de Atendimento em Psicologia da Facvest). Todo o estágio clínico fundamentou-se no pressuposto dos conhecimentos a cerca do desenvolvimento infantil e da forma pela qual a criança se relaciona com o seu mundo real e concreto. Estes entendimentos proporcionaram identificações de situações conflitivas, bem como, capacidades da criança desenvolver a criatividade e a espontaneidade como processos imprescindíveis para a sua saúde emocional (FONSECA, 1980). Para isso, apresenta-se no decorrer desse relatório um aprofundamento teórico e prático a respeito da abordagem Psicodramática, aliados a efetivação descritiva dos casos atendidos. Reconhecendo que a prática profissional do psicólogo deve estar fundamentada numa concepção de homem, descreve-se aqui uma compreensão teórico-metodológica da abordagem Psicodramática, relatando aspectos relevantes da teoria de Moreno como: o átomo social, as leis sociodinâmicas e sociogenéticas, as etapas, as abordagens, as fases e as técnicas. Destacam-se ainda, os pontos em comum e divergente do Psicodrama em relação a outras abordagens, como: a Psicanálise, a Gestalt-Terapia, a Terapia Cognitiva e a Terapia Construtivista. Todo o processo interventivo será descrito a partir da entrevista inicial com a criança e seus pais numa relação constituída entre estagiária-criança, passando pelo processo psicodiagnóstico realizadas através dos instrumentos de entrevistas, aplicação de testes, trabalhos lúdicos, dramatização e principalmente do trabalho dialógico. Em seguida, relata-se a apresentação da devolutiva para os pais (ou responsáveis), aos professores e a própria criança. Apresentam-se também as intervenções e o desenvolvimento das sessões terapêuticas descrevendo como cada criança participou do processo terapêutico, apontando suas dificuldades

Outras informações:
Esta análise do trabalho foi realizada como conclusão da Disciplina Psicologia do Trabalho e Organizacional da 5ª fase do curso de Psicologia das Faculdades Integradas Facvest, com a orientação da professora Andréa Luiza da Silveira. A análise constituiu em observação do trabalho de um funcionário do sexo feminino no Departamento de RH da unidade Klabin S/A em Otacílio Costa -SC, trabalhando a seis meses no cargo de Assistente Administrativo I. Usou-se como critério de investigação, um questionário contendo informações diversas expondo a visão que a funcionária tem diante das relações pessoais e interpessoais, situações psíquicas, físicas e organizacionais da referida empresa. Este questionário proporcionou o grau de satisfação, confiabilidade, relacionamento entre os membros de sua equipe, motivação, expectativas diante do futuro na empresa, entre outros, conforme segue (Anexo 1 ). Utilizaram-se ainda, conversas sobre a descrição da atividade da Assistente Administrativo I, relatando a rotina de trabalho, horários, folgas, demandas, benefícios, salário, etc.

Outras informações:
Este estágio tem como objetivos compreender e conhecer o funcionamento e a dinâmica escolar como forma de levantar suas necessidades e, propor intervenção. Assim, procurou-se identificar e conhecer a organização escolar; a estrutura física; as demandas da escola e o seu redimensionamento.

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Este Relatório propõe explanar a forma pela qual o paciente psiquiátrico se caracteriza na sua constituição e também como os transtornos mentais afetam o indivíduo, a família e a sociedade, e ainda, os fatores sociais e culturais que influenciam no desenvolvimento e comportamento da doença mental. O presente relatório é uma reflexão sobre a trajetória de um Estágio extracurricular no - Hospital São José em Bocaina do Sul - SC, que através da proposta de intervenção psicológica, busca a constituição de novas práticas, onde o indivíduo possa ser participante ativo do processo terapêutico, constituindo novas formas de representação da loucura. Buscou-se documentar a trajetória da construção desse estágio, as possibilidades e impossibilidades; identificar quais os aspectos no trabalho de dinâmica de grupo que podem influenciar em uma mudança na prática hospitalar.

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Este Relatório propõe explanar a forma pela qual a hiperatividade se caracteriza na sua constituição e também como esse transtorno afeta a criança, a família e a escola, e ainda, os fatores sociais e culturais que influenciam no desenvolvimento e comportamento da criança diante deste transtorno. Dentro deste contexto, o presente relatório tem por finalidade - a partir de toda uma constituição histórica do desenvolvimento da criança e de suas relações com a cultura, família, sociedade e escola - mostrar que é possível conquistar mudanças significativas nas crianças hiperativas, tanto nos aspectos comportamentais como nos de aprendizagem e em suas relações com os outros, seja esta, em casa, na escola ou em sua vida social. Busca-se ainda, mostrar a efetiva participação do psicólogo junto às questões da educação e do processo de aprendizagem. Neste sentido, o papel do psicólogo numa perspectiva preventiva e promocional da saúde mental será o de mediador nos problemas enfrentados pelos professores e alunos. Este trabalho oportunizou o aprimoramento

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Este Relatório propõe explanar a forma pela qual a hiperatividade se caracteriza na sua constituição e também como esse transtorno afeta a criança, a família e a escola, e ainda, os fatores sociais e culturais que influenciam no desenvolvimento e comportamento da criança diante deste transtorno. Dentro deste contexto, o presente relatório tem por finalidade - a partir de toda uma constituição histórica do desenvolvimento da criança e de suas relações com a cultura, família, sociedade e escola - mostrar que é possível conquistar mudanças significativas nas crianças hiperativas, tanto nos aspectos comportamentais como nos de aprendizagem e em suas relações com os outros, seja esta, em casa, na escola ou em sua vida social. Busca-se ainda, mostrar a efetiva participação do psicólogo junto às questões da educação e do processo de aprendizagem. Neste sentido, o papel do psicólogo numa perspectiva preventiva e promocional da saúde mental será o de mediador nos problemas enfrentados pelos professores e alunos. Este trabalho oportunizou o aprimoramento

Outras informações:
Este Relatório propõe explanar a forma pela qual a hiperatividade se caracteriza na sua constituição e também como esse transtorno afeta a criança, a família e a escola, e ainda, os fatores sociais e culturais que influenciam no desenvolvimento e comportamento da criança diante deste transtorno. Dentro deste contexto, o presente relatório tem por finalidade - a partir de toda uma constituição histórica do desenvolvimento da criança e de suas relações com a cultura, família, sociedade e escola - mostrar que é possível conquistar mudanças significativas nas crianças hiperativas, tanto nos aspectos comportamentais como nos de aprendizagem e em suas relações com os outros, seja esta, em casa, na escola ou em sua vida social. Busca-se ainda, mostrar a efetiva participação do psicólogo junto às questões da educação e do processo de aprendizagem. Neste sentido, o papel do psicólogo numa perspectiva preventiva e promocional da saúde mental será o de mediador nos problemas enfrentados pelos professores e alunos. Este trabalho oportunizou o aprimoramento

Outras informações:
Este Relatório propõe explanar a forma pela qual a hiperatividade se caracteriza na sua constituição e também como esse transtorno afeta a criança, a família e a escola, e ainda, os fatores sociais e culturais que influenciam no desenvolvimento e comportamento da criança diante deste transtorno. Dentro deste contexto, o presente relatório tem por finalidade - a partir de toda uma constituição histórica do desenvolvimento da criança e de suas relações com a cultura, família, sociedade e escola - mostrar que é possível conquistar mudanças significativas nas crianças hiperativas, tanto nos aspectos comportamentais como nos de aprendizagem e em suas relações com os outros, seja esta, em casa, na escola ou em sua vida social. Busca-se ainda, mostrar a efetiva participação do psicólogo junto às questões da educação e do processo de aprendizagem. Neste sentido, o papel do psicólogo numa perspectiva preventiva e promocional da saúde mental será o de mediador nos problemas enfrentados pelos professores e alunos. Este trabalho oportun

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1. TEMA A Interação Social entre os idosos. 1.1 TÍTULO A interação social de idosos perante aplicação de Dinâmicas de Grupo. 2 JUSTIFICATIVA O presente projeto reveste-se de relevante importância, na medida em que se propõe através de dinâmicas de grupo, verificar a interação, perante os demais componentes do grupo. Visando compreender as determinantes historias que se sedimentaram no imaginário das pessoas com conceitos já formulados pela sociedade. Nós enquanto acadêmicos buscamos compreender os motivos que levam o idoso a sentirem-se excluídos do grupo e da sociedade. Estas preocupações não surgem ao acaso, nascem da necessidade crescente de sustentabilidade e preservação da qualidade de vida do idoso. Busca-se então através destas proposições analisadas, construir uma nova visão do idoso, a partir da qual este passe a ser considerado como um indivíduo capaz de interagir perante a sociedade, desde que sejam respeitados pela sua historia de vida. Afinal não podemos ver o idoso com ser solitário e isolado, sabendo-se que pode haver resultados surpreendentemente significantes com a interação social. Enfim o presente estudo tem por finalidade a partir de toda uma constituição histórica do idoso, conceder possibilidades, do efetivo reconhecimento e aceitação do idoso perante a interação do mesmo com a sociedade. 3 OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GERAL Traçar um perfil da atual conjuntura dos idosos, visando conhecer os aspectos que hoje dificultam ou facilitam a interação dos mesmos, para que possa, então, criar possibilidades de sociabilização, integração com a sociedade. 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Integrar o grupo de idosos na participação das atividades oferecidas pela instituição. Conhecer e analisar o relacionamento de cada idoso dentro do grupo.

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Este relatório tem sua relevância à medida que se propõe por meio da observação do desenvolvimento infantil, compreender as teorias que versam sobre os processos do desenvolvimento da criança. Busca-se então, utilizar-se de diversas áreas do conhecimento como instrumentos de mediação entre a teoria e a prática, contribuindo para o constante saber de como a criança interage com o seu mundo e a realidadel, tendo por finalidade comparar e colocar em prática, toda a constituição histórica dos teóricos que já estudaram o desenvolvimento infantil. O desenvolvimento deste relatório, em sua dimensão teórica, encontra-se alicerçada em Piaget e Vigotski, em relação ao desenvolvimento infantil, e em estudos realizados em sala de aula. Concentra-se também em dados coletados através da observação de uma criança de pré-escolar no período de agosto de 2002 a novembro de 2002, descrevendo o comportamento no seu cotidiano escolar.